第一篇：讓泥塑教學(xué)彰顯特色

讓泥塑教學(xué)彰顯特色

中華民族悠久的歷史，造就了豐富多彩的民間藝術(shù)。精巧的剪紙、奇妙的風(fēng)箏、優(yōu)美的年畫……舉不勝舉。泥塑作為其中的一種，至今依然散發(fā)著迷人的魅力?！澳嗨堋痹谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中是重要的組成內(nèi)容。長期以來，泥塑活動已成為美術(shù)課堂教學(xué)的一個重要組成部分。我們應(yīng)立足本地豐富的黏土資源，關(guān)注不同知識背景下學(xué)生個體的探索與體驗，以一種積極的方式發(fā)展特色，開展泥塑教學(xué)。

而要做好泥塑教學(xué)的一個關(guān)鍵及前提就是能有一個好的選題。好的選題能起到拋磚引玉、綱舉目張的作用。

泥塑的選題，首先，應(yīng)來源于教材。泥塑的悠久歷史，應(yīng)運而生了不同時期的、多種類的優(yōu)秀讀本和圖例，這是寶貴的財富?？山梃b可參考。那么我們在借鑒的同時，也必須抓住我們手中的教材，用好教材。

1.從重要知識點入手

每冊教材都有許多知識點，掌握這些知識點僅憑一兩節(jié)課、一兩種材料或許還不能達到令人滿意的效果，那么就必須利用泥塑活動課程更好的激發(fā)學(xué)生研究的興趣，更全面地準確地掌握知識點，豐富積累，提高實踐應(yīng)用能力和審美能力。如五年級上冊第九課《家鄉(xiāng)的古建筑》一課教學(xué)中結(jié)合泥塑活動，由觀察圖片到動手表現(xiàn)，利用泥材的延展性充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。調(diào)動學(xué)生的感覺器官和學(xué)習(xí)情感，能夠自主地進行探究、發(fā)現(xiàn)、用拓印的方法在泥材上表現(xiàn)不同的肌理美。把學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感傾注在做泥的過程中，與泥材的可塑性、學(xué)生的自由設(shè)計、捏塑出喜愛的形狀拼擺，引導(dǎo)感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感很好的結(jié)合起來。

2.從美術(shù)學(xué)科不同課型中概括

美術(shù)課中的泥塑章節(jié)，它是一門既隸屬于美術(shù)課程，又具有相對獨立意義的門類，因此，活動選題的確定可以從美術(shù)教材中受到啟示。在教材中，一些主題相似的課型分散在不同的冊數(shù)或不同的單元中，呈層層深入的狀態(tài)。這些就是組織泥塑活動學(xué)習(xí)的最好資源。例如，《搭架子》、《演戲》、《飛機工廠》，以不同章節(jié)的相似性為切入點，然后拓展到以泥為材料，創(chuàng)設(shè)出搭架子、演戲、飛機工廠的一種情境和泥塑造型。

3.從不同學(xué)科相似內(nèi)容中提煉

盡管編寫體例和意圖有一定的個性差異，但對學(xué)生各年級段發(fā)展目標(biāo)的認定還是大同小異的，所以，可以利用這一有利條件，在各學(xué)科的教材學(xué)習(xí)中提取相似的材料，提煉出泥塑活動的一些選題。要確定好的泥塑活動課的主題，就要突破傳統(tǒng)思想局限，從各科的教材中汲取有用的營養(yǎng)。

再者，應(yīng)來源于學(xué)生生活。生活中處處都有美術(shù)。學(xué)生的生活是豐富多彩的，其中蘊含著取之不盡、用之不竭的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。泥塑活動就為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)搭建了一個良好的平臺。

1.與游戲相結(jié)合

游戲從古至今，不斷發(fā)展演變，有著豐富的文化積淀。學(xué)生在做游戲時，可以邊跳邊唱，那韻味十足、富有情趣的動作，這就是泥塑；孩子們可以自編游戲，把自己的樂趣融入其中，而且取的名稱也是百花齊放、個性十足，這就是泥塑；孩子們可以在春天放風(fēng)箏，在夏天吹蘆哨，在秋天貼葉畫，在冬天堆雪人，這也是可以做泥塑的。

2.與日常生活相聯(lián)系

只要我們用心去感受，用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到寓于日常生活中的泥塑學(xué)習(xí)的對象。是生活就會有美，是生活就會有情，當(dāng)我們默然回首時，那情、那美就會躍然印入眼簾。每天，孩子們上學(xué)放學(xué)都離不開各式車輛的接送；下雨了，同學(xué)們撐者各樣的傘步行在雨中；從小到大，你一定走過許許多多的橋，可你知道這些車、傘、橋的美學(xué)價值嗎？你知道有關(guān)他們的故事嗎？你設(shè)計過他們嗎？生活中熟悉的事物，學(xué)生不感到陌生，讓學(xué)生認識到人類的偉大，展開泥塑活動，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學(xué)及熱愛生活的教育；同時在技能領(lǐng)域提高學(xué)生對各種造型車、傘、橋等的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

此外，國際國內(nèi)形勢的變化發(fā)展都對學(xué)生產(chǎn)生著或大或小的影響。更何況目前學(xué)生接受各種信息的渠道得到了最大化的拓展。電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)、方方面面的信息都刺激著學(xué)生的神經(jīng)，這些信息都給我們以新的啟示。

3.與當(dāng)?shù)靥厣诤?/p>

這種特色是當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，確定泥塑活動的選題也應(yīng)對當(dāng)?shù)靥厣o予足夠的關(guān)注。融合這一元素，學(xué)生的感受可能會更深，體驗會更多，效果會更好。如順德本土清暉園、順峰山、寶林寺等名勝古跡都可以在學(xué)生的手指間重現(xiàn)。佛山的陶瓷更是遠銷世界各地。那一幅幅別具情思的作品，那一道道精彩紛呈的制作工序，都成為同學(xué)們構(gòu)思的動力。

再次，來源于各類節(jié)日。豐富多樣的節(jié)日也是泥塑學(xué)習(xí)的重要組成部分。節(jié)日包括中國傳統(tǒng)節(jié)日、西方節(jié)日以及學(xué)校的節(jié)日。這些節(jié)日都包含了豐厚的文化積淀，美術(shù)是傳承文化的工具。把節(jié)日文化通過泥塑活動引入到學(xué)生的心靈之中，使他們感受到傳統(tǒng)文化的古樸典雅，西方文化的浪漫溫情，學(xué)校文化的親切熱情，讓學(xué)生在充滿文化的情境中學(xué)習(xí)，這是美術(shù)教師的職責(zé)。《歡歡喜喜過新年》是在歡度春節(jié)的熱鬧氛圍中興起的，《元宵燈會》是針對元宵節(jié)而精心設(shè)計的，《中秋團圓》是圍繞中秋節(jié)開展的活動，《又到重陽時》讓學(xué)生懷著敬老心情泥塑。近年來，西方節(jié)日漸漸地滲透了進來，有圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日蘊涵西方文化結(jié)晶，如同開啟一扇了解西方文明的窗口，打開這扇窗，讓學(xué)生感受撲面而來的清新氣息，體驗到中西文化的差異。

