第一篇：八年級地理山東省教案1

第五節(jié)“齊魯大地”——山東省

教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解山東簡稱及“齊魯”的由來。

（二）通過讀圖，了解山東所處的地理位置。

（三）了解山東發(fā)達的交通。

（四）了解山東豐富的旅游資源，熟悉本區(qū)主要旅游景點分布，并分析其旅游業(yè)發(fā)達的原因，進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析問題的能力。

（五）了解山東豐富的海洋資源，并列舉其具有典型特色的海產(chǎn)品。

（六）對學(xué)生進行環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。教學(xué)重點：發(fā)達的交通 教學(xué)難點：豐富的旅游資源 教學(xué)方法：探究教學(xué)法 教具及設(shè)備：多媒體課件 課時安排：0.5課時

備課時間： 2008/03/14 授課時間：2008/03/ 教研組長簽字;新課導(dǎo)人：

用多媒體投影儀播放圖片：青島等海濱城市的藍(lán)天碧海、青山綠樹、濟南有代表性的房屋建筑、泰山、孔府、孔廟及孔林等極具特色的旅游景點。

①提問：剛才我們看到的這些美麗的城市建筑和風(fēng)景名勝分布在我國的哪個省級行政區(qū)？

②：在陽光燦爛，微風(fēng)拂面的春日，很多同學(xué)喜歡放風(fēng)箏，你們可知道“世界風(fēng)箏之都”在什么地方嗎？（山東濰坊）對，讓我們放飛心情，走人山東，開始我們沿海萬里行的第五站“齊魯大地”——山東省。

③：你們之中有誰去過有五岳之尊的泰山嗎？感覺過“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的宏偉氣勢嗎？泰山在我國的哪個?。? ④：在我國有許多地方均有“文廟”和“武廟”，你知道它們紀(jì)念的是誰？你知道孔子的故鄉(xiāng)在哪里嗎？

講述“地理位置”時，可按以下步驟進行：

1．用多媒體展示‘沖國政區(qū)”圖，點擊山東，山東省區(qū)域顏色變深或變亮，并同時講解：山東省簡稱魯，又稱齊魯。這是因為春秋戰(zhàn)國時期，齊國和魯國都位于現(xiàn)在的山東省境內(nèi)。

2．展示“山東省政區(qū)”圖，請同學(xué)上臺指出與山東省周邊相鄰省區(qū)及所瀕臨的海洋。（山東地處黃河下游，北抱渤海；東瀕黃海；西與河北省。河南省為界；南與安徽。江蘇為鄰。）

講述“發(fā)達的交通”時，可按以下步驟進行：

1．用多媒體課件展示山東境內(nèi)縱橫交錯的鐵路干線、四通八達的高速公路和高等級公路、內(nèi)河水運、航空線及海港。讓學(xué)生讀教材P．40的“山東省旅游與交通”圖，指出京滬線、京九線、膠濟線及其在山東境內(nèi)所經(jīng)過的主要城市。指出海港城市：煙臺、青島、日照等。

2．展示山東省改革開放以來，經(jīng)濟迅猛發(fā)展、最具代表性的海港和旅游城市——青島的紀(jì)錄片或圖片。

3．讓學(xué)生學(xué)習(xí)“‘黃海明珠’青島”的閱讀材料。

講述“豐富的旅游資源”時要聯(lián)系山東省發(fā)達的交通來講解，教師可設(shè)計一系列的活動讓學(xué)生參與，既加強學(xué)生讀圖、識圖能力，又增強其學(xué)習(xí)興趣。如： 1．游泰山、孔府、水泊梁山、大明湖、豹突泉。以濟南為起點，設(shè)計一條最佳旅游路線，將上述景點串起來。

2．游海濱城市：蓬萊閣、煙臺、青島、威海、峻山、日照，請設(shè)計一條最佳旅游路線，將上述景點串起來。

3．可播放一段有關(guān)山東旅游景點的錄像資料供同學(xué)們欣賞。還可以做一個游戲：在中國人心目中，泰山位于五岳之首，中國有很多的成語是與泰山有關(guān)的，看哪一個小組想出的成語最多。

在講述“豐富的海洋資源”這一內(nèi)容時，要結(jié)合山東省地理位置來講述。由于山東北抱渤海，東瀕黃海，海岸線漫長，灘涂面積約占全國的1／6，因此海洋資源得天獨厚。可按以下步驟進行：

1．讓一個學(xué)生朗讀教材P．40正文第三段。

2．提問：山東沿海水域盛產(chǎn)哪些海產(chǎn)品？其中哪些海產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量居世界第一？

3．請學(xué)生在“山東省旅游與交通”圖上指出山東青島、煙臺兩個重要的海洋漁業(yè)基地。

在講“泉城”濟南時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“‘泉城’濟南啟示錄”的閱讀材料，設(shè)計以下問題讓學(xué)生回答或討論： l．讀圖說明濟南泉水的成因。

2．購?fù)蝗?jīng)一度斷流，其原因是什么？

3．討論：從的突泉曾經(jīng)“一度斷流”到如今的“復(fù)涌而出”這一現(xiàn)象，給我們以什么啟示？

在講“黃海明珠——青島”時，可讓學(xué)生自學(xué)閱讀材料，并展示相關(guān)的圖片資料來反映青島別具特色的城市建筑和美麗如畫的風(fēng)景。人們常說：“泰山看山，曲阜看古，杭州看景?！鼻鄭u則山、古、景兼而有之。

