第一篇：旅游概論說課稿

《旅游概論》說課教案----旅游資源的分類

岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校

尊敬的各位專家：早上好！

我是岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校從事旅游專業(yè)教學(xué)的董沁，今天我說課的內(nèi)容是《旅游資源的分類》。

一、本課教材分析

《旅游資源》選自教育部規(guī)劃教材《旅游概論》第四章第二節(jié)。旅游概論作為旅游專業(yè)的一門核心課程，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。全書修訂后雖然降低了理論的難度，但理論性仍較強(qiáng)。旅游資源作為旅游的客體，對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生而言掌握其相關(guān)知識(shí)十分重要，因此該內(nèi)容成為本書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教材主要介紹了旅游資源的含義、分類、特點(diǎn)，概括性強(qiáng)。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是高一旅游專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生思維活躍，有創(chuàng)造性。但對(duì)旅游資源有所知但又不全知，而且班中部分學(xué)生專業(yè)思想不牢固，專業(yè)敏感性不強(qiáng)，對(duì)教師的教學(xué)意圖不夠明確。求知欲強(qiáng)烈。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)本課是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用旅游概論理論知識(shí)解決實(shí)際問題的特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：

【知識(shí)目標(biāo)】

1、知道旅游資源分為自然旅游資源和人文旅游資源兩大類。

2、了解自然旅游資源和人文旅游資源的不同，能區(qū)分兩類旅游資源。

【能力目標(biāo)】

提高學(xué)生駕馭旅游知識(shí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作、自我學(xué)習(xí)的能力。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情節(jié)，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)熱情 【重點(diǎn)】自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。

【難點(diǎn)】自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。

四、教法分析

依據(jù)本課理論性強(qiáng)和學(xué)生文化不扎實(shí)、自信張揚(yáng)的特點(diǎn)，在理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)性教學(xué)原則下，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我著重采用了小組討論法、基于任務(wù)的探究式教學(xué)法。

1、注重合作競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)本堂課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了更好地激勵(lì)學(xué)生的積極性，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又鍛煉自己。同時(shí)通過學(xué)生討論、演說等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等職業(yè)能力。

2、開發(fā)多元智能，吸引學(xué)生。本堂課通過多種方法，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智能。通過音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂-節(jié)奏智能； 通過討論列舉岳陽市旅游資源，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察智能；通過有目的觀看視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生的視覺-空間智能；通過組合學(xué)生自我展示，培養(yǎng)學(xué)生的人際智能和言語-語言智能；通過概念分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯-數(shù)理智能，總之，整堂課至少有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生六大方面的智能，也正因?yàn)槿绱耍梢晕龑W(xué)生的注意力。

五、學(xué)法分析

1、對(duì)照比較前后聯(lián)系：采用這種方法是根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)多，前后聯(lián)系緊密的特點(diǎn)和教法而定的，有助于學(xué)生全面掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

2、自主探索合作學(xué)習(xí)：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知”是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。引入模擬真實(shí)案例，促進(jìn)小組合作討論以此來突破難點(diǎn)。

六、教學(xué)程序分析

我的教學(xué)過程共分為八個(gè)步驟：

1、課前準(zhǔn)備：我在課前查閱相關(guān)的參考書，收集大量資料，制作多媒體課件，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材收集資料。

2、教學(xué)引入：5分鐘

通過播放岳陽旅游資源介紹視頻，學(xué)生了解岳陽的旅游資源及旅游資源的分布。

3、分組討論：6分鐘

我提出引導(dǎo)性問題：

1、你們家鄉(xiāng)有哪些旅游資源？

2、對(duì)你家鄉(xiāng)的旅游資源進(jìn)行分類？引發(fā)學(xué)生思考，然后小組開始討論，小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)對(duì)偏離教學(xué)內(nèi)容的話題進(jìn)行調(diào)整，記錄人快速記錄每個(gè)學(xué)員的發(fā)言內(nèi)容。發(fā)言人把本組討論的意見歸納綜合，準(zhǔn)備展示。我巡視觀察，掌握完成情況，隨時(shí)提出具有啟發(fā)和挑戰(zhàn)性的問題，把討論步步引向深入，來突破難點(diǎn)。

