第一篇：游戲作文教案

游戲作文教案

一、教學(xué)目的：

1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。

2、學(xué)會(huì)記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察或親身體會(huì)把游戲活動(dòng)中覺(jué)得最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、設(shè)計(jì)理念： 重體驗(yàn)，重觀察。（邊玩邊寫(xiě)，注重實(shí)踐）講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫(xiě)，把握梯度）會(huì)思考，善表達(dá)。（邊想邊寫(xiě)，訓(xùn)練思維）

六、設(shè)計(jì)意圖：

激情是寫(xiě)作的動(dòng)力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的關(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，興奮起來(lái)。通過(guò)親身參加游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、大家喜歡玩游戲嗎？

2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？

（二）游戲規(guī)則

1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)）

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

（三）游戲 ： 1.演“木頭人”：

做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書(shū)：演）

（1）擺姿勢(shì)：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

（3）等一等，先別開(kāi)始，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？

（4）現(xiàn)在游戲真的要開(kāi)始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！（三十秒）

（5）說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)：逗）

（1）說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。

（2）請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專(zhuān)家，堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書(shū)：評(píng)）（3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求：

a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。（4）逗笑。（三十秒）

（5）評(píng)出“逗笑專(zhuān)家”和“超級(jí)木頭人”：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。）

3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

（四）出示范文。

1、開(kāi)心的時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì)就讓我們拿起筆把這有趣的時(shí)刻記錄下來(lái)吧！

2、在寫(xiě)之前，讓我們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)的貼鼻子游戲，看他寫(xiě)得好不好。

3、你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書(shū)：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、外貌）

4、這些方面，你覺(jué)得哪個(gè)方面印象深刻你就寫(xiě)哪個(gè)方面。你可以寫(xiě)做“木頭人”時(shí)心里的想法，也可以寫(xiě)逗笑者的語(yǔ)言、動(dòng)作，或者寫(xiě)“木頭人”和逗笑者的神態(tài)??

（五）寫(xiě)話(huà)

1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)吧！你可以寫(xiě)全班演“木頭人”的情形；也可以寫(xiě)一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫(xiě)自己做木頭人，自己逗木頭人。2.寫(xiě)話(huà)。

3.讀片斷。請(qǐng)三位同學(xué)把自己寫(xiě)的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)得是不是有趣？哪些地方寫(xiě)得好？ 哪個(gè)地方需要修改？

（六）小結(jié)，布置作業(yè)。

這堂課我們通過(guò)親身活動(dòng)，感受到了游戲的樂(lè)趣，課后請(qǐng)選擇你最滿(mǎn)意的題目，再加上開(kāi)頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細(xì)寫(xiě)的一次活動(dòng)之外，你還可以簡(jiǎn)略寫(xiě)一寫(xiě)另外兩次活動(dòng)。詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)文章，創(chuàng)作出精彩的游戲作文。

板書(shū)設(shè)計(jì) “木頭人” 演 外貌 逗 神態(tài) 評(píng) 動(dòng)作 寫(xiě) 語(yǔ)言 心理活動(dòng)

第二篇：游戲作文教案

游戲作文教案：寫(xiě)紙條

一、課前談話(huà)。

游戲可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)，可以讓我們體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們將先跟大家玩一個(gè)十分有意思的游戲，包你笑個(gè)痛快。

二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲。

1、講解游戲規(guī)則。

這個(gè)游戲名稱(chēng)叫做寫(xiě)紙條。方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組的同學(xué)寫(xiě)?時(shí)間?，比如2007年、炎熱的夏天等等；第二組的同學(xué)在紙條上寫(xiě)?誰(shuí)?，比如我、爸爸、我和爸爸、豬八戒等等；第三組的同學(xué)寫(xiě)?在什么地方?，比如在教室、在北極等等；第四組的同學(xué)寫(xiě)?干什么?，比如畫(huà)畫(huà)、跳舞等等。大家寫(xiě)的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好。誰(shuí)最動(dòng)腦筋，誰(shuí)就最聰明最能干。