第二篇：發(fā)揮優(yōu)勢、彰顯特色

發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色，譜寫教育新篇章

——2016年下期學(xué)校匯報材料

今年暑期，區(qū)委、區(qū)政府對全區(qū)學(xué)校進行布局調(diào)整，原臥佛鎮(zhèn)中并入臥佛中學(xué)。學(xué)校功能室布局、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)各功能用房的布置都存在很多的困難。面對諸多困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力，精誠團結(jié)，用短短的一個月時間完成了閑置用房改造、教室和功能用房布局調(diào)整以及學(xué)生寢室的維修布局，最終在開學(xué)前完成了各項工作，秋季開學(xué)工作一切正常，教學(xué)秩序井然有序。

一、回首過去，碩果累累

原臥佛中學(xué)建校于1958年。58年來，歷屆“臥中人”勵精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)，在全區(qū)初中教育歷史上寫下了輝煌的篇章，特別是1998年以來，學(xué)校每年升入潼南中學(xué)的人數(shù)居全區(qū)農(nóng)村中學(xué)第一名，學(xué)校連年被評為“潼南區(qū)中考先進集體”、“潼南區(qū)質(zhì)量抽測先進集體”、“年終辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)考評一等獎”、“潼南區(qū)書香校園示范學(xué)?！钡仁鈽s。

原臥佛鎮(zhèn)中-----

二、強強聯(lián)手，揚帆起航

目前學(xué)?，F(xiàn)有教職工118名，27個教學(xué)班，在校學(xué)生1442人。學(xué)校有一支業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)樸實、重德敬業(yè)的教師團隊。有高級教師13人，市級骨干教師1人，縣級骨干教師4人。參加各類比賽榮獲國家級等級獎10人，獲得市、區(qū)級等級獎80人，被區(qū)教委表彰的“先進個人”70余人次，區(qū)學(xué)科中心教研組成員10人。潼南區(qū)“名師工作室”成員3人。學(xué)校認真貫徹執(zhí)行區(qū)教育工委、區(qū)教委“168總體辦學(xué)思路”，以“抓規(guī)范創(chuàng)特色，辦人民滿意教育”為目標(biāo)，堅持“立德、立人” 的辦學(xué)理念，以“重德敬業(yè)、和睦有序、奮發(fā)有為”為校訓(xùn)，堅持“文明和諧、求實創(chuàng)新”的校風(fēng)、“業(yè)務(wù)精良、充滿活力”的教風(fēng)、“勤學(xué)善思、學(xué)以致用”的學(xué)風(fēng)；堅持“育人為先、質(zhì)量立校、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路；堅持“博學(xué)、知禮、善思、感恩”的育人理念。學(xué)校以一流的師資隊伍、一流的教育服務(wù)、一流的教學(xué)質(zhì)量贏得了學(xué)生、家長及社會各界的高度贊譽，得到各級黨政、教育主管部門的充分肯定，成為了全縣農(nóng)村初中教育的一張名片。

（一）整治校園環(huán)境，調(diào)整布局結(jié)構(gòu)。從今年7月15日開始，學(xué)校先后對舊教學(xué)樓、教師辦公室、原男生宿舍、原女生宿舍、綜合樓、學(xué)生公寓樓、廁所、各功能室等進行維修改造。將原行政辦公室全部搬至原女生樓，將原綜合樓改成教室和功能室，將原乒乓訓(xùn)練室改成學(xué)生閱覽室，對原女生樓、男生樓進行房頂及結(jié)構(gòu)改造，新建美術(shù)室、音樂室、乒乓訓(xùn)練室。

（二）規(guī)范常規(guī)管理，加強制度建設(shè)。兩所學(xué)校合并后教師結(jié) 構(gòu)、人員關(guān)系比較復(fù)雜，所以常規(guī)管理和制度建設(shè)擺在了重要位置。學(xué)校先后對教師績效考核、評職晉級、評優(yōu)評先、坐班考勤、公寓管理、食堂管理等相關(guān)制度作了修訂和完善。對教師工作餐、學(xué)生早晚自習(xí)、早操及大課間作了調(diào)整。學(xué)校成立教代會、科技活動小組、藝體活動小組、宣傳報道小組、督導(dǎo)工作小組等各種職能機構(gòu)，使學(xué)校各項工作穩(wěn)步推進、有序開展。

(三)“高效課堂”課改工作成績顯著。近年來，學(xué)校先后組織30余名教師深入綦江古南中學(xué)、遂寧安居中學(xué)、大足龍水實驗中學(xué)等課改經(jīng)驗豐富的學(xué)校進行考察學(xué)習(xí)。同時，邀請區(qū)教委名師工作室成員來 校獻課，他們精彩的講演、精湛的教學(xué)藝術(shù)、先進的教育理念受到師生們的高度贊揚。通過兩年的努力，目前已形成“三段六步”的高效課堂教學(xué)模式。去年，學(xué)校為了進一步推動高效課堂課改工作，開展了“高效課堂”賽課活動，并邀請區(qū)教研室名師工作室專家、教研員擔(dān)任評委，將獲得一等獎的7位教師派往全國課改前沿學(xué)校山東昌樂二中學(xué)習(xí)。今年12月學(xué)校將承辦潼南區(qū)高效課堂現(xiàn)場會，這將是對我校高效課堂建設(shè)的一次檢測，也是提升我校高效課堂建設(shè)的一次機遇，到時全區(qū)的教育名師、學(xué)科教師將蒞臨我校，給我校高效課堂建設(shè)工作帶來新的發(fā)展機遇。

三、眾志成城，譜寫新篇

（一）充分發(fā)揮文體藝術(shù)優(yōu)勢，將學(xué)校打造為潼南區(qū)排球傳統(tǒng)項目學(xué)校。學(xué)校每年召開一次田徑運動會，召開一次初

二、初三學(xué)生籃球運動會、初一乒乓球比賽，每年開展一次排球聯(lián)賽活動。去年我校被潼南區(qū)乒協(xié)授予“潼南區(qū)乒乓球培訓(xùn)基地”，學(xué)校正式成立了乒乓球訓(xùn)練隊，并指定專人（李小平老師）進行常規(guī)訓(xùn)練，一年來成績顯著。上期，我校在潼南區(qū)2016年中小學(xué)乒乓比賽中團體、個人均獲第一名。學(xué)校成立校合唱隊、排球隊，指派專人訓(xùn)練，成績顯著。在潼南區(qū)首屆藝術(shù)體育節(jié)合唱比賽比賽中榮獲“初中組第一名”，排球隊參加“潼南區(qū)首屆體育藝術(shù)節(jié)”排球比賽，男隊、女隊均獲初中組第一名。

（二）努力將學(xué)校打造為潼南區(qū)農(nóng)村初中教育的名片。學(xué)校高度重視畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學(xué)校教學(xué)工作的重點，畢業(yè)班教師尤其是班主任老師更是早出晚歸。早上6點起床，6:40 與學(xué)生一起跑步，晚上第三節(jié)晚自習(xí)還要到班上守自習(xí)，任課教師要到辦公室給學(xué)生解答疑難問題。在寒冷的冬天，當(dāng)人們已經(jīng)熟睡的時候，畢業(yè)班的教師們還在辛勤地工作?！耙环指拧⒁环质斋@”。我校2016屆中考再創(chuàng)輝煌——上潼中86人，再次名列潼南區(qū)農(nóng)村初中第一名。本屆初三在王海校長的帶領(lǐng)下，我們更是抓得早抓得實在。學(xué)生目前發(fā)展勢頭非常的好，我想明年六月我們一定會再創(chuàng)臥佛中學(xué)的輝煌。