4、匯報(bào)檢查：15分鐘

由各小組的發(fā)言人用簡(jiǎn)練、概括的語言匯報(bào)本組討論結(jié)果，我將各組發(fā)言要點(diǎn)及時(shí)記錄在黑板上。進(jìn)行參照比較，然后總結(jié)講評(píng)來完成難點(diǎn)的突破。

一、自然旅游資源：又稱自然風(fēng)景旅游資源。指凡能使人們產(chǎn)生美感或興趣的、由各種地理環(huán)境或生物構(gòu)成的自然景觀。

二、人文旅游資源：又稱人文景觀旅游資源。指由各種社會(huì)環(huán)境、人民生活、歷史文物、文化藝術(shù)、民族風(fēng)情和物質(zhì)生產(chǎn)構(gòu)成為人文景觀，由于各具傳統(tǒng)特色，而成為旅游者游覽觀賞的對(duì)象。

三、自然旅游資源分類：

地文景觀類：山岳形勝、巖溶景觀、風(fēng)沙地貌、海濱沙灘等 水域風(fēng)光：河流、湖泊、瀑布、泉水、溪澗、冰川、濱海等

生物景觀：森林、草原、珍稀樹種、奇花異草、珍禽異獸

氣候與天象景觀、如泰山日出、廬山云瀑、黃山云海等

四、人文旅游資源分類

人文景物:文物古跡、革命活動(dòng)地等 文化傳統(tǒng)：文學(xué)、宗教、戲劇等

民情風(fēng)俗：中國(guó)人飲食習(xí)俗等

體育娛樂：健身、觀看比賽、嘗試刺激等

5、任務(wù)探究 ：（5分鐘）

教師出示中國(guó)有代表性的旅游景點(diǎn)圖片，采取搶答的方式，要求學(xué)生觀看圖片后說出旅游景點(diǎn)名稱及旅游資源的類型。促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，突出重點(diǎn)。

6、拓展升華：（5分鐘）

教師出示岳陽市旅游資源破壞圖片，請(qǐng)同學(xué)們課后思考問題：

1、看到這樣的景象有什么樣的感受？

2、你覺得如何開發(fā)和保護(hù)你們家鄉(xiāng)的旅游資源？強(qiáng)化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和保護(hù)旅游資源的意識(shí)。讓課堂教學(xué)得到升華。

7、學(xué)生談收獲：1分鐘

請(qǐng)一位學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

8、欣賞：（3分鐘）

播放歌曲《八百里洞庭我的家》，感受家鄉(xiāng)旅游資源的獨(dú)特魅力

9、小結(jié)：1分鐘

本節(jié)課通過探究討論，掌握了旅游資源的分類，學(xué)會(huì)了如何對(duì)家鄉(xiāng)旅游資源進(jìn)行分類，掌握我們?cè)狸柺械穆糜钨Y源。希望大家學(xué)業(yè)有成后為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)盡綿薄之力，成為中國(guó)旅游業(yè)的主力軍。

七、板書設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)引入時(shí)放多媒體（視頻）

2、任務(wù)探究時(shí)放多媒體（教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容）

3、教學(xué)檢查時(shí)在黑板記錄各組的匯報(bào)要點(diǎn)

4、教學(xué)總結(jié)時(shí)放多媒體（課堂小結(jié)）

八、教學(xué)教具

多媒體課件: 教學(xué)案例、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容、課堂小結(jié).工作頁:教學(xué)思考討論問題、強(qiáng)化練習(xí)題、下節(jié)課預(yù)習(xí)安排（教師準(zhǔn)備學(xué)生填寫)黑板:記錄各組匯報(bào)要點(diǎn)，比較分析，反思效果。

九、教學(xué)反思

教學(xué)效果：回顧本節(jié)課的課程預(yù)設(shè)，我做到了以學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，做到“心中有理念”，優(yōu)化教學(xué)情境，做到“手中有方法”，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，做到“眼中有學(xué)生”。

