第一篇：蘋果生產技術教案

蘋果生產技術教案 總學時

理論： 40 學時 實驗： 20 學時 任課教師：

教學目的和要求：學習和掌握果樹栽培學的基本理論與知識，特別是果樹生長發育與環境條件的關系，學會運用恰當的技術促進果樹與環境，生長與結果的統一，達到早產、高產、穩產和優質的目的；掌握蘋果的具體栽培技術。

教學重點：蘋果樹生物學基礎、生長發育規律、栽培技術 教學難點：蘋果樹生物學基礎、蘋果樹修剪、蘋果育苗等技術

教學方法和手段：理論教學和實踐教學相結合，采用講課、自學和課堂討論的方法，調動學員的學習積極性，并強化實驗課教學，增強學生的分析問題和解決問題的能力。

教案填寫說明：

①教材和主要參考資料要求表明教材或參考文獻的名稱、作者、出版社和出版時間。②教學方法、手段指使用直觀教具、掛圖、板圖、多媒體教學及雙語教學等方法。

③教學進程內容包括課堂教學內容、教學方法、輔助手段、師生互動、時間分配、板書設計和作業布置等。

④板書設計可在教學進程中直接用橫線、浪線等標示出來。

⑤教后感是對本次教學過程中自我感覺成功的地方以及存在的不足和學生反饋的信息情況進行總結。

教案（課時備課）

課程名稱：果樹栽培學

課程類型：專業課

第 1 次課

學時：2 上課日期：07/09/03

1、教學內容（按章、節）： 果樹栽培學緒論

2、教學目的：

通過緒論的介紹，使學生了解果樹、果樹栽培和果樹生產的含義、果樹的營養價值、果樹生產在國民經濟中的重要地位和作用，果樹生產發展歷史；以及如何學好果樹栽培學這門課程。

3、教學重點和難點：

果樹的概念、果樹科學研究現狀及發展趨勢

4、主要參考資料：

《中國果樹史與果樹資源》孫云蔚主編，上海科技出版社，1983

5、教學進程：

果樹栽培學緒論

一、果樹和果樹栽培學的內涵和果樹生產的特點

（一）果樹和果樹栽培的含義

（二）果樹生產的特點

1、種類多

2、生產周期長

3、集約經營

4、鮮食是產品的主要利用形式

二、果品生產在國民經濟發展中的作用

三、我國果樹栽培歷史及對世界果樹事業的貢獻

四、果品生產發展趨勢

1、綠色食品必將迅速發展

2、與高新技術科學結合日益密切

3、提高果樹早期產量與改善果品質量

4、果品生產社會化（幻燈片講解草莓的產業化）

五、學習果樹栽培學的目的與要求

作業：

1、結合家鄉當地種植的果樹，談談對果品生產在經濟發展中的作用以及發展趨勢。

2、能識別常見果樹的樹種和品種。

第二篇：教案《一個蘋果》

《一個蘋果》教學設計

教材分析《一個蘋果》是五年級上冊第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰士互相關懷體貼的階級友情。課文通過對人物動作、外貌、語言、心理活動等描寫體現戰士們在幾天幾夜沒有喝水的情況下，對水的渴望。描寫蘋果傳遞了兩圈還剩下大半個的感人情節，充分體現了戰友之間的深厚情誼。

設計理念 設計樸實、扎實的課堂，教真實，真正的語文課；引領學生成為閱讀的主導者，感受閱讀的魅力；用師者的激情喚醒學生心靈深處的情感；創設情境，讓學生進入文本，感悟閱讀帶來的快樂；從學習文本中獲取寫作方法，更加熱愛閱讀；透視人物品格，提升道德修養。

學習目標

1、學習本課生字、新詞，積累好詞佳句。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，體會志愿軍戰士之間深厚的情誼。

4、引導學生抓住人物的語言、外貌、動作等描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質。第二課時（詳案）

一、創設情景、導入課題

1、板書：“水”，并用“水”說一句話，擦掉水，請同學用“沒有水”再說一句話。【本單元主題是“水”，設計這樣的談話，目的是讓學生認識水對于人的重要性。】

2、可見我們每個人每天都離不開水，可是有一群戰士他們七天七夜都沒喝到一滴水，已走到了生命的最邊緣。

3、【課件播放】這是發生在上甘嶺戰役中的真實故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，就在這時，一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果。【板書課題】同學們，此時，對于戰士們來說，這是一個什么樣的蘋果？【師簡要敘述本文的時代背景，課件同步播放上甘嶺戰役中戰斗的圖片，讓學生在視覺和聽覺上感受戰爭的殘酷，同時為更好的理解課文做好鋪墊。】

