第一篇：益智區域材料紙牌游戲方案

益智區域材料紙牌游戲方案 填表人：

時間：

區域名稱 益智區 主題名稱

材料名稱 紙牌游戲 適用年段 大班 材料性質 高結構 投放時間

材料功能 1.游戲中鞏固練習加法和減法的運算。

2.發展數學思維能力。

幼兒原有經驗 幼兒已經熟練掌握 10 以內的組成與分解，能夠進行動作水平的加減運算，進行加法運算時正逐步由表象水平過渡到抽象水平。

材料說明 1.材料構成：A~10 的撲克牌若干，1~6 的點子骰子兩個。

2.基本玩法：

?準備 a~5 的撲克牌 4 套，兩人輪流擲骰子，每次根據兩個骰子相加的點子數同時尋找兩張撲克牌，要求所找的這兩張撲克牌相加或相減的得數與點子數相同。比如，兩個骰子分別顯示 3 點和 2點，那么兩個幼兒就可以找出兩張相加或相減后得數為 5 的撲克牌（可以有多種可能）先找到的一方為勝，最后比比誰的撲克牌多。

?準備 a~10 的撲克牌 4 套，兩人各持 a~10 的撲克牌一套，將剩余兩套撲克牌疊成一摞置于一邊，兩人先各出一張牌，然后輪流按序從那一摞牌中翻牌，直至翻到可以與已有的兩張牌互為加減關系的第 3 張牌，比如一人出了一張 2，一人出了一張 4，那么他們可以根據將兩張牌相加減的原則，設法從一摞牌中找到一張 1或者 6。每次以先找到的一方為勝，最后比比誰獲得的撲克牌多，多者為勝。

?準備 a~10 的撲克牌兩套，打亂后兩人各取一半撲克牌作為自己的牌，兩人同時出牌，如果兩張牌為同色則表示需相加，如果兩張牌不同色，則表示需相減，誰先說出相加或相減的得數，誰就能得到這兩張牌，最后牌多的一方為勝。

幼兒操作重、難點 幼兒能夠從抽象水平進行正確的加減運算是本次活動的重點、難點是不僅要準確，而且還要反應迅速。

教師控制策略 提供一些雪花片讓幼兒進行實物操作，使幼兒從動作水平進行操作練習。

行為期待 1.遵守游戲規則。

2.幼兒能夠進行加減法運算。

第二篇：益智游戲

益智游戲

1，串名字游戲

游戲方法 ：

小組成員圍成一個圈任意一名成員自我介紹姓名，第二名成員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名成員學員說：我是***后面的***后面***，依次下去，最后一個成員要說完前面所有成員的姓名。

第三篇：紙牌游戲教案

《“紙牌”游戲》教案

教學目標：

1、知識目標

認識“紙牌”游戲窗口的組成，掌握游戲規則。使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、能力目標

讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標

通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知欲。教學過程

一、導入：

師：同學們都喜歡玩游戲吧，丟手絹，老鷹捉小雞，擺放七巧板……快樂的童年伴著游戲長大，游戲促進了我們智力的開發。那同學們想玩電腦游戲嗎？（生：想）今天老師就滿足你們，為同學們帶來了一款新游戲，紙牌游戲（板書課題）？它能夠幫助我們熟練地操作鼠標器，讓同學們在游戲中學本領，開心嗎？（生：開心）太好啦！先來和老師一起啟動紙牌游戲。

二、學習新課

任務一：啟動紙牌游戲

1、師講解并演示啟動紙牌游戲的操作方法：板書：啟動 單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。任務二：認識“紙牌”游戲的窗口

1.學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成。2.師結合PPT學生一起認識“紙牌”游戲窗口。板書：認識

任務三：設置“紙牌”游戲

教師：同學們，你喜歡這個背景的紙牌嗎？這個圖案你喜歡嗎？看著自己喜歡的背景和圖案，才開心那。接下來我們一起探討一下如何設置？ 板書：設置

1.同學自己看書學習，動手實踐。教師巡視指導 2.發現問題及時解決，3.學生匯報。引入下個任務 任務四：紙牌游戲的規則

玩游戲要有規則，按規則玩才可以勝利，否則就失敗，所以在玩紙牌游戲前，老師有必要說清楚規則。板書：玩

1.師結合PPT講解并作演示

2.玩游戲的過程中出現了問題，老師又不在身邊，你怎么辦？ 1）小組交流一下。2）學生匯報：重新開始游戲，啟用幫助命令。老師總結：現在就讓我們一起來玩益智游戲“紙牌”吧！這可是挑戰你們的觀察力、判斷力和鼠標操作能力的好游戲，還等什么，我們開始比賽吧！