接下來(lái)，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話(huà)，大聲讀給大家聽(tīng)，看看有沒(méi)有創(chuàng)意。

2、寫(xiě)作指導(dǎo)。

我們玩游戲感受到了快樂(lè)，要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，與讀者一起分享。要把文章寫(xiě)好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中留心觀察。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，大家一定要留心觀察。

第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫(xiě)紙條。寫(xiě)紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？自己是怎樣寫(xiě)的？想了些什么？

第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰(shuí)是怎樣讀的？同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？

板書(shū)：寫(xiě)紙條的場(chǎng)面

面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的。

點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？

典型人物——自己是怎樣寫(xiě)的，想了些什么？

讀紙條的場(chǎng)面

哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？

面：同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？

點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言？

典型人物——自己聽(tīng)后有什么反應(yīng)，想了些什么？

3、學(xué)生寫(xiě)紙條。學(xué)生寫(xiě)好紙條后，老師根據(jù)板書(shū)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。

4、指名上臺(tái)抽取紙條讀給大家聽(tīng)。三至五個(gè)學(xué)生抽讀后，進(jìn)行一輪寫(xiě)作指導(dǎo)。如果有時(shí)間，可再請(qǐng)同學(xué)抽讀，抽讀前，提醒學(xué)生注意按要求進(jìn)行觀察。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

1、同學(xué)們，剛才我們玩了游戲，也進(jìn)行了觀察，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始寫(xiě)作文了。在寫(xiě)作之前，我們來(lái)看看，可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

有趣的寫(xiě)紙條游戲紙條里的秘密……

2、題目取好了，大家可以想想寫(xiě)個(gè)怎樣的開(kāi)頭，能夠一下子吸引住讀者呢？

（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：

今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫(xiě)紙條”的游戲，樂(lè)得大家合不攏嘴。

（2）描寫(xiě)一個(gè)游戲的鏡頭：

“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬。……”真是太離奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

（3）以笑聲來(lái)開(kāi)頭：

“哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來(lái)。我們都沉浸在游戲的快樂(lè)之中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧！

（4）交代游戲的方法：

寫(xiě)紙條的游戲，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫(xiě)好誰(shuí)、在哪兒、干什么，然后組成一句話(huà)，可有意思了。

（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起：

提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫(xiě)紙條”的游戲呢！

3、取好了題目，寫(xiě)好了開(kāi)頭，接著就是寫(xiě)文章的中間部分了。寫(xiě)文章的中間部分，既要寫(xiě)清游戲的過(guò)程，更要按老師的指導(dǎo)寫(xiě)好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。

最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無(wú)窮。

4、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

第三篇：《游戲作文》教案

《游戲作文》教案

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)高年級(jí)學(xué)生要留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺(jué)得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，使習(xí)作教學(xué)成為愉快的師生互動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在敘事過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)中的感受進(jìn)行適當(dāng)描述，從而有效地進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)： 在具體的情境創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生在敘事過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)中的感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)紙包

教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，名字叫擊鼓傳花。你們玩過(guò)嗎？聽(tīng)了老師的話(huà)，你心里在想些什么？ 2.學(xué)生說(shuō)自己的心理感受。

3.提出要求：游戲過(guò)后，我們要把今天的游戲過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，周末拿回家和你的爸爸媽媽分享，你們說(shuō)好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真去觀察，及時(shí)記錄同學(xué)的一舉一動(dòng)，一言一行。板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

二、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)交流

第一輪游戲

1．鼓聲響，老師遲遲不把花傳下去。一會(huì)兒，讓鼓聲停下來(lái)，采訪學(xué)生：當(dāng)時(shí)心情如何？看到了什么？

2.鼓聲再次響起，老師把花往學(xué)生中扔，學(xué)生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學(xué)生手中。

3.老師采訪指導(dǎo)其說(shuō)出當(dāng)時(shí)的情形以及感受。

（1）采訪傳花的同學(xué)： 花還沒(méi)傳到你手里時(shí)，你心情怎樣，會(huì)想些什么，有什么表現(xiàn)嗎？ 你當(dāng)時(shí)一拿到花，心里想什么？怎樣做？

