第一篇：奇妙的動物世界教學(xué)設(shè)計

《奇妙的動物世界》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當點評的能力。同時，在教學(xué)過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標。教學(xué)目標：

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

教學(xué)重點： 感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

教學(xué)難點：

1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性

2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、游戲互動，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？想和動物交朋友嗎？我們首先要對動物有一定的了解，才能和它們友好相處成為朋友。下面我們來做一個“聽聲音猜動物”的游戲。強調(diào)（請認真聽，舉手發(fā)言）（聽聲音猜一猜它是什么動物？）

過渡：你們真聰明！一聽叫聲就能猜出動物的名字，還有一些動物也很有趣，想看看它們嗎？今天，張老師還請來了另一些動物王國里的朋友們，快來看看吧！

2、播放錄像，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

3、交流看后的體會，你覺得這些動物怎么樣？ 你覺得它們有趣嗎?有趣在哪？（生發(fā)言）

導(dǎo)入：今天，我們就一起走進奇妙的動物世界，去認識和了解更多的動物朋友，好不好？

板書：奇妙的動物世界，讀一讀題目。

二、明確交流的話題和要求。

1、出示口語交際要求，自讀題目。（請自由地讀讀這段話）思考：我們今天要從哪些方面介紹自己熟悉的動物呢？

2、交流匯報，相機劃出要求。

三、口語交際。

（一）引導(dǎo)說話，掌握方法。

1、首先想想：你最了解身邊的哪種動物，他是什么樣子的？ 有哪些生活習性？

2、指名說，其他同學(xué)認真聽。（板書：認真聽）

3、就案例指導(dǎo)方法: a.聽了他介紹----你覺得他說到了樣子嗎？（板書：樣子）生評價，他說到的哪句是樣子，你能不能復(fù)述一遍；如果沒說到，我們就請他自己再說說這種動物的樣子。b.說到了生活習性嗎？（板書：生活習性）

（適當點撥，習性就是指他吃東西、睡覺、走路、有什么本領(lǐng)等）

怎樣才能把動物說清楚呢？（板書：說清楚）就要先說樣子再說習性（對照板書總結(jié)方法）請先發(fā)言的學(xué)生把------的樣子、生活習性連起來說清楚，其他同學(xué)認真聽。

4、練習照這樣的方法同桌互相說。

要求：現(xiàn)在同桌互相說說自己身邊最熟悉的一種動物，按照先說樣子再說生活習性的順序說清楚，另一位同學(xué)要認真聽，他沒有說到的地方可以幫他補充，他說完后有不明白的地方可以向他提問。

5、檢查交流結(jié)果

哪位同學(xué)來跟大家介紹一下你喜歡的動物？(指名說)評價（他哪里說得好，值得我們學(xué)習的地方）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自我介紹。你們說的真好，想不想戴上頭飾演一演這些動物呀！

1、出示頭飾自由選擇，誰愿意 扮演----動物向大家介紹自己，先說自己的樣子再說生活習性。請同學(xué)們認真聽，聽完之后有不明白的地方可以向他提問。（先問聲好，真有禮貌。你想和大家交朋友嗎？說給大家聽。）

這只-----自我介紹的怎么樣？你們還想了解它的哪些方面，可以向他提問。問問題要用“請”（從愛吃什么、睡覺的樣子、走路、叫聲、脾氣、有什么本領(lǐng)。。。）師適當示范（真是一只可愛的-----）我想和你交個朋友，握握手，這個頭飾就送給你做個紀念吧。

2、還有誰也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友呢？

3、評價。他介紹得好嗎？為什么？ 你有什么問題要問這只-----

（三）說說你和動物之間的趣事。

過渡：聽了你們的介紹，看得出大家不僅了解動物還很喜歡他們，而且還交上了朋友，相信你們和這些朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。把你們的趣事和大家分享分享吧？（板書：趣事）

1、指名說。（有意思的、快樂的、難忘的）

2、生評價：你們覺得誰說的最有趣？哪一點有趣？

(四)連起來說一說

1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂。老師也越來越喜歡他們了。現(xiàn)在你能不能把剛才講的幾個方面連起來說一說呢? 對照板書重復(fù)要求：動物的樣子，生活習性，趣事