課后活動：

1．考查所在地區(qū)內(nèi)有無泉水，如有，泉水周圍的環(huán)保工作做得怎樣？

1．改革開放以來，沿海經(jīng)濟高速發(fā)展，海洋開發(fā)強度逐漸加大，使近岸海域承受極大的壓力。如：近海溢油污染、赤潮時有發(fā)生，濱海旅游業(yè)、海水養(yǎng)殖業(yè)、捕撈業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海洋環(huán)境和資源壓力越來越大。作為海洋資源豐富的山東省，在開發(fā)利用海洋資源和海洋環(huán)境保護方面，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何處理好二者的關(guān)系？搜集有關(guān)資料，結(jié)合你自己的想法，寫一篇小論文。

第二篇：八年級地理下冊教案——山東省

第五節(jié)“齊魯大地”——山東省

第 個教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解山東簡稱及“齊魯”的由來。

（二）通過讀圖，了解山東所處的地理位置。

（三）了解山東發(fā)達的交通。

（四）了解山東豐富的旅游資源，熟悉本區(qū)主要旅游景點分布，并分析其旅游業(yè)發(fā)達的原因，進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析問題的能力。

（五）了解山東豐富的海洋資源，并列舉其具有典型特色的海產(chǎn)品。

（六）對學(xué)生進行環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

教學(xué)建議

新課導(dǎo)人：

方案①：用多媒體投影儀播放圖片：青島等海濱城市的藍(lán)天碧海、青山綠樹、濟南有代表性的房屋建筑、泰山、孔府、孔廟及孔林等極具特色的旅游景點。提問：剛才我們看到的這些美麗的城市建筑和風(fēng)景名勝分布在我國的哪個省級行政區(qū)？

方案②：在陽光燦爛，微風(fēng)拂面的春日，很多同學(xué)喜歡放風(fēng)箏，你們可知道“世界風(fēng)箏之都”在什么地方嗎？（山東濰坊）對，讓我們放飛心情，走人山東，開始我們沿海萬里行的第五站“齊魯大地”——山東省。

方案③：你們之中有誰去過有五岳之尊的泰山嗎？感覺過“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的宏偉氣勢嗎？泰山在我國的哪個??？

方案④：在我國有許多地方均有“文廟”和“武廟”，你知道它們紀(jì)念的是誰？你知道孔子的故鄉(xiāng)在哪里嗎？

講述“地理位置”時，可按以下步驟進行：

1．用多媒體展示‘沖國政區(qū)”圖，點擊山東，山東省區(qū)域顏色變深或變亮，并同時講解：山東省簡稱魯，又稱齊魯。這是因為春秋戰(zhàn)國時期，齊國和魯國都位于現(xiàn)在的山東省境內(nèi)。2．展示“山東省政區(qū)”圖，請同學(xué)上臺指出與山東省周邊相鄰省區(qū)及所瀕臨的海洋。（山東地處黃河下游，北抱渤海；東瀕黃海；西與河北省。河南省為界；南與安徽。江蘇為鄰。）

講述“發(fā)達的交通”時，可按以下步驟進行：

1．用多媒體課件展示山東境內(nèi)縱橫交錯的鐵路干線、四通八達的高速公路和高等級公路、內(nèi)河水運、航空線及海港。讓學(xué)生讀教材P．40的“山東省旅游與交通”圖，指出京滬線、京九線、膠濟線及其在山東境內(nèi)所經(jīng)過的主要城市。指出海港城市：煙臺、青島、日照等。

2．展示山東省改革開放以來，經(jīng)濟迅猛發(fā)展、最具代表性的海港和旅游城市——青島的紀(jì)錄片或圖片。

3．讓學(xué)生學(xué)習(xí)“‘黃海明珠’青島”的閱讀材料。

講述“豐富的旅游資源”時要聯(lián)系山東省發(fā)達的交通來講解，教師可設(shè)計一系列的活動讓學(xué)生參與，既加強學(xué)生讀圖、識圖能力，又增強其學(xué)習(xí)興趣。如： 1．游泰山、孔府、水泊梁山、大明湖、豹突泉。以濟南為起點，設(shè)計一條最佳旅游路線，將上述景點串起來。

2．游海濱城市：蓬萊閣、煙臺、青島、威海、峻山、日照，請設(shè)計一條最佳旅游路線，將上述景點串起來。

3．可播放一段有關(guān)山東旅游景點的錄像資料供同學(xué)們欣賞。還可以做一個游戲：在中國人心目中，泰山位于五岳之首，中國有很多的成語是與泰山有關(guān)的，看哪一個小組想出的成語最多。

在講述“豐富的海洋資源”這一內(nèi)容時，要結(jié)合山東省地理位置來講述。由于山東北抱渤海，東瀕黃海，海岸線漫長，灘涂面積約占全國的1／6，因此海洋資源得天獨厚?？砂匆韵虏襟E進行：

1．讓一個學(xué)生朗讀教材P．40正文第三段。

2．提問：山東沿海水域盛產(chǎn)哪些海產(chǎn)品？其中哪些海產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量居世界第一？

3．請學(xué)生在“山東省旅游與交通”圖上指出山東青島、煙臺兩個重要的海洋漁業(yè)基地。

在講“泉城”濟南時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“‘泉城’濟南啟示錄”的閱讀材料，設(shè)計以下問題讓學(xué)生回答或討論： l．讀圖說明濟南泉水的成因。

2．購?fù)蝗?jīng)一度斷流，其原因是什么？

3．討論：從的突泉曾經(jīng)“一度斷流”到如今的“復(fù)涌而出”這一現(xiàn)象，給我們以什么啟示？

在講“黃海明珠——青島”時，可讓學(xué)生自學(xué)閱讀材料，并展示相關(guān)的圖片資料來反映青島別具特色的城市建筑和美麗如畫的風(fēng)景。人們常說：“泰山看山，曲阜看古，杭州看景?！鼻鄭u則山、古、景兼而有之。