教學(xué)啟示：知識(shí)與技能本是同根，有了知識(shí)的支撐，技能完全可能是學(xué)生心智生長(zhǎng)的結(jié)晶。

問題思考：探究問題不應(yīng)泛化、隨意、只重過程，不重結(jié)果。小組討論不能成為學(xué)生的“避風(fēng)港”，教師的“課中休息”，教室的“微縮課堂”。

我的說課結(jié)束，敬請(qǐng)各位專家多提寶貴意見。謝謝！

第二篇：旅游概論說課稿

中職《旅游概論》說課稿

孔令玉

各位老師，大家好！

我今天說課的題目是由旅游教育出版社出版的《旅游概論》教材，下面我將從教材教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思八個(gè)方面進(jìn)行教材說課。

一、教材分析：

教材選取的是旅游教育出版社出版的全國(guó)旅游中等職業(yè)教育系列教材中趙金玲主編的《旅游概論》一書，教材突出基礎(chǔ)性，著眼于中職旅游專業(yè)教學(xué)的實(shí)際，注重學(xué)生的參與，緊密結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際問題。

對(duì)于五年一貫制的高職生的中職班的旅游概論教學(xué)，旅游概論在專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用不僅僅是內(nèi)容的應(yīng)用，方法的運(yùn)用也很重要。所以教學(xué)過程中不僅要學(xué)會(huì)理論知識(shí)更重的是要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活與工作中。

全書共分為五個(gè)項(xiàng)目，17個(gè)任務(wù)，本學(xué)期按計(jì)劃用17周的時(shí)間學(xué)完。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)到旅游的魅力與發(fā)展前景，幫助學(xué)生解決對(duì)旅游專業(yè)的一無所知的問題，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用旅游專業(yè)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱、考綱考點(diǎn)及上述對(duì)教材的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)例，明確上述教材教學(xué)內(nèi)容章節(jié)相關(guān)的概念、熟悉基本概念以及專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析與解決問題能力。

情感目標(biāo)：通過聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的積極性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)上述對(duì)教材的分析，確定教學(xué)目標(biāo)，本教材的教學(xué)重點(diǎn)定位為：概念的清晰理解、運(yùn)用旅游專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題，這同時(shí)也是難點(diǎn)。教學(xué)中從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探索等活動(dòng)，學(xué)生能親自參與概念、結(jié)論的逐步形成過程，達(dá)到化難為易，突破難點(diǎn)。

四、學(xué)情分析：

此門課程本學(xué)期我任課于旅游管理1801班，中職階段是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步走向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展。心理方面：中職生有著強(qiáng)烈的好奇心，有表現(xiàn)的欲望，也有探索原理、明白方法的理性愿望，他們希望平等交流研討，厭煩空洞的說教，對(duì)剛進(jìn)入職校的學(xué)生來說，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們還有具備一定的觀察、分析、理解、推理、解決實(shí)際問題的能力。

五、教法與學(xué)法：

本課程我打算使用的教法是“啟發(fā)式”“探究式”教學(xué)模式，其方法突出了幾個(gè)方面：意識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，是教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，意思為教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)，把教和學(xué)的各種方法綜合起來，統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。

學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純的、直接的向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)過程：

作為教師，除了研究教學(xué)方法以外，還要認(rèn)真研究教學(xué)中語言的表達(dá)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂上，教師應(yīng)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，當(dāng)一個(gè)教師充滿朝氣、精神煥發(fā)的立于講臺(tái)之上，用幽默作為教學(xué)的點(diǎn)綴，課堂教學(xué)就會(huì)變得輕松愉快。在使用幽默風(fēng)趣的語言教學(xué)的同時(shí)還要保持教師的專業(yè)性，語言和知識(shí)的專業(yè)性。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

采用學(xué)習(xí)目標(biāo)分層評(píng)價(jià)，分層評(píng)價(jià)是要讓每一個(gè)學(xué)生都獲得適合他們自身的最佳發(fā)展。面對(duì)差異如此大的中職生，采用統(tǒng)一的的教學(xué)目標(biāo)和要求，是不能適應(yīng)中職教學(xué)的。要根據(jù)其自身的學(xué)習(xí)狀況，按教師提出的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和建設(shè)，自定層次。

