第一篇：大蘋果公開課教案

大蘋果

——小班語言領域

小三班 甄甜

一、活動目標：

1.理解兒歌內容，認識大蘋果，懂得吃東西前要先洗手。2.能夠學說兒歌，邊說邊說兒歌邊做動作。3.愿意說兒歌，喜歡在集體面前表演說兒歌。二．活動重難點

1.重點：理解兒歌內容，邊做動作邊說兒歌。2難點：嘗試仿編兒歌，并能邊說兒歌邊做動作。

三、活動準備

朗朗多媒體資源、各種水果的圖片、自制兒歌相關畫頁

四、活動過程 1.導入部分

朗朗“芝麻開門”，我們來收蘋果啦。

播放朗朗“芝麻開門”，請幼兒觀察什么水果熟了，一起收大蘋果（認識大蘋果，引出主題）2.展開部分

（1）朗朗“圖畫猜猜猜”，觀看小故事動畫，請幼兒觀察故事中誰？他在干什么？教師完整講述故事內容，并請幼兒看動畫講述故事（通過看動畫理解兒歌內容）,(2)出示大蘋果自制圖畫，教師完整朗誦兒歌（3）幼兒看圖分句朗誦兒歌，做相應動作。

（4）幼兒仿編兒歌

三、結束活動

復習洗手歌

總結吃東西前要先把手洗干凈，與幼兒一同回顧上周學習的洗手歌，邊做動作不邊說兒歌。

第二篇：中班語言公開課教案：蘋果紅了

中班語言公開課教案：蘋果紅了

一、活動目標

通過了解，掌握故事內容，學會有條理地講述故事，發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

根據教師的提示，知道故事要點

學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。

二?；顒訙蕚?/p>

蘋果紅了的配樂故事錄音。故事掛圖一幅。蘋果卡片若干若干。

三?；顒舆^程與方法：

實物引入

師:小朋友們，早上好！你們看老師手上拿著的是什么（出示蘋果圖片）師：那小朋友喜歡吃蘋果嗎？

師：老師也愛吃蘋果，因為蘋果又香又甜可好吃了。今天老師就給小朋友們講一個關于蘋果的故事。明明家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道明明想了什么辦法吃蘋果嗎？下面老師給小朋友播放這個故事。

2.感知欣賞 播放ppt 3.講述故事

師：好了，聽完故事，小朋友們明明是怎樣將青色的蘋果變成紅色的嗎？

師：小朋友們聽得可真仔細，真棒。老師今天還把故事中的小伙伴都請到咱們幼兒園，老師邊講故事邊請出他們好不好？（出示掛圖）

4.玩游戲

老師已經把故事中的小伙伴都請出來了，下面讓我們一起玩個游戲。這個游戲叫我問你答，只回答正確，老師就會獎勵一張小卡片。

①院子里有一顆什么？ ②誰很想吃蘋果？

可是蘋果沒有熟，媽媽說了什么呀? 最后想了什么辦法吃蘋果呢？

5.續編故事

師：老師剛剛發出了好多張卡片，看來我們的小朋友很認真地聽故事，剛剛的問題沒有難倒大家，那老師要增加點小難度，請小朋友們開動你們的小腦袋，想一想，為剛剛的故事增加一段對話。（明明的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？）

5.分析討論法

你喜歡這個故事嗎？為什么

四。各領域滲透：藝術；繪畫 師：現在小朋友們手上都拿到了卡片，卡片上是一個沒有顏色的蘋果，小朋友可以將蘋果涂成自己喜歡的顏色，然后送給我們的爸爸媽媽好不好呀？

五。生活中滲透：鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養價值很高，對身體有益處。

七。家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事：

蘋果紅了

院子里有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

明明很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了平時繪畫的水彩筆，把蘋果涂得通紅通紅的?！皨寢專O果紅了！蘋果紅了！”明明大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了……

媽媽望著明明，明明的手也紅紅的，明明很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，明明的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

第三篇：中班語言公開課教案：蘋果紅了

【活動目標】

1、通過了解，掌握故事內容，學會有條理地講述故事，發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

2、豐富詞匯：通紅通紅。

3、學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。

【活動準備】

1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。

2、故事掛圖一幅。

3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

【活動過程】

1、提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。

2、感知欣賞

教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？

帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？

3、講述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

分組講述故事。

請幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續編故事

請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

5、分析討論法

你喜歡這個故事嗎？為什么？

各領域滲透：藝術：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

生活中滲透：鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養價值很高，對身體有益處。

環境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環境，在活動室內做一棵蘋果樹。

家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事：蘋果紅了

院子里有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅?！皨寢專O果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。