2、指名說。

3、評價（你說清楚了，說的真好，你真聰明，聲音真好聽）

四、拓展活動

1、找朋友

動物世界無奇不有，有的長相特別，有的聲音特別，有的有特殊的本領(lǐng)……你們想不想和更多動物交朋友呀！下面我們來舉半一個交友大會好不好？現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地拿出桌肚里的袋子，帶上頭飾。

（生戴頭飾）大家快看哪，我們教師變成了一個奇妙的動物世界。現(xiàn)在走下座位去尋找你喜歡的朋友，和他握握手，互相介紹自己吧。

要求：找到一個你最喜歡的朋友，和他手拉手坐在一起。今天交到了這么多朋友你們開心嗎？

2、課后活動：回家后把你認識的動物朋友介紹給家人，讓他們分享你的快樂好不好？

板書設(shè)計：

奇妙的動物世界

說清楚

認真聽

樣子

生活習性

有趣的事

第二篇：奇妙的動物世界教學(xué)設(shè)計

奇妙的動物世界

教學(xué)目標： 知識與能力：

1、能在互動的語言環(huán)境中簡要介紹一些小動物的外形和生活習性，感受到動物世界的奇妙。

2、能認真傾聽別人說話，說話時做到有條理、語句完整，并樂于交流。

3、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。情感與態(tài)度：

讓學(xué)生在交際的情景中了解更多的動物及其趣事，從而激發(fā)學(xué)生表達的興趣，在交流中分享動物帶給人們的快樂，培養(yǎng)學(xué)生親近動物、愛護動物的情感。過程與方法：

以學(xué)為本、師生互動，生生互動，讓學(xué)生在情景感受中合作交流、評價反饋。在語言交際的過程學(xué)會傾聽、觀察、思考和創(chuàng)意表達。教學(xué)重點：有條理地介紹身邊小動物的奇妙之處。教學(xué)難點：

比較生動、有趣地介紹自己喜歡的一種小動物，并能聯(lián)系生活實際創(chuàng)意表達。課前準備：

通過觀察、閱讀、上網(wǎng)或在家長的幫助下，了解動物世界的奇妙。重點了解自己最喜歡的一種小動物的外形、生活習性、本領(lǐng)。教學(xué)過程：

同學(xué)們，很高興認識大家，挺起你的小腰板，我們上課好嗎？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

同學(xué)們，第五單元的學(xué)習讓我們走進了多姿多彩的大自然。大自然是一幅美麗的畫卷，也是一座神奇的寶庫。今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砹艘环輥碜源笞匀坏钠婷畹亩Y物，想要嗎？請坐好，要睜大眼睛仔細看,待會兒告訴大家：你看到了什么？它什么樣子？它在干什么？

相機進行評價。

同學(xué)們觀察得很仔細，動物世界真奇妙，今天就讓我們一起走進奇妙的動物世界！請拿出小手跟我們書寫課題。齊讀課題。

二、明確口語交際要求，認識新朋友。

1、首先，我們要到奇妙的動物王國去看一看。

大聲說出你看到的動物！這么多動物來到美麗的城堡。原來，他們要舉行一場動物聯(lián)歡會。(說話的時候，聲音就要這么響亮！)

2、看，可愛的“巧嘴巴星”和“靈耳朵星”給我們送門票來了。讓我們戴上頭飾一起加入吧！

哎呀，教室里來了這么多動物！（你好，小貓咪，你好，小花狗??）老師也想趁這個機會多交幾個朋友。我是誰呢？

請豎起小耳朵仔細聽清楚我是怎樣介紹自己的。【大家好，我有一身烏黑光亮的羽毛，一條剪刀式的尾巴，（加動作）這條尾巴可不簡單，我在空中飛行的時候，它可以幫助我掌握方向呢。我每天都在天空中飛來飛去抓小飛蟲。大家都喜歡我，說我是莊稼的好朋友。秋天，我飛到南方去過冬。春天，我又飛回北方。因為我很怕冷。】

細心的同學(xué)們，你們能猜出我是誰嗎？（樣子、習性、本領(lǐng)、其他）你是怎么猜出來的？

3、誰能評一評我說的怎么樣？相機板書：說：響亮 大方 完整 禮貌

說很重要，聽也很重要。

剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)們聽的都很認真，老師還要提醒大家一點要邊聽邊思考。板書：認真 思考

