第一篇：人教版小學數學二年級上冊第二單元我長高了教案

我 長 高 了

教學目標：

（1）在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；

（2）學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一些事物的量化概念； ．．．．．．．．．（3）在活動中培養學生的合作精神，滲透簡單的統計思想。教學重點：讓學生掌握正確的量物體的方法，會進行簡單的測量活動。教學難點：讓學生在活動中滲透簡單的統計思想。教學過程

一、創設情境，激發欲望。

1、溫故鋪墊：比劃出1厘米、1米的長度。

（設計意圖：目的是喚起學生對厘米和米實際長度的回憶。）

2、談話創設情境：同學們能猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少？。[設計意圖]通過自由猜測，加深對厘米和米的認識。這時教師提出大家的猜測是否準確這一疑問，來激發學生的求知欲。

二、驗證猜想，總結方法。

小組活動：測量課桌寬度、門窗寬度。學生按每組4～6人，并且記錄測量結果。師：請每組同學先討論一下每個人做什么，然后再測量。生：分組測量講桌長，窗戶寬。匯報測量結果。師：為什么結果會不一樣？ 生：學生分析原因。

小結：量物體長度的正確方法：把尺的“0”刻度對準物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對著刻度幾，就是我們測量出的結果。

[設計意圖]在這個環節中，首先教師放手讓學生自己去測量同學的身高，驗證剛才的猜測是否準確；然后教師將學生測量的結果收集在一起，引導學生觀察，發現問題，為什么有的會不一樣？學生思考后發現有的同學在測量時方法不對，因而出現了誤差；最后教師針對這一問題指導學生思考，正確的測量方法應該是怎樣的？在學生敘述后再用課件展示加深印象，從而使每個同學都能掌握測量的正確方法，并將此方法運用到實際生活中記錄數據。

三、測量身高，滲透統計內容。（1）、師：猜一猜同學的身高大約是多少？怎樣知道猜測結果是否正確？（2）、請同學演示并敘述測量身高的正確方法。（3）、分小組開展活動，測量自己的身高。

（4）、將同學的身高數據收集整理成一張表，引導學生學習看統計表。（5）、讓學生討論后再說一說自己了解到了什么內容。

[設計意圖]讓學生了解通過統計表可以獲得一些有用的信息，逐步滲透統計初步知識，建立對統計初步知識的感性認識，同時進一步培養學生的小組合作意識。

四、自由測量，深化發展。師：你還想測量什么？ 生：生自由發言。

討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？ 生：分組自由測量，記錄數據。師：有針對性的進行巡視指導。生：匯報測量結果。

[設計意圖]在這個環節中，放手讓學生去自由測量，想測量什么就測量什么，通過對各種不同實物的測量，鞏固正確的測量方法，學會使用各種測量工具，同時也可使學生獲得日常生活中的一些常識性的數據。）

五、總結回顧，鞏固應用。

今天這節課開展了哪些活動？測量時要注意什么？

第二篇：2017二年級數學上冊《我長高了》多媒體教案.doc

Index 義務教育課程標準實驗教科書二年級數學上冊《我長高了》多媒體教案

設計：舟山市沈家門小學

張松娜

一、教學內容

教科書第36---37頁實踐活動“我長高了”。

二、教學目標

1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，培養學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創新發展的能力。

2、通過比賽，提高學生對測量的興趣。同時在測量中培養學生的合作、分工意識，在活動中滲透統計的初步知識。

三、教學難點

體會“米”的實際意義，會恰當選擇長度單位。

四、教學設想

本課是在學生認識了厘米，能估計較小物體的長度會用刻度尺測量物體長度的基礎上進行的，學生對“米”并不陌生。生活中經常接觸到，但對于“米”這個抽象單位，體會到它的實際意義，估計較長物體的長度仍有一些困難，教材提供了一些測量活動，引導學生認識米，鼓勵學生理解米的實際意義，使抽象的單位變得可以體驗，并通過學生對米尺的觀察，使學生認識米和厘米的關系，還安排了許多體驗活動，以培養學生的估測意義和技能。

五、學生活動形式

以小組形式進行，6—7人一組，課桌呈U字型擺放。

六、學具準備

每組1把米尺，1根長繩，2張練習紙。

七、教學過程(一)創設情境

今天我們在教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。(老師出示課題和獎杯)你們有信心嗎？既然是測量大比拼，那誰來說一說，測量時，我們需要注意什么？(二)展開活動

1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。(1)量出1米長的繩子

請大家量出1米長的繩子，做出記號，比比看，哪個小組量得又準又快。你們組量得既準又快，能說說你們是怎么分工的嗎？(兩個同學拿尺子，兩個同學拉繩，一個同學檢查，一個做記號。)他們不僅分工明確，而且還能互相配合，所以量得又準又快，希望其他組能向他們學習，學會分工、合作，在第二輪比賽中爭當第一。

