第一篇：游戲教案

抽牌湊數

——培養幼兒分析、概括及速算反應能力，理解加法互換，加減互逆的關系 游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。

游戲方法：

幼兒自由結合，每兩人一組游戲。兩個組各派一個代表以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽一張牌，然后另一名幼兒湊數，進行十以內的組成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。

指導建議：

1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

2、游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》

送迷路的小動物回家

——培養幼兒判斷、推理、思維能力

游戲準備：

1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。

2、幼兒分成4組。

游戲方法：

1、教師對幼兒說：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。”

2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。

3、先連完者為優勝。

指導建議：

鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉

小羊請客

——能將實物卡按數量的多少進行排序，并初步進行匹配相應點卡

游戲準備：

小羊圖片一張；不同數量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）

游戲方法：

1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?

2、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物？

3、請幼兒根據小羊請的小動物數量分別在餐盤里放上相對應的、同等數量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。

指導建議：

1、每次請客的動物數量可不同。

2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。

游戲：貼人

目標：

一、能有合作進行游戲的能力。

二、具有快跑、閃的能力與思維的機敏性。

游戲規則：

一、請兩位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到圈里任意一位小朋友面前站信（貼人）這時后面一個小朋友就趕緊跑。

二、如果被追捉者連續貼人三次，追捉者仍沒種到，就另換捉者。

游戲指導：

一、跑時要在圈外，貼人要到圈里。

二、被追到者不再當追捉者。

第二篇：游戲教案

中班體育游戲：小兔回家

一、活動目標：

1、喜歡參加體育游戲，體驗游戲成功后的快樂。

2、能積極勇敢地跳過一定高度、寬度的障礙物，并遵守游戲規則。

3、學習雙腳并攏跳約30cm高、50cm遠的障礙物，訓練四肢協調能力。

二、活動重難點：

重點：學習雙腳并攏跳過約30 cm高、50cm遠的障礙物。

難點：能遵守集體游戲規則，并積極大膽的參加游戲。

三、活動準備：

1、音樂：兔子舞

2、器材準備：30 cm高的欄桿2個、小呼啦圈10個、繩子四條。

53、場地布置：紅隊：

】

○○○○○

｜｜

藍隊：

】

○○○○○

｜｜

】：30cm高欄桿；

○：呼啦圈； ｜｜：距離50cm遠的繩子

四、活動過程：

（一）熱身運動：兔子舞

——兔寶寶們，今天天氣可真好，媽媽帶你們一起去戶外運動吧！

——熱身運動：頭部運動—四肢運動—體側運動—體轉運動—腹部運動—手部關節運動—腿部關節運動—跳躍運動

（二）游戲：小兔回家

1、創設情境，激發幼兒游戲的興趣?！脤殞殏?，剛剛好不好玩呀？媽媽覺得有點累了，我們一起回家吧。可是回家的路上我們必須要跳過一個圍欄、一條石子路和一條小溪才能到家，你們敢跳嗎？

2、依次出示障礙物欄桿、呼啦圈及繩子，討論跳障礙物方法。

3、請個別幼兒試一試。

4、教師示范動作要領：跳障礙物時注意雙腳并攏、手自然垂直于身體兩側，同時身體微微前傾、下蹲。

5、將三個障礙物分別放置三個不同地方，幼兒自由練習。

（三）游戲：小兔回家

1、幼兒分成紅、藍兩隊進行游戲，先跳過高30cm圍欄、再跳過石子路，最后跳過寬50cm的小溪從隊伍右邊跑回來拍下一個朋友的手，游戲繼續。

2、兩隊進行比賽，比比哪隊最快。

3、放松運動

——帶領幼兒甩甩手臂、捶捶雙腿、轉轉腰等。

（四）收拾器械，小結游戲情況。

第三篇：建構游戲教案

中班結構游戲計劃

一、游戲名稱：

結構游戲——我們的幼兒園

二、游戲時間：

三、游戲的由來

幼兒園是孩子們最熟悉、最熱愛的環境。新學期開始，當孩子們高高興興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感嘆到“哇，我們的幼兒園好漂亮呀”，借著孩子們的話題教師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發現了幼兒園變漂亮的秘密？幼兒園有什么？”這下幼兒的議論開了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太漂亮了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了”。有的說：“幼兒園還買了許多花”。還有的說：“我們的教學樓更漂亮了，大門也變了”。小朋友想不想把我們的幼兒園建造的更美麗呢？大家異口同聲回答：“想！”為了充分發揮幼兒的創造性想象力，滿足孩子們在現實中不能滿足的建構愿望，結構游戲主題“我們的幼兒園”產生了，依據我們幼兒園的主要特征，預計分四個階段完成幼兒園這個主題，主要有：我們的幼兒園之操場、我們的幼兒園之教學樓、我們的幼兒園之淘氣堡和我們的幼兒園之探索島。

