第一篇：交流學習活動學習心得：精細化讓學校體育彰顯特色

交流學習活動學習心得：精細化讓學

校體育彰顯特色

交流學習活動學習心得：精細化讓學校體育彰顯特色

2010年3月26日，王渺一名師工作室一行12人在領銜人王渺一老師的帶領下走進省城南京，開展了為期一天的交流學習活動，通過與南京市第十三中學和中華中學在體育上的交流、聽課、研討，兩個學校在常規(guī)管理、課堂教學、教師發(fā)展、體育特色等方面精細化的管理，讓我們開闊了視野，提高了眼界，增進了友誼，受到了震憾！下面就個人所見所思粗談幾點感想：

一、常規(guī)管理到位

上午8點半，穿過鼓樓，走過小巷，一個個身穿校服的莘莘學子陸續(xù)迎面向我們走來，我們不約而同感慨學生的純樸。經(jīng)詢問，恍然今天是高三一模結(jié)束，學生休假。下午在中華中學，學生同樣如此，全身上下一律校服。傍晚時分，當我們行車在大馬路時，雙肩背包、身著不同校服的匆匆身影成了城市的一道風景。據(jù)中華中學的姜老師向我們介紹，學生有春夏秋冬四套校服，學生進校門嚴格檢查，每周二是廠家來校為學生服務時間，確保了學生在校時間一律校服的管理，同時，學生體育課還有運動裝，確保運動安全。

學生表面所反映出的統(tǒng)一著校服影射了學校常規(guī)管理的精細化。我們一致認為：統(tǒng)一校服遏制了攀比之風，抵制了奇裝異服，有助于學校的管理，有助于學風的建設，有助于校風的提升！

二、課堂教學嚴謹

下午，南京市體育學科中心組成員、學科帶頭人、中華中學姜玉華老師為我們上了一節(jié)高二學生籃球模塊教學

常態(tài)課，這堂課“平中見奇，淡而有味”：體現(xiàn)了常規(guī)管理到位、教學理念更新、教學組織收放自如、練習內(nèi)容新穎、運動負荷優(yōu)化、學生興趣濃厚、課堂教學高效的特點，以小見大，從本堂課學生小組學習、合作學習的有效開展，學生技能水平的掌握程度我們深深地被姜老師課堂教學嚴謹?shù)囊回炞黠L所折服。

如何有效提高常態(tài)課的教學質(zhì)量？我覺得“功在課前，效在課堂”是關鍵，縱觀常態(tài)課教學的現(xiàn)狀，我認為影響常態(tài)課教學質(zhì)量的主要因素有以下幾個方面：一是備課質(zhì)量不高，教師的課前準備不充分，對場地、教材熟悉不夠，對教學過程組織粗糙；二是教學目標不夠明確，造成了教學中目標不能落實到“點”，而是“模模糊糊一片”；三是沒能從新課程理念出發(fā)，處理好影響教學質(zhì)量諸因素之間的關系……因此，我們必須認真審視自己的教學行為，處理好幾個關系：一是處理好備課與上課的關系。備課的過程是教師深入理解教材，準確

把握教學要求，確定教學目標，整合教學資源，并根據(jù)學生實際擬定最佳教學方案的過程。“功在課前”是提高常態(tài)課質(zhì)量的關鍵之所在。二是處理好課內(nèi)與課外的關系。在課堂教學中，我們要有效地解決如何促使學生有效地學的問題。教學中我們要關注每一個學生，尤其是要關注那些體育困難生。同時，教師要關注學生的課外學習活動，積極引導學生進行課外鍛煉，增強學生終身體育的意識。三是處理好繼承與創(chuàng)新的關系。課程改革如火如荼，置身改革的大潮，我們要學會反思，善于學習，更新觀念，創(chuàng)新教學工作，方能努力提高教學效率。

三、教師發(fā)展主動

兩所學校的體育教師都注重主動發(fā)展，體育教師團隊優(yōu)秀，其中有教授級高級教師、特級教師1人，中高職稱占絕大部分；十三中體育教師被聘用到中層崗位的有3人；中高職稱的教師并未出現(xiàn)高源現(xiàn)象，仍然積極追求主動發(fā)

展，加強教學研究，取得了不菲的成績。

俗話說：“名師出高徒”！兩個學校的體育教師有著名師的引領與鞭策，個人專業(yè)取得長足發(fā)展。今天我們在教育局的組織下，有幸拜師于王教授名下，這是一種幸福的機遇，我們唯有認真學習、志存高遠，加速個人的專業(yè)發(fā)展。正如江蘇省體育協(xié)會副秘書長吳家福老師所說：“專業(yè)是發(fā)展的基礎，吃飯的本領；作為一名優(yōu)秀的體育教師目標要明、眼界要高、視野要寬；要勤于學習，堅持多看、多聽、多反思。”

