第一篇：小老鼠的魔法書教案

小老鼠的魔法書

福安實小陽泉校區 趙麗菊

教學目的：

1．和老師一起觀察、閱讀繪本PPT，讀懂繪本，參與互動，大膽表述自己的想法。

2．學會閱讀繪本要圖文結合，展開想象。

3.激勵學生做個快樂的讀書人，心無旁騖地享受閱讀 教學準備： 1．繪本PPT 教學過程：

一、課前熱身

1．讀書有三到，心到、眼到、口到。——朱熹 2．好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書。3．讀書好，多讀書，讀好書。—— 冰心

二、認識繪本 1． 封面、環襯、扉頁。2． 不但要讀文，而且要讀圖。

三、共讀繪本

1．小老鼠的魔法書到底有哪些魔力呢？

共讀，交流（小老鼠的魔法書可大可小，要什么有什么，故事讀不完，會飛）2．共讀拓展

（1）魔法書能讓人要什么有什么，如果你擁有這樣的一本魔法書，你會要些什么？

（2）如果你也有一本魔法書，你還想賦予它什么魔法？（3）最后一頁，小老鼠在在心無旁騖的閱讀，讓你想到什么？

四、得到啟示

1.我們人人都有一本魔法書，只有你認字，只要你愛閱讀。2.每個人都要當這只“可愛的小老鼠”，愛閱讀。

3.有書的地方，就有魔法，有書的地方，就是溫暖、快樂的家。每個人都要心無旁騖地享受閱讀。

第二篇：小老鼠的魔法書教案

小老鼠的魔法書

課前準備：魔法書，動物頭飾，圖片.一、導入

Ppt1：請同學們看看這兩字讀什么？什么是魔法？ 如果你有魔法，你要用魔法做什么？抽3生。

Ppt2：看來我們每個人都想有魔法，從前有一只老鼠，他有本魔法書，可以做很多事…….這就是“小老鼠的魔法書”（齊讀課題）從書的封面上你看到了什么.二、繪本分享

Ppt3、4：小老鼠有一本魔法書，從圖上你看到了怎樣的怎樣的小老鼠？（生回答：開心、昂首闊步、昂首挺胸、得意洋洋、）

你從哪里看出小老鼠很得意洋洋？（生回答：走路的樣子，手背在背后。走在所有的最前面。）

你知道小老鼠為什么得意洋洋呢？（生回答：因為他有一本魔法書。）

如果你是這只擁有魔法書的老鼠，你會說什么？（生回答：如果我是這只老鼠，我會說

。）

那我可要請小朋友上來表演表演了，此刻的你擁有一本兒魔法書，不僅昂首闊步的走著，還邊走邊說著話！我請趙世林從那走到這，邊走邊說著什么？開始！再請一只小老鼠，從這走到那！要不要請第三只小老鼠？請一位小姑娘當老鼠！總之，擁有魔法書的老鼠，高不高興？（生回答：高興）那這節課表現好的孩子，我也給他魔法書，可以滿足他的一個心愿!看一看哪個小朋友最棒？

Ppt5:小老鼠的這本魔法書，你們想不想要？不僅你們想要啊，還有這是一本可大可小的書，這么“大”也行，這么“小”也可以。小老鼠可以把它裝在口袋里，不管他是到外面去找吃的，還是散步，曬太陽，都能帶著他，什么時候想看了，就可以掏出來變大就可以看。

Ppt6：這本書，不僅他想要，還有誰想要?找一找，在這幅圖上你們找到了哪些小動物？發現沒有？我請黃茂玲上來指一指，告訴我誰想要？看來這些小動物也想要。我就將這些小動物請到黑板上來。（貼圖：蚱蜢、烏龜、小鳥、蜜蜂、瓢蟲、毛毛蟲）

