第一篇：八年級地理上冊第三章第一節中國的自然資源教案新人教版

廣東省廣州市白云區匯僑中學八年級地理上冊 第三章 第一節 中國的自然資源教案 新人教版

教學重點：

1使學生能說出我國自然資源的特點，明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系 使學生懂得節約利用和保護資源的重要性，并能夠付諸行動。教學難點：

1使學生能夠根據有關數據資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。

2使學生明白自然環境、自然資源、人類活動及其相互作用的辨證關系。教具： 多媒體 課時： 1課時

教學過程： 導入新課

教師講解 前幾章我們學習了我國的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國自然環境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產離不開自然環境，也離不開自然資源。那么我國的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們為人民生活和經濟建設服務呢？今天我們就來學習我國的自然資源及其利用？ 板書 第三章 中國的自然資源

復習提問1．在初一時我們曾經學習過自然資源，請大家回憶一下，自然資源分為幾大類，是哪幾大類？（兩類，可再生資源和非可再生資源）

2．請大家再回憶，自然資源又具體分為哪幾種？（土地資源、水資源、森林資源和礦產資源等多種）

我們也知道學習地理應遵循 總——分——總 的學習順序，所以，今天我們先來學習中國自然資源的總量和人均占有量。

板書 第一節 自然資源的總量和人均占有量 講授新課

出示圖表請大家先看下面的圖表，你能否根據該圖表概括出我國自然資源的基本特征嗎？ 學生讀圖表、討論

教師歸納我國自然資源基本特征：總量多、人均少。板書我國自然資源基本特征： 1．總量多、人均少。

講解上一節課我要求大家課后去尋找和收集我們周圍在資源利用方面所存在的利用不盡合理的問題，下面請各小組討論一下，將小組內所收集到的問題快速歸納起來，然后我將請一些小組的代表來陳述你們小組的情況。分組討論、小組代表發言 教師歸納總結

（1）當前土地資源利用多，愛惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現象嚴重。

（3）對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調度室（森林）失去調節作用，出現嚴重的環境問題。

（4）對礦產資源亂采亂棄，既浪費礦產資源，又破壞環境。

（5）生活中的有害廢物（如：廢舊電池、塑料袋等）亂丟亂放，造成環境污染。我國人均資源占有量本來就很少，再加之對資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，由于人類對自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現了環境污染，生態惡化等問題。這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。板書 2．利用不盡合理

提問：針對你身邊對自然資源利用不合理污染環境的現象？我們自身的環境意識如何呢？ 遇到以下情況，你將如何做

1． 在一個沒有垃圾桶的公共場所，你對你的食品袋、果皮等廢棄物的處理是 A 放在自己提兜或書包里帶回去處理

B 隨手扔掉 C 在僻靜處扔掉 D其他

2．在你上學的路上，看到有正在向河中排放的污水或向空中排放廢氣，你會 A 去上學，不理睬 B 順路向有關部門反映 C 當面提出反對意見 D 其他

1． 人送你家一條活的大娃娃魚（國家保護動物），你父母準備用它為辛苦學習的你做一頓豐盛的晚餐，對此你將

A 與家人一起美餐一頓 B 不吃也不管

C 還給他人 D 與家人講道理，將娃娃魚送有關部門。2． 對于裝過東西的塑料袋，你通常是

A 洗洗再用 B 扔進垃圾桶 C 其他 教師歸納總結

根據剛才的自測情況，請大家討論一下，我們應該用什么實際行動節約資源、合理利用和保護資源呢。學生分小組討論

教師歸納總結根據學生的討論歸納如下：

（1）向社會和自己熟識的人宣傳保護環境的重要意義。

（2）自覺做到節約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購站。（3）不亂丟棄有害的廢物。

2（4）保護環境，美化環境

同時，可根據學生們的討論、倡議成立“小小環保隊”，進行檢查校內水龍頭是否關好，塑料袋等有害廢物是否存在亂丟現象，是否有破壞學校花草樹木等不良現象，等等。

課堂小結 通過這節課的分析討論，大家不僅知道了我國自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。而且這節課我們更重要的收獲應該是我們應如何自覺地以我們的實際行動去節約資源、合理利用和保護資源。

再次強調

只有大家都行動起來，做好保護和發展環境的工作，才能為自己創造一個美好的生存環境。總結練習

請大家完成以下練習題

（一）選擇題

1． 關于自然資源的敘述正確的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然資源 B 可再生資源是取之不盡、用之不竭的

C 許多生物資源的分布雖不均衡，但也有規律 D 目前地核中的鐵、銅等元素也是自然資源 2． 提高和擴大自然資源生產能力的主要途徑是 A 控制人口數量 B 探索和開發新資源

