第一篇：《奇妙的昆蟲世界》教學設計

《奇妙的昆蟲世界》教學設計

伊通滿族自治縣靠山鎮中心小學校 劉鶴

教學目標

1.引導學生觀察，抓住昆蟲特點，用適當的說明方法來介紹昆蟲。

2.讓學生自主合作探究說明文的寫作方法。3.激發學生寫作熱情和興趣，培養學生創新精神和審美情趣，培養良好的習作習慣。

教學重、難點：自主探究說明文寫作方法，并能寫出具有創意的精彩說明。教學準備：課件。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

（一）看視頻，揭示課題

（二）出示課文，引發興趣

二、創設情景，學習方法

1.教師創設情境，讓學生猜老師喜歡的一種昆蟲。孩子們，你們認真聽好了，它能大量捕食蚊、蠅等對人體有害的昆蟲。有一對長長的翅膀，如同一架小飛機。誰猜出來它是哪種昆蟲了？生猜（晴蜓）。

師相機提問：為什么是蜻蜓呢？生邊匯報，師邊板書（生活習性、飛行）。師：老師除了抓住蜻蜓的生活習性和飛行特點，老師還對蜻蜓進行了詳細的介紹，我們來一起看一下：（大屏幕出示課件）指生讀，其它生注意聽，看老師是從哪些方面來介紹蜻蜓的？生匯報，師相機板書（種類、外形）。

師：老師在介紹蜻蜓時抓住了以上四個方面的特點來介紹，孩子們，你們觀察得可真認真，你們再來看一看，老師在介紹蜻蜓的某一方面特點時，你有沒有新的發現呢？ 生：老師在介紹蜻蜓的種類時運用了說明方法。師：什么說明方法？

生：列數字。(師將列數字板書到種類旁邊)。

師：除此之外，老師在介紹蜻蜓的其他方面還運用了什么說明方法？生匯報。師板書（舉例子、作比較、打比方）小結：運用適當的說明方法能使我們對昆蟲的介紹更加具體形象，簡明直觀。

2.小組合作用說明文方法共同交流一至兩種昆蟲。現在就請同學們四人為一小組，用剛才老師介紹蜻蜓的方法來共同交流一至兩種昆蟲。在交流前，我們一起來看一下討論交流提示。（生自由進行討論交流。）

討論交流后，指生匯報。其它小組成員注意傾聽并思考：他在介紹昆蟲時抓住了昆蟲的哪些方面來描寫？運用了什么說明方法？

三、生獨立完成習作 師：孩子們，你們真了不起，了解了那么多有關昆蟲的知識，現在就讓我們以《奇妙的昆蟲世界》為題寫一篇說明文吧！我們一起來看一下本次寫作任務。指生讀本次習作任 師：孩子們，你們明確了本節習作任務了嗎？生：明確了。師：現在就請同學們開始你的寫作吧！生動筆書寫，師巡視指導。有梯度的展示兩至三篇習作，生生互評。

四、總結。

同學們，這節課我們只完成了《奇妙的昆蟲世界》這篇說明文的一小部分，下節課我們將繼續完成這篇習作，下課。

板書設計：

第二篇：《昆蟲世界》 教學設計

《昆蟲世界》教學設計

教材分析：《昆蟲世界》屬于看圖情境識字，目的是通過一幅情境圖，一“昆蟲世界”為主題，介紹了11種昆蟲，呈現“蟲”字家族的12個漢字。富有生活氣息，在認識事物的過程中，結合學生的生活實際進行識字。在情境中進行字族識字、趣味識字，積累識字方法。