八、教學(xué)反思：

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃做好每節(jié)課的電子教案以及教學(xué)課件，編寫章節(jié)測(cè)試卷，以便及時(shí)反饋教學(xué)效果，對(duì)今后的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。

總而言之，在教學(xué)的過程中，和學(xué)生共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，成為一名合格的人民教師。

第三篇：《中職旅游概論》說課稿

說課目錄

1.說教材：脈絡(luò)體系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn) 2.說學(xué)情：學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)生特點(diǎn) 3.說教法學(xué)法：教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)手段

4.說教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)、突破重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新點(diǎn)

各位老師，大家好！今天我說課的課題是由高等教育出版社出版的邵世剛老師主編的《旅游概論》第一章旅游概述里面的第一節(jié)內(nèi)容旅游的產(chǎn)生、定義及內(nèi)容。我的說課內(nèi)容主要分為四個(gè)部分，即說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程。

一、說教材

教材所處的地位（教材內(nèi)容的脈絡(luò)體系）

1、基礎(chǔ)

《旅游概論》課程是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，也是學(xué)生了解旅游的入門課程。它以旅游活動(dòng)的內(nèi)容和構(gòu)成要素為主線，研究旅游發(fā)展的基本規(guī)律及其影響。課程涉及的知識(shí)面廣，應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)概念，對(duì)于旅游專業(yè)學(xué)生掌握本學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系具有非常重要的作用。

2、前位性

一般情況下，旅游學(xué)概論總是作為其它專業(yè)課的前位課程，也是中職學(xué)生課程中一定會(huì)接觸到的課程，這對(duì)于學(xué)生有效把握與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)與銜接，將起到重要作用。本次說課選取第一章第一節(jié)知識(shí)，旨在讓學(xué)生了解旅游的發(fā)展產(chǎn)生歷程，為后面學(xué)習(xí)旅游的相關(guān)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況把課程目標(biāo)具體分為以下三個(gè)方面：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解旅游從遷徙、旅行到旅游的產(chǎn)生過程 理解商人與旅游產(chǎn)生的關(guān)系 掌握旅游的定義和內(nèi)容

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解旅游的產(chǎn)生過程，掌握旅游的含義，為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)、配合能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游學(xué)科的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

旅游的定義。

旅游源自旅行（旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件）。

2、難點(diǎn)：

旅行、游覽、旅游的聯(lián)系與區(qū)別。

二、說學(xué)情

學(xué)生所學(xué)專業(yè)：旅游服務(wù)與管理專業(yè)中的航空和鐵乘方向，將來她們所從事的行業(yè)要求學(xué)生們掌握一定的旅游相關(guān)知識(shí)和基本素養(yǎng)，這也決定了旅游相關(guān)知識(shí)對(duì)同學(xué)們的重要性。

學(xué)生特點(diǎn)：全班學(xué)生女生居多，且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都相對(duì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，這就要求老師在上課的過程中盡量使用多元化的教學(xué)方法和注重課堂的生動(dòng)性。

三、說教法學(xué)法

教學(xué)方法：

（1）講授法

教師講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生容易接受和掌握。

（2）課堂討論法

課堂討論主要是給出一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后每組學(xué)生派代表發(fā)言，教師給出評(píng)價(jià)，各組發(fā)言完畢，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，很多觀點(diǎn)新穎深刻，活躍了課堂氣氛，也開闊了教師的思路。

（3）案例分析法

在教學(xué)過程中，引入案例，內(nèi)容貼近旅游活動(dòng)的實(shí)際，突出專業(yè)特點(diǎn)。如在既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又考查了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的綜合掌握與運(yùn)用。

（4）圖片展示法

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示一些生動(dòng)有趣的圖片，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀化和形象化的理解。

（5）課業(yè)驅(qū)動(dòng)法

通過作業(yè)布置來鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在作業(yè)過程中查找相關(guān)資料也豐富了學(xué)生的知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步了解和掌握。