四、學校體育彰顯特色

教育的發(fā)展靠學校，學校的發(fā)展靠教師，正是由于學校重視體育工作，體育師資力量雄厚，管理精細，兩所學校在陽光體育、師資專業(yè)隊員培養(yǎng)、學校特色建設上不斷地創(chuàng)新發(fā)展，彰顯了體育特色，積淀了體育文化，使到場的每一位成員深受啟發(fā)。學校體育是學校工作的一個重要窗口

本次活動加強了交流，互通了有

無，開闊了眼界，提高了認識，學到了寶貴的經(jīng)驗，奏響了加強學校體育工作的凱歌，必將為今后的體育教學工作注入新的動力。

第二篇：學校體育特色活動方案專題

中方園雙語學校體育特色活動——毽球?qū)嵤┓桨?/p>

一、指導思想

為了全面提高學生的思想道德、文化科學以及運動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出特色，不斷推進素質(zhì)教育，深化教育改革，豐富學校校園的文化生活，提高學校辦學的品位，強化辦學特色，從而確立了以毽球運動為我校的體育特色項目。在此，特制訂我校毽球體育項目實施方案。

二、活動期限

第一階段： 2011-2012 學年，我校進行開展階段，探索模式。全校體育教師統(tǒng)一思想，制定措施，初步形成毽球體育項目運動的框架，在全校樹立不同經(jīng)驗的典范，并加以推廣。

第二階段： 2012-2013 學年，在第一階段試點的基礎上，推廣先進經(jīng)驗和做法，形成具有學校毽球特色的活動管理模式，確定學校的毽球特色項目并建立學生課外文體組織體系。

第三階段： 2013 學年以后，將前階段的模式繼續(xù)完善，保證學生毽球項目的活動組織體系得到進一步健全，并擴大規(guī)模，提高工作水平，使在校學生經(jīng)常參加毽球運動總數(shù)達到 100%。

三、工作目標

1、認真進行以毽球為中心的體育教學活動，全面提高學生的身體機能，發(fā)展學生各方面素質(zhì)。做到人人會踢毽球、三至六年級各班都擁有毽球隊，每年舉行毽球比賽。

2、狠抓學校毽球隊的建設，保證每年參加區(qū)級毽球比賽并取得較好名次。

3、積極開展毽球特色教育的教學活動，辦出學校自己的特色，走出一條具有我校特色的毽球教育新思路。以此提升我校辦學的品位，成為知名的毽球特色學校。

四、工作措施

（一）加強對毽球運動開展的管理。

1、成立毽球體育特色項目的管理制度，分工合作，促進學校毽球體育特色項目的穩(wěn)定地發(fā)展。、加強毽球運動的管理制度，保證學校毽球體育運動的正常開展，每學年和每學期都認真制定具體實施計劃，以及每課時的教學計劃和訓練計劃，并作好記 錄，每學期、每學年作好總結(jié)。、營造濃厚的毽球運動氛圍。積極向廣大家長的宣傳學校開展毽球特色體育運動項目和學生參加毽球運動的重要意義，以得到廣大家長的支持。、加大體育設施硬件的投入，為更好開展毽球運動奠定基礎。我校急需增添體育器材，如毽球、球網(wǎng)、球柱、記分牌等，保證課堂教學和訓練的需要，以及保證毽球運動的正常開展。、學校解決學校毽球隊隊員訓練時間、服裝以及相關問題，保證訓練正常進行。

（二）做好毽球運動的基礎教育和普及工作。

我們將學生分為兩個學習階段，二、三、四年級和五、六年級。根據(jù)各學習階段學生不同年齡和運動能力不同的特點，分別制定不同的訓練計劃，以確保學生都能得到合理的體能鍛煉和技能鍛煉。

1、二、三、四年級學生主要是初步學會踢毽球的基本動作如：盤踢、拐踢、磕踢、繃踢等四種基本踢法。

2、五、六年級在此基礎上進一步提高技術動作，進行拐踢、雙拐對踢、盤拐互換踢、磕踢、盤磕拐互換踢、定時踢、圍踢的內(nèi)容訓練。

3、各班組織成立毽球小組，5 — 6人為小組，每人一個毽球，利用課余時間開展活動，各班班主任做好分組、和活動組織等工作。

4、利用體育課、體育活動課、課間活動等時間進行毽球基礎的教學活動，讓學生開展以毽球為主的體育活動。從二至六年級每周的體育課和體育活動中各抽出一節(jié)課作為毽球必學項目的教學和訓練。每天上午大課間活動的后半段時間也列為毽球基本功練習時間。考慮到人數(shù)和場地的因素，為了能讓學生有較充分的活動場地，我們采用每次做完課間操后，各年級分單雙號班級輪流練習，以保證練習的效果。