課后活動：

1．考查所在地區(qū)內(nèi)有無泉水，如有，泉水周圍的環(huán)保工作做得怎樣？

1．改革開放以來，沿海經(jīng)濟高速發(fā)展，海洋開發(fā)強度逐漸加大，使近岸海域承受極大的壓力。如：近海溢油污染、赤潮時有發(fā)生，濱海旅游業(yè)、海水養(yǎng)殖業(yè)、捕撈業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海洋環(huán)境和資源壓力越來越大。作為海洋資源豐富的山東省，在開發(fā)利用海洋資源和海洋環(huán)境保護方面，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何處理好二者的關(guān)系？搜集有關(guān)資料，結(jié)合你自己的想法，寫一篇小論文。

第三篇：八年級地理上冊教案1

八年級地理上冊教案 第一節(jié)中國的疆域

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學(xué)生運用地圖學(xué)習(xí)地理知識的能力。

2．在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3．使學(xué)生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4．通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。

教學(xué)重點

中國的地理位置及其優(yōu)越性。教學(xué)難點

學(xué)會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。教學(xué)手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識，深入地認(rèn)識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？ 【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1．位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？ 【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸?！景鍟?．亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認(rèn)為中國面積是大還是小？ 【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國家之一。

【板書】

二、遼闊的國土 1．面積960萬平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？ 【練習(xí)】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1．對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①（中國的疆域示意圖）。

請同學(xué)在圖上依次指出我國領(lǐng)土的四至點，并請若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領(lǐng)土位于哪個帶？

【歸納】我國領(lǐng)土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經(jīng)濟發(fā)展有何益處。

【歸納】我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。

【板書】2．跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)。

【歸納】我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？ 【歸納】我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習(xí)】

1．閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。2．緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第四篇：八年級地理因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案1

［教案］因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門構(gòu)成，理解種植業(yè)是我國最重要的農(nóng)業(yè)部門。

2、記住農(nóng)業(yè)的概念,理解農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、知道影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。

4、理解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。

4、學(xué)會閱讀“中國農(nóng)作物分布”圖，并能指圖說出我國主要糧食作物和經(jīng)濟作物的分布特點。

5、通過分析我國南北方土地資源的差異與自然條件的關(guān)系，說明我國糧食作物、油料、糖料等作物的南北差異，提高分析地理問題和解決地理問題的能力。

6、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的重要性，樹立科教興農(nóng)的觀點，并對學(xué)生進行尊重勞動、愛惜糧食等思想教育。

教學(xué)設(shè)想

1、農(nóng)業(yè)與我們，這部分內(nèi)容我想這樣引入，首先請學(xué)生想一想，你理解的農(nóng)業(yè)是什么？根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師在結(jié)合圖4.11補充說明。為了避免學(xué)生概念模糊，可提幾個產(chǎn)業(yè)，讓他們判斷是不是農(nóng)業(yè)，例如人工養(yǎng)殖珍珠、打獵、捕魚、采草藥等，最終為學(xué)生歸納農(nóng)業(yè)的概念。

2、關(guān)于農(nóng)業(yè)的重要性也可以讓學(xué)生從身邊找實例?？梢越Y(jié)合99頁的活動提問：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物？并將所舉的例子列在黑板上，最后歸納一下，它們屬于那一類農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物。

3、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，引導(dǎo)學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上回答老師的提問，在讀圖的基礎(chǔ)上討論完成101頁活動的表格,同時老師盡量引導(dǎo)學(xué)生將這部分知識與前面所學(xué)的中國的氣候、河流、資源、地形等知識緊密結(jié)合，以加強學(xué)生對前后知識的聯(lián)系。

教材分析

教材首先通過圖片展示出了農(nóng)業(yè)的四個部門，并點明了農(nóng)業(yè)是我們生存的基礎(chǔ)，同時還指出人們的吃、穿、住、行樣樣都離不開農(nóng)業(yè)。

本筐內(nèi)容是全節(jié)的基礎(chǔ)，敘述了三方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的部門、農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容先通過圖片展示，然后又設(shè)計了“活動”，以加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。

農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，是本節(jié)內(nèi)容的重點和難點，教材利用素描圖和“我國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布”圖以及讀圖練習(xí)等內(nèi)容，使學(xué)生通過活動來了解這個問題。教材在這個內(nèi)容的最后還設(shè)計了填表練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)的活動中，鞏固所學(xué)的知識。

糧食生產(chǎn)是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，是農(nóng)業(yè)各部門合理布局的關(guān)鍵，是解決農(nóng)業(yè)一切問題的鑰匙。所以，教材將其作為專題講述。多種經(jīng)營既發(fā)揮我國人多的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變地少的劣勢；又能充分合理利用土地資源，保持生態(tài)平衡，故教材也進行了重點論述。

教法建議

教材的編寫要求教師在教學(xué)過程中從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，將著眼點從對具體知識的傳授，轉(zhuǎn)移到觀念教育上來，加強對學(xué)生觀念的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念和意識。要達到這個目的，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

1、教師要充分利用書本中豐富的圖像，在“導(dǎo)”字上下功夫，循循引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，讀圖比較，分析概括總結(jié)，讓學(xué)生自己依據(jù)數(shù)據(jù)地理事實得出應(yīng)有的結(jié)論。