C 大量進口原材料 D 大規模開采我國現已探明的礦產。3． 我國耕地總面積居世界的位次及人均占有量占世界的比例是

A 第二位、1/3 B 第三位、1/2 C 第三位、1/3 D 第四位、1/3

（二）綜合題（簡答題）：怎樣對待我國人均資源不足的問題？

第二篇：八年級地理上冊第三章《中國的自然資源》集體備課教案

八年級地理上冊第三章《中國的自然資

源》集體備課教案

第三章中國的自然資源

教學目標

.了解自然資源及其主要類型。

2.學會運用資料說明我國土地資源的主要特點。

3.學會運用資料說明我國水資源的時空分布特點及其對于社會經濟發展的影響。

4.舉例說明我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

5.學會以水土資源為例歸納我國的資源國情特征，提高保護和節約自然資源的意識。

教學重點

使學生懂得節約利用和保護資源的重要性，并能夠付諸行動。

教學難點

使學生能夠根據有關數據資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。

教學方法

討論法。

教學媒體

掛圖

課時安排

一課時。

教學過程

【導入新課】在課前同學們已經進行了家庭小調查，現在誰能夠告訴老師：你家現在居住地周圍的環境在你爺爺十三四歲的時候是什么樣子？在你爸爸十三四歲的時候是什么樣子？現在又是什么樣子？

【提問】剛才很多同學說到自己家現在居住的地方以前是林地或者耕地。現在老師根據大家的調查結果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢線是對的，你們能夠判斷出來嗎？

【講解】我們根據家庭小調查總結出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢。這種趨勢不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國全國各地的很多種資源狀況可見我國自然資源的形勢是十分嚴峻的。

【板書】

第三章中國的自然資源

第一節、自然資源的概況和礦產資源的分布特點

一、自然資源的概況

【講授新課】

請大家看書中一組數據，你能否根據數據概括出我國自然資源的基本特征？

【板書】我國自然資源基本特征：總量多、人均少，【提問】提據以前所學過的世界地理知識，你能不能說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國與日本、美國、加拿大相比有什么區別？

【提問】中國林木資源的應用是否也有如此問題？

【講解】我國在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。

【板書】利用不盡合理

【提問】你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現象？

【提問】我們應該用什么實際行動節約利用和保護資源呢，大家討論一下。

【學生討論】

可根據學生們的討論、倡議成立“小小環保隊”，進行檢查校內水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動，也可帶領學生確定環保隊隊員、標志和活動時間等。

【課堂小結】通過這節課的分析討論，大家可以得出我國自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實際行動去節約利用和保護資源。

礦產資源（一課時）

教學目標

．閱讀有關圖文資料，使學生了解我國礦產資源的分布特點，并初步學會評價其優劣。

2．使學生知道我國主要煤炭、石油、金屬礦產地的分布。

3．使學生了解我國在礦產資源開發利用上存在的問題，初步學會就其問題尋求對策。

4．使學生認識到要合理開發，節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。

教學重點

．我國主要礦產的分布。

2．礦產資源開發利用存在的主要問題及對策。

3．使學生樹立正確的資源觀。

教學難點

使學生認識到要合理開發，節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。

教學媒體

我國主要礦產資源分布掛圖，我國主要礦產資源分布投影片，中國政區底圖（學生每人一份）。

教學方法

讀圖分析導學法。

課時安排

一課時。

教學過程

【新課導入】

上一節課我們學習了我國自然資源的概況。那么工業發展重要的物質基礎是什么呢？（礦產資源）

【板書】

二、礦產資源

【講述】礦產資源是制約一個國家經濟和社會發展的重要因素，是體現一個國家國力強弱的主要標志之一。我國礦產資源的情況如何呢？

【板書】

一、我國礦產資源的分布特點

【指導讀圖】指導學生閱讀、分析三幅我國礦產資源分布圖，引導學生從宏觀上看出：煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對集中的特點；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。

【講述】目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國l/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省……

【學生概括】我國礦產資源分布既廣泛而又相對集中。

【板書】分布既廣泛又相對集中

【提問】我國礦產資源分布既廣泛又相對集中的特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？

學生討論。

【教師小結】集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區間礦產資源的流通交換，加重了運輸負擔。

【過渡】礦產資源按用途分為能源礦產、金屬礦產，剛才說到的煤、石油都屬于能源礦產，大家說一說還有什么能源？

【板書】

二、我國的能源礦產

.主要大型煤礦的分布

2.主要油田的分布

【講述】我國能源礦產在世界上的地位。我國煤儲產量在世界上居第一位，石油產量居世界第四位。

【指導學習】請結合生活實際，說明煤、石油在生產、生活中的重要性。

【指導讀圖】讀我國主要煤礦、油田的分布圖。

【指導作業】把我國主要煤礦、油田填繪在中國政區底圖上。

【講述】我國雖是一個能源大國，但人均占有量少，隨著經濟發展和生活水平提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）

【提問】如何解決能源不足問題。

學生討論。

【歸納小結】加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。

我國金屬礦產情況如何？

【板書】

三、金屬礦產

【講述】金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其它金屬。鐵礦是鋼鐵工業的“糧食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要地位。

（大家說說我們生活中的鋼鐵工業產品有什么？）

【板書】1.鐵礦的分布

【講述】我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。

【指導讀圖】讀我國主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布。

【學生作業】把主要鐵礦分布填繪在中國政區底圖上。

【板書】2.有色金屬礦的分布

【講述】我國是世界上有色金屬礦產資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱。不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發展現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。如煉鋼時，若加入少量熔點高的鎢、熔點低的鋰、比重輕的鈦，有磁性的鈷等有色金屬就能分別制成各種各樣的特殊鋼。用于宇航、國防及尖端科學技術等領域。