5、每學期體育老師對各班進行一次毽球考核，作為毽球運動開展階段的成果的依據(jù)。逐步達到全校師生人人參與，人人喜愛并逐步具備一定的集體展演水平，從而形成學校的體育特色。

（三）舉行班級之間的毽球比賽。

為了增添毽球活動更濃厚的氛圍，學校每年舉行一次毽球比賽，1--3年級顛球、踢遠、踢準比賽，4 — 6年級進行三人制毽球比賽，比賽的成績納入各個班的文明班評比的量化分。

（四）努力提高學校毽球隊的素質(zhì)和競技水平。

1、選好優(yōu)秀的苗子建立學校毽球隊，每天堅持科學訓練。教練組制定訓練計劃、做好訓練記錄，提高訓練的質(zhì)量；并且整理好運動員的個人檔案。

2、搞好學校毽球隊的梯隊建設。

學校毽球一隊（六年級）黃沖負責

學校毽球二隊（五年級）權(quán)江波負責

學校毽球三隊（三、四年級）邢旭輝負責

毽球管理領導小組名單

組長：彭校長

全面領導和管理毽球運動的發(fā)展工作。

副組長： 杜校長

直接領導和管理毽球運動的發(fā)展工作。

組員：黃沖

具體執(zhí)行毽球特色教學教研活動以及毽球賽事的訓練、組織工作。組員：鄭琰

具體執(zhí)行毽球特色教學、訓練工作。

組員：權(quán)江波

具體執(zhí)行毽球特色教學、訓練工作。

組員：邢旭輝

具體執(zhí)行毽球特色教學、訓練工作。

體育組

2012-1-5

第三篇：讓泥塑教學彰顯特色

讓泥塑教學彰顯特色

中華民族悠久的歷史，造就了豐富多彩的民間藝術。精巧的剪紙、奇妙的風箏、優(yōu)美的年畫……舉不勝舉。泥塑作為其中的一種，至今依然散發(fā)著迷人的魅力。“泥塑”在小學美術教學中是重要的組成內(nèi)容。長期以來，泥塑活動已成為美術課堂教學的一個重要組成部分。我們應立足本地豐富的黏土資源，關注不同知識背景下學生個體的探索與體驗，以一種積極的方式發(fā)展特色，開展泥塑教學。

而要做好泥塑教學的一個關鍵及前提就是能有一個好的選題。好的選題能起到拋磚引玉、綱舉目張的作用。

泥塑的選題，首先，應來源于教材。泥塑的悠久歷史，應運而生了不同時期的、多種類的優(yōu)秀讀本和圖例，這是寶貴的財富。可借鑒可參考。那么我們在借鑒的同時，也必須抓住我們手中的教材，用好教材。

1.從重要知識點入手

每冊教材都有許多知識點，掌握這些知識點僅憑一兩節(jié)課、一兩種材料或許還不能達到令人滿意的效果，那么就必須利用泥塑活動課程更好的激發(fā)學生研究的興趣，更全面地準確地掌握知識點，豐富積累，提高實踐應用能力和審美能力。如五年級上冊第九課《家鄉(xiāng)的古建筑》一課教學中結(jié)合泥塑活動，由觀察圖片到動手表現(xiàn)，利用泥材的延展性充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。調(diào)動學生的感覺器官和學習情感，能夠自主地進行探究、發(fā)現(xiàn)、用拓印的方法在泥材上表現(xiàn)不同的肌理美。把學生對家鄉(xiāng)的情感傾注在做泥的過程中，與泥材的可塑性、學生的自由設計、捏塑出喜愛的形狀拼擺，引導感受重復的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感很好的結(jié)合起來。

2.從美術學科不同課型中概括

美術課中的泥塑章節(jié)，它是一門既隸屬于美術課程，又具有相對獨立意義的門類，因此，活動選題的確定可以從美術教材中受到啟示。在教材中，一些主題相似的課型分散在不同的冊數(shù)或不同的單元中，呈層層深入的狀態(tài)。這些就是組織泥塑活動學習的最好資源。例如，《搭架子》、《演戲》、《飛機工廠》，以不同章節(jié)的相似性為切入點，然后拓展到以泥為材料，創(chuàng)設出搭架子、演戲、飛機工廠的一種情境和泥塑造型。

