第一篇：奇妙的動物世界教學設計

奇妙的動物世界

一、教學目標：

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子、生活習性，感受動物世界的奇妙，能把與動物間的趣事說清楚。

2、在交流中分享動物給人們帶來的快樂，在表述的過程中，培養學生傾聽、表達及良好的口語交際習慣。

3、激發學生觀察、了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

二、教學重點、難點：

重點：學生在交流的過程中能把自己了解的動物樣子、生活習性及與 動物之間的趣事說清楚。

難點：在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動、準確，交流大方、有禮貌。

三、教學過程：

一、視頻片段，導入課題：

小朋友，上課前老師給大家看一段視頻《奇妙的動物世界》。師：剛才小朋友看的這么專注，哪些畫面給你留下了深刻的印象？用一句話來說說。

師：是啊，動物世界真是奇妙，這節課就讓我們一起走進去看看。（板書：奇妙的動物世界）

二、創設情境，激發興趣：

1、小朋友們，剛才在路上，老師遇到了動物王國派來的一位使者，邀請我們去動物園玩，我知道大家都非常想去，走，我們出發吧！

2、瞧，動物王國的大門打開了！（課件一一出示動物的聲音和圖片）聽，誰來迎接我們了？（雞）對了！這次又是誰呢？（狗）不錯！再仔細聽！（青蛙）真棒！還有誰啊？（貓）看來大家的耳朵真靈啊！善于傾聽，這是會學習的表現。（帖：認真傾聽）

三、交流合作，介紹自己：

1、看到小朋友們這么棒，小動物們都出來歡迎我們了！（課件出示：動物王國歡迎你！）

2、小動物們太喜歡我們班的小朋友了，他們很想跟你們交朋友，小朋友們想跟他們交朋友嗎？（想）那你們說說怎樣才能交朋友呢？（打招呼，告訴它名字，興趣愛好）誰來先介紹一下自己？（指名介紹）小朋友們說的真好呀，有個小動物也等不及要介紹呢。它很調皮，不說出自己的名字，要讓小朋友們來猜一猜，小朋友們想想認識認識這個調皮的小動物呢？（想）好，那你們可要聽仔細嘍！

3、師示范作介紹。

大家好，我是??，我長著一身黑色的羽毛，帶著一條剪刀似的尾巴。在天空中飛來飛去，忙著捉小飛蟲，人們都夸我是莊稼的好朋友呢？春天，我會趕回家鄉。秋天，我又會飛到南方去，那是因為我很怕冷。你們愿意和我做朋友嗎？

4、生猜（小燕子），師：你們怎么猜到的？

生：因為你有黑色的羽毛 剪刀似的尾巴。

師：哦，那是我獨特的樣子。（板書：樣子）

生：你會捉小飛蟲，在天空中中飛來飛去，是莊稼的好朋友。師：這是我的本領，這是我的生活習性。（板書：生活習性）

你們知道嗎？很多小朋友不太清楚，什么是小動物的生活習性。其實，我們在介紹小動物的生活習性的時候，一般從吃什么，住哪里，怎么活動，喜歡在哪里玩等方面來表現。小燕子介紹自己的時候，說的多么流暢，多么準確呀，我們小朋友說話的時候也要準確、流暢。（板書：準確、流暢）說了這么多，小朋友們愿意跟小燕子交朋友嗎？愿意的就為小燕子的介紹鼓掌吧！

5、指名上臺介紹。

還有哪些小動物要介紹自己？兩分鐘時間思考一下，從哪些方面介紹？注意說話要準確流暢。

生講后，師給予正面評價。詢問其他學生，愿意跟它做朋友的，把響亮的掌聲送給他。四，快樂共享，說趣事：

1、小朋友，在我們的身邊也有不少的小動物，你和他們一定發生過不少有趣的事。（板書：趣事）打開記憶的大門，好好回憶一下。在這兒，老師也從網上找到一些有趣的圖片。（課件出示動物的有趣圖片）

2、指名上臺說趣事，可以說自己經歷的，也可以說圖片上的。師詢問其他生趣在哪？生答后給予評價。

3、小朋友們，可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶此時，你有什么想說的嗎？（生自由發表意見）

