第一篇：中國的自然資源復習教案(湘教版八年級上冊)

[中國的自然資源復習教案（湘教版八年級上冊）]

一.本章復習內容： 自然資源

（一）目標要求： 1.識記要求：

（1）掌握我國自然資源的基本特征，時空分布及成因，中國的自然資源復習教案（湘教版八年級上冊）。

（2）了解我國利用自然資源的主要問題及解決措施。（3）在圖上掌握主要礦產資源的分布情況。（4）綜合分析發展海洋產業的有利條件。2.能力要求

我國自然資源的基本特征及其影響（有利、不利）

（二）知識結構：

二.內容講解

（一）基本特征

1.自然資源總量大、種類齊全。

我國是世界資源大國。不僅如此，我國還是世界上少數幾個礦種比較齊全的國家之一。2.人均資源占有量不多，許多資源人均占有量居世界后列。

3.自然資源形勢嚴峻。由于利用不當、管理不善，自然資源遭到破壞和浪費的現象嚴重。

自然資源

總量在世界的位次

人均值約占世界人均值的幾分之幾

土地面積

三分之一

礦產儲量

五分之一

耕地面積

三分之一

河流年徑流量

四分之一

森林總面積

五分之一

（二）水資源和水能資源（總量豐富，分布不均）1.水資源：我國是世界上缺水嚴重的國家之一，人均水資源占有量僅為世界平均水平的1/4。“水”已成為了制約我國社會、經濟快速發展的瓶頸。造成我國水資源短缺的主要原因，不是總量不足，而是水資源時空分布的不均衡。（1）分布：

① 空間：南多北少，東多西少

若將“水資源”與人口、耕地面積結合起來看，我國水土資源配合欠佳，缺水最嚴重的華北地區，耕地占全國的40%，水資源僅占全國的6%，這里年降水量在800mm以下，河流徑流量小，更重要的是人口稠密，耕地廣大，工農業生產用水量大。② 時間：季節變化大，夏秋多、冬春少（2）措施

① 跨流域調水，以解決水資源空間分布不均的問題。已建或在建的引水工程有：引灤入津、引黃濟青、南水北調工程 三條線路的規劃情況如下：

東線：從長江下游揚州市江陰段引水，利用京杭大運河及大致與其平行的河道作為主干線，通過13級抽水臺階提水64米到東平湖，再采用隧洞虹吸方式穿越黃河進入天津北大港水庫。總調水規模為每秒800至1000立方米，年調水量150多億立方米，主要解決黃淮地區東部、山東、冀東和天津的缺水問題，主干線長1150千米。工程分三期實施，到2010年完成一、二期工程。

中線：從長江支流漢江丹江口水庫引水，加高水庫大壩，沿京廣線以西的伏牛山、太行山引水到北京玉淵潭，供水范圍是京、津、華北地區，年調水量140多億立方米，全長近1240多千米。工程分兩期實施，到2010年完成一期，從丹江口水庫引水80到90億立方米。西線：從大渡河、雅礱江、通天河調水150億立方米至黃河上游，供寧夏、內蒙古、陜西、山西用水。

② 興修水庫，解決水資源季節變化大的問題。

如規模宏大的長江三峽工程和黃河小浪底水利樞紐完成后，都將在防洪、灌溉及水資源調配方面發揮重大作用

③ 節約用水，防止水污染。

水污染和浪費在一定程度上加劇了用水緊張的狀況，今后我們要加大污水處理力度，發展節水農業，開展水資源的綜合利用，減少或杜絕水的浪費。2.水能資源：（1）特點：

水電與火電相比，具有清潔、廉價的特點；而且水力發電是可再生資源，可循環使用。（2）分布

我國地勢西高東低，呈階梯狀分布，許多河流在流經階梯交界處時落差大，水流湍急，水能蘊藏巨大。

我國水能資源蘊藏量達6.8億千瓦，居世界第一位，其中長江水系、雅魯藏布江、黃河中上游和珠江水系尤其豐富，已開發的水電站，大多分布在長江、黃河和珠江的上游。目前，電量居前的電站有二灘、葛洲壩、龍羊峽等。正在建設的三峽電站建成后將成為世界最大的水電站。

（三）土地資源（類型多樣，比例不當）

1.特點：

（1）我國土地資源豐富，類型多樣

利用的土地類型有耕地、林地、草地、建筑用地等。（2）比例不當

山地多，平地少，耕地林地比重少；農業用地絕對數量多，人均占有量少；難利用土地多，后備少；各類土地資源分布不均，土地生產力地區差異顯著。2.分布及利用類型（1）耕地

濕潤、半濕潤平原、盆地及低山丘陵，北方以旱地為主，南方以水田為主（2）草地

內陸干旱、半干旱高原、山地及青藏高原（3）林地

東北、西南的深山區和邊遠地區及東南山地 3.問題、措施（1）問題：

濫砍濫伐森林引起的水土流失；濫墾草原或過度放牧導致的沙漠化；不合理灌溉引起的土壤次生鹽堿化；因亂建設濫占耕地導致的大量農田喪失等等。我國土地利用中的核心問題是：保護有限的土地資源。（2）對策：

基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

其他對策：依照政策法令管理；做好開源與節流兩項工作；加強土地資源的建設與保護；控制人口數量，提高人口素質；因地制宜，合理布局（土地利用中的基本原則）

（四）礦產資源 1.特點：

（1）礦產資源總量大，種類多（2）分布廣泛，相對集中

例如：煤、鐵、石油產區以北方居多；有色金屬礦則南方居多。相對集中有利于大規模開發，形成重要礦產地，但也造成不同地區間資源流通交換，加重運輸負擔。

（3）伴生礦多、某些重要礦種（例如鐵礦）貧礦多、富礦少，增加了開采運輸和分選冶煉的難度（三大伴生礦：四川攀枝花釩鈦鐵礦、甘肅金昌的鎳銅礦、內蒙古白云鄂博的稀土鐵礦）（4）礦產資源形勢嚴峻，一方面人均占有量少；另一方面，采富棄貧，濫采濫挖，破壞環境、破壞礦山，浪費嚴重，利用率低 2.分布（1）能源

我國能源礦產的分布：我國能源的儲量和產量居第一位的是煤，其次為石油、天然氣。① 煤：華北60%，東北、西北。南方除云南、貴州等少數地區外，煤炭資源較少。

重要的煤田有：山西：大同、陽泉、西山；河北：開灤、峰峰；山東兗州、陜西：神府；河南：平頂山；江蘇：徐州；安徽：淮南、淮北；內蒙古：東勝、準格爾、霍林河；遼寧、阜新；黑龍江：雞西、鶴崗；貴州：六盤水等。