3.從不同學科相似內(nèi)容中提煉

盡管編寫體例和意圖有一定的個性差異，但對學生各年級段發(fā)展目標的認定還是大同小異的，所以，可以利用這一有利條件，在各學科的教材學習中提取相似的材料，提煉出泥塑活動的一些選題。要確定好的泥塑活動課的主題，就要突破傳統(tǒng)思想局限，從各科的教材中汲取有用的營養(yǎng)。

再者，應來源于學生生活。生活中處處都有美術。學生的生活是豐富多彩的，其中蘊含著取之不盡、用之不竭的美術學習資源。泥塑活動就為學生在生活中學習美術搭建了一個良好的平臺。

1.與游戲相結(jié)合

游戲從古至今，不斷發(fā)展演變，有著豐富的文化積淀。學生在做游戲時，可以邊跳邊唱，那韻味十足、富有情趣的動作，這就是泥塑；孩子們可以自編游戲，把自己的樂趣融入其中，而且取的名稱也是百花齊放、個性十足，這就是泥塑；孩子們可以在春天放風箏，在夏天吹蘆哨，在秋天貼葉畫，在冬天堆雪人，這也是可以做泥塑的。

2.與日常生活相聯(lián)系

只要我們用心去感受，用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到寓于日常生活中的泥塑學習的對象。是生活就會有美，是生活就會有情，當我們默然回首時，那情、那美就會躍然印入眼簾。每天，孩子們上學放學都離不開各式車輛的接送；下雨了，同學們撐者各樣的傘步行在雨中；從小到大，你一定走過許許多多的橋，可你知道這些車、傘、橋的美學價值嗎？你知道有關他們的故事嗎？你設計過他們嗎？生活中熟悉的事物，學生不感到陌生，讓學生認識到人類的偉大，展開泥塑活動，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車、傘、橋等的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

此外，國際國內(nèi)形勢的變化發(fā)展都對學生產(chǎn)生著或大或小的影響。更何況目前學生接受各種信息的渠道得到了最大化的拓展。電視、報刊、網(wǎng)絡、方方面面的信息都刺激著學生的神經(jīng)，這些信息都給我們以新的啟示。

3.與當?shù)靥厣诤?/p>

這種特色是當?shù)氐拿麆俟袍E、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，確定泥塑活動的選題也應對當?shù)靥厣o予足夠的關注。融合這一元素，學生的感受可能會更深，體驗會更多，效果會更好。如順德本土清暉園、順峰山、寶林寺等名勝古跡都可以在學生的手指間重現(xiàn)。佛山的陶瓷更是遠銷世界各地。那一幅幅別具情思的作品，那一道道精彩紛呈的制作工序，都成為同學們構(gòu)思的動力。

再次，來源于各類節(jié)日。豐富多樣的節(jié)日也是泥塑學習的重要組成部分。節(jié)日包括中國傳統(tǒng)節(jié)日、西方節(jié)日以及學校的節(jié)日。這些節(jié)日都包含了豐厚的文化積淀，美術是傳承文化的工具。把節(jié)日文化通過泥塑活動引入到學生的心靈之中，使他們感受到傳統(tǒng)文化的古樸典雅，西方文化的浪漫溫情，學校文化的親切熱情，讓學生在充滿文化的情境中學習，這是美術教師的職責。《歡歡喜喜過新年》是在歡度春節(jié)的熱鬧氛圍中興起的，《元宵燈會》是針對元宵節(jié)而精心設計的，《中秋團圓》是圍繞中秋節(jié)開展的活動，《又到重陽時》讓學生懷著敬老心情泥塑。近年來，西方節(jié)日漸漸地滲透了進來，有圣誕節(jié)、復活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日蘊涵西方文化結(jié)晶，如同開啟一扇了解西方文明的窗口，打開這扇窗，讓學生感受撲面而來的清新氣息，體驗到中西文化的差異。

第四篇：彰顯學校特色_構(gòu)建幸福校園

彰顯學校特色 構(gòu)建幸福校園

在全面推進學校現(xiàn)代化建設的進程中，注重?內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升，特色發(fā)展?是當今學校發(fā)展的必然趨勢。?每一所學校都是獨特的?，彰顯學校教育特色，是提升學校競爭力，也是創(chuàng)建?學生快樂、教師樂業(yè)、家長滿意、社會認可?的需要。

商老莊鄉(xiāng)中心小學的育人目標：?提高學生綜合素養(yǎng)、為學生幸福人生奠基?，不斷深化教育改革，大力實施?學校幸福發(fā)展戰(zhàn)略?，提高商老莊鄉(xiāng)中心小學知名度和影響力。