Ppt6：好，毛毛蟲，想要這本書，我是這個擁有魔法書的老鼠，毛毛蟲會對我說什么？誰來當毛毛蟲？想清楚哦，你就跟我說兩三個字，我可不會理你，你如果想要這本魔法書，你想當誰？想當毛毛蟲？蚱蜢？蜜蜂？瓢蟲？烏龜？你想當誰，就上來管我要這本魔法書。李兆熙，告訴大家，我是。烏龜怎么走？生：小老鼠，你可以借給我看一會嗎？師：不行，不行。這是我的魔法書。我不能借給你!生：求求你啦！師：不行，我不能借給別人！生：那你先看完了，再借給我看一會。師：好吧！這個可以考慮一下。請回！再來一個小動物，誰來？蚱蜢生：小老鼠，可以借我一本魔法書嗎？師：不行，不行。借給你我就沒有了。蜜蜂：小老鼠借我看一看嗎？那我可以和你一起看嗎？這個主意不錯，我可以和蜜蜂一起看。

Ppt7：看來呀，這本魔法書太神奇了。每個小動物，都想要。小老鼠肯定不可能一下就借給小動物呀！因為他自己還沒看呢！我們先來看一看這本魔法書有多神奇？如果正巧下雨了，那本書就能變“大”變成一間人字形的房子，硬殼的樹皮變成屋頂和房檐。讓小老鼠住在里面，住在這樣的書屋里，只要小老鼠愿意，他可以開一個小小的窗子，趴在窗口上，聽外面的雨聲，看外面的風景。這就是魔法書房子，但是在這個房子里面……（生說：少了點東西）對！少了點東西是吧。

Ppt8：來吧，要是雨下的久，到天黑了，這雨都不停，那也不要緊，小老鼠只要翻到一個燈，說聲：“開燈”等就亮起來了。一點燈，燈就亮起來了。

Ppt9：小老鼠再找一個床字，說聲：給我一張床，一張舒適的床就鋪著松軟的被子，等著小老鼠去睡。猜一猜：接下來，小老鼠還會找到什么字？發生了什么，想象一下。

Ppt10：小老鼠睡在床上還可以看書，因為天花板上全是字，這些字就組成了一個一個故事，有了這樣一本書，小老鼠就什么也不缺了。萬一缺了什么也不要緊，只要小老鼠認識書上的字，找到那個字就行了。所以識字是非常重要的。所以小老鼠一有空就識字。

你看，小老鼠，喊了燈，燈就啪的亮了。小老鼠喊了床，床就出來了。

Ppt11：可是，有一天意外發生了….猜一猜：發生了什么意外？（生說：貓來了）他住在屋子里面呢，貓怎么會鉆進來呢？我找位同學來猜一猜！因為房子是人字形，沒有墻。誰再來猜猜，意外是什么？來，我們看一下書上是怎么說的？

Ppt12：有一次，小老鼠帶著書到郊外去，晚上就住在書里。他想找幾個動物和他一起住，你看剛才那么多動物想找他借書，他都拒絕了，現在他就孤零零的一個人住，他有點害怕，結果，他看到了一串動物的名字，有羊，田鼠，青蛙，還有貓，他不認識這個字，還以為這這個字是豬呢！因為兩個字看上去差不多，都是什么旁？（生說：都是反犬旁）是啊，都是反犬旁，放犬旁的字還有哪些？生說，師板書。嘿！看來反犬旁都是與什么有關？（生說：動物有關）

Ppt13：所以小老鼠不認識這是貓字，他以為是豬字。因為他不認識這個字啊，他就點了一下。結果一直貓突然鉆進了書屋里，把小老鼠嚇得半死。

Ppt14：快看！小老鼠被貓嚇得半死，此時此刻的小老鼠是什么樣的？來，告訴我小老鼠是什么樣的？（急得冒汗，嚇得撒腿就跑，瑟瑟發抖，嚇得都把書都扔了。）來，我請小朋友練習把這些詞語組織起來說一說。小老鼠被嚇得半死，他怎么怎么樣了，說給同桌聽聽！（生交流說）誰來說說小老鼠被嚇得半死，他怎么怎么樣？（抽生說引導：首先，然后，接著，最后）邊跑邊喊：救命啊！同學們，你們有沒有害怕的時候？你們害怕的時候有什么表現？你們有沒有被嚇得半死的時候？說給你的同桌聽。師引導，說清楚原因。心里想…..？