【提問】我國哪些有色金屬儲量居世界首位？

【回答】稀土、鈦、鋰、鎢、錫、銻。

【指導讀圖】讀有色金屬礦的分布圖，適當介紹著名礦產地的特點。

【學生作業］把主要有色金屬礦填繪在中國政區底圖上。

【出示投影］看我國主要礦產的分布圖，要求同學們掌握的礦產名稱、符號、位置。展示學生填圖作業并給予表揚。

【教師啟發】我國礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應如何利用？請大家討論。

【結論】要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。

四、太陽輻射量在我國各地區的差異

板書設計

【二】礦產資源

一、我國礦產資源的分布特點

分布既廣泛又相對集中

二、我國的能源礦產

.主要大型煤礦的分布

2.主要油田的分布

三、金屬礦產

.鐵礦的分布

2.有色金屬礦的分布

四、太陽能

【課堂練習】（略）

教學后記

.自然資源與我們

自然資源是地理環境的重要組成部分，是自然界中關系國家經濟發展、產業布局、人民生活的重要因素之一。使學生從實際生產、生活的實例出發，從身邊用到的、看到的物品出發，體會“自然資源與我們”的密切聯系。在“活動”課文中，又安排學生從衣食住行各方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關，充分挖掘學生的自身體驗，符合學生的認知規律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關知識。

什么是自然資源？自然資源包括哪些基本的種類？教材沒有使用一些概念化、抽象化的文字敘述，而是舉出實例，說明其“存在于自然界中，并對人類有利用價值”這兩個基本屬性。

2.資源豐富，人均不足

科學辯證地認識“地大物博”這個常用的形容詞，對合理利用和保護我國的自然資源具有重要意義。

在這一段課文中，通過數字說明、文字分析和閱讀資料等形式，將我國資源總量豐富，人均不足的突出特點客觀地展示給學生。應讓學生充分認識到我國“資源大國”的優勢，特別是和上學期學習過的世界上一些資源貧乏的國家和地區進行對比（例如日本、西歐），更可增強學生們的愛國熱情，鼓勵學生們富國強民的信心。同時，也應啟發學生分析“人口大國”對以上優勢的負面影響，對學生進行“危機教育”。

一方面由于我國人口基數大，人口還會不斷大量增長；另一方面，生活水平和生產能力的提高，自然資源的消耗量也將持續增長。再加上我國資源利用不當、保護不力、管理不善等問題突出，導致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。由此，節約資源、保護資源的重要性呼之欲出。

第二節、土地資源（一課時）

教學目標

．使學生了解我國主要的土地類型及其特點：知道我國耕地、草地、林地的分布。

2．使學生了解我國土地資源在利用中出現的問題及其對策。

3．通過本節的學習，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及合理開發、利用與保護土地資源的意義，從而使學生初步樹立正確的資源觀和環境觀。

教學重點

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節的重點。

教學難點

土地資源利用中產生的問題及對策是本節的難點。

教學方法

直觀法、討論法與談話法。

教學媒體

中國地形掛圖，投影片“我國土地利用類型的百分比”圖、“我國土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護林的分布”圖。三大林區的錄像。

課時安排

一課時。

教學過程

【引入新課】教師提問：我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？

學生回答問題略。

【板書】 第二節 土地資源

一、人多地少類型齊全

我國的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】 我們在以前的學習中已經知道“土地是人類生存的空間和活動的場所”、是“重要的自然資源”。那么我國的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊看中國地形圖并對照課本中的“我國土地資源利用示意”圖和“我國土地利用類型的百分比”圖。（同時出示投影片）并提供以下資料：

（1）我國山地占國土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞等面積大的國家相比，我國山地比重最大。我國耕地只占土地總面積的1/10，比美國、印度都低。森林約占國土總面積的14％，遠低世界平均水平。

（2）中國土地資源的絕對數量和人均數量（1992年）

請同學們分成六個大組，給同學們十分鐘時間來討論下列問題，每個小組選三個問題討論？然后每個小組出一名同學代表全組發言，全班評議。

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？

難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國土地資源的現狀。

為什么我國土地資源的利用類型多種多樣？它為農業生產提供了哪些有利條件和不利條件？

學生活動略。

【教師小結】同學們討論的既熱烈又充分，現將同學們的討論結果小結如下：

（1）由于我國面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復雜多樣，加上各地農業發展的歷史、生產水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學們的概括來看，我國土地資源的現狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國土地資源絕對數量大，人均數量少；從文字資料中我們可以看出我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國土地資源絕對數量大，人均數量少，對發展農業是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農耕。利用不當容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發山地，保護耕地，增加林地，是我國土地資源開發利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農、林、牧、副、漁的全面發展提供了有利條件。

【板書】

一、土地資源的特點

．土地類型多樣

2．絕對數量大，人均相對數量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉】我們了解了我國土地資源的現狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區域差異明顯

【教師引導】現在請同學們看三大林區錄像和下面的五幅圖：

我國干濕地區圖、中國地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時出示投影片）。

思考以下問題：

（1）我國的耕地在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區別？

（2）我國的草原在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國的林地在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區別？

教師指導學生讀圖，尋找答案。

學生代表發言后，由學生小結：

我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區。草地的類型與產草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區和邊疆地區以及東南部的山地。從錄像中可發現：東北林區具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區低山丘陵、氣候濕熱、經濟林盛。