(2)量出2米長的繩子

第二輪比賽，請合作量出2米長的繩子，做好記號，開始。學生動手操作，師巡視指導，檢查測量結果。能說說你們組這次又是怎樣測量的嗎？學生可能會出現：

1、1米后面再量出1米；

2、把上次量的1米對折；

3、重新量出2米

你們認為哪種測量方法最好？總結：看來，測量時，我們要選擇既簡單又方便的方法，這樣才能又快又好的完成任務。

2、量出課桌的長、寬、高。

(1)大家先討論一下，要想準確、快速地量出這3個數據，你們打算怎樣分工合作呢？(2)學生活動，老師指導。(3)集體講評

請說一下，你們組的測量結果。如果碰到不完全一樣，教師可以告訴學生，在測量實物時，都會出現一些誤差，這是正常現象。

3、聯系生活，綜合運用。(1)出示

小小體檢表

大家觀察一下，這個表格需要測哪幾項？

回想一下，醫生是怎么給你測身高的？學生可能會出現：

1、頭要挺直，不低頭，不仰頭。

2、不把尺子拉的太松，也不太緊。

3、手臂要抬平，不往前，也不往后。(2)小組分工合作測量。(3)小組匯報(4)進行健康教育

出示制作好的身高統計表，這是同學們在活動中做出的咱們班的身高統計表，觀察一下，你可以看出什么？ 引導學生看對照表，我們量出了身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能看出我們的生長發育情況呢？老師這里有一張6---8歲兒童生長發育對照表，(課件出示)同學們可以對照 一下，看看自己的生長發育情況怎樣？(三)課外延伸

1、大家還想測什么？學習步長。

那什么叫“步長”呢？步長就是我們平時走路一步的距離，從腳尖到腳尖的長度，或者是從腳 跟到腳跟的長度。(課件演示步長)知道了步長有什么用呢？放學后，試著量出從家到學校有多遠？

2、趣味延伸

大家來看一幅圖，觀察一下，這講了什么故事呀!(課件出示螞蟻與蝸牛的賽跑圖)，現在它們分別跑了多少？你猜一猜，它們誰會贏？為什么？

第三篇：人教版二年級上冊第二單元第十三課時我長高了教案

我長高了

教學目標：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養學生的動手能力和解決 實際問題的能力，培養學生互相合作的精神。

2、使學生進一步鞏固對統計知識的掌握，并通過統計表獲得一些有用的信息。

3、培養學生合作交流的意識和能力。教學重點：

動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。教學難點：

在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。教學準備：

實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統計表 教學過程：

一、提出問題引入活動

師問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手伸開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？

[設計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發學生的學習積極性。

二、實踐活動

1、測量身高。

師：

1、“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？

2、我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？

3、你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？

生：學生思考后回答：可以使用統計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統計表。

生：分小組合作，用測量工具測量身高。一邊測量一邊記錄。測量完后進行討論交流。觀察統計表，在小組內交流從表中了解的信息。師：誰來說一說你們組是如何做的？

生：展開組與組之間的討論，交流心得，形成共識。

2、測量活動。

師：小組同學商量一下，你們想測量什么？

生：學生根據自己的愛好，結合周圍的實際情況實地進行測量。

教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。

[設計意圖]：通過統計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養合作交流的意識和能力。

三、課堂總結： 師：通過今天的實踐活動，你有什么收獲？ 生：學生談收獲。

四、隨堂檢測 課堂檢測A

1、填上合適的長度單位

一棵大樹高12（）。一本書厚4（）姚明身高227（）。一支粉筆長9（）

2、判斷對錯

學校跑道長是200厘米。（）小明一步的長度有3米。（）課堂檢測B 現在有一把20厘米長的直尺，請你想一想，如何測量出黑板的長度？你有幾種辦法？

五、布置作業

一課一練1、2、3、4題 附答案： 課堂檢測A

1、填上合適的長度單位

一棵大樹高12（米）。一本書厚4（厘米）姚明身高227（厘米）。一支粉筆長9（厘米）

2、判斷對錯

學校跑道長是200厘米。（×）小明一步的長度有3米。（×）課堂檢測B 現在有一把20厘米長的直尺，請你想一想，如何測量出黑板的長度？你有幾種辦法？ 方法一：一尺接一尺量