學情分析：學生進入二年級已有了一定的識字基礎，初步了解了漢字的構形規律，掌握了一定的識字方法，為本課的學習提供了良好的學習資源。

教學目標：

知識與技能力：

1、認識12個生字。

2、能正確讀出11種昆蟲的名稱。

3、簡單了解11種昆蟲的常識。

過程與方法：

1、能自主的借助圖片運用形聲字等多種方法識記生字。

2、在情境圖引導下認讀昆蟲的名稱，交流對昆蟲的簡單認識。

情感態度與價值觀：

1、喜歡探究昆蟲，生成熱愛大自然的情感。

教學重點：認識12個生字。

教學難點：能夠運用形聲字等多種識字方法識記生字。教學準備：課件、自主學習單、學生課前搜集昆蟲資料 教學過程：

一、創設情境，揭示課題、1、同學們，今天，老師要帶大家去一個神奇有趣的地方，你們想去嗎？你們快看。（出示課文情境圖）在這座美麗的大森林里，你看見了什么？它們在做什么呢？轉動你的小腦瓜，想像一下吧。

2、學生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓練學生語言）

3、揭題：同學們說的可真好!想象力可真豐富！這些昆蟲在昆蟲世界里幸福快樂地生活著。這節課就讓我們一起走進這奇妙的昆蟲世界。（師書寫課題。）一齊來讀一下吧。（生齊讀課題）

二、自學探究

（一）出示自學提綱：

1.仔細觀察課文插圖，說一說你都看到了哪些昆蟲？ 2.借助拼音正確讀出昆蟲名稱。

（二）剛才我們認識了這么多生字，老師相信你們一定有好的方法記住他們，下面請小組交流一下你們的識字方法，組長組織一下，大家認為哪個字最難記，你們就合作想辦法，看看怎么樣能把這個字記住。

2、小組匯報交流。

誰發現了？課題里就藏著一個生字呢？（出示昆字）這個字怎么讀？

昆是一個會意字，昆的字義由日字和比字的字義組合而成，昆有眾多的意思，你能給它找個伙伴組個詞語嗎？（組詞）昆蟲就表示蟲的種類和數量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢！

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，現在，我們就去認識幾種常見的小昆蟲，小昆蟲們還會帶領我們認識好多的生字寶寶呢？你們有信心學會它們嗎？

現在請同學們打開語文書第58頁，用你喜歡的方式讀一讀書中昆蟲的名稱，注意讀準字音。（生讀書）剛才同學們讀書讀得很認真，現在我們就一個一個地把昆蟲們都請出來。你只有大聲準確地讀出它的名字，他才會出來喲！

1、老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞同學們大聲地讀出它的名字。（生讀）

b（字卡板貼）讀字。師：誰能讀出這個字？

C螢的部首是什么？關于螢字還有一個成語故事呢（螢雪夜讀）原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后來用螢雪夜讀這個成語比喻家境貧苦，刻苦讀書。古人在那么艱苦的條件下刻苦讀書，今天條件如此優越的我們，更應該勤奮學習。讓我們再讀一讀。

根據你們課前搜集的資料.誰能簡單的介紹一下螢火蟲？

2、老師這里還有一個yíng字（出示字卡蠅），認識嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，b強調:蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。再來讀一讀這兩個yíng字。

C同學們喜歡蒼蠅嗎？為什么？誰想簡單介紹一下蒼蠅

3、有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

C你能給蚊字找個朋友嗎？

D對于蚊子你還了解哪些？昆蟲的世界可真神奇！

4、有一種小昆蟲，最會捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪個詞語？（蜻蜓點水）師引導學生解釋蜻蜓點水的意義，師補充。

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞。

C你喜歡蜜蜂嗎？喜歡（因為釀甜蜜）不喜歡（蜇人）捅馬蜂窩可是一件可怕的事情！一窩蜂一起撲過來讓老師想到了一個詞，讀一下這個詞（蜂擁而至）（板貼）讀

6、我們來認識一種很小的昆蟲。（蚜蟲）a（課件）讀詞 b（字卡）讀字

C蚜蟲吸食植物的汁液，危害農作物的生長，是害蟲。

7、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音。b你能給蠶找個朋友組個詞嗎？

8、蠶蛾引出“飛蛾”。A詞卡出示：飛蛾撲火

9、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。C蟑螂邊吃邊吐邊排泄，能傳播很多種疾病，是害蟲。

10、蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？（出示圖片指讀）

a它們能使一片禾田，變成荒地，多可怕的昆蟲啊，讓我們記住它們的名字。

b（課件）讀詞 c（字卡）讀字

d 組詞

11、有一種小昆蟲，長得很像蝗蟲，是昆蟲界的歌唱家，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個字卡反復認一認）