．耕地的分布

2．草地的分布

3．林地的分布

【轉承】 耕地、草地、林地是我們發展農業生產的物質基礎。它們都是可以更新的資源，但是利用不當、不注意保護土地資源就不能繼續利用。目前我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說：

（1）我國是世界上最早開始農業耕種的國家，水土流失已使一部分地區幾乎變成不毛之地了。據估計，我國水土流失面積達150萬平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達149.6萬平方千米，占到我國國土面積的15.5％，也就是說我國的960萬平方千米的土地上，超過1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農田和493萬公頃草場。據專家估計，目前我國的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續擴大。

（3）我國的草場過度放牧問題十分嚴重，草場的退化因而也十分嚴重。據我國北方和青藏高原等10個牧業省區統計，建國后，牧場放養牲畜頭數增加了2～3倍，而草場面積卻在減少。嚴重地過度放牧，使我國的草場退化問題十分嚴重。

（4）我國的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國的森林實際消耗量大約為60～80億立方米，相當于現有森林都已采伐了一遍。例如，新中國成立初期，東北地區有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區已到了無林開采的地步。

這些問題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結合漫畫說一說漫畫反映了什么問題？我們自己生活的地區中還有哪些破壞與污染土地資源的現象？還有哪些亂占耕地的現象？請大家討論一下，由代表來介紹一下。

學生討論，并由學生來概括：

建設侵占土地資源，日益嚴重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農藥和污水的污染等。

【講授】 面對這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開源”與“節流”相結合，開荒與植樹造林相結合，控制建筑用地。

（3）加強土地資源的建設與保護，在牧區建設人工草場，在風沙危害的地區建設防護林體系等。

【啟發】 大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請同學們討論一下，以形成共識。

【教師小結】 同學們自由發言，暢所欲言，談的很好。概括同學們的發言：

土地資源是我們賴以生存的物質基礎，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復，而且我國又是一個有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護有限的土地資源。

我們的國家是一個法制的國家，以法律為準繩來保護我們的家園是我們共同的心聲。

在發展經濟建設我們的家園時，一方面應從我國有12億的人口出發，要做到切實保護耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規模，農村建房時應將住宅建在荒坡上，平房應改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風沙危害比較嚴重的地區建設防護林體系，為保護草場應建立人工草場。我們還應在“土地日”（6月25日）時積極宣傳我們的國策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節課我們了解了我國土地資源的現狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調查一下我們的社區在土地資源的利用上存在哪些問題？應該怎樣解決更好？下一節課我們再討論。

【板書】

三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

．土地利用中產生的問題

2．解決問題的對策

板書設計

第二節 土地資源

一、人多地少類型齊全

．土地類型多樣

2．絕對數量大，人均相對數量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地資源的區域差異明顯

．耕地的分布

2．草地的分布

3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

．土地利用中產生的問題

．

解決問題的對策

教學后記:

.土地資源的利用

教材用一首詩來描述“什么是土地？”，啟發學生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學生的學習興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現了不同的土地利用類型,并結合文字說明,體現由于自然環境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學十分符合學生的年齡特點，教學時應啟發學生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經濟差異。

2.我國土地資源現狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國的土地資源現狀，力求引導學生，結合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復雜多樣，氣候復雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農業生產上因地制宜，開展多種經營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現狀做了分析。

一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長，建設用地將不斷增加，耕地還將進一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動”不是作為課后反饋練習出現在這里的，而應作為學生們學習新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導學生先結合課文提供的資料以及前面學習過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現狀及問題。

3.我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學習。

學生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發展灌溉農業；南方水多地少，以水田為主。該活動引導學生從水土資源的匹配情況，去分析地區農業生產的合理性，不僅旨在增加學生的相關知識，培養學生分析地理問題的能力，也旨在加深學生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關系的理解。

4.合理利用每一寸土地

通過以上內容的鋪墊，保護土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當，能夠供人類永續利用，如果利用不當，或遭人為破壞，則可喪失其生產能力，不能再生。我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學中，充分挖掘學生的主觀能動性，指導學生們收集更多的資料和新聞報道，結合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現象，通過自學和班內交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴重影響的實例，來共同加深對國土資源現狀的關注。

第三節、水資源（一課時）

教學目的

．掌握我國水資源的時間、空間分布特點及其成因；掌握水資源的分布對我國農業生產的影響；掌握解決水資源分布不均的途徑。

2．在學習我國水資源的時空分布特點，培養學生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。

3．使學生認識水資源的珍貴，培養他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養成節約用水的良好習慣。

教學重點

．水資源的時空分布特點。

2．解決水資源時空分布不均的途徑。

教學難點：

水資源的時空分布特點。

教學方法

主要應用談話法。

教學媒體

我國水資源地區分布示意圖

講授提綱

一、我國水資源的利用

二、我國水資源的時空分布及其影響

．地區分布狀況及其成因

2．季節分配狀況及其成因

3．水資源的時空分布對工業、農業和城市的影響

三、解決水資源問題的途徑

．解決水資源空間分布不均的措施——跨流域調水

2．解決水資源時間分配不均的措施——興修水庫

3．節約用水，合理用水；保護水源，防止水污染

四、水能的分布與開發

．我國水能的分布

2．葛洲壩和龍羊峽水電站

教學過程

導入新課

[提問]1．什么叫水資源？（在自然界中對人類有利用價值的水。就目前狀況來看，主要指河流水、淡水、湖泊水和淺層地下水。）

2．水資源是可更新資源還是不可更新資源？為什么？（屬可更新資源。因為水是可以不斷循環和更新的。）

大家知道水資源對人類十分重要，我們今天就來學習我國水資源的特點。

學習新課

第三節 中國水資源

一、我國水資源的時空分布及其影響[板書]