（2）采訪其他組的同學(xué)：

A.當(dāng)看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會(huì)想些什么？

B.你在旁邊看時(shí)，看到了什么，你會(huì)想什么聽(tīng)到了什么，你會(huì)想什么呢？（3）請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，進(jìn)行采訪。

A.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？ B.教師作相應(yīng)的小結(jié)：從人物的動(dòng)作、神態(tài)猜測(cè)人物的心理。（板書(shū)：心理）C.采訪中獎(jiǎng)?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？ 4．拆開(kāi)紙包，揭示內(nèi)容（請(qǐng)大聲說(shuō)出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取一棒棒糖，當(dāng)場(chǎng)吃。

（1）采訪該學(xué)生：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)感言。（2）相機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

第二輪游戲

1.游戲前，老師采訪：這時(shí)，你希望拿到花嗎？為什么？

2.教師語(yǔ)言渲染，旨在讓學(xué)生放松警惕，爭(zhēng)搶紙包

3.鼓聲停，采訪學(xué)生。

（1）采訪傳花的同學(xué)：花在傳時(shí)，你心情怎樣？有什么表現(xiàn)？當(dāng)花傳到你手里時(shí)，你又怎樣做，當(dāng)時(shí)心里想什么？

（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽(tīng)到什么，心理想什么？（3）請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，進(jìn)行采訪。

A.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？ B.采訪中獎(jiǎng)?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？

4．拆開(kāi)紙包，揭示內(nèi)容： 你將連累到你的前后兩個(gè)同學(xué)，跟他們一起接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)。

5．請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)叩那昂髢晌煌瑢W(xué)上臺(tái)，進(jìn)行采訪。

（1）采訪臺(tái)下同學(xué)：你們猜他們這時(shí)心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

（2）采訪兩們同學(xué)：你們現(xiàn)在心情怎樣？為什么？ 6．老師宣布考驗(yàn)：請(qǐng)三個(gè)中獎(jiǎng)?wù)弑硌菘须u腿。

7.再采訪臺(tái)下同學(xué)：你們看到什么？又聽(tīng)到什么？

三、自主抒寫(xiě)，交流習(xí)作

1.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視。2.請(qǐng)學(xué)生讀，并引導(dǎo)評(píng)價(jià)、修改。

四、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后以“這節(jié)游戲課”為話(huà)題，完成一篇不少于四百字的作文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

游戲作文（心理活動(dòng)的描寫(xiě)）

動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

(觀察)心理

（揣摩）

教學(xué)反思：

第四篇：游戲作文教案

游戲作文教案

記一次傳話(huà)游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2、把游戲的情況比較具體的寫(xiě)成習(xí)作。

3、通過(guò)傳話(huà)的游戲明白“眼見(jiàn)為真，耳聽(tīng)為虛”的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣引入。

師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話(huà)”（板書(shū)：傳話(huà)），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受（生說(shuō)自己的感受）

二、介紹游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號(hào)，點(diǎn)到學(xué)號(hào)的同學(xué)走上講臺(tái)，排成一行。我把幾句話(huà)悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類(lèi)推。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案。”（學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）

二、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過(guò)程 1、12位同學(xué)走上講臺(tái)排成一行。板書(shū)：臺(tái)上

臺(tái)下

2、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話(huà)，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么？

（如：吉老師身子和同學(xué)*得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說(shuō)了些什么??.）

3、繼續(xù)傳話(huà)和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容

3、請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話(huà)的情景。（如：青青同學(xué)的個(gè)子太矮了，她踮起腳，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來(lái)，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說(shuō)了什么，桐桐大概沒(méi)有聽(tīng)清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說(shuō)一遍啊！老師微笑著：“就這一次，下不為例啊！”

4、選擇幾個(gè)傳話(huà)者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？（如：明明感覺(jué)到老師傳話(huà)的句子很長(zhǎng)，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說(shuō)一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯(cuò)不了哪去，一絲差不多就可以了。）