聽：認真 思考

巧嘴巴和靈耳朵也來到了我們的聯(lián)歡會，只要你大膽表現(xiàn)、認真傾聽，就一定能得到兩位星星的獎勵，期待同學(xué)們的精彩表現(xiàn)喲！

4、那我們行動起來吧，你能想小燕子這樣從它的樣子、習性、本領(lǐng)或其他你感興趣的方面介紹自己嗎？

5、下面請同桌兩人互相交流一下吧！

6、哪個小動物能上臺介紹一下自己？

【----來啦，你好。】大家注意了，靈耳朵也在觀察大家聽的情況，小動物們可要認真聽啊，聽完后可以補充或提問題。

誰有什么問題要問22嗎，（你怎么睡覺 你最愛吃什么 你最害怕什么）你提出了一個非常有價值的問題。課下，請大家用自己喜歡的方式找找答案吧！

其他的有什么要補充的嗎 ？ 你能把補充的內(nèi)容加上再介紹一下自己嗎？ 誰評價一下它說的怎樣？

你得到了大家這么高的評價，獎勵你一顆巧嘴巴星。希望你再大點聲說話，繼續(xù)努力呀 再見

剛才，22介紹自己的時候，老師發(fā)現(xiàn)一個小動物聽的特別認真，老師就把第一顆靈耳朵星獎勵給了他，誰還能介紹自己 ？

7、現(xiàn)在，我們玩找朋友的游戲，好嗎？那你想和誰做朋友，就找到他，互相介紹自己。如果有不明白的地方可以問問它。用你最喜歡的方式來表示你的熱情。比如到招呼，握手等。

那個小動物想展示一下你交朋友的過程？

小22，你好。把你的朋友請上臺。（你的朋友呢？請上臺）

【你好，你好，我想和你做朋友，很高興認識你。再見】

三、交流與動物之間有趣的事情。

大家交到朋友快樂嗎？請大家摘下頭飾，再放到桌洞中。在我們的生活中，我們?nèi)祟惡蛣游镏g有許多有趣的事情，請看大屏幕。

你和身邊的小動物也發(fā)生過許多有趣的事吧？跟同桌分享一下好嗎？一定要把怎么有趣說清楚呀！還可以帶上表情、動作喲！

那個同學(xué)愿意介紹一下自己與動物之間的趣事。這位同學(xué)說的有趣嗎？哪里有趣？

四、總結(jié)。

1、動物給人們帶來了多少歡樂啊！你認為應(yīng)該怎樣對待身邊的動物呢？ 指生交流。

2、對，只要我們熱愛動物、善待動物，就一定能了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的奇妙之處，與他們成為好朋友。希望大家做一個愛護動物的小使者！

五、布置作業(yè)。

1、回家在寫話本上寫一寫自己最熟悉的動物。可以描寫它可愛的樣子，生活習性，也可以寫寫自己和這個動物之間發(fā)生的有趣的事情。

2、看，這個小女孩叫蒂皮，她把大象當成哥哥，與鴕鳥共舞，她和非洲的許多野生動物都交上了朋友，推薦大家閱讀《我的野生動物朋友》。

說的太精彩了，如果讓我說，我也說不了這么好！

說的太精彩了，讓我們都感受到了小金魚的活潑可愛，真想見見這條調(diào)皮的小金魚。

小狗的樣子還可以說的更細致些！

第三篇：奇妙的動物世界教學(xué)設(shè)計

奇妙的動物世界

一、教學(xué)目標：

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子、生活習性，感受動物世界的奇妙，能把與動物間的趣事說清楚。

2、在交流中分享動物給人們帶來的快樂，在表述的過程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達及良好的口語交際習慣。

3、激發(fā)學(xué)生觀察、了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)生在交流的過程中能把自己了解的動物樣子、生活習性及與 動物之間的趣事說清楚。

難點：在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動、準確，交流大方、有禮貌。

三、教學(xué)過程：

一、視頻片段，導(dǎo)入課題：

小朋友，上課前老師給大家看一段視頻《奇妙的動物世界》。師：剛才小朋友看的這么專注，哪些畫面給你留下了深刻的印象？用一句話來說說。

師：是啊，動物世界真是奇妙，這節(jié)課就讓我們一起走進去看看。（板書：奇妙的動物世界）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、小朋友們，剛才在路上，老師遇到了動物王國派來的一位使者，邀請我們?nèi)游飯@玩，我知道大家都非常想去，走，我們出發(fā)吧！