[讀圖練習]讀“我國水資源地區分布圖”

在外流區中，若以秦嶺—淮河一線為界，其南、北河流的徑流量有何不同？（北少、南多）

(2根據以上的分析，說明我國水資源在地區的分布方面有什么規律？（內少外多，北少南多）

[教師歸納]通過分析我們了解到，我國北方地區河流數量少，徑流量小，水資源總量少。南方河流徑流量大，水資源豐富。

建國以來，我國華北地區大力發展農田水利建設，糧食普遍增產，用水量也隨之大增。再加上大城市人口急劇增長，人們的生活用水和工業用水猛增，所以造成我國北方地區，尤其華北地區嚴重缺水。

．水資源的地區分布[板書]

地表徑流地區分布不平衡。從全國看：東南有余，西北不足。在東部季風區內，秦嶺淮河以南有余，北方不足。[板書]

2．水資源的季節分配[板書]

[提問]我國東部地區河流水位隨季節有無變化？哪個季節水量大，哪個季節水量小？

地表徑流的季節變化大。夏秋多，冬春少[板書]

[教師講解]我國的外流河主要分布在東部季風區。夏季降水豐富，河水量大；冬春季節降水少，河流水量小。河流的徑流量具有明顯的季節變化。

[小結]我國水資源從空間分布和時間分配上都具有明顯的不均衡性，這與我國的降水狀況有著密切的關系。

二、合理利用每一滴水板書]

[讀圖練習]指導學生分析課本第69頁‘南水北調”路線示意圖。思考如何解決水資源空間分布不均的問題。

．解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調水。如:南水北調工程、引灤入津、引黃濟青等。[板書]

．解決水資源時空分布不均的方法:興修水庫，建設水利工程。[板書]

2．節約用水、合理用水；保護水源防止淡水污染。[板書]

[學生討論]請學生舉例說明如何節約用水，防止水源污染？

三、水能的分布與開發[板書]

．在世界上的地位：我國水能蘊藏量達6.8億干瓦，居世界第一位。[板書]

[提問]根據己學過的知識分析我國哪些地區水能資源豐富？為什么？（西南、中南地區，這些地區河流水量大，落差也大）

2．我國水能的分布[板書]

[教師歸納]我國水能主要分布在西南和x藏地區，長江水系水能最豐富，其次是雅魯藏布江水系。另外黃河和珠江水系水能也較多。這些水系河流的上游河段，流經我國地勢變化劇烈的地區，而且水量又比較豐富，因此這些河段水能很豐富。

[讀圖練習]讀“我國水電站分布”示意圖，說出長江、黃河、珠江等水系上各有哪些水電站？（長江上有：丹江口、葛洲壩、龔嘴等；黃河上有：龍羊峽、劉家峽、青銅峽等；珠江上有：巖灘、龍灘等水電站。）

3．葛洲壩和龍羊峽水電站[板書]

[教師講解]我國水能資源極其豐富，在全國興建了很多座水電站，其中長江上的葛洲壩和黃河上的龍羊峽發電量最大。但到1987年底為止，全國已開發的水能資源還不到可開發總量的10％，尚未開發利用的占絕大部分，因此我國水電的開發潛力還很大。

復習鞏固

．思考我國水資源時空分布特點及解決水資源不足的途徑？

2、對照我國水電站分布圖完成地理填充圖冊內容。

教學后記

.水是寶貴的資源

水資源是可再生資源，從地球大環境及水資源總量上看，應是可以循環永續利用的。但是一方面，水資源并不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，并且，這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極小；另一方面，在一定空間和一定時間范圍內，由于自然原因（例如氣候、河流分布原因），或人為原因（例如使用不合理、污染和浪費），水資源不僅有限，還可能枯竭。因此，希望學生能辯證科學地認識可再生資源的屬性，了解我們生活的這個“水球”為什么也會鬧“水荒”。

2.中國的水資源狀況

教材中利用文字說明和“活動”課文展示了我國水資源問題的兩個主要方面：一為“水資源短缺”，二為“時空分布不均”。課文敘述方面基本依照“提出問題──圖文材料補充說明──治理對策──學生活動”的體例，其知識脈絡見本文“結構分析”。

“活動課文”內容拓展性較強，一類為“溫故知新”，例如聯系氣候、河流知識，解釋我國水資源分布不均的原因；二類為材料分析，2；三類為聯系實際，不要將學生活動與知識講授割裂開來，應以學生活動為主推進課程，由學生討論得出我國水資源問題所在，分析其影響，研究最佳治理方案。

3.節約用水，保護水資源

在本課每個教學內容中都涉及或滲透著節約用水、保護水資源的思想，之所以在課文中以專題形式提出，是為了強調節約、保護水資源是解決我國水資源問題的核心途徑。興修水利、跨流域調水固然可有效地緩解局部地區和局部時間內的水資源短缺問題，但這只能治標，不能治本。人口的增長，人類在農業、工業和生活中不合理的利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因。