4、讀好課題，強調“一個”。

5、質疑：在這樣艱苦的環境下，有了一個珍貴的蘋果，你最想知道什么？（預設問題：

1、這個蘋果是哪里來的？

2、圍繞一個蘋果發生了什么事？

3、只有一個蘋果大家怎么吃呢？）【培養學生質疑的能力，學貴于疑，小疑小進，大

疑則大進，同時質疑能力也是創新能力的前提。】

二、初讀課文、感知內容

1、請同學帶著這些問題自由的朗讀課文。

2、解疑。

3、相機引導：這個蘋果在戰士們手中傳遞了幾圈？（板：傳遞）說說每圈的傳遞順序和結果？指名回答。

第一圈：火線運輸員——連長——步話機員小李——傷員小藍——連長——司號員——衛生員——小藍——連長。

結果：還是一個完整的蘋果。【課件出示圖】

第二圈：連長——步話機員小李——小胡——小張?? 結果：還剩大半個。【課件出示圖】

4、蘋果在戰士的手中傳遞了一圈后，依然是一個完整的蘋果，看著這個讓人饞涎欲滴的蘋果，你有什么疑問？（預設：

1、他們為什么不把蘋果吃完？

2、難道戰士們不需要這個蘋果嗎？）

5、借助學生提出的問題進行小結。他們不需要這個蘋果嗎？他們需要，對防炮洞里的八個戰士來說，他們都非常需要這個蘋果。在前沿陣地上，經常是一兩個缺員很多的連對抗一兩個裝備齊全的團，而且幾乎沒有炮火支援，彈藥也常常補充不上，一桶水、一箱彈藥、一個蘋果，常常是犧牲好幾個戰士都不一定送得上去??

三、抓住重點、品讀細節

1、讓我們再一次走進防跑洞，走進可敬可愛的戰士們。認真默讀課文，你認為誰最需要這個蘋果？從課文中哪些語句可以看出？

2、學生匯報，預設如下。【學生匯報到那位戰士需要蘋果，課件出示相關語句。】（1）我認為連長最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”

①理解“煙熏火燎”。(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。)②談體會。

③連長渴成這樣了，誰能讀出他非常干渴？（強調煙熏火燎、一口氣。）指名讀。作者通過什么描寫來表現連長需要蘋果？（板：心理）

（2）我認為火線運輸員需要：“他頂多不過二十歲，長地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”我們透過火線運輸員的外貌也可以看出他也需要這個蘋果。（板：外貌）（4）步話機員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。”（外貌描寫）

（5）傷員小藍需要：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發紫。”（外貌描寫）

4、看來每位戰士都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干的煙熏火燎；吃了這個蘋果，步話機員沙啞的嗓子會得到緩解；吃了這個蘋果，通訊員小藍干裂的嘴唇會得到一些滋潤；可是他們吃了蘋果嗎？（沒有）他們又是怎么說的？怎么做的？請你找出相關的句子。

（1）語言描寫。（連長對火線運輸員說:“你太辛苦了，還你吃了吧。”“不，我在路上可以喝涼水。”連長對小李說：“小李，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨。”小藍對連長說：“連長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。”）（板：語言）

（2）動作描寫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然想周圍望了望，立刻把嘴閉住了。

（3）透過他們的語言、動作你體會到什么？（板：動作）

5、正因為這樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎？是什么？學生板書。（情誼、關愛、友情、幸福、生命??）【調動學生的學習積極性，讓學生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人。】

3、作者通過抓住人物的外貌、心理描寫說明戰士們非常需要這個蘋果；通過動作、語言等描寫來體現戰士們關心體貼別人的崇高品質。我們在習作時也可以運用這樣的方法來表現人物的優秀品質。

四、以讀促思，深化主題

1、這是多么可愛的戰士！這是多么可敬的戰士！殘酷的戰爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強大的戰斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發生了。

2、請同學當連長作動員。（你是一位稱職的連長。）

3、經過連長做工作，同志們勉強開始吃蘋果了，蘋果又在戰士們的手里轉了一圈，結果呢？你又有什么疑問？【創設情景，培養學生敢于提問的能力，學生的提問更能激發其他同學的思考與參與，也能調動孩子們學習語文的積極性。】