2、瞧，動物王國的大門打開了！（課件一一出示動物的聲音和圖片）聽，誰來迎接我們了？（雞）對了！這次又是誰呢？（狗）不錯！再仔細聽！（青蛙）真棒！還有誰啊？（貓）看來大家的耳朵真靈啊！善于傾聽，這是會學(xué)習的表現(xiàn)。（帖：認真傾聽）

三、交流合作，介紹自己：

1、看到小朋友們這么棒，小動物們都出來歡迎我們了！（課件出示：動物王國歡迎你！）

2、小動物們太喜歡我們班的小朋友了，他們很想跟你們交朋友，小朋友們想跟他們交朋友嗎？（想）那你們說說怎樣才能交朋友呢？（打招呼，告訴它名字，興趣愛好）誰來先介紹一下自己？（指名介紹）小朋友們說的真好呀，有個小動物也等不及要介紹呢。它很調(diào)皮，不說出自己的名字，要讓小朋友們來猜一猜，小朋友們想想認識認識這個調(diào)皮的小動物呢？（想）好，那你們可要聽仔細嘍！

3、師示范作介紹。

大家好，我是??，我長著一身黑色的羽毛，帶著一條剪刀似的尾巴。在天空中飛來飛去，忙著捉小飛蟲，人們都夸我是莊稼的好朋友呢？春天，我會趕回家鄉(xiāng)。秋天，我又會飛到南方去，那是因為我很怕冷。你們愿意和我做朋友嗎？

4、生猜（小燕子），師：你們怎么猜到的？

生：因為你有黑色的羽毛 剪刀似的尾巴。

師：哦，那是我獨特的樣子。（板書：樣子）

生：你會捉小飛蟲，在天空中中飛來飛去，是莊稼的好朋友。師：這是我的本領(lǐng)，這是我的生活習性。（板書：生活習性）

你們知道嗎？很多小朋友不太清楚，什么是小動物的生活習性。其實，我們在介紹小動物的生活習性的時候，一般從吃什么，住哪里，怎么活動，喜歡在哪里玩等方面來表現(xiàn)。小燕子介紹自己的時候，說的多么流暢，多么準確呀，我們小朋友說話的時候也要準確、流暢。（板書：準確、流暢）說了這么多，小朋友們愿意跟小燕子交朋友嗎？愿意的就為小燕子的介紹鼓掌吧！

5、指名上臺介紹。

還有哪些小動物要介紹自己？兩分鐘時間思考一下，從哪些方面介紹？注意說話要準確流暢。

生講后，師給予正面評價。詢問其他學(xué)生，愿意跟它做朋友的，把響亮的掌聲送給他。四，快樂共享，說趣事：

1、小朋友，在我們的身邊也有不少的小動物，你和他們一定發(fā)生過不少有趣的事。（板書：趣事）打開記憶的大門，好好回憶一下。在這兒，老師也從網(wǎng)上找到一些有趣的圖片。（課件出示動物的有趣圖片）

2、指名上臺說趣事，可以說自己經(jīng)歷的，也可以說圖片上的。師詢問其他生趣在哪？生答后給予評價。

3、小朋友們，可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶此時，你有什么想說的嗎？（生自由發(fā)表意見）

是啊，這么可愛的小精靈，本該和我們一樣，快樂地生活在地球上，但是，人類卻常常忘了它們的重要，你們聽——

五、拓展延伸，懂得要“保護動物”：（課件出示一段聲音：槍聲、鳥叫聲）

是啊！當兇惡的打鳥人舉起槍的那一刻，絕望的淚水從小年眼里奪眶而出。多么可憐的小生命啊！小鳥最終的命運會是怎樣的呢？（死亡）

師：生活中，這些事層出不窮，令人悲憤！還有更觸目驚心的畫面不時在我們面前出現(xiàn)。你看——（課件出示畫面：濃煙滾滾）。師邊點擊邊介紹，化工廠排放的廢氣，使空氣受到了污染。（出示課件：砍伐的樹木）人類砍伐了大片的樹木，動物生存的家園遭到了破壞。（課件出示：河水污染）污染的水源，使魚兒大量死亡。