一、落實特色教學，構(gòu)建高效快樂的課堂

1、為進一步構(gòu)建、完善?一校一模?，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實向課堂要質(zhì)量、要效益，引領教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校教育內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量。我校認真貫徹落實教研室關于推行打造高效課堂的意見。推行?學案導學—五環(huán)節(jié)教學?課堂教學模式，努力轉(zhuǎn)變教學觀念，提高課堂效益。在實施學案導學，構(gòu)建高效課堂的過程中，對?學案導學?實行統(tǒng)分結(jié)合的辦法，一方面堅持?三個統(tǒng)一?，即統(tǒng)一明確責任教師，統(tǒng)一規(guī)范學案模式，統(tǒng)一規(guī)范學案的管理和使用，另一方面在實施過程中分年級、分學科提倡個性化張揚，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，使課堂充滿生機和活力。從而提高學生素質(zhì)，讓學生獲得成功體驗，從而獲得幸福感受。

2、大力推行學生大閱讀課程。從學校、教師、學生、家庭四個領域進行研究實踐，確立學校目標、教師目標、學生目標、家庭目標。通過讀書活動，學生感受到了讀書帶來的快樂。開卷有益，學會選擇。喜歡閱讀，具有獨立閱讀的能力，積累詞語，注重情感體驗。學會學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展了個性，豐富了自己的課余生活及精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。每位學生每學期平均課外閱讀總量在2萬字以上，人人能背誦中華經(jīng)典優(yōu)秀詩文。

二、發(fā)展特色教研，成就幸福優(yōu)秀的教師

只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學生，只有快樂的教師才能讓學生快樂、健康，只有追求自我發(fā)展的教師才能引領學生創(chuàng)造精彩的未來。1.科研興校，質(zhì)量立校，是我們所追求的永恒不變的主題。我校全體教師齊心協(xié)力、開拓進取，使我校的教育科研工作在不斷的實踐創(chuàng)新中前進，并取得了優(yōu)異的成績，形成自己的科研特色。靠科研上水平，抓常規(guī)保質(zhì)量，依靠教科研推動素質(zhì)教育的大力發(fā)展。宏觀上體現(xiàn)的管理目標是：?德、智、體、美、勞?全面發(fā)展，微觀上體現(xiàn)的管理目標是對計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率，建立教學上的最佳工作點。常規(guī)教學抓實、抓新，通過開展豐富多彩的教學研究活動，為教師實踐搭建平臺，成就了一大批骨干教師。讓教師獲得幸福感受。

2.教師愛生樂業(yè)行動。引導廣大教師深刻認識教師職業(yè)的價值和責任，體會教師職業(yè)的神圣和幸福，以感恩、包容、進取、奉獻之心對待生活和工作，努力造就一支富于理想、愛崗敬業(yè)、為人師表、與時俱進、樂教愛生、德能雙馨的教師隊伍。

3．提升教師業(yè)務素養(yǎng)。組織教職工深入學習《教師法》、《教師專業(yè)標準》和國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、行動計劃等教育法規(guī)、教育政策，提高思想認識，更新教育觀念。加強教育教學理論的學習，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)化水平。以?泰安市中小學教師素養(yǎng)達標工程?為抓手，大力開展教育教學研究、教學技能訓練和教學比武活動，錘煉教師能力，提升教育智慧。

4．規(guī)范教師從教行為。加強思想道德建設、職業(yè)道德建設，經(jīng)常性開展師德論壇，使教師進一步明確工作職責，進一步加深對師德的理解。要求教師做到四個?不得?：不得從事有償家教、有償辦班、補課或搞第二職業(yè)；不得歧視侮辱學生、體罰和變相體罰學生；不得向?qū)W生推銷教輔資料和其它商品；不得索要或接受學生、家長財物。健全科學規(guī)范的師德考核獎懲制度，進一步規(guī)范教師從教行為。開展各類先進評選表彰活動，讓教師享受職業(yè)成就感。

5．采取多種形式關心教師生活。走入教師家庭，了解教師的困難及需求，切實為教師解決思想、工作、情感及生活中的困惑和困難。堅持人文關懷，改善教師的工作環(huán)境和生活條件，從生活的細節(jié)上關心教師，為教師提供更加切實有效的培訓進修機會。建立困難教師檔案，尤其要關心年老體弱教師、離退休教師以及生活困難教師的生活。