四、游戲活動總目標

1.對建構游戲感興趣，學習建構圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、淘氣包等幼兒園建筑。

2.學習正確使用各種建構材料(包括輔助材料)，學習拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。

3.能按幼兒園的運動器械、淘氣堡、探索島、教學樓的特征有目的開展建構活動。

4.學習分工、合作、交流、分享，學會協商合作建構、懂得愛護自己和同伴的建構成果。

5.學會看簡單的平面圖，并按圖紙建構。

6.懂得愛護玩具，學會共同使用玩具，并在使用玩具后有順序地收拾并歸類擺放好。一）游戲目標

1.能創造性地拼搭山洞、平衡木、滑滑梯、搖椅木馬等操場上的運動器械。2.有傾聽、分工、討論的習慣，懂得保護建構作品，收拾剩余結構材料。二）游戲準備

1.知識準備：請班級老師在散步的時候帶孩子們觀察滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。

2.物質準備：幼兒園操場上的各類器械圖片（幻燈片）、哥哥姐姐的建構作品，布局圖片若干、各種塑料建構插片、膠粒、拼板、大型積木等。三）指導要點

1.引導幼兒談話回憶在幼兒園操場上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場上玩過什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等）（教師出示實物圖）2.欣賞哥哥姐姐的建構作品。

3.幼兒按意愿自由選擇自己想要建構的內容。4.師幼共同討論運用何種材料搭建何種器械。

5.教師出示各種器械圖片，和幼兒一起討論什么器械擺什么位置。6.引導幼兒兩兩合作，討論分工合作有關細節。

7.交代游戲要求：學會討論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，愛護自己和同伴的作品，游戲結束時請把剩余的結構材料收拾起來。

8.幼兒創造性拼搭幼兒園操場上的各類器械。教師觀察幼兒的游戲行為（建構技能、創造性、合作習慣等），給遇到困難的幼兒支持和幫助，提醒分配任務給游離狀態的孩子。

9.提醒幼兒保護建構作品，收拾剩余材料。

10.師生進行共同小結評價，重點鼓勵懂得合作和具有創造性的幼兒。11.正確收拾整理玩具。四）游戲反思

此次活動以搭建小主題幼兒園的操場為主。在搭建過程中，我發現木馬組的孩子在沒有老師指導的情況下，能創造性地拼搭出各種不同形狀的木馬、搖椅，拼插能力較強，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導幼兒如何把木馬架起來，指導幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時，加高技能掌握的較好，并且能根據自己的經驗對山洞進行裝飾，但山洞搭建的穩定性較差，在教師的指導下，個別孩子會對山洞的底座進行加寬處理，因此在下次的活動中，要有意識的去引導幼兒思考如何讓建筑物更加穩定?？鐧诮M的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開始前可以跟孩子討論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較單薄，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強，在下次的活動中，要注意引導幼兒進一步觀察平衡木的特點，并引導幼兒思考如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能?；萁M的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時遇到了點困難，最后在老師的指導下，學會用加高和逐漸遞減的方法搭建出樓梯。

總體來說，本班孩子的創造力和想象力還是不錯的，但是在常規方面還需進一步加強，特別是在傾聽方面，教師在上面說，孩子也會在下面說。還有就是分工討論方面，很多孩子都不懂得與好朋友討論如何分配任務，導致在拼搭過程中出現各自搭各自的現象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會用疊放的方式收，而是隨意放回框框，下次在游戲開始前要讓孩子觀察原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個別幾個處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次游戲可以請個別能力強的孩子幫忙帶著他們或者分配簡單的任務，如搭建幼兒園的圍墻（加長的技能），讓他知道做、有事做。

第四篇：游戲教案范例

小班智力游戲：猜猜誰來了

游戲目標：

1、喜歡玩猜動物游戲和拼圖游戲。

2、通過聽、說、模仿等方式，加強對常見動物特征的認識。

3、在玩拼圖卡片活動中，發展邏輯思維能力。

游戲準備：

1、物質準備：一塊黑板，四個吸盤，各種動物的圖片（大公雞、大象、青蛙、羊、小狗）將每種動物的圖片分成四份。音頻（大公雞、羊、小狗的聲音），汽車卡片（汽車的窗子可活動）