是啊，這么可愛的小精靈，本該和我們一樣，快樂地生活在地球上，但是，人類卻常常忘了它們的重要，你們聽——

五、拓展延伸，懂得要“保護動物”：（課件出示一段聲音：槍聲、鳥叫聲）

是啊！當兇惡的打鳥人舉起槍的那一刻，絕望的淚水從小年眼里奪眶而出。多么可憐的小生命啊！小鳥最終的命運會是怎樣的呢？（死亡）

師：生活中，這些事層出不窮，令人悲憤！還有更觸目驚心的畫面不時在我們面前出現。你看——（課件出示畫面：濃煙滾滾）。師邊點擊邊介紹，化工廠排放的廢氣，使空氣受到了污染。（出示課件：砍伐的樹木）人類砍伐了大片的樹木，動物生存的家園遭到了破壞。（課件出示：河水污染）污染的水源，使魚兒大量死亡。

師：面對這一切，動物們發出了呼救！小朋友，你們有什么辦法讓大家都來保護動物嗎？（多植樹，不傷害動物，面對傷害它們的人勸告；告訴人們不要往河里扔垃圾??）

師：你們真了不起，想出了這么多辦法，相信小動物們聽到都會感激你們的，就讓我們一起努力，去喚醒更多的人們都來保護我們人類的朋友吧！（課件：地球是個家，住著你我它。動物真奇妙，請你保護它。）師生齊讀。

六、布置作業：

1、把你和小動物的趣事寫下來。

2、用自己喜歡的方式向家人朋友宣傳愛護動物的信息。

第二篇：奇妙的動物世界教學設計

奇妙的動物世界

教學目標： 知識與能力：

1、能在互動的語言環境中簡要介紹一些小動物的外形和生活習性，感受到動物世界的奇妙。

2、能認真傾聽別人說話，說話時做到有條理、語句完整，并樂于交流。

3、通過多種形式的口語交際活動，培養學生合作交際的能力。情感與態度：

讓學生在交際的情景中了解更多的動物及其趣事，從而激發學生表達的興趣，在交流中分享動物帶給人們的快樂，培養學生親近動物、愛護動物的情感。過程與方法：

以學為本、師生互動，生生互動，讓學生在情景感受中合作交流、評價反饋。在語言交際的過程學會傾聽、觀察、思考和創意表達。教學重點：有條理地介紹身邊小動物的奇妙之處。教學難點：

比較生動、有趣地介紹自己喜歡的一種小動物，并能聯系生活實際創意表達。課前準備：

通過觀察、閱讀、上網或在家長的幫助下，了解動物世界的奇妙。重點了解自己最喜歡的一種小動物的外形、生活習性、本領。教學過程：

同學們，很高興認識大家，挺起你的小腰板，我們上課好嗎？

一、創設情境，激趣揭題。

同學們，第五單元的學習讓我們走進了多姿多彩的大自然。大自然是一幅美麗的畫卷，也是一座神奇的寶庫。今天這節課，老師又給大家帶來了一份來自大自然的奇妙的禮物，想要嗎？請坐好，要睜大眼睛仔細看,待會兒告訴大家：你看到了什么？它什么樣子？它在干什么？

相機進行評價。

同學們觀察得很仔細，動物世界真奇妙，今天就讓我們一起走進奇妙的動物世界！請拿出小手跟我們書寫課題。齊讀課題。

二、明確口語交際要求，認識新朋友。

1、首先，我們要到奇妙的動物王國去看一看。

大聲說出你看到的動物！這么多動物來到美麗的城堡。原來，他們要舉行一場動物聯歡會。(說話的時候，聲音就要這么響亮！)