4、同桌或小組之間交流同學們自主提出的問題，即用“這會兒，不用說一個??一口氣吃完”與“這樣一個挨一個??蘋果還剩下大半個”相對比，談自己的看法。【充分調動孩子們的學習熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。這也是合作學習的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學會取長補短，學會分析，處理信息。】

5、小結：盡管每個人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。此時，戰士們互相關心，友愛的品質是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們人人都有一個金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個蘋果變成了一個金蘋果！

五、引導體會，升華情感

1、此時此刻，戰士們的崇高品質感動了我們，也感動了防炮洞里的每一位戰士。

2、請同學自由讀課文最后一自然段。告訴大家你發現了什么？（格外沉靜）

3、“沉靜”是因為大家都不說話了。為什么不說話了？（因為每一位戰士心里都不平靜，流著淚，說不出話來，連長也激動的流淚了。）沒有更好語言來表達此刻的心情，此時無聲勝有聲，一切盡在不言中，這淚是（幸福、驕傲）的淚，為什么？指名回答。

4、你現在就是防炮洞里的一位戰士，告訴大家你的淚為什么是幸福、驕傲的淚。（這是幸福的淚，是因為生活在戰友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質高尚的戰友而感到驕傲。）

六、總結全文、拓展提高。

1、在這戰火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰士們讓出了解渴的蘋果，就意味著讓出了生命，讓我們飽含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。

2、學到這兒，我想同學們肯定許多許多內心深處的話，對志愿軍叔叔說，請同學們說出來。

板書設計：

一個蘋果

第三篇：大蘋果公開課教案

大蘋果

——小班語言領域

小三班 甄甜

一、活動目標：

1.理解兒歌內容，認識大蘋果，懂得吃東西前要先洗手。2.能夠學說兒歌，邊說邊說兒歌邊做動作。3.愿意說兒歌，喜歡在集體面前表演說兒歌。二．活動重難點

1.重點：理解兒歌內容，邊做動作邊說兒歌。2難點：嘗試仿編兒歌，并能邊說兒歌邊做動作。

三、活動準備

朗朗多媒體資源、各種水果的圖片、自制兒歌相關畫頁

四、活動過程 1.導入部分

朗朗“芝麻開門”，我們來收蘋果啦。

播放朗朗“芝麻開門”，請幼兒觀察什么水果熟了，一起收大蘋果（認識大蘋果，引出主題）2.展開部分

（1）朗朗“圖畫猜猜猜”，觀看小故事動畫，請幼兒觀察故事中誰？他在干什么？教師完整講述故事內容，并請幼兒看動畫講述故事（通過看動畫理解兒歌內容）,(2)出示大蘋果自制圖畫，教師完整朗誦兒歌（3）幼兒看圖分句朗誦兒歌，做相應動作。

（4）幼兒仿編兒歌

三、結束活動

復習洗手歌

總結吃東西前要先把手洗干凈，與幼兒一同回顧上周學習的洗手歌，邊做動作不邊說兒歌。

第四篇：摘蘋果教案

摘蘋果教學設計

教學內容

教材第26頁以及第27頁“練一練”。教學目標 知識與技能

（1），使學生建立減法的概念，理解減法的意義。（2），認識“—”，會讀，會寫減法算式，正確進行計算。

過程與方法

通過情景演示，使學生建立減法的概念，幫助學生理解 減法的意義。

情感態度價值觀

提高學生初步的數學交流意識，感受與同伴交流的樂趣。

重點、難點

重點：會計算減法。

突破方法;通過情景演示，使學生會計算減法。難點：理解減法的意義，確定被減數。

突破方法;通過圖片的展示，幫助學生理解減法的意義，確定被減數。

教法與學法

教法：情境演示，小組合作。

學法：合作探究。

教學準備

圖片、連環畫、卡片、圓片。

一，談話引入新課。

小朋友們好！今天老師把自己的一位好朋友給大家帶來了，小朋友們想認識嗎？“—”，學習減法首先就要認識這位新朋友，大家愿意和它成為好朋友嗎？那么關于“—”小朋友們了解多少呢？對！它就是減號，表示去掉的意思，有了它，我們就可以學習減法了。