這段課文集中而明確地闡明和宣傳了節水的重要性，又從生活實際出發，設計了實踐性很強的學生活動，例如討論水費漲價的影響，開展“用水調查”，制定家庭節水計劃等。這些活動緊密聯系學生的生活體驗，易于引起學生的興趣，便于學生學以致用，非常具有現實意義。特別是活動中特別針對城市和農村的差別，設計了不同的調查項目，可謂考慮周密。如果教師在活動中注意指導，精心安排，可以很好的培養學生的探究精神、合作能力及環保意識，達到良好的“知－情－意－行”的綜合教育效果。

建議教師可不拘泥于教材所提供的活動形式，可結合本地情況，設計更有特色的水資源環保活動。

第三篇：八年級上冊地理人教版《自然資源的基本特征》教案

第三章中國的自然資源 第1節自然資源的基本特征

教學目標： 知識與技能 1．結合相關資料了解自然資源的含義和分類，能夠區分常見的可再生資源和非可再生資源。2．運用相關圖文資料理解對于任何一種自然資源都要珍惜和合理利用。3．通過分析資料了解我國自然資源的特征及原因。

4．依據相關資料了解生活中珍惜和節約自然資源的措施。過程與方法

1．通過分析自然資源的含義及我國自然資源的特征，進一步鞏固閱讀和分析資料的方法。2．通過對不同漫畫的閱讀和思考，初步掌握分析漫畫的方法。重點難點：

重點：1.自然資源的含義和分類。2．我國自然資源的特征及實現可持續利用的原因。難點：合理利用和保護自然資源的措施和意義。教學準備： 多媒體課件。導入新課： 教師：同學們，對于我們人類的生存和發展來說，有許多東西是得益于自然界的奉獻。比如：我們做飯用的鐵鍋，它來自于自然界中的鐵礦。大家分析一下，鐵礦從哪里來？對人類有何意義？

教師(承轉)：看來同學們對自然資源了解不少，今天我們就系統學習自然資源的含義，了解我國自然資源方面的特征。學生：等溫線分布圖。學生討論：來自自然界，有使用價值。探究新知：

板書：

一、可再生資源與非可再生資源

教師(運用多媒體展示土地、水、石油、鐵等自然資源的圖片)：我們在日常生活中要用到很多來自自然界的資源，它們給我們的生活生產帶來了很大的便利，離開這些資源我們幾乎無法生存。下面同學們閱讀教材第62頁圖文資料，獨立完成下列題目。(1)什么是自然資源？(2)自然資源分為哪兩類？

同學們根據所學知識，合作完成教材第63頁活動第1題。(1)區分下列物質或能量是否屬于自然資源，說明原因。汽車、汽油、森林、閃電、純凈水、土地

(2)區分下列自然資源中哪些是可再生資源，哪些是非可再生資源，并說出理由。溫泉、樹木、草地、潮汐能、藏羚羊、風能、海魚、核能、天然氣、花崗巖

教師(承轉)：我們了解的自然資源分為可再生資源和非可再生資源，我們怎樣利用這些資源呢？

教師：對于非可再生資源，一定要珍惜和合理利用，因為這類資源用一點就少一點，對于可再生資源我們是否可以無節制地利用呢？

教師(運用多媒體課件播放教材第64頁活動第2題兩幅圖片)：同學們觀看圖片，討論其中涉及的是什么自然資源，它們還能夠再生嗎？完成教材第64頁活動第2題。

教師(承轉)：我們認識了自然資源的含義和分類，下面來了解我國自然資源的特征。板書：

二、總量豐富，人均不足

教師：提到我們偉大的祖國，我們經常自豪地用“地大物博”四個字來描述。

教師：同學們閱讀教材第64頁下面一則材料，討論其說明了我國自然資源具有什么特點。教師(精講點撥)：同學們分析得很正確，我們前面學習了我國的人口，我國是世界上人口最多的國家，因此雖然我國的自然資源總量豐富，但是人均占有量尚不及世界平均水平，而且隨著人口的繼續增長和經濟的快速發展，對自然資源的需要量還要大大增加，自然資源人均不足的狀況仍在繼續，因此我們面臨著嚴峻的形勢。如中國海關總署2013年1月10日發布數據顯示，2012年中國原油進口量約為2.71億噸，同比增長6.8%。2013年中國原油進口量將達到2.85億噸左右，中國原油進口依存度可能突破60%。到2020年中國石油需求總量可能超過7億噸，其中三分之二都需要依靠進口。

教師(承轉)：面對我國自然資源面臨的嚴峻形勢，我們需要對自然資源進行合理利用，下面我們一起探討合理利用自然資源的措施。

教師：針對我國自然資源的特征，許多專家提出了各種解決措施，同學們閱讀教材第65頁不同專家的措施，討論你們想到的其他措施。

教師(小結)：同學們說得很好，其實自然資源短缺不只在我國存在，這是一個全球性的問題，為此聯合國把每年的4月22日定為“世界地球日”，喚起人們對地球面臨的生態環境和資源的關注，解決自然資源短缺也不只是政府層面的事情，其實我們每個人都能夠貢獻一份力量。

教師：同學們閱讀教材第66頁活動第1題中提到的措施，再結合自己的實際情況提出幾種節約自然資源的行為。(完成教材第66頁活動第1題)教師：同學們回答得很好。希望你們能根據所收集的資料設計板報。(完成教材第66頁活動第2題)效果檢測： 課堂小結：