師：面對這一切，動物們發(fā)出了呼救！小朋友，你們有什么辦法讓大家都來保護動物嗎？（多植樹，不傷害動物，面對傷害它們的人勸告；告訴人們不要往河里扔垃圾??）

師：你們真了不起，想出了這么多辦法，相信小動物們聽到都會感激你們的，就讓我們一起努力，去喚醒更多的人們都來保護我們?nèi)祟惖呐笥寻桑。ㄕn件：地球是個家，住著你我它。動物真奇妙，請你保護它。）師生齊讀。

六、布置作業(yè)：

1、把你和小動物的趣事寫下來。

2、用自己喜歡的方式向家人朋友宣傳愛護動物的信息。

第四篇：奇妙的動物世界

《奇妙的動物世界》二年級下冊語文教案

教材內(nèi)容

本課是人教版實驗教材二年級下冊《語文園地五》中的“口語交際”訓(xùn)練，這次口語交際安排說和寫兩項內(nèi)容，說和寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)交流交流。

把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內(nèi)容跟同學(xué)交流交流，聽聽同學(xué)的意見。

教學(xué)目標

1．激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習慣，讓學(xué)生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

課前準備

1．《動物世界》光碟。

2．多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊第13課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。

3．學(xué)生完成“身邊動物調(diào)查表”。

教學(xué)過程

[第一課時]

一、情景導(dǎo)入，感知動物的奇妙

1．播放《動物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

2．學(xué)生談觀后的體會。

3．師小結(jié)激趣：

同學(xué)們，動物世界真奇妙呀！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？下面請前后排的四個同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學(xué)可以補充。最后，每個小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動物）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）

二、組內(nèi)交流，生生互動

小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）

三、全班交流，大家補充

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了體現(xiàn)“點面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移

1．師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）

2．多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學(xué)生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

3．學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）

五、作業(yè)

沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激勵學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）

[第二課時]

一、交流寫話，強化自我意識

每個同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。（設(shè)計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機會，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評改

同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。）

三、寫話展示

學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）板書設(shè)計：

［總評］

本教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：

1．精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導(dǎo)者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交

際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學(xué)習目標的達成提供了重要保證。

2．緊扣“交際”組織教學(xué)，點面結(jié)合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。

口語交際的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結(jié)合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個同學(xué)創(chuàng)造參與的機會。本設(shè)計將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個學(xué)生。

3．充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

本教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生的學(xué)習過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習情境。在整個教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。

《奇妙的動物世界》口語交際教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年制二年級下冊第五單元口語交際《奇妙的動物世界》

教學(xué)簡析：

《奇妙的動物世界》是人教版六年制二年級下冊第五單元口語交際內(nèi)容，題中的第一段文字為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學(xué)生本次交際的內(nèi)容。而這一交際內(nèi)容有較強的實踐性，因為大多數(shù)學(xué)生家都在城郊，家里都養(yǎng)了小動物，而且離動物園也很近，學(xué)生對動物感興趣，使學(xué)生有交際的話題。因而學(xué)生承擔著具有實際意義的交際任務(wù)。

教學(xué)設(shè)想：

1、創(chuàng)設(shè)交際情景，發(fā)展交際能力。

上好口語交際課的關(guān)鍵是在于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達興趣和欲望，在教學(xué)設(shè)計中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的交際情景，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步發(fā)展口語交際能力。我在課始利用“動物世界”引起了學(xué)生口語交際的愿望，激發(fā)口語交際的熱情。由“動物世界”導(dǎo)入自己身邊熟悉的動物，進行了看一看、說一說、猜一猜、畫一畫、演一演等實踐活動，讓學(xué)生有話可說。

2、強調(diào)多邊互動，培養(yǎng)交際能力。

口語交際是聽話，說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的語言活動，是實踐性很強的教學(xué)形態(tài)，教學(xué)中，我讓學(xué)生自由選擇交際對象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對話，學(xué)生也可自由選擇交際形式，可以對同學(xué)的發(fā)言進行補充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進行交際等，學(xué)生在這生生互動、師生互動中提高了語言表達能力，也發(fā)展了思維。