第四篇：幼兒園大班數學公開課教案《蘋果熟了》

大班數學公開課教案《蘋果熟了》適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養觀察力，分析力和培養幼兒對數學的興趣，引導幼兒親自操作，認識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法，知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性，快來看看幼兒園大班數學公開課《蘋果熟了》教案吧。

活動設計背景：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分，我在日常教學中發現，平時執教數學活動中較重于記憶和訓練，無趣味性，幼兒對學習數學提不起興趣。在參加 “國培”后，學到“幼兒是在游戲中學習，在游戲中成長?！庇谑菦Q定調整教學思路，以游戲及操作取代以前的記憶和訓練，以達到提高幼兒對數學的學習興趣的目的。

活動目標：

1、引導幼兒親自操作，認識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

2、培養幼兒的觀察力，分析力和培養幼兒對數學的興趣。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

教學重點、難點：

1.認識并熟記6的5種分法活動準備1.6的組成，分解圖一幅。

2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。

3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。

活動過程：

1.老師和小朋友先復習一下之前學過的5.4.3.2數的組成及分解。

如老師問：5可以分成幾和幾？

小朋友答：5可以分成1和4。

2.學習6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀？（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數數共6只）老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進兩個房子里，是兩個房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進去呢？辦法是不能重復的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進去，好不好？

請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果。再把小朋友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法。

3.引導幼兒觀察6的分解式，令幼兒發現把一個數分為兩個數，而這兩個數合起來又等于這個數。分解出來的數，左邊的數進1，右邊的數就退1，還可以把分解出來的兩個數調換過來，合起來還是得到這個數。

4.鞏固練習游戲：摘蘋果比賽老師：（出示蘋果樹的掛圖）小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀？我們來進行摘蘋果的比賽好不好？（把小朋友分為4個組進行）我們先講一下比賽規則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

本文擴展閱讀：蘋果是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。

第五篇：蘋果里的五角星公開課教案2

5、蘋果里的五角星

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。

3．理解課文內容，懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式。

教學重、難點：理解課文內容，并從中得到啟示：創造力來源于打破常規的思維方式。教學時數：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、同學們，我們每天都要做數學題。有的數學題可以有不同的解法和做法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產生意想不到的結果，相信大家一定會感興趣的。

1．板書課題。質疑：看到這個課題，你想知道些什么？

二、初讀指導。

1．自讀課文：①讀準字音，讀順句子，讀通課文；

②查字典或聯系上下文理解詞語；

③給課文各自然段標上序號。

2．檢查自學情況。

①生字卡片正音。

“案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan；

“魅”讀mei，不讀mo；

“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。

②交流詞語意思。

③分自然段指名讀課文，評讀。

3．再讀課文。

邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？“我”從中得到了什么啟示？

4．討論交流。

①分段說說段落大意。

②分段指名讀。

三、指導寫字。

1．提示注意點：

“魅”字是一個半包圍結構的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。

“循、矩”左窄右寬。

“案”上下所占比例基本一樣。

2．學生描紅。四：小結

五：作業。抄寫詞語。

第二課時

一、復習。

1．聽寫詞語。

2．指名讀課文。

二、細讀課文第一段。

1．名讀第1、2自然段

第1自然段有幾句話？你讀懂了什么？

2．過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發現讓人驚奇了。

3．自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產生圖案的有關句子。

指導讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。

4．小結：誰能說說這個自然段主要講了什么？

5．指導朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣；

第三次說的話，要讀出自豪的語氣；

“我”說的話要讀出平緩的語氣。

最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

6．齊讀第一段。

三、學習第二段。

1．指名讀第5自然段。

2．用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。

3．指名讀下面三句話。

理解三層意思：

①第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么？

②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？說說第二層意思。

③誰能用自己的話說說第三層的含義？

4．小結：創造力來源于打破常規的思維方式。

5．齊讀第五自然段。

四、總結全文。

1．這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋果的有趣發現傳給“我”的事。告訴我們：創造力來源于打破常規的思維方式。

2．討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發現中受到什么啟發？

你有沒有經歷過類似的事情，講給同學們聽。

五、作業。

板書設計：

顯示新本領

17蘋果里的 橫切蘋果

創造力

“五角星”

深有感觸 教學后記