② 油田：主要分布在東北、華北。

著名的油田有：東北黑龍江的大慶，遼寧的遼河。天津附近的華北油田、山東的勝利以及中原油田（簡稱中華勝利了）、甘肅的玉門、新疆的克拉瑪依等。

③ 天然氣：主要集中在中西部地區的蒙陜高原、塔里木盆地、柴達木盆地、四川盆地及東部淺海大陸架地區。

主要的天然氣田有：陜北靖邊和內蒙古鄂爾多斯地區的長慶氣田（以長慶氣田為中心向四周輻射的輸氣管道）；塔里木的輪南（西氣東輸）；柴達木的澀北氣田（澀寧蘭輸氣管道）；四川的瀘州、自貢威遠、江油、達川和重慶的涪陵、萬州等地（四川盆地環形輸氣管道）；南海的崖城13—1氣田（向香港輸氣管道）；東海的平湖氣田（向上海輸氣管道）和春曉氣田（供氣寧波、紹興05年建成）

（2）金屬 ① 鐵礦：鐵礦是重要的礦產，因為鋼鐵工業是衡量一個國家工業發展水平的重要特征。我國鐵礦資源豐富（居世界第三），但貧礦多，優質富鐵礦少。我國鐵礦分布廣泛，其中河北、遼寧、四川最多。

著名的鐵礦有：河北遷安、內蒙古白云鄂博、遼寧鞍山、本溪、湖北大冶、四川攀枝花、安徽馬鞍山、海南石碌等。② 有色金屬礦：我國是世界上有色金屬礦產資源最豐富的國家之一，其中稀土、錫、鎢、鈦、銻、鋰、菱鎂礦居世界首位。

重要的礦山有：銅礦：江西德興、云南東川、湖北大冶（銅、鐵）；鎢：江西大余；錫：云南個舊；銻礦：湖南錫礦山；汞礦：貴州銅仁；鎳礦：甘肅金昌；稀土礦：內蒙古白云鄂博；金礦：山東招遠；鋁土礦：貴州修文、山東淄博、廣西：平果；鉛鋅礦湖南水口山、青海錫鐵山等

3.主要問題和對策：

（1）煤炭、石油、電力不足加強→能源基地建設和能源資源的勘探、開發。

（2）亂采濫挖，既破壞環境，又浪費嚴重→依《礦產資源法》護礦，綜合利用，并研究利用替代性新材料。

（五）海洋資源（條件優越，類型豐富）1.種類：（1）生物 ① 漁場形成有利條件：第一，寬淺大陸架，水溫適宜；第二，河流注入帶來豐富有機質、營養鹽類；第三，寒暖流交匯，也使營養鹽類豐富。這樣就有利于浮游生物生長，為魚類提供了充足餌料。舟山漁場是我國最大的漁場。（一年有兩個魚汛：冬季的帶魚汛和夏季的墨魚汛）② 舟山漁場成為我國第一大漁場原因：a地處臺灣暖流和沿岸冷海流交匯點，魚的種類多。b有長江、錢塘江等河流排放到該海域的大量有機物質和鹽類，魚的餌料豐富。c周圍島嶼眾多，為魚的生活和繁殖提供了有利條件。d位置適中，處在我國南北海岸線的中心地帶。（2）化學

我國是世界第一大海鹽生產國，長蘆鹽場是我國最大的鹽場。其它還有蘇北沿海、臺灣西部（布袋鹽場）和海南島西部（鶯歌海鹽場）等也是良好的曬鹽場所。

① 長蘆鹽場形成原因：鹽場的分布受地形和氣候兩方面影響。長蘆鹽場地處渤海灣西岸。因為這一帶有曬鹽的優越自然條件： <1> 有漫長寬廣平坦的泥質海灘。<2> 有利于海水蒸發的天氣，即雨季短春季氣溫回升快，蒸發旺盛。② 布袋鹽場和鶯歌海鹽場：處于背風坡

（3）礦產：近海石油豐富，目前已在渤海、東海、南海等部份海域開采出海底石油。采用國際招標是海底油氣開發的可行性方式。

（4）海洋水的淡化、海洋能源資源開發、海洋空間資源開發利用的前景也十分廣闊。2.問題：過度捕撈和近海石油污染

3.對策：a.禁止過度捕撈，做到捕撈結合；b.防治海洋污染，教案《中國的自然資源復習教案（湘教版八年級上冊）》。

（六）森林資源

1.基本特點：a.宜林地區廣，森林樹種豐富；b.森林覆蓋率低（13.9%），林木蓄積量小；c.森林資源地區分布不均；d.森林資源破壞嚴重。2.主要分布地區：a.全國最大林區——東北林區：大、小興安嶺和長白山地，天然林為主；b.第二大林區——西南林區：橫斷山區、雅魯藏布江大拐彎地區和喜馬拉雅山南坡，天然林為主；c.南方林區——臺灣、福建、江西等省的山區，以次生林和人工林為主。3.七大林業生態工程：“三北”防護林體系，長江中上游防護林體系，沿海防護林體系，太行山綠化工程，平原綠化工程，黃土高原水土保護林工程，全國防治沙漠化工程。4.成就：我國人工林面積居世界首位。

（七）草場資源

1.我國草場資源面積居世界第2位，是我國陸地上面積最大的生態系統。

2.我國五大草原區：東北草原區；蒙、甘、寧草原區；新疆草原區；青藏草原區；南方草山區。3.我國四大牧區：內蒙古牧區（溫帶草原，代表畜種有蒙古馬、蒙古羊、三河馬、三河牛等）；新疆牧區（高山草甸，主要分布在天山、阿爾泰山區，代表畜種有新疆細毛羊、阿爾泰大尾羊、伊犁馬等）；青海牧區、西藏牧區（屬高原牧場、高山草甸，代表性畜種有藏山羊、藏綿羊、牦牛等）。4.我國草場資源利用現狀：生產方式落后，靠天養畜，對草場利用多，建設少；天然草場的單位面積產草量逐年下降，草場退化面積不斷擴大，草場沙化和堿化面積增加；草場載畜量越來越少，一些地區已達到飽和狀態。

5.保護措施：加強管理，合理利用天然草場；大力建設人工草場。

【典型例題】

[例1] 根據下表數字，分析回答有關問題

（1）表中數字反映出我國人地關系的突出問題：________________。（2）我國土地資源面臨的嚴重問題是：________________。（3）為保護我國的土地資源，我國政府確立的兩個基本國策： ①________________，②________________。答案：

（1）人口迅速增長，人均耕地越來越少（2）土地承載量受到人口的壓力越來越大

（3）① 實行計劃生育 ② 十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地

【模擬試題】 一.選擇題 1.解決我國水資源空間分布不均的途徑是（）a.節約用水

b.進行跨流域調水 c.興修水庫

d.防治水污染 2.關于我國土地資源的正確敘述是（）a.土地資源的類型多樣，總量豐富 b.各種土地類型的比例十分合理

c.耕地主要分布在濕潤的平原、盆地和低丘 d.由于“開源”與“節流”，土地資源越來越多 3.下列油田位于山東省和河南省之間的是（）a.遼河 b.中原 c.華北 d.勝利 4.下列鐵礦同在遼寧的一組是（）a.鞍山、馬鞍山 b.石碌、攀枝花 c.本溪、遷安 d.鞍山、本溪 5.關于我國海洋資源的開發和保護的正確敘述是（）a.我國海洋開發程度很高

b.我國海洋捕魚量居世界首位 c.我國是世界海鹽生產大國

d.我國禁止捕撈海洋生物資源

二.綜合題

6.讀下面回答問題：

（1）下列礦產地及礦產名稱是 a_________、b_________、c_________、d、_________、e_________

（2）a、b處于我國的西北干旱區，從地形上看a位于_________，b靠近_________平原，它們是西北重要的灌溉農業區，其灌溉水源主要是_________，兩地農業的發展對a、b工礦業的發展的影響是_________