（6）提問法

通過教師提問學(xué)生回答的方法，讓教師明確學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和了解情況，以便掌握教學(xué)進(jìn)度和調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)然也可以是學(xué)生提問教師講解。

學(xué)法：

1、讓學(xué)生瀏覽教材目錄，大致了解本教材的框架內(nèi)容（本書的大概的章節(jié)）

2、略讀第一章第一節(jié)的知識(shí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）

3、在課堂教學(xué)過程中用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和發(fā)言或者回答問題（提高學(xué)習(xí)積極性）

4、結(jié)合實(shí)際生活中的例子和圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)手段（教學(xué)媒介）：教材、多媒體課件

五、說教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、新課導(dǎo)入（小組討論，活躍思維）（5分鐘）

（1）你眼中的旅游是什么樣子的?（回答：旅游就是欣賞風(fēng)景；旅游就是吃喝玩樂）

（2）旅游是自古就有的人類活動(dòng)嗎？（是；不是）

銜接過渡：以上問題導(dǎo)入將自然地引出旅游的產(chǎn)生和旅游的概念等知識(shí)內(nèi)容，以便將學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)容上。

2、講授新課（60分鐘）A旅行源于遷徙活動(dòng)：

遷徙——被動(dòng)的（農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制；社會(huì)發(fā)展所迫使）“自然行為” 旅行——主動(dòng)的（社會(huì)和商業(yè)的發(fā)展所迫使）“自由行為”

教師穿插案例：解釋被動(dòng)的遷徙和主動(dòng)地旅行的原因，以便加深學(xué)生理解。B旅游源自旅游

旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件——商業(yè)的而形成和發(fā)展（重點(diǎn)）

商人開創(chuàng)了旅行的先河（為了推銷商品二占領(lǐng)更多的市場(chǎng)）

經(jīng)商旅行孕育著旅游的因子

“享樂旅行”的出現(xiàn)標(biāo)志著旅游的誕生

教師穿插案例：解釋商人遠(yuǎn)游如何促進(jìn)旅行的發(fā)展，以便加深學(xué)生理解。

C旅游的產(chǎn)生源于人類意識(shí)的發(fā)展、精神需求的提高和經(jīng)濟(jì)條件的成熟（其中經(jīng)濟(jì)條件起決定作用）

D旅游的定義（重點(diǎn)）

旅游是人們?yōu)閷で缶裆系挠淇旄惺芏M(jìn)行的非定居性旅行和在游覽過程中所發(fā)生的一切關(guān)系和現(xiàn)象的總和。

備注：該定義強(qiáng)調(diào)旅游的異地性、娛樂性、概念包容性。E游覽、旅行、旅游之間的區(qū)別和聯(lián)系（難點(diǎn)）：

區(qū)別：游覽：邊走邊看，步移景異，動(dòng)靜結(jié)合，既可以在常住地進(jìn)行也可以在異地進(jìn)行。

旅行：空間上的移動(dòng)，目的廣泛（包括就業(yè)求學(xué)商貿(mào)等過程中游覽參觀）旅游：排除功利目的的旅行和游覽相結(jié)合，以獲得精神愉快感受的消遣性、娛樂性的社會(huì)活動(dòng)。

聯(lián)系：只有旅行而沒有游覽構(gòu)不成旅游；沒有以旅行為前提的也僅是游覽而不是旅游；只有旅行和游覽相結(jié)合才能構(gòu)成完整意義的旅游。

F旅游的內(nèi)容

旅游的內(nèi)容以“游”為主，集食、住、行、游、購(gòu)、娛于一體的綜合性社會(huì)活動(dòng)。

圖片展示和解說：是學(xué)生直觀地感受到旅游的豐富內(nèi)容。

課堂討論：談?wù)劙l(fā)生在我們身邊的旅游故事。各組派代表發(fā)言。（發(fā)散思維）（10分鐘）

4、課堂小結(jié)（鞏固知識(shí)）（3分鐘）

5、作業(yè)布置（拓展知識(shí)）（2分鐘）

（1）人類旅游產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件是什么？

（2）為什么說旅游孕育于旅行之中又脫胎于旅行之外？

（3）回顧課前問題，通過學(xué)習(xí)對(duì)旅游有什么新的認(rèn)識(shí)和看法？（提升認(rèn)識(shí)）

致謝：感謝各位專家評(píng)委老師在百忙之中抽出時(shí)間來給我們指導(dǎo)，希望各位老師能提出寶貴意見，不足之處我一定及時(shí)改正，謝謝各位專家評(píng)委老師！