3、注重課題評價，提高交際能力。

課堂評價很重要，二年級的學(xué)生很重視別人對自己的評價。尤其是老師的評價，因此，課題上要用激勵性語言評出自己的自信，讓學(xué)生更加積極主動地交際，促進學(xué)生口語交際能力的發(fā)展和提高。教學(xué)中把評價權(quán)給學(xué)生，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自我評價和相互評價，互相學(xué)習，取長補短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。

教學(xué)目標：

1、在“知識與能力”方面，要求學(xué)生留心觀察身邊的動物，了解它們的生活習性，通過多種形式的口語交際活動，發(fā)展學(xué)生交際能力。

2、在“過程與方法”方面要求學(xué)生活動中以“自主、合作、探究”方式學(xué)習。

3、在“情感、態(tài)度、價值觀”方面，使學(xué)生在交際中讓學(xué)生了解更多的動物及其趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣，和親近動物、愛護動物的情感。

教學(xué)準備：

1、根據(jù)教材第一段文字制作“動物世界”的光盤。

2、課前收集有關(guān)動物的謎語。

3、課前布置學(xué)生觀察身邊的動物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動，了解它們的生活習性以及與動物間的趣事。

4、制做動物頭飾的工具。

5、制作“交流提示”等課件。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友們，你知道動物的世界嗎？鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……來，讓我們一起走進動物世界吧！

2、播放《動物世界》的錄象，讓學(xué)生隨錄象去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

[點評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生對動物的興趣，學(xué)生思維開始活躍起來，在交流中表達自己的感受。]

二、利用教材，進行交際。

1、從生活導(dǎo)入，揭示本次交際內(nèi)容

⑴、師導(dǎo)入：同學(xué)們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動物嗎？誰能把課前觀察的動物說給大家聽一聽？

⑵、同桌互相交流。

⑶、師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動物都很有趣，這節(jié)口語交際課我們一起來談一談吧！請看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動物？說一說它們的生活習性以及你和它們之間的趣事。

[點評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計，點明了本次口語交際的要求，從身邊的動物入手調(diào)動學(xué)生的認知經(jīng)驗，為交際活動打基礎(chǔ)]

2、組織學(xué)生自主交際，培養(yǎng)交際能力

⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動物？你喜歡什么動物？為什么？

⑵、讓喜歡同一種小動物的學(xué)生自愿組成小組討論：喜歡的動物有什么可愛之處？他們的生活習性以及與動物之間的一些趣事。

⑶、組內(nèi)交流，生生互動。

（教學(xué)中要鼓勵討論中的質(zhì)疑，特別是對這種動物不太了解的同學(xué)，可以向了解這種動物的同學(xué)咨詢。）

[點評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計是為了促進學(xué)生加強口語交際雙向互動，了解動物的生活習性以及與人有趣的事。]

⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補充。（師提要求：各小組匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。有不明白的地方，可以隨時提問，講的同學(xué)給予說明）

⑸、師生評價（學(xué)生點評優(yōu)點及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習和借鑒，對點評的同學(xué)即使表揚，提高學(xué)生說的積極性。）

[點評：這一環(huán)節(jié)是交際重點，口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的評價結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。]

二、發(fā)散情境，鞏固訓(xùn)練

1、猜一猜

⑴、讓學(xué)生把收集的謎語在小組交流。

⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動。

⑶、小結(jié)。

[點評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計是為了發(fā)展學(xué)生張揚的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。]

1、畫一畫

⑴、把熟悉的小動物畫小來，涂上喜歡的顏色。

⑵、讓學(xué)生帶上自己的畫演一演小動物。

a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！

[點評：讓教師改變身份，設(shè)置情境，讓學(xué)生參與起來，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達欲望，讓學(xué)生了解多種動物的生活習性，學(xué)生個個興趣盎然，躍躍欲試。]

b、學(xué)生戴好做的頭飾在小組介紹交流。

c、評出表演家。

d、小記者采訪：你評的誰是表演家，為什么？（要求：在互動交際中，學(xué)生要做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及到表演的動物的樣子、神態(tài)等）

[點評：這一環(huán)節(jié)，通過畫、說、演三個步驟，使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動，參與機會更多、交流更廣、興趣更大、訓(xùn)練效果更好。]