2、我國南、北方土地資源的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律，是教材的重點和難點。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的參與度，少講道理，多用實例。利用“種植業(yè)景觀素描圖”及“想一想”，從身邊看得見的生活事例出發(fā)，使學(xué)生有一個直觀認(rèn)識，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧前面已學(xué)過的我國的氣候特征，分析氣候與農(nóng)作物之間的關(guān)系，弄清我國南北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)不同風(fēng)貌的原因，并借助于“我國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布圖”或其它的投影或圖片等，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到我國南北方土地資源的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。之后，在教材安排的“活動”表格的基礎(chǔ)上增加幾個欄目進行比較，讓學(xué)生練習(xí)，以達到鞏固知識的目的。

3、在指導(dǎo)學(xué)生閱讀農(nóng)作物分布圖時應(yīng)抓全局，看總體的分布狀況，而不應(yīng)“只見樹木，不見森林”，糾纏于某一點。

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)重點

1.影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。

教學(xué)難點

1、理解農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

教學(xué)媒體

計算機課件

教學(xué)方法

講述法、討論法、談話法。

教學(xué)過程

【新課引入】

我們已經(jīng)知道地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國地理環(huán)境、氣候、自然資源等方面的有關(guān)知識，我們已經(jīng)知道“交通運輸”與我們的生活息息相關(guān)，從這節(jié)課開始我們將一起學(xué)習(xí)和研究與人類生存息息相關(guān)的有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。

在人類的所有活動中，人們最早從事的活動就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

【板書】第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

【提問】1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動？

【總結(jié)】：兩個原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡單，人們易發(fā)明和掌握。

【提問】主要的農(nóng)業(yè)部門有哪些？什么是農(nóng)業(yè)？舉例說明。通過學(xué)生例舉熟悉的例子歸納總結(jié)出農(nóng)業(yè)的部門，農(nóng)業(yè)的概念。然后又反過來用概念判斷人工養(yǎng)殖珍珠、打獵、捕魚、采草藥、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚等是不是農(nóng)業(yè)。我們首先要通過事例讓學(xué)生明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。

【展示】農(nóng)業(yè)的分類圖片

請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

讓學(xué)生看課本99頁的“活動”，并讓學(xué)生通過討論完成，啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。

請學(xué)生觀察后回答問題。

【展示】分別展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片。

【提問】圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）

這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）

原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

【展示】農(nóng)機作業(yè)圖片

【提問】圖中的機械是農(nóng)民自己制造的嗎？

【回答】（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）

啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場。

所以，農(nóng)業(yè)首先是人類生存的基礎(chǔ)，其次農(nóng)業(yè)為工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場、再次，我國是一個擁有8億多農(nóng)民的大國，因此農(nóng)業(yè)是支撐是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。

【提問】請同學(xué)們想一想，影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些？四個生產(chǎn)部門中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)也指種植業(yè)）

【承轉(zhuǎn)】正如同學(xué)們所知道的，我國北方人喜歡吃的主食是面食，南方人喜歡吃的主食是米飯，為什么會有這樣的差異？這與我國的哪些地理環(huán)境因素有關(guān)呢？

【提問】氣溫除了影響我國糧食作物的生長外，還有哪些農(nóng)作物會受到氣溫的影響呢？

【提問】那么，除了氣溫會影響農(nóng)作物的分布外，還有哪些因素會影響農(nóng)作物的分布呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析影響農(nóng)作物的分布的因素：氣溫、水資源、地形、社會經(jīng)濟發(fā)展條件等。

引導(dǎo)學(xué)生讀課本100頁圖4.13，了解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，加深對影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素的理解。

讓學(xué)生討論完成課本101頁的“活動”，進一步認(rèn)識氣溫、降水、地形等對我國農(nóng)業(yè)表現(xiàn)的東部與西部、南方與北方的差異，從而也為下一節(jié)的內(nèi)容打下伏筆。

【總結(jié)】

1、教師落實各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。

2、在我國廣大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉(zhuǎn)到我國南北農(nóng)業(yè)的差異）

【提問】請學(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線（秦嶺—淮河）。

【小結(jié)】

（1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；

（2）學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布；

板書設(shè)計

第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

一、農(nóng)業(yè)與我們

1.農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)部門

2、農(nóng)業(yè)的概念

3.農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。

二、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

1、影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。

2、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，主要表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異 典型例題

1、建國以來，我國人均糧食增長不快，其主要原因是（）

A.糧食產(chǎn)量增長緩慢 B.自然災(zāi)害頻繁 C.人口增長過快 D.糧食浪費嚴(yán)重

解析：人均糧食等于糧食總產(chǎn)量與總?cè)丝跀?shù)之比值。建國以來，雖然我國的糧食產(chǎn)量有了很大的增長，但人口增長很快，增產(chǎn)的糧食很多用于新增人口的需要。因此，人均糧食增長較慢。此外，由于荒漠化、鹽堿化、城市用地等使我國耕地面積減少，也影響糧食總量和人均量的增加。答案為C。

2、在丘陵地區(qū)發(fā)展種植業(yè)，首先要改造的自然要素是（）

A.熱量

B.水分

C.地形

D.土壤

解析：丘陵地區(qū)其地表坡度大，耕作不方便，也不利于水分、肥料、土壤的保持，常發(fā)生水土流失，故改造地形，使坡度變緩為首要問題。熱量、水分、土壤則要針對具體地區(qū)，只有條件不好的需要改造。另外需要注意的是，丘陵地區(qū)在糧食問題壓力不大時，應(yīng)多發(fā)展林業(yè)更為有利。答案為C。

擴展資料

粗放農(nóng)業(yè)