（學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)）

5、最后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對(duì)照。

三、揭示游戲的意義

師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢？（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟?huà)者可能會(huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。）

四、學(xué)生構(gòu)思如何組織材料

附學(xué)生作文

最后一句“變了味兒”

喂，朋友！你來(lái)看看我們班的教室吧！你看了絕對(duì)腦子里有一個(gè)大問(wèn)號(hào)：你看了這節(jié)語(yǔ)文課的黑板上寫(xiě)著“傳話(huà)”二字，還可能以為是一篇課文的題目，但是你看到我們班同學(xué)一會(huì)兒笑得前仰后合，一會(huì)兒又把脖子伸得老長(zhǎng)，似乎想偷聽(tīng)什么，一定疑惑不解。別急，現(xiàn)在我就講給你聽(tīng)！上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺(tái)，用粉筆在黑板上寫(xiě)上兩個(gè)大字：傳話(huà)。同學(xué)們興奮不已，有的說(shuō)：“yeah！”有的說(shuō)：“太棒了！”還有的說(shuō)。。。

老師笑著說(shuō)出規(guī)則：“首先，請(qǐng)一些同學(xué)到講臺(tái)前，我把要傳的話(huà)小聲傳給第一名同學(xué)，第一名同學(xué)傳給第二名同學(xué)，依此類(lèi)推，一直傳到最后一名同學(xué)，最后一名同學(xué)再把所聽(tīng)到的話(huà)大聲告訴大家。但是在傳話(huà)過(guò)程中，不能把傳話(huà)內(nèi)容告訴臺(tái)下同學(xué)，傳話(huà)聲音也要小，不能讓第三者聽(tīng)到呦！”

老師選中了我來(lái)參加游戲，游戲開(kāi)始了！臺(tái)下同學(xué)的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟著他，貼著他的耳朵說(shuō)了些什么，同學(xué)們一個(gè)個(gè)豎起耳朵，睜大了眼睛，后面的同學(xué)都站了起來(lái)，可惜他們都沒(méi)聽(tīng)到！韓致顥笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向我，貼著我的耳朵說(shuō)了要傳的話(huà)，我的順風(fēng)耳不起作用了，跟著風(fēng)跑了。好些內(nèi)容根本就沒(méi)有聽(tīng)清，只好自認(rèn)倒霉。我心慌了，于是干脆就把沒(méi)聽(tīng)到的兩句刪去，再把所聽(tīng)到的大概意思胡亂的組織了一下語(yǔ)言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽(tīng)的很認(rèn)真，一臉嚴(yán)肅，不知有沒(méi)有傳錯(cuò)。傳到張慶這兒時(shí)，他好象把聽(tīng)到了話(huà)吞進(jìn)去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒(méi)有內(nèi)容了，終于到最后一個(gè)同學(xué)了，只見(jiàn)他愁眉苦臉，又開(kāi)始對(duì)前一個(gè)同學(xué)趙薇格格小聲地議論著、爭(zhēng)執(zhí)著。最后他滿(mǎn)臉委屈地講傳到他那里的話(huà)大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪-啦-咪，小狼喜歡啦-咪-啦。”。話(huà)音剛落，同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的課桌上了！

你們知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話(huà)是什么嗎？你聽(tīng)了一定會(huì)笑破肚皮。“外婆給我講了一個(gè)《狼和羊》的故事，她一會(huì)兒學(xué)狼‘嗷嗷嗷’，一會(huì)兒學(xué)羊‘咩咩咩’，夸張的表情都得我哈哈大笑。” 啊，同學(xué)的傳話(huà)最后一句完全“變了味兒”

老師發(fā)話(huà)了：“你們知道這個(gè)游戲的意義嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“要認(rèn)真傾聽(tīng)！”

“哈哈，你們只說(shuō)對(duì)了20%，游戲意義的主角是懂得：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟?huà)者可能會(huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別啊。” 哦，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當(dāng)然，葫蘆里還裝著讓我們寫(xiě)作文的材料。

