第一篇：蘋果剪紙教案

蘋果剪紙教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察熟知蘋果、樹的特征，了解剪紙的基本知識(shí)與技巧。

2、通過實(shí)踐掌握蘋果的剪刻法，并會(huì)熟練運(yùn)用對(duì)稱方法剪對(duì)稱蘋果樹。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物抓重點(diǎn)的能力，培養(yǎng)熱愛生活及對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運(yùn)用各種剪紙常用紋，熟悉對(duì)稱方法在創(chuàng)作作品中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：生動(dòng)的將蘋果特征表現(xiàn)出來，巧妙的運(yùn)用對(duì)稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計(jì)的蘋果圖案。

三、課前準(zhǔn)備

（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。

(學(xué)生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。

四、教學(xué)過程

1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。欣賞兒歌《水果歌》

問：小朋友們?cè)诟柚新牭搅耸裁矗?答：各種水果（蘋果、橘子、西瓜…）

問：水果既好吃又有營(yíng)養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征？ 答：西瓜大而圓…..（教師適時(shí)補(bǔ)充，并展示實(shí)物和模具進(jìn)行觀察和講授）

2、表現(xiàn)特征，引出主題。

要求全部小朋友在稿紙繪畫觀察的蘋果。

注意：蘋果的柄要細(xì)長(zhǎng)，不要太粗。蘋果要畫得大大的。簡(jiǎn)析1-2位學(xué)生的草圖，鼓勵(lì)表揚(yáng)全班。

今天我們就共同用剪刻的方式來展示表現(xiàn)可愛的蘋果。板書課題：剪蘋果。

3、欣賞討論，調(diào)動(dòng)欲望。

欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

分組討論對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)談剪刻水果的方法技巧等。教師參與討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)點(diǎn)出。

4、技法分析，教師演示。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探索，選擇作品中典型的幾種剪法讓學(xué)生分析如何來剪。

問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎么剪成的嗎？ 答：….教師總結(jié)并演示剪蘋果。1.在紙上構(gòu)思起稿。2.剪刻作品。3.調(diào)整作品。4.粘貼作品。

（板書：起稿——剪刻——調(diào)整——粘貼）從蘋果樹的剪裁上引出對(duì)稱剪法，加以強(qiáng)調(diào)。

5、動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。作業(yè)要求：

1.獨(dú)自完成，作品完整。2.使用剪刀注意安全。3.教室衛(wèi)生。

6、評(píng)價(jià)選優(yōu)，整理衛(wèi)生。

每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那個(gè)蘋果，為什么。教師評(píng)價(jià)最后選出最多蘋果獎(jiǎng)，最漂亮蘋果獎(jiǎng)，最具創(chuàng)新獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)。

小結(jié)本課主要內(nèi)容，安排值日生衛(wèi)生工作。

湖南版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《窗花圖案剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 窗花圖案（剪紙）課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

l、教師出示邳縣剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自民間剪紙藝術(shù)家之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派： 北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚。江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

4．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）

5。教師指圖

1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。板書：

民間藝術(shù)剪紙 作品展示

一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。課后反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了剪紙窗花的基本方法，課上學(xué)生剪得作品構(gòu)圖很大方，剪得很好，教學(xué)時(shí)應(yīng)更多的安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，不斷提高學(xué)生的剪紙能力。

教材分析

“窗花”是民間剪紙藝術(shù)的一種。流行于我國(guó)西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，在窗戶上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風(fēng)格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。教材上方的彩色照片，介紹陜西省剪紙能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通過介紹使學(xué)生知道我國(guó)民間藝術(shù)歷史悠久，在國(guó)際上素負(fù)盛名，從而增強(qiáng)民族自豪感。教材介紹“窗花的剪法”是剪“花樣子”最簡(jiǎn)單、最容易掌握的一種。但對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說卻是不簡(jiǎn)單的。這是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要講、演并用。

教學(xué)目的

認(rèn)識(shí)“窗花”是我國(guó)具有悠久歷史的民間藝術(shù)，在國(guó)際上享有盛名，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)會(huì)窗花的剪法，剪出好看的窗花。

作業(yè)要求

要正確地按剪法的步驟制作，特別注意相連不斷。

課前準(zhǔn)備

范品若干件及色紙、剪刀、漿糊等教學(xué)用品。

教學(xué)過程

一、引入新課：出示窗花范品，讓學(xué)生欣賞，問：這是什么畫種、叫什么名(引出

“窗花”)?