把一定量的勞動力、生產(chǎn)資料分散投入較多的土地上，采用粗放簡作的經(jīng)營方式進行生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)。這種農(nóng)業(yè)主要依靠數(shù)量較多的土地和自然肥力較高的土壤來獲得農(nóng)產(chǎn)品與增加產(chǎn)量。其農(nóng)產(chǎn)品總產(chǎn)量的增長，主要通過擴大耕地面積的途徑來實現(xiàn)。因粗放農(nóng)業(yè)在單位土地面積上投入的活勞動和物化勞動很少，故產(chǎn)出很低。它是社會生產(chǎn)力水平低下的產(chǎn)物。一般在地多人少、邊遠(yuǎn)偏僻、生產(chǎn)比較落后的地區(qū)，多采用粗放經(jīng)營方式。如非洲的干旱和沙漠地區(qū)，中國的內(nèi)蒙古、青海、西藏等干旱或高寒地區(qū)和云南、貴州等邊遠(yuǎn)山區(qū)均為粗放農(nóng)業(yè)。隨著社會生產(chǎn)力水平的提高和科學(xué)技術(shù)的進步，粗放農(nóng)業(yè)將逐步向集約農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化。

地貌條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

各種不同的地貌形態(tài)，如山地、丘陵、高原、盆地、平原、沼澤、洼地，都直接影響農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和布局。一般以地形的高度、坡度、坡向、地面切割程度等因素的影響最明顯。

(1)高度

隨高度增加，氣溫降低，水汽減少（迎風(fēng)坡除外），地面輻射增加，溫差大，日照強而長，還能使氣團變形，改變風(fēng)的性質(zhì)，影響降水，因此出現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)垂直布局的現(xiàn)象，平地布局中的用地矛盾有時可以從垂直布局中得以解決。如果絕對高度太大，終年積雪就難以利用。此外，相對高度對勞動生產(chǎn)率、農(nóng)業(yè)機械使用都有影響。

(2)坡度

坡度在15°以上的地區(qū)難于使用大型機械；在30°以上地區(qū)，小型機械及大役畜難以使用；在45°以上地區(qū)，人畜難以活動。根據(jù)概略的統(tǒng)計：坡度為8°時，履帶式拖拉機的生產(chǎn)率比理想平原時的生產(chǎn)率降低13～15％，而燃料費增加12％；坡度為6°時，用聯(lián)合收割機收割，生產(chǎn)率要降低一半，而燃料費亦增加一倍。可見，坡度影響著耕作的難易程度，從而反映在勞動生產(chǎn)率上。雖一定的坡度有利于自流灌溉和排水，但對水土流失、梯田設(shè)置、太陽的入射角有不同的作用，進而影響農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。

(3)坡向

影響到接受日照、輻射，進而影響水分狀況。北半球一般南坡日照時間長，作物生長好，產(chǎn)量高；北坡則相反；東、西坡則處于居中地位。(4)地面切割程度

影響著機械化和水利化。田面展寬不超過15米時，拖拉機很難迂回。如黃土高原溝壑地區(qū)，機械化的程度就不易提高。

此外，小地區(qū)的農(nóng)業(yè)布局還受微地貌的影響。

花生

花生是我國最主要的油料作物，產(chǎn)量占全國油料總產(chǎn)量的45.6％?；ㄉa(chǎn)熱帶地區(qū)，對熱量要求較高，對土壤適應(yīng)能力很強，除鹽堿地外各種土壤均可種植，以排水良好的沙質(zhì)壤土為最宜。我國花生產(chǎn)地分布很廣，北起松嫩平原南至海南島，西起塔里木盆地東到沿海，除青、藏、寧、內(nèi)蒙古省區(qū)外均有種植，但以東部遼寧以南的暖溫帶、亞熱帶、熱帶地區(qū)分布最多。其中山東花生產(chǎn)量占全國的1/3以上。全國有兩大花生集中產(chǎn)區(qū)：一是沿渤海周圍的丘陵地和沿河沙土地區(qū)，包括遼東半島、遼西走廊、冀東灤河下游地區(qū)和山東半島，面積占全國花生種植面積的1/3，產(chǎn)量占全國的1/2，是我國最大的花生生產(chǎn)基地和出口基地；二是閩、粵、桂、臺等省區(qū)的丘陵及沿海地區(qū)。

集約農(nóng)業(yè)

把一定數(shù)量的勞動力和生產(chǎn)資料，集中投入較少的土地上，采用集約經(jīng)營方式進行生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)。集約農(nóng)業(yè)具體表現(xiàn)為大力進行農(nóng)田基本建設(shè)，發(fā)展灌溉，增施肥料，改造中低產(chǎn)田，采用農(nóng)業(yè)新技術(shù)，推廣優(yōu)良品種，實行機械化作業(yè)等。集約農(nóng)業(yè)的發(fā)展程度主要取決于社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，也受自然條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)、勞動力數(shù)量和素質(zhì)的影響。衡量集約農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的指標(biāo)有兩類：①單項指標(biāo)。如單位面積耕地或農(nóng)用地平均占有的農(nóng)具和機器的價值（或機器臺數(shù)、機械馬力數(shù)）、電費（或耗電量）、肥料費（或施肥量）、種子費（或種子量）、農(nóng)藥費（或施藥量）及人工費（或勞動量）等；②綜合指標(biāo)。如單位面積耕地或農(nóng)用地平均占用生產(chǎn)資金額、生產(chǎn)成本費、生產(chǎn)資料費等。中國的長江三角洲、珠江三角洲和成都平原等地區(qū)均屬集約農(nóng)業(yè)。