此時此刻的小老鼠已經被貓嚇的半死，邊跑還大叫救命啊！有什么辦法嗎？幫助他。現在貓在追他，小老鼠怎么辦？ppt15：看一看，小老鼠是怎樣解決問題的？

其實，在后面還有更多的意外，想不想知道小老鼠還會遇到什么事兒？也許后面他會遇到兇猛的老鷹，也許會變成奇形怪狀的東西，故事可有趣了，我知道你們想看，我可不會輕易的讓你們看，我要開展一個活動叫做：看圖寫話換取魔法書。有兩幅圖可以供你選擇，這兩幅圖我們都練習說過了，第一幅圖是這些小動物想找小老鼠借魔法書，這幅圖是小老鼠不認識貓字，結果貓出來了，小老鼠是怎么辦的？寫的好的小朋友，蘇老師就將這兩本魔法書借給你們看。

第三篇：《小老鼠的魔法書》讀后感

《小老鼠的魔法書》是2004-9中國福利會出版社出版的圖書，作者是湯素蘭。以下是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！《小老鼠的魔法書》讀后感1

湯素蘭是我國著名的童話作家，圖書館里她寫的圖書我基本都看過。今天，讀了她的《小老鼠的魔法書》，感覺意義特別重大。

《小老鼠的魔法書》講的是有一只小老鼠得到一本可大可小的魔法書，下雨時魔法書可以變成房子，為小老鼠遮風擋雨。當小老鼠想旅行時，魔法書就可以帶著它飛起來。這本神奇的魔法書幾乎無所不能，但它幫助小老鼠解決了許多困境的前提是——小老鼠必須會認識這些字，所以小老鼠一有空就識字。只有不斷地學習，才能進步，進而越變越好。

這就如同我們學生一樣，在學習的過程中，我們會遇到各種各種的困難，通過堅持不懈的努力與堅持，攻克難關。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，通過讀書，我們可以收獲知識、結識朋友、開拓視野，還能提高自我修養。多讀書，讀好書！

我看過的書有很多，最喜歡的就是《小老鼠的魔法書》。

這本書是我國湯素蘭寫的童話書，湯素蘭是湖南寧鄉人，一級作家，她寫的書有“笨狼的故事”“小巫婆真美麗”等。

這本書寫的有特別好玩的事情，比如：老木大叔的南瓜，別看這題目沒意思，但里面的內容特有意思，我們認為的狐貍都是可狡猾的，而這里面，卻是一位魔法師，友善又誠實的狐貍，這只狐貍還讓老木大樹出了名，而老木大叔還一直不相信它。

我最喜歡的故事就是：白脖兒和白尾兒。這個故事講的是兩只小麻雀的故事。講的是：從前，有兩只小麻雀，白圈在脖子上的叫白脖兒，白圈在尾巴上的叫白尾兒。他倆非常要好，整天形影不離。有一天白脖兒叫白尾兒過來，對他說：“朋友，我要趁著這好天起，回家到我舅舅家看我舅舅，家里你照看一下。”白尾兒說：“你放心吧！”

接著白脖兒就走了剛走沒一會兒，白尾兒就想吃包子，可他懶得去他家拿東西，就直接拿了白脖兒的面粉，他喜歡吃糖包，就拿了白脖兒的糖。從這次起，他就干脆住到白脖兒家。過了幾天，白脖兒回來了，他說：“有人么？”白尾兒說：“誰呀？”白脖兒說：“我是白脖兒。”白尾兒現在才想起來他在白脖兒家，就打開了門，白脖兒驚訝的說：“你怎么會在這？”白尾兒紅著臉，白脖兒繼續說：“你是夢游過來的么？”白尾兒面紅耳赤的說：“是啊，我是夢游過來的。”現在正是晚上，白脖兒就說：“那你回家睡覺吧。”一回到家，白尾兒就開始做包子，他做了一晚上包子，第二天，就把包子送給額白脖兒。