6．豐富教師的文體活動。積極開展豐富多彩的教師文化體育活動，幫助教師建立健康、向上的生活方式。在教師中開展以?全員健身，健康幸福?為主題的體育鍛煉活動。經(jīng)常性組織開展多樣化教師文體活動，使每名教師都能以健康的體魄，高效開展教育教學工作。

7．塑造教師的陽光心態(tài)。加強教師心理健康教育與指導，提高教師的自我調(diào)適能力。定期邀請心理健康專家學者舉辦心理輔導講座，引導教師擁有積極的職業(yè)態(tài)度，進而增強教師的職業(yè)滿足感、工作樂趣感、身心輕松感和時代責任感。

在經(jīng)典誦讀活動的帶動下，我們又開展了創(chuàng)建詩香校園活動，以詩育人，對促進學生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，我們認識到詩教的重要作用并充分發(fā)揮詩詞教學的?立德、啟智、怡情?的教化功能，將詩詞教學與學校的德育、智育、美育、體育和語文習作相結(jié)合，以此充盈學生的純凈心靈，提升師生的人文素養(yǎng)，為孩子的幸福成長奠基。

8、詩教與學校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。

學校常規(guī)教育涉及學生生活的方方面面，空洞的說教、嚴厲的管制，收效往往甚微。嘗試著用詩歌規(guī)勸學生，規(guī)范學生行為。今后學校文娛活動或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達到了一種勝境。

9、詩教工作與校園文化建設相結(jié)合。

我們堅持詩教與校園文化建設相結(jié)合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。學校宣傳欄、教學樓走廊、樓道墻壁、教室詩詞專欄等地方都有詩詞版面，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。組織學生開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄報的展示。學生耳濡目染的都是古今中外的經(jīng)典詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

三、實施特色育人，建設家長滿意的學校

為全面貫徹素質(zhì)教育，辦家長放心、社會滿意的學校。結(jié)合學校工作實際，我校成立了以文學、詩詞、體育活動為主的各類學生社團七個。同時學校高度重視校園環(huán)境建設工作，努力讓每一個宣傳欄、每一面墻壁、每一棵樹、每一片草地都成為激勵學生成長的好教材，著力構(gòu)建綠色校園、詩香校園。在此我們凸顯以下幾點特色育人工程。

1.學生快樂成長行動。面向全體學生，尊重個體差異，激發(fā)每一個學生的發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每一個學生的發(fā)展需求，讓全體學生得到全面發(fā)展、個性發(fā)展。2.．減輕過重學業(yè)負擔，提升學生學習快樂指數(shù)。科學設計教學方式，提高課堂教學效益。減少機械重復性作業(yè)，探索實踐性、探究性作業(yè)。把減輕學生課業(yè)負擔落實到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，嚴格實行控制作業(yè)量和禁止補課，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3.豐富學生社團，提供多樣化發(fā)展選擇。依托體育、藝術、科技?2 + 1 + 1 ?項目的開展，全面組織建立符合學生發(fā)展需要的特色社團，培養(yǎng)學生高雅的生活志趣和綜合素養(yǎng)，為每位學生的健康發(fā)展、個性彰顯搭建廣闊的舞臺。

4．提高學生社會實踐能力。拓展學生了解社會、深入思考、動手實踐的時間與空間。充分利用公共資源，定期組織學生開展社會實踐活動，培養(yǎng)學生的領導能力、策劃能力、實踐能力、團隊精神、創(chuàng)新精神、社會責任感和服務意識．

5．?關愛學生心靈?心理健康教育活動。加強學生心理健康的保護，注重學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)，進行學生心理行為問題矯正。注重面向全體學生，通過常規(guī)的教育訓練培養(yǎng)學生心理品質(zhì)，提高學生基本素質(zhì)。加強學習心理指導，幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機、學習習慣。圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，指導學生正確認識各類關系的本質(zhì)，并學會處理人際互動中各種問題的原則與技巧。加強獨立性、進取心、耐挫能力等各方面健全人格素質(zhì)的培養(yǎng)。

學生定期參加學校實踐基地的勞動，以勞動提升德育工作水平，成為我校育人方式的一個抓手。我們認為：?與其讓孩子們沉迷于網(wǎng)上‘農(nóng)場’，不如讓孩子們自己開辟真實農(nóng)場，在現(xiàn)實菜地上種菜，真正懂得一分耕耘一分收獲，讓學生在勞動和汗水中學會珍惜。?這種獨特的綠色校園文化，成為我校教育的一張?zhí)厣?/p>