2、看，可愛的“巧嘴巴星”和“靈耳朵星”給我們送門票來了。讓我們戴上頭飾一起加入吧！

哎呀，教室里來了這么多動物！（你好，小貓咪，你好，小花狗??）老師也想趁這個機會多交幾個朋友。我是誰呢？

請豎起小耳朵仔細聽清楚我是怎樣介紹自己的。【大家好，我有一身烏黑光亮的羽毛，一條剪刀式的尾巴，（加動作）這條尾巴可不簡單，我在空中飛行的時候，它可以幫助我掌握方向呢。我每天都在天空中飛來飛去抓小飛蟲。大家都喜歡我，說我是莊稼的好朋友。秋天，我飛到南方去過冬。春天，我又飛回北方。因為我很怕冷。】

細心的同學們，你們能猜出我是誰嗎？（樣子、習性、本領、其他）你是怎么猜出來的？

3、誰能評一評我說的怎么樣？相機板書：說：響亮 大方 完整 禮貌

說很重要，聽也很重要。

剛才，老師發現很多同學們聽的都很認真，老師還要提醒大家一點要邊聽邊思考。板書：認真 思考

聽：認真 思考

巧嘴巴和靈耳朵也來到了我們的聯歡會，只要你大膽表現、認真傾聽，就一定能得到兩位星星的獎勵，期待同學們的精彩表現喲！

4、那我們行動起來吧，你能想小燕子這樣從它的樣子、習性、本領或其他你感興趣的方面介紹自己嗎？

5、下面請同桌兩人互相交流一下吧！

6、哪個小動物能上臺介紹一下自己？

【----來啦，你好。】大家注意了，靈耳朵也在觀察大家聽的情況，小動物們可要認真聽啊，聽完后可以補充或提問題。

誰有什么問題要問22嗎，（你怎么睡覺 你最愛吃什么 你最害怕什么）你提出了一個非常有價值的問題。課下，請大家用自己喜歡的方式找找答案吧！

其他的有什么要補充的嗎 ？ 你能把補充的內容加上再介紹一下自己嗎？ 誰評價一下它說的怎樣？

你得到了大家這么高的評價，獎勵你一顆巧嘴巴星。希望你再大點聲說話，繼續努力呀 再見

剛才，22介紹自己的時候，老師發現一個小動物聽的特別認真，老師就把第一顆靈耳朵星獎勵給了他，誰還能介紹自己 ？

7、現在，我們玩找朋友的游戲，好嗎？那你想和誰做朋友，就找到他，互相介紹自己。如果有不明白的地方可以問問它。用你最喜歡的方式來表示你的熱情。比如到招呼，握手等。

那個小動物想展示一下你交朋友的過程？

小22，你好。把你的朋友請上臺。（你的朋友呢？請上臺）

【你好，你好，我想和你做朋友，很高興認識你。再見】

三、交流與動物之間有趣的事情。

大家交到朋友快樂嗎？請大家摘下頭飾，再放到桌洞中。在我們的生活中，我們人類和動物之間有許多有趣的事情，請看大屏幕。

你和身邊的小動物也發生過許多有趣的事吧？跟同桌分享一下好嗎？一定要把怎么有趣說清楚呀！還可以帶上表情、動作喲！

那個同學愿意介紹一下自己與動物之間的趣事。這位同學說的有趣嗎？哪里有趣？

四、總結。

1、動物給人們帶來了多少歡樂啊！你認為應該怎樣對待身邊的動物呢？ 指生交流。

2、對，只要我們熱愛動物、善待動物，就一定能了解他們，發現他們的奇妙之處，與他們成為好朋友。希望大家做一個愛護動物的小使者！

五、布置作業。

1、回家在寫話本上寫一寫自己最熟悉的動物。可以描寫它可愛的樣子，生活習性，也可以寫寫自己和這個動物之間發生的有趣的事情。

2、看，這個小女孩叫蒂皮，她把大象當成哥哥，與鴕鳥共舞，她和非洲的許多野生動物都交上了朋友，推薦大家閱讀《我的野生動物朋友》。

說的太精彩了，如果讓我說，我也說不了這么好！

說的太精彩了，讓我們都感受到了小金魚的活潑可愛，真想見見這條調皮的小金魚。

小狗的樣子還可以說的更細致些！

第三篇：奇妙的動物世界教學設計

《奇妙的動物世界》教學設計

教材分析：

《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。教學設想：

教學中應該設計好交際的話題和合適的交際形式，創造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調動學生腦中已有的有關動物的全部資訊，培養學生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當點評的能力。同時，在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學目標。教學目標：