同學們，我們要向白尾兒學習，雖然他犯了錯誤，但他知道錯了，就彌補錯誤，這就是“過而能改，善莫大焉。”

暑假里，我讀了一本書叫《小老鼠的魔法書》，剛打開讀，就被書中的內容深深地吸引了。

小老鼠有一本魔法書。那是一本可以變大變小的書，小老鼠可以把它裝在口袋里，不管去哪里都帶著它，想看了隨時都可以掏出來看。如果不巧下雨了，那本書就能變大，變成一間“人”字形的房子，硬殼的書皮變成屋頂和房檐，讓小老鼠住在里面，為它遮風擋雨。雨下得久了，天黑了還不停，也不要緊，小老鼠只要翻到“燈”字，說一聲“開燈”，燈就會亮起來；小老鼠再找到“床”字，說聲“給我一張床”，一張鋪著松軟被子的舒適的床，就出現在小老鼠的面前。

當小老鼠想旅行時，魔法書就帶著它飛起來，飛過了太平洋，到非洲去看大象表演。老鷹要捉小老鼠回家做寵物，小老鼠就在書中找到“弓箭”，一陣猛射，把老鷹嚇跑。

小老鼠的魔法書無所不能，但是要發揮他的魔法是小老鼠必須要認識書上的字，如果認錯了是會有麻煩的，所以，識字是非常重要的，小老鼠一有空就識字。

這就像我們小學生一樣，現在正在讀書識字，要好好學習，不斷的努力，才能讓自己更加優秀。當遇到各種困難時，才能通過自己的努力克服困難。只有不斷學習，我們才能獲得更多的知識，也能認識很多的朋友。以后，我也一定要多閱讀一些書籍，增長自己的知識，做一名優秀的好兒童。

第四篇：《小老鼠的魔法書》的讀后感

湯素蘭是我國著名的童話作家，我非常喜歡讀她的作品。最近，我又讀了她的《小老鼠的魔法書》，讓我受益匪淺。

《小老鼠的魔法書》講的是有一只小老鼠得到一本可大可小的魔法書，下雨時魔法書可以變成房子，為小老鼠遮風擋雨。當小老鼠想旅行時，魔法書就可以帶著它飛起來去世界各地旅行。這本神奇的魔法書幾乎無所不能，但它幫助小老鼠解決了許多困境的前提是——小老鼠必須會認識這些字，所以小老鼠一有空就識字。只有不斷地學習，才能進步，進而越變越好。

這就如同我們學生一樣，在學習的過程中，我們會遇到各種各種的困難，但是只有我們堅持不懈的去探索和學習更多的知識，我們才能克服困難、實現我們的夢想。俗話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，通過讀書，我們可以收獲知識、結識朋友、開拓視野，還能提高自我修養，最重要的是可以實現夢想，讓自己的人生更有價值和意義。因此我要在這里呼吁同學們：一定要多讀書，讀好書！

第五篇：小老鼠教案

小班語言設計《小老鼠上燈臺》 活動目標：

1．理解兒歌內容，感知兒歌韻律。

2、能用動作表現滾的狀態，體驗表演的樂趣。活動準備：

課件、小老鼠上燈臺的背景圖、背景音樂、棉沙包做成的輪胎。活動過程：

一、魔術導入，激發興趣

1.出示手絹，變魔術引起幼兒學習興趣。2.調動幼兒生活經驗說出老鼠喜歡吃的東西。

3.表演小老鼠吃的動作。兩手食指在嘴前做吃食的動作。

二、情境表演，理解兒歌內容 1.教師情景表演，講述故事。

2.以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。（1）小老鼠吃得正香時誰來了？

（2）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）。教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

3．幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

三、學唱兒歌

1.出示課件，完整欣賞兒歌。2.師幼有節奏的朗誦兒歌。

3.自主創編動作，師幼共同表演兒歌。

四、情境游戲 鞏固提高

1、第一遍情境游戲。（布置老鼠的家進行情景游戲）

2、第二遍情景表演（布置大大的燈臺進行情景游戲）

3、第三遍玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當貓。師幼共同說兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現了，貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。