第三篇：彰顯藝術(shù)特色

創(chuàng)建綠色學(xué)校，提高辦學(xué)品位

——戶縣東關(guān)小學(xué)創(chuàng)建西安市綠色學(xué)校匯報材料

戶縣東關(guān)小學(xué)建于1960年，是縣教育局直屬的一所小學(xué)。學(xué)校占地面積10670㎡，綠化面積約590㎡?，F(xiàn)有31個教學(xué)班，2002名學(xué)生，79名在崗教師，其中國家級骨干教師1人，省級骨干教師4人，市級12人，縣級3人，小學(xué)高級教師38人，中共黨員26人。學(xué)校設(shè)有科技、音樂、美術(shù)、體育、多媒體、舞蹈等35個部室。學(xué)校先后被國家、省、市、縣有關(guān)部門授予 “全國少先隊工作先進學(xué)?！?、“陜西省課改先進集體”、“陜西省課改先進學(xué)校”、“陜西省科研興校明星學(xué)?！?、“陜西省標(biāo)兵紅旗大隊”、“西安市文明校園”、“西安市藝術(shù)示范學(xué)?！薄ⅰ拔靼彩行l(wèi)生先進單位”、“西安教育科研特色學(xué)?！薄ⅰ拔靼彩屑t領(lǐng)巾示范學(xué)?！?、“西安市校務(wù)公開先進學(xué)?！薄ⅰ拔靼彩锌萍际痉秾W(xué)?！?、“西安市校本教研示范學(xué)?！钡人氖囗検∈歇勴棥?/p>

長期以來，我校堅持以“立足一流，爭創(chuàng)特色”為建校目標(biāo)，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，以優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)的管理體制，高效的教學(xué)質(zhì)量，贏得社會的廣泛贊譽。學(xué)校在保持高效率、高質(zhì)量的同時，重視對學(xué)生的環(huán)境教育，將環(huán)境教育作為提高學(xué)生整體素質(zhì)的一項重要工作來抓，在市、縣環(huán)保部門的指導(dǎo)下，堅持多渠道全面滲透，生動活潑地對學(xué)生進行環(huán)境教育，始終把環(huán)境建設(shè)、德育工作與教學(xué)工作納入同步發(fā)展的軌道。我們用綠色學(xué)校的理念和標(biāo)準管理建設(shè)學(xué)校，健全學(xué)校環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)。成立“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校可綠化面積都已綠化，整個校園滿目青翠，四季花開，綠樹成蔭，窗明幾凈，寬敞整潔。在創(chuàng)建綠色學(xué)校工作中，創(chuàng)造性地開辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施的綠色教育新路子。環(huán)境教育制定了西安市綠色學(xué)校規(guī)劃，每學(xué)期計劃中有開展環(huán)境教育內(nèi)容，環(huán)境教育平時有檢查，有措施，有總結(jié)，閱覽室、圖書館有可供學(xué)生閱讀的科普讀物。幾年來，我校取得了可喜的成績。具體做法是：

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強科學(xué)化管理。

培養(yǎng)環(huán)境意識，共創(chuàng)美好校園，基于對環(huán)境教育重要性的認識，我校將環(huán)境教育列入學(xué)校議事日程，制定了《戶縣東關(guān)小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校規(guī)劃》，并成立由校長擔(dān)任組長，主管副校長為副組長，辦公室、工會、教務(wù)處、總務(wù)處、少隊負責(zé)人為成員的創(chuàng)建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實施“一把手”工程，形成多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育管理體系。為使此項工作真正落到實處，收到實效，領(lǐng)導(dǎo)小組成立了以教科室為龍頭，由政教、教務(wù)、總務(wù)處等分級負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)化管理體系。

為了維護優(yōu)雅的校園環(huán)境，學(xué)校制定了一整套管理制度，切實做到平時有檢查、有督促、有整改措施、有總結(jié)，通過周評、月評、年評，促進全體師生積極參與，環(huán)境育人工作開展得有聲有色。組織學(xué)生參加綠化、美化、凈化校園活動，號召全體學(xué)生動手收集信息、整理資料，組織學(xué)生參加畫展街社區(qū)環(huán)保宣傳、調(diào)查、監(jiān)督活動，并取得了良好效果，學(xué)生參與環(huán)境教育的普及率達95%以上。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極參加各類環(huán)保培訓(xùn)，并采取查閱資料、上網(wǎng)查詢等方式，多渠道地搜集有關(guān)資料，不斷提高自身的環(huán)境知識水平，積極探討研究環(huán)境教育理論，交流環(huán)境教育心得，傳遞環(huán)境教育信息。學(xué)校還設(shè)有環(huán)境教育宣傳欄，各班黑板報設(shè)環(huán)保專欄，定期向師生進行環(huán)保教育。校園內(nèi)設(shè)置永久性的醒目環(huán)保宣傳標(biāo)語，圖書室、閱覽室添置了許多有關(guān)環(huán)保宣傳教育的書刊，指定專人負責(zé)，方便師生借閱。重視各類檔案資料的管理工作，有關(guān)環(huán)境教育的文件、計劃與總結(jié)、論文、學(xué)科滲透教案等資料，指定責(zé)任心強具有環(huán)?；A(chǔ)知識的教師專人管理且管理有序。

二、積極籌措資金，抓好學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)。

為了進一步提升校園環(huán)境品位，把綠化與美化及校園文化建設(shè)結(jié)合起來，我校楊美濤校長等領(lǐng)導(dǎo)班子成員四處奔波，多方籌措資金，聘請建設(shè)綠化專家到學(xué)校實地考察，科學(xué)規(guī)劃，對學(xué)校教學(xué)樓、值班室、廁所等基礎(chǔ)設(shè)施進行修建，校舍建設(shè)總體規(guī)劃科學(xué)合理、布局整潔美觀，既改觀了師生的工作生活條件，又確保了校園環(huán)境的優(yōu)雅，形成了移步換景的動態(tài)校園風(fēng)景特色，創(chuàng)造了和諧發(fā)展的環(huán)境氛圍，主要做了以下工作：

1、用學(xué)校標(biāo)志色（橘、紅、白）將校園所有建筑刷新，圍墻及學(xué)生活動區(qū)域墻壁精心設(shè)計，用適合兒童審美情趣的、富有教育意義的卡通畫裝飾，受到孩子們的喜愛。

2、匠心獨運，構(gòu)思巧妙。修建涵意深刻，充分反映學(xué)校特色的校門和標(biāo)準美觀的國旗臺，簡潔明快的線條、新穎大方的造型、宏偉而又不失兒童情趣。