二、講授新課：

1．指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上方的彩色照片。說明窗花是西北地區(qū)群眾喜愛的一種藝術(shù)形式，照片中的老大娘是陜西省剪紙能手——民間藝人。她正在做什么?她剪的窗花是什么內(nèi)容?這種窗花是我國(guó)群眾創(chuàng)造的藝術(shù)形式，在國(guó)際上素負(fù)盛名。

2．講解：什么是“窗花”?“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節(jié)時(shí)，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。

3．窗花的剪法(邊講邊演示)：

①將方形色紙對(duì)角折兩次或三次，要折整齊。

②畫上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)。

②按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。

④涂上漿糊，貼在窗戶或底紙上。

小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。

三、布置作業(yè)：用色紙剪一幅窗花。要根據(jù)窗戶的大小來設(shè)計(jì)窗花圖樣。注意紋樣要相連。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)：教師畫一大窗戶，選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個(gè)地方。師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)劣，教師小結(jié)。

課題：做一把小花傘(紙工)兩課時(shí)

教材分析。

《做一把小花傘》(紙工)。這個(gè)教材是小玩具的制作，很適合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：做做、畫畫、玩玩”。在一圓形紙片剪一個(gè)小缺口，粘牢，插上傘柄固定，在傘面上面

上裝飾花紋，經(jīng)過這些工序，一把小花傘便做成了，制作難度不大，教學(xué)的重點(diǎn)是通過制作小花傘，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

在設(shè)計(jì)制作的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“多向思維”是很重要的目標(biāo)，本節(jié)課學(xué)會(huì)制作一個(gè)紙圓錐，除了做成花傘外，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，用它還可以做成什么?

教學(xué)目的，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作方法，制作一把小花傘；通過制作培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真；耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

作業(yè)要求

用白板紙制作一把小花傘，并畫上花紋裝飾。制作要認(rèn)真耐心細(xì)致，做到粘貼串固，美觀大方?！?/p>

課前準(zhǔn)備

“小花傘”范品三兩件，裝飾紋樣有畫的、有的貼的不同形式。師生用的印有標(biāo)準(zhǔn)圓形、圓心清楚的白板紙若干，小棍子若干，漿糊、剪刀等。

教學(xué)過程

第 一 節(jié)

一、引入新課：學(xué)期初的欣賞課《美麗的昆蟲》中的瓢蟲，想想看，它的外形似什么?引到“像花傘”上來。它的斑紋很有現(xiàn)代花色的味道。板書課題：《做一把小花傘》(紙工)。

二、講授新課：

1．出示范品，給學(xué)生觀賞，引起興趣，接著指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中學(xué)生作品(這些五顏六色的小花傘，像朵朵美麗的鮮花，多好看!同學(xué)們能不能用白板紙做一把小花傘)。

2．小花傘是怎樣制作的?先看課本的四道工序，再看教師示范制作。邊講邊做。告訴學(xué)生在制作過程中，每一道工序都要嚴(yán)格認(rèn)真按要求做到，剪、貼、畫都更要耐心細(xì)致。

三、布置作業(yè)：用白板紙做一把小花傘，用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)做好傘體；第二課時(shí)在傘面加裝飾。

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)?？凑l做得認(rèn)真細(xì)致。

第 二 節(jié)

教師要準(zhǔn)備規(guī)則的與不規(guī)則的圖案紋樣，作啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣用。