（3）c、d、e處于我國南方地區，該區_______資源的儲量居全國之首。此處長江沿岸和海南島還有____礦分布，這為本區工礦業發展提供了有利條件。

[參考答案] 1.c 2.a 3.b 4.d 5.c 6.（1）金昌鎳礦；白云鄂博鐵及稀土礦；攀枝花鐵及釩、鈦等伴生礦；錫礦山銻；大余鎢礦（2）河西走廊；河套；祁連山冰雪融水；黃河水提供了農業基地（3）有色金屬；鐵

第三章

中國的自然資源通研教材（湘教版八年級上冊）

教材分析

本章教材講授的是中國的自然資源，是我們學習、研究人地關系理論和人類可持續發展理論的基礎章節，在教材體系中具有承前啟后的作用。

在教材結構上本章具有開放性特點，有所側重的選取部分重點講述，如土地資源、水資源、海洋資源，淡化了傳統教材中的系統性。因此在教學中，摸清重點，避免面面俱到。

編寫者以全新的思路，廣闊的視野從新的地理科學研究成果中選取適合中學生知識水平和年齡特征的學科基礎知識，將他們簡明扼要的呈現出來，既保持了傳統經典知識的精華，又融合了學科新的研究成果。如西氣東輸工程、海洋空間的利用、海洋中巨量的化學資源、中國水資源的供需現狀等。同時注重了學科自身特點-----地理圖像在培養學生能力方面的特殊作用。如一方面增加了大量的地理圖表，另一方面，通過課后活動欄目設置不同層次的練習，加強了學生能力的培養。針對這些特點，教師在加快知識更新的同時應注重教育觀念的更新，把培養學生能力和知識的實際應用真正落到實處。

由于世界地理部分沒有對自然資源知識作專門系統的介紹，故教師在本章教學中應在資源分類及特點方面作適當補充。第三章 中國的自然資源 教學目標

1.了解自然資源及其主要類型。

2.學會運用資料說明我國土地資源的主要特點。

3.學會運用資料說明我國水資源的時空分布特點及其對于社會經濟發展的影響。4.舉例說明我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

5.學會以水土資源為例歸納我國的資源國情特征，提高保護和節約自然資源的意 識。

教學重點、難點

1、使學生能夠根據有關數據資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。

2、各類資源的特點、分布及相關問題

一、自然資源的概況 教學目標

1、自然資源的概念及主要類型

2、自然資源的特征及分布 教學重點、難點

我國自然資源的特征及分布 自然資源概況內容：

我國自然資源基本特征：總量多、人均少，我國在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。

礦產資源

1、我國礦產資源的分布特點

煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對集中的特點；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。

2、我國的能源礦產

(1).主要大型煤礦的分布(2).主要油田的分布

我國能源礦產在世界上的地位。我國煤儲產量在世界上居第一位，石油產量居世界第四位。【指導讀圖】讀我國主要煤礦、油田的分布圖。

【指導作業】把我國主要煤礦、油田填繪在中國政區底圖上。

3、金屬礦產 鐵礦的分布

我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。

【指導讀圖】讀我國主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布。【學生作業】把主要鐵礦分布填繪在中國政區底圖上。有色金屬礦的分布

我國哪些有色金屬儲量居世界首位？ 稀土、鈦、鋰、鎢、錫、銻。

【指導讀圖】讀有色金屬礦的分布圖，適當介紹著名礦產地的特點。【學生作業］把主要有色金屬礦填繪在中國政區底圖上。

4、太陽輻射量在我國各地區的差異 教學建議

本節內容比較簡單，可采用學生自學，教師引導、總結的方法進行。

導入方案：同學們，知道紙張是用什么做成的嗎？（木材）誰還能說出有那些生活和學習用品的原料來源于自然界？??..這就是我們要學的知識---自然資源。

其中，本節的重點是自然資源的分布具有一定的規律性和不均衡性。這部分內容使用了“中國的石油和天然氣”、“中國主要煤礦”、“中國主要金屬礦產”、“中國年太陽總輻射量分布”4幅圖加以輔助，可見如何指導學生讀圖來理解把握這部分內容，是突破這一問題的關鍵。教師應借助多媒體手段對地圖要素做適當處理，使學生更直接認識和理解這一教學重點內容。我國礦產資源的有關內容，是本節的一個難點，教師應注意難點和控制點的把握，具體可設計如下方案進行教學，提綱如下：

1、為什么說中國是一個資源大國，又是一個資源相對貧乏的國家？

2、具有世界性優勢的礦產的條件是什么？它與具有地區性優勢的礦產有什么不同？

3、讀煤、石油、天然氣及金屬礦產圖，說出其主要產地。

4、我國正在加大西部開發的力度，請從礦產分布的特點說明西部大開發的意義。

二、土地資源 教學目標

1、土地資源的特點、種類及分布狀況

2、珍惜和合理利用每一寸土地 教學重點、難點

土地資源的特點、種類及分布 土地資源內容：

1、人多地少、類型齊全

我國的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

2、土地類型。耕地、草地、林地、建筑用地等。

3、我國土地資源的現狀是：土地類型多種多樣；土地資源絕對數量大，人均數量少；山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

4、我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區。草地的類型與產草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區和邊疆地區以及東南部的山地。教學建議

為深化學生對土地資源的認識，教師可從比較方式（中國與美國、世界）和能力層次（循序漸進）上做不同安排。

引導學生討論“空中樓閣”成語，并導入人類生產、生活和土地的密切關系引入新課。

本節教材的重點是“人多地少”在教學中要處理好讀圖和動手作題的教學方法，在學生理解基本圖形表達基本原理的基礎上，鼓勵學生用自己的方式表達。“土地資源的明顯差異”是本節教材的另一重點，充分調動學生的思維，讓學生在自然環境一章中學到的氣溫和降水知識來分析、推導土地資源的區域差異和規律性。講述“土地資源的明顯差異”時，分兩個層次：一是各類土地資源的分布規律和特點。二是同類土地資源不同地區的生產力特點差異。教師可將中國地形圖、中國降水分布圖、中國耕地分布圖、中國林地分布圖和中國草地分布圖做成可疊置的幻燈片，以利于學生對知其然，更知其所以然。