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事說清楚，培養學生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

教學重點： 感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發生的趣事說清楚，培養學生合作交際能力。

教學難點：

1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性

2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。

教學課時：1課時

教學過程：

一、游戲互動，激趣導入。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？想和動物交朋友嗎？我們首先要對動物有一定的了解，才能和它們友好相處成為朋友。下面我們來做一個“聽聲音猜動物”的游戲。強調（請認真聽，舉手發言）（聽聲音猜一猜它是什么動物？）

過渡：你們真聰明！一聽叫聲就能猜出動物的名字，還有一些動物也很有趣，想看看它們嗎？今天，張老師還請來了另一些動物王國里的朋友們，快來看看吧！

2、播放錄像，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

3、交流看后的體會，你覺得這些動物怎么樣？ 你覺得它們有趣嗎?有趣在哪？（生發言）

導入：今天，我們就一起走進奇妙的動物世界，去認識和了解更多的動物朋友，好不好？

板書：奇妙的動物世界，讀一讀題目。

二、明確交流的話題和要求。

1、出示口語交際要求，自讀題目。（請自由地讀讀這段話）思考：我們今天要從哪些方面介紹自己熟悉的動物呢？

2、交流匯報，相機劃出要求。

三、口語交際。

（一）引導說話，掌握方法。

1、首先想想：你最了解身邊的哪種動物，他是什么樣子的？ 有哪些生活習性？

2、指名說，其他同學認真聽。（板書：認真聽）

3、就案例指導方法: a.聽了他介紹----你覺得他說到了樣子嗎？（板書：樣子）生評價，他說到的哪句是樣子，你能不能復述一遍；如果沒說到，我們就請他自己再說說這種動物的樣子。b.說到了生活習性嗎？（板書：生活習性）

（適當點撥，習性就是指他吃東西、睡覺、走路、有什么本領等）

怎樣才能把動物說清楚呢？（板書：說清楚）就要先說樣子再說習性（對照板書總結方法）請先發言的學生把------的樣子、生活習性連起來說清楚，其他同學認真聽。

4、練習照這樣的方法同桌互相說。

要求：現在同桌互相說說自己身邊最熟悉的一種動物，按照先說樣子再說生活習性的順序說清楚，另一位同學要認真聽，他沒有說到的地方可以幫他補充，他說完后有不明白的地方可以向他提問。

5、檢查交流結果

哪位同學來跟大家介紹一下你喜歡的動物？(指名說)評價（他哪里說得好，值得我們學習的地方）

（二）創設情境，自我介紹。你們說的真好，想不想戴上頭飾演一演這些動物呀！

1、出示頭飾自由選擇，誰愿意 扮演----動物向大家介紹自己，先說自己的樣子再說生活習性。請同學們認真聽，聽完之后有不明白的地方可以向他提問。（先問聲好，真有禮貌。你想和大家交朋友嗎？說給大家聽。）

這只-----自我介紹的怎么樣？你們還想了解它的哪些方面，可以向他提問。問問題要用“請”（從愛吃什么、睡覺的樣子、走路、叫聲、脾氣、有什么本領。。。）師適當示范（真是一只可愛的-----）我想和你交個朋友，握握手，這個頭飾就送給你做個紀念吧。

2、還有誰也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友呢？

3、評價。他介紹得好嗎？為什么？ 你有什么問題要問這只-----

（三）說說你和動物之間的趣事。

過渡：聽了你們的介紹，看得出大家不僅了解動物還很喜歡他們，而且還交上了朋友，相信你們和這些朋友之間一定發生過許多有趣的事情。把你們的趣事和大家分享分享吧？（板書：趣事）

1、指名說。（有意思的、快樂的、難忘的）

2、生評價：你們覺得誰說的最有趣？哪一點有趣？

(四)連起來說一說

1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂。老師也越來越喜歡他們了。現在你能不能把剛才講的幾個方面連起來說一說呢? 對照板書重復要求：動物的樣子，生活習性，趣事