本節課我們主要學習了自然資源的含義和分類，知道了并不是所有自然界的物質和能量都屬于自然資源，只有具備了“自然”和“經濟”兩種屬性才是自然資源。自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩種，即使是可再生資源也要保護和培育，不要盲目利用，否則可再生資源會轉變成非可再生資源。我們還學習了我國自然資源的特征——總量豐富、種類齊全，人均占有量少。因此無論政府，還是普通老百姓都要切實保護和合理利用自然資源，共同應對我國自然資源面臨的嚴峻形勢。布置作業： 板書設計：

教學反思：

1、本節課使用《祖國不是地大物博》導入新課，激發了學生學習新知識的欲望。基本完成了教學任務，達到學習目標。

2、白板出示圖片，然后組織學生討論可再生資源是不是“取之不盡、用之不竭”這個問題，教學收到了事半功倍的效果。

3、幫助學生樹立了十分珍惜、合理利用并倡導節約資源的嶄新觀念，培養了他們的資源保護意識。

第四篇：八年級地理上冊《中國的自然資源》學案新人教版

八年級地理上冊《中國的自然資源》學

案新人教版

【考點掃描】（明確目標，有的放矢）、自然資源的含義及主要類型、自然資源的基本特征；

2、節約和保護自然資源；

3、我國土地利用類型構成的主要特點；

4、土地資源分布的主要特點；、水資源時間分配的特點及其形成原因；

6、解決水資源不足和分布不均的主要途徑。

【自主復習】（獨立自主，快樂收獲）、自然資源可分為_________________和_____________________，其中可以在較短時間內更新、再生，或者可以循環使用的，稱為________________；再生過程非常緩慢，幾乎不可再生的是_______________________。

草地

林地

：

3、根據南水北調示意圖完成如下題目。

（1）在圖中空白方框中填寫南水北調工程的東線方案、中線方案、西線方案及引灤入津、引黃濟青五個調水線路的名稱。

（2）我國南水北調工程就是把_______水系豐富的水資源，通過引水工程，調到我國缺水的_________、________地區。

（3）南水北高工程東線方案沿______運河北上至華北；中線方案經過了是調長江上游_______水利樞紐的水，經____江上的 _________水庫；西線方案就是把長江上游干支流水調到______河上游。

【中考鏈接】（走出教材，你才會有進步）

（XX臨沂）讀我國主要土地利用類型分布圖，完成1～2題。、A、B兩種土地利用類型是（）

A、水田、旱地

B、旱地、林地

、水田、草地

D、水田、林地

2、林地主要分布的地形區是

A、平原

B、山區

、盆地

D、高原

（XX臨沂）

3、我國把“十分珍惜和合理利用每一寸

土地，切實保護耕地”作為一項基本國策，主要原因是（））

A、土地資源分布不均

B、土地資源的總量少

、土地資源多種多樣

D、人多地少

（XX臨沂）我國各類自然資源，不僅比例構成不合理，而且分布不均。

讀“我國北方和南方水土資源的比較表”，回答4題。

水資源（%）

耕地資源（%）

北方

南方

4、我國水土資源的分布特點是（）

A、南方地多水少

B、南方地多水多

、北方地多水少

D、北方地少水多

【本質疑】（記下你的疑惑）

第五篇：湘教版八年級地理上冊教案-第三章中國的自然資源-第二節土地資源（推薦）

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第三章 中國的自然資源 第二節、土地資源（一課時）

教學目標

1．使學生了解我國主要的土地類型及其特點：知道我國耕地、草地、林地的分布。2．使學生了解我國土地資源在利用中出現的問題及其對策。

3．通過本節的學習，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及合理開發、利用與保護土地資源的意義，從而使學生初步樹立正確的資源觀和環境觀。教學重點

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節的重點。教學難點

土地資源利用中產生的問題及對策是本節的難點。教學方法

直觀法、討論法與談話法。

教學媒體

中國地形掛圖，投影片“我國土地利用類型的百分比”圖、“我國土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護林的分布”圖。三大林區的錄像。課時安排 一課時。教學過程

【引入新課】教師提問：我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？ 學生回答問題略。

【板書】

第二節

土地資源

一、人多地少類型齊全

我國的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】

我們在以前的學習中已經知道“土地是人類生存的空間和活動的場所”、是“重要的自然資源”。那么我國的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊看中國地形圖并對照課本中的“我國土地資源利用示意”圖和“我國土地利用類型的百分比”圖。（同時出示投影片）并提供以下資料：

（1）我國山地占國土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞等面積大的國家相比，我國山地比重最大。我國耕地只占土地總面積的1/10，比美國、印度都低。森林約占國土總面積的14％，遠低世界平均水平。

（2）中國土地資源的絕對數量和人均數量（1992年）請同學們分成六個大組，給同學們十分鐘時間來討論下列問題，每個小組選三個問題討論？然后每個小組出一名同學代表全組發言，全班評議。平原以哪種土地利用類型為主？為什么？ 高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

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哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？

難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國土地資源的現狀。

為什么我國土地資源的利用類型多種多樣？它為農業生產提供了哪些有利條件和不利條件？

學生活動略。

【教師小結】同學們討論的既熱烈又充分，現將同學們的討論結果小結如下：

（1）由于我國面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復雜多樣，加上各地農業發展的歷史、生產水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學們的概括來看，我國土地資源的現狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國土地資源絕對數量大，人均數量少；從文字資料中我們可以看出我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國土地資源絕對數量大，人均數量少，對發展農業是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農耕。利用不當容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發山地，保護耕地，增加林地，是我國土地資源開發利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農、林、牧、副、漁的全面發展提供了有利條件。【板書】

一、土地資源的特點

1．土地類型多樣

2．絕對數量大，人均相對數量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉】我們了解了我國土地資源的現狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區域差異明顯

【教師引導】現在請同學們看三大林區錄像和下面的五幅圖：

我國干濕地區圖、中國地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時出示投影片）。思考以下問題：

（1）我國的耕地在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區別？

（2）我國的草原在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國的林地在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區別？

教師指導學生讀圖，尋找答案。學生代表發言后，由學生小結：

我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區。草地的類型與產草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

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林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區和邊疆地區以及東南部的山地。從錄像中可發現：東北林區具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區低山丘陵、氣候濕熱、經濟林盛。1．耕地的分布 2．草地的分布

3．林地的分布

【轉承】

耕地、草地、林地是我們發展農業生產的物質基礎。它們都是可以更新的資源，但是利用不當、不注意保護土地資源就不能繼續利用。目前我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說：

（1）我國是世界上最早開始農業耕種的國家，水土流失已使一部分地區幾乎變成不毛之地了。據估計，我國水土流失面積達150萬平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達149.6萬平方千米，占到我國國土面積的15.5％，也就是說我國的960萬平方千米的土地上，超過1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農田和493萬公頃草場。據專家估計，目前我國的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續擴大。

（3）我國的草場過度放牧問題十分嚴重，草場的退化因而也十分嚴重。據我國北方和青藏高原等10個牧業省區統計，建國后，牧場放養牲畜頭數增加了2～3倍，而草場面積卻在減少。嚴重地過度放牧，使我國的草場退化問題十分嚴重。

（4）我國的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國的森林實際消耗量大約為60～80億立方米，相當于現有森林都已采伐了一遍。例如，新中國成立初期，東北地區有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區已到了無林開采的地步。這些問題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結合漫畫說一說漫畫反映了什么問題？我們自己生活的地區中還有哪些破壞與污染土地資源的現象？還有哪些亂占耕地的現象？請大家討論一下，由代表來介紹一下。學生討論，并由學生來概括： 建設侵占土地資源，日益嚴重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農藥和污水的污染等。【講授】

面對這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開源”與“節流”相結合，開荒與植樹造林相結合，控制建筑用地。（3）加強土地資源的建設與保護，在牧區建設人工草場，在風沙危害的地區建設防護林體系等。【啟發】

大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請同學們討論一下，以形成共識。

【教師小結】

同學們自由發言，暢所欲言，談的很好。概括同學們的發言：

土地資源是我們賴以生存的物質基礎，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復，而且我國又是一個有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護有限的土地資源。

我們的國家是一個法制的國家，以法律為準繩來保護我們的家園是我們共同的心聲。

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在發展經濟建設我們的家園時，一方面應從我國有12億的人口出發，要做到切實保護耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規模，農村建房時應將住宅建在荒坡上，平房應改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風沙危害比較嚴重的地區建設防護林體系，為保護草場應建立人工草場。我們還應在“土地日”（6月25日）時積極宣傳我們的國策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節課我們了解了我國土地資源的現狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調查一下我們的社區在土地資源的利用上存在哪些問題？應該怎樣解決更好？下一節課我們再討論。

【板書】 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產生的問題 2．解決問題的對策 板書設計

第二節

土地資源

一、人多地少類型齊全

1．土地類型多樣

2．絕對數量大，人均相對數量少 3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地資源的區域差異明顯 1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產生的問題 1． 解決問題的對策 教學后記: 1.土地資源的利用

教材用一首詩來描述“什么是土地？”，啟發學生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學生的學習興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現了不同的土地利用類型,并結合文字說明,體現由于自然環境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學十分符合學生的年齡特點，教學時應啟發學生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經濟差異。2.我國土地資源現狀──突出“人與土”的矛盾 教材就我國的土地資源現狀，力求引導學生，結合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復雜多樣，氣候復雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農業生產上因地制宜，開展多種經營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現狀做了分析。

一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長，建設用地將不斷增加，耕地還將進一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

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教材中的“活動”不是作為課后反饋練習出現在這里的，而應作為學生們學習新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導學生先結合課文提供的資料以及前面學習過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現狀及問題。3.我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾 我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學習。

學生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發展灌溉農業；南方水多地少，以水田為主。該活動引導學生從水土資源的匹配情況，去分析地區農業生產的合理性，不僅旨在增加學生的相關知識，培養學生分析地理問題的能力，也旨在加深學生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關系的理解。4.合理利用每一寸土地

通過以上內容的鋪墊，保護土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當，能夠供人類永續利用，如果利用不當，或遭人為破壞，則可喪失其生產能力，不能再生。我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學中，充分挖掘學生的主觀能動性，指導學生們收集更多的資料和新聞報道，結合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現象，通過自學和班內交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴重影響的實例，來共同加深對國土資源現狀的關注。

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