第一篇：二年級上冊數學第二單元測試題參考

第2單元100以內的加法和減法(二)——不進位加

猜猜每個里藏的數是幾，填一填。

(1)

答案提示：

(1)

+37

(2)

151515

+14+24+34

293949

151515

+44+54+64

596979

1515

+74+84

8999

解題思路：

(1)從個位入手，()+7=9，2+7=9;十位上4+()=7，4+3=7。

(2)從個位入手，5+()=9，5+4=9;十位上1+()=()，1+1=2(答案不唯一)。

補充習題

第2單元100以內的加法和減法(二)——進位加

猜猜每個里藏的數是幾，填一填。

(1)

+3

(2)

+3

答案提示：

(1)

+32

(2)

+37

解題思路：

(1)從個位入手，5+()=7，5+2=7;十位上()+3=7，4+3=7。

(2)從個位入手，5+()=12，5+7=12，個位滿十，向十位進1;十位上()+3+1=7，3+3+1=7。

補充習題

第2單元100以內的加法和減法(二)——不退位減

晶晶和媽媽去超市。花了67元買食品后，還剩33元，最后又買了23元的學習用具。現在還剩多少元?

答案提示：

33-23=10(元)

解題思路：

解答時，要注意此題有多余條件。

科學的學習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學好數學這門課程。希望為大家準備的二年級上冊數學第二單元測試題，對大家有所幫助!

第二篇：人教版二年級上冊數學第二單元測試題

人教版二年級上冊數學測試題

一、看誰的口算本領強。

16+8=9+25=31-6=50+8=54-3= 40+50=6+30=6+24=52-7=8+32= 28+10=30-7=18+3=76-20=64-9= 26+20+4=68-8+9=76-8-20=65+5-70=90-2-80=

二、計算。84 28 64 6

+ 4 2+ 3 5-5 4-1 8

三、列豎式計算。

（1）35 + 17 + 16 =（2）80 –41 –25 =（3）67 –23 + 37 =

（4）48 + 20 –50 =（5）8513-27 =

四、填一填。

1、一個兩位數，個位上是

6、十位上是9，這個數寫作（）。

2、筆算兩位數加法，要記住三條：

①相同數位（）。②從（）加起。③個位滿十向（）進1。

3、一個數是50，另一個數是15，這兩個數的和是（），差是（）。

五、診一診。（有毛病的改在方框里）

1、62+38=902、30-17=2306 29 02 3

第三篇：一年級數學上冊第二單元測試題

一、直接寫得數，比比誰寫得美。

2+5= 3+6= 9-4= 4+4= 3+5=

8-6= 0-4= 6+3= 9-7= 6+3=

2+3+2= 8-4-2= 8+2-6=

8+0-7= 9-5+3= 10-6-0=

二、填一填，看誰做得最準確。

1.與9相鄰的兩個數分別是()和()。

2.按順序填數

(1)1，2 ,()，(), 5，()，7

(2)9，8，()，6，()，4(3)2，4，()，()，10

3.△ △ △ △ △ △ △ △ △

(1)一共有()個三角形。

(2)把右邊的4個圈起來。

(3)把從左邊數的第4個三角形涂上顏色。

4.把下列各數按從大到小的順序排列起來6 10 3 9 0

□ >□ >□>□ >□ >□

5.□ □ □ □ □ □

△ △ △ △

()比()多 □○□

三、在括號里填上合適的數字。

8+()=10 4+()=7()+4=7()-9=0()-4=5 2=()-6

四、比較大小,在○里填表上“>”、“<”或“=”。

8○6 5+4○7 7-3 ○ 1+

210○8 9+0○9 6-2 ○ 6+2

五、在○里填上“+”或“-”。

2○6=8 5○4=9

9○2=7 4○4=8

第四篇：人教版二年級語文上冊第二單元測試題A

人教版二年級語文上冊第二單元測試題A 班級姓名分數

一、我會拼會寫。（12分）tián qí

jí xì

香lǐ 下普 gē

唱

yǎng

shēn

貌聲體花

hā qian xué xiào jiào shì zǐ xì

二、我會組詞。（12分）

?元（??無（?歡（）?）?次（）?如（?）?加（）?外（?）?處（））））

?記（??計（三、手拉手組成朋友。先連一連，再寫出來。（6分）

钅門辶口忄囗

木尺市平中又

四、把部首相同的字寫在一起。（8分）休玩吹臉位球嘆有伸班 背員作全胡響琴伙加能

五、送詞語回家。（9分）

鋼琴狐貍飛機小船金魚二胡鴿子汽車笛子

六、連一連。（10分）仔細地說緊張地擁抱 興奮地問緊緊地應答 安靜地聽輕輕地握手 親切地看沉著地等著 贊許地叫激動地吹著

七、按要求寫句子。（15分）1．看圖寫句子。（5分）

________________________________ _____________________________ 2．給句子換個說法，意思不變。（4分）（1）李天寧是二年級（3）班的班長。_____________________________（2）小芳的好朋友是蘭蘭和我。_____________________________ 3．補充下列句子。（6分）

（1）媽媽生病了，_____________________________（2）_____________________________唱著歡快的歌（3）你的爸爸_____________________________

八、按課文內容填空。（8分）

1．老師——綠葉在風里________，那是我們給您________，________消除一天的疲倦。老師——滿樹盛開的________，那是我們的________，感謝您時時把我們________。2．天，仿佛________；陽光，仿佛________。