11、這三種昆蟲的樣子可真像啊，它們名字的寫法也很像，你們能分清嗎？誰來領讀？

12、通過剛才的學習，我們了解到昆蟲有的對生產生活有益，有的危害生產、傳播疾病，因此昆蟲有益蟲和害蟲之分。你知道哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲嗎？請你拿出自主學習單連一連吧。（指名匯報）

三、交流識字方法，總結規律。3、1、4、師小結：請你觀察黑板上的字，除了昆是會意字外，其余的字都是什么字？（形聲字）這幾個字有什么特點？（都有蟲字旁）其中的蠶和螢字的蟲字旁在哪？（在下面）所以稱為蟲字底。無論蟲字旁在左還是在下，蟲字旁都是這些形聲字的形旁，表示這些字和昆蟲有關。另一部分是他們的聲旁，表示每個字的讀音。形聲字由形旁和聲旁構成，形旁表意，聲旁表音。這就是形聲字的構字規律，以后同學們可以利用形聲字這個規律來識字。也可以用你們喜歡的方法識記生字。

四、考考你

大家學了這么長時間，你學會了嗎？現在老師想考考你了。

1、課件出示字詞。（小組齊讀、開火車讀、男女生競賽讀）

2、讀兒歌（拍手讀）

同學們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

師：昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

五、課外延伸，總結升華

1、時間過得真快，一節課就要結束了，說一說這節課你有什么收獲？

2、結束語：同學們，昆蟲世界很大很大，這節課我們只認識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們去探索，去觀察呢？法國著名科學家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界。

六、板書設計

昆蟲世界

貼字詞卡片

第三篇：二年級《昆蟲世界》教學設計

《昆蟲世界》教學設計

教學目標：

1、引導學生熱愛大自然，喜歡昆蟲，樂于搜集整理昆蟲的相關知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。

2、認識15個生字，會寫2個生字，正確讀出各種昆蟲的名稱。

3、結合課文的情境，充分發揮學生的想象力和創造力，在學習詞語的同時進行語言訓練，提高學生的語言表達能力。

教學重點：認識15個生字，會寫2個生字。

教學難點：搜集整理有關昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、同學們，今天，老師要帶領大家進入一個神奇美麗的世界，在這個世界里，我們會有許多新奇的發現，你們可要睜大眼睛仔細看，一會兒，請你說一說，看見了什么？（請同學們輕輕地打開語文書32頁，出示課文情境圖）

2、學生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓練學生語言）

3、教師總結圖意：在這郁郁蔥蔥的樹林中，蜻蜓在空中快活地飛來飛去，蠶津津有味地吃著桑葉，勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜，蒼蠅和蚊子嗡嗡地到處亂飛，螢火蟲好像有點累了，趴在樹葉上休息。還有蝗蟲，蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。

4、揭題：那老師告訴大家，他們有一個共同的名字，那就是昆蟲。這節課就讓我們一起走進這神奇而有趣的昆蟲世界。請同學們看課題，一齊來讀一下吧。（課前寫好課題，學生齊讀課題。）

誰發現了？課題里就藏著一個生字呢？（出示昆字）這個字怎么讀？你有辦法記住它嗎？給它找個伙伴組成詞語你會嗎？（組詞）

你們的方法真棒！其實昆是一個會意字，上面的日字頭表示太陽，下面的比，表示兩個人在并肩行走，所以昆是一起、共同的

意思。后來，這個字又表示眾多的意思，所以昆蟲就表示蟲的種類和數量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢？

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，今天，老師就帶領大家到昆蟲世界去認識幾種常見的小昆蟲，同學們們高興嗎？小昆蟲們還會帶領我們認識好多的生字呢？大家有信心把它們都學會嗎？