3、修建了具有現(xiàn)代化氣息的透視圍欄，連通學(xué)校與社會，校園美景為畫鄉(xiāng)增光添彩。校園內(nèi)辦有環(huán)境教育宣傳欄，每班有環(huán)境宣傳園地，圖書館（閱覽室）有環(huán)保宣傳內(nèi)容，紅領(lǐng)巾廣播站堅持宣傳環(huán)保。

4、硬化學(xué)校除花園、花壇外的地面，并用不同色彩進行裝飾、劃分學(xué)生活動區(qū)域。

5、先后籌集十幾萬元資金，投入學(xué)校綠化、美化建設(shè)，遵循綠化原則，科學(xué)配置植物，統(tǒng)一布局，以綠為主，綠中求美，點帶相連，做到了平面綠化與垂直綠化相交，樹林與花卉并存，盆栽與地栽互補，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園成為四季長青，月月飄香的花園。到目前為止，學(xué)校種植各類樹木190株，草坪280㎡，綠籬150米，綠化面積達590㎡，綠化覆蓋率達53%。

6、對全校32個教室和35個部室進行重新裝修、美化，室內(nèi)墻壁以白為主，以棕紅色勾邊，地面貼白色防滑磁磚，增強室內(nèi)光線，室內(nèi)標(biāo)語、規(guī)章制度統(tǒng)一裝框上墻，標(biāo)志醒目。

7、校內(nèi)“學(xué)校是我家，清潔靠大家”、“保護環(huán)境，愛我校園”等標(biāo)語、校訓(xùn)、名人名言、專欄板報布局得當(dāng)，美觀大方，是校園又一道美麗的風(fēng)景線。

8、結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)工作，加強對師生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，設(shè)立創(chuàng)衛(wèi)辦公室，由一名副校長專項負責(zé)，做好常規(guī)衛(wèi)生打掃、檢查評比工作，添置大批垃圾箱、垃圾桶，實行垃圾分類，教育學(xué)生自覺保持校園清潔優(yōu)美，講究衛(wèi)生，愛護花草樹木，節(jié)水節(jié)電已成為師生的良好的行為習(xí)慣。

9、投入大量資金改建師生廁所，設(shè)專人定時沖洗打掃，廁所干凈無異味，無蚊蠅。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的共同努力下，我校環(huán)境優(yōu)美如畫，清新怡人，學(xué)生在花園里健康成長，學(xué)校成為畫鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線，遠近聞名。

三、開展豐富多彩的活動，加強環(huán)境教育。

“關(guān)注環(huán)境問題，實現(xiàn)人與大自然的和諧共處”。為了提高學(xué)生的環(huán)境意識，學(xué)校不僅倡導(dǎo)所有任課教師，以課堂為主陣地，以教材為載體，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)境教育，做到有計劃、有安排、有課時、有教案、見實效，而且通過開展形式多樣的課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、歸納和總結(jié)，通過動手做，用眼看，加深對環(huán)境的認識和了解，從而增強學(xué)生保護和改善生態(tài)環(huán)境的意識。

1、突出視聽功能，營造環(huán)保氛圍。學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍，如在校園里設(shè)置環(huán)保宣傳標(biāo)語、環(huán)保教育宣傳專欄，各班黑板報設(shè)環(huán)保專欄，圖書館定期張貼有關(guān)環(huán)境教育的宣傳材料。組織學(xué)生觀看環(huán)保錄像資料，并將學(xué)校組織的各種環(huán)?；顒蛹皶r錄像。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環(huán)保知識教育。學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)作素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗時，國旗下講話加入保護環(huán)境的內(nèi)容，提高師生的環(huán)境意識。每學(xué)期各班都會召開幾次環(huán)保主題隊會，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)工作對學(xué)生進行環(huán)保知識教育。如開展“保持生態(tài)環(huán)境，拯救地球家園”主題班隊會。思想品德、語文、自然常識、社會四科滲透環(huán)保教育內(nèi)容，滲透內(nèi)容結(jié)合我縣實際，內(nèi)容健康。各科老師均有2-3次環(huán)境教育研討課。

3、結(jié)合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結(jié)合3月12日植樹節(jié)，開展植樹護綠，美化綠化校園活動。4月底5月初的愛鳥周，開展了解鳥類生活習(xí)性及與人類關(guān)系調(diào)查實踐活動；5月31日世界無煙日，加強吸煙有害身體健康宣傳活動，創(chuàng)建無煙辦公室，無煙校園；6月5日世界環(huán)境日，組織學(xué)生觀看錄像，高年級開展“我與周圍環(huán)境”調(diào)查活動，了解身邊環(huán)境狀況。其他環(huán)保節(jié)日，如世界氣象日（3月23）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16）等，學(xué)校配合有關(guān)主題，利用黑板報、墻報、手抄報、校園廣播等進行宣傳，并由少先隊輔導(dǎo)員組織開展環(huán)保講座。

4、組織各類興趣小組，開展實踐活動，成立美術(shù)興趣小組、科技興趣小組、花卉培育小組等，通過舉行郊游活動，參觀菊花展、動植物園等，使學(xué)生在感受美的過程中，產(chǎn)生向往大自然、熱愛大自然的感情。響應(yīng)團委號召，開展“保護母親河——澇河”社會實踐活動。通過各個興趣小組開展的社會實踐活動，增強了學(xué)生保護和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

5、積極舉辦各種環(huán)境知識競賽，參加各級各部門組織的各種征文、科技制作、文藝演出、書畫比賽等環(huán)?；顒?，獲縣級以上獎勵達三十多人次。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和適用環(huán)境知識的興趣和熱情。其中①“愛我西安、綠我家園”征文比賽中，我校二十多名學(xué)生分獲市縣級一、二、三等獎。②“珍惜資源，崇尚節(jié)約”讀書教育活動中我校有10名同學(xué)獲縣一、二、三等獎。陳古力、劉延同學(xué)獲西安市二等獎，獲得100元獎金。③在第二屆少兒書信大賽中，我校有8名同學(xué)獲西安市一、二、三等獎。④在西安市教育局組織的中小學(xué)生“人文校園、活力校園、和諧校園”歌詠比賽中，獲西安市二等獎。⑤在環(huán)保杯陜西省青少年“節(jié)約資源，保護環(huán)境”有獎?wù)魑幕顒又?名同學(xué)獲一、二、三等獎。

成績代表過去，努力創(chuàng)造未來。學(xué)校通過創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒樱倚Ｐ@環(huán)境更加優(yōu)美，一年四季鳥語花香。長期參與環(huán)境保護和宣傳活動，使全校師生環(huán)保意識和能力大大提高，環(huán)境保護宣傳教育蔚然成風(fēng)，環(huán)保宣傳、環(huán)保實踐、環(huán)保監(jiān)督已成為一種自覺行為。全校師生無論課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，形成一種無處不在，無時不有的環(huán)保局面。在美化、綠化的環(huán)境里，師生的心靈受到凈化，我們清醒地認識到，綠色學(xué)校的發(fā)展是一個長期的過程，是一個保護并發(fā)展的過程，沒有最好，只有更好。在今后的工作中，我們將進一步加大管理力度，加強學(xué)科滲透的監(jiān)控，開拓進取，讓學(xué)校師生員工從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍，關(guān)心社會環(huán)境，讓綠色充滿校園，讓綠色充滿人間，使我校精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育工作更上一層樓，再創(chuàng)佳績。