第四篇：旅游概論學(xué)

旅游活動(dòng)：在具體的社會(huì)環(huán)境中發(fā)生和進(jìn)行的，因而旅游活動(dòng)也就成了社會(huì)環(huán)境中多種現(xiàn)象的綜合表現(xiàn)

旅游資源：自然界和人類社會(huì)凡能對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力、可為旅游業(yè)開發(fā)利用、并可產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的各種事物和因素

旅游市場(chǎng)：指旅游產(chǎn)品的經(jīng)常購(gòu)買者和潛在購(gòu)買者，即旅游需求市場(chǎng)或旅游消費(fèi)者市場(chǎng)，有時(shí)業(yè)指有關(guān)旅游行業(yè)的供給市場(chǎng)

旅游組織：為了加強(qiáng)對(duì)旅游行業(yè)的引導(dǎo)和管理，適應(yīng)旅游業(yè)的健康、穩(wěn)定、迅速、持續(xù)發(fā)展而建立起來的具有行政管理職能或協(xié)調(diào)發(fā)展職能的專門機(jī)構(gòu)

旅游產(chǎn)品：指旅游經(jīng)營(yíng)者憑借旅游吸引物、交通和旅游設(shè)施，想旅游者提供的用以滿足其旅游需求的全部服務(wù)

現(xiàn)代旅游業(yè)具有哪些特點(diǎn)？

1、綜合性：旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)的直接目的是通過提供旅游產(chǎn)品去滿足旅游者的需求并實(shí)現(xiàn)自己的獲利；

2、勞動(dòng)密集性：旅游業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，是為旅游者旅游提供服務(wù)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)。旅游業(yè)提供的大部分產(chǎn)品是以服務(wù)形式表現(xiàn)出來的無形產(chǎn)品，因此以出售勞務(wù)為主的行業(yè)特征十分明顯，組成旅游業(yè)的企業(yè)大多為勞動(dòng)密集型企業(yè)；

3、涉外性：旅游業(yè)屬于外交政策較強(qiáng)的企業(yè)；

4、敏感性（脆弱性）：旅游業(yè)的經(jīng)營(yíng)隨時(shí)會(huì)受到多種因素的影響。從旅游業(yè)的內(nèi)部情況看，其組成部分之間在數(shù)量上和質(zhì)量上都必須協(xié)調(diào)發(fā)展，其中某一部分脫節(jié)，都會(huì)造成整個(gè)目的地旅游供給的失調(diào)；從影響旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境看，各種自然的、政治的、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)的因素一旦出現(xiàn)不利的變化，都可能對(duì)旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生影響，其中有些因素的變化可能會(huì)造成致命影響；

5、旅游產(chǎn)品的不可儲(chǔ)存性和生產(chǎn)與消費(fèi)的同步性

旅游者產(chǎn)生的主客觀因素？

主觀因素：個(gè)人因素：個(gè)性心理因素；人的自身客觀條件因素（性別、年齡和受教育程度）外部因素：社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境因素對(duì)人的旅游動(dòng)機(jī)的影響

客觀因素：可自由支配的個(gè)人收入：對(duì)于旅游者個(gè)體來說，要實(shí)現(xiàn)旅游的首要條件是必須具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

足夠的閑暇時(shí)間：旅游者的旅游活動(dòng)表現(xiàn)為異地性，旅游者必須離開常住地前往異地參觀訪問，這就要求旅游者只有擁有足夠的閑暇時(shí)間，才能完成旅游活動(dòng) 旅行社的主要作用？