二、趣味識字

1、有許多小昆蟲，小朋友都很熟悉，老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）(哇！你會搶答呀，你的反應最快了！)

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞

b（字卡板貼）讀字

2、老師這里還有一個yíng字（出示字卡蠅），認識嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，強調蠅是輕聲。

b（字卡）讀字，蒼蠅，原本就叫蠅，后來，人們為什么把它們叫做蒼蠅呢？查一查字典，看看蒼是什么意思？蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。

C再來讀一讀這兩個yíng字。

3、同學們喜歡蒼蠅嗎？為什么？有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

4、有一種小昆蟲，最會捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（板貼：小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？你想到了哪個詞語？（蜻蜓點水）

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞

c蜂蜜是什么味道的呀？讀一下這個詞（甜言蜜語）（板貼）讀

d（字卡）反復讀

e大家觀察一下，這兩個字都是蟲字部，可是這兩個蟲字部在寫法上都一樣嗎？跟老師書空，注意蜜的筆順。

6、我們來認識一種很小的昆蟲。（蚜蟲）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

7、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。

8、有的小昆蟲自古以來，就對人類的生活有很大的影響，所以它們被詩人寫進了古詩（戴叔倫）新禾未熟飛蝗至，青苗食盡余枯莖。

a（課件）詩句

你知道這句古詩說的是哪種昆蟲嗎？（指蝗，領讀）

b我們默默地讀兩遍這句詩，從詩中感受一下，蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？

c多可怕的昆蟲啊，它們能使一片禾田，變成荒地，讓我們記住它們的名字。（課件）讀詞

d（字卡）讀字

9、有一種小昆蟲，長得很像蝗蟲，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個字卡反復認一認）

10、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音。“蠶”字編字謎：一只小蟲天下住。蠶蛾引出“飛蛾”。

三、認讀詞語

1、昆蟲世界里有這么多成員，他們的名字你都能讀準嗎？現在請同學們看語文書32頁，用你喜歡的方式讀一讀這些小詞語，注意讀準字音。

2、學生匯報。

剛才同學們讀書讀的很認真，老師相信你們一定和很多字寶寶成為了好朋友，現在老師想考考你了，如果你認識，就請你大聲地讀出來。出示詞。

出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運用形聲字的特點來記憶（請你觀察這幾個字有什么特點）

四、寫字指導

這些生字中還有8個字是要求我們會寫的，你們看：出示課件的8個生字。

請你先仔細觀察這些字有什么特點？我們先來看左右結構的這幾個字，這幾個字我們在寫的時候要注意左窄右寬，而且這幾個蟲字旁的大小基本相同。現在同學們觀察其中的一個“蜂”字。

指導書寫“蜂”“蠅”這兩個字，都是左右結構，寫時注意左窄右寬。“蜂”字教師教寫，“蠅”字學生自己觀察仿寫。

五、游戲：

大家學了這么長時間，一定有些累了，現在讓我們一起來做個游戲輕松一下。

六、讀兒歌

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

七、課外延伸，總結升華

結束語：同學們，昆蟲世界很大很大，這節課我們只認識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們去探索，去觀察呢？法國著名科學家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界。

第四篇：好書讀后感：探索奇妙的昆蟲世界

探索奇妙的昆蟲世界

在一本書里，記錄著昆蟲的習性、生活以及它的一生。這本書就是法布爾耗盡畢生心血所寫成的巨作——《昆蟲記》。在這里面，虔誠的螳螂其實很兇殘。常被認為是懶家伙的蟬其實很勤快，反是螞蟻來搶它的事物。一閃一閃的螢火蟲看起來很溫柔，其實它的捕食方式相當殘忍。蜘蛛和蜂類都是天生高明的建筑家，它們利用幾何學，一個把網織得結結實實，一個把巢建得穩固而精致。還有各種各樣的蟲子之間有趣的事、毒蘑菇消毒的土辦法以及真菌的介紹。這本書把原本枯燥無味的、自定義式的昆蟲知識賦予了無限的靈性和情趣，還運用了大量的比喻、擬人等修辭手法來提高它的可讀性和趣味性，又引用預言、神話來擴充它。作者憑借著自己從小就對昆蟲感興趣的愛好，發掘出了各種我們所不知道的知識，還更正了當時錯誤的科學看法和說法。這本書也表達了作者對昆蟲深深的喜愛之情，本書還有一定的藝術魅力，以及不可思議的生命之美。它還被視為“動物心理學”的奠基之作和“昆蟲的史詩”，在這里，我還知道了螳螂之間殘忍的愛情、蝎子是一個隱居者，以及蟬的蛻殼過程。其實在我的生活之中也遇到過許多這樣新奇的故事，也發生過許多與昆蟲之間碰擦出的火花，我也很喜愛昆蟲，我也對昆蟲有著別樣的喜愛。