三、水資源 教學目標

1、水資源的地區分布規律

2、水資源的時間分配特點及形成原因

3、解決水資源不足及分布不均的主要途徑 教學重點、難點

水資源的時空分布規律及解決途徑 水資源內容：

1、我國水資源的時空分布

我國北方地區河流數量少，徑流量小，水資源總量少。南方河流徑流量大，水資源豐富。2．水資源的地區分布

地表徑流地區分布不平衡。從全國看：東南有余，西北不足。在東部季風區內，秦嶺淮河以南有余，北方不足。[板書] 3．水資源的季節分配 夏秋多，冬春少

我國水資源從空間分布和時間分配上都具有明顯的不均衡性，這與我國的降水狀況有著密切的關系。

4、合理利用每一滴水

解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調水。

解決水資源時空分布不均的方法:興修水庫，建設水利工程。節約用水、合理用水；保護水源防止淡水污染。

5、水能的分布與開發

在世界上的地位：我國水能蘊藏量達6.8億干瓦，居世界第一位。

我國水能的分布：我國水能主要分布在西南和西藏地區，長江水系水能最豐富，其次是雅魯藏布江水系。另外黃河和珠江水系水能也較多。

[讀圖練習]讀“我國水電站分布”示意圖，說出長江、黃河、珠江等水系上各有哪些水電站？（長江上有：丹江口、葛洲壩、龔嘴等；黃河上有：龍羊峽、劉家峽、青銅峽等；珠江上有：巖灘、龍灘等水電站。）教學建議

水資源與氣候要素中的降水等息息相關，在本節中，教師應充分運用學生已有的知識，通過指導讀圖來理解我國水資源的主要特點、分布規律和水資源應用中需注意的問題。在導入中，可布置學生收集當地抗旱、抗洪的資料，了解這些給人們的生產和生活帶來什么影響，了解水資源與人們生產生活的密切關系，引入新課。本節有兩個教學重點：一是水資源分布懸殊。水資源與降水量具有相關性，教學中教師可借用“降水量分布”圖幫助學生推導、掌握水資源分布懸殊這一重點。第二是興修跨流域調水工程，教師可借助“南水北調”圖來從以下幾個方面說明：（1）我國已建成幾座？（2）南水北調將從哪條河調水到哪些地區？（3）南水北調工程的利弊分析。

四、海洋資源 教學目標

1、海洋資源的主要種類

2、海洋礦產資源、化學資源

3、海洋資源利用的廣闊前景 教學重點、難點

1、海洋資源的種類

2、海洋化學資源 海洋資源內容：

1、多樣的生物資源

四大海產（大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊）、四大漁場（黃渤海漁場、舟山漁場、南海沿岸漁場、北部灣漁場）

2、豐富的礦產資源和化學資源 海鹽資源的分布及其成因。四大鹽場：長蘆鹽場（最大）、淮北鹽場、布袋鹽場、鶯歌海鹽場

3、海洋能源、海洋空間與海洋保護 教學建議

利用學生已有的知識結構（含世界地理部分知識和本章前三節關于陸地資源中涉及的知識），在歸納陸地自然資源及其種類的基礎上，推導和歸納海洋資源，分類后導入新課。教師宜采用閱讀指導法講述“海洋資源”，教師可將教材內容設計成閱讀提綱幫助學生自學。本節內容的重點放在海鹽分布地區及主要鹽場，因內容簡單，可讓學生從教材p72“中國近海海洋資源”圖中找出我國主要產鹽地區及著名鹽場。另外，教師可同時講述鹽場的成因以加深理解。

本節的另一個重點是我國最大的漁場----舟山漁場的成因。教師可補充講解中國近海寒暖流的交匯情況。

第二篇：八年級上冊信息技術教學計劃(湘教)

2013年下學期八年級上冊信息技術教學計劃

黑田鋪中學唐良才

一、學情分析

本學期繼續任八年級C167-C172共6個班的教學任務，通過第一學年的學習，全體學生對信息技術課程有全面的了解，掌握了計算機操作的基本知識和基本技能；學生的信息技術素質有顯著提高。但也有部分學生對信息技術課程存在認識上的偏差，認為信息課就是上網、聊天和玩游戲；對規定的學習內容、合作學習、自主學習及方法沒有興致。

二、教材分析

本學期內容有三個單元。

第一單元多媒體基礎

第一課計算機中的圖像

第二課圖像編輯

（一）第三課圖像編輯

（二）第四課錄制聲音

第五課視頻剪輯

第二單元動畫制作

第六課 Flash簡介

第七課 簡單動畫的制作

第八課 淡入淡出動畫的制作

第九課 制作文字的特殊效果

第十課 生成動畫

第三單元網站建設

第十一課 設計一個簡單網站

第十二課 初步創建站點

第十三課 進一步完善網站

第十四課 網上安家

三、指導思想

中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標

1、了解動畫的基本原理，2、了解常見動畫制作軟件及動畫文件類型；

3、體驗動畫制作的樂趣，初步學會使用動畫表達思想，呈現信息的方法；

4、學會使用Flash制作動畫；

5、了解動畫的設計流程，初步掌握根據主題規范設計簡單腳本；

6、了解動畫的評價方法，初步學會根據創意與設計對動畫創作進行評價；

7、理解網站屯網頁的關系，了解網站的基本結構，根據主題合理規劃網站結構和內容；

8、能使用所見即所得的工具制作網頁；

9、會利用表格對網頁內容進行簡單布局；

10、理解導航的作用，正確設置超鏈接。

五、教學過程具體安排

第一單元5課時

第二單元5課時

第三單元4課時

第三篇：八年級上冊信息技術教學計劃(湘教)

八年級上冊信息技術教學計劃

一、學生情況分析

本學期任八年級的教學任務。通過第一學年的學習，全體學生對信息技術課程有全面的了解，掌握了計算機操作的基本知識和基本技能；學生的信息技術素質有顯著提高。但也有部分學生對信息技術課程存在認識上的偏差，認為信息課就是上網、聊天和玩游戲；對規定的學習內容、合作學習、自主學習及方法沒有興致。

二、教材分析

本學期學的內容有六個單元的內容。

以電子表格為載體，講解了初識電子表格，建立工作表、使用公式和函數、管理數據、制作圖表、打印工作表等有各方面的內容。

三、指導思想

中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標

1、學會啟動電子表格，建立、保存工作簿和設計電子表格。

2、在電子表格中輸入數據，編輯和格式化工作表

3、在表格中公式、創建單元格引用、運用函數

4、學會數據管理：排序、篩選

5、學會制作圖表：創建圖表和修飾圖表

6、學會打印工作表：打印預覽、頁面設置、設置打印區域和設置打印選項

五、教學過程具體安排 1至4周 初識電子表格 5至8周 建立工作表 9至11周 使用公式和函數 12至13周 數據管理 14至15周 制作圖表 16至18周 打印工作表