方法二：用直尺先量出一根木棍的長度，如兩直尺長，再用木棍去量黑板的長度。方法三：先量出三直尺長的木棒或繩子的長度，再去量黑板的長度。

第四篇：二年級上冊數學教案 我長高了

我長高了

榆中縣駱駝巷學校：張林

課題：我長高了 教學目標：

1．在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；

2．學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；

3．在活動中培養學生的合作精神，滲透簡單的統計思想。教學重點與難點：

1．學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。2．在活動中滲透簡單的統計思想。教學設想：

1．在測量開始前，引導學生先復習長度單位并熟悉自己將要使用的測量工具，以便突出重點。

2．讓學生在測量物體前，先估計物體的長度，這樣可以突破難點。

一、學前導學

前置作業

估一估自己的身高。要想知道自己準確的身高要用的什么工具？準備好測量工具，試著量一量。

二、探究活動

（一）獨立思考 解決問題

1．復習。

同學們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長？1米大約有多長呢？ 猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少

2．同學們表現的越來越好了，你們在一天天長大長高，怎樣才能知道自己的身高呢？

（二）師生探究 合作交流

1．提出小組測量活動要求：

（1）測量內容：身高、臂展、跨一步的長度、教室門的寬度、窗戶的寬度。每組進行完一項活動后相互交換測量內容。（2）活動結束后，以組為單位進行評價。2．在測量活動中要注意哪些問題？ 3．活動中進行巡視、輔導。4．匯報測量結果。

6．通過觀察身高統計表，你了解到了什么信息。

三、課后活動

下課后可量一量自己喜歡的物體。

五、本節課你有什么收獲？

六、課后反思：

第五篇：《我長高了》教案

我長高了

教學目標：

1、知識與技能：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

2、過程與方法：積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

3、行為與習慣：培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習、肯于動手、勇于創新的好習慣。

4、情感與態度：

①學會展示自己的能力，樹立自信心；

②引導孩子體驗家長的關心，增進親子之情。

教學重點：讓孩子看到自己成長的變化，并為此高興。

教學難點：感受父母的疼愛，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

活動準備：

1、布置讓學生收集反映自己長大的照片或物品等。

2、布置學生收集從小到大最開心的事和最自豪的事。

3、有關課件、小白桶、小布娃。

教學過程：

我長高了

教學過程：

一、課前體驗、初步感悟

1、導入新課

今天由老師和大家上一節品德與生活課，你們喜歡上品德與生活課嗎？老師今天給同學們帶來一首兒歌，請同學們看大屏幕，仔細聽兒歌《愉快的收獲》。（老師放錄音，學生聽。）

師：我發現同學們很喜歡兒歌，兒歌中農民伯伯的收獲是什么？（學生答，師放幻燈片）兒歌中工人叔叔的收獲是什么？（學生答，師放幻燈片）我們小朋友的收獲是什么？

教師總結：我們小朋友的收獲是長高了，懂事了，學習進步了??這些變化都告訴我們在慢慢地長大（出示幻燈片了）

二、課中探究，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

師：我發現同學們都喜歡聽兒歌，想不想和老師一起編寫一首兒歌？課前我讓同學們從家里拿來了小時候的鞋子和衣服，還有小時候和現在的照片，同學們拿來了嗎？誰拿鞋子了，上來讓同學們看一看??

師生交流，教師導出兒歌中的第一句：鞋子小了，腳長大了。

誰拿小時候的衣服了？師生交流，編寫第二句：褲子短了，人長高了

當媽媽給我們穿衣服時，發現我們的鞋子小了，褲子短了；她會說些什么呢？聽到媽媽的表揚，你高興嗎？教師出示兒歌中的最后一句：媽媽說我變樣了，我高興得拍手笑了。

師小結：這首兒歌就編好了，可是沒有題目，誰來給它加上個題目： 生答：我長大了，我長高了 生答，師出示題目（板書）

誰來讀一讀，個讀，師評，齊讀，師贊。

2、合作探究，體驗生活

師引導點撥：我們長大了，我們長高了，那么誰知道自己現在的身高？生答。誰還知道剛上幼兒園時的身高？剛上一年級時的身高？自己剛出生時的身高？師引導：老師就知道一個小朋友剛出生時、上幼兒園時和上一年級時候的身高。（出示投影，教師講解）師生體驗：出示小布娃娃，體驗小寶寶的身高。除了身高告訴我們長大了，長高了。還有我們的體重也能告訴我們長大了，長高了。看圖體驗：讓學生抱一抱剛出生的小寶寶，然后互相抱一抱體驗。除了小時候的衣服、我們的身高、體重告訴我們長大了，長高了。還有哪些事情告訴我們長大了，長高了？師評：這些事情真有趣？