很多的女孩應該都很怕蟲子吧，我是個例外，昨天，我發現過一只毛毛蟲，它的毛是黑色的并且布滿全身，他的腳是紅色的，趴在地上軟綿綿的，一點一點地蠕動著，我拿了一個小樹枝去挑逗它，看著它爬很慢，我急了，便拿著小樹枝趕它，結果它拉了幾粒綠色的屎，像是在挑釁我。然后，若無其事地繼續趴著，我就讓它爬到樹枝上，又讓樹枝轉個彎兒，結果它依舊很穩的爬著，于是我便迎風跑了幾下，它卻被風吹到了地上，我又把樹枝放到它面前，聰明的它學乖了，意識到剛剛遇到的危險，一點兒也不敢再繼續爬上樹枝了，反而掉頭就爬，最后我和小伙伴一起，齊心協力才把它放到了樹枝上，便興沖沖地拿去嚇唬弟弟，結果又被黑著臉的媽媽扔到一旁。

我們和昆蟲都是這個世界的生物，長久的共存著，你喜歡它，它也會喜歡你，所以我們不要因為我們比它們大，就輕易地去剝奪它們的生命，因為它們的生命過程也會給我們人類帶來很多啟迪。這個世界還未被發掘的昆蟲還有很多，讓我們從今天開始學好生物學，也許將來我們能知道更多的昆蟲和從它們身上發現更多有益的事物。

第五篇：走進奇妙的昆蟲世界教案《昆蟲記》

走進奇妙的昆蟲世界

—《昆蟲記》讀書交流會

教學目標：

1．對法布爾有初步的了解，了解《昆蟲記》的主要內容，了解昆蟲的習性、繁衍和死亡等級特點，感受作者對昆蟲的愛。

2．欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會作者運用全面細致的觀察、生動形象的細節描寫，擬人化的手法等寫作方法，進一步激發閱讀興趣，提高閱讀能力。教學準備：

1．人手一本《昆蟲記》。2．多媒體課件。

3．學生閱讀《昆蟲記》，并做好適當的積累摘抄。教學過程：

一、談話導入。

同學們，讀書，是一個陪伴我們長大的話題，它的涓涓細流最終能夠匯成一片浩瀚，正所謂腹有詩書氣自華，閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。本學期，《昆蟲記》就是我們的必讀書目，今天，讓我們再次走的近法布爾，走進《昆蟲記》，去領略昆蟲世界的神秘吧！

二、了解法布爾。

1．魯迅先生稱法布爾為“講昆蟲的楷模”，現在讓我們進一步了解這位偉大的昆蟲學家。2．出示法布爾的資料：（師講述）

法布爾，生于法國南部圣萊昂村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位,獲實驗生理學獎。法布爾被譽為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。

三、交流昆蟲知識。

1.《昆蟲記》自出版以來，先后被翻譯成50多種文字，經歷百年仍是一座無人逾越的豐碑。這小小的昆蟲何來如此的魅力，誘惑著一代又一代的讀者？你從這本書中了解了哪些內容，知道了哪些昆蟲知識呢？