今天的數學課，老師想和大家一起來做個摘蘋果的游戲，看看誰能在游戲中發現數學知識。（板書課題）

二，探究新知，共同學習。1，出示掛圖。

（1）,引導學生看圖，用完整的話說說圖上有多少個蘋果，可以用數字幾來表示？（師板書：樹上有5個蘋果）

（2），如果請你來蘋果，你想摘幾個呢？（生答）

（3），請你來摘蘋果，其他同學想一想根據他的行為，你能提個什么數學問題？（生答師板書：摘下2個）

（4），誰能給大家提個數學問題？

（樹上原來有5個蘋果，摘下2個，還剩幾個蘋果？5-2=3，還剩3個蘋果。師板書：還剩幾個蘋果？）

(5),師小結：在數學中，這樣的問題可以用減法來計算。（板書5-2=3）中間的這個符號叫什么？表示什么？怎樣寫呢？師師范，并強調寫法，讀作：5減2等于3。引讀，齊讀）

（6），在這個算式中，各部分的名稱誰知道？ — = 3

被減數

減數

差

2，大家喜歡看連環畫嗎？誰能給大家講一講怎樣看連環畫？（出示圖片）

（1），根據這幅圖的意思誰能給大家提出數學問題?(生說，師板書：3-2=1)（2），說說3、2、1在圖中分別表示什么意思？（3），用我們剛才的方法請小朋友們獨立完成這個問題好嗎?(師巡視指導)（4）交流匯報。

3，引導小結。

（1），請同學們看看，在剛才的3幅圖中我們解決的都是什么問題？（還剩幾個的問題）

（2），我們都是用什么方法解決的？（減法）

（3）師述：今天，我們重點研究的是減法。（板書：減法）什么樣的問題可以用減法來計算呢？（就是拿走的、去掉的、還剩的）

4，鞏固。

小朋友們都很聰明，這節課的知識你們學會了嗎？老師考考你們好嗎？拿出你們準備好的學具，聽口令來做。

（1），請小朋友們輕輕地打開課本第26頁，看第1題。

（2），再看第2、3幅圖的意思，你明白了嗎？（任意劃掉幾個都行，但要列出相應的算式）

（3），找規律，可以怎樣劃。

0000

0000 0000 0000 0000

4-1

4-2

4-3

4-4

4-0 小朋友們劃得非常好，我們一起來慶祝慶祝。三，小結。

今天我們解決的都是什么問題？都是用什么方法解決的? 什么時候用減法？今天回家請小朋友找一找生活中有哪些問題可以用減法來解決。

四，布置作業。

課本第27頁1、2、3題。板書設計：

摘蘋果

樹上原來有5個蘋果，摘走2個蘋果，還剩幾個？ 5-2 = 3 被 減 減

差

減

3-2=1 數 號 數

4-1=3

第五篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

教學目標

情感目標：感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

能力目標：通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏等。并在練習中提高合唱表演能力。

知識目標：了解歌曲分段的多種方法。

教學重點

用歡快的情緒演唱歌。

教學難點

自學第一樂段及二聲部的演唱

教具準備

、手風琴

養成教育訓練點

引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。

教學過程

一、導入

師:同學們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節呢?

生:春季是萬物復蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好

夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲

秋季是收獲的季節,人們很開心

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日:春節

師:好,剛才同學們都說出了自己喜歡的季節,接下來就請同學們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節?

師:放

生:秋季

二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學們閉上眼睛認真聽

師:請大家一起回答問題

生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

a、出示

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收節奏很歡快,很活潑,表現出人們慶豐收的喜悅心情

3、帶著這樣的心情,我們再次復聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?

生:出現了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學唱歌曲

1、首先來學習第一樂段的齊唱部分

a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復的補充,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱

b、先聽范唱,使學生感受作品的整體效果后,再跟老師學唱第一樂段、學習第一樂段四個樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學唱一個樂句,規定時間兩分鐘自學,然后四個樂句接唱,能接上的為勝者教師重點指導不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者從競爭中激發相信學習的積極性

2、第二樂段的學習

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個聲部的曲調

b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準并熟練曲調

、教師分別彈高低聲部,學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

d、兩個聲部合唱,教師指導唱得不好的地方

3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒

、配上伴奏來演唱,完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景

四、拓展

1、出示了解有關朝鮮,韓國的風土人情及有關知識。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段。