2、經驗準備：知道大公雞、大象、青蛙、羊、小狗這五種動物的基本特征。

游戲過程：

1、導入

（說口令準備上課）張老師要模仿一個小動物，大家猜猜看張老師模仿的是誰。（學小鴨子走路）然后說:“我穿著一身黃衣服，走起路來搖搖擺擺，愛吃小魚和小蝦，看見小魚和小蝦就開心的嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，小朋友們你說我是誰”（小鴨子）對，今天啊，小鴨子過生日，來了一車的小動物，接下來我們玩一個游戲《猜猜誰來了》，看看有哪些小動物來為小鴨子過生日。

2、講解示范游戲的玩法和規則

玩法:①通過聽聲音，拼圖或請小朋友模仿猜出是哪一種動物。

②請小朋友上來說出答案，然后請他拼出來（無音頻的直接拼出來）并說出動物名稱。

③另請一個小朋友模仿動物或說出動物的特征。規則:只有被請到臺上的小朋友才可以說出動物的名稱。

3、幼兒練習游戲

現在我們來猜猜第一個小動物是誰，放音頻（大公雞的叫聲）大家知道是誰嗎，舉手（請你）告訴老師剛剛叫的是誰。（大公雞）是大公雞啊，你去打開這扇窗，看看是不是大公雞，你要把圖片拼好，然后告訴大家。小朋友，xx小朋友猜對了嗎？（猜對了）好，謝謝你，請你回座位。下面老師請一個小朋友來當大公雞誰想啊，老師只請坐得好，舉手舉的好的小朋友。（請你））幼兒如果只是模仿大公雞的叫聲，教師還可提問問他大公雞怎么走路，吃東西）模仿完后，集體來做一遍。大公雞怎么叫的，怎么吃東西。

我們來猜猜第二個小動物是誰，咦，第二個小動物沒有發出聲音，但是它給了我們它的照片，哎呀，照片被撕壞了，誰可以拼好它，然后告訴大家他它是誰。（請你）告訴大家是誰（大象）大家說猜對了嗎，（對了）然后請他下去，請另一個小朋友模仿。

再猜后面的，第三個是青蛙（直接請一個小朋友模仿，再請小朋友來猜，拼圖）第四個是小灰灰（放音頻，再猜，拼圖，請小朋友模仿）第五個是小狗（放音頻，再猜，拼圖，請小朋友模仿）

4、幼兒分組玩游戲

將小朋友分成兩人一組，一人負責模仿，等其他小朋友猜出后，另外一人負責將圖片拼出來。沒猜出來的，老師指導后再模仿一次，還猜不出請組里的另一個模仿，兩人都不行則另請一組。

第一輪:請兩位小朋友，誰想來啊，（好，請你們兩個，把圖片給他們看）你們誰來模仿啊，（好，你）模仿后大家猜了（是大象）（對不對呢，請你把它拼出來）有沒有猜對啊。對 了，好，你們真棒，請你們下去。

第二輪:誰還想玩啊（XXX,XXX）（把圖片給他們看）你們誰模仿呢（我）好，你來，大家說說XXX模仿的是誰呀！（青蛙）對不對呢？請你拼出來。咦大家猜錯了，是大公雞，xxx你模仿的不像哦！再模仿一遍好不好。大家說像不像（像）好請你們回座位。

第三輪:另請兩位小朋友，（給圖片他們看）誰來模仿啊，怎么都不想模仿?。ɡ蠋熚也粫┠悄阏f說你要模仿的動物有幾條腿啊，（兩條）他怎么叫的呀（我不知道）那他最喜歡說什么（爸爸，你又騙我）（大家知道xx猜的是誰了嗎）（小灰灰）對不對呢，請你把他拼出來（對啦，你們真棒，回座位吧。）

第四輪模仿小狗，第五輪模仿青蛙，方式同上。

5、總結評價游戲

教師說口令幼兒回位坐好。

師：今天我們就玩到這，怎么樣才能準確猜出哪種動物，小朋友們找到哪些方法了呢。幼兒討論發言總結。

師：大家表現的非常棒，模仿的像，拼圖又拼的好，你們回去做給爸爸媽媽看，讓他們也猜猜好不好。

中班音樂游戲：汽車上

游戲目標：

1、積極參與游戲，感受開汽車的樂趣

2、初步學習在音樂間奏時往前移位子的接龍游戲

3、能理解歌詞內容，根據音樂提示做各種動作 游戲準備：

1.物質準備：椅子若干；音樂。

2.經驗準備：幼兒已有坐過汽車的經歷和對汽車的認識； 幼兒已熟悉《汽車上》這首歌曲。游戲過程：

1、導入

教師：小朋友們，我們是不是已經學過了《汽車上》這首歌呀？現在小雪老師要考考青蛙班的小朋友，你聽到公交車有什么？上面乘著哪些人？他們在做什么事情？（根據幼兒的回答教師邊唱邊出示圖譜）那今天小雪老師要帶領群體小朋友做一個《汽車上》的游戲，大家想不想玩呀？