第四篇：八年級地理上冊第三章《中國的自然資源》集體備課教案

八年級地理上冊第三章《中國的自然資

源》集體備課教案

第三章中國的自然資源

教學目標

.了解自然資源及其主要類型。

2.學會運用資料說明我國土地資源的主要特點。

3.學會運用資料說明我國水資源的時空分布特點及其對于社會經濟發展的影響。

4.舉例說明我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

5.學會以水土資源為例歸納我國的資源國情特征，提高保護和節約自然資源的意識。

教學重點

使學生懂得節約利用和保護資源的重要性，并能夠付諸行動。

教學難點

使學生能夠根據有關數據資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。

教學方法

討論法。

教學媒體

掛圖

課時安排

一課時。

教學過程

【導入新課】在課前同學們已經進行了家庭小調查，現在誰能夠告訴老師：你家現在居住地周圍的環境在你爺爺十三四歲的時候是什么樣子？在你爸爸十三四歲的時候是什么樣子？現在又是什么樣子？

【提問】剛才很多同學說到自己家現在居住的地方以前是林地或者耕地。現在老師根據大家的調查結果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢線是對的，你們能夠判斷出來嗎？

【講解】我們根據家庭小調查總結出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢。這種趨勢不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國全國各地的很多種資源狀況可見我國自然資源的形勢是十分嚴峻的。

【板書】

第三章中國的自然資源

第一節、自然資源的概況和礦產資源的分布特點

一、自然資源的概況

【講授新課】

請大家看書中一組數據，你能否根據數據概括出我國自然資源的基本特征？

【板書】我國自然資源基本特征：總量多、人均少，【提問】提據以前所學過的世界地理知識，你能不能說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國與日本、美國、加拿大相比有什么區別？

【提問】中國林木資源的應用是否也有如此問題？

【講解】我國在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。

【板書】利用不盡合理

【提問】你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現象？

【提問】我們應該用什么實際行動節約利用和保護資源呢，大家討論一下。

【學生討論】

可根據學生們的討論、倡議成立“小小環保隊”，進行檢查校內水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動，也可帶領學生確定環保隊隊員、標志和活動時間等。

【課堂小結】通過這節課的分析討論，大家可以得出我國自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實際行動去節約利用和保護資源。

礦產資源（一課時）

教學目標

．閱讀有關圖文資料，使學生了解我國礦產資源的分布特點，并初步學會評價其優劣。

2．使學生知道我國主要煤炭、石油、金屬礦產地的分布。

3．使學生了解我國在礦產資源開發利用上存在的問題，初步學會就其問題尋求對策。

4．使學生認識到要合理開發，節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。

教學重點

．我國主要礦產的分布。

2．礦產資源開發利用存在的主要問題及對策。

3．使學生樹立正確的資源觀。

教學難點

使學生認識到要合理開發，節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。

教學媒體

我國主要礦產資源分布掛圖，我國主要礦產資源分布投影片，中國政區底圖（學生每人一份）。

教學方法

讀圖分析導學法。

課時安排

一課時。

教學過程

【新課導入】

上一節課我們學習了我國自然資源的概況。那么工業發展重要的物質基礎是什么呢？（礦產資源）

【板書】

二、礦產資源

【講述】礦產資源是制約一個國家經濟和社會發展的重要因素，是體現一個國家國力強弱的主要標志之一。我國礦產資源的情況如何呢？

【板書】

一、我國礦產資源的分布特點

【指導讀圖】指導學生閱讀、分析三幅我國礦產資源分布圖，引導學生從宏觀上看出：煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對集中的特點；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。

【講述】目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國l/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省……

【學生概括】我國礦產資源分布既廣泛而又相對集中。

【板書】分布既廣泛又相對集中

【提問】我國礦產資源分布既廣泛又相對集中的特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？

學生討論。

【教師小結】集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區間礦產資源的流通交換，加重了運輸負擔。

【過渡】礦產資源按用途分為能源礦產、金屬礦產，剛才說到的煤、石油都屬于能源礦產，大家說一說還有什么能源？

【板書】

二、我國的能源礦產

.主要大型煤礦的分布

2.主要油田的分布

【講述】我國能源礦產在世界上的地位。我國煤儲產量在世界上居第一位，石油產量居世界第四位。

【指導學習】請結合生活實際，說明煤、石油在生產、生活中的重要性。

【指導讀圖】讀我國主要煤礦、油田的分布圖。

【指導作業】把我國主要煤礦、油田填繪在中國政區底圖上。

【講述】我國雖是一個能源大國，但人均占有量少，隨著經濟發展和生活水平提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）

【提問】如何解決能源不足問題。

學生討論。

【歸納小結】加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。

我國金屬礦產情況如何？

【板書】

三、金屬礦產

【講述】金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其它金屬。鐵礦是鋼鐵工業的“糧食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要地位。

（大家說說我們生活中的鋼鐵工業產品有什么？）

【板書】1.鐵礦的分布

【講述】我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。

【指導讀圖】讀我國主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布。

【學生作業】把主要鐵礦分布填繪在中國政區底圖上。

【板書】2.有色金屬礦的分布

【講述】我國是世界上有色金屬礦產資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱。不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發展現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。如煉鋼時，若加入少量熔點高的鎢、熔點低的鋰、比重輕的鈦，有磁性的鈷等有色金屬就能分別制成各種各樣的特殊鋼。用于宇航、國防及尖端科學技術等領域。

【提問】我國哪些有色金屬儲量居世界首位？

【回答】稀土、鈦、鋰、鎢、錫、銻。

【指導讀圖】讀有色金屬礦的分布圖，適當介紹著名礦產地的特點。

【學生作業］把主要有色金屬礦填繪在中國政區底圖上。

【出示投影］看我國主要礦產的分布圖，要求同學們掌握的礦產名稱、符號、位置。展示學生填圖作業并給予表揚。

【教師啟發】我國礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應如何利用？請大家討論。

【結論】要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。

四、太陽輻射量在我國各地區的差異

板書設計

【二】礦產資源

一、我國礦產資源的分布特點

分布既廣泛又相對集中

二、我國的能源礦產

.主要大型煤礦的分布

2.主要油田的分布

三、金屬礦產

.鐵礦的分布

2.有色金屬礦的分布

四、太陽能

【課堂練習】（略）

教學后記

.自然資源與我們

自然資源是地理環境的重要組成部分，是自然界中關系國家經濟發展、產業布局、人民生活的重要因素之一。使學生從實際生產、生活的實例出發，從身邊用到的、看到的物品出發，體會“自然資源與我們”的密切聯系。在“活動”課文中，又安排學生從衣食住行各方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關，充分挖掘學生的自身體驗，符合學生的認知規律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關知識。

什么是自然資源？自然資源包括哪些基本的種類？教材沒有使用一些概念化、抽象化的文字敘述，而是舉出實例，說明其“存在于自然界中，并對人類有利用價值”這兩個基本屬性。

2.資源豐富，人均不足

科學辯證地認識“地大物博”這個常用的形容詞，對合理利用和保護我國的自然資源具有重要意義。

在這一段課文中，通過數字說明、文字分析和閱讀資料等形式，將我國資源總量豐富，人均不足的突出特點客觀地展示給學生。應讓學生充分認識到我國“資源大國”的優勢，特別是和上學期學習過的世界上一些資源貧乏的國家和地區進行對比（例如日本、西歐），更可增強學生們的愛國熱情，鼓勵學生們富國強民的信心。同時，也應啟發學生分析“人口大國”對以上優勢的負面影響，對學生進行“危機教育”。