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第五篇：游戲作文教案修改版

●開(kāi)頭

1、直接交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。

作文課上，老師和我們做了一個(gè)有趣的游戲——對(duì)著干。

2、以笑聲開(kāi)頭。“哈哈哈??”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個(gè)有趣的游戲——對(duì)著干呢！

3、以同學(xué)們的神情開(kāi)頭。教室里的同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，他們?cè)谧鍪裁矗吭瓉?lái)他們正在玩一個(gè)十分有趣的游戲——對(duì)著干。

4、以游戲結(jié)束后同學(xué)們的議論開(kāi)頭。

下課鈴早已經(jīng)打了，可是同學(xué)們?nèi)匀涣粼诮淌依锊簧岬秒x去。“哎！剛才的游戲真有趣啊！”楊蕭揉著笑疼了的肚子說(shuō)。“是啊，一想起來(lái)就要笑，名字也有趣——對(duì)著干！”李明說(shuō)著又“噗哧”笑出聲來(lái)。

5、從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起。

我們班最喜歡在課間玩游戲了，一玩起來(lái)就忘記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，最近我們又迷上了一個(gè)新的游戲——對(duì)著干。●重點(diǎn)

我們先一起來(lái)讀兩個(gè)片斷： 片段一

崔老師喊了起來(lái)：“站、坐、站、坐、站、坐??”可能最近學(xué)了循環(huán)小數(shù)，大家甚至把這些動(dòng)作當(dāng)成了循環(huán)小數(shù)，不過(guò)循環(huán)節(jié)應(yīng)該反過(guò)來(lái)，是“坐、站、坐、站??”。大家習(xí)慣性地坐下、站起。這時(shí)老師突然大喊：“坐、坐、坐、坐、坐。！”結(jié)果，一大批人沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，還在那兒一坐一站地循環(huán)。看，左子豪這個(gè)小胖墩兒正顛著屁股“哼滋哼滋”地一上一下，一聽(tīng)那么多“坐”字，一愣，竟一屁股癱在了地上，結(jié)果他與那些瞪大眼睛，做錯(cuò)的人站在了一旁。這時(shí)，老師出了個(gè)高難度的：“左手抓右耳朵，右手抓左耳朵，向右轉(zhuǎn)！”這可太難啦？教室里亂成一片，只見(jiàn)曹奕索性呆愣在原地，漲紅了臉，無(wú)助地望著崔老師，因?yàn)樗趺匆才磺宄蠋熅烤故鞘裁匆馑肌Ｅ酥悄兀鞘肿銦o(wú)措，雙手捂住臉頰，只顧“咯咯咯”傻笑。只有幾個(gè)反應(yīng)比較快的做完了老師的規(guī)定動(dòng)作，正得意洋洋地向老師邀功請(qǐng)賞呢！片段二

崔老師一宣布完游戲規(guī)則，就大喊一聲：“注意啦！游戲開(kāi)始！”全班同學(xué)被這一喊嚇了一跳，紛紛安靜了下來(lái)，瞪大眼睛凝視著崔老師的嘴唇，整個(gè)教室氣氛緊張極了。“咳??”不知是誰(shuí)咳嗽了一聲，全班同學(xué)都朝那里看去，教室里一片埋怨聲。只見(jiàn)崔老師狡猾地笑了笑，清了清嗓子，同學(xué)們心里都在埋怨他賣(mài)關(guān)子，可嘴上卻不敢說(shuō)出來(lái)，只能靜靜地等待。“坐下！”一片桌椅碰撞的聲響過(guò)后，再看教室里，哈哈，簡(jiǎn)直是“人仰馬翻”！要寫(xiě)好游戲活動(dòng)，就要抓住活動(dòng)過(guò)程中最精彩的鏡頭，細(xì)細(xì)描繪。