2、講解示范游戲的玩法和規則（1）根據歌詞內容示范玩法

教師：我想請小朋友來表演一下坐公交車，我們聽音樂有節奏地做動作，我來找領頭人看看，誰動作最合節拍誰表演的最棒我們就跟他學。

教師隨音樂完整示范一遍動作，鼓勵幼兒邊學唱每段歌詞中的襯詞“轉、刷、滴、向后走、呼嚕、哇、噓”，邊做動作。幼兒聽音樂邊做動作，鼓勵會跟唱的小朋友大膽跟唱。在音樂間奏時完成往左和往前移位子的游戲。

（2）強調規則：當向前移動位置時方向要統一向左邊；音樂間奏停止時小朋友不能再移動位置。

3、分組練習玩游戲

教師根據練習的情況進一步強調玩法和規則：

坐在第一排的是司機，后面的是乘客，司機和小乘客們跟著音樂邊唱歌邊做動作；在音樂間奏的時候每個小乘客就向前移一個位子坐下來。（師）：但是我有一個問題需要小朋友幫忙解決一下，每個小乘客向前移一個位子，誰會沒有位子呢？（最前面的小朋友）。在換位子的時候，第一個幼兒從左走，后面的幼兒按統一方向，往右換。（師）：如果有哪位小乘客忘記換位子怎么辦？（后面的幼兒提醒他）

4、幼兒集體游戲

（1）游戲開始，跟隨音樂指導幼兒玩一次，討論并強調游戲規則。

(指導語): 小朋友們在游戲的時候有遇到了什么問題？誰來說說？如：

怎樣換位子？朝哪個方向換位子？（向前，）

換位子的時候要撞到？怎么換能整齊？（統一方法，往左換）

如果有人忘記換位子了怎么辦？（后面的人提醒他）

（2）根據小朋友自己討論的游戲規則再次進行游戲。

將幼兒分成兩大組（10個一組）分別取名為F1賽車組、越野組；兩組幼兒同時在間奏時去中間搶凳子坐下了，并記錄每一組成績，得出勝負。輸了的那一組每個幼兒用屁股扭一個英文字母分別是“I L O V E Y O U！”（同時播音樂《on the bus》）

5、活動結束（師）：今天的游戲就要結束了,老師首先要表演我們青蛙班的所有小朋友，因為你們在前兩輪的集體游戲中表現都很有默契，有合作精神哦。在后面的小組PK 中，不論是賽車組、還是越野組，你們都很投入，有競爭的意識，現在請小朋友們把最熱烈的掌聲送給我們自己

附歌曲歌詞： 汽車上的輪子轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉，汽車上的輪子轉呀轉，轉轉轉轉轉。汽車上的雨刮器刷刷刷，刷刷刷，刷刷刷，汽車上的雨刮器刷刷刷，刷刷刷刷刷。汽車上的喇叭滴滴滴，滴滴滴，滴滴滴，汽車上的喇叭滴滴滴，滴滴滴滴滴。汽車上的司機說向后走，向后走，向后走，汽車上的司機說向后走，向后走。汽車上的爸爸在睡大覺，呼嚕嚕，呼嚕嚕，汽車上的爸爸在睡大覺，呼嚕嚕嚕嚕。汽車上的娃娃在哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇，汽車上的娃娃在哇哇哇，哇哇哇哇哇。汽車上的媽媽在噓噓噓，噓噓噓，噓噓噓，汽車上的媽媽在噓噓噓，噓噓噓噓噓。

大班建構游戲：紙桌

游戲目標：

1、樂意參加操作活動，養成實事求是的態度。

2、在實踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。游戲準備:

1、積木若干、小筐。

2、長方形的似明信片的白紙若干、杯子、水。

3、透明膠、雙面膠若干。游戲過程：

1、導入

教師：小朋友們你們看誰來我們班做客啦？（出示手偶紙制大象），你們看看這只大象是用什么做的?。?紙)今天我們就來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工??）