九、閱讀天地。（10分）

值 日 生

在班里，誰要是當上值日生，那可神氣了!又負（fù）責（zé）查衛（wèi）生，又負責整隊，像個小“司令官”。

有一天，輪（lún）到小剛當值日生。他戴（dài）上紅袖（xiù）章（zhāng），連走路的樣子都變了——挺（tǐng）著胸（xiōng），昂著頭，像個小將軍。第二節課以后，他從墻上摘下了值日生記錄（lù）本，盯（dīng）著每個同學。突然，他發現同桌（zhuō）的玲玲在掏（tāo）手絹（juàn）的時候，不小心把一片廢（fèi）紙掉在地上了，他急忙把玲玲的名字記上了。校值日生來了，見地上有廢紙，就在黑板上寫了：“室內衛生‘良（1iáng）’。”

第二天，玲玲當值日生。下第二節課以后，她發現小剛的椅（yǐ）子下有幾片鉛筆

屑（xiè），就悄悄地掃走了。校值日生來檢查，看到室內很干凈，就在黑板上寫了：“室內衛生 ‘優’”。

小朋友，你說他倆誰做得好呢? 1．用“一”畫出小剛發現班上有廢紙時的做法，用“~~~~”畫出他這樣做的結果。用“ ”畫出玲玲發現有鉛筆屑是怎么做的，用“△”畫出她這樣做的結果。（2分）2．你認為小剛和玲玲誰做得好?為什么?（3分）

________________________________________________________3．聯系短文，寫出下列詞語的近義詞。（2分）急忙——（）發現——（）4．照樣子，寫句子。（3分）

例：他挺著胸，昂著頭，像個小將軍。

像……________________________________________

十、寫話練習。（10分）

你有什么興趣愛好?你有什么特長?把你的本領展示出來吧!同學們一定會佩（pèi）服你的。.

第五篇：二年級數學上冊第二單元教學計劃

二年級數學上冊第二單元教學計劃 100以內的加和減法

一、教材簡析

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會中算的兩位數加、減兩位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減和加減混合運算以及兩位數加減法的估算等內容。

進位加法部分，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時如何對位的問題，例2著重解決從個位加起的計算順序問題。進位加法部分主要解決兩個問題：一是個位上的數相加滿十如何向十位進位的問題，二是筆算兩位數加法計算方法的總結。

兩位數減兩位數，學生在一年級已經有了兩位數減一位數和整十數的口算基礎，兩位數減兩位數不退位減法對于學生來說并不困難，所以教材只安排了一道例題，例題重點解決如何對位和計算順序的問題。退位減法既是本單元的教學重點，同時又是學生學習的難點，教材安排了兩道例題，讓學生裝在全面了解其計算過程和方法的基礎上總結出兩位數減兩位數的計算方法。

連加、連減和加減混合實際上是前面所學的100以內的加法和減法知識更新的綜合運用，除計算順序外沒有多少新知識。

本單元教材突出了單元知識的整理，在全面整理所學知識的基礎上安排了練習七，以全面鞏固100以內加減法知識，讓學生進一步加深對計算方法的理解，提高計算能力。

二、教學目標：

1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

三、教學重、難點：

1、掌握并理解兩位數加減兩位數的計算方法。

2、掌握并理解退位減法的計算方法。

四、突破重、難點的教學措施：

1、提供實際背景，激發學生的學習興趣，讓學生從熟悉的情景中去提出所要解決的計算問題，聯系生活實際學習加減法計算。

2、充分利用所學舊知識，從口算過渡到筆算，讓學生感受到計算的多樣性。

3、利用小棒、學具等理解兩位數加減兩位數的筆算方法。

五、課時安排：

1、兩位數加兩位數

2課時

2、兩位數減兩位數

3課時

3、連加、連減和加減混合運算

2課時

4、加、減法估算

1課時

5、整理和復習

1課時 實踐活動：我長高了

1課時

課題：兩位數加兩位數（進位）教學內容：教材第11頁。教學目標：

1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

3、培養學生初步的分析概括能力，及積極思考、大膽探索的良好品質。教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教具準備：小棒 教學過程：

一、創設情境，生成問題：

1、計算：36+21＝

23+75

56+30

4+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、探索交流，解決問題：

1、出示36+35＝ 學生試算。

2、擺小棒：小組說擺法。交流算法。

教師：請同學們數一數一共有多少捆，多少根單根？

學生：6捆，11根。

教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時一共有多少捆、多少根？

學生：這時有7捆1根。

教師：根據上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？

學生回答，教師板書：

教師：個位上6加5得11，怎么寫？

學生：向十位進1，在個位上寫1。

根據學生的回答，教師完整地板書計算過程：

學生分組議一議上面的計算過程。

教師：根據上面的計算，一班和三班能合乘一輛車嗎？

學生：一班和三班不能合乘一輛車。

3、比較36+21與36+35有什么不同？

4、師生總結算法。

先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.5、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認為還應該提醒同學們什么問題？

三、鞏固應用，內化提高：

1、“做一做” 11頁，學生獨立計算，匯報時說計算方法。

2、觀察“海洋館”圖中有什么信息？根據信息提出問題。

自己動手解決問題。

3、猜一猜十位上是幾。8 7

7

+ 3 9

+

+5 3

+3 6

4、數學醫院：

9 1

5+ 4 4

+3 9

+

5 3 0 0

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

5、完成練習二3、4

四、回顧整理，反思提升：

1、這節課你學習了什么？

2、討論：怎樣列豎式？要注意什么？