答：旅行社指依照國(guó)務(wù)院《旅行社管理?xiàng)l例》規(guī)定成立、以營(yíng)利為目的、從事為旅游者代辦出境、入境和簽證手續(xù)、招徠、接待旅游者、為旅游者安排食宿等有償服務(wù)的企業(yè)。其作用

1、旅行社具有紐帶作用：旅行社通過其中間服務(wù)，將與旅游者的旅游需求密切相關(guān)的各個(gè)組成部分組合加工成相對(duì)完整的旅游產(chǎn)品，然戶銷售給旅游者；

2、旅行社是促進(jìn)旅游向大眾化發(fā)展黨的重要因素：旅行社不僅可以向旅游者提供專業(yè)化的旅游信息，幫助旅游者做出正確的選擇，而且還可以滿足旅游中的安全需要，為旅游者購(gòu)買旅游產(chǎn)品創(chuàng)造條件

第五篇：概論說課稿

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課說課程講稿

該課程的說明將圍繞七個(gè)部分展開：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、課程評(píng)價(jià)、改革思路。

1．說課程目標(biāo)

1.1課程性質(zhì)。首先，“概論”課是思想政治理論課．是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程。其次，“概論”課是公共基礎(chǔ)課、必修課。

1．2課程地位。“概論”課在思想政治理論課課程體系中的地位在“O5方案”中有說明，“概論”課是高校思想政治理論課課程體系的中心內(nèi)容，在思想政治理論課程體系中處于核心地位。

1.3課程目標(biāo)。根據(jù)“05方案”，把“概論”課課程目標(biāo)確立為四個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)。全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和中國(guó)化馬克思主義理論素養(yǎng)。能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)化馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力和做人的能力。把學(xué)生培養(yǎng)成面向基層、服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)人才。素質(zhì)目標(biāo)：“概論”課中的人文精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有社會(huì)主義才能救中國(guó)．只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才是中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，把學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。

2．說課程內(nèi)容

2．1教材。我們現(xiàn)在使用的教材《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，全國(guó)思想政治理論課統(tǒng)編教材，由高等教育出版社出版，版本是20l0年修訂版。

2．2知識(shí)模塊。“概論”課一共包括十五章內(nèi)容．按照邏輯結(jié)構(gòu)分為五大知識(shí)模塊。第一部分，馬克思主義中國(guó)化的基本理論問題。該部分為課程內(nèi)容的總論。這部分設(shè)兩章。第1章和第2章。第二部分．毛澤東思想體系中的兩個(gè)特殊內(nèi)容。包括第3章和第4章。這兩章的內(nèi)容是毛澤東思想中極其重要的組成部分。第三部分，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的基本理論問題。這部分包括：第5章、第6章、第7章。主要是社會(huì)主義本質(zhì)論、初級(jí)階段理論和改革開放理論。第四部分．中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的總體布局。從第8章到第l1章，圍繞社會(huì)主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)展開。第五部分．中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的環(huán)境和保證。從第12章到第15章。

2.3課程重點(diǎn)與難點(diǎn)。課程重點(diǎn)：社會(huì)主義本質(zhì)理論、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、社會(huì)主義改革開和放理論、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為什么把這些內(nèi)容確立為重點(diǎn)內(nèi)容?概括地說．這些內(nèi)容解決的是什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義、建成什么樣的社會(huì)主義。這些內(nèi)容涵蓋了黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)。課程難點(diǎn)：中國(guó)走的是共同富裕的道路，為什么收入差距日益擴(kuò)大?人民代表是怎樣代表人民的?為什么說社會(huì)主義比資本主義具有優(yōu)越性?中國(guó)的政黨制度能有效解決腐敗嗎?為什么說中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)只能由中國(guó)共產(chǎn)黨來領(lǐng)導(dǎo)?和平統(tǒng)一的方針能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一嗎?課程的難點(diǎn)集中在中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治建設(shè)領(lǐng)域。這些問題與我們的現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系非常緊密。

解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的辦法：一是要注重“理論灌輸”；二是要求教師不僅要提升自己的理論修養(yǎng)，廣泛涉獵和深人思考，還要靠采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來提高教育教學(xué)水平。