一方面由于我國人口基數大，人口還會不斷大量增長；另一方面，生活水平和生產能力的提高，自然資源的消耗量也將持續增長。再加上我國資源利用不當、保護不力、管理不善等問題突出，導致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。由此，節約資源、保護資源的重要性呼之欲出。

第二節、土地資源（一課時）

教學目標

．使學生了解我國主要的土地類型及其特點：知道我國耕地、草地、林地的分布。

2．使學生了解我國土地資源在利用中出現的問題及其對策。

3．通過本節的學習，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及合理開發、利用與保護土地資源的意義，從而使學生初步樹立正確的資源觀和環境觀。

教學重點

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節的重點。

教學難點

土地資源利用中產生的問題及對策是本節的難點。

教學方法

直觀法、討論法與談話法。

教學媒體

中國地形掛圖，投影片“我國土地利用類型的百分比”圖、“我國土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護林的分布”圖。三大林區的錄像。

課時安排

一課時。

教學過程

【引入新課】教師提問：我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？

學生回答問題略。

【板書】 第二節 土地資源

一、人多地少類型齊全

我國的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】 我們在以前的學習中已經知道“土地是人類生存的空間和活動的場所”、是“重要的自然資源”。那么我國的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊看中國地形圖并對照課本中的“我國土地資源利用示意”圖和“我國土地利用類型的百分比”圖。（同時出示投影片）并提供以下資料：

（1）我國山地占國土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞等面積大的國家相比，我國山地比重最大。我國耕地只占土地總面積的1/10，比美國、印度都低。森林約占國土總面積的14％，遠低世界平均水平。

（2）中國土地資源的絕對數量和人均數量（1992年）

請同學們分成六個大組，給同學們十分鐘時間來討論下列問題，每個小組選三個問題討論？然后每個小組出一名同學代表全組發言，全班評議。

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？

難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國土地資源的現狀。

為什么我國土地資源的利用類型多種多樣？它為農業生產提供了哪些有利條件和不利條件？

學生活動略。

【教師小結】同學們討論的既熱烈又充分，現將同學們的討論結果小結如下：

（1）由于我國面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復雜多樣，加上各地農業發展的歷史、生產水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學們的概括來看，我國土地資源的現狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國土地資源絕對數量大，人均數量少；從文字資料中我們可以看出我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國土地資源絕對數量大，人均數量少，對發展農業是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農耕。利用不當容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發山地，保護耕地，增加林地，是我國土地資源開發利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農、林、牧、副、漁的全面發展提供了有利條件。

【板書】

一、土地資源的特點

．土地類型多樣

2．絕對數量大，人均相對數量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉】我們了解了我國土地資源的現狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區域差異明顯

【教師引導】現在請同學們看三大林區錄像和下面的五幅圖：

我國干濕地區圖、中國地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時出示投影片）。

思考以下問題：

（1）我國的耕地在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區別？

（2）我國的草原在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國的林地在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區別？

教師指導學生讀圖，尋找答案。

學生代表發言后，由學生小結：

我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區。草地的類型與產草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區和邊疆地區以及東南部的山地。從錄像中可發現：東北林區具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區低山丘陵、氣候濕熱、經濟林盛。

．耕地的分布

2．草地的分布

3．林地的分布

【轉承】 耕地、草地、林地是我們發展農業生產的物質基礎。它們都是可以更新的資源，但是利用不當、不注意保護土地資源就不能繼續利用。目前我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說：

（1）我國是世界上最早開始農業耕種的國家，水土流失已使一部分地區幾乎變成不毛之地了。據估計，我國水土流失面積達150萬平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達149.6萬平方千米，占到我國國土面積的15.5％，也就是說我國的960萬平方千米的土地上，超過1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農田和493萬公頃草場。據專家估計，目前我國的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續擴大。

（3）我國的草場過度放牧問題十分嚴重，草場的退化因而也十分嚴重。據我國北方和青藏高原等10個牧業省區統計，建國后，牧場放養牲畜頭數增加了2～3倍，而草場面積卻在減少。嚴重地過度放牧，使我國的草場退化問題十分嚴重。

（4）我國的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國的森林實際消耗量大約為60～80億立方米，相當于現有森林都已采伐了一遍。例如，新中國成立初期，東北地區有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區已到了無林開采的地步。

這些問題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結合漫畫說一說漫畫反映了什么問題？我們自己生活的地區中還有哪些破壞與污染土地資源的現象？還有哪些亂占耕地的現象？請大家討論一下，由代表來介紹一下。

學生討論，并由學生來概括：

建設侵占土地資源，日益嚴重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農藥和污水的污染等。

【講授】 面對這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開源”與“節流”相結合，開荒與植樹造林相結合，控制建筑用地。

（3）加強土地資源的建設與保護，在牧區建設人工草場，在風沙危害的地區建設防護林體系等。

【啟發】 大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請同學們討論一下，以形成共識。

【教師小結】 同學們自由發言，暢所欲言，談的很好。概括同學們的發言：

土地資源是我們賴以生存的物質基礎，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復，而且我國又是一個有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護有限的土地資源。

我們的國家是一個法制的國家，以法律為準繩來保護我們的家園是我們共同的心聲。

在發展經濟建設我們的家園時，一方面應從我國有12億的人口出發，要做到切實保護耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規模，農村建房時應將住宅建在荒坡上，平房應改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風沙危害比較嚴重的地區建設防護林體系，為保護草場應建立人工草場。我們還應在“土地日”（6月25日）時積極宣傳我們的國策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節課我們了解了我國土地資源的現狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調查一下我們的社區在土地資源的利用上存在哪些問題？應該怎樣解決更好？下一節課我們再討論。

【板書】

三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

．土地利用中產生的問題

2．解決問題的對策

板書設計

第二節 土地資源

一、人多地少類型齊全

．土地類型多樣

2．絕對數量大，人均相對數量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地資源的區域差異明顯

．耕地的分布

2．草地的分布

3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

．土地利用中產生的問題

．

解決問題的對策

教學后記:

.土地資源的利用

教材用一首詩來描述“什么是土地？”，啟發學生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學生的學習興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現了不同的土地利用類型,并結合文字說明,體現由于自然環境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學十分符合學生的年齡特點，教學時應啟發學生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經濟差異。

2.我國土地資源現狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國的土地資源現狀，力求引導學生，結合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復雜多樣，氣候復雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農業生產上因地制宜，開展多種經營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現狀做了分析。

一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長，建設用地將不斷增加，耕地還將進一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動”不是作為課后反饋練習出現在這里的，而應作為學生們學習新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導學生先結合課文提供的資料以及前面學習過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現狀及問題。

3.我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學習。

學生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發展灌溉農業；南方水多地少，以水田為主。該活動引導學生從水土資源的匹配情況，去分析地區農業生產的合理性，不僅旨在增加學生的相關知識，培養學生分析地理問題的能力，也旨在加深學生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關系的理解。

