第一篇：紙牌游戲教案

《“紙牌”游戲》教案

教學目標：

1、知識目標

認識“紙牌”游戲窗口的組成，掌握游戲規則。使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、能力目標

讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標

通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知欲。教學過程

一、導入：

師：同學們都喜歡玩游戲吧，丟手絹，老鷹捉小雞，擺放七巧板……快樂的童年伴著游戲長大，游戲促進了我們智力的開發。那同學們想玩電腦游戲嗎？（生：想）今天老師就滿足你們，為同學們帶來了一款新游戲，紙牌游戲（板書課題）？它能夠幫助我們熟練地操作鼠標器，讓同學們在游戲中學本領，開心嗎？（生：開心）太好啦！先來和老師一起啟動紙牌游戲。

二、學習新課

任務一：啟動紙牌游戲

1、師講解并演示啟動紙牌游戲的操作方法：板書：啟動 單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。任務二：認識“紙牌”游戲的窗口

1.學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成。2.師結合PPT學生一起認識“紙牌”游戲窗口。板書：認識

任務三：設置“紙牌”游戲

教師：同學們，你喜歡這個背景的紙牌嗎？這個圖案你喜歡嗎？看著自己喜歡的背景和圖案，才開心那。接下來我們一起探討一下如何設置？ 板書：設置

1.同學自己看書學習，動手實踐。教師巡視指導 2.發現問題及時解決，3.學生匯報。引入下個任務 任務四：紙牌游戲的規則

玩游戲要有規則，按規則玩才可以勝利，否則就失敗，所以在玩紙牌游戲前，老師有必要說清楚規則。板書：玩

1.師結合PPT講解并作演示

2.玩游戲的過程中出現了問題，老師又不在身邊，你怎么辦？ 1）小組交流一下。2）學生匯報：重新開始游戲，啟用幫助命令。老師總結：現在就讓我們一起來玩益智游戲“紙牌”吧！這可是挑戰你們的觀察力、判斷力和鼠標操作能力的好游戲，還等什么，我們開始比賽吧！

3.學生動手玩游戲，教師巡視 4.分享成功，結合游戲的原則匯報。5.退出游戲。板書：退出

三、課堂總結：

本節課通過玩“紙牌”游戲，掌握了鼠標使用操作，（板書：鼠標）同學們對鼠標的單擊、雙擊、拖動有了更進一步的了解，希望同學們在今后的操作當中要養成規范操作習慣，同時，對玩游戲要有一個正確的認識，要認清游戲的目的，我們鼓勵玩有教育意義的、能提升學生正能力的游戲，絕不能沉迷于那些無任何意義的消磨型游戲當中。相信同學們一定會在信息課的樂園里獲取更多的知識。板書設計：

啟動

認識

五“紙牌”游戲設置熟練操作鼠標

玩

退出

第二篇：數學大班《紙牌游戲》教案

大班數學：《紙牌游戲》

執教老師：金卓玲

活動目標：

1、在紙牌游戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理；

2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。活動準備：

撲克牌兩副 活動過程：

一、認識撲克牌

1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。

二、游戲：少了哪個

1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

2、教師準備五張牌（1-5），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

3、請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

4、小結：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

三、游戲：猜猜是哪張牌

（一）通過線索，找出答案。

1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。

2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是數字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案。

3、適時提問：你為什么把數字8翻過去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？

4、小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有（9和10）其它的數字。

（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。

1、教師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據提示，找出是哪張牌。

2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對數字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

3、適時提問：這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多牌呢？

第三篇：《紙牌游戲》教學設計

《紙牌游戲》教學設計

一、教學內容分析：

本節內容是在學生學了windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發學生學習信息技術的興趣。

二、教學目標：

1、知識目標:認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規則。

2、能力目標:讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標: 通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知欲。

三、教學內容：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握玩“紙牌”游戲的規則。

3、掌握“紙牌”游戲的規則。

四、教學設計：

在以學生為中心的同時，發揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。

五、理論知識: 通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。

六、實踐操作：

同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲？今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。（板書課題）

1、啟動紙牌游戲

師講解并演示:啟動紙牌游戲的操作方法

單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。

3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。

4、紙牌游戲的規則

師講解并作演示:開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。下方暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區別，從ａ開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法

移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌:用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。發牌:當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上:用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如:雙擊ａ，就可以使ａ快速移動到目標空位上。

6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。師演示:將牌局重新開始的方法。

8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。

10、退出游戲

先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

學生操作、討論，匯報。師小結:可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。

分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎？誰玩游戲水平最高？

反思：這節課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好

第四篇：玩“紙牌”游戲

第 第 7 7 課

玩“紙牌”游戲

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養學生動手動腦水平。增強學計算機的興趣。

教學重點 ：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。

教學難點 ：

掌握紙牌的規則。

對策：增強操作練習。

教學準備 ：

計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作實行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲 師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規則 師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌能夠移動到暫存區的牌上摞起，也能夠直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊能夠直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，能夠在發牌區發牌，尋找能夠移動的牌。新發出的牌也能夠按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就能夠看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法 移動牌：正面朝上的牌通常是能夠移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。能夠將牌移動到另一張牌的下面，也能夠將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，能夠開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊能夠移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就能夠使Ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲 師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

能夠用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也能夠用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，實行活動。

全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

第五篇：《“紙牌”游戲》教學設計

《“紙牌”游戲》教學設計 山東省曲阜市實驗小學 王生 【教材分析】

本課是義務教育山東省小學課本《小學信息技術》（泰山出版社）第一冊，第4課。主要內容是紙牌游戲規則和鼠標的操作。

【學習目標】

1．知識目標

（1）讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

（2）使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

（3）培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

2．能力目標

培養學生主動參與、樂于探索、動手操作的能力。

3．情感目標

通過動手操作，學生體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程，這正符合新課程的要求。

【學習者特征分析】

本課的學習對象是四年級學生，他們愛好廣泛，思維敏捷，樂思善問。教學中要發揮他們的積極主動性，多讓學生主動探索。

【教學方法】

演示法、討論法、任務驅動法。

【重點難點】

重點：1．使學生熟練掌握鼠標器的操作方法；2．掌握紙牌的規則。

難點：掌握紙牌的規則。

【教學過程】

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1．啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口；

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2．紙牌游戲的規則

師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic.aspx?topicid=115654為區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3．用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

4．重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5．退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

三、全課總結

感覺到你的鼠標使用得更靈活了嗎？