經(jīng)濟作物

經(jīng)濟作物又稱技術(shù)作物、工業(yè)原料作物。指具有某種特定經(jīng)濟用途的農(nóng)作物。按其用途分為：纖維作物（棉花、麻類、蠶桑）、油料作物（花生、油菜、芝麻、大豆、向日葵等）、糖料作物（甜菜、甘蔗）、飲料作物（茶葉、咖啡、可可）、嗜好作物（煙葉）、藥用作物（人參、貝母等）、熱帶作物（橡膠、椰子、油棕、劍麻）。廣義還包括蔬菜、瓜果、花卉等園藝作物。經(jīng)濟作物具有地城性強、技術(shù)性高、經(jīng)濟價值大和商品率高的特點，對自然條件要求較嚴(yán)格，宜于集中進行專門化生產(chǎn)。世界上一些主要經(jīng)濟作物如棉花、甜菜、甘蔗、麻類及熱帶、亞熱帶經(jīng)濟作物的集中化與專門化程度均較高。20世紀(jì)80年代初以來，中國在“決不放松糧食生產(chǎn)，積極發(fā)展多種經(jīng)營”的方針下，逐步擴大經(jīng)濟作物面積，并根據(jù)“因地制宜，適當(dāng)集中”的原則，調(diào)整作物布局，建設(shè)各種經(jīng)濟作物的商品基地，促進了各類經(jīng)濟作物全面發(fā)展。

糧食安全

糧食安全是食物安全的基礎(chǔ)組成部分。糧食安全概念是在糧食供給出現(xiàn)嚴(yán)重問題、糧食最不安全的背景下提出來的。它一般由糧食總量安全、糧食質(zhì)量安全、糧食品種結(jié)構(gòu)安全、糧食儲備安全、糧食供給系統(tǒng)安全等方面組成。在通常情況下，糧食總量安全是最重要的，并由此而產(chǎn)生了另一概念即糧食安全警戒線。糧食安全警戒線因區(qū)域而異，主要取決于一個地區(qū)的食物消費水平和消費結(jié)構(gòu)，通常是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)安全警戒線高于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。在中國，比較公認(rèn)的糧食安全警戒線有兩種說法，其一是社會人均糧食占有量400公斤，其二是社會人均糧食占有量320公斤。結(jié)合目前全國實際占有量不足400公斤的情況，認(rèn)為以320公斤似更妥。

糧食商品率

出售的糧食（商品糧）數(shù)量與糧食總產(chǎn)量之比。一般用百分?jǐn)?shù)表示。糧食商品率是衡量提供商品糧數(shù)量的指標(biāo)，其高低取決于糧食商品量的大小，也是反映糧食生產(chǎn)發(fā)展水平和商品化程度的重要指標(biāo)。世界糧食商品率較高的國家有加拿大、美國、澳大利亞、阿根廷和法國等。中國因人多地少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不高，現(xiàn)糧食生產(chǎn)仍以自給性為主，糧食商品率普遍較低。除東北的松嫩平原、三江平原、長江三角洲、鄱陽湖平原、洞庭湖平原和江漢平原、成都平原、珠江三角洲、關(guān)中平原等15片商品糧基地的糧食商品率為20～35%外，大部?。▍^(qū)）內(nèi)商品糧基地商品率多在10%以下。故應(yīng)通過加強農(nóng)田基本建設(shè)、提高復(fù)種指數(shù)、改進耕作制度、廣辟肥源、改良鹽堿等低產(chǎn)田等多種措施，普遍提高各地區(qū)糧食的單產(chǎn)水平，在鞏固提高現(xiàn)有的各類商品糧基地的同時，加速建設(shè)新商品糧基地。

糧食作物

糧食作物谷類作物（包括稻谷、小麥、大麥、燕麥、玉米、谷子、高粱等）、薯類作物（包括甘薯、馬鈴薯、木薯等）、豆類作物（包括大豆、蠶豆、豌豆、綠豆、小豆等）的統(tǒng)稱。亦可稱食用作物。其產(chǎn)品含有淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪及維生素等。栽培糧食作物不僅為人類提供食糧和某些副食品，以維持生命的需要，并為食品工業(yè)提供原料，為畜牧業(yè)提供精飼料和大部分粗飼料，故糧食生產(chǎn)是多數(shù)國家農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)。通常，糧食作物也是農(nóng)作物中的主導(dǎo)作物，世界糧食作物種植面積約占農(nóng)作物總播種面積的85%，其中小麥、稻谷和玉米約占世界糧食總產(chǎn)量的80%。中國是世界上最大的產(chǎn)糧國，糧食作物占農(nóng)作物總播種面積的76.8％（1987年），糧食總產(chǎn)量及稻谷、小麥、谷子、甘薯的產(chǎn)量均居世界前列。

農(nóng)業(yè)的涵義

農(nóng)業(yè)是人們通過社會生產(chǎn)勞動，利用自然環(huán)境提供的條件，依靠動植物的生物機能，促進和控制生物與自然環(huán)境相互適應(yīng)，將自然環(huán)境中的物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換成社會需要的農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，以及附屬于這種生產(chǎn)的各部門的總稱。這里所謂“附屬于這種生產(chǎn)的各部門”，包括農(nóng)產(chǎn)品的簡單加工業(yè)，以及其他農(nóng)村副業(yè)等。農(nóng)業(yè)是一個“自然環(huán)境一生物一人類社會”的復(fù)雜系統(tǒng)，是一個多層次、多序列的完整網(wǎng)絡(luò)，是一個統(tǒng)一整體。它是人類歷史上第一個出現(xiàn)的物質(zhì)生產(chǎn)部門。

通常所說的農(nóng)業(yè)，有狹義和廣義兩種含義，狹義的農(nóng)業(yè)是指耕作業(yè)，主要包括糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜；廣義的農(nóng)業(yè)包括農(nóng)、林、牧、副、漁五個部門，即通常所說的大農(nóng)業(yè)。