近年來，我校力求校園環(huán)境處處美，教學設施樣樣齊，校園安保人人抓，常規(guī)管理時時優(yōu)，特色創(chuàng)建個個亮，師生發(fā)展人人好，教育服務家家滿意，不斷提升幸福指數(shù)，讓教師、學生、家長切實感到幸福、感到自豪、感到希望、感到信心。

第五篇：強化學校特色彰顯足球魅力

強化學校特色 彰顯足球魅力

-------泉源小學足球特色學校申報材料

作為郯城縣傳統(tǒng)體育項目學校，泉源鄉(xiāng)中心小學的傳統(tǒng)項目特色是足球。雖然我校足球隊建隊僅有2年時間，但在上級領導和地方政府的關心和支持下，學校通過豐富多彩的足球活動，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動。

通過校園足球活動的開展，我們讓孩子們了解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。在活動的開展中，我們也積極探索校園足球在學校的教育教學和活動模式，不斷完善教育教學和活動的保障措施，有效推動了校園足球活動在我校師生中的廣泛開展。

一、學校概況

泉源鄉(xiāng)中心小學是一所普通的農(nóng)村中心小學。學校一直高度重視體育工作，具有一定的體育特色基礎。加上學校周邊的群眾一直以來都有良好的運動氛圍，很大一部分家長愿意孩子積極參與到運動中來。所以，學校在上級的號召下拿出破釜沉舟的勇氣，每年拿出數(shù)萬元的專項資金，安排專職人員大力開展校園足球運動，并以此作為學校的辦學特色。

如今，學校已經(jīng)形成了濃郁的校園足球氛圍，“班班有球隊，月月有比賽，人人一只球”已經(jīng)成為我校的一張名片。

二、營造氛圍，強化校園足球文化建設 創(chuàng)建特色學校是新形勢下全面實施素質(zhì)教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。兩年來我校緊緊圍繞“學會做人、學會學習、學會創(chuàng)新、學會健體”的校園足球理念，以校園足球活動為平臺，形成了濃厚的學校足球文化特色，提升了辦學品味，學校通過校園足球運動增強了學生體質(zhì)，樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。

學校班子成員都很重視這一特色項目，意識到校園足球?qū)τ谪S富學生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質(zhì)等方面的優(yōu)勢，逐步確立了“以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求品牌，讓足球教學影響孩子一生”的目標，將足球教學作為全面實施素質(zhì)教育的有力抓手。學校根據(jù)《泉源中心小學五年教育發(fā)展規(guī)劃》《泉源鄉(xiāng)中心小學教育質(zhì)量提升三年行動規(guī)劃》《泉源鄉(xiāng)中心小學足球特色創(chuàng)建方案》等有步驟地開展足球教學活動，營造了良好的校園足球文化氛圍。

我們通過發(fā)放告家長書、邀請家長參觀學生訓練、召開座談會等形式大張旗鼓地向家長宣傳足球訓練給孩子帶來的好處，取得了家長的理解和支持。

我們還在各班都建立了“三冊一報”，即榮譽冊、活動冊、展示冊和足球報，營造了濃郁的足球氛圍。

三、夯實過程，強化校園足球素養(yǎng)提升

（一）“足球進課堂”，普及校園足球技能和知識。讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養(yǎng)參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質(zhì)和良好的心態(tài)，樹立積極、健康的社會形象是我校開展校園足球的目標。為此，我校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創(chuàng)新，開展“足球進課堂”活動。

學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設一節(jié)足球課，根據(jù)學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。

在足球課中，學校要求教師不僅要培養(yǎng)學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿于足球運動技術訓練之中，從而培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態(tài)度。

學校充分利用體育教師專業(yè)優(yōu)勢，積極開發(fā)足球校本課程《陽光體育 快樂足球》。該教材從學校的實際出發(fā)，根據(jù)足球課的教學任務要求，從教學內(nèi)容著手，采取以教案的形式按教學內(nèi)容提出要求和練習方法編寫，課與課之間銜接緊密，以利于學生學習。同時在教法上進行了嘗試，練習中多采用活動性游戲的形式使學生在近似比賽的情況下學習掌握技術，對學生熟悉規(guī)則、提高技術、戰(zhàn)術，增強體質(zhì)、提高心理意志品質(zhì)和培養(yǎng)良好的道德作風具有一定的幫助。

教練組還通過課外體育運動、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。為了讓孩子們盡快掌握足球基本要領，教練員自編自創(chuàng)，將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作包蘊在節(jié)奏鮮明、簡潔易學的足球操中，真正做到寓教于樂。