戶縣東關(guān)小學(xué) 2008年9月

第四篇：教育教學(xué)亮點 彰顯學(xué)校特色

教育教學(xué)亮點 彰顯學(xué)校特色

——鞏留縣第二小學(xué)辦學(xué)特色

“合格+特長”一直是鞏留縣第二小學(xué)的工作目標(biāo)，養(yǎng)成教育和禮儀教育是學(xué)校的工作重點，學(xué)校以“團結(jié)、求實、勤勉、創(chuàng)新”的校風(fēng)，以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦學(xué)宗旨，深化新課程改革，強化教育科研，在不斷地發(fā)展中形成了自己的辦學(xué)特色與辦學(xué)風(fēng)格：

特色一：制度保障，規(guī)范教研活動

教研組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)校辦出特色的重要突破口。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認識到教研組建設(shè)的重要性，建立了校長參與、教務(wù)主任負總責(zé)、教研組長具體抓、各年級備課組長做落實的教研機制。教研組下設(shè)以年級為單位的備課組，建立層層管理、逐級落實、全員參與。同時，以教研組為龍頭，帶動校本教研的開展，先后制定了一系列規(guī)章制度，使教研組活動走向規(guī)范和有序。根據(jù)學(xué)校特點和教師實際，學(xué)校針對教研組建設(shè)的制度有：教研組長工作職責(zé)；教研活動流程細則；教師備—上—聽—評課要求；學(xué)科組教學(xué)常規(guī)管理辦法；學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評制度；師徒結(jié)對制度；組內(nèi)教師交流課評比方案等一系列制度，有效地保證了教學(xué)教研活動的規(guī)范開展。但是，僅有制度是不夠的，良好的制度只有落到實處才有成效。學(xué)校有一個高度重視教研組建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)班子，校長和分管副校長經(jīng)常親自檢查、參加、指導(dǎo)和跟蹤教研組活動，保證了教研活動的切實開展；教研組長，每次活動從定主題到活動后反思，從通知到召集到資料收集，事無巨細，親歷親為，努力調(diào)動教師教研 的主動性和積極性；教師之間經(jīng)?；ネㄐ畔ⅰ⒔涣黧w會、切磋教藝、取長補短、相互借鑒，形成真誠合作、共享成果、共同提高的團結(jié)協(xié)作的教研氛圍。學(xué)校把教師參與活動的情況納入考核。在規(guī)定的時間、地點學(xué)習(xí)，教師不得遲到、早退，更不得無故缺席，做到有事先請假，活動前簽到。為了創(chuàng)設(shè)人人重視教研，人人參與教研，人人爭取教研成果的熱烈氛圍，學(xué)校從人力、物力、財力加大了投入力度。按規(guī)定征訂教學(xué)刊物，為教師教研理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供保障。同時學(xué)校配置了電腦、加大外出學(xué)習(xí)教師培養(yǎng)力度、以“考核評估、物質(zhì)獎勵，評優(yōu)晉級優(yōu)先、組織保障到位，保證學(xué)習(xí)資料、積極推出成果” 等措施激勵教師勤于教育教研。目前，學(xué)校已形成以一把手掛帥，各主管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主，全員參與教研的廣泛熱烈的學(xué)習(xí)氛圍、探索氛圍、交流氛圍、激勵氛圍。

特色二：主題活動，豐富校園文化。

扎實開展各類活動是我校的一大特色，學(xué)校結(jié)合自身實際，以營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的校園實踐活動為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學(xué)中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展特長的樂園。

1、學(xué)校活動月月有主題，如：三月“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”系列活動；四月“法律保護我成長”；五月“民族團結(jié)教育”；六月“心理健康教育”“養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”“抗震救災(zāi)知識的普及和緊急疏散演練”“感恩教育”； 八月 “我是文明小使者 ”；九月 “老師——我愛您”；十月 “讓祖國媽媽笑起來”；十一月 “我是小小法制宣傳員”； 十二月 “消防、交通安全記心中”；一月 “與快樂同行——迎新年活動”等；學(xué)校還通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、櫥窗、主題班隊會、專題講座等形式對學(xué)生進行主題教育。這些主題活動不但對學(xué)生進行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開拓了學(xué)生的視野。

2、特色品牌活動，打造品牌學(xué)校。

學(xué)校每年有四大節(jié)日；春季風(fēng)箏節(jié)，夏季藝術(shù)節(jié)，秋季體育節(jié)，冬季科技節(jié)。

風(fēng)箏節(jié)是我校的傳統(tǒng)特色項目。每年陽春三月，我校舉辦風(fēng)箏節(jié)，孩子們在老師和家長的幫助下自己動手制作風(fēng)箏，這不但傳承和發(fā)揚了我國的民俗文化，又培養(yǎng)了一批風(fēng)箏愛好者，還提高了廣大師生的動手制作能力，弘揚了民族文化。孩子們在風(fēng)箏節(jié)中追逐風(fēng)箏，嬉戲春風(fēng)，放飛心情，享受快樂。

通過各項節(jié)日的舉辦，培養(yǎng)了一批具有一定特長和興趣的學(xué)生，開發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，展示了學(xué)生的風(fēng)采。同時這些大型活動的開展，也增強了教研組和學(xué)科組的凝聚力、協(xié)作力。

特色三：書香潤校，閱讀傳承經(jīng)典。

1、學(xué)校啟動教師讀書工程，為教師推薦優(yōu)秀書籍，要求老師讀好三種書，第一種飯碗書（教材、教參課標(biāo)），第二種繼續(xù)教育用書，第三種營養(yǎng)書（包括文學(xué)類書、自然科學(xué)、社會科學(xué)類書等等），每周寫一篇讀書感悟或讀書心得。為促進教師成長，學(xué)校創(chuàng)辦了教師論文集《足跡》校級期刊，分別收錄了教師的教育故事、教學(xué)隨筆、教 學(xué)反思、教案設(shè)計等，并排版出刊，為教師提供展示才華的平臺，達到了交流互助的目的。相信讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。

2、開展學(xué)生讀書活動。在學(xué)生中開展“讀書小碩士”“讀書小博士”評選活動，即每位學(xué)生讀5本書，寫5篇讀書筆記的，可榮獲“讀書小碩士”稱號，讀25本書，寫25篇讀書筆記的，可榮獲“讀書小博士”稱號，并且還能獲得校長親筆簽名的讀書卡片。同時為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校為每個教室配備書柜，每班書柜存書不少于100本。并且開放圖書室，提供3萬多冊圖書供學(xué)生閱讀，還專門開設(shè)了誦讀課，規(guī)定了誦讀內(nèi)容，一年級是古詩詞，二年級是三字經(jīng)，三年級是弟子規(guī)，四年級是千字文，五年級時笠翁對韻，六年級是論語。每個年級根據(jù)學(xué)生年齡特點還推薦了閱讀書目。學(xué)校每年5月舉辦以“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”為主題的讀書節(jié)，通過經(jīng)典誦讀工程的開展，傳承中華民族的經(jīng)典文化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