3．說課程實(shí)施

3．1師資。“概論”課教師具有年輕化、黨員化、碩士化、專業(yè)化的特點(diǎn)。可以說全體“概論”課教師是又紅又專。目前我院的職稱結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化。

3．2課程內(nèi)容的組織與安排。“概論”課專科班安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期，共54學(xué)時(shí)。本科班安排在第二學(xué)年的第二學(xué)期，共72學(xué)時(shí)，另外還有18學(xué)時(shí)的實(shí)踐課。

3．3教學(xué)場(chǎng)地。普通多媒體教室，有小班也有大班上課。

4．說教學(xué)方法

4．1與本課程相關(guān)的先修課程是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》。為本課程提供的主要能力：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和國(guó)情教育，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)和提供了歷史背景知識(shí)。

4．2教學(xué)方法系統(tǒng)講授法：主要是向?qū)W生系統(tǒng)講解毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本理論知識(shí)．也就是“理論灌輸”，是最基本和最主要的教學(xué)方法。案例分析法：該方法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選案例。“參與式”教學(xué)法：該教學(xué)方法要求教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生關(guān)心的問題，在上課過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，由學(xué)生圍繞問題自由討論發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論和辯論。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極眭和主動(dòng)性，臺(tái)上臺(tái)下思維互動(dòng)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)實(shí)效。專題講授法：將“概論”課分成若干專題，任課教師選擇自己研究的比較透徹、內(nèi)容比較精通的部分進(jìn)行教授，這樣可以抓住了講解內(nèi)容的精髓和要義，既能保證講深、講透，又能保證良好的教學(xué)效果。演示法：結(jié)合“概論’課的有關(guān)內(nèi)容，我們把觀看圖片資料和電化教學(xué)融于課堂中。研討法：將教材中某一章節(jié)的內(nèi)容事先交給學(xué)生分組討論，寫出研究報(bào)告，做好多媒體課件，每組派出一名代表向大家匯報(bào)研討成果，由教師和3到5名學(xué)生組成的評(píng)委會(huì)對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并點(diǎn)評(píng)。

4．3信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用。在采用傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，適度運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在思政部網(wǎng)頁“思政天地”欄目有相關(guān)課程內(nèi)容可供學(xué)生瀏覽。還有部分視頻資料可供學(xué)生觀看。

5．說學(xué)習(xí)方法

5．1學(xué)情分析。總的來看，我校大學(xué)生具有較強(qiáng)的愛國(guó)主義精神、民族精神和時(shí)代精神，同時(shí)也存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、政治理論基礎(chǔ)薄弱；對(duì)“概論”課重視不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃等問題。

5．2學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。要注重理論學(xué)習(xí)：這里所說的理論就是毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)其立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際：學(xué)習(xí)理論只有與實(shí)際結(jié)合起來，才會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)具有指導(dǎo)意義。要注重知行統(tǒng)一：在學(xué)中做。在做中學(xué)。布置原著導(dǎo)讀，厚實(shí)理論基礎(chǔ)。

6．說課程評(píng)價(jià)

6．1課程考核“概論”課為考試課。總成績(jī)由兩部分構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)占40％。平時(shí)成績(jī)由考勤、發(fā)言、作業(yè)、研討課的成績(jī)、半期成績(jī)共同構(gòu)成。期末閉卷考試成績(jī)占60％。

6．2教學(xué)效果評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)教：學(xué)生評(píng)教包括不定期召開學(xué)生評(píng)議會(huì)、期末課程班學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教。同行評(píng)教。教研室教師互相聽課。行政主管部門的評(píng)教，主要由督導(dǎo)組、院領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課給予評(píng)價(jià)

7．說改革思路

7．1爭(zhēng)取多建設(shè)“概論”課實(shí)踐教學(xué)基地。增加校外社會(huì)實(shí)踐課。整合學(xué)校教育資源。

7．2邀請(qǐng)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和校外專家、學(xué)者舉辦專題講座。

7．3建設(shè)“概論”課網(wǎng)絡(luò)課堂。