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紙牌游戲教案

時間:2019-05-12 18:49:07下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《紙牌游戲教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《紙牌游戲教案》。

第一篇:紙牌游戲教案

《“紙牌”游戲》教案

教學目標:

1、知識目標

認識“紙牌”游戲窗口的組成,掌握游戲規則。使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、能力目標

讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法,使學生從玩中掌握技能,學會知識,能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標

通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識,激發學生的好奇心與求知欲。教學過程

一、導入:

師:同學們都喜歡玩游戲吧,丟手絹,老鷹捉小雞,擺放七巧板……快樂的童年伴著游戲長大,游戲促進了我們智力的開發。那同學們想玩電腦游戲嗎?(生:想)今天老師就滿足你們,為同學們帶來了一款新游戲,紙牌游戲(板書課題)?它能夠幫助我們熟練地操作鼠標器,讓同學們在游戲中學本領,開心嗎?(生:開心)太好啦!先來和老師一起啟動紙牌游戲。

二、學習新課

任務一:啟動紙牌游戲

1、師講解并演示啟動紙牌游戲的操作方法:板書:啟動 單擊“開始”按鈕,然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲,最后單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。任務二:認識“紙牌”游戲的窗口

1.學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成。2.師結合PPT學生一起認識“紙牌”游戲窗口。板書:認識

任務三:設置“紙牌”游戲

教師:同學們,你喜歡這個背景的紙牌嗎?這個圖案你喜歡嗎?看著自己喜歡的背景和圖案,才開心那。接下來我們一起探討一下如何設置? 板書:設置

1.同學自己看書學習,動手實踐。教師巡視指導 2.發現問題及時解決,3.學生匯報。引入下個任務 任務四:紙牌游戲的規則

玩游戲要有規則,按規則玩才可以勝利,否則就失敗,所以在玩紙牌游戲前,老師有必要說清楚規則。板書:玩

1.師結合PPT講解并作演示

2.玩游戲的過程中出現了問題,老師又不在身邊,你怎么辦? 1)小組交流一下。2)學生匯報:重新開始游戲,啟用幫助命令。老師總結:現在就讓我們一起來玩益智游戲“紙牌”吧!這可是挑戰你們的觀察力、判斷力和鼠標操作能力的好游戲,還等什么,我們開始比賽吧!

3.學生動手玩游戲,教師巡視 4.分享成功,結合游戲的原則匯報。5.退出游戲。板書:退出

三、課堂總結:

本節課通過玩“紙牌”游戲,掌握了鼠標使用操作,(板書:鼠標)同學們對鼠標的單擊、雙擊、拖動有了更進一步的了解,希望同學們在今后的操作當中要養成規范操作習慣,同時,對玩游戲要有一個正確的認識,要認清游戲的目的,我們鼓勵玩有教育意義的、能提升學生正能力的游戲,絕不能沉迷于那些無任何意義的消磨型游戲當中。相信同學們一定會在信息課的樂園里獲取更多的知識。板書設計:

啟動

認識

五“紙牌”游戲設置熟練操作鼠標

退出

第二篇:數學大班《紙牌游戲》教案

大班數學:《紙牌游戲》

執教老師:金卓玲

活動目標:

1、在紙牌游戲中,運用已有數序經驗、進行邏輯推理;

2、提高幼兒的觀察能力,體驗和同伴游戲的快樂。活動準備:

撲克牌兩副 活動過程:

一、認識撲克牌

1、出示一副撲克牌,和孩子一起熟悉各種花色。如:大怪小怪、紅桃、黑桃等。

二、游戲:少了哪個

1、介紹游戲方法:幼兒從五張牌中任意抽取一張,教師說出抽掉的牌。

2、教師準備五張牌(1-5),請幼兒任意抽取,教師觀察牌面后說出答案。

3、請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

4、小結:在這些牌中,缺少的那張牌就是被抽走的牌。

5、教師出示1-10的撲克牌,請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

三、游戲:猜猜是哪張牌

(一)通過線索,找出答案。

1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌,正面朝上,然后從另一副牌中,任意抽取一張。

2、介紹游戲方法:請幼兒猜猜是數字幾,教師用“大了”“小了”回答,幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去,直到猜出答案。

3、適時提問:你為什么把數字8翻過去?除了這張牌,還有什么牌也可以翻過去?為什么?“大了”是什么意思?

4、小結:當數字(8)大了,不光是數字(8),還有(9和10)其它的數字。

(二)幼兒嘗試用提問的方法找出答案。

1、教師出示兩種花色的撲克牌,然后從另一副牌中任意抽取一張,請幼兒根據提示,找出是哪張牌。

2、介紹游戲方法:請幼兒猜猜是哪張牌,不僅要猜對數字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

3、適時提問:這個問題,只能翻去一張牌,什么樣的問題可以翻掉更多牌呢?