2、由說到寫，提高交際能力。

⑴、師：看來同學(xué)對自己熟悉的、喜歡的動物都非常了解，不僅畫的好，而且說的好，那你們能不能寫出他們的生活習性和可愛之處了？

⑵、學(xué)生練習寫話。

⑶、傳閱寫話內(nèi)容，相互交流。

⑷、聽同學(xué)的意見再修改。

⑸、師生評價。

[點評：這一環(huán)節(jié)安排寫的內(nèi)容與說的內(nèi)容相同，要求相近，體現(xiàn)說與寫結(jié)合的思想，通過交際的形式練說，可以通過交流使說的內(nèi)容更具體、更準確、更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實際上又進行了一次口語交際，學(xué)生在交流、寫話的過程中，逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。]

三、總結(jié)評價，拓展延伸。

1、提問：開展評議

⑴、你在這次動物世界里有哪些收獲？（可以從小動物的可愛、生活習性與人發(fā)生有趣的事等方面表達。）

⑵、今天誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、聲音響亮、普通話標準、表達連貫、發(fā)言積極等方面評價）

2、課后收集更多的動物資料，了解它們，喜愛它們。

[點評：在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對交際活動進行整和，鼓勵學(xué)生敢說、愿說、說好，再一次激發(fā)學(xué)生

了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感，體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。]

第五篇：奇妙的動物世界

奇妙的動物世界

【教學(xué)目標】

1、能簡要介紹一些小動物的外形和生活習性，感受到動物世界的奇妙。

2、能認真傾聽別人說話，說話時做到有條理，語句完整，并樂于交流。

3、課前通過要求學(xué)生收集小動物的材料，課中通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和合作交際的能力。

學(xué)情分析：本次口語交際的話題是根據(jù)人教版小學(xué)二年級下冊第五單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過這次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際的能力，又可以給學(xué)生提供展示的機會。在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事。從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

小學(xué)二年級學(xué)生的自制力、理解力、注意力、協(xié)調(diào)性相對較差以及情緒變化較大，但他們具有好動、好玩、好模仿、愛聽表揚等特點。上口語交際課的時候愛發(fā)言，但不注意傾聽。課堂上學(xué)生之間主動互動的情況不多。大部分同學(xué)會收集文本和圖片資料，但要把現(xiàn)成的文本資料（書面語言）轉(zhuǎn)換成口頭語言，進行交際，還有一定的難度。他們對動物很感興趣，喜歡運用電教手段并充滿游戲的課堂,在口語交際課時表現(xiàn)得尤為突出。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知奇妙。

1.同學(xué)們喜歡動物嗎？小動物們聽說同學(xué)們在上課，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個“聽聲音，猜動物”的有趣小游戲。

2.老師會播放一些動物的叫聲，讓你從它的叫聲中判斷出它是誰，注意把話說完整，一會兒看看哪位同學(xué)，聽得認真，猜得仔細！放音頻（公雞）

師：讓我們來揭曉答案是不是，的確像剛才同學(xué)說的那樣。我發(fā)現(xiàn)他們都是我們的靈耳朵，能夠認真地傾聽，用心地體會。

師：請再聽，放音頻（狗、小貓咪）師：哦，看來我們的xx不僅有一雙靈耳朵，還有一雙巧嘴巴，能夠做到聲音響亮，表達清楚。

師：請再聽，放音頻（青蛙）師：對了，就是這只可愛的小青蛙！今天就讓我們一起走進奇妙的動物世界，去聊一聊小動物們可愛的樣子，去了解小動物們的生活習性，談一談你和動物們之間發(fā)生的有趣的事情。請同學(xué)們和老師一塊認真地書寫課題！世界的世字要注意它的書寫筆順。“界”為上下結(jié)構(gòu)，先寫上方的田，再寫下方的介。誰來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

二、自主參與，大膽陳述

（一）以一種小動物為例說說它的樣子。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進這奇妙的動物世界，去迎一位神秘的客人，這位神秘客人要考考大家的觀察能力，看看誰能仔細觀察，并用完整的話來說一說。