在國民經(jīng)濟中具體確定農(nóng)業(yè)的范圍時，不僅以上述產(chǎn)品再生產(chǎn)的特點為依據(jù)，同時也考慮到一定的社會生產(chǎn)力水平下形成的各類生產(chǎn)之間的經(jīng)濟聯(lián)系。目前，我國農(nóng)業(yè)劃分為農(nóng)業(yè)（農(nóng)作物栽培）、林業(yè)（造林營林）、畜牧業(yè)（畜禽飼養(yǎng)）、漁業(yè)（水產(chǎn)捕養(yǎng)）和副業(yè)。其中的副業(yè)并不具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本特點，但它是在一定社會生產(chǎn)力水平下，形成于農(nóng)村的依附性生產(chǎn)活動，因此也列入農(nóng)業(yè)的范圍。

眾所周知，農(nóng)業(yè)是人類衣食之源、生存之本，是一切生產(chǎn)的首要條件，是國民經(jīng)濟其他部門發(fā)展的基礎(chǔ)。人類最初的勞動是從采集野生果實和漁獵等覓取食物的生產(chǎn)活動開始的。后來產(chǎn)生了原始畜牧業(yè)和原始種植業(yè)。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率逐步提高，生產(chǎn)出來的生活資料除滿足農(nóng)業(yè)勞動者自身的需要外，還有剩余，于是有可能讓一部分人從事農(nóng)業(yè)以外的勞動，從而才有農(nóng)業(yè)與手工業(yè)的分工。以后，商業(yè)、交通運輸?shù)炔块T也才能相繼出現(xiàn)。但是，從農(nóng)業(yè)中獨立出來的工業(yè)等國民經(jīng)濟部門要得到發(fā)展，仍然要建立在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上。農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率愈高，農(nóng)業(yè)能夠為工業(yè)和其他部門提供的生活資料、原料、勞動力愈多、市場愈廣，這些國民經(jīng)濟部門的發(fā)展也就愈快。任何社會，工業(yè)和其他各項經(jīng)濟文化事業(yè)的發(fā)展，最終都取決于農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的高低。因此，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是人類社會發(fā)展的一個普遍存在的經(jīng)濟規(guī)律。

農(nóng)業(yè)集約化與農(nóng)業(yè)區(qū)域化

農(nóng)業(yè)集約化與農(nóng)業(yè)區(qū)域化，其中農(nóng)業(yè)集約化是指在單位面積土地上投入較多的生產(chǎn)資料和勞動量，并采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，進行精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式。它主要是用提高單位面積產(chǎn)量的方法來提高農(nóng)產(chǎn)品的總量。而農(nóng)業(yè)區(qū)域化是指各地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)自然資源以及社會經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，逐步形成一些比較集中的特定的農(nóng)業(yè)部門，以便于最充分地利用各地不同的自然資源，它有利于發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械的作用和現(xiàn)代化的技術(shù)管理，從而提高農(nóng)產(chǎn)品的商品率。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中諸要素、諸方面的構(gòu)成情況與數(shù)量比例。主要包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟關(guān)系結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)。前者包括經(jīng)濟形式結(jié)構(gòu)和再生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)、分配、交換、消費關(guān)系結(jié)構(gòu)；后者包括農(nóng)業(yè)部門結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)等。此外，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)按集約化程度劃分為粗放型結(jié)構(gòu)與密集型結(jié)構(gòu)等；按照商品化程度劃分為自給型、半自給型、商品型經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等。上述各種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)內(nèi)部還可細(xì)分，如農(nóng)業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)既可分為種植業(yè)區(qū)、林業(yè)區(qū)、牧業(yè)區(qū)、漁業(yè)區(qū)等經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，又可按地貌形態(tài)劃分為山地、丘陵、高原、平原、盆地等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是一個多類型、多層次的經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，其形成和發(fā)展主要決定于社會生產(chǎn)方式，同時受資源條件、社會需要等因素的制約和影響。

農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)基地建立的條件

所謂農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)基地，是指農(nóng)產(chǎn)品商品率高，能夠長期穩(wěn)定地向外提供大量商品性農(nóng)產(chǎn)品的集中產(chǎn)區(qū)。它主要包括糧食作物、經(jīng)濟作物、熱帶作物、蔬菜、木材、畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品等生產(chǎn)基地。其形成條件是：

(1)自然、社會經(jīng)濟條件適宜，原有生產(chǎn)基礎(chǔ)較好；(2)資源豐富，生產(chǎn)發(fā)展?jié)摿Υ?，在全國或地區(qū)商品經(jīng)濟中占有重要地位；(3)商品量大，商品率高，交通運輸較方便；(4)投資少，見效快，經(jīng)濟效益高。

發(fā)展農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)基地時，首先要對原來某些老的農(nóng)產(chǎn)品集中產(chǎn)區(qū)（如常年的余糧區(qū)、棉區(qū)、花生區(qū)、蔗區(qū)、茶區(qū)、果區(qū)等）和新發(fā)展的地區(qū)（如甜菜區(qū)、橡膠種植區(qū)等）進行調(diào)查研究，綜合評價當(dāng)?shù)刈匀粭l件的生態(tài)適宜性，社會經(jīng)濟條件和技術(shù)條件，目前產(chǎn)量和商品率水平及其穩(wěn)定程度，進一步擴大生產(chǎn)的可能性等等。然后從全局出發(fā)進行分析比較，選擇其中生產(chǎn)條件較優(yōu)越、原有生產(chǎn)基礎(chǔ)較好、產(chǎn)量和商品率較高、增產(chǎn)潛力較大的若干地區(qū)，作為該項農(nóng)產(chǎn)品的商品生產(chǎn)基地。為了便于建設(shè)、所選基地不宜太分散，應(yīng)相對集中成片（例如若干縣的組合）。確定基地以后，要分別進行規(guī)劃，根據(jù)每片基地的條件、特點和問題，采取相應(yīng)的經(jīng)濟技術(shù)措施，集中使用農(nóng)業(yè)投資，大力改善其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，改善物質(zhì)技術(shù)裝備，采用先進的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法，以盡快發(fā)掘生產(chǎn)潛力。同時，還要制定合理的價格政策，改善交通運輸條件，保證商品流通渠道的暢通和基地內(nèi)的其它商品供應(yīng)，千方百計地大幅度地提高基地農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和商品率。