3、學(xué)校將“經(jīng)典誦讀”融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)誦讀條件，把“經(jīng)典誦讀”納入課程管理，以加強對學(xué)生誦讀的指導(dǎo)。學(xué)校為每班每周增設(shè)兩節(jié)誦讀課，要求授課教師根據(jù)學(xué)校制定的各年級誦讀內(nèi)容制定自己的誦讀課教學(xué)計劃，為保持師生讀書的習(xí)慣性、持久性、積極性提供有力保障。

4、學(xué)校每年春季舉辦讀書節(jié)。讀書節(jié)以年級為單位進行成果的展示，學(xué)校先提供活動初步方案，設(shè)計各種活動形式，各年級篩選制定適合自己的年級活動方案，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展讀 書活動，校園里書香彌漫，同學(xué)們在讀書中快樂成長。同學(xué)們共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，展現(xiàn)個性風(fēng)采和精神面貌。讀書節(jié)讓全校師生與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。使校園掀起讀書高潮，營造了人文底蘊的“書香校園”。

特色四：立足校本，發(fā)展科研興校。

“科研興校，質(zhì)量立校”這是我們辦學(xué)的永恒的主題。要做科研型的教師，思辨型的教師，就應(yīng)該致力于課題研究。目前，我校參與國家級立項的課題1個，之前1個國家級課題已順利結(jié)題，自治州級課題14個已準備結(jié)題。新申報自治區(qū)級校本課題14個，這些課題，我們特別注重規(guī)范其研究的行為，我們要求教師在研究過程中必須落實六個研究行為：第一，學(xué)習(xí)理論，第二，調(diào)查現(xiàn)狀，第三，設(shè)計行為。第四，落實設(shè)計，第五，反思行為，第六，總結(jié)提煉。對研究中的每一個環(huán)節(jié)都要留下相應(yīng)的數(shù)據(jù)和文字痕跡，包括課題理論綜述、調(diào)查報告、教學(xué)設(shè)計、實際說明、課例研究制度、課題研究記錄、課題研究成果等，從而規(guī)范課題研究檔案。

其次是開展微型課題的研究。微型課題的研究，我認為這是我們學(xué)校在開展課題研究的方面的一個新亮點。微型課題研究起來很簡單，它的選題源于教師教學(xué)中最細小的問題，如新課的導(dǎo)入、課堂提問、作業(yè)設(shè)計、例題選擇都可以研究，它研究的周期短，見效快，可以是兩周，一個月，最多一個學(xué)期，只要能解決問題就行，而且它的研究成果不需要轟轟烈烈的科研論文，也不需要上萬字的研究報告，只注重它具有的實踐意義，可以是教學(xué)案例、教育故事、課堂教學(xué)實 錄、研究小報告、千字小論文等等，通過研究，讓教師自己體味到“眼前一亮”，“心頭一喜”的愉悅，因此微型課題很受老師們的歡迎。目前，老師們研究的微型課題有10多個。

特色五：集體備課，教學(xué)資源共享。

以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于2006年正式提出自己的集體備課方案。

我們開展了“合作備課，專項研討”的集體備課方式。實施四環(huán)節(jié)備課：個人精備---修改批注---集體研討---課后反思。集體備課具體做法是：把語文、數(shù)學(xué)教師，按照各年級組成備課小組，每個小組選一名骨干教師任備課組組長，在學(xué)期初制訂計劃，結(jié)合本年級的教材特點，實行合作備課，每位老師精備一至兩個單元的課或者七到八篇課文，由備課組長整理成冊印刷，教師拿到教案后結(jié)合本班學(xué)生的特點和自己對教材的再次學(xué)習(xí)與理解梳理，完成教學(xué)批注，每周超周備課并超周進行集體備課，每次有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人針對自己所備的教案進行說課，其他教師補充，集體備課之后老師再對教案進行二次修改，然后利用二次修改后的教案上課。課后要寫出自己的反思。最后老師手中的教案就已是在集體備課基礎(chǔ)上的經(jīng)過實踐的精彩教案。

讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課或者七到八篇課文，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負擔(dān)，節(jié)省了時 間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

特色六：賽課交流，打造教師團隊。

1、賽課活動以其特定的場景、特有的方式，演繹了課堂教學(xué)的一次次百花齊放。個體與個體的競爭就是一個“支點”。學(xué)校每學(xué)期都要舉行輪流進行“新秀課”“骨干課”“同課異構(gòu)”等賽課活動。在賽課的程序中，采取抽簽賽課這一組織方式。抽簽定課題。由于教學(xué)內(nèi)容的無可選擇，對參賽教師造成一定壓力，但是能檢驗參賽者平時對教材的把握能力。賽課是一面“窗”，透過這面“窗”，教師對課程的理解，對教材教法的鉆研程度、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)等等都將展露無遺。教師從抽簽到上課最多只有一天的準備時間。由于縮短賽課準備時間，有利于準確評價教師真實的能力水平，讓在常態(tài)教學(xué)中踏實肯干且有能力的教師在賽課中嘗到甜頭，同時，促進廣大教師勤于研究，改進課堂，上好每一節(jié)常態(tài)課。

2、每學(xué)期學(xué)校開展教學(xué)演練場活動，借助于演練場這一平臺，以“課”為中心提供研究的機會，為每一個教師提供展示自我才干的機會。這也是老師們最喜歡的一項教學(xué)活動。開學(xué)初，教務(wù)處會將本學(xué)期交流課安排表及時發(fā)到各個年級組、教研組，上課的老師們就可以提前準備。另外教務(wù)處在排課程表的時候，每周二第一節(jié)不排數(shù)學(xué)課、第三節(jié)不排語文課，每周四第一節(jié)不排藝體、綜合課，這樣每周二第一節(jié)是數(shù)學(xué)演練課，第三節(jié)是語文演練課，每周四第一節(jié)是藝術(shù)、體育、英語、技常類演練課。每位老師都可以按時去聽課。這樣，每周的演練課其實也就為教師交流、互助提供了實在的平臺，較好地實現(xiàn)了借“交流”促“研究”的目的。

3、每次演練課結(jié)束后當(dāng)天下午都組織開展集體評課活動，評課教師要關(guān)注三方面：

1、關(guān)注教師：關(guān)注教師提問次數(shù)，問題，是否有效，占用時間，結(jié)合教學(xué)具體分析。

2、關(guān)注學(xué)生：關(guān)注學(xué)生參與人數(shù)，學(xué)生參與時間，學(xué)生活動是否有效，結(jié)合學(xué)情具體分析。

3、關(guān)注課堂：關(guān)注課堂中的亮點、遺憾之處，課堂檢測效果，學(xué)生分層掌握情況。這種評課活動使老師多方受益、互利共贏的活動，被評者、旁聽者和評課著都能通過這種評課方式來豐富和完善自己的教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

特色七：同伴互助，促進教師成長。

1、對青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校的一項重要工作，學(xué)校為每一位青年教師安排師德高尚，教育理念新穎，經(jīng)驗豐富，教育教學(xué)能力強的教師為指導(dǎo)老師。指導(dǎo)教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)、教科研和班主任工作常規(guī)等方面對新教師進行指導(dǎo)。同時教務(wù)處每學(xué)期不定期對新教師的備課、上課、作業(yè)、教研等環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)檢查。并及時反饋指導(dǎo)。學(xué)校還積極為新教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進修機會。校內(nèi)、校外的教學(xué)研究活動優(yōu)先安排新教師參加，特別是自治區(qū)、自治州級參觀學(xué)習(xí)活動，促進新教師盡快豐富和提高自己。