教師：前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一些積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）教師：你們有什么辦法來證實這件事的真假？小結：小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？

2、講解示范游戲的玩法（1）最初嘗試兩張紙做紙桌

教師：無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌。每人兩張紙，學著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

集中討論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用語言表述或結合實物表述）用折的方法：將紙對折立起來變賀卡型 用折的方法：將紙三折變成“門”型 用折的方法：將紙四折變“W”型 用折的方法：將紙卷成圓柱型（2）進一步嘗試用兩張紙做紙桌

教師：試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。

組織交流：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么形狀的桌腿？你發現哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

幼兒再次嘗試用不同的積木進行實驗。

3、師生共同玩游戲

（1）紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。

（2）小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發現圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數量多，承受重量的本領最大。

（3）還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢？

（4）教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一些積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。

4、結束游戲，總結

有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

第五篇：木頭人游戲教案

一、激趣導入：

1、大家喜歡玩游戲嗎？

2、平時你們常玩什么游戲呢？

二、游戲規則

1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

三、游戲 ： 1.演“木頭人”：

做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）

（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。（2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

（3）等一等，先別開始，我想問一下，現在你心里在想什么呢？

（4）現在游戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許說話不許動?。ㄈ耄?）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

（1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

（2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：

a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。（4）逗笑。（三十秒）

（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導學生說具體哪個動作、語言、表情。）

3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。建議：

1.注重人物動作、神態的描寫: 例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣 2.注重人物心理的描寫: 例：緊張、開心、矛盾、擔憂 3.注重場面描寫：

例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??

3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。4.感覺心跳都慢下來了。實在太靜了！逗笑“木頭人”規則：

一方當“木頭人”，另一方當“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。

評委要求：

1．游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。2．逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發笑的。有趣的木頭人游戲

“哈哈哈??”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢？原來是我們在語文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一瞧吧。

逗木頭人游戲開始了，你瞧，作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場了，他一手插腰，自言自語道：“今天可有你好看的了?！倍鳛椤澳绢^人” 的小杰也毫不示弱，鎮定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不經心地在“木頭人”身邊轉了一圈。接著，猛地回頭，嚴肅地說：“看著我的眼睛?！庇谑牵隽藗€令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮定的小杰有點兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復了“一”字形。

下面的觀眾個個笑得前俯后仰，還有的豎起大拇指說：“絕！”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。于是，小明使出了他的絕密武器————翹嘴，還別說，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償地成了“逗笑專家”。

游戲進行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認輸了。

快樂的時光總是那么短暫，不知不覺，游戲在歡樂的氣氛中結束了。真是一場有趣的木頭人游戲??！

今天，作文教師帶著我們玩了一個游戲，名字叫：我們都是木頭人。它的游戲規則是：我是可愛木頭人，不許動來不許笑，還有不許露門牙，看誰定力最好。

開始游戲時，我就想：我在班上一不小心就會爆笑，更何況現在有那么多人都在逗我笑，我能堅持到最后嗎？就在這時，已經有許多人被淘汰了，還剩下我和一位女生、兩位男生。那位女生，就在那站立不動，最后，同學們同心協力把她逗笑了。同學們來逗孫一豐時，只見他腳踩在凳子上，手握成拳頭，放在頭上，擺成一副思想著的動作。他自己沒笑，反而把周圍的人逗得捧腹大笑。我的心里也笑了起來，但我怎么也沒笑出來?？勺詈?，他還堅持不下去了，因為，要這樣做長時間，是會感到腰酸背痛。孫一豐失敗后，同學們一窩蜂的向我走了過來，他們不管怎么逗，我都不笑。最后，老師自動認輸了，我高興地一蹦三尺高。

這節課在同學們的歡聲笑語中結束了。“我們都是木頭人，不許動，不許笑······”兒歌再次響起了，我們迎來了最后一回合，看誰的動作最搞笑，當老師說“定”時，全班同學都做出了自己認為最搞笑的Pose。同學們的Pose各不相同：有的同學拿起鞋套，把它戴頭上，有的同學用手擺起了蘭花指，把它放在了下巴下面，像一個活生生的“白骨精?！庇械耐瑢W用手嘟著嘴巴，扮起了可愛的小豬······最后，我們評出了最搞笑的Pose，那就是周鵬的Pose，只見他用紅領巾把頭綁起來，并把它那在了片子下面，把嘴嘟起來，兩只手拿著書包，好像要親他書包一樣，全班頓時哄堂大笑起來，有的甚至笑出了眼淚。