師點撥：我們小時候有趣的事情太多了，可是有些事情我們不知道或者說我們不記得了，請同學們想一想：怎樣才能知道小時候有趣的事情呢？①看小時候的照片②問爸爸媽媽爺爺奶奶。師評。

師：課前，我讓同學們從家里拿來了一些小時候的照片，誰來讓同學們看一看你小時候的照片，并說一說照片里有趣的故事，學生上臺展示介紹，學生評價。

3、深化感悟，引導生活

師引導看照片，說一說小時候有趣的故事，同學們說的真好。同學們想不想和老師一同做個游戲？做一個“猜一猜”的游戲。老師拿出同學們小時候的照片，請同學們猜一猜他們是誰。

師總結引導：看看小時候的照片，再看看自己今天的模樣，變化大不大？怎樣變化的？我們在長大，我們長高了，這真有意思。

在我們一天天長大的日子里，誰最關心你？誰最愛護你？生答：爸爸媽媽（板書）他們是怎樣關心、愛護你的呢？（同桌可以討論討論）生答。教師點評。提示（出示幻燈片）。師板書：在爸爸媽媽溫暖的懷抱里。

我們的照片能告訴我們長大了，長高了。我們的鞋子、褲子告訴我們長高了，教師還給你們帶來一首兒歌，這首兒歌告訴：腳印一天天的長，我們長大了。出示兒歌，學生個讀，齊讀，師評。

三、課后踐行、內化感悟

我們的手印腳印也能告訴：我們長大了，我們長高了。下面我們做一個活動作業，出示活動作業。

板書設計

在爸爸媽媽的溫暖懷抱里：長大，長高！

教學反思：教研員和幾位聽課的老師耐心地幫我推敲著每一個環節，提出了修改意見。綜合他們的意見，我做了一個全面的反思。

1、活動設計沒有走進孩子的內心。課程標準指出：以教學目標為導向設計活動，采取適合學生身心發展水平和特點的活動方式，引導孩子以主體的身份積極參與活動，才能保證教學活動收到失效。活動三中的親情故事沒有創設好情境，學生的情緒沒有調動起來，覺得孩子生病父母照看、孩子有困難父母幫助是天經地義的事，加之我語調比較呆板，缺乏激情，所以故事沒有走進學生的內心，學生的主體沒有凸現，感受并不強烈。

2、沒有設計學生的課前參與活動。品德是面向學生生活的一門綜合課程，課前參與是教學活動的起始階段，也是非常重要的一個階段。課前參與的情況直接影響到課堂教學和課后延伸的效果，決定課程的實效性。這次試教前忽視了學生的課前參與，沒有讓他們收集家人關愛自己的小故事，所以在活動三中，學生的親情沒有得到激發，情感沒有得到升華，沒有達到預定的目標，道德教育成了空洞的說教。

點評：張老師這節課從教學法設計上體驗了品德與生活課程標準的基本理念和課程目標，體現了從道德認識到道德情感再到道德行為的設計思路，在模式結構上體現了臨沂市下發的教學策略的要求，加上張老師的扎實的教學基本功，可以說是一節成功的課例。建議張老師在讓學生進行情感體驗時，多考慮要面向全體學生，如：讓學生互相抱一抱，讓學生體驗自己的體重。還要多發揮一下學生互評的激勵作用。

二年級品德與生活下冊《我長高了》

教

學

設

計

沂水鎮長虹小學張廣杰

18跨越百年的美麗

【學習目標】

１、學會“埃、倫”等１２個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

３、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。４、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

【教學重點】理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。【課前準備】

１、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。２、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。【課時安排】２課時。【教學過程】

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質疑

１、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

２、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

二、自主預習，初讀感知

１、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，１２個生字要求會認會寫。

２、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如：

放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。

３、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

４、整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？ ５、再讀課文，提出課文中不懂的問題：

問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、交流資料，認識居里夫人

１、學生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導入新課 １、認讀聽寫生字詞

２、說說課文的主要內容。

３、上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討 １、關于“美麗”的探討：

同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。⑴ 默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句： ①

居里夫人的外表美：

指導朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。②

鐳的顏色美：

想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。③

居里夫人的內在美，人格美：

指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

Ａ、巨大貢獻是美： 關注語句：

“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

“她一生共得了１０項獎金、１６種獎章、１０７個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。” Ｂ、勇于探索、忘我獻身是美： 關注語句：

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳。”

“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到６７歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。” Ｃ、淡泊名利是美：

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給６歲的小女兒去當玩具。”

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、回歸整體，提升認識

１、回讀全文，談談對課題的理解：

照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

２、總結收獲，拓展閱讀：

再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。【板書設計】

18、跨越百年的美麗 外在美

（有大志有大求）跨越百年 內在美