探究活動

活動內(nèi)容：城市的學(xué)生利用休息日到農(nóng)村體驗生活

活動目的：

1.認(rèn)識種植業(yè)的重要地位

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)

活動具體過程：

1.教師向?qū)W生講活動的要求并將學(xué)生分成幾個小組以便活動安排。

2.給出參考問題：

（1）目的地的農(nóng)民以種植什么為主？

（2）以種植什么為輔？

（3）家庭生活水平如何？

（4）年收入能達到多少？

（5）家中的子女上學(xué)了嗎？

（6）每日的伙食和自己家相比有什么不同？

（7）請農(nóng)民講一講種糧食或蔬菜的基本知識。

（8）體會農(nóng)民種植的辛苦。

3.活動時間為兩天，具體的安排如下：

（1）周六早晨乘坐專車出發(fā)，上午到達。

（2）按照預(yù)先分配好的小組，與農(nóng)民家庭組合。每個組有一位教師。

（3）進行為期一天半的活動：吃住在農(nóng)家；幫農(nóng)民干農(nóng)活；進行調(diào)查。

（4）周日下午2點乘車返回。

（5）回家后將活動過程記述下來，并寫出自己的感想。

4.評選此次活動的最佳學(xué)生，并將學(xué)生寫的感想進行評比。

習(xí)題精選

一、選擇題

1.我國發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件是（）

A.耕地面積大

B.高溫多雨同期

C.水資源豐富

D.可耕地多

2.我國農(nóng)業(yè)最主要的生產(chǎn)部門是（）

A.林業(yè)

B.牧業(yè)

C.漁業(yè)

D.種植業(yè)

3.既是小麥產(chǎn)區(qū)，又是棉花產(chǎn)區(qū)的是（）

A.河套平原

B.渭河平原

C.洞庭湖平原

D.松嫩平原

4.東北地區(qū)播種面積最大的糖料作物是（）

A.花生

B.芝麻

C.油菜

D.甜菜

5.我國農(nóng)業(yè)歷史悠久，早在氏族公社時期就已出現(xiàn)原始種植業(yè)的地區(qū)是（）

A.珠江、長江流域

B.黃河、淮河流域

C.長江、淮河流域

D.黃河、長江流域

6.下列地區(qū)中，農(nóng)作物可一年兩熟的是（）

A.華北平原

B.東北平原

C.海南島

D.長江中下游平原

7.我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時，還必須“積極發(fā)展多種經(jīng)營”是由于（）

A.自然條件和土地資源多種多樣為依據(jù) B.土地面積廣大，人口眾多

C.氣候復(fù)雜多樣，人口眾多

D.國家建設(shè)和人民生活的需要是多方面的

8.我國全國性商品糧基地應(yīng)建在（）

A.人口稠密的地區(qū)

B.糧食生產(chǎn)少的地區(qū)

C.來年更是商品率高的地區(qū)

D.交通發(fā)達的地區(qū)

9.位于我國地勢第二級階梯上的全國性商品糧基地是（）

A.江淮平原

B.成都平原

C.三江平原

D.珠江三角洲

10.導(dǎo)致我國南方與北方耕作制度產(chǎn)生很大程度差異的主要因素是（）

A.地形

B.氣候

C.土壤

D.水源

二、填空題

1.種植業(yè)受自然條件的影響很大，一方面要有_______，一般要求_______，土壤深厚、肥沃、水源豐富；另一方面要有可供農(nóng)作物生長需要的足夠的熱量、水分、光照等_______。

2.我國北方地區(qū)的主要油料作物是_______，糖料作物是_______；我國南方地區(qū)的主要油料作物是_______，糖料作物是_______。

3.建國以來，我國的來年更是產(chǎn)量雖然有了很大的增長，但是由于_______，_______，人均糧食產(chǎn)量增長緩慢。

4.提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是_______，二是_______。

5.一般以秦嶺－淮河一線為界，以北地區(qū)主要是_______，灌溉多采用_______，種植的農(nóng)作物有_______、_______、_______、甜菜等；以南地區(qū)主要是_______，廣泛種植_______，此外，棉花、油菜、甘蔗等農(nóng)作物的種植面積也較廣。

答案：

一：1B 2D 3B 4D 5D 6D 7AD 8C 9B 10B

二：1.適宜耕作的土地 地形平坦 氣候條件

2.花生 甜菜 油菜 甘蔗

3.人口增長過快 耕地面積不斷減少

4.要珍惜和合理利用每一寸土地 要用科學(xué)方法種田

5.旱地 水澆形式 小麥 棉花 花生 水田 水稻

第五篇：八年級地理教案

八年級美術(shù)上冊教案

第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語言課時安排：二課時 第一課時課題：繪畫的語言 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。教學(xué)重點：對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。教學(xué)難點：運用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？ 學(xué)生回答：教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解這幅作品？ 學(xué)生回答。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課 出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品（2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品 3.欣賞優(yōu)秀作品：

三、教師總結(jié)了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感