1、抓典型。寫(xiě)好同學(xué)的表情。比如片段一中選擇了一個(gè)小胖墩作為典型，你看，他“正顛著屁股‘哼滋哼滋’地一上一下”，“一愣，竟一屁股癱在了地上”，多么有趣的一個(gè)鏡頭啊！寫(xiě)出了那個(gè)同學(xué)憨態(tài)可掬的樣子，令人忍俊不禁。另外一個(gè)是女孩，因?yàn)樘o張，竟然只顧“捂著臉”，“咯咯咯傻笑”，可見(jiàn)在游戲中大家是多么的快樂(lè)啊！還有的呢，“呆愣在原地”，“漲紅了臉”，“無(wú)助地望著老師”??當(dāng)時(shí)的游戲參與者的神情可謂千姿百態(tài)，抓住典型，抓住特征，就能把游戲?qū)懮鷦?dòng)。

2、寫(xiě)氣氛。游戲時(shí)的場(chǎng)面是很值得一寫(xiě)的。片段二就緊緊扣住教室里的氣氛，把大家做游戲時(shí)的投入、緊張寫(xiě)得淋漓盡致。“全班同學(xué)被這一喊嚇了一跳，紛紛安靜了下來(lái)，瞪大眼睛凝視著崔老師的嘴唇，整個(gè)教室氣氛緊張極了。”這一句寫(xiě)出游戲前大家嚴(yán)陣以待的樣子，觀察得很真切，很細(xì)膩。而這一句“不知是誰(shuí)咳嗽了一聲，全班同學(xué)都朝那里看去，教室里一片埋怨聲”，則通過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，給文章增添了一絲喜劇色彩，讀來(lái)幽默詼諧，引人入勝。●結(jié)尾

1、與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

這真是一堂別開(kāi)生面的作文課！我們期待著下一堂課的到來(lái)。

2、描寫(xiě)教室里的氣氛。

“哈哈哈??”笑聲一陣高過(guò)一陣，教室里成了歡樂(lè)的海洋。

3、點(diǎn)出游戲的意義和作用。

“對(duì)著干”游戲不但有趣，還能鍛煉我們的反應(yīng)速度呢！我們真喜歡玩這個(gè)游戲。

4、邀請(qǐng)讀者共享游戲的歡樂(lè)。怎么樣，聽(tīng)我說(shuō)了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來(lái)加入這有趣的游戲！●提綱

開(kāi)頭：交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和名稱(chēng)。中間部分：

1、說(shuō)清游戲規(guī)則。

2、“熱身賽”：寫(xiě)出同學(xué)們誤以為游戲簡(jiǎn)單時(shí)疏忽大意的樣子。

3、正式游戲：描寫(xiě)老師的“狡猾”、同學(xué)們的手忙腳亂。抓典型人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。營(yíng)造緊張而又愉快的氣氛。

結(jié)尾：在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這場(chǎng)有趣的游戲。●文題

《我游戲我快樂(lè)》 《有趣的游戲》 《充滿(mǎn)笑聲的課堂》 《一堂特殊的作文課》 語(yǔ)辭——打開(kāi)你的百寶箱 描寫(xiě)同學(xué)們神態(tài)的詞語(yǔ)

眉開(kāi)眼笑 眉飛色舞 手足無(wú)措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 渾水摸魚(yú) 神氣活現(xiàn) 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開(kāi) 聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 側(cè)耳傾聽(tīng) 描寫(xiě)游戲中人物動(dòng)作的詞語(yǔ)

頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 顧此失彼 張牙舞爪 抓耳撓腮 上躥下跳 滿(mǎn)頭大汗

面紅耳赤

描寫(xiě)游戲中全場(chǎng)氣氛的詞語(yǔ)

扣人心弦 險(xiǎn)象環(huán)生 出其不意 勢(shì)均力敵 緊張激烈 一波未平，一波又起 供你在文中選用的句子

做勝利的英雄容易，做失敗的英雄不易。——陳毅

失敗往往是黎明前的黑暗，繼之出現(xiàn)的是成功的朝霞。——[英]霍姆斯

輝煌的勝利最易沖昏人的頭腦。——[羅馬]塞內(nèi)加