2、指名說。

3、評價（你說清楚了，說的真好，你真聰明，聲音真好聽）

四、拓展活動

1、找朋友

動物世界無奇不有，有的長相特別，有的聲音特別，有的有特殊的本領……你們想不想和更多動物交朋友呀！下面我們來舉半一個交友大會好不好？現在請同學們輕輕地拿出桌肚里的袋子，帶上頭飾。

（生戴頭飾）大家快看哪，我們教師變成了一個奇妙的動物世界。現在走下座位去尋找你喜歡的朋友，和他握握手，互相介紹自己吧。

要求：找到一個你最喜歡的朋友，和他手拉手坐在一起。今天交到了這么多朋友你們開心嗎？

2、課后活動：回家后把你認識的動物朋友介紹給家人，讓他們分享你的快樂好不好？

板書設計：

奇妙的動物世界

說清楚

認真聽

樣子

生活習性

有趣的事

第四篇：奇妙的動物世界

《奇妙的動物世界》二年級下冊語文教案

教材內容

本課是人教版實驗教材二年級下冊《語文園地五》中的“口語交際”訓練，這次口語交際安排說和寫兩項內容，說和寫內容相同、要求相近，體現了說寫結合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事？說出來，跟同學交流交流。

把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發生的趣事寫下來。然后把寫的內容跟同學交流交流，聽聽同學的意見。

教學目標

1．激發學生的口語交際興趣，通過口語交際培養學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫下來。

2．培養學生主動搜集和整理信息的能力，養成細心觀察自然的習慣。

3．培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

課前準備

1．《動物世界》光碟。

2．多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊第13課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。

3．學生完成“身邊動物調查表”。

教學過程

[第一課時]

一、情景導入，感知動物的奇妙

1．播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

2．學生談觀后的體會。

3．師小結激趣：

同學們，動物世界真奇妙呀！鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光??你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事呢？下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）

（設計意圖：本環節的設計是為了激發學生參與口語交際的興趣。）

二、組內交流，生生互動

小組內按調查表的內容順序介紹身邊的動物。

（設計意圖：本環節的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）

三、全班交流，大家補充

組內推選代表在全班講，大家提問、補充。

（設計意圖：本環節的設計是為了體現“點面結合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發寫話興趣，實現由說到寫的遷移

1．師：從剛才小朋友的發言中，老師發現，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發現講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）

2．多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內容寫下來。

3．學生動手寫話，教師巡視指導。

（設計意圖：本環節的設計是為了激發學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）

五、作業

沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設計意圖：本環節的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）

[第二課時]

一、交流寫話，強化自我意識

每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評改

同學之間自由選擇對象傳閱寫話內容，相互交流后再修改。

（設計意圖：本環節的目的是培養學生閱讀、思考、表現、評價的能力。）

三、寫話展示

學生把自己修改后的寫話內容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。

（設計意圖：本環節是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發學生說話、寫話的興趣。）板書設計：

［總評］

本教學設計體現了以下特點：

1．精心創設情境，激發學生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創設情境，激發學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發學生口語交

際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養和終級學習目標的達成提供了重要保證。

2．緊扣“交際”組織教學，點面結合，人人參與，努力實現雙向互動。

口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發、引導作用，“面”則是給每一個同學創造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結合起來，做到了關注每一個學生。

3．充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。

本教學設計，注重學生的學習過程，體現了建構主義的思想，創設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協同、配合的主體地位。

《奇妙的動物世界》口語交際教學設計

教學內容：

人教版六年制二年級下冊第五單元口語交際《奇妙的動物世界》

教學簡析：

《奇妙的動物世界》是人教版六年制二年級下冊第五單元口語交際內容，題中的第一段文字為學生創設了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學生本次交際的內容。而這一交際內容有較強的實踐性，因為大多數學生家都在城郊，家里都養了小動物，而且離動物園也很近，學生對動物感興趣，使學生有交際的話題。因而學生承擔著具有實際意義的交際任務。