1.逐一出示小鴨子的眼睛、鼻孔、嘴巴、羽毛、腳讓學(xué)生觀察并指名說一說。

師：瞧，你看到了什么？你觀察得真仔細。

師：這是一張怎樣的嘴巴？嘴巴上還有什么？你真是火眼金睛，還能用語言描述，了不起。

師：再看它有一身怎樣的羽毛？你能用上比喻，真了不起，大家表揚他。

2.師：原來，這位神秘的客人就是可愛的小鴨子。跟它打個招呼吧！小鴨子夸我們的同學(xué)不僅觀察細致，還能說會道呢。剛才我們是按從頭到腳的順序來觀察小鴨的。小鴨子有點害羞，它想找個同學(xué)幫它完整地介紹一下自己。誰來幫幫它。指名說。

師：大家為你鼓掌了，你也是我們的巧嘴巴！來！哪個同學(xué)來評價評價？你來說，他說的怎么樣？

3.師：聽著大家說得那么熱火朝天，老師也想搖身一變，成為這只可愛的小鴨子呢。

師： Hi，大家好！我就是這只可愛的小黃鴨，我披著一身淡黃色的茸毛，扁扁的嘴巴上還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔，最有特點的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像極了晶瑩透亮的小玻璃球呢？嘿！別忘了，我還有一雙橘紅色、楓葉般大小的腳蹼呢！它就像我游泳時的小漿一樣，讓我自由地在水塘當中穿行、享樂呢！

3.師：誰來評評老師說得怎么樣？

（二）說說自己喜歡的動物的樣子

1.師：孩子們，就像剛才這樣，你能不能有順序地按照特點介紹自己最喜歡的小動物的樣子呢？（板書：樣子）可以只用你們的語言描述小動物的樣子，讓同學(xué)們來猜一猜，它是誰。接下來，和你的伙伴說一說吧。指名說，大家猜。

2.剛才幾位同學(xué)用他們的語言，按照一定的順序，抓住了小動物的特點，為我們介紹了他們喜愛的小動物的樣子。老師建議，再一次用掌聲給我們的同學(xué)們。

三、聯(lián)系生活，了解習性

（一）看視頻，引入動物的生活習性。

1.師：其實在生活當中還有很多這樣的動物朋友，瞧，這是老師收集的

課前，老師請孩子們回去收集有關(guān)于動物習性的資料，在哪兒呢？

3.師：哎呀！采集得特別漂亮！那就趕緊和你的學(xué)習小組里的伙伴們分享資料吧！趕緊。

5.師：接下來我們一起來分享動物習性的資料吧。誰先來向大家匯報？

6.師：同學(xué)們收集的動物資料真多，他們有天上飛的、有地上爬行的，還有在水里棲息的，瞧！動物樂園多豐富呀！正所謂世界之大，無奇不有，這些動物正是印證了我們的動物世界真奇妙！

四、暢所欲言，分享趣事 1.師：是呀！老師發(fā)現(xiàn)呀！咱們班的同學(xué)特別地愛動物，要不然，你們怎么搜集了那么多有關(guān)于動物的資料呢？多有愛心的孩子呀！那么在你跟小動物接觸的時候，應(yīng)該發(fā)生了很多有趣的事吧？那就跟大家分享你和小動物之間有趣的事吧！

2.學(xué)生暢所欲言。

3.師小結(jié)：剛才大家各抒己見，暢所欲言，把與小動物的趣事和大伙分享，把快樂和伙伴們分享。

五、回顧方法，交流匯報

（一）師：好的！孩子們，就像剛才這樣，咱們把小動物的樣子，它的習性，以及和你發(fā)生的有趣的事，把它串在一起，你能不能來介紹一下你喜歡的小動物？待會兒呢，在小組里說一說，請選出小組里說的好的為代表，一會兒向全班同學(xué)來進行匯報。

（二）小組討論，指名推薦，匯報。

六、總結(jié)評價，拓展延伸，鼓勵探究

（一）你在這次動物世界里有哪些收獲？ 師：今天40分鐘的課堂就快結(jié)束了，你能不能和小伙伴們分享，此時此刻你的收獲呢？

（二）評選“巧嘴巴，靈耳朵”

師：是呀！同學(xué)們在這個奇妙的動物世界當中給我們帶來今天精彩的課堂。讓我們再一次把掌聲送給剛才這些靈耳朵、巧嘴巴們！

七、課外延伸，提高能力

師：同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，孩子們，讓我們攜起手來爭做動物的守護天使。