2．我知道有的同學讀了這本書還做了昆蟲的卡片，那就來展示一下吧！（學生展示）

3．看來大家知道的還真不少，老師忍不住想考考大家。4．知識搶答（出示）。

5．法布爾在《昆蟲記》中對上千種昆蟲進行了細致入微的描寫，你能從下面的文字中看出他寫的是什么昆蟲嗎？

6．（出示）學生回答。

四、欣賞片段，感受寫作風格。

1．《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習性，光蜜蜂就有11種之多，其實這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來區分肯定會一頭霧水，看看法布爾是怎樣區分他們，描寫它們的嗎？（1）出示幾個蜜蜂描寫的片段，對比區分它們的不同。舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個部分之間是由一根長線連接起來的。

礦蜂：這是一種細長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動，它的身上有紅色的斑紋。

赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細細的腰，腹部分成兩節，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。

樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。

金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍色和紫色的光芒。（2）讀了這些片段，你知道怎樣區分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，怎樣一眼就區分出這幾種蜜蜂呢？幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會區分得這么清楚的呢？而我們為什么一讀他的描寫，也能區分清楚了呢？

（3）小結：（出示）正是因為法布爾觀察細致，所以可以區分各種蜜蜂，正是因為他描寫細膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出。這就是法布爾的寫作風格：觀察細致、描寫細膩。（板書）如果你打開這本書，那么你能感受到這一個個小昆蟲仿佛就在你的眼前快樂地舞蹈，快樂地歌唱。設計意圖：讀整本書，不僅是要學生了解整本書的主要內容拓展知識面，更是要學生學習作者細膩的表現手法教師在教學中通過引導學生對不同種類的蜂加以辨認，可以讓學生深刻感受到，在他們眼里看似差不多的蜂，在作者的眼里筆下卻是那樣的與眾不同追本溯源，這離不開法布爾的細致觀察和細膩描寫。

2．不光如此，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。你有沒有讀出來？

（1）學生在書中尋找相關片段并品讀。（2）請同學們自由讀讀下面的片段。（出示）

礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場面：一只蜂剛要出來，而另一只蜂正要進去。于是那只要進去的蜂會很客氣地讓路，表現得可有風度和禮貌呢，簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明。看看它的小家。每一個都修得很光滑別致。

西西斯甲蟲：西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后，媽媽去找地方貯藏，而爸爸會留下來，蹲在食物球上守護著。如果等的時間太久，它就用它高高舉起的后足靈活地搓球，用來解悶兒。瞧，他那幸福的樣子，好像在說：“我搓的這個球，是做給孩子們的面包。”等他們把食物球貯存好以后，爸爸會鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。

無翅黃蜂：無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經常潛進別人的繭子，把自己的卵產在那睡得正甜的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會把繭子的主人當成美食。（3）讀了這幾段話，這些昆蟲給你留下了怎樣的印象？你覺得法布爾為什么能把昆蟲寫得這樣充滿趣味呢？

（4）小結：（出示）正是因為法布爾把昆蟲當作人來寫，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。發現法布爾筆下的昆蟲們都擁有“人”的喜怒哀樂“人”的善惡美丑，所以他的文章才那么引人入勝感人至深。

五、用心靈去感悟，用情感去體驗。

1.昆蟲記中哪些情節讓你讀后笑出了聲？哪些情節又讓你心頭一震驚訝無比？（小組交流）

2.讀完昆蟲記后，你對昆蟲的認識發生了怎樣的變化？自由發言，交流。

設計意圖：如此不起眼的生命，卻有和我們人類世界一樣的人情冷暖善惡美丑對這些片段的回顧，可以喚起學生對生命的尊重和對生命之美的贊嘆，而這也正是法布爾想要傳遞給讀者的。

六、好書推薦。

法布爾具備如此高明的表達才能，具備如此博大精深的昆蟲學造詣，讀完《昆蟲記》，你會怎么樣向別人推薦這本書呢？

七、作業。

繼續完善昆蟲記讀書報告單。板書：

走進奇妙的昆蟲世界

—《昆蟲記》讀書交流會 知 昆蟲知識

學 細致觀察 細膩描寫 悟 生命之美

寫 歌頌 敬仰 咨詢??