一、檢查作業(yè)和學(xué)習(xí)用品。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中“學(xué)生作品”的 小花傘是怎樣裝飾的(用規(guī)整的適合紋樣，也有放射式的，也有兩種形式綜合的)。教師出示準(zhǔn)備好的規(guī)則與不規(guī)則的圖案紋樣，讓學(xué)生觀看，有比較地觀看，喜歡哪種圖案紋樣，可作裝飾小花傘時(shí)借鑒使用。啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)過的排列設(shè)計(jì)，如用口排列，棋盤、樹葉的排列等，哪些知識(shí)方法，可用于小花傘的裝飾。

三、學(xué)生繼續(xù)制作，教師輔導(dǎo)。本課要完成裝飾小花傘的任務(wù)，誰耐心細(xì)致，誰就會(huì)做出漂亮的小花傘。工作步驟：先想好用什么紋樣，如何排列，用什么色彩等，然后可用鉛筆輕輕打稿，或者直接用色筆畫上花紋。

四、講評(píng)。

第二篇：剪紙教案

《剪團(tuán)花,巧裝飾》教學(xué)反思

《剪團(tuán)花,巧裝飾》是小學(xué)美術(shù)第6冊(cè)第四單元百變剪紙樂園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術(shù)與生活”取向的課程，課程設(shè)計(jì)為“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于小學(xué)生接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。團(tuán)花是中國(guó)剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。學(xué)生通過剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會(huì)到祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能

力。

上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來看，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、成功之處

1、課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以變魔術(shù)的方式設(shè)置懸念，把一張彩紙剪成了一幅剪紙作品，一下子就勾起了同學(xué)們的好奇心，引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2、為了解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。通過拆折老師分發(fā)的團(tuán)花范例，為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“這樣的團(tuán)花是怎么樣剪出來的？”并通過小組探究的方式來解決問題，找到剪團(tuán)花基本的方法。在教師的引導(dǎo)下隨著教學(xué)的逐步深入，使學(xué)生掌握了剪折團(tuán)花的技巧。通過啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。

3.充分利用課件資源。通過欣賞《對(duì)猴團(tuán)花》，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)團(tuán)花的基本特征，學(xué)習(xí)陰刻和陽刻等剪紙方法，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。

4、創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生到北方過年的情景，以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學(xué)生能積極的投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

5、讓學(xué)生在剪紙的過程中注意剪刀的安全使用，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，讓學(xué)生做到課后離開功能室時(shí)不留紙屑。

二、不足之處

1、給學(xué)生示范折紙的時(shí)候過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致小部分學(xué)生沒有找準(zhǔn)團(tuán)花的中心點(diǎn)，在剪團(tuán)花的過程中出現(xiàn)不成功的作品。

2、激勵(lì)學(xué)生語言較為單一，這方面我還應(yīng)多聽其他主科老師的課，學(xué)習(xí)他們表揚(yáng)學(xué)生的方法，提高自身課堂教學(xué)水平。

以上兩點(diǎn)的不足我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。在加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

第三篇：剪紙教案

剪紙藝術(shù)

一課時(shí)

任課教師：張春梅

年級(jí)：高二年級(jí)

【教材分析】

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”，陰紋“剪剪相斷”。注意剪刻刀味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解民族文化，民間藝術(shù)剪紙。知道剪紙的特點(diǎn)。方法與過程：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)；

情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)剪紙的快樂，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù) 的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)用剪紙形式表現(xiàn)自我情感的樂趣，發(fā)展個(gè)性情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：PPT多媒體課件 學(xué)具：課本和筆記本 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

l、出示幾幅剪紙作品。提問：這是幾幅什么藝術(shù)作品？ 學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：看來同學(xué)們都有注意到這些作品。這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。今天我們就來學(xué)習(xí)剪紙，了解剪紙藝術(shù)。（板書課題）剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用 刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

三、講授新知識(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

提問：同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)注意觀察一下這些剪紙作品，這些剪紙圖案大都以什么為題材的？

剪紙的內(nèi)容（題材種類）大致可以分為：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話等。

小結(jié)：剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國(guó)農(nóng)民認(rèn)為多子便會(huì)多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農(nóng)民生活息息相關(guān)，也是剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。

2、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，它具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)：陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。大體上分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

問：老師想問一下同學(xué)們知不知道剪紙大都用于哪些地方?。?剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