（二）抓好足球隊伍建設，提高足球訓練水平。我校在普及足球基本技能和知識的基礎上，著力抓好學校足球隊訓練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球、身體素質(zhì)較好的學生參加足球訓練。在訓練中，我校從抓學生興趣與提高學生基本功有機結(jié)合，在有趣的訓練活動中提高學足球基本功，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。目前學校已成立學校、年級、班級三級足球隊，每一級都有男、女兩支隊伍，并正常開展訓練和競賽。

學校能認真做好隊伍梯隊建設，做好隊員信息注冊工作，保證足球教學課時，每周從地方課時中抽取一節(jié)作為專門的足球課。學校還結(jié)合學校體育競賽、大課間等活動積極開展足球活動。學校足球辦在月競賽活動中能夠組織班級與班級、年級與年級之間的友誼賽，并積極參加市教育局每年組織的校園足球聯(lián)賽。通過進一步規(guī)范訓練及比賽，我校校園足球活動逐步普及，學生足球訓練水平也不斷提高。

（三）加快場地設施建設，為開展足球活動提供必要的硬件保障。

學校足球場是一塊土場地，由于學校經(jīng)費緊缺，多年來未進行改造，場地一直是困擾校園足球開展的不利因素。但是孩子們在這片泥土操場上仍然踢得不亦樂乎。

學校計劃下一步加快場地設施建設，正在積極爭取上級資金，計劃投入80萬元建設塑膠場地，為學生的日常訓練提供有效的支持；計劃投入10萬余元購買足球訓練器材，保證學生日常訓練和比賽所必須的東西。

（四）積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。

學校在師生中倡導 “校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。

學校利用校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。同時，邀請家長參與、觀看學校足球活動，讓更多的家長給予支持。通過兩年的嘗試，學生的運動熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都參加了足球活動。

（五）加強課題研究、努力研發(fā)校本教材。

課題研究不單單是語、數(shù)、英老師的事，同樣也是體、音、美老師的事，更應該是校園足球老師的事。為了夯實學校的足球特色，使學校的足球特色能從感性操作走向理性升華，學校組織精干人員編撰了足球校本教材《陽光體育 快樂足球》。使用中，受到前來觀摩的同行的稱贊和上級領導的肯定。

四、取得的成績

一分耕耘，一分收獲。在全體師生的共同努力下，我校男女足球隊也取得了一定的成績；

2013年7月，我校男女足球隊代表郯城縣參加臨沂市中小學生足球聯(lián)賽，女子代表隊獲得亞軍，男子代表隊獲得第五名的好成績；

2013年12月，在郯城縣首屆小學生男子足球聯(lián)賽中我校男子足球隊獲得第二名的成績；

2014年7月，我校女子足球隊代表郯城縣參加臨沂市小學生女子足球聯(lián)賽，并獲得第三名；

2014年12月，在郯城縣第二屆中小學生足球聯(lián)賽中，我校女子足球隊獲得冠軍，男子足球隊獲得季軍。

2015年7月在 臨沂市體育彩票杯中小學生足球聯(lián)賽中，我校女子足球隊獲得亞軍。

五、今后努力的方向

1.打造一支業(yè)務能力強、敬業(yè)的體育教師隊伍。學校要創(chuàng)造機會，安排所有班主任和體育教師參加各級各類足球培訓，增強教師的“造血”功能，要求每他們必須加強足球理論和技術的學習，并上好每周一次的足球課。同時，切實保障他們的裝備和訓練費用。

2.營造更加良好的校園足球氛圍。

學校要積極爭取社會、家長的支持，在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫；在足球校園文化建設上動腦筋、精布置；在足球特長學生訓練上想對策、出成績。積極營造良好的足球氛圍，讓踢球成為學生的一種興趣和愛好。

3.不斷創(chuàng)新和發(fā)展學校足球特色。

滿足于現(xiàn)狀，沒有創(chuàng)新，校園足球特色就不會發(fā)展。我校足球特色還有許多需要創(chuàng)新、改變和發(fā)展的，比如：學校足球比賽成績還需更加優(yōu)秀，怎么做好優(yōu)秀隊員的培養(yǎng)、輸送工作，怎么讓更新穎、更具特色的足球活動在校園內(nèi)開展等。學校要靜下心來研究足球特色活動現(xiàn)狀，找到制約校園足球特色發(fā)展的瓶頸，找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發(fā)展之路。

我校校園足球工作由于底子薄、經(jīng)費缺等原因，加之足球教育、宣傳等工作做得還不夠到位，與兄弟學校相比還有很大差距.在今后的工作中，我們會以更加誠懇的態(tài)度、更加積極的心態(tài)、更加扎實的作風向各位行家學習，向各位同行學習，爭取在最短的時間內(nèi)將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。