3.學生動手玩游戲，教師巡視 4.分享成功，結合游戲的原則匯報。5.退出游戲。板書：退出

三、課堂總結：

本節課通過玩“紙牌”游戲，掌握了鼠標使用操作，（板書：鼠標）同學們對鼠標的單擊、雙擊、拖動有了更進一步的了解，希望同學們在今后的操作當中要養成規范操作習慣，同時，對玩游戲要有一個正確的認識，要認清游戲的目的，我們鼓勵玩有教育意義的、能提升學生正能力的游戲，絕不能沉迷于那些無任何意義的消磨型游戲當中。相信同學們一定會在信息課的樂園里獲取更多的知識。板書設計：

啟動

認識

五“紙牌”游戲設置熟練操作鼠標

玩

退出

第四篇：《“紙牌”游戲》教學設計

《“紙牌”游戲》教學設計 山東省曲阜市實驗小學 王生 【教材分析】

本課是義務教育山東省小學課本《小學信息技術》（泰山出版社）第一冊，第4課。主要內容是紙牌游戲規則和鼠標的操作。

【學習目標】

1．知識目標

（1）讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

（2）使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

（3）培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

2．能力目標

培養學生主動參與、樂于探索、動手操作的能力。

3．情感目標

通過動手操作，學生體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程，這正符合新課程的要求。

【學習者特征分析】

本課的學習對象是四年級學生，他們愛好廣泛，思維敏捷，樂思善問。教學中要發揮他們的積極主動性，多讓學生主動探索。

【教學方法】

演示法、討論法、任務驅動法。

【重點難點】

重點：1．使學生熟練掌握鼠標器的操作方法；2．掌握紙牌的規則。

難點：掌握紙牌的規則。

【教學過程】

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1．啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口；

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2．紙牌游戲的規則

師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic.aspx?topicid=115654為區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3．用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

4．重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5．退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

三、全課總結

感覺到你的鼠標使用得更靈活了嗎？

第五篇：兒童益智游戲

每一個孩子都喜歡游戲。事實上，“游戲本身就是一種學習，是孩子獲取經驗、發展智能的妙方，也是自發性、創造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的象征。許多父母常把學習和游戲截然劃分，因此斷送了孩子學習的興趣，使得孩子視學習為畏途，實在可惜。如果家長對孩子們的游戲加以指導，讓孩子們在游戲的過程中去發現游戲中的智慧，就成為一項益智游戲。游戲益智與否，不在于游戲本身，而在于游戲該怎么玩。

常見的益智小游戲：

1、分類的游戲這是創造力學者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針??等，讓孩子發覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復分類。也可以提供符號、顏色、食品、數字、形狀、人物、字詞??等材料，讓孩子能依其特性分類。

2、猜謎的游戲猜謎對孩子不但有興趣，而且也能激發其推理及想像力，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水里就不見”猜“雨”這種方式;也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓孩子提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。

3、扮演的游戲 例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母親可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些;給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話;給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形??

4、想象的游戲 “想像力”可以使不可能的事變成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放;我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運用想像力描繪出未來的遠景。

5、接龍的游戲 許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長→長大→??“繪畫接龍”：一個主題大家接力畫;“數字接龍”：1→3→5??“故事接龍”：從前有一個獵人??“動物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象??空中的如老鷹、鴿子?? 早教用益智玩具：

1、響環

3個月大的嬰兒就能一手握著“響環”玩，他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道，搖動“響環”時的聲音又可訓練嬰兒的聽覺。這類最簡單的玩具就是嬰兒開發智力的第一步。

2、彩色球

6個月大的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球對他們最有吸引力，用手一推球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

3、積木

8個月大的嬰兒已有了不少的發現，他們已認識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會發出響聲，一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。

4、復合形狀盒

這是用來訓練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過。通過玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類玩具對18個月大小的嬰幼兒較合適。

5、玩沙

所有的幼兒都愛玩沙、玩水，而18個月以后的幼兒已經懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發揮創造能力，把沙堆砌成各種形狀。

6、娃娃

兩歲大的幼兒已經開始有個性表現了，這時他們已能表達自己的喜愛和厭惡。到了此時，他們就需要一個娃娃玩具了。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚或責備娃娃了。

7、疊杯

對一個兩歲大的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實際存在的。

8、圖畫書

兩歲大的幼兒已經通過眼、口、手認識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認識的物品，那該是多大的樂趣呵!當然，父母還可以通過圖畫書教導孩子認識更多的事物。這類畫當然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認出是什么來。

9、玩具車

到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快，開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當運輸司機，那可真是其樂無窮了。

10、拉著走的動物玩具

幼兒拉著會走動的“動物”會讓他們著迷，他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用干電池的電動玩具車還更有啟智作用。