3、教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？都運(yùn)用了那些方法？剪、刻（學(xué)生回答，教師板書）

4、教師指圖，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...陽刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。點(diǎn)色剪紙：也稱“染色剪紙”，以河北蔚縣剪紙為代表。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙，然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調(diào)和，再用毛筆蘸色垂直點(diǎn)染，這樣顏色只向下滲而不擴(kuò)散，一種色干透再點(diǎn)另一種色。其特點(diǎn)是明艷富麗，裝飾感強(qiáng)。

套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。整體套色的制法是：以陽刻剪紙為主稿，多用黑紙和金紙，刻好后，將其正面分別扣合在所需各種色紙的背面，用鉛筆把需要套色的形狀勾畫下來，然后分別剪好，再把剪出的各種色紙按要求部位，正面向下，準(zhǔn)確地套粘在主稿背面。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯(cuò)開一些位置，則別有一種情趣。顏色須注意搭配關(guān)系和主調(diào)。局部套色只須在某個(gè)局部進(jìn)行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

分色剪紙：在一幅畫面中，不同物體用不同顏色的紙張表現(xiàn)。剪紙每一部分不相連，可重疊可交叉，可分離。

襯色剪紙：也稱“套色剪紙”，將黑色的陽刻剪紙根據(jù)各部分的色彩特征在底部襯以不同的色紙。如花襯紅紙，葉襯綠紙。方法是將剪紙反扣于所需色紙的背面，用細(xì)鉛筆輕輕勾出需要套色部位的形狀，然后剪下色紙，色紙輪廓需要稍大一點(diǎn)，以便于粘貼在剪紙背面相應(yīng)的部位。用此法既可整體襯色，富麗堂皇；也可局部襯色，畫龍點(diǎn)睛。

5、教師展示圖，問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。在黑板上畫個(gè)剪紙的大概步驟圖

6、剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用：窗花、服裝等。

四、課堂總結(jié)

1、師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

五、板書

民間藝術(shù)――剪紙

一、藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。

第四篇：剪紙教案

剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解簡(jiǎn)單剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和基本技巧。

2、學(xué)習(xí)用不同的剪紙方法表現(xiàn)人物、動(dòng)物。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，提高審美能力和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個(gè)或一組動(dòng)態(tài)的人物。教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的細(xì)部刻畫。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

以一首山西民歌《剪窗花》導(dǎo)入本課，同學(xué)們一起來聽這首歌，也可跟著學(xué)唱，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、簡(jiǎn)單的了解什么是剪紙，并簡(jiǎn)單介紹一下，制作剪紙的載體有哪些。

3、簡(jiǎn)單介紹剪紙?jiān)谖覈?guó)近幾年來所取得的成就。

4、了解剪紙的意義。

5、用古今的對(duì)比來簡(jiǎn)單了解剪紙的發(fā)展。

6、師生一起在一些歷史典故中尋找剪紙的影子，帶動(dòng)了課堂氣氛，有激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

7、欣賞剪紙的圖片，讓同學(xué)們簡(jiǎn)單了解剪紙?jiān)谖覀兡凵钪械母鞣N用途，其實(shí)剪紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。在心上的過程中教師簡(jiǎn)單介紹剪紙的與偶哪些種類，以及剪紙的一些技法。

8、每位同學(xué)臨摹一副簡(jiǎn)單的剪紙作品，臨摹的類型有學(xué)生自己選擇，教師法提前準(zhǔn)備好的材料工具發(fā)給學(xué)生。

9、學(xué)生進(jìn)行刻制，教師教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生在制作兼職的過程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要傷到自己或者是同學(xué)。

10、展示作品，及時(shí)評(píng)價(jià)。

第五篇：剪紙教案（范文模版）

《剪紙故事》教案

漢豐一校 唐建軍

教學(xué)目標(biāo)：

掌握剪刻基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、剪刀、刻刀、膠水、硬紙板或小木板、鉛筆、橡皮

教師準(zhǔn)備：剪紙范作、課件、各種彩色紙、剪刀、刻刀、膠水、硬紙板或小木板

教材分析：

這是一節(jié)融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)會(huì)大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起，編成故事，說一說，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感。