另外根據(jù)教師年齡、結(jié)構(gòu)的不同，將“師帶徒”活動延伸為“結(jié)對幫扶”，除了對年輕教師的“師徒結(jié)對”，還有教師自由組合的“互 助二人組”和“與骨干教師同行”、更有同年級同科目的“共同體”，這種自主結(jié)成的學(xué)習(xí)對子易于相互間的交流。對校內(nèi)集體教研活動的遺缺是一個很好的補充。在同伴互助中，教師們學(xué)習(xí)與工作有機統(tǒng)一，個人與同伴融為一體，他們將學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴、學(xué)會包融。教師間實施同伴互助，將互助的內(nèi)容作好記載，達到解決問題共同提高的目的。

另一方面是積極參加校內(nèi)外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校參加縣州競賽的原則是有賽必參，參加就一定要取得好成績。不管是哪位教師賽課，總能看到我們集體探索的身影。參賽教師認真準備，深入思考，骨干教師組成的攻關(guān)小組，發(fā)揮群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。

2．學(xué)校一直以來注重教師隊伍建設(shè)，尤其是對青年教師的培養(yǎng)和使用更是做到了壓擔(dān)子、搭臺子、樹樣子，我校要求青年教師“一年入門，三年稱職，五年成骨干，十年成為縣以上名師”。同時建設(shè)骨干教師團隊，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動和輻射作用。對教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在外出學(xué)習(xí)、訂閱報刊、參加教研活動等方面重點傾斜，不斷提高他們的帶動輻射能力。在教學(xué)中注重充分發(fā)揮他們的骨干帶動作用，一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是進行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得。這些工作對推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高起到重要作用。

3．學(xué)校充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。遠程教育、電教教材是學(xué)校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富多 彩，形象生動，正確利用無疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)效率。首先教師要會用，二是教師樂于用，三是教師用得恰當(dāng)，用的精彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問題，學(xué)校的電教教師把電教資源進行了分類整合，把有用的電教資源，如圖片、音樂、影視片段、題例等分類下載并上傳校園網(wǎng)，并把多媒體教室和老師辦公室計算機全部聯(lián)網(wǎng)，以便調(diào)用。其二是加強了教師的培訓(xùn)工作。利用課余時間進行了全員培訓(xùn)。三是為了有效利用電教設(shè)備，學(xué)校安排了電教課程表，保證科科能用，人人能用。四是學(xué)校加強了對電教課的應(yīng)用評價和優(yōu)質(zhì)課展示。到現(xiàn)在為止，90%以上的教師能熟練地正確使用電教資源，教師都會制作精彩的課件，學(xué)校的3間多媒體教室每節(jié)課都不空堂，電教進課堂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了師生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。電教手段成了教師課堂教學(xué)的得力助手。

特色八：全員育人，構(gòu)建和諧校園。

1、學(xué)校實行《教師值周制度》和《班級值周工作制度》，讓教師和學(xué)生一起參與學(xué)校管理。每周一個中層領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)三位任課教師、一個班級（五、六年級）擔(dān)任值周任務(wù)，對值周老師和班級設(shè)立了標(biāo)志，由班主任老師負總責(zé)，組織本班學(xué)生對出入校門禮儀、衛(wèi)生保潔、校園紀律、車子管理等進行監(jiān)督和糾正，做好記錄并及時反饋。對一周內(nèi)發(fā)生的事件和各班的表現(xiàn)進行總結(jié)評比（本班不參與評比），總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對接班的班級提出合理化、建設(shè)性的建議，并舉行交接儀式。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)值周情況對班級進行評價、反饋和評比。這大大提高 了學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，增強學(xué)生的服務(wù)意識，提高學(xué)生的競爭能力，進一步端正校風(fēng)，建立良好的教育和生活秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，在校園內(nèi)形成“人人參與學(xué)生管理”的氛圍，達成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的共識，使學(xué)校學(xué)生管理工作更上一個臺階。

特色九：藝術(shù)教育，塑造高雅品位。

藝術(shù)教育是學(xué)生獲得藝術(shù)素養(yǎng)的基本途徑，也是學(xué)生獲得智慧提升的必由之路。正如李政道所言“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面。它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。”對于學(xué)校教育來說，努力挖掘藝術(shù)教育這座寶庫，必然為教育發(fā)展打開一扇大門。

基于這樣的理解和認識，我校以藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建為突破口，積極開發(fā)和普及藝術(shù)教育，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，塑造學(xué)生高雅品位，逐漸走出一條適合我校發(fā)展的藝術(shù)創(chuàng)新之路，為學(xué)校的發(fā)展帶來無限生機。

1、藝術(shù)教育的特殊性，決定了對師資隊伍的特殊要求。學(xué)校按要求配齊合格的藝術(shù)教師，現(xiàn)有音樂專職教師5人、舞蹈教師2人、美術(shù)書法專職教師4人、體育專職教師8人，所有教師均達到本科以上學(xué)歷。為了快速提升專業(yè)教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校以“讓每一個孩子擁有美好的夢想，讓每一個孩子都有成功的體驗”為教育追求，積極開展教師培訓(xùn)和課堂改革工作。配足配齊藝術(shù)專用教室和藝術(shù)教學(xué)器材設(shè)備、資料。

2、學(xué)校在抓好音樂、舞蹈、美術(shù)、體育基礎(chǔ)型課程外，還積極開設(shè)特色項目的藝術(shù)類拓展型課程和開展藝術(shù)社團活動。先后成立合唱團、舞蹈團、書法社團、繪畫社團、足球社團、旱冰社團、信息技術(shù)社團、航模社團等27個。為防止社團活動流于形式與計劃形同虛設(shè)，學(xué)校要求做到“五有”、“四定”、“三落實”。“五有”即有計劃、有制度、有檢查、有總結(jié)、有專人負責(zé)；“四定”即定內(nèi)容、定地點、定時間、定人員：“三落實”即活動發(fā)展目標(biāo)落實、保障落實、管理評價落實。學(xué)校的各項活動都有社團成果展示，每學(xué)期對各個社團進行考核。

3、學(xué)校樹立健康第一的理念，陽光體育活動成為了學(xué)校的亮點。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件，研發(fā)了具有地域特色的體育項目，使之更符合學(xué)生的心理發(fā)展，讓每一個孩子都獲得長足進步?！皞€性化陽光大課間”是我校開展的一項喜聞樂見、生動活潑的藝體結(jié)合的項目?；顒禹椖控S富，有“七彩陽光”“武術(shù)操”“黑走馬”“手語操”、跳繩活動、班級小游戲等每天活動內(nèi)容不重復(fù)。我?！皞€性化陽光大課間”它所秉持的宗旨就是基于學(xué)生的自然天性，遵循“我參與，我快樂，我運動，我健康”的運動理念，設(shè)置“小型化，趣味性，多樣化”的活動項目，讓每一位師生充滿興趣地去運動，并自覺養(yǎng)成主動鍛煉的習(xí)慣，從而達到“快樂運動，幸福生活，健康成長”的目的。學(xué)校組織體育教師，創(chuàng)編的校園武術(shù)操，已經(jīng)全面推廣。