第三篇:《紙牌游戲》教學設計

《紙牌游戲》教學設計

一、教學內容分析:

本節內容是在學生學了windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的,學生已經有了一定的操作基礎,并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點,安排了玩“紙牌”游戲,目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度,同時激發學生學習信息技術的興趣。

二、教學目標:

1、知識目標:認識“紙牌”游戲窗口的特別組成,掌握游戲規則。

2、能力目標:讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法,使學生從玩中掌握技能,學會知識,能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標: 通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識,激發學生的好奇心與求知欲。

三、教學內容:

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握玩“紙牌”游戲的規則。

3、掌握“紙牌”游戲的規則。

四、教學設計:

在以學生為中心的同時,發揮教師的輔導作用,以學生自己摸索為主,當學生需要的時候給予幫助。

五、理論知識: 通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充,幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。

六、實踐操作:

同學們都喜歡玩游戲吧,那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)

1、啟動紙牌游戲

師講解并演示:啟動紙牌游戲的操作方法

單擊“開始”按鈕,然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲,最后單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。

3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成,師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。

4、紙牌游戲的規則

師講解并作演示:開始游戲時,在發牌區有一疊扣著的牌。下方暫存區擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區別,從a開始,按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的,我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起,也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。當所有翻開的牌無法移動時,可以在發牌區發牌,尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時,你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法

移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面,也可以將牌移動到目標位上。

翻牌:用鼠標單擊要翻開牌的背面,一張背面朝上的牌就會翻開。發牌:當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時,用鼠標單擊一下發牌區,可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上:用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如:雙擊a,就可以使a快速移動到目標空位上。

6、學生嘗試玩“紙牌”游戲,師巡視指導。師演示:將牌局重新開始的方法。

8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項,試著操作,看各有什么作用,學生討論一下。

10、退出游戲

先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的,看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

學生操作、討論,匯報。師小結:可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕,也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕,還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令,退出游戲。

分組進行游戲比賽,看每組誰花得的時間少,成功次數多。通過玩《紙牌》游戲,你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?

反思:這節課主要讓學生動手實踐、自主探索,在玩中學會知識,掌握技能,教師只起到引導作用,由于是玩電腦游戲,學生學起來積極性很高,興趣很濃,學習效果很好

第四篇:玩“紙牌”游戲

第 第 7 7 課

玩“紙牌”游戲

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法,使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養學生動手動腦水平。增強學計算機的興趣。

教學重點 :

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。

教學難點 :

掌握紙牌的規則。

對策:增強操作練習。

教學準備 :

計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作實行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲 師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是:

(1)先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標,打開游戲組窗口。

(2)雙擊“紙牌”程序圖標,此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規則 師(講解):開始游戲時,在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的,我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌能夠移動到暫存區的牌上摞起,也能夠直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊能夠直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時,能夠在發牌區發牌,尋找能夠移動的牌。新發出的牌也能夠按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時,你就能夠看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法 移動牌:正面朝上的牌通常是能夠移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。能夠將牌移動到另一張牌的下面,也能夠將牌移動到目標位上。

翻牌:用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌:就能當窗口中所有的牌都已無法移動時,用鼠標單擊一下發牌區,能夠開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上:用鼠標雙擊能夠移動到目標位上的牌。例如:雙擊A,就能夠使A快速移動到目標空位上。

4、重新開始 師(演示):將牌局重新開始的方法是:單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動,單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲 師(講解并演示):通常退出紙牌游戲,有兩種方法。

能夠用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕,退出游戲。

也能夠用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄,將命令選單打開,再選擇“退出”命令。

練習:

使用“附件”中的“紙牌”游戲,實行活動。

全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎?

第五篇:《“紙牌”游戲》教學設計

《“紙牌”游戲》教學設計 山東省曲阜市實驗小學 王生 【教材分析】

本課是義務教育山東省小學課本《小學信息技術》(泰山出版社)第一冊,第4課。主要內容是紙牌游戲規則和鼠標的操作。

【學習目標】

1.知識目標

(1)讓學生掌握紙牌游戲的玩法,使學生從玩中學計算機知識。

(2)使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

(3)培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

2.能力目標

培養學生主動參與、樂于探索、動手操作的能力。

3.情感目標

通過動手操作,學生體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程,同時也是身心和人格健全與發展的過程,這正符合新課程的要求。

【學習者特征分析】

本課的學習對象是四年級學生,他們愛好廣泛,思維敏捷,樂思善問。教學中要發揮他們的積極主動性,多讓學生主動探索。

【教學方法】

演示法、討論法、任務驅動法。

【重點難點】

重點:1.使學生熟練掌握鼠標器的操作方法;2.掌握紙牌的規則。

難點:掌握紙牌的規則。

【教學過程】

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1.啟動紙牌游戲

師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是:

(1)先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標,打開游戲組窗口;

(2)雙擊“紙牌”程序圖標,此時就打開了紙牌游戲窗口。

2.紙牌游戲的規則

師(講解):開始游戲時,在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic.aspx?topicid=115654為區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的,我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起,也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時,可以在發牌區發牌,尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時,你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3.用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面,也可以將牌移動到目標位上。

翻牌:用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌:就能當窗口中所有的牌都已無法移動時,用鼠標單擊一下發牌區,可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上:用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如:雙擊A,就可以使A快速移動到目標空位上。

4.重新開始 師(演示):將牌局重新開始的方法是:單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動,單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5.退出游戲

師(講解并演示):通常退出紙牌游戲,有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕,退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄,將命令選單打開,再選擇“退出”命令。

練習:使用“附件”中的“紙牌”游戲,進行活動。

三、全課總結

感覺到你的鼠標使用得更靈活了嗎?

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