課前組織：

我是唐老師，很高興和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，我們今天采取小組合作的方式完成作業(yè)。我把班上同學(xué)分成10個(gè)小組，上課時(shí)，看那一組同學(xué)發(fā)言最積極、姿勢(shì)最端正、紀(jì)律最聽話、作業(yè)質(zhì)量最好，我會(huì)用紅花表揚(yáng)。

教學(xué)過程：

一 故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物。你們想不想看一看？ 生：想 師：（出示教具）我這把剪刀怎么樣？可以幫忙取個(gè)名字嗎？ 生：這把剪刀好大喲，就叫超級(jí)大剪刀吧！

師：好，我的這把超級(jí)大剪刀很厲害！它還為我們帶來了一組很特別的故事，你們想聽嗎？

生：想聽。

師：好，老師講故事的時(shí)侯，你們要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，聽完后要告訴老師它們的特別之處，行嗎？

生：行！

今天課間操的時(shí)候，我和小華、小紅三個(gè)人一起跳繩，看，我們跳得多高興！

下午第一節(jié)是體育課，我和7號(hào)小東同學(xué)一起打籃球。我一個(gè)轉(zhuǎn)身投籃，哈哈，球進(jìn)了。

（出示相關(guān)課件）

師：我給大家?guī)淼墓适轮v完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說，剛才這兩個(gè)故事有什么特別的地方呢？

生：我發(fā)現(xiàn)，今天老師講的故事里的畫面是用剪紙的方法做的。師：嗯，剛才這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，那么你們和他的想法是一樣嗎？

生：是。

師：這兩個(gè)故事除了是用剪紙的方法做的，而且還都是發(fā)生在學(xué)校里的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)用剪紙的方法表現(xiàn)故事。

剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｓ眉艏垇硌b飾生活用品和表現(xiàn)人們的情感。有很多生活場(chǎng)景和故事都可以用剪紙來進(jìn)行表現(xiàn)。

（出示一組優(yōu)秀的剪紙作品）

師：今天，就讓我們一起來到這有趣的剪紙故事里。（板書課題：剪紙故事）

二 故事交流

師：同學(xué)們！在你們身邊肯定發(fā)生過許多有趣的故事，而我們今天主要來聊一聊發(fā)生在課間活動(dòng)的故事。老師收集了許多關(guān)于課間活動(dòng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看著黑板結(jié)合自己課間活動(dòng)實(shí)際，同一小組的同學(xué)互相討論，交流，把發(fā)生在課間活動(dòng)里的故事說一說。

（學(xué)生自由討論，課件出示許多人物動(dòng)作剪影）通過剛才同學(xué)們的討論，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)選出最好的故事到前面來講，小組其余同學(xué)用動(dòng)作表演，我們就用鉛筆把他們的動(dòng)作畫下來，好嗎？

生：好。

教師先在黑板上按照學(xué)生動(dòng)作示范畫出人物剪影。師：然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的故事照著課件上或者書上畫出人物剪影。

三 示范方法

師：剛才大家都說了這么多有趣的故事，也畫了這么多快樂的故事，想不想將這些故事剪下來呀？

生：想！

師：好，那你們先要看清楚老師是怎么做的，看明白了，然后再做行嗎？

生：行！師：（出示剪好輪廓的圖形）這只是一個(gè)人物的外輪廓，為了讓人物

更漂亮，還需要刻出一些細(xì)節(jié)。在我們的剪紙作品中，比較常見的是月牙紋和鋸齒紋。

（出示相關(guān)課件，了解月牙紋和鋸齒紋的形狀。）

師：這是老師在課前的一幅作品，請(qǐng)你們看看，那些地方用的是月牙紋，那些地方用的是鋸齒紋？

（出示教師作品進(jìn)行分析）生：人的眼睛用的是月牙紋。師：對(duì)，觀察得很仔細(xì)，還有呢？

生：小草用的是鋸齒紋，還有太陽也是。

師：不錯(cuò)。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙紋，而在表現(xiàn)動(dòng)物毛發(fā)時(shí)可以用鋸齒紋，我們?cè)诩舻臅r(shí)侯也可以大量使用這兩種花紋，這樣我們剪出來的畫面會(huì)更好看。