目前學(xué)校在不斷地發(fā)展中進入了一個嶄新的時代，在新時代的推動下，鞏留縣第二小學(xué)會在反思中求改進，在改進中求突破，在突破 中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價值觀評價教學(xué)，以完善的創(chuàng)新機制激發(fā)活力，以鮮明的教學(xué)特色全面提升辦學(xué)品位。

鞏留縣第二小學(xué) 2013-4-15 13

第五篇：彰顯武術(shù)特色,體驗快樂教學(xué)

彰顯武術(shù)特色，體驗快樂教學(xué)

一、案例背景：

中華武術(shù)是我國民族、民間體育中最具有代表性的體育項目，是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的民族文化的瑰寶。本節(jié)課五步拳——我國武術(shù)的重要流派之一，它演練起來給人一種賞心悅目的感受。通過該課程的教授，使學(xué)生在了解極具特色的民族體育文化內(nèi)涵、滿足學(xué)生鍛煉需求的同時為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中利用教師的出色示范、語言提示來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；利用口令創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并通過成果展示，巧用激勵性語言點評，使所有學(xué)生都能自覺地投入到學(xué)習(xí)氛圍中。

二、案例描述：

（一）身心熱身導(dǎo)入：教師設(shè)境啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過相關(guān)武術(shù)圖片給學(xué)生一種視覺的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時講解相關(guān)武術(shù)知識（攻防含義），拓寬學(xué)生的思維空間，滿足學(xué)生求知、求樂、求成功的欲望，達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。導(dǎo)入結(jié)束后，教師：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)五步拳之前，我們先完成“蛇型跑”熱身運動，在跑的過程中請大家注意隊列”。

（二）鞏固學(xué)習(xí)，體驗快樂階段： 體驗武術(shù)快樂——“武術(shù)操”。通過“武術(shù)操”將武術(shù)的幾種基本步法和手型結(jié)合起來，有效的提高了教學(xué)效果。教學(xué)中三位同學(xué)領(lǐng)做武術(shù)操，并配音樂《中國功夫》，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。

（三）積極思維掌握運動能力：教師講解示范整套動作，給學(xué)生一個完整的認識，講解過程中分步法、手法、組合練習(xí)三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確動作路線、名稱及方法。

（四）團結(jié)合作探索學(xué)習(xí)：采用分發(fā)任務(wù)卡、分組學(xué)練等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團體合作性，促進學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中體驗成功的喜悅，著重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和探究意識。

（五）展示成果階段：“比武大賽”——誰是武林高手？學(xué)生展示五步拳動作（每組一人、兩組集體），并集體展示學(xué)習(xí)的成果，在集體演練時，教師引導(dǎo)學(xué)生體會體現(xiàn)武術(shù)“精、氣、神”的方法之一：發(fā)聲，即喊口令，為本模塊的下一階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（六）調(diào)節(jié)恢復(fù)：師生齊做放松活動。

2分鐘的放松操，使學(xué)生主要的運動關(guān)節(jié)得到充分的放松，教師引導(dǎo)學(xué)生互談本課感受，主要針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)效果進行點評，三、案例分析：（課的特色）

1、本教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。對于本節(jié)課教材“五步拳”的學(xué)習(xí)，我采用“引導(dǎo)——嘗試——傳授——指導(dǎo)——練習(xí)——演示”的教學(xué)方式。針對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的身心特征，首先通過教師的講解、示范，學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練等方式掌握五步拳的動作要領(lǐng)，另外根據(jù)整堂課的設(shè)計，還運用了循序漸進法、注重個性教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、師生互動及激勵表彰等教學(xué)手段，讓學(xué)生自我體驗、合作創(chuàng)新、相互評價、相互促進，既發(fā)揮了每個學(xué)生的聰明才智，又使學(xué)生的個性得到了展示，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)中集體的凝聚力。

2、本節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用音樂貫穿全課，讓學(xué)生充分感受到自主與合作的樂趣。通過“比武大賽”的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的勇于創(chuàng)新和大膽展示能力，并與他們一起參與演示，從而調(diào)動他們的積極性。教學(xué)中教師采用多種教法：啟發(fā)引導(dǎo)、自主合作、交流評價等等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的思維空間，滿足學(xué)生求知、求樂、求成功的欲望，達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。

盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生開動腦筋的練習(xí)，自我展示風(fēng)采，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。講解示范動作要領(lǐng)后，打破傳統(tǒng)的手把手的重復(fù)教學(xué)方法，采取“自學(xué)”形式，分發(fā)學(xué)習(xí)卡，布置任務(wù)書，讓學(xué)生分組進行研究和商討，在交流中摸索出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鍛煉他們的理解和模仿能力，從而體現(xiàn)我的教學(xué)新理念——培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到“授之于魚，不如授之以漁”的效果。在這部分學(xué)生能很好的理解教材的內(nèi)容，積極主動的進行思考和學(xué)習(xí)。

在他們練習(xí)到一定的熟練程度后，我又讓他們分組練習(xí)整套動作，通過開展“比武大賽”活動，激發(fā)他們的競爭意識和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。學(xué)生都積極參與，每組都密切配合練習(xí)，顯得非常自信。

4、能較廣泛的培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在武術(shù)教學(xué)中，我深刻領(lǐng)會武術(shù)的內(nèi)涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學(xué)生強烈的震撼。在教學(xué)中讓學(xué)生逐漸體驗動作的動和靜、身體的局部和整體，形和意，形神相結(jié)合，使枯燥的武術(shù)教學(xué)變得有聲趣。還結(jié)合了武術(shù)基本功和五步拳的特點，運用各種練習(xí)方法，讓學(xué)生熟悉和掌握武術(shù)套路的風(fēng)格和特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過合理運用隊形變換、口令和輔助練習(xí)手段，提高學(xué)生對動作勁力、節(jié)奏、快慢的理解，有效地提高教學(xué)效果。當(dāng)然這些教學(xué)過程中還是重點強調(diào)基本功的練習(xí)，在這個過程對學(xué)生進行不斷的鼓勵與表揚，尤其對意志力比較薄弱的學(xué)生，陪同他們一起練習(xí)，看看誰能將動作做到位，提高學(xué)生對方向感、運動速度、以及思維的靈敏反映；然后進行武德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、團結(jié)友愛、協(xié)同合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在集體學(xué)習(xí)五步拳動作時，把攻防含義貫穿在五步拳的教學(xué)中，使學(xué)生能夠在理解動作含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

5、在最后的放松階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起感受“瑜伽”給我們帶來的魅力，拓展學(xué)生的知識面。整堂課在音樂的烘托之下，在用語的貫穿之中，氣氛一直保持得很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、課后反思：

本節(jié)課，讓我感受到以下幾點：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識；加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用；在教學(xué)中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

2、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)機會，表達自己的獨立個性。要讓學(xué)生表達自己的見解，讓每一位學(xué)生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓學(xué)生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣。