第一篇：七年級上綜合實踐教案

第一課時

安全在我心中

教學目標

1、了解安全的一些相關知識，學習《未成年人保護法》，了解里面的一些內容。

2、培養學生的安全意識。

3、激發學生參與活動的興趣和積極性，培養學生的實踐能力。教學重點：了解安全的相關知識，積極主動地參與活動。教學難點：強安全意識，擬寫活動計劃和活動總結。教學準備：未成年人保護法的相關資料。教學過程：

一、引入：

1、引入主題：安全是家庭幸福、社會進步以及企業發展永恒的主旋律。可以說安全就像自己的影子，時刻跟隨在我們身邊，你把他當朋友，他會時刻給你勸告，讓你遠離危險，當你把他看作討厭的絆腳石，那么直到有一天，父母的呼喚沒有了回答，兒女的期盼成為泡影時，你再去找他，他已經隨你遠去。那么，你把安全當朋友了嗎？從今天開始，我們就以“安全在我心中”為主題，開展一個實踐活動。關于安全，你想了解些什么呢？學生有沒有安全意識？學生中有多少人知道用法律來保護自己呢？交通方面有哪些需要注意的安全事項呢？······

2、學生選擇自己想了解的問題，然后組成活動小組。

3、各小組擬寫小組活動計劃，做好相關的準備。如：調查組的同學設計好調查問卷。

二、實踐活動階段

1、各小組展開實踐活動。調查組的同學展開調查，需要資料的小組通過多種渠道查找資料。要求小組成員之間團結協作，互相幫助。

2、小組長注意讓小組成員將收集到的資料放好并妥善保管。

三、整理分析階段

1、各小組在組長的帶領下將自己小組的資料進行整理。

2、分析整理后的資料，寫出活動總結。

四、展示、匯報階段

1、選擇將自己小組的活動過程和活動結果展示給大家的方法和形式。

2、根據自己小組選擇的展示形式，做好相應的準備。

3、擬定匯報的程序和人員。

五、教師總結。

通過這次活動，你有哪些收獲？對于安全方面的知識，你了解了 哪些內容？你認為你的什么能力得到了提升？在活動的過程遇到了什么問題？你是退縮了，還是把問題解決了？解決問題的方法是什么？我相信同學們在活動中都有了一定的收獲。

第二課時

漢字王國

活動目標：

1、了解漢字的發展演變，感受漢字的魅力。

2、體驗學習漢字的樂趣，規范使用漢字。

3、培養學生學習的良好習慣和探究精神，通過實際能力。活動重點

解漢字的發展演變，感受漢字的魅力。活動難點

學生參與活動是積極性，主動探究的欲望。

4、各小組擬寫小組活動計劃，作好任務的分工，作好相關的活動準備。活動過程：

一、準備階段

1、引入主題：漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數最多的文字。如今，許多國家掀起了“學漢字熱”。對于每天接觸、使用漢字的我們來說，學好漢字是非常必要的。讀書、看報、寫信、寫日記??我們不僅要閱讀，還要用漢字來表達自己的想法。在學習漢字是過程中是否遇到過一些困難？也沒有產生畏難情緒？讓我們一起來感受漢字的魅力，體驗學習漢字的樂趣，為正確掌握漢字而努力吧！

２、關于漢字，你想了解些什么？學生提出想了解的問題，教師板書。

3、根據自己的實際情況選擇自己感興趣的問題進行探究，并在班上找到自己的合作伙伴，組成活動小組。

二、實踐活動階段

1、各小組展開實踐活動。了解漢字的發展演變組的同學展開調查，需要資料的小組通過多種渠道查找資料；小小啄木鳥組的同學實地查找，并記錄自己發現的錯別字。要求小組成員之間團結協作，互相幫助。

2、小組長注意讓小組成員將收集到的資料放好并妥善保管。

三、整理分析階段

1、各小組在組長的帶領下將自己小組的資料進行整理。

2、分析整理后的資料，根據分析的結果寫出活動總結。

四、展示、匯報階段

1、選擇將自己小組的活動過程和活動結果展示給大家的方法和形式，資料匯報的資料，擬定匯報提綱。

2、根據自己小組選擇的展示形式，做好相應的準備。

3、擬定匯報的程序和人員。

4、組織各小組同學進行匯報，全班同學進行評價。

五、教師總結。

通過這次活動，你有哪些收獲？對于漢字方面的知識，你了解了哪些內容？你認為你的什么能力得到了提升？在活動的過程遇到了什么問題？你是退縮了，還是把問題解決了？解決問題的方法是什么？我相信同學們在活動中都有了一定的收獲，通過自己親身經歷活動的全過程，相信你對漢字的學習有了更進一步的理解，對漢字的學習有了更高的興趣。

第三課時

有趣的紙世界

活動目標：

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力。

2、了解紙文化的特點。

3、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。

4、懂得節約用紙的道理，培養學生從小養成勤儉節約的良好習慣。

5、設計既環保又實用的紙制品。重點難點：

了解紙的文化特點 教學時數：三課時 教學過程：

一、導入新課，板書課題

1、導入：

親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！

2、板書課題：認識紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。

三、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？

四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

五、研究不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運動會

2、把自己的想法記下來。

六、教師總結，表揚優勝同學。

第四課時

一、引入新課。

紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！

二、根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘2．春

聯3． 紙風箏4． 紙燈籠

三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。

四、小制作：學生動手做小帽子折紙。

五、剪紙藝術欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

六、朗誦詩歌:紙船_____寄母親

七、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第五課時

一、引入新課。

我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。今天，我們就去參觀金崖造紙廠，了解紙的生產情況。

二、檢查參觀前的準備工作。

三、參觀造紙廠。

四、對古代和現代造紙過程進行對比分析。

五、學生談收獲，教師小結。

六、指導學生將活動感受寫下來。教學反思

本節課應達到以下目的。

1、認識錢幣

2、生活中的錢幣

3、做個理財小能手

第六課時 我最喜歡的動物朋友

活動目標

1、學生通過介紹自己喜歡的動物朋友，進一步增加學生對不同動物的了解和學會表達自己的真實情感。從而激發學生保護動物的意識。

2、學生通過在組內提出感興的趣動物問題、篩選問題、制訂出本組的研究計劃，從而培養學生的研究性學習能力和合作意識。

3、讓學生在研究的活動中能得到全面的和諧的發展

4、讓學生通過交流，表達出自己最喜歡的動物朋友，并通過小組合作、研究，提出自己最感興趣的動物的問題，篩選問題，并制定出自己的研究計劃。

重點難點

學生通過介紹自己喜歡的動物朋友，進一步增加學生對不同動物的了解和學會表達自己的真實情感。從而激發學生保護動物的意識。

教學過程

一、激趣導入

1、談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來幾個謎語我們一起猜猜看。（出示幻燈）

2、思考：觀察老師今天帶來的謎語，你們猜猜我們今天的活動主題與什么有關？（動物）今天，咱們的活動主題就是一起看（出示：我最喜歡的動物朋友）

二、交流表達

1、提問：你最喜歡的動物是什么？為什么喜歡它？

2、交流。教師先給學生自己獨立發言的時間，然后讓學生在小組內和自己的組員說一說。

三、提出問題

1、小組內選出你們組最喜歡的動物朋友。（學生匯報）

2、你們小組最想知道哪些關于這個動物的問題，請把它提出來，看哪組的問題多。小組同學思考討論，并進行匯報交流。

四、篩選問題

1、師出示：我們的問題很多，每個都解決很困難，那我們先選擇一到兩個最有價值的問題來研究，請同學們一起商議討論一下，找出你們組認為最有意義和價值的問題，并把它寫在紙上。

2、學生明確目的后在組內篩選出有意義和價值的問題。

3、匯報商議的結果。

五、制定計劃

1、師：剛才我們每個小組都確定了自己的研究主題，接下來，你們打算通過什么方法來解決這個問題，小組怎樣分工，打算什么時間能夠完成，請同學們在組內指定出研究計劃。

2、教師出示活動計劃的樣品

3、學生在小組進行自主活動。

六、展示評價：

1、自愿展示：哪個小組的同學先來匯報？（請其他的小組的同學評價并提出建議）

2、教師適當評價指導。

七、課堂小結：

1、教師讓學生暢談收獲和感受

2、教師展示動物資料，并對學生進行保護動物的教育延伸出下次活動內容。

教學反思：

本節課學習效果評價主要采取“過程＋結果”的方式進行。以學生自評、互評為主，教師評價為輔。不僅關注學生的學習結果，更多地關注學生求知、探究和努力的過程。評價內容著重體現綜合性，包括：對學生知識學習的評價；對學生在學習過程中學習態度、興趣、方法、意志等方面的評價；還有對學生創造性思維、動手動腦等能力的評價。

第七課時

保護我們共有的家園——地球

活動目標：

1．在地球環境日趨惡劣的情況下，引導學生關注人類共有的生存環境—─地球，使學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛共有家園的情感，增強環保責任感。

2、了解環境保護在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上資源情況，增強環境保護的自覺性，培養熱愛大自然的感情。

3．通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、搜集，積累、整理、運用資料等能力。

重點難點：

了解環境保護在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上資源情況，增強環境保護的自覺性，培養熱愛大自然的感情。教學過程

一、教師啟發，學生自定主題。

引導每一個同學都發表意見，提出建議，把自己感興趣的話題告訴大家，再綜合多數同學的意見，選擇出“保護我們共有的家園——地球”這一主題。

二、學生自由組成小組，定下小組研究的小主題。

（一）分組：同學們根據自己的愛好、性格、特長等各個方面自由結合成若干小組。小組人數不限。

（二）確立小組調查研究著眼點。

美麗地球組：重點了解地球上各地的自然風光。以剪貼畫形式展現。

地球之水組：重點調查地球水資源狀況。以剪貼畫形式展現。地球生物組：重點了解地球上各種動植物生存狀況。以剪貼畫形式展現。

地球能源組：重點調查地球上各種能源的損耗狀況。以剪貼畫形式展現。

拯救地球組：了解地球環境污染有那些、收集有關污染危害人體健康的資料、列舉家鄉典型的環境污染現象，分析其危害性。以剪貼畫形式展現。

地球未來組：展望地球的未來會如何。以剪貼畫形式展現。

三、搜集、積累、整理材料

1．根據小組情況，確定搜集方法 2．積累整理交流資料

3．小組討論在匯報課上展現的方式：如詩歌、舞蹈、相聲等

四、匯報交流展示課

（一）、創設情景，引入氛圍。教師通過多媒體動畫展示，《美麗的地球》，創設情景，引入保護地球的氛圍當中。

（二）、各小組分別上臺以各自的方式匯報幾星期的調查研究所得。

（三）、進行“地球知多少”有獎知識競賽。

各組底分1000分，先進行必答題，每題100分，再進行搶答題，每題200分。

（四）、保護地球標語設計大賽。

每個同學都設計一條關于保護地球，保護環境的標語。如：地球是我家，保護靠大家。然后大家把標語都張貼在黑板上。最后有老師們評出“最佳環保標語”，幾條，準備于校園內張貼。并頒發獎品。

（五）、學習《保護地球的100種辦法》

（六）、由班委會寫一份倡議書。教學反思：

地球是人類的母親。在經歷了無數慘痛的教訓后，人類才開始明白環境與人的生存和發展的緊密關系。我們只有一個地球。人類社會目前正面臨著資源緊缺、生態平衡破壞、環境污染等種種問題，怎樣保護地球、持續發展，是每一個國家乃至公民所要面對的嚴峻課題。因此，愛護家園，拯救瀕危物種，節約有限的地球資源，我們才能與自然和諧共處，持續發展，保持長久的生命力。

第八課時

中華傳統節日

活動目標：

通過活動，讓學生初步學會從各種途徑獲取知識，初步了解中華傳統節日的名稱、由來和習俗，認識到隨著時代的發展，社會的進步，傳統的節日文化在不斷注入新的內容和方式。感受到中國節日文化的深刻內涵，能夠珍視我國的傳統文化。

運用上網查詢、查閱資料、參觀訪問等多種形式進行調查研究，讓學生與社會接觸，增強社會交往能力、語言表達能力及搜集信息、整理資料、動手設計與制作能力；敢于提出問題，提出解決問題的觀點、方法和思路，并能運用恰當方法解決問題。學會與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態度和能力。

重點難點：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂和成功，增強自信心，增強學生民族自豪感，培養美好的道德品質和高尚的思想情操，激發學生對中華傳統節日文化的濃厚興趣和深切熱愛，提高學習興趣。教學過程：

第一步，依據小組活動方案落實自己的任務分工。

（1）第一小組通過上網查找資料；收集信息；請教家長；調查、訪問等方式了解了中華傳統節日的名稱及來歷。

（活動前，教師引導學生從多角度認識傳統節日，感受節日文化的豐富多彩，體驗節日的熱烈氛圍并指導學生有辨別能力，以保證資料的真實性和科學性。教師提供搜索的相關網址）

第二小組：通過向家長了解，到有關網上查詢，在書籍報紙中查找，或到磁帶店等相關商店尋找，收集到節日的詩詞或歌曲。（指導學生廣泛收集資料，可以是文字、音像、圖片）

第三小組：通過網上收集，請教老人、專家，上街調查等方式全面收集節日的傳說及習俗。

（教師指導學生從多方面收集資料，可以是民間傳說，也可以是 文化飲食、服裝、禮儀等方面的風俗習慣。還可以是節日里小工藝品和小的飾品。指導學生運用多種手段真實記錄活動情況，填寫好調查表，注明資料的來源，時間、地點、內容等。）

第二步：組內交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

（教師要注意創設良好的氛圍，利用各種機會，主動與學生交流，激發學生的活動興趣，了解活動進展情況，檢查學生搜集的資料和所作的紀錄，同時要善于發現問題，及時幫助學生解決問題。）

第三步：各小組選擇自己喜歡的節日習俗動手制作、進行實踐，感受節日的氣氛，如：寫春聯、做湯圓、掃墓、包粽子等。

第四步：整理信息，形成材料。在老師指導下，各個小組的成員匯集所有的資料，根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。商量本組的匯報形式，匯報形式要能充分展現本組搜集的資料，同時，最好選擇大家喜聞樂見、富有創意的形式。

（教師要指導學生進行資料的整理。指導學生進行活動總結，依據活動內容選取恰當交流匯報方式。）

第五步：根據最后確定的匯報形式，再進行資料的篩選和整理，做好匯報前的準備工作。教學反思：

通過這次綜合實踐活動課，學生在實踐的過程中慢慢成長，他們互相合作，共同設計，共同研究，共同創造，建立了學習的成就感和自信心，感受到了學習的熱情和快樂。在這次活動中，學生主動參與，積極性也不錯，收集的資料很多。在實踐的過程中，培養了他們的審美能力和創造能力，同時也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統文化，激發他們熱愛生活，樂于探究和體驗生活。

第九課時

保護眼睛

做好眼保健操

活動目標：

一、知識目標：通過調查訪問、查閱資料等方式，讓學生走近生活，了解社會，了解各行各業工作人員眼睛的現狀，激發學生保護眼睛的意識，并且養成自覺做眼操的習慣。

二、能力目標：1．培養學生收集資料，處理資料的能力。

2、培養學生求異思維、創新能力

3、培養學生協作探究的能力

三、情感目標：

1、建立生生之間、師生之間良好的合作關系

2．培養學生的創新精神和實踐能力以及與他人協作的團隊精神和社交能力，激發學生對綜合實踐活動的興趣和熱愛。重點難點：

激發學生保護眼睛的意識，并且養成自覺做眼操的習慣。教學過程：

一、談話導入

師導入：我們班的同學在前一段時間里，開展了《保護眼睛，做好眼保健操》的綜合實踐活動。

在活動中，我們所有的同學都參與進來了，分成了一個個活動小組。走出教室，向全校的學生老師作調查，去詢問有關的老師，自己去尋找一切有關的資料。還走向社會，請教家長。我們的行動付出了許多努力，也得了回報。

今天在這里，我們將要一起進行活動成果的交流和匯報。

二、信息反饋

1、分組講述活動過程、展示活動錄像課件

2、分組選擇多種形式展示研究成果,可以是書面匯報、可以是制作統計表、也可以是表演等多種形式展示出來。

3、學生展示成果。

三、學生自述活動感受

四、活動總結

同學們，今天，老師很高興看到每位同學都積極主動地參與到活動當中來。在這次的活動中，我們學會了傾聽，學會了獲取，學會了分享。特別是對眼睛的認識以及做眼保健操的重要性都有了更深刻的了解。希望你們在今后的生活中多觀察、多實踐、多總結，把你們的美好理想變為現實。

五、完成評價表格 活動自我評價表 教學反思

隨著經濟的發展，生活水平的提高，電視、電腦等家用電器走進了尋常百姓人家。它們確實給我們的生活和學習帶來很多方便，但同時也給我們的身體造成了一定的危害。特別是我們少年兒童，由于使用不當或因迷戀電視和游戲，越來越多的小學生戴上了近視眼鏡。所以本節課對學生特別重要。

第十課時

文明禮儀伴我行 活動目標：

1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

2、通過本次活動，培養學生合作的意識。

3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。

重點難點：本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。

教學過程

一、引入話題——說話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。

二、討論：話咋說更得體。

三、師生小結：

跟什么人說什么話

干什么事說什么話

到什么地方說什么話 最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚

四、介紹常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：

1、文明禮貌語言一般有： 問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”

贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。” 提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？” 勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的。”

2、加法和減法： 加法——遇物加錢

遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。

減法——逢人減歲 由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。

（一）擺正位置，端正態度

交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。

（二）交談的禁忌 忌打斷對方2 忌補充對方3 忌糾正對方4 忌質疑對方 教學反思

這一學時的活動，我本著調動學生的積極參與精神，把學生的積極性帶到《校園禮儀表演》中來，并通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解《校園禮儀》的一些規范，并通過大面積的鼓勵活動調動學生再次才與的積極性。

第十一課時

清潔家園、美化環境

活動目標：

1通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。3通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識 重點難點：

通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力 教學過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它。”

1、出示題目：

你們班約有50個同學，如果每個同學每天丟一張紙屑，那么1天之內，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個年級300個同學計算，一天又會產生多少紙屑呢？ 如果以整個學校1000個同學計算，我校每天又會產生多少垃圾呢？

學生計算，教師板書。“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數據呢？

為什么？我們學校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1學生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？”

3“我校正在爭創“省綠色學校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學校的形象嗎？”

“那我們該怎么做？”

三、聯系實際

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？

教學反思

本節課實用性很強，從身邊講起，引申到社會，教學效果很好。

第十二課時

感恩父母心

活動目標： 1．讓學生搜集身邊和世界平凡而偉大的父母的感人故事。學寫觀察和體驗日記，學會以寫信等方式表達自己的情感。并與數學的統計方法，美術的繪畫方法，音樂的唱法等有機的結合起來，學會知識的綜合運用。

2．讓學生認識到孝順是中華民族的傳統美德，我們從小就應該尊重，熱愛，關心長輩。并懂得知恩，感恩，抱恩。

3．培養學生的表達能力，動手實踐和知識的綜合運用能力。重點難點：

讓學生認識到孝順是中華民族的傳統美德，我們從小就應該尊重，熱愛，關心長輩。并懂得知恩，感恩，抱恩。

教學過程： 第一階.走近父母

1． 創設問題情境，引發活動主題 老師講一個關于母親的感人故事，（課前也讓學生閱讀了很多關于父母的故事），問學生：聽了故事，你們有什么想法（學生發表感想）

2．教師設計“父母一周”調查表，學生每天認真填寫。

3．父母和孩子分別填寫調查表，并做對比，讓學生了解自己對父母知之甚少。寫關于父母的觀察日記，記下自己在調查過程中的所見所聞所想。

第二階段.感恩父母

1．組織討論，確定感恩內容。

同學們，你們知道母親節和父親節是哪一天嗎？你們準備用什么方式表達自己對父母的愛？

（可以從以下幾個方面來考慮）

a.對父母說：爸爸媽媽，我愛你，并送上親手制作的小禮物（比如賀卡）。

b.畫一幅漂亮的畫，寫一篇漂亮的字，并請父母評一評。c.寫一首小詩或一篇文章表達自己對父母的深情厚意。d.為父母表演節目，使他們感到欣慰和愉快。2．動手實踐

感受體驗

引導學生用兩周時間來為父母做事，通過實際行動實現諾言。（1）搜集贊美父母的詩詞，故事，自編自演的小品，三句半，用父母喜歡的方式表達出來。

（2）做賀卡和繪畫的同學，要備好需要的材料。3．組織學生展示交流：

（1）通過展示“父母一周的調查表”和對比填寫的調查表，學生說出自己的感想。

（2）學生表演小品，以此展開討論：該怎樣尊重自己的父母。（3）把為父母做的事作一統計，并談感想。

（4）作品展示，介紹制作時的體會及制作時的想法。教學反思：

中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦，子女孝順自己的父母是我們民族的優良傳統。可是如今的孩子是家中的“小太陽”，一家幾口都圍著他（她）轉，有些孩子因為家長的過度溺愛而變得飛揚跋扈，完全不把家長放在眼里，怎么可能孝順父母呢？為了把我們的孩子培養成知恩，感恩，抱恩的下一代，我開展了為期一個月的“感 恩父母心”的實踐活動。

第十三課時

節約用水

活動目標：

1、知識目標：復習單位換算、簡單的統計及比例等知識。

2、智能目標：培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。

3、情意目標：滲透函數、環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。

重點難點：

一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。測量的方案。教具準備

教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。

學具：每人一張調查表，上面寫有調查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數的調查表。

教學過程：

一、探究學習準備：

1、播放中央一臺世界水日的有關新聞片段和甘肅缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經濟造成的嚴重影響。

2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內容形成對比，從而呼吁同學們節約用水，并出示課題。

二、探究學習展開：

探究學習展開： 探究問題一。

第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才一個同學洗手后沒關水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？

2、學生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”??

3、提出疑惑

到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知 道了。

第二步：解決問題：

1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。

2、學生分組（分工合作）進行測量和計算

3、各小組派代表匯報。

統一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，然后取平均數。

（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈0.7（毫升）

0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。

4、回應前面的自由估算

第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數感）

1、建立60升水的概念。師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。

2、推出問題：誰能照樣子說說60升水到底有多少？

3、學生討論、交流。引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶等容器來形容、感受60升水有多大。

探究問題二：

1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？

2、學生用計算器計算。

3、匯報結果。教學反思：

我國是一個嚴重缺水的國家，培養學生節約用水的觀念和習慣非常重要。所以本節課通過計算，讓學生認識水的重要性。

第十四課時

呼喚綠色食品

活動目標：

知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動，了解有關綠色食品的基礎知識，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調查的方法，提高學生發現問題、分析問題、解決問題、再發現問題的能力，并能撰寫社會實踐調查報告。

能力目標：在實踐活動中，了解調查研究的過程，學會運用各 種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

態度目標：采用小組合作的形式，共同研究、探討，使學生能關注自己的生活環境，關注他人，關注社會，讓學生體會和分享共同的勞動成果，培養學生團結協作的能力，增強環保意識和社會責任感。

重點難點：

明確此次活動的意義，學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況，了解大家對綠色食品的認識，培養學生的小組合作能力。

活動過程 活動一：

1、講解此次活動的意義。

2、討論、講解什么是綠色食品。

3、按活動內容組成活動小組，選出活動組長，分配活動任務，確定調查內容和地點。

4、設計調查表，掌握表格設計的大致格式，如：標題、主要欄目、統計項、調查日期、調查人姓名等。整理調查結果，總結調查情況，通過調查表了解大家對綠色食品的認識。

5、各小組制作活動成長記錄袋，要求把活動的目的、內容、方式、過程、體會、感想、收獲等記錄下來，整理收集的相關資料，制作成長記錄袋的方式不限。

活動二：收集綠色食品的資料。

活動目的：學會運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

活動過程：學生利用信息技術課和在家的時間，收集一些綠色食品的資料，并對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據自己的情況來定。

活動三：我眼中的綠色食品。

活動目的：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。培養學生口頭表達能力、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神。

活動過程：

1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網頁、研究報告、資料專刊等等匯報調查結果。

2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內容緊扣主題，表演自然生動，語言通順流暢，動作大方。

3、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。

4、說一說參加活動的體會。活動四：綠色食品的發展。

活動目的：通過到綠色食品工廠進行實地考察，讓學生進一步了解綠色食品。培養學生的觀察能力和分析能力。

活動過程：到生產綠色食品的廠家進行實地考察，并做好記錄。參觀、調查后，小組進行交流討論，學生寫出感受與體驗，小組總結收獲。

教學反思

1、課堂教學模式應該是開放式的，應該有自己的特色。抓住關鍵，讓學生懂得一點就可以了。但需要更多學科知識的聯系與遷移。重要是啟發學生自主性學習，會自己收集資料，自己學會更多的環保知識。

2、盡量激發學生學習興趣，引導學生言行一致，啟發做誠實正直，富有上進心的人，為今后的人生道路鋪上基石。

第十五課時 讀書要有計劃

教學目標：

1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性

2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執行”兩部分內容領悟總分的寫法。

3、初步學會制定讀書計劃。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？

3、板書： 讀書要有計劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執行讀書計劃？

二、自學課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。

出示學習要求：

①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②解決提出的 問題

2、小組合作學習，教師指導。

三、檢查自學效果

1、交流討論學習收獲并相機指導。

相機板書：讀書計劃 ①書名 ②計劃時間

③每日進度

2、出示：《明日歌》

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

四、總結

讀書要訂計劃，讀書計劃要切合實際，計劃制定后要認真執行。

五、制定讀書計劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

2、交流讀書計劃。

六、布置作業

布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

第十六課時

我讀過的一本書

活動要求：

1、能主動與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內容以及自認為精彩的語句或片斷。做到態度自然大方，語句通順、明白。

2、能認真聽取別人的發言并記下自己感興趣的書名和作者。

3、激發讀書的興趣，培養愛讀書和作讀書筆記的良好習慣。教學重難點：

1、能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內容以及認為比較精彩的句子。

2、認真聽取別人的介紹，培養良好的讀書習慣。教學過程：

1、導入談話：

最近我們班的圖書管理員比較忙，因為同學們最近非常喜歡讀書，老師非常高興，相信同學們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節口語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。(板書課題：我讀過的一本書)

2、提示討論要點：

師：誰先來說說自己最近讀了什么書?(讓學生自由發言。)師：為了說得更好，請大家先來討論一下，要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書中那些打動自己的地方同樣去打動別人?(板書：書名、作者、主要內容、精彩之處。)分組討論交流。

師：四人小組先交流，組長要當好主持人，其他同學要認真聽。師：現在，我們各小組先交流，小組交流后再推選講得好的同學，講給全班同學聽。

4、全班大組討論。①競選主持人。

師：許多小組主持人當得不錯，誰愿意當當大組主持人？ ②由主持人指定各小組代表依次上臺發言。及時提示：發言的同學要按順序講清楚讀了什么書、作者是誰、書中主要寫的什么事、精彩的片斷或語句有哪些?別的同學發言結束后，你可以談談你的看法，然后吸收別人的經驗教訓，再上臺介紹你讀的書。

③對發言的同學進行評議。

提示：除了評價以上提示的內容以外，還有普通話，聲音語調，態度舉止，禮貌語言等。

5、師生共同小結：

①可以個人名義談參加本次讀書討論的收獲體會。師：上了這節課你有什么收獲？

③教師祝語：書是人類進步的階梯，愿同學們今后愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書!作業布置

回家后向你的父母介紹一下你讀過的一本書。

第十七課時

巧用壓歲錢

一、活動目的：

1、使學生養成亂花錢、貪吃貪玩等不良習慣。

2、引導學生合理巧妙地使用好壓歲錢，培養學生初步的理財意識和能力。

3、通過活動讓學生知道壓歲錢得來雖易，但其實是長輩的汗水與辛勞，并學習一些基本的理財方法，為培養他們的優良品德打好基礎。

二、活動重難點：

讓學生學會合理巧妙地使用好壓歲錢。

三、活動過程:

1、探討壓歲錢的由來：傳說古代有一個叫“祟”(板書祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過后就會發高燒說夢話，退燒后也就變成癡呆的傻子了。人們怕“祟”來傷害孩子整夜點燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來侵擾了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發音相同，日久天長，就被稱為“壓歲錢”了。

2、討論：長輩給我們壓歲錢，說明了什么？引導學生體會長輩對自己的關愛。指導完成書本第3頁的表格。

3、討論：壓歲錢的多少是否代表著長輩關愛的多少？引導學生學會關心長輩，懂得壓歲錢對于某些長輩來說也是很大的經濟負擔。交流各自在得到壓歲錢時的心情以及對長輩說的話。

4、討論：你怎么使用壓歲錢或者準備怎么使用壓歲錢？你覺得哪些同學的方法比較合理，值得大家學習？

5、學習存錢的方法。

三、作業。

在長輩的指導下，利用雙休日到銀行把自己的壓歲錢存起來。

四、參考資料。

美國的“爸爸銀行”

在喜氣洋洋的春節里，最開心的就是孩子們了，他們會收到數目可觀的壓歲錢。如何讓孩子用好這筆錢呢？讓我們看一看美國的父母們是怎么幫助孩子理財的。美國不像中國，父母或長輩沒有過節給孩子壓歲錢的習俗，不過孩子們平時都會得到一些零花錢。近日，美國作家大衛·歐文出了一本書，叫做《第一家爸爸銀行》，講述了他在家里開銀行的故事。這家私人銀行的客戶只有兩人，那就是歐文的兒子和女兒。銀行開張的時候，歐文的兩個孩子分別是 6歲和 10歲。雖然是一家名副其實的“私人企業”。銀行規定，每個孩子每月存 入 25美元，就可獲得 5％的高額月利息，這樣年復利可達到 77％。為什么定這么高的利率？歐文說大多數孩子對現實世界的銀行不感興趣，因為利息太低了。手里只有很少一筆錢的孩子們不愿把錢存入銀行，但爸爸銀行卻很有吸引力。歐文不僅把利率定得高，他還教導孩子利用復利的好處。他告訴孩子，只要他們想要錢，可以隨時取走，但是復利就沒有了。孩子受到復利的誘惑，取錢之前總要好好合計一下，很多時候不愿隨便說取就取。當孩子們的存款越來越多的時候，歐文把每月利率降低到 3％。當孩子長大了一些，歐文開始經營他的爸爸股票交易市場。他允許孩子在他的股市里交易真正公司的股票，不過價值只有真實股價的 1/100。目前他經營了 6種股票：英特爾、微軟、諾基亞、美國在線、麥當勞和 Gap。這個方法相當不錯，可以教會孩子如何確定公司的價值，如何買入、賣出股票。很快地，歐文的“客戶們”提出新的要求，開辦債券基金、共同基金和股票指數基金交易。這么學下去，孩子會不會太早就鉆到錢眼里了？歐文認為不會，他說孩子從小學習管錢，并不會變成守財奴，反而會學會將錢花到刀刃上，把錢看作是一種工具。當然，這還需要父母的正確引導。

第二篇：七年級上綜合實踐課教案

第1課溫度對蒜苗生長的影響

教學目標

1.體驗實驗研究的基本過程。2.嘗試根據假設設計對比實驗。3.提高觀察和分析的能力。重點難點

活動重點：通過實驗“溫度對蒜苗生長的影響”讓學生體驗實驗研究的基本過程。

活動難點：嘗試設計實驗方案 活動準備

1.發芽大蒜的圖片。

2.大蒜、盤子、溫度計、量尺、標簽紙、筆、裝有水的容器等。

教學過程

一、創設情境，提出假設

1、教師出示發芽大蒜的圖片，學生觀看

2、教師提問：同學們吃過蒜苗嗎？知道蒜苗是從何而來的嗎？知道大蒜通常在什么情況下會發芽嗎？

3、同學們結合生活經驗提出假設并說明依據。

二、設計實驗方案

1、學生討論實驗方案的構成要素

師生總結實驗方案的要素：實驗材料、實驗環境（包括實驗組和對照組）、實驗過程和方法。

教師板書：實驗步驟

2、學生確定實驗方案

學生以小組為單位交流實驗方案的具體內容，并加以完善，教師巡視指導，學生養成嚴謹的探究態度。

三、開展實驗

教師組織學生根據確定的實驗方案開展實驗，學生觀察、比較，記錄兩組蒜苗的生長情況。

四、整理、分析實驗數據

1、學生整理實驗所得數據，教師指導學生根據溫度和蒜苗長度的數值，將實驗結果繪制成圖。

2、小組分析蒜苗的生長數據。

3、得出實驗結論。

4、小組匯報交流。

第2課切斷的蚯蚓還能存活嗎

教學目標

1.了解實驗研究“確立課題和方案—實施方案—觀察記錄—發現新問題—進一步設計實驗—得出結論”的基本過程。2.樹立帶著問題閱讀，在閱讀中發現新問題的意識。3.養成邊閱讀邊記錄的習慣。重點難點

了解實驗的基礎步驟，體驗科學研究的基本過程。活動準備

老師準備：金魚的圖片，蚯蚓的圖片制作PPT 學生準備：收集有關蚯蚓的資料。教學過程

一、教學引入

老師出示金魚的圖片，提問：同學們養過金魚嗎？金魚是否會對不同的顏色有偏好？

學生提出各組的假設。通過問題情境對金魚的顏色觀產生興趣。

二、學習實例

同學們閱讀課本10到12頁實例分組討論以下內容：

1、研究問題是如何產生的？

2、第一次實驗是如何進行的？

3、通過實驗，產生了什么新的疑問？

4、第二次實驗中，為什么要開展多次重復實驗？

5、為什么采用表格表示實驗結果？換作用圖來表示是否可行？為什么？

6、縱觀整個探究活動，分為哪幾個階段完成？

7、各階段具體的做法是什么？

三、總結實例

1、看完實例中的內容后，關于金魚的顏色觀，是否仍然有許多疑惑沒有解開？

2、學生集體討論所提出課題的可行性，科學性，歸納出可探究的課題。

3、引導學生發現實例中存在“發現新問題—進一步設計實驗”的過程。

4、總結實驗類活動的基本過程。

四、設計實驗方案

以小組為單位設計切斷的蚯蚓還能存活嗎的？

第3課校服的變遷

教學目標

1.初步了解校服的變遷經過。

2.嘗試通過多種途徑查找資料，知道查找資料的基本要求。3.培養團結合作的探究精神。重點難點

通過多種途徑了解校服的變遷經過。活動準備

教師準備：收集我國不同時期校服的圖片，制作成課件。學生準備：收集有關校服變遷的資料。教學過程

一、教學引入

同學們對校服熟悉嗎？你們穿過哪些款式的校服呢？

老師出示我國不同時期的校服的圖片。提問：各個不同時期的校服的風格是否相同？為什么要這樣設計？

生看圖片，根據已有的知識說說校服的變遷過程，猜測不同時期校服風格可能與哪些原因有關。

二、制訂研究計劃 學生分組討論：

1、要了解校服的發展史，可以從哪些地方獲得資料？

2、小組內如何分工？

3、時間是怎么安排？

4、查找資料時可能會遇到哪些困難？可以從哪兒獲得幫助。學生制訂研究計劃

三、查找資料

學生根據制訂好的研究計劃，展開探究。

通過圖書館、書店、網絡查找所需要的資料，并認真記錄下查找到的資料。

四、整理資料

1、匯總小組內學生查找到的資料，刪除與校服設計，發展史無關的資料。

2、將篩選所得的資料按校服的不同發展階段進行分類整理，總結校服的變遷，思考校服未來的發展。

3、提出本組設計的未來校服的思路和依據。

第4課探尋家鄉建筑風格的由來

教學目標

1.了解家鄉的主要建筑風格及其由來。

2.體驗通過各種途徑收集資料的過程，并能在此基礎上嘗試整理、分析資料。

3.提高多途徑收集資料和整理、歸納的能力。4.激發熱愛家鄉的情感。重點難點 活動準備

教師準備：收集圣索菲亞大教堂、松花江畔餐廳等家鄉不同風格建筑的圖片。

學生準備：收集我省各種著名建筑的圖片及風格。教學過程

一、教學引入

老師通過多媒體出示家鄉不同風格的建筑的圖片，提問：同學們知道這些建筑是什么風格的嗎？同學們可以通過哪些途徑了解這些建筑風格的由來？

學生小組討論：根據已有知識，交流圖片上的建筑風格說說建筑產生的歷史背景。

二、制訂研究計劃

1、學生參考學生用書32頁活動記錄單中的相關提示，小組討論并制訂研究計劃。

2、小組交流計劃內容，其他小組傾聽發言并提出意見。

3、交流完活動計劃的內容后，老師引導學生相互補充收集資料的途徑并討論選取搜索關鍵詞的技巧。

教師提示學生收集資料的途徑，時間安排、資料保存方式等方法。學生養成動手研究前先制訂計劃的習慣。

三、收集資料

1、教師帶領學生分析身邊可供查閱資料的資源，指導學生收集資料。

2、學生用讀書筆記、摘記卡片等方式保存資料。

四、整理、分析資料

1、學生整理資料，刪除無關的資料，并對剩下的資料進行進一步核實。

2、將資料按照一定的分類標準進行歸類整理。

3、小組分析資料，思考不同風格建筑的由來。

第5課初中生使用手機情況的調查

教學目標

1.關注和思考社會現象，正確看待中小學生使用手機問題，形成合理使用手機的意識與習慣。

2.根據調查目的、調查對象設計調查問題，并通過預調查收集反饋信息，完善調查問卷的設計。

3.對調查所獲得的數據進行統計處理，并以統計圖表的形式直觀地表達數據

4.準確表達自己的意見并接納他人的正確意見，發展合作交流能力 重點難點

重點：關注和思考社會現象，正確看待中小學生使用手機問題，形成合理使用手機的意識與習慣

難點：根據調查目的、調查對象設計調查問題，并通過預調查收集反饋信息，完善調查問卷的設計。活動準備

教學準備：準備課件 調查問卷 教學過程

一、問題導入

提問學生有關手機使用的情況，并請學生表演小品引出話題。請學生談談對使用手機的看法。揭示活動任務

二、指導學生確定調查目的、內容和方法

1、組織學生討論調查目的。

2、組織學生討論、擬定調查提綱。

3、引導學生確定調查方法，并簡要介紹問卷調查的主要操作方法。

三、指導學生確定調查對象和抽樣方法

1、指導各組確定調查對象。

2、介紹常用的幾種抽樣方法，引導學生思考擬采取的抽樣方法。

四、觀看小品。

1、結合自己或身邊同學的經歷，談談對學生使用手機問題的看法。2、明確調查本校初中學生使用手機情況的活動任務。

3、成立小組，組內通過討論明確本組的調查目的。

4、從調查目的出發，分析、列出小組要調查的主要內容。

5、確定采取問卷調查法，并了解實施調查時應注意的問題。

6、各小組根據調查目的和內容，確定本組的調查對象。

7、聆聽教師介紹，小組討論如何進行抽樣以及抽取的樣本數量定為多少比較科學。

第6課初中生課余生活安排調查

教學目標

1.知道學生的課余生活對學生成長的重要性。2.能夠選擇健康的課余生活。3.培養學生熱愛生活的情感。重點難點

教學重點：選擇健康的課余生活。

教學難點：學生不能按自己的想法和愿望來設計自己的課余生活。

活動準備

教學準備：相關資料及圖片 教學過程

一、揭示課題，導入新課

同學們，現在有很多學生不能按照自己的想法和愿望來設計自己的課余生活，我們的課余生活時間被各種學習班的所充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調查

課前以小組為單位，對不同的年級同學的課余生活進行調查，填寫好調查報告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對你的課余生活內容感到滿意嗎？

3、應如何合理、科學地安排自己的課余生活？

4、你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫課余生活方式統計表

四、活動延伸：讓我們按照自己的意愿來設計自己的課余生活好嗎？

1、學生對一周的課余生活進行設計。

2、小組內交流自己的課余生活設計。

3、全班匯報，評出優秀的課余生活設計。

五、學習相關鏈接

1、閱讀相關鏈接內容。

2、說說你的感受。

3、你想對自己的課余生活做哪些調整？

第7課我們的寵物專刊

教學目標

1、身邊的了解小動物并合理的飼養

2、制作雜志的過程和內容

3、學生通過自主感知來制作寵物專刊

4、培養學生收集并制作專刊的能力 重點難點

重點：制作寵物專刊的方法 難點：制作寵物專刊的步驟 活動準備

教學準備：準備課件 教學過程

一、教學引入

現在養寵物的人很多，大家的困惑也越來越多，不如我們自己動手做一本寵物雜志給大家做個參考。

二、活動環節

1、以哪種寵物為主題制作專刊？

經過小組投票，我們決定以小狗這種寵物為主題，制作專刊

2、讀者希望了解哪些相關的知識？

我們認為，可以采取網絡，調查等方法來了解讀者想要知道的與寵物有關的信息。

小組討論后，我們一致認為應該將飼養者和寵物店的工作人員作為我們的讀者來收集資料，因此我們的調查地點選在了寵物店。通過整理收集的信息，我們發現讀者希望了解的關于小狗這種寵物的信息主要有以下幾個方面：

小狗的品種，小狗的生活習性及如何飼養

3、我們還收集了市場上已有的一些同類雜志，經過討論，我們認為有一些欄目和內容值得我們借鑒

4、綜合所有收集到的信息，我們展開了小組討論，決定在專刊中設計以下主要欄目主人與寵物相處過程中發生的趣事

5、我們在動手制作雜志前進行了小組分工：

6、我們為雜志設計了封面，并決定在封面上突出幾塊主要內容來吸引讀者

還選取了一張照片做封面

7、最后，我們對內容進行了文字加工和圖片美化，還制作了內芯、插頁和封底。

小結：學生總結制作工程和方法

第8課陶藝用品系列

教學目標

1．學生通過了解現代產品設計色彩搭配的基本規律，嘗試運用不同的色彩秩序，設計自己喜愛的現代產品。

2．了解“以人為本，隨類賦彩”的設計思想，發展創新意識和創造能力，提高對生活中的現代產品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。重點難點

1．現代產品設計中色彩搭配的方法。

2．現代產品設計的色彩搭配原則是“以人為本，隨類賦彩”。活動準備

教具：自作課件

學具：彩色鉛筆、水粉顏料、水粉筆、勾線筆、鉛筆、橡皮等。教學過程

一、教學引入

同學們，課前老師布置給大家一項任務——調查鉛筆的色彩對銷售的影響，大家完成了嗎？

美國流行色彩研究中心也有一項調查，人們在挑選商品時存在一個“7秒鐘定律”，面對琳瑯滿目的商品，人們只需7秒鐘就可以確定對這些商品是否感興趣，在這短暫而關鍵的7秒鐘內，色彩的作用占到67%，成為決定人們對商品好惡的重要因素，可見視覺色彩形成了人對商品的第一印象。引出課題──現代產品設計的色彩搭配。

二、講授新課：

（一）、現代產品設計的概念

（二）、現代產品設計中色彩搭配的基本方法及原則 師生互動：通過圖片分析──提出問題──回答問題──解決問題等一系列自主探究形式，完成總結。

1．欣賞現代產品的色彩搭配（配圖）

2．提問：這三組各用了哪幾種色彩搭配的規律？這樣的色彩搭配有什么樣的視覺感受？

同類色搭配

單純、柔和、靜謐、含蓄 鄰近色搭配

豐富、雅致、和諧、耐看 對比色搭配

熱烈、明快、醒目、沖突

隨著人們審美要求的不斷提高，設計的產品要在市場上暢銷，還需要靈活的運用色彩搭配，才能滿足人們精神上的需求。

3．提問：一件成功的設計產品的色彩能否引起消費者的情感共鳴，思想上的互動，除了要考慮使用功能和審美功能以外，還要考慮哪些因素？

教師總結：色彩搭配還要考慮消費對象、年齡、性別、文化等因素。舉例 ：喜之郎水晶之戀《六色果凍篇》：不同的情感選擇不同的產品

第9課不做小拖拉主題班會

教學目標

通過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。重點難點

教育學生養成良好的學習和生活作風 活動準備 教師準備課件

教學過程

一、教學引入

同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫(蝸牛搬家)。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，蝸牛最后的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？

這個故事聽了之后，同學們懂得了什么道理？

三、情境表演

師：；因為蝸牛的懶惰拖拉，失去了朋友們對它的信任，它也只能永遠生活在那潮濕陰暗的土坡下。那接不來請同學們再看一個情景表演劇，在看的同時，請同學們認真想想丁丁犯了一個怎樣的毛病，如果你是丁丁，你會怎么做，你想對他說點什么？

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生丁丁的家。丁丁坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、??；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）

同學甲：丁丁咱們出去打球吧！

丁丁：我的作業還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（丁丁把作業拿出來放在桌子上）

同學乙：丁丁咱們去公園玩吧！

丁丁：我的作業還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，丁丁不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3、看了這個小品，你們能不能幫幫丁丁，想對丁丁說點什么呢？《學生自由發言》

師：同學們說得非常的好，給丁丁提了這么多好的見意，那么，在你的生活、學習中，有沒有類似的拖拉習慣，敢于正視自己不足的孩子才是最棒的，大膽地說出來吧。

4、讓學生結合自己，談談自己人在什么方面存在拖拉作風，以及應怎樣改正。

四、拖拉后果真嚴重

師：同學們，作為學生，如果我們做事拖拉都會有這樣的后果，將來你們長大了有了工作，如果再拖拉的話，那后果更是不堪設想，如果你當了醫生，因為拖拉延誤了病人的救治時間，那會是什么樣的效果；如果你長大當了警察，當了工人，當了老師、、、、、、（讓學生相互討論自由說如果以后走上工作崗位，如果自己拖拉，會造成怎樣嚴重的后果。）學生說后出示課件填空。

五、珍惜時間看行動：同學們，老師送你們兩句話：愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聰明的孩子，今天做明天的事；你們懂這句話的意思嗎？（引導學生說出自己理解的意思）

六、古人早就知道了這種明日復明日的危害，現在老師就把這首，〈明日歌〉送給你們（幻燈出示）。

七、制定我的作息時間表。（放幻燈片）

八、總結

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，記住老師送給你們的兩句話：愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聰明的孩子，今天做明天的事。

第10課安全使用天然氣宣傳

教學目標

1.能通過閱讀實例，初步了解策劃類活動“確定宣傳主題－開展調查－設計宣傳方案－做好宣傳前的準備－開展宣傳－總結”各環節的基本要求。

2.明白宣傳前應開展調查，知曉宣傳對象對宣傳內容的了解現狀，使宣傳更有針對性，更加有效。3.提高歸納總結的能力，養成反思的習慣。重點難點

如何正確使用天然氣。活動準備

教師收集反映使用天然氣的錯誤做法的圖片和正確使用天然氣的資料制作課件。

教學過程

一、教學引入

同學們，在以往的消費過程中，你或身邊的人的權益受到過哪些侵害？

學生交流、記錄幫助消費者維護自己的權益的辦法。

二、學習實例

1、閱讀實例內容，了解策劃宣傳活動各環節的基本要求，思考老師提出的問題。

（1）.如果你是實例中的研究者你會在了解法規之后直接開始策劃宣傳內容嗎？

（2）.引導學生閱讀實例中“感想和體驗”部分內容。

2、開展小組討論，將本組學習實例的收獲和認為需要改進的地方記錄下來。

三、總結實例

1、將自己小組的收獲建議進行比較，展開討論。

2、總結策劃宣傳活動的一般步驟和要點。

四、安全使用天然氣宣傳

進行安全使用天然氣宣傳的策劃。確定宣傳主題---調查---確定宣傳方案---進行宣傳---活動總結。

第11課 多姿多彩的校園生活

教學目標

1.留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣

2.使學生體會到校園生活的多姿多彩，并從中找到學習的樂趣

3.讓學生在學習中找到樂趣。

重點難點

重點：使學生體會到校園生活的多姿多彩，并從中找到學習的樂趣

難點： 對校園中出現的問題的正確處理。

活動準備

教學準備：課件、掛圖

教學過程

一、師生談話，關注校園生活。

1、引導學生圍繞如下話題進行交流：課余時間你們喜歡做什么？ 預設：學生可能會說到做游戲、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天??學生可能會對熟悉的課間游戲說得多一些，而對文藝活動、科技活動、養殖等課外活動說得少一些，教師可以引導學生充分發揮自己的優勢，向同學介紹自己所熟悉的活動與樂趣。

2、教師小結：同學們的課余生活真是豐富多彩！（隨機板書：豐富多彩的校園生活）

二、感受校園生活之趣。

1、教師依次出示課本中的五幅單圖，讓學生觀察圖畫，說出：圖中的中學生在課余時間都在做些什么？

2、引導學生觀察校園風景圖，說一說圖中的中學生在做些什么？

3、出示課件：引導學生借助插圖，三、解決學生面臨的問題

1、找到緩解學習壓力的對策

2、利用學校周邊的社區資源

3、小劇場表演：如何化解充沖突

4、男女生如何相處

四、作業布置：

完成課后的記錄，把本課學習的體會寫下來。

除此之外，指導學生自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。抓住本色，體現工具性與人文性的統一，力求達到在賞析語言中感悟成長的內涵，在感悟多姿多彩校園生活過程中提高素養。

第12課茶文化

教學目標

1.通過探究學習活動，初步了解一些中國的茶文化（茶的起源、中國十大名茶、茶與健康、茶藝等等）。

2.學生在小組活動中能運用各種探究方法進行探究學習。

3.培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。

重點難點

重點：學生知道茶起源，十大名茶，茶與健康，茶藝的相關內容。知道怎樣鑒別茶葉的真假與好壞，會沖泡茶。

教學過程

一、教學引入

同學們，我們都知道中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說，早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶，可見茶在生活中有著很重要的地位。同學們你們想當回茶博士嗎？那好這節可我們就繼續研究有關茶的知識。

二：新課

1同學們在課前根據自己所搜集的資料組成了四個小組，下面請每個小組的組長分別說說你們組研究的內容。（生：茶的起源，中國十名茶，茶與健康，茶藝）好一會我們分別進行匯報，看哪個組匯報的最精彩。小組匯報后其他小組可以進行補充。聽的同學要學會認真傾聽，這樣你會受益菲淺。

2先共同走近茶起源小組。（學生匯報）3同學們你們知道嗎咱們中國的十大名茶已經入選上海世博會了，現在我們看看相關的報道。（出示視頻），看后你有什么感受？

4同學們現在市場上賣的假茶和陳茶較多，如果讓你到市場去買茶葉，你能鑒別出茶葉的真假與好壞嗎？那好現在老師想考考你們的鑒別能力。我這里有真假西湖龍井和好壞鐵觀音。分小組進行鑒別（學生活動）。指名說。你是從哪知道的 ？

5小結：選購茶葉有兩點是應該注意的，一 是干燥度，二是新鮮度。選購時一定要注意，以免買到不好的茶葉，對身體造成傷害。

6現在共同走近茶與健康小組。（學生匯報）

同學們一般人們都喜歡喝新買的茶葉，但有一種茶葉儲存時間越長越好喝，你們知道是什么茶嗎？出示云南普洱。

7接下來我們共同走近茶藝小組。（學生匯報）

8剛才同學表演的蓋碗式茶藝很精湛，現在請欣賞一段功夫茶茶藝視頻（出示視頻）。看后你想說什么？

9你們知道喝茶有什么禮儀嗎？現在你們想不想喝？先讓我們端起茶碗，先要怎么樣？現在整個教室都彌漫著茶的香氣。別急，我想問問大家喝茶與喝飲料有什么不一樣。對喝茶要細細品。品后談感受。

三：總結：今天這節活動課同學們知道了很多茶的知識。現在你們已經已經成為一位真正的茶博士了。回到家里給爸爸媽媽也泡壺好茶，做個孝敬長輩的好孩子，你們能做到嗎？ 第13課保護我們的綠色地球

教學目標

1.知道常見的環境問題，了解生態保護的主要策略，知道家中的能源消耗情況及低碳生活。

2.了解保護環境的意義和重要性，用實際行動保護環境，推行綠色觀念，樹立主人翁意識和環保意識。

3.提高發現問題和分析問題的能力，發展與人合作的能力。重點難點

1.保護環境的意義和重要性。2.用實際行動保護環境。活動準備

收集反映全球變暖引發的危害的圖片。教學過程

一、教學引入

教師出示反映全球變暖引發的危害的圖片。

學生就已有的知識，談談全球變暖會對人們的日常生活造成哪些影響？

二、收集資料、小組交流

學生以小組為單位收集資料，對全球變暖的有關知識有較全面的了解。

小組對資料進行整理和歸類，小組交流，使同學們對全球變暖有更加全面的了解。

三、制作專刊

學生參考56頁“我們的寵物專刊”活動的實例中呈現的制作流程，即“確定主題和刊名――設計欄目――收集資料――加工和編輯資料――設計封面――排版――裝訂成冊”

學生以小組為單位進行制作專刊。

四、總結評價

1、小組分別介紹自己制作的專刊，小組互相評價。

2、教師總結。

第14課恐龍的樂園

教學目標

1.通過制作模型，了解恐龍的不同種類及形態特征，恐龍的生活環境等知識。

2.激發學生的想象力，提高創意設計能力和動手能力。3.在小組協作學習的過程中，培養團結意識和合作能力。重點難點

了解恐龍的不同種類及形態特征，恐龍的生活環境等。活動準備

教師準備 ：準備恐龍的圖片和科普文章及恐龍生活環境的視頻資料。

學生準備：收集有關恐龍的相關知識。教學過程

一、教學引入

教師播放恐龍生活環境的視頻資料。

學生在觀看視頻的同時激發自己動手設計恐龍樂園的興趣。

二、設計和建造恐龍樂園

學生以小組為單位選擇一種恐龍種類，查閱資料了解該種恐龍的身體形態特點。

教師提示學生通過觀察圖片自己總結，詳細了解所造恐龍的形態，膚色、身體各部位所占的比例等特征。

小組討論，對這種恐龍的了解。學生動手制作各種恐龍的模型。

教師要求學生出謀劃策，發揮創意，共同建造一個恐龍樂園。

三、展示評價

1、學生制作完恐龍模型之后，班內展示恐龍模型。

2、小組內自評、互評。

3、教師選出優秀作品進行展示評價。

第三篇：七年級(上)綜合實踐計劃

王樓二中2015---2015學七年級《綜合實踐活動》教學計劃

綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發展”，因而它是一門基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創新精神和實踐能力的培養發揮著巨大作用。基于以上認識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程特制定活動計劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志關于“三個代表”的重要思想為指針，以《基礎教育改革與發展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學生探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發展。

二、活動目標：

1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。

3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長。

2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發展與延展升華。

3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。

4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯學生的終身發展，因而意義深遠。

5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質的提高是不可忽視的發展目標。

四、內容規劃：

主要圍繞三條線索開展活動：

1、學生和自然的關系；

2、學生與和社會的關系；

3、學生和自我的關系。涉及范圍包括：研究性學習；社區服務與社會實踐；勞動與技術教育；信息技術教育。

五、實施策略：

1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現主動發展。

2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創設良好的活動氛圍，實現個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現自身價值，完善健康人格。

3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發展。

4、努力創造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養學生的實踐能力，尤其是創造能力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎上，已經做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發，實事求是。

2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。

3、主體性原則：

這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發活力，讓學校充滿生機。

七、工作重點

1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。

2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協調發慌。

3、資源開展：課程資源的開發和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。

4、評價創新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力。

八、操作程序：

1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協調、總結每一次活動。

2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等

3、組織開展活動，教師根據活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的后繼思想，體現活動的生成性。

4、活動總結：在每次活動結束后，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。

九、活動主題安排：

第一學期

9月 走近因特網 4課時 10月 交通安全

4課時 11月 宗教與迷信 4課時 12月 水電安全與電器產品的使用 4課時

第二學期

3月 科學與迷信 4課時 4月 環境保護 4課時 5月 塑造健康的心理 4課時 6月 消防安全 4課時

王樓二中 2014年9月

薛丹丹：教案寫兩個學期的，第一學期為2014年2月------6月，寫計劃中的第二學期內容，第二學期圍繞，第二學期寫計劃中的第一學期的內容，申報的主題為《科學使用因特網》。原來的崇尚科學，反對迷信不再使用。

第四篇：七年級綜合實踐活動教案

七年級綜合實踐活動教案

愛護公物人人有責

（一）放眼看世界：

引導學生在學校、社區搜集公物被破壞的現象，做好圖片和資料的搜集。

（二）討論宣傳策略

1.分小組討論，如何以“愛護公物，人人有責”為主題，在社區或學校宣傳。討論落實人員的分工、職責、宣傳形式等。

2.學校宣傳組：制作宣傳圖片在全校展出，撰寫“愛護公物，人人有責”演講稿，在全校演講，向每位學生散發宣傳單、制作警示牌等。

3.社區宣傳組：為公物“換臉”（把被污染和破壞的公物修復完好）以警示世人愛護公物，向社區居民宣傳愛護公物的好處，制作宣傳卡、警示牌、責任格言等。

（三）學生分組進行宣傳實踐并填上實踐活動記錄表

“愛護公物，人人有責”宣傳活動記錄表

活動時間

活動地點

活動方式

參與人員

活動記錄和體會

（四）課堂交流

1．各組匯報宣傳體驗的情況和遇到問題，以及實踐體驗后的反思。

2．在這次“愛護公物，人人有責”實踐活動中，你有什么收獲？這么多公共設施遭到損壞，說明什么問題？為什么會出現這些現象？當你看見有人破壞公物時，你是怎樣想？怎樣做的？你覺得自己盡到責任了嗎？作為一個社會公民，還應該承擔哪些責任呢？在家里有哪些責任？在學校有哪些責任？在社區又有哪些責任？

3.現實生活中，自己哪些方面還沒做好？今后決定該怎樣做？

4.全班討論并制定愛護公物公約。

（五）拓展實踐

1.從我做起。在班上成立一個自愿小組，利用業余時間對身邊遭到破壞的公共設施和環境進行維護。填寫好維護活動記錄。讓活動取得長效性。

2.寫一篇談“責任”的文章。擇優張貼在宣傳欄里。

（六）資料收集

什么是責任？

責任就是應盡的義務和分內應做的事。根據自己扮演的角色不同，責任不同。比如說，為人父母，責任就是養育和教育下一代。為人子女就要孝敬父母，贍養老人。作為國人就該報效人民，盡忠國家。當然還有作為愛人、作為朋友等

等，有不同的義務。關鍵就是認識到你所扮演的角色，認識不到這點的話就無從談起責任了。

責任感

責任感是指對自己義務的知覺，以及自覺履行人生義務的一種態度或意愿。責任感既包括對自己言行和人生道路承擔責任的態度，又包括對自己履行職責的過失和責任的態度；既包括對自己負責的意識，也包括對他人和社會負責的意識。責任感是決定一個人能否健康發展的核心品質之一，可以派生出諸如敢擔當、自律、守信用、忠實于信念和感情等許多健康人格特質。對自己份內的事情非常清楚，明白自己應該做什么，不應該做什么。在當代社會，孩子缺乏責任感是很普遍的，這種情況的主要原因是家長們的代理控制和過分保護，前者讓孩子習慣于讓父母替自己做決定，沒有為自己負責的意識，后者讓孩子缺乏鍛煉喪失了為自己負責的能力。雖然父母在孩子責任感缺失中負有首要的責任，但是父母們卻認識不到，最后還要抱怨孩子沒有責任感。培養責任感應該從日常小事做起，從家庭中為自己負責和關心他人開始，到集體榮譽感和社會公德，都是我們應該幫助孩子建立的品質。

社會責任感

社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。

具體點說就是社會并不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責、對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。

一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質： 堅持道德上正確的主張或真理，堅持實踐正義原則，愿為他人作出奉獻和犧牲。

讓煩惱走開

（一）走進煩惱屋

1．教師用導語“人不是神仙，在這個世界上，再健康的人，再樂觀的人，在生活中都會遇到種種煩惱，有些人被煩惱壓垮，有些人卻能擺脫煩惱，輕松愉快地生活、學習著，同學們，讓我們打開?煩惱屋?。”引導學生想想自己的煩心事。

2．教師將學生引入活動情境中，這時可以提問，如：同學們，你們最近遇到了什么煩惱的事情沒有？可不可以告訴大家，你是怎么來處理的？效果如何呢？

這時候，學生可以開始舉手回答問題

我的煩惱是

我是這樣處理的4．學生回答完成之后，教師這時可以適當為學生提供一些解決煩惱的案例，讓學生在潛意識里進行自我對比，以幫助學生深入認知和討論。

（二）心理診療室

教師可將上一環節中學生所涉及的諸多煩惱，引導學生進行分類，大致可以分為4個方面：

學習方面

與父母關系

與同學、老師關系

其他方面

學生進行分組討論，分析小組成員存在的煩惱屬于哪個方面，提出為什么會出現這種情況？

通過小組成員的合作，讓同學們個個都嘗試做一名“小小心理咨詢師”。（☆這個環節要鼓勵學生根據自身情況，把生活當中存在的煩惱勇敢說出來，讓小組成員為其出謀劃策，互相幫助。）

（三）快樂金鑰匙

教師引導學生在小組內對趕走煩惱一些好的方法進行提煉總結，準備在班級內進行交流。

小組選出代表1至2人進行全班交流。交流內容主要是該怎么去面對煩惱、趕走煩惱，比比哪個小組的方法多、方法好。

（☆方法會很多：比如找人傾訴，尋求他人的幫助；堅定信念，嘗試其他方法；自我調節，讓自己心情愉悅等等；）

交流完成后完成下表：

你的煩惱

處理辦法

同學的建議

老師的建議

（☆在學生的探究交流過程中，教師要鼓勵學生敢于面對煩惱，不要逃避困難，學會自我反思，通過自己的努力趕走煩惱憂愁。）

教師總結，引導學生關注自己、珍愛自己，理性面對煩惱，學會正確表達自己內心世界，達到心靈和諧，建立自我保護意識。

（四）活動評價

通過這個活動，你知道如何面對煩惱了嗎？請你講出活動后的感受。面對煩惱，我會

通過活動我懂得

如何解決煩惱的案例

我是一個優秀的中學生，極少犯錯，這次課堂上被老師當眾批評并罰站。原因是他在讀別人的作文時，我把作文拿給別人改，但我并沒有說話，可老師說我不尊重別人，班干部還帶頭說話。我很傷心，無心向學，面對9號的考試，我失去了信心，怎么辦呢？

解決方法：世界是什么樣子的取決于你的眼睛，而不是世界！有點唯心，但是在某種程度上講，還是很有道理的！所以，放寬心，接受然后認可，然后就讓它過去！其實你看重的并不是被批評了，而是你在老師心目中的形象，不是嗎？呵呵，記住，有些事你等它過去了，再回頭看的時候，就會發現，當時其實自己是不需要那么緊張的哦！真的！

學生自身學會調節自己才是解決問題的關鍵。以我的拙見，調節自己的最好方法就是在不與學習沖突的條件下豐富自己的課余生活。比如多讀一些有意趣的文學書籍，培養自己正確的興趣愛好，多與同學家長溝通，或是在節假日里進行郊游與健康活動等等，都是緩解心理壓力的良藥。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厭惡學習，要把學習也當作是自己的一種快樂。這樣才能使自己經常保持樂觀愉快的心情，煩惱也就自然走光光了！

一位名家指出：你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的質量；你不能選擇自己的容貌，但你可以展現甜美的笑容。在今后的生活中，怎樣才能減輕痛苦甚至消除煩惱呢？

第一，不要總把眼睛盯在自己的傷口上，如果某些煩惱已經發生，那就應當正視它并努力尋找解決的辦法。如果事情已經過去，就不要把它放在記憶里，更不要念念不忘。

第二，放棄不切合實際的愿望，做什么事情都要從實際出發，循序漸進。第三，要意識到自己是幸運的，幸福的，有許多遇事想不開的人，都是在困難與挫折面前認為自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸運的。請記住一句名言：我在遇到沒有雙腳的人之前，一直為自己沒有鞋而感到不幸。因為人不是神仙，在這個世界上，再健康、再樂觀的人，也會在生活上碰到各種各樣的煩惱與壓力，要不怎么會說不如意的事常八九呢，各個年齡段都有不同的煩惱和壓力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面對和應付。大多數煩惱都有對策，只是實在解決不了的事情就得面對現實了。有的煩惱會在心里形成陰影,不能忘記過去不高興的事情,就不能擺脫陰影,學會向前看吧。

第五篇：七年級綜合實踐教案1

七年級第一學期

綜合實踐活動教案

中衛市姚灘學校

七年級第一學期綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動，通過學習，了解豐富多彩的傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，提升文化素養和思想品格，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

一、活動目標：

1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

2、激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

二、主要工作任務

1、將綜合實踐活動與開發校本資源、地方課程資源結合起來體現學校特色。

2、根據班級實際開展綜合實踐活動。

3、通過參加社會實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度。

三、具體工作

1、開發綜合實踐活動的資源

(1)開發學校資源。一是學校的圖書室發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率。二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。三是繼

續用好各類專用教室和宣傳陣地，為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺。

(2)開發社區資源，一是不定期帶領學生進行參觀、考察；二是與社區的某些活動掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注意學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程既可采用書面調研的方法，又可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

四、教學方法及措施

1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

4、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

七年級第一學期綜合實踐活動教案

課題：我愛學校

一、活動目標：

1、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

二、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

三、活動過程

（一）導入：同學們，從現在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？

2、介紹學校規模。

老師：人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具 體幫我介紹一下嗎？

學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）

師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

（3）學生討論回答。

（4）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我 們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士??）

（三）我為學校添光彩。學生介紹學校的榮譽

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

小結：我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習。

作業：收集學校的校史。

課題：我們的學校

教學目標：

1、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

2、能力目標：（1）培養學生發現問題提出問題的能力。

（2）培養篩選問題，分類問題的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會初步合作，并能分享共同的勞動成果。

3、情感目標：激發學生了解校園的興趣，樹立勤學向上，為校爭光的思想。

教學過程：

導入新課：

教師搜集一些關于學校的資料，我們一起來看看。（放幻燈片）。

（解說詞：這就是我們熟悉的校園，這是在高空拍攝的校園全景，這里環境優美是我們學習生活的好地方。這是我們的老教室，這是我們現在的教室，從新舊對比中我想大家就能感受到變化之大，發生變化的不只是教室，為了服務于教師教學同學發展，近幾年來我校還建立了比較完善的儀器室，如圖書室，微機室，音樂室體育室和實驗室。到目前為止，我們學校已經送走了幾十屆畢業生，如今，這些畢業生已走上了各行各業的工作崗位，有些還成為了行業的佼佼者，還有的畢業生從我校畢業重又回到我們學校任教，為了促進學生們的全面發展，我們學校還開展了各種各樣豐富多彩的活動。這是近兩年來我校同學獲得的榮譽證書，這是我們學校近三年來獲得的榮譽證書。）

活動過程：

師：同學們，我想通過看這些圖片資料，對于學校的了解肯定是又增加了，那么你還想了解關于學校的哪些情況？先不用急著說，咱們先前后位四個同學交流一 下，把你們覺得有價值的問題記錄下來，一會匯報的時候咱們來比一比看哪組提出的有價值的問題最多。

師：好，那位同學來匯報一下，你們歸納出的問題？生說問題。教師記錄。

師：黑板上這些問題都是我們總結出來的，也都很有研究價值。但這些問題顯的比較凌亂，研究起來也不方便，我們應該給這些問題進行分類，這樣研究起來就比較容易操作了。師引導學生進行分類。

師：那些同學想要研究？

師：一會我會把號牌放在桌子上，請各組同學找到相應的號牌坐好，動作要迅速，坐好后不要說話，聽老師給你布置下一步的任務。

師：下一步，各小組推選出組長，請組長到我這里領一張小組計劃表。

師：下面各小組要通過討論確定你們的小組名稱以及口號。現在開始。

師：各小組進行匯報。

師：現在咱們要完成研究主題和研究內容一欄。請各小組將我們歸納出的小主題寫在小組研究主題中，可以將這些要研究的小問題抄寫在研究內容一欄中，可以再加入一些你們感興趣的新問題，還可以根據你們小組的情況或者興趣進行刪減。現在開始。

師：小組計劃表還有一部分內容沒有完成，我們將在課后繼續完善活動計劃表。

小結：熟悉校園，了解學校的校史。

作業：課后繼續完善活動計劃表。

課題：我是班級小主人

教學目的：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學重、難點：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

獨一無二的班名

師：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！

生：好注意！我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。

1、我們眼中的班級。

師：我們班與眾不同的地方在哪？小組討論，全班匯報。

生：我們也聽聽班主任老師的看法。

老師發言。

師：我還希望我們班能夠做到以下幾點??。

2、取班名。

師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？ 學生小組討論，發表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。

3、班級交流。在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。

4、選出最佳班名。

通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。

小結：通過為班級想班名，使學生了解班級，熱愛班級。

課題：安全關系你我他

教學目的：培養學生安全隱患意識，了解安全有關知識，掌握科學的自救逃生方法具有重要的作用。教學重、難點：展示交流活動。教學過程：

導入新課：

同學們，今天我們探討研究的活動主題是“安全關系你我他”。通過近期各小組的訪談、查閱等活動，你們一定接觸了很多人，學到了許多安全知識，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同時也遇到了很多感人的事跡，或者受到了冷漠??現在請你把自己內心世界告訴給在座的每位同學！讓大家和你一起共同分享。

1、對話訪談：《地震來臨時如何逃生》

學生：大家好，我們一組將給同學們帶來的是“地震來臨時如何逃生”，“在學校應如何避震？”

師：如果地震時你正在上課，首先要迅速的躲在自己的課桌下，抱頭、閉眼，保護好自己身體的重要部位。其次震后要在老師的指揮下，有組織的迅速撤離。如果是在操場或室外，則可原地蹲下，雙手保護頭部。但要避開高大建筑物或危險物。

學生：老師，如果我們在家里及其它場所又將如何來避震呢？

老師：如果地震發生時你正在室內，已經來不及跑到室外，你就要迅速選擇一個安全的地點躲起來。不要滯留在床上，也不要選擇室內窗下、陽臺下、樓梯里、電梯間和外墻下等不安全的地點避震，更不要跳樓，市內相對安全的避震地點是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、堅固的家具旁邊；內墻墻角、墻根；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。如果地震時你在影劇院、體育館等處，這時你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避開吊燈、電風扇等懸掛物。地震結束后，同樣要聽從工作人員的指揮，有組織的撤離。

學生：老師，地震來臨時我們應注意那些問題呢？

老師： 1）是跑是躲不要猶豫。2）尋找安全的地方。3）采取安全的姿勢。4）震后要迅速的撤離。

真誠的希望全社會、全人類及在座的你、我、他都來關注地震災害，掌握地震有關常識，從而科學的加以預防和自救逃生。

2、對話訪談：

學生： “在火災中如何逃生”

老師：（1）潑水自救。當發現室外起火，門把手已經發燙時，千萬不要開門，防止大火竄入室內；同時用浸濕的棉被、衣物等堵塞門窗縫隙，并潑水降溫。這樣一方面可以延長大火進入室內的時間，等待救援；另一方面，也為采取別的逃生方法贏得時間。

（2）低層跳離。當被大火困在較低樓層，情況特別危急，沒有其它更好的逃生方法時，也可以跳樓。但要在跳樓之前仍一些棉被、床墊、大衣等柔軟的物品，然后扒住窗臺，身體向下垂，自然滑下，使雙腳先著地。如果室內有竹竿、鐵棒，可以緊握住它的中間位置，頭朝上，腳朝下，跳到樓下，這樣可以有個緩沖。

（3）結繩下滑。疏散通道完全被大火封住，在室內應利用窗簾、床單、被套等將其撕成細條，擰成繩索，用水沾濕；然后把它幫在暖氣管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墻順繩索滑下。

（4）借助外物。在特殊情況下，可以利用窗戶、陽臺、屋頂、空調架、避雷線、落水管等逃離危險。

（5）暫時避難。如衛生間、走廊未端等。

學生：在利用各種方法逃離火場的時候，應注意那些問題呢？

老師：①要注意熱煙氣對人身的危害。②要注意逃生過程中的自我保護。

課題：走進蔬菜世界

【教學目標】

1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜 【教具準備】圖片 【教學過程】

一、情景導入

同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。

二、知識探討：出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：

（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你家人喜歡吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）

（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？

（3）菜市場有哪幾種類型？它們各有什么優缺點?（露天菜攤、室內菜場、超市菜柜）

（4）什么是“凈菜”？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么好處？（干凈衛生，食用方便衛生，對人體健康有好處）

（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據是什么？（蔬菜生長發育的習性和栽培特點）

（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產的？哪些主要是從外地運來的？

三、回答下列問題

（1）我們經常食用的蔬菜有哪些？

（2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？

（3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據是什么？

課題：蔬菜的分類及營養成分

【教學目標】

1、進一步了解蔬菜的種類及特點；

2、了解經常食用的蔬菜的營養成分。【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養成分 【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物 【教學過程】

一、情景導入

蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養成分。（板書課題：蔬菜的分類及營養成分）

二、知識探討

1、復習：上節課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類？依據是什么？

總結：根據蔬菜生長發育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論下列問題：

（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。

（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發育習性和栽培特點是什么？

（3）根據蔬菜產品質量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？（放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品）

（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品五類各有什么特點？檢測的標準是什么？

（5）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？你知道你平常經常食用的蔬 菜有哪些營養成分？

三、實踐鞏固

出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養成分。

四、布置作業

回答下列問題：（1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。

（2）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？

課題：蔬菜的來源與生長

【教學目標】

1、了解蔬菜是從哪里來的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生長習性與生長環境。【教學重難點】蔬菜的來源與生長 【教學過程】

一、情景導入

蔬菜是從哪里來的呢？這個問題似乎十分簡單，你們有人會毫不猶豫地說：“蔬菜當然是從地里種出來的。”這個答案全面嗎？蔬菜生長的習性與環境有哪些要求呢？今天我們就來探討探討。

二、知識探討

1、出示一些圖片，引導學生討論：蔬菜是從哪里來的？

（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培）

引導學生比較四種栽培方式的優缺點。

2、組織學生小組討論下列問題：

（1）種好蔬菜的關鍵是什么？（了解所種蔬菜的生長習性，根據不同蔬菜對環境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，創造滿足蔬菜生長的最佳環境，是種好蔬菜的關鍵。）

（2）影響蔬菜生長的因素有哪些呢？（土壤、水分、溫度、肥料、光照等）

（3）適合蔬菜生長的土壤應滿足哪些要求？（厚、肥、柔、溫、潤）

（4）常見蔬菜對水分的要求有什么不同？

（耐澇極不耐旱、耐澇不耐旱、耐旱不耐澇、不耐澇不耐旱）

（5）常見蔬菜對溫度的要求有什么不同？

（6）蔬菜對肥料的要求可按什么標準來區分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）

（7）要種好蔬菜需要了解哪些情況？

三、實踐鞏固

回家后向自己的父母請教蔬菜的來源與生長的有關知識

四、布置作業

回答下列問題

（1）種好蔬菜的關鍵是什么？要種好蔬菜需要了解哪些情況？

（2）影響蔬菜生長的因素有哪些？各個因素的特點是什么？

課題：電給我們的生活帶來些什么

教學目標：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統計分類。

3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。教具準備：

制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。

2電的來源及發電方式的錄像片。

3拍攝一些家用電器照片。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？（引導學生依據自身認知經驗提出各種假設）

2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關。

3、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出門關掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。

（三）學習課文，評議學生家里的家用電器。

1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。

2、小組內合作完成課文中的統計表。

3小組內合作完成課文中的填空題。

4引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

（四）因地制宜，加強現場教學。

組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小組內推選代表交流。

課題：安全用電的基本常識

教學目標：

1、通過教學，讓學生掌握安全用電的基本常識。

2、了解常見的違章用電現象。

3、了解觸電的急救處理。教具準備：

1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。

3、準備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。教學過程：

（一）導入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的學習內容。

（二）練習中思考，思考后完善。

1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，共同完成書上的判斷題。

2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學生在小組中交流。

3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三的能力。

4、老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。

（三）結合實際，增強用電意識，培養節約用電習慣。

1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價。

2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用電的習慣。

（四）預防為主，消防結合。

1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理，“技術信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進行講述，并做演示，讓學生參與。

2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。

3、也可補充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具體用途，并說明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。

課題： 做家用電器的主人—電視機

教學目標：

1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學會正確操作彩色電視機。

2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當操作。教學準備：

1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有條件的根據學生人數將學生分成6組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。

2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。

教學過程：

（一）、導入新課。

教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節目？讓學充分交 流，引發學生的興趣，然后出示本課的教學內容。

（二）、讀讀、說說、了解屏幕尺寸含義讓學生說一說，讓學生展開充分的交流，然后歸納出：

（1）電視機在每個家庭中是十分重要的設備。可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最佳距離。可以讓學生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然后讓學生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便于今后調整，教師可告訴學生在恰當 的距離看電視可以得到較好的視覺效果，也有利 于保護視力。

（三）做做、議議、明確做法、掌握要領。讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機。

課題：做家用電器的主人—洗衣機

教學目標：

1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。

2、了解洗衣機的發展過程，認識人類科技進步的成果。教學準備：準備若干份洗衣機的說明書。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用電器。

（二）看看說說，了解發展過程。

出示洗衣機的插圖，請學生認一認分別是什么型號的洗衣機，認后可以請學生根據課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發展大致經歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學是感受到科技進步的成果。

（三）學學做做，明確步驟

1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，2、洗衣前準備工作：

（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。

（四）議一議，掌握要領。

為什么要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，最后總結歸納出：

（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。

（五）實踐活動：回家后給自己的父母經常洗衣服

課題：抓緊時間，努力學習，力爭上游

一、教學目的

通過對同學們進行集體教育，讓同學們正確認識學習的重要，端正同學對待學習的態度，班會中要穿插進一些古今中外的名人勤學故事，讓同學們更加清晰明了的認識到自己對待學習的態度是否端正。使得同學們正確理解勤學的重要

性，并將真正的勤學貫徹到自己的生活中來。

二、活動準備

1、找出八名有代表性的同學寫出自己學習成功與失敗的經驗，與同學進行交流。

2、積累關于學習的格言

3、搜集中華勤學故事

4、班長發出“抓緊時間，努力學習”的倡議。

三、教學過程

1、導語：同學們，距期中考試只有一周的時間了。時光匆匆流去，面對即將到來的檢驗我們學習成效的考試，我們如何抓緊時間努力學習，力爭上游呢？前天老師請同學們寫了自己的想法，有幾個同學的想法很有代表性，這節課老師想請他們談談自己的想法，大家進行一下交流，請聽聽他們的“心聲“吧。

2、學生談如何提高自己的成績

講評：以上同學談得都很好，其中提到時間就像海綿里的水，需要我們去擠。所以我希望大家都能夠學做一個會“擠”時間的人。古人有“鑿壁借光”“映雪讀書”的事例，那些刻苦攻讀的人都取得了至高的學問和成功。老一輩革命家在血雨腥風的年代也能擠出時間學習。我們有這么好的條件和環境，有什么理由不抓緊時間來學習呢？只有吃得苦，才能有成功，才能實現我們的理想！

3、下面有幾句關于學習的格言，請大家看一看，并進行討論。

格言：天才在于學習，知識在于積累。

鐘不敲不響，人不學不靈。

話語只是葉子，行動才是果實。

有了知識不去用，等于耕耘不播種。

4、同學討論關于“勤學”

5、講述中華勤學故事：

6、教師寄語，班長發出“抓緊時間，努力學習”的倡議。

要求同學們作到“五要”：

1、要有為國家、為民族奉獻青春年華的遠大理想；

2、要有自強不息、百折不撓的堅強意志；

3、要有建設祖國、報效祖國的真才實學；

4、要有文明守紀、嚴于律己的素質修養；

5、要有敢于拼搏、勇于爭先的競爭意識；

[作業] 每人寫一份學習計劃書，定一個學習目標。

四、教學總結

我們班是一個團結友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗，看他們是怎么樣學習的，取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！同學們，你們一定要明確自己的目標，相信自己！當你感到迷茫時，你就要對自己說：我一定會成功！我是最棒的！我一定要努力超過某某某！這樣，你就可以給自己打氣，同學們，不妨把這幾個字寫下來，當作自己的動力源，鼓勵自己！記住：成功=99%勤奮+1%天資。

課題：

知榮辱，樹新風

活動過程：

一、全體同學齊讀胡錦濤總書記的“八榮八恥”。

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

二、我們的驕傲當一個人終身以八榮八恥為鏡子的時候，他就能與世界上最偉大的人們比肩齊高！請看這一串光輝的名字：

周恩來，他一生服務人民，鞠躬盡瘁，死而后已。

錢學森，中國導彈之父，美國說他抵三個師，在新中國誕生后毅然回到自己的祖國。

李四光，當外國專家定論中國沒有石油時，他自信地說：科學證明中國有儲量豐富的油氣。

李瑞環，熱愛本職崗位，從一個普通的建筑工人成長為黨和國家領導人。

焦裕祿，將災難中的蘭考人民緊緊團結起來，與風沙鹽堿戰斗到生命最后一刻。

孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要誠實。在學習中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認為這才是誠實守信對待學習的正確態度。

邱少云，為了大部隊的行動，堅守紀律，強忍著烈火燒身直到犧牲。雷鋒，一雙襪子補了又補，卻寄錢救濟戰友的家人。

這些鮮明的事例告訴我們，不管是過去，今天還是將來，八榮八恥的根本

就是如何學會做人，做一個對社會負責，對祖國人民有貢獻的人。反之，那些遺臭萬年的八恥類人物將會永遠被人民和時代唾棄，踩在腳下。

三、我們的自省：

唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。” 現在，“八個為榮、八個為恥”恰似一面鏡子，每一個同學都應當勇敢地站在它的面前，照一照，看一看，想一想。目前中學生身上有哪些不文明行為？面對這些不文明行為我們該怎么辦？ 不文明行為

1、出口成“臟”，語言粗俗、不文明。

2、亂扔亂丟垃圾，隨地吐痰，缺乏公德。

3、在教室、走廊、寢室等公共場所，大聲喧嘩、瘋趕打鬧，影響他人學習和休息；在食堂就餐插隊，不注重秩序。

4、在課桌上亂寫亂畫；不注意關水關電，不愛護公物。

5、頂撞、背后惡意評價老師，不尊重老師和長輩。

6、給他人取侮辱性綽號；歧視有缺陷的同學，諷刺挖苦，甚至以強凌弱；隨意亂動他人物品；與同學開過分的玩笑，不尊重他人。

7、打架斗毆，遇事不冷靜，解決問題簡單沖動，缺乏法律意識。

8、不遵守課堂紀律，講話、吃東西，紀律觀念淡薄。

9、有吸煙、喝酒、打牌賭博等不良嗜好和陋習，缺乏生活品味。

10、不注意個人衛生，衣著不整潔；走路勾肩搭背，上下樓梯推推攘攘；缺乏個人修養。

四、我們的行動： 我們是學校的主人，我們每一個同學都應當主動參與，積極實踐，做文明的使者。愿這春光雨露注入我們的心田，化作三粒文明的種子，播撒校園，服務社會。

第一粒種子是美好的語言。請自覺使用文明禮貌用語，在早上見面問一聲：“早上好”；見到老師、同學說一聲：“您好”；與他人分別時說一聲“再見”；打擾別人，或做錯事，真誠說一聲：“對不起”；接受別人幫助時，說一聲：“謝謝你”??用美好的語言，塑造你良好的形象。你一定會成為一個高尚的、受人歡迎的人。第二粒種子是美好的行為。請愛護草坪，不隨意踐踏；保護環境，不亂丟垃圾；買東西、上公共汽車、參觀展覽、進電影院等，都要排隊，不亂擠；講究衛生，不隨地吐痰；不在公共場合大聲喧嘩；衣著整潔，落落大方??你們美好的行為就能換來優美的環境、良好的秩序、和

諧的社會。第三粒種子是美好的心靈。當別人有困難時，要樂于伸出熱情的雙手。對待同學充滿友愛之情。對待師長充滿尊敬之情，對待父母充滿孝敬之情，對待集體充滿熱愛之情。用你們美好的心靈架起愛的橋梁！

五、齊唱 “八榮八恥”童謠

你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記

你拍二，我拍二，為了祖國要出勁

你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿

你拍四，我拍四，做人不能自顧自。

你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱

你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼

你拍七，我拍七，崇尚科學屬第一

你拍八，我拍八，誠實守信人人夸

課題：太陽能應用的研究

教學目標

1、指導學生認識太陽為人類生存提供了取之不盡的能量，了解人類是如何開發利用太陽能的。

2、指導學生制作簡易太陽能熱水器或簡易太陽灶，培養他們的動手制作能力。教學準備

1、人們直接和間接利用太陽能的掛圖或投影片若干。

2、內部涂上黑色的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并曬干的棉花東泡沫塑料、食品袋、細棉線、水、膠帶紙、黑紙。（學生課前備好）

3、大碗、鋁箔、剪刀、膠水（或雙面膠）、塑料吸盤掛鉤、馬鈴薯（或其他塊狀食物）。

教學過程設計

一、導入新課

二、學習新課

談話：同學們都知道，太陽對于人類來說是非常重要的，我們的生產和生活都離不開太陽的光和熱，太陽發出的光和熱是一種能源，我們把它叫做太陽能。這節課我們就一起來研究太陽能的利用。（析書課題）

（1）提問：請同學們討論，我們在生產和生活中是如何利用太陽能的？（學生充分討論后回答）結合學生的回答，通過掛圖或投影，顯示學生回答內容的情景，并作簡要講解。

（2）小結：人們曬糧食、制鹽、曬衣服、用塑料大棚種菜都是直接利用太陽能。人們還利用太陽能制造出了熱水器、電池、發電廠等。

（3）提問：同學們想了解一下剛才你們提到的利用太陽能的裝置嗎？讓我們通過觀察來了解它們的基本構造及工作原理。教師用掛圖、投影或實物展示太陽能裝置，并作講解。

（4）談話：太陽能是地球上最主要的能量來源。由于煤、石油、天然氣等有限能源的減少，人們正在大力開發太陽能。不少地方已建立了太陽能發電站、太陽能汽車、太陽能居室，用太陽能取暖、供水、制冷、照明、燒飯等。太陽能發電衛星也正在研制中。

（5）學習觀察幾種利用太陽能的裝置。教師對其工作原理作簡單說明。

（1）談話：有的同學認為太陽能裝置肯定都很復雜，其實并不都是這樣的，我們可以利用身邊的東西來做一個簡單的太陽能熱水器，你想試試嗎？

（2）講解：怎樣來制作太陽能熱水器呢？我們首先應該搞清制作的方法和步驟，看課本第17頁圖示制作步驟，不懂的地方提出來和老師、同學們研究。（學生閱讀并提問）（具體步驟可閱參考資料）

（3）學生制作，教師巡視指導。

（4）談話：制作好的同學就可以把這個裝置放到陽光下去試驗效果了，注意試驗的時候，盒面應該適當傾斜，使陽光能直射玻璃面上。（學生到室外試驗效果）（5）匯報試驗結果。課后感受

本課主要是使學生了解人類是如何是利用太陽能的。大多數同學對太陽能的利用有了一定的認識。

課題：鳥----人類的朋友

教學目標

認知：

1、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全社會的財富，要愛護它們。

2、懂得保護珍稀動物是國家的政策，保護它們人人有責。

情感：

1、喜愛動植物。愿意為保護動植物盡力。

2、對傷害動物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺愛護動植物。注意保護珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。

教學建議

教材分析：

本課是根據 “遵守公德”德目中“自覺愛護動植物，注意保護珍稀動物”的要求編寫的。這個年級段的學生，一般都喜歡玩小動物，但卻不懂得愛護它們，因而，捕捉和傷害它們的現象常有發生，從正面對他們進行愛護動物的教育。

教法建議：

1、大自然中有益動物很多，各地的有益動物也不完全一樣。本課中提到的，只是各地常見的幾種。教學時，可結合當地的實際和兒童對有益動物的態度，進行教學，使教學更有針對性。

2、為什么說動物是人類的好朋友這一問題是本課教學必須做出回答的問題。可從以下兩方面說明：（1）象啄木鳥、貓頭鷹、青蛙等這些動物以害蟲為食幫助人類做好事。（2）動物和人類共同生活在地球上，友好相處，它們給人類帶來了快樂。（3）珍稀動物是人類的財富，受國家法律保護。

教學設計示例

《教學目標》

認知：

1、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全社會的財富，要愛護它們。

2、懂得保護珍稀動物是國家的政策，保護它們人人有責。

情感：

1、喜愛動植物。愿意為保護動植物盡力。

2、對傷害動物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺愛護動植物。注意保護珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。

教學重點：是學生認識到動物是人類的朋友，要保護動物。

教育過程：

一、談話導入、揭示主題。

1、同學們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎

小結：在家庭中，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經結下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

板書：朋友

2、你還知道哪些野生動物，分小組說一說。

動物真是數不勝數、千奇百態。

3、大自然中如果沒有了動物會怎樣？

小結：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類，大家知道這是為什么嗎？

板書：保護人類的??

二、聯系實際、深化認識。

1、讓我們來看看動物們是如何幫助人類的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫生------啄木鳥（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請你跟周圍的同學說一說。

小結：象同學們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們為有益動物。可別小看

這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。

錄像資料片：《鳥小作用大》。

3、除了我們常見的這些有益動物，世界上還有一些稀有動物，我國有哪些珍稀動物呢？

（1）活化石----國寶大熊貓（錄像）（2）金絲猴錄像（3）丹頂鶴錄像

4、你認識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱他們是珍稀動物？

（1）叢林之王——東北虎、華南虎，數量很少。

（2）金絲猴——全國只有60多只。

（3）揚子鱷——生活在淡水里，數量很少。

（4）丹頂鶴——全世界僅存1200只左右。

小結：所有的珍稀動物都是人類的寶貴財富。它們是全社會的財富。它們和我們人類共同生活在地球上，給我們的家園帶來勃勃生機，但它們卻面臨著瀕臨滅絕的危險，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環境污染，破壞它們的生活環境；還有人類的大量捕殺??現在保護野生動物，尤其是珍惜的野生動物，已受到世界各國的重視。1988年11月8日我國頒布了第一部野生動物保護法，人們已經認識到保護野生動物的重要，那些傷害珍惜野生動物的人將受到法律的嚴懲。

課題：節能小竅門

教學目的

1．常識性了解什么是能源利用率．

2．常識性了解節能的重要性、緊迫性，明確節能是每個公民的職責，自覺樹立節能意識，培養節能的良好習慣．

3．常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學技術進步． 教學過程

1．告訴學生，這節課主要采取自學和分組討論的方式來學習節約能源的問題．要求學生在自學中就下面板書的幾個問題做好參加討論的準備．

(1)舉例說說什么叫能源利用率？(2)提高能源利用率、節約能源的重要性？

(3)提高能源利用率、節約能源的根本措施是什么？(4)人類從根本上解決能源問題的出路在哪里？

(5)如果每人一年節約用電1千瓦時，那么全國近12億人一年節約的電能相當于多少噸標準煤完全燃燒放出的能量？（標準煤的燃燒值為2.93×10焦／千克）

2．組織學生分組討論

3．教師進一步歸納學生的討論結果，進行這節課的總結

(1)節能的重要性和緊迫性．

由于目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉化而來的電能．因此，節約能源不僅能提高經濟效益，緩解能源供應緊張的局面，而且能減少對環境的污染．例如，每節約1千瓦時電能，如用于工業生產，則可增加約8元的工業產值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵．可見，提高能源利用率、節約能源對促進國民經濟發展和保護環境都有很重要的意義．

現在，我國的能源生產和供應情況與社會主義現代化建設的需求還有較大差距．據報紙公布的資料介紹：近幾年，全國工農業生產因缺能而少創造的產值，每年都高達千億元以上．另一方面，由于設備、技術、管理等各方面的原因，不少地方存在著高能耗、低效益的問題．例如，每生產1萬塊磚，大工廠的耗能量是0.87噸標準煤，而農村磚廠的耗能量則是1.05—3噸標準煤．據統計，我國人均能源資源的擁有量低于世界平均值，能源利用率低于發達國家，隨著國民經濟的發展和人民生活的改善，能源的需求量還要繼續增加．因此，提高能源利用率、節約能源，對我國來說，是既重要又緊迫的事情．

(2)自覺樹立節能意識，培養節能的良好習慣．

能源問題與我們每個人的生活息息相關．節能是利國利民、造福子孫的事情，而不僅僅是某個部門、某些人的事情．因此，每個人都要自覺樹立節能意識，積極宣傳節能的重大意義，培養節能的良好習慣，從節約1千瓦時電、1克煤、1滴油做起，那么，日久天長，就能為我國社會主義現代化建設做出應有的貢獻．

4．布置作業

(1)調查了解本地開發和利用能源的情況．

(2)對學校、家庭提出節能的建議．

風卷云舒話陰晴 導入新課

每天晚上坐在家里看氣象預報節目，只短短幾分鐘就對全國各地的陰晴冷暖了如指掌。這時我們常會嘆服氣象科學的發達，一改古人感喟的“天有不測風云”而為“天下風云可測”了。上節課讀《氣候的威力》，我們初步了解到南極氣候對全球(包括我國)氣候的巨大影響。本課繼續研討有關問題。

(一)明確目標

1．把握本文重點說明的內容：南極對全球氣候形成影響的幾個因素。

2．理清說明順序，品味本文語言特色。

3．本文在說明的過程中，列舉了大量數字，有何作用。

(二)整體感知

指名6～8個學生，把自己對本文知識理解最準確，了解最多的地方，擴展整理后，講述給大家聽。請大家作評委，對他們講述的準確性、條理性和運用說明方法、詞句表達等多方面做出評判，評出優劣。

(三)重點、難點的學習與目標完成過程

1．你認為本文重點說明的內容是什么?

討論明確：

本文重點說明的是南極氣候對全球氣候變化的影響。這種影響有三個因素：一是南極冰蓋對于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的。二是南極冰蓋將太陽輻射到這一地區的能量的絕大部分都反射回去。三是南極對全球的海洋和大氣循環系統控制作用極大。這與影響全球性氣候變化的三個關鍵性因素有關，這三個因素分別是地球從太陽所吸收的能量的變化；從地球表面反射回太空的能量的多少；大氣對流和海洋環流的相互作用。

南極大陸對這三個關鍵性因素都有著很大的控制作用。

2．從本文的寫作思路入手，研討本文的說明順序。

學生討論明確：

本文從人類的文明史是在與人類自身、在與大自然的反復較量中發展起來的這一科學論斷入手，告訴讀者人類在與大自然的較量中最直接、最經常的對手是氣候，而且南極的氣候尤為突出。這就自然地引出對南極惡劣氣候的介紹：風速常常可達55．6米/秒，有時甚至可達300多千米/小時!氣溫最低記錄是-94．5℃。有時暴風變幻莫測，常常出人意料，防不勝防。所以南極氣候的威力令人談虎色變。這就引起人們對南極氣候成因和南極氣候對全球氣候影響的極大關注。接著說明影響全球性氣候變化的三個關鍵性因素：一是地球從太陽所吸收的能量變化；二是從地球表面反射回太空的能量的多少；三是大氣對流和海洋環流的交互作用。而南極大陸對這三個關鍵因素都有很大的控制作用。其體現在：首先，南極冰蓋對于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的。列舉科學家們通過大量觀測結果估計的數字為證。其次，南極冰蓋的存在就

像是在地球的表面安裝了一個巨大的反光鏡，將太陽輻射到這一地區的能量的絕大部分都反射回去。而且南極冰蓋季節性的脹縮又把上述的這種效應放大了。這是一種至關重要的制約因素。還有，南極還是全球性大氣和海洋環流的中心，它對全球氣候的影響并不是以赤道為界的，北半球夏季的環流形勢以及中國夏季的降水多少和溫度狀況，都與前期南極大陸的溫度狀況存在著遙相呼應的相關性。至此，將南極掌握著控制全球性風云變幻的“鑰匙”的奧秘解開了。隨后又提到南極巨大的固體冰蓋對于人類的生存暗含著某種危機，使讀者愈加關注南極的方方面面。

綜上所述，本文從南極氣候惡劣的現象入手，分析說明其本質原因，這是一種邏輯順序。

3．本文的說明方法，除了舉例子、打比方、作比較，還列舉了大量的數據。數據說明涉及到哪些方面的知識，起了什么作用?

討論明確：

(1)南極風狂，對人類的生存是一種嚴重威脅：“12級臺風的風速不過是32．6米/秒”，南極“風速常常可達到55．6米／秒，有時甚至可達三百多千米/小時”——對比列舉的數據足以讓讀者明白南極被稱為“風極”的原因。

(2)“1960年8月24日??-88．3℃的極低溫度”

“1983年7月21日??-89．6℃的低溫”

“1967年??-94．5℃的最低氣溫”

——南極的極度寒冷在一連串的數字面前顯示得很清楚。

(3)“科學家們??估計，如果太陽輻射出來的能量減少1％，南極冰蓋就會往外延伸1100千米，這將導致地球表面的溫度下降5℃，??而如果太陽輻射出來的能量減少1．6％，則整個地球就將被冰層所覆蓋，??——充分說明南極冰蓋對于太陽輻射來的能量的變化敏感的程度。

(4)“南極大陸95％以上的面積都為冰川所覆蓋，全球95％以上的永久性冰川都儲存在南極，這些冰川占全球淡水總量的72％”——由“具有誘惑力的數字”說明南極冰蓋對人類生存暗含的危機。

(5)“地球上有三分之二以上的人口生活在沿海80千米范圍以內的地區。而在16個1000萬人口以上的大城市中，有13個是沿海城市。因此，如果南極冰蓋完全融化，地球的海平面將會上升60～70米，這將使全世界90％以上的大城市都被淹沒，成為水下宮殿。”——清楚地說明了南極“儲存著足以使大部分人類陷入滅頂之災的‘武器’!”

此外，還有舉例說明中所兼及的數字說明。

經過歸納分析可知，數據本身缺乏形象性，但讀者能從數據上去想像開去，能既科學又具體的感知被說明的事物。

(四)總結、擴展

1．課文開頭說：“自從人類來到這個世界上，就一直面臨著兩種挑戰，一是來自人類自身，一是來自大自

然。”試聯系你熟悉的人類破壞環境的事例，談談對這句話的理解。

2．研討下列加粗詞語的作用，談談你從中意識到了什么。

(1)人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力!

(2)這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。

(3)在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件下，人類的生存將會受到多大的威脅就可想而知了。

(4)它不僅掌握著控制全球性風云變幻的“鑰匙”，而且還儲存著足以使大部分人類陷入滅頂之災的“武器”!

(5)如果南極冰蓋完全融化，地球的海平面將會上升60～70米，這將使全世界90％以上的大城市都被淹沒，成為水下宮殿。到那時，全球的陸地面積將會大大減少，耕地面積幾乎為零，工廠淹沒，那將是一種多么可怕的情景!

3．我國的氣候變化受南極影響因素是什么?這說明了什么?

4．南極有如此惡劣的氣候，科學家何以紛紛前去進行科學考察?你有什么看法?

提示：1．人類本身：大氣污染、濫砍濫伐、獵捕野生動物等。

2．這些詞語帶給讀者很大震動，令讀者結合文章所說明的事理，去思考人類賴以生存的環境問題，進而探索科學知識，解開更多的疑團，關注自身在自然界中趨利避害的方法。

3．“中國氣象學研究家研究發現，南極地區積雪量的多少，與中國長江流域的梅雨多少及東北地區夏季溫度的高低有著明顯的對應關系。”“中國夏季的降水多少和溫度狀況，都與前期南極大陸的溫度狀況存在著遙相呼應的相關性。”以中國氣候受南極地區積雪量，南極大陸溫度狀況等因素的影響為例，說明南極對整個地球氣候變化的影響是不以赤道為界的。

4．科學家對人類生存與發展的責任感，對事業的執著和不畏艱險的探索精神，正是我們這些青年學生應該學習和效仿的。

(五)布置作業

1．當堂完成課后練習第一題、第二題。

2．查閱資料，向人介紹你所知道的南極。

課題：營造安全舒適的居家環境

(一)教學的重點與難點

重點：居室的布置設計方案。

難點：設計中創新意識、功能意識和審美意識的完美結合。

(二)學習材料

本課采用的學習材料應根據學生設計的主題靈活自主選用。例如：用繪畫方式表現，可選用水彩、水粉、單線白描、馬克筆及綜合幾種工具材料完成。用工藝方式表現可以選用紙、布、卡紙、特殊肌理的紙、小竹棍、繩、吹塑板等材料用拼、貼的方法完成，也可在此基礎上加以彩繪及其他手法裝飾，使效果更好。

二、教學過程

(一)教學活動的方式與方法

設計一

模擬裝飾裝修公司為乙方設計家居布置方案，以增加本課的情趣性和可行性。

教師：模擬公司經理。

學生：50%模擬公司設計師，50%模擬委托人，實際形成每兩人一組設計一個單位效果圖的組合。

教師活動學生活動教育教學目標

提出問題：

生活中，我們停留時間最長的地方是哪里?回答問題：家。導入正題。

一提到家，想到最多的是哪些詞匯?

(學生說的同時)板書。溫暖、溫馨、親情、親切、父母、兄弟、姐妹、燈光、爐火、餐桌、關愛、休息、放松、節假日、??引導思索。

這些溫暖、親切、充滿生活氣息的氛圍靠什么來營造?親人之間的言行，室內的陳設、裝飾、色彩、燈光營造的氣氛??進一步切入主題：家居設計包括哪些因素。

聯系我們學過的美術知識和生活中的實際感受來想一想：怎樣的家居布置才是最理想的?你喜歡什么樣的家庭環境?討論一下。學生討論。引導學生探究。

家居設計的基本目標：功能與美化的協調統一。

每組推舉發言人把大家討論的主要內容談一談，其他同學注意聽，然后歸納出重點。學生發言。(可以各抒己見，不一定準確。)廣泛引發興趣，逐步接近正確理論。

教師引導學生逐步歸納出正確的結論。

(可出示課件文字)在教師引導下逐步歸納出正確結論。經思考、討論，提高對家居美化的認識和了解。

課件及課本作品欣賞。

可做少量點評或提問某個學生，對范例加以評述。欣賞、評述。從具體實例中印證家居美化布置的知識和方法。

分組。(每2人一組，一人為設計師，一人為甲方。)

每組設計一個單元方案。

(可選擇一間居室、一個單元居室，均可輔導、答疑解難。)開始實施設計：兩人商量方案并確定制作方法，制作效果圖。居室布置效果圖。

設計制作。

提出問題：應從哪幾方面進行評價?討論，直至總結出若干可行的評價點。深入認識居室美化的要素，能提出獨立見解。

評價。評價：自評、互評，發表自己的見解。提高學生審美能力和對隱性目標的辨識能力。

小結。展示優秀作品。賞析。進一步強化學生印象，領會本課內容，希望未來影響學生實際生活。

設計二

實例研討式。在上周課后布置學生回家將目前居室擺放情況做一簡單草圖，本周全班分析。在分析、學習、提高的基礎上重新為自己的房間或全家設計一幅家居平面布置效果圖。

(二)解決重點與難點的要點

作為探究性學習模式，本課重在啟發學生聯系生活實際，學習用智慧美化自己的生活。有關環境藝術的知識，如居室布置的審美原則等，學生不可能全部自己“探究”出來，教師應發揮主導作用，一方面引導學生思索，一方面幫其總結歸納，師生互動將重點、難點解決。另外，允許學生虛擬家庭狀況，因為學生未來發展是不可估量的，只要學生能做出有創意、功能合理、制作精美的效果圖來，都應予以肯定。

(三)學習中可能出現的問題及解決辦法

本課學習中最容易出現的問題有兩個方面。

1.尺度方面。學生平時可能不太清楚一般居室規格與家具規格，教師應在預習中布置學生測量，并提示以自己和家長的身體為依據，也從人體工程學方面幫助學生入門，避免出現尺度與實際不合的笑話。也可以把居室按實際尺寸比例先做成一個圖版，上面只標門窗位置。然后將大小家具按同一比例做成二維卡片，在居室中擺放、變換位置，直至滿意為止。最后再用粘接劑固定即可。

2.主題墻面的設計容易出現不會默寫家具電器的問題。教師可在預習布置時，提醒學生事先將自家的電視、書柜、盆栽、花架或沙發、壁燈等物作一些單線速寫，課上作業時把這些資料畫到設計圖上即可，以采用二維方式表現較好。教師可在輔導時給予幫助。

迷人的七巧板

一、教學目標：

1、通過七巧板的歷史介紹，圖片欣賞等，讓學生充分感受中國古老文化的魅力。

2、通過七巧板的拼擺、比較，進一步豐富對平行線、垂線、角、圖形等內容的認識，進一步加深對平移和旋轉知識的理解、應用，積累數學活動的經驗。

3、能用適當的圖形和語言表達自己的思考方法和結果，在合作中發展動手能力。

4、通過活動，發展空間觀念，豐富想象力，感受數學美，培養發散思維和創新意識。

二、教學準備：

多媒體課件、七巧板、練習紙等。

三、教學過程：

一、認識七巧板，了解它的歷史：

1、今天老師給每一位同學準備了一副七巧板，你知道七巧板是哪個國家的人發明的嗎？

2、介紹七巧板的歷史：

七巧板是咱們中國人發明的。早在一千多年前，就有人發明了一種由7張小桌子組成的“宴幾”（請客吃飯的桌子），可以根據人數的不同，把桌子拼成不同形狀。比如3人拼成三角形，四人拼成四邊形等等，這樣用餐時人人方便，氣氛更好。

后來，有人把“宴幾”縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成了一種玩具。因為它巧妙好玩，所以人們都叫它“七巧板”。

二、研究七巧板，認識它的組成：

1、可別小看了這簡簡單單的七塊板，其中蘊藏著許多數學知識呢。請你仔細觀察，找找有哪些我們已學的數學知識。

2、學生回答，教師整理： 1）線：平行線、垂線 2）角：45°、90°、135°。

3）形：5個等腰直角三角形、1個平行四邊形、1個正方形。

3、這七巧板果真不簡單！用它能拼出各種各樣的圖呢。（欣賞）

4、象這樣由一些基本圖形拼合而成的圖形叫做組合圖形。

三、拼圖游戲：

1、自由拼：想拼嗎？請你自由的拼一拼。（選擇2—3幅作品集體展示，要求說清是由哪幾個基本圖形拼成的。）

2、多種方法拼同一個圖：

1）出示圖1，請同學們猜一猜，它可能是由哪幾個基本圖形拼成的？動手試試，匯報不同拼法。老師把同學們的拼法用添輔助線的方法表示出來，能理解嗎？（黑板貼出分割圖）2）展示匯報，其余同學和老師一起驗證。3）你喜歡哪種方法，為什么？

3、合作拼：

1）同學們真能干！接下去，我們要以四人小組為單位，請同桌合作，來進行一個同桌與同桌的對抗賽。我們比比哪些同學能在活動中發揮集體的智慧，取得最后的勝利。2）比賽規則：

①兩對同桌各自合作，用一副七巧板拼圖（內容不定），然后將拼好的圖用筆描畫在白紙上（要求盡可能 的標準）。

②交換描畫好的拼圖，兩對同桌各自合作完成對方的拼圖，先拼好的一對同桌為勝。③注意：

⑴要求所拼的圖必須七塊板全用。

⑵如果沒有能力拼出對方的圖，在放棄的同時可以要求對方給出正確拼法，若對方也拼不出，則為平局。⑶如果時間允許，可進行多輪比賽，以獲勝次數的多少決定最后的勝負。

四、課堂小結：

1、這節課同學們有什么收獲嗎？談談你的感受。

2、是的，中國人很聰明，發明了這么奇妙的東西。我覺得同學們比我們的古人更聰明，相信大家在將來一定能創造出更多更美的東西。

用插花美化我們的生活

教學目標：

1、知識目標：進一步了解裝飾布的功能和特點，掌握裝飾布的設計方法和步驟，完成一幅裝飾布的設計。

2、能力目標：培養學生的想象、思維能力，大膽創新實踐的精神；培養學生的審美和語言表達及交流合作能力。

3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感，學會用自己的雙手去美化生活；培養學生蹋實、認真的品質。教學重點：

裝飾布的設計步驟。教學難點：

設計一幅整體色調協調、美觀實用、體現個性特點的裝飾布作品。教、學方法：

合作學習法、調查法、展示法、討論法、講授法等。教具準備：

課件，繪制工具。學習材料：

學生根據自己的喜好選擇下列或其他工具：

水粉畫工具：水粉顏料、筆、水罐、水粉紙、單色布等；油畫棒工具：紙、單色布等； 水筆工具：紙、單色布等。

剪貼畫工具：剪刀、彩色畫報、彩色卡紙、雙面膠等。

拓印工具：馬鈴薯、藕片、花菜、紅薯、蘿卜、刻刀、水粉顏料、印泥等。少數擅長縫紉的學生帶針線、剪刀等工具。教學過程：

一、匯報、交流調查結果。

教師作為引導者，主持學生將上周完成的裝飾布的調查情況作簡要匯報。

1、同學們，課前老師請大家走近生活，仔細觀察居室中正在使用的裝飾布，進一步理解裝飾布的紋樣和色彩設計的規律。下面就以合作小組為單位，將調查過程中印象最深刻的（最喜歡的，最不喜歡的，色彩最協調，色彩最不協調的等等）一幅裝飾布介紹給大家。

2、2、學生以小組為單位匯報、展示。

二、裝飾布的設計步驟。

3、聽了大家的介紹，老師感覺到同學們已掌握了裝飾布紋樣和色彩設計的基本規律，并在生活中得到驗證。在這里，對同學們付出的努力表示感謝！送給大家一首歌。（播放鋼琴曲《飛的理由》）

4、希望在接下來的學習中，思緒和音樂一起放飛。請邊聽音樂邊思考：如果讓你來設計一幅裝飾布，你認為需要經歷怎樣的過程？

5、學生討論交流。

6、老師是這樣設計的，大家看一看，和自己的說法、想法有沒有不同。（教師邊演示課件，邊講解）1）先根據用途設計排列組合的形式。2）設計一個單位紋樣（或基本形）。根據單位紋樣（或基本形）的大小畫好相應骨格線。將單位紋樣逐一拷貝。

3）色彩設計，選擇一種配色方法（同種色、類似色、對比色），并選擇一組顏色。上色，分別填上設計好的色彩。

7、在前面的演示中，老師以水粉顏料和紙作為設計的主要工具。那還可以用什么材料，什么手法法來設計裝飾布？

8、學生自由發言、討論。（剪貼畫、拓印、染色等；剪刀、布、餐巾紙、水彩筆等）

三、欣賞裝飾布作品。

9、我看有的同學已經躍躍欲試了。為了讓大家學得更好，請跟隨老師去參觀幾家生產裝飾布的廠家，好嗎？這里有不同紋樣、不同色彩、不同風格的裝飾布，希望能給同學們以啟發和靈感。（師生共同欣賞）

四、作業。

10、大家想不想也為自己的居室設計一幅裝飾布？（想）

下面就請運用手邊的工具，采用自己擅長的方法進行設計。要求請看屏幕。

五、作業要求：

11、紋樣的排列組合方式新穎、有創意。色彩搭配協調。體現居室的整體格調與個性特點。

12、學生作業，教師參與創作，適當點撥。（播放輕松音樂《久遠，光與波的記憶》）

五、評價。

13、采取自評、互評、師評結合的評價方式。將每組的優秀作品展示。

六、拓展。

14、上節課，同學們討論了裝飾布與普通服裝面料的區別，大家有很多不同意見，甚至有許多同學將裁縫店里做衣服的下腳料作為裝飾布帶到課堂里。這說明隨著人們生活水平的提高，審美觀念的更新，裝飾布和服裝面料的差異已越來越小，但兩者的發展到底會呈現出怎樣的趨勢呢？請同學們以小組為單位對此進行調查、研究，將結果撰寫成調查報告或論文，下節課交流。

七、結束。

15、感謝同學們積極參與本課的學習。下課。

課題：認識身邊的垃圾

一、活動目標：

1、請注意觀察家中的生活垃圾，以畫畫的形式統計在一張紙上

2、畫出自己家的垃圾種類，布置“垃圾墻”。

3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

4、請將自己家的垃圾帶來，分一分，看看哪些有用？哪些沒用，二、了解廢品的再利用方法

1、帶領幼兒將廢品放到回收站。

2、知道在家中垃圾也要分類放，一些物品可以循環使用。三 活動分析：

學生們紛紛將自己家的生活垃圾帶到學校，通過說一說，想一想，分一分，了解到一些物品可以循環使用，如小瓶子、易拉罐、小紙盒等；一些物品可以回收后再利用，如舊衣服、塑料、橡膠制品等。活動結束后，我們將這些廢品分類存放，并賣到了廢品回收站，能夠親身感受到了物品的再利用。另外，5元錢如何使用時，孩子們主動說要把這5元錢交給北京奧申委，支持北京申奧……學生們的想法和行動從一個側面反映了對身邊的事關注了，并能將自己的行動與其緊密聯系起來。新聞欄目的開設對主動學習提供了一個很好的空間。

四、活動過程：

1、了解自己家中的生活垃圾，使學生產生“3R”思想。

2、分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

課題：聚焦校園意外傷害

一、課題設計的背景

綜合實踐活動課應該關注學生的安全與健康，引發學生對校園意外傷害的關注，從而為學生的健康發

展奠定基礎，增強對校園意外傷害的防范意識。

二、活動具體目標

1、通過小組研究性學習，弄清什么是意外傷害、造成校園意外傷害的原因，尋找校園生活中的意外傷害隱患，了解意外傷害帶來的嚴重后果，從而增強學生自我保護意識，培養學生在日常學習生活中注意安全、健康的良好習慣，在小組合作學習中學會互相幫助、團結合作，共同進步。

2、了解科學探索的一般過程，獲得親身探索的體驗。

3、學會分析問題，探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。以及學生收獲相關信息，對信息進行加工整理和應用的能力

三、活動重點：多角度、最恰當的方式展示自己的活動成果，有效地喚起學生對校園意外傷害問題的關注。

四、活動難點：制定適當的活動方案。

五、活動方法：把學習的主動權完整地交給學生，充分發揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發現問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發現、體驗、交流、總結歸納。

六、活動過程

1、提出問題，引起關注

分析校園意外傷害的危害，引起學生的廣泛關注。讓學生在對校園意外傷害現象有所認識的基礎上，進一步反省自我行為。

A什么是意外傷害？

B你了解哪些校園意外傷害？

C造成意外傷害的原因有哪些？

D這些意外傷害給了我們怎樣的啟示？

E你遭遇過哪些語言暴力？當時的心情是怎樣的？反思自我，你有沒有用語言去傷害過別人？ F面對校園暴力，你應該怎樣做？

2、上網或通過其它媒體，收集整理各種校園中的意外傷害實例，如“語言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。

3、根據既定的活動方案，采用問卷、采訪、觀察等方式，進行調查，并及時做好活動記錄。

4、整理活動記錄，整理并統計調查問卷，交流活動心得，同時商定各組展示方案。

在這一過程中教師注意關注學生們的活動，并對活動中所產生的問題及時發現及時引導，注意活動的生成性和指導的適時性以及學科的綜合性。

通過活動，學生了解了什么是校園意外傷害，及校園意外傷害發生后的處理措施。中學生活潑好動，不可能完全杜絕意外傷害，一旦發生意外傷害，應當在第一時間內實施有效的自救與互救，使校園意外傷害降到最低程度。利用課余時間，找出校園意外傷害的隱患，并在相關的位置設置提示語、警示牌等，采取一定的相關措施。針對校園語言暴力，制定出校園文明用語，讓語言暴力遠離你我他。

通過活動的開展，喚起全校師生甚至全社會對綜合實踐活動的關心，對校園意外傷害問題的關注。讓我們一起行動起來，關心健康，珍愛生命。教師反思

在這次綜合實踐活動過程中，我注意從學生身邊的事物中選擇活動主題注意讓學生自己操作，自己探索，自己分析，自己歸納，而教師在這里只起了一個指導作用。充分體現了新素質教育下，學為主體、教為主導的教學理念。

課題：為父母做一件事

活動背景：“孝道”作為“中華民族傳統美德”重點教育內容之一。如今的初中生大多是獨生子女，從小

嬌生慣養,不會從站在父母的角度去考慮問題，不懂得體諒父母生活的艱辛與勞累，更談不上去關心和孝敬父母了。在這樣的背景下，對學生進行孝敬父母的思想教育顯得尤為迫切和必要。

活動目的 ：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，以實際的行動孝敬父母。

教學重點：回憶父母對自己的關愛，記錄父母為自己做的有深刻意義的事。教學難點：動手為爸爸媽媽做一件有意義的事，表達自己對他們愛的方式。

教學過程：

一、創設情境：播放電視廣告《媽媽洗腳》

二、導入主題：同學們，我現在問你們一個問題：誰是最愛你的人？ 學生回答：媽媽，爸爸。。。

那我再問大家：剛才我們放的那段短片，為媽媽洗腳，你做過嗎？你為最愛你的人做過些什么事情？

三、通過故事讓學生感受父母崇高、無私和偉大的愛

故事1：年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

故事2：下面請欣賞2004年11月4日《中國青年報》刊登的《一位辛酸父親的來信》。

一封辛酸父親的來信

親愛的兒子：

盡管你傷透了我們的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學，成了我們家幾代里出的惟一一個大學生之后，我心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到掛蚊帳、縫被子、買飯菜票，甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光、特榮耀的事。的確你考上了大學，你爸媽確實為你驕傲。雖然現今的大學生也不一定能找到工作，但這畢竟是你爸媽幾十年的夢想。我們那陣，上大學不是憑本事考的，要看手上的繭子和出身成分，有些人還要用貞操和人格去換。這也就是我們以你為榮的原因。然而，你的驕傲卻是不可理喻的，在你讀大學的第一學期，我們收到過你的三封信，加起來比一份電報長不了多少，言簡意賅，主題明確，通篇字跡了草，只有一個“錢”字特別工整而且清晰。你說你學習很忙，沒有時間寫

信，但同院里你高中時代的女同學，卻能收到你洋洋灑灑幾十頁的信，而且每周一封。每次從收發室門口走過，我和你媽看著熟悉的字體，卻不能認領。那種痛苦是咋樣的，你知道嗎？

后來，隨著你讀二年級，這種痛苦煎熬逐漸少了，據你那位高中女同學說，是因為你談戀愛了。其實她不說我們也知道，從你一封接一封的催款信上我們能感受到，言辭之急迫、語調之懇切，讓人感覺你今后畢業大可以去當個優秀的討債人。

當時，正值你媽下崗，而你爸微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉ok酒吧餐廳。在這樣的狀況下，你不僅沒有半句安慰，居然破天天荒地來了一封長信，大談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重一刀，還撒了一把鹽。最令我傷心的是，2004年暑假，你居然偷改入學收費通知，虛報學費。這之前，我在報紙上已看到這種事情，沒想你也同時看到這則新聞，一時間相見恨晚，及時嫻熟地運用這一招，來對付生你養你愛你疼你的父親母親。雖然得知真相后我并沒有發作，但從開學到今天，兩個月里，我一想到這事就痛苦，就失眠。這已經成為一種心病，病根就是你——我親手撫養大卻備感陌生的大學生兒子。不知在大學里，你除了增加文化知識和社交閱歷之外，還能否長一丁點善良的心？

一位辛酸的父親

四、討論

討論主題：以上這兩個故事說明了什么道理？

五、課堂作業

從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？ 現在，請你把他們關愛你的細節用筆記本記下來。

六、課外作業：

同學們，通過今天這節課，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，那現在，我給大家布置兩個作業： 第一個：周末回家，面對父母，把你今天記在筆記本上父母為你做的事念給你的父母聽一遍； 第二個：在這個周末，你們要用實際行動來報答深愛你們的父母：可以是為父母唱一首歌，也可以是幫父母做一件家務事，或者是為年老的父母捶捶背，洗洗腳。

下次課，我們大家再來討論，做了這幾件事，你有什么感受，你父母又有什么感受。