4.合理利用每一寸土地

通過以上內容的鋪墊，保護土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當，能夠供人類永續利用，如果利用不當，或遭人為破壞，則可喪失其生產能力，不能再生。我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學中，充分挖掘學生的主觀能動性，指導學生們收集更多的資料和新聞報道，結合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現象，通過自學和班內交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴重影響的實例，來共同加深對國土資源現狀的關注。

第三節、水資源（一課時）

教學目的

．掌握我國水資源的時間、空間分布特點及其成因；掌握水資源的分布對我國農業生產的影響；掌握解決水資源分布不均的途徑。

2．在學習我國水資源的時空分布特點，培養學生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。

3．使學生認識水資源的珍貴，培養他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養成節約用水的良好習慣。

教學重點

．水資源的時空分布特點。

2．解決水資源時空分布不均的途徑。

教學難點：

水資源的時空分布特點。

教學方法

主要應用談話法。

教學媒體

我國水資源地區分布示意圖

講授提綱

一、我國水資源的利用

二、我國水資源的時空分布及其影響

．地區分布狀況及其成因

2．季節分配狀況及其成因

3．水資源的時空分布對工業、農業和城市的影響

三、解決水資源問題的途徑

．解決水資源空間分布不均的措施——跨流域調水

2．解決水資源時間分配不均的措施——興修水庫

3．節約用水，合理用水；保護水源，防止水污染

四、水能的分布與開發

．我國水能的分布

2．葛洲壩和龍羊峽水電站

教學過程

導入新課

[提問]1．什么叫水資源？（在自然界中對人類有利用價值的水。就目前狀況來看，主要指河流水、淡水、湖泊水和淺層地下水。）

2．水資源是可更新資源還是不可更新資源？為什么？（屬可更新資源。因為水是可以不斷循環和更新的。）

大家知道水資源對人類十分重要，我們今天就來學習我國水資源的特點。

學習新課

第三節 中國水資源

一、我國水資源的時空分布及其影響[板書]

[讀圖練習]讀“我國水資源地區分布圖”

在外流區中，若以秦嶺—淮河一線為界，其南、北河流的徑流量有何不同？（北少、南多）

(2根據以上的分析，說明我國水資源在地區的分布方面有什么規律？（內少外多，北少南多）

[教師歸納]通過分析我們了解到，我國北方地區河流數量少，徑流量小，水資源總量少。南方河流徑流量大，水資源豐富。

建國以來，我國華北地區大力發展農田水利建設，糧食普遍增產，用水量也隨之大增。再加上大城市人口急劇增長，人們的生活用水和工業用水猛增，所以造成我國北方地區，尤其華北地區嚴重缺水。

．水資源的地區分布[板書]

地表徑流地區分布不平衡。從全國看：東南有余，西北不足。在東部季風區內，秦嶺淮河以南有余，北方不足。[板書]

2．水資源的季節分配[板書]

[提問]我國東部地區河流水位隨季節有無變化？哪個季節水量大，哪個季節水量小？

地表徑流的季節變化大。夏秋多，冬春少[板書]

[教師講解]我國的外流河主要分布在東部季風區。夏季降水豐富，河水量大；冬春季節降水少，河流水量小。河流的徑流量具有明顯的季節變化。

[小結]我國水資源從空間分布和時間分配上都具有明顯的不均衡性，這與我國的降水狀況有著密切的關系。

二、合理利用每一滴水板書]

[讀圖練習]指導學生分析課本第69頁‘南水北調”路線示意圖。思考如何解決水資源空間分布不均的問題。

．解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調水。如:南水北調工程、引灤入津、引黃濟青等。[板書]

．解決水資源時空分布不均的方法:興修水庫，建設水利工程。[板書]

2．節約用水、合理用水；保護水源防止淡水污染。[板書]

[學生討論]請學生舉例說明如何節約用水，防止水源污染？

三、水能的分布與開發[板書]

．在世界上的地位：我國水能蘊藏量達6.8億干瓦，居世界第一位。[板書]

[提問]根據己學過的知識分析我國哪些地區水能資源豐富？為什么？（西南、中南地區，這些地區河流水量大，落差也大）

2．我國水能的分布[板書]

[教師歸納]我國水能主要分布在西南和x藏地區，長江水系水能最豐富，其次是雅魯藏布江水系。另外黃河和珠江水系水能也較多。這些水系河流的上游河段，流經我國地勢變化劇烈的地區，而且水量又比較豐富，因此這些河段水能很豐富。

[讀圖練習]讀“我國水電站分布”示意圖，說出長江、黃河、珠江等水系上各有哪些水電站？（長江上有：丹江口、葛洲壩、龔嘴等；黃河上有：龍羊峽、劉家峽、青銅峽等；珠江上有：巖灘、龍灘等水電站。）

3．葛洲壩和龍羊峽水電站[板書]

[教師講解]我國水能資源極其豐富，在全國興建了很多座水電站，其中長江上的葛洲壩和黃河上的龍羊峽發電量最大。但到1987年底為止，全國已開發的水能資源還不到可開發總量的10％，尚未開發利用的占絕大部分，因此我國水電的開發潛力還很大。

復習鞏固

．思考我國水資源時空分布特點及解決水資源不足的途徑？

2、對照我國水電站分布圖完成地理填充圖冊內容。

教學后記

.水是寶貴的資源

水資源是可再生資源，從地球大環境及水資源總量上看，應是可以循環永續利用的。但是一方面，水資源并不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，并且，這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極小；另一方面，在一定空間和一定時間范圍內，由于自然原因（例如氣候、河流分布原因），或人為原因（例如使用不合理、污染和浪費），水資源不僅有限，還可能枯竭。因此，希望學生能辯證科學地認識可再生資源的屬性，了解我們生活的這個“水球”為什么也會鬧“水荒”。

2.中國的水資源狀況

教材中利用文字說明和“活動”課文展示了我國水資源問題的兩個主要方面：一為“水資源短缺”，二為“時空分布不均”。課文敘述方面基本依照“提出問題──圖文材料補充說明──治理對策──學生活動”的體例，其知識脈絡見本文“結構分析”。

“活動課文”內容拓展性較強，一類為“溫故知新”，例如聯系氣候、河流知識，解釋我國水資源分布不均的原因；二類為材料分析，2；三類為聯系實際，不要將學生活動與知識講授割裂開來，應以學生活動為主推進課程，由學生討論得出我國水資源問題所在，分析其影響，研究最佳治理方案。

3.節約用水，保護水資源

在本課每個教學內容中都涉及或滲透著節約用水、保護水資源的思想，之所以在課文中以專題形式提出，是為了強調節約、保護水資源是解決我國水資源問題的核心途徑。興修水利、跨流域調水固然可有效地緩解局部地區和局部時間內的水資源短缺問題，但這只能治標，不能治本。人口的增長，人類在農業、工業和生活中不合理的利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因。

這段課文集中而明確地闡明和宣傳了節水的重要性，又從生活實際出發，設計了實踐性很強的學生活動，例如討論水費漲價的影響，開展“用水調查”，制定家庭節水計劃等。這些活動緊密聯系學生的生活體驗，易于引起學生的興趣，便于學生學以致用，非常具有現實意義。特別是活動中特別針對城市和農村的差別，設計了不同的調查項目，可謂考慮周密。如果教師在活動中注意指導，精心安排，可以很好的培養學生的探究精神、合作能力及環保意識，達到良好的“知－情－意－行”的綜合教育效果。

建議教師可不拘泥于教材所提供的活動形式，可結合本地情況，設計更有特色的水資源環保活動。

第五篇：湘教三年級語文上冊教案

湘教三年級語文上冊教案

教學案例來自日常的教學實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯系。教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進行了大量的教學研究，有很多經驗和教訓，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級語文上冊教案，供大家參考。

湘教三年級語文上冊教案1

教學目標：

1、通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。

2、認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。

3、利用文中的空白，進行說話訓練，培養學生的想象能力。

4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負責，為了下一代無私奉獻的精神。

教學重點：

通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。

教學難點：

認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。

教學準備：錄音機、投影儀等

教學過程：

1、談話導課。

上節課我們學習了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細雨的早晨發生的事。這節課我們繼續來學習這篇課文。

2、學習課文第二段。

(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?

(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍_。)

(3)學生自讀，讀后議一議(四人小組討論)

A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?

B、你認為誰的意見對，為什么?

(4)交流。在交流中落實句式訓練。

①比較句子。(投影出示)

已經快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!

天下著雨，已經快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路。

(相同點：前后兩句話表達的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。

不同點：句式不同。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強調的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強調了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。)

讀句子——比較異同——感情讀

②練習：根據句子的表達方式不同改寫句子，并說出句子表達的不同作用。

A、再見了，親人!

B、家鄉楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。

(5)教師小結。

(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會媽媽的品質。)

3、學習第三段。

(1)齊讀課文。

(2)結尾與課文的開頭有什么聯系?(出示文章的開頭)

(3)比較，體會這樣寫的作用。

(4)比較讀，體會寫作的特點。(與文章的開頭呼應，照應文章的開頭，語言優美，且耐人尋味。課文對“細雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運用象征手法用蒙蒙細雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻的老師。)

4、總結全文，有感情地朗讀全文。

(在課文的學習中我們感受了一對學生位無私奉獻，對工作默默無聞的老師。)

5、讀寫練習。

假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后，會怎么對做，怎能么說，其他同學會怎么說，結合自己的想象，續說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后……

6、課外延伸。

閱讀《紅色的烈焰》一文，體會的結尾的含義。

湘教三年級語文上冊教案2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

教學難點：

理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

教學過程：

第一課時

一、導入。

你和奶奶之間發生過哪些有趣的事?為什么有趣?

今天我們要學習的就是發生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、學習生字。

1、用自己學過的方法認讀生字。

2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。

三、初讀課文，讀準字音。

1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。

2、師生一起解惑。

3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。

4、小組匯報結果。

四、再讀課文，了解課文的主要內容。

1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生匯報。

第二課時

一以問題導入，學習課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標記。

2、她為什么最喜歡這一支?

生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。

生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。

3、奶奶為什么這么愛冬冬?

請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

生：他會幫奶奶做衛生。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。

匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。

(動作、語言)

2.寫動作用了哪些詞語?“攬在”和“摟著”。

3、請學生說一說有動作和語言的句子。

4、把這些句子在語文天地中寫下來。

三、說一說

我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。

四、總結全文

大家說的都對!我們盡管還小。但也不能做愛的消費者，還應該主動做愛的生產者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧!

教學反思：

《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學生進行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。

當孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習以為常”的小事竟感動了我。“親情需要用心經營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產生了對人生的獨特認識和感受，是一種真情的流露。內在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。

湘教三年級語文上冊教案3

教學目標

1.會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

3.理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學重點、難點

1.引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。

2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

教學準備

1.準備歌曲《掌聲響起來》。

2.課前搜集殘疾人自強不息的小故事，如《張海迪》。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內容。

2.指導認讀和書寫，強調“落、調”的讀音，指導書寫“吞”。

教學流程

一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題

1.播放歌曲《掌聲響起來》。

2.聽了這首歌，你想說什么?

3.課前你們已經搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。

4.老師出示課題：掌聲

5.提問質疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?

學生質疑的問題可能有：

誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?

【學生自主的質疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生了解課文大意，為后面的教學打下鋪墊。】

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自由讀：要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。標出自然段。

2.學生自由讀課文。

3.指名讀，讀后評價。

4.識記生字：

(1)請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。

反饋檢查。重點讀好下列字音。“癥、鎮、姿勢、落、調”。

(2)請小朋友繼續讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學們記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

(3)看一看下面詞語你會不會讀。

掌聲

文靜

愿意

姿勢

輪流

情況

慢吞吞

注視

熱烈

持久

平息

情緒

講述

普通話

動聽

鼓勵

指名讀，男生讀，女生讀。

(4)學生用自己喜歡的方式學習要求認識的字，并交流識字方法。

(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進行。

三、再讀課文，提問質疑

1.提出自讀要求：請同學們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。

2.學生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。

3.匯報交流。

【在初讀的基礎上，讓學生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學生養成良好的讀書習慣。】

四、作業超市

1.回家把這個故事說給家人聽。

2.抄寫你認為難寫的詞語。

第二課時

課時目標

1.引導學生整體把握課文內容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

2.理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學流程

一、渲染過渡

1.開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發生了這樣大的變化呢?(掌聲)

2.課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內容。

3.選一名同學當英子，同學們做英子的同學，老師當剛調來的老師

【要想演好，首先要認真讀書。所以，進入課堂直奔重點，讓學生在讀中先感受掌聲中愛的力量。】

二、表演，深入理解

1.試演：(第一次掌聲部分)。

課件出示第一次掌聲部分內容。請同學們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。

2.評議表演。

師引導學生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進行評議。

這一次掌聲，你想對英子說什么?

英子有什么想說的?

【采用表演的形式，引導學生進入課文情境，師生共同參與，為學生創設生活情景，創設師生互相交流的平臺，拉近學生與文本的距離，促進學生與文本的對話，進而更好地體會人物的內心變化，突破課文重點。】

3.配樂表演第二次掌聲。(出示第3段課文)

(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?

(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?

4.朗讀課文第3段。

5.理解兩次掌聲。

(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

(2)學生用多種形式讀這兩句話。

在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

(3)這兩次掌聲表達的意思有什么不同?(支持、鼓勵;稱贊、表揚)

6.對比兩個“一搖一晃”。

(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。

在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。

7.進一步體會掌聲的力量。

英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發生了這么大的變化，是同學們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學們，你們說，掌聲是什么?

大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!

三、品讀感悟

1.聽課文朗讀錄音，小聲跟讀。

2.分角色小組試讀，你們認為該怎樣來讀這篇課文?

3.小組比賽讀。

4.全文總結

同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人;平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

四、作業超市

1.小練筆。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?

2.和媽媽比賽讀一讀這篇課文。