（出示相關(guān)課件）

師：同學(xué)們，讓我們一起來熟悉一下這兩種花紋，好嗎？ 生：好。

師：先請(qǐng)我們用這兩種花紋畫出剛才那個(gè)人物剪影的五官和服飾 師：然后讓學(xué)生一起來練習(xí)一下這兩種花紋的剪法和刻法。不過在開始之前，先看看還要注意些什么。

溫馨提示：

1、使用剪刀或小刀時(shí)要小心，不能傷著自已或他人。

2、剪下的碎屑不能隨意亂扔，要放入垃圾袋。（出示相關(guān)課件）

師：對(duì)人物細(xì)節(jié)刻畫，可以改剪為刻，在刻時(shí)一定要墊上帶來的硬紙板，以免把課桌劃傷了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，等會(huì)兒你們?cè)賱?dòng)手刻。我給剛才這個(gè)剪影刻出了眼睛、頭發(fā)，還給他的衣服加了花紋，這樣他變得更漂亮了。你們看我剪的是什么？

生：是一個(gè)人在打乒乓球。

師：對(duì)，觀察的真仔細(xì)。打乒乓球還需要什么呢？ 生：還要一個(gè)人，乒乓球桌也沒有，不好看。師：對(duì)呀，這樣也就沒有故事了吧！生：對(duì)！

師：那行，我再剪點(diǎn)背景和道具。請(qǐng)同學(xué)們看到書上21頁，這里向我們提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，體會(huì)不同“角色”特點(diǎn)。

（師出示已經(jīng)剪好的一些背景和道具。）

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)上來幫老師組合粘貼了，粘貼時(shí)注意畫面構(gòu)圖

及故事情節(jié)的完整。

（出示相關(guān)課件。）

師：好了，我的故事就這樣剪出來了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來編一編故事。（請(qǐng)同學(xué)上來講故事時(shí)，教師要表揚(yáng)總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。）

師：謝謝！請(qǐng)同學(xué)們看到教材第20頁，我們一起來回憶一下剪紙步驟： 隨意剪出人物外形。刻出人物的細(xì)節(jié)花紋。組合粘貼，添加背景和道具。4說一個(gè)精彩的故事。板書設(shè)計(jì)：

剪 紙 故 事

1、剪外形

2、刻細(xì)節(jié)

3、巧粘貼

4、說故事

四 學(xué)生創(chuàng)作

師：有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，想要剪故事了，那請(qǐng)你們小組按照剛才討論的故事，進(jìn)行分工合作。

（課件出示）作業(yè)要求：

小組合作完成一幅表現(xiàn)課間活動(dòng)的剪紙。

學(xué)生開始活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，并幫助有困難的學(xué)生。

（在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有內(nèi)部的挖剪有較大難度，可改剪為刻，可獲得比剪更精細(xì)的效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，馬上現(xiàn)場(chǎng)示范并糾正。本環(huán)節(jié)采用小組分工合作，能力強(qiáng)的同學(xué)剪人物和比較復(fù)雜的，能力弱的剪些簡(jiǎn)單的背景等，使每個(gè)人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，可避免忙的忙，閑的閑。）

五 欣賞評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)把已經(jīng)完成的作品由小組長(zhǎng)帶到臺(tái)前展示，評(píng)出最佳故事獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（根據(jù)學(xué)生完成的作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，最后老師總評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)辦法。）

六 總結(jié)延伸

我們的生活中，每天都在發(fā)生有趣快樂的故事。只要你用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)并受到啟發(fā)。

下課后，去找一找關(guān)于剪紙的資料或者請(qǐng)教身邊會(huì)剪紙的人，一定會(huì)有意想不到的收獲。愿同學(xué)們都能成為熱愛生活的有心人吧！

好，我今天的剪紙故事講完了，謝謝大家！下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>