教學設想：

1、創設交際情景，發展交際能力。

上好口語交際課的關鍵是在于創設情景，激發學生表達興趣和欲望，在教學設計中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學生創設富有情趣的交際情景，誘發學生主體參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步發展口語交際能力。我在課始利用“動物世界”引起了學生口語交際的愿望，激發口語交際的熱情。由“動物世界”導入自己身邊熟悉的動物，進行了看一看、說一說、猜一猜、畫一畫、演一演等實踐活動，讓學生有話可說。

2、強調多邊互動，培養交際能力。

口語交際是聽話，說話的發展，是一種雙向甚至多向互動的語言活動，是實踐性很強的教學形態，教學中，我讓學生自由選擇交際對象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對話，學生也可自由選擇交際形式，可以對同學的發言進行補充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進行交際等，學生在這生生互動、師生互動中提高了語言表達能力，也發展了思維。

3、注重課題評價，提高交際能力。

課堂評價很重要，二年級的學生很重視別人對自己的評價。尤其是老師的評價，因此，課題上要用激勵性語言評出自己的自信，讓學生更加積極主動地交際，促進學生口語交際能力的發展和提高。教學中把評價權給學生，有意識地引導學生自我評價和相互評價，互相學習，取長補短，讓學生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。

教學目標：

1、在“知識與能力”方面，要求學生留心觀察身邊的動物，了解它們的生活習性，通過多種形式的口語交際活動，發展學生交際能力。

2、在“過程與方法”方面要求學生活動中以“自主、合作、探究”方式學習。

3、在“情感、態度、價值觀”方面，使學生在交際中讓學生了解更多的動物及其趣事，從而激發學生了解動物的興趣，和親近動物、愛護動物的情感。

教學準備：

1、根據教材第一段文字制作“動物世界”的光盤。

2、課前收集有關動物的謎語。

3、課前布置學生觀察身邊的動物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動，了解它們的生活習性以及與動物間的趣事。

4、制做動物頭飾的工具。

5、制作“交流提示”等課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一、錄象導入，激發興趣。

1、師：小朋友們，你知道動物的世界嗎？鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬東西，經過訓練的狗，能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……來，讓我們一起走進動物世界吧！

2、播放《動物世界》的錄象，讓學生隨錄象去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

[點評：這一環節設計，激發了學生對動物的興趣，學生思維開始活躍起來，在交流中表達自己的感受。]

二、利用教材，進行交際。

1、從生活導入，揭示本次交際內容

⑴、師導入：同學們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動物嗎？誰能把課前觀察的動物說給大家聽一聽？

⑵、同桌互相交流。

⑶、師小結：剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動物都很有趣，這節口語交際課我們一起來談一談吧！請看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動物？說一說它們的生活習性以及你和它們之間的趣事。

[點評：這一環節設計，點明了本次口語交際的要求，從身邊的動物入手調動學生的認知經驗，為交際活動打基礎]

2、組織學生自主交際，培養交際能力

⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動物？你喜歡什么動物？為什么？

⑵、讓喜歡同一種小動物的學生自愿組成小組討論：喜歡的動物有什么可愛之處？他們的生活習性以及與動物之間的一些趣事。

⑶、組內交流，生生互動。

（教學中要鼓勵討論中的質疑，特別是對這種動物不太了解的同學，可以向了解這種動物的同學咨詢。）

[點評：這一環節設計是為了促進學生加強口語交際雙向互動，了解動物的生活習性以及與人有趣的事。]

⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補充。（師提要求：各小組匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。有不明白的地方，可以隨時提問，講的同學給予說明）

⑸、師生評價（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）

[點評：這一環節是交際重點，口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環節，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。]

二、發散情境，鞏固訓練

1、猜一猜

⑴、讓學生把收集的謎語在小組交流。

⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動。

⑶、小結。

[點評：這一環節設計是為了發展學生張揚的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環境中共同發展。]

1、畫一畫

⑴、把熟悉的小動物畫小來，涂上喜歡的顏色。

⑵、讓學生帶上自己的畫演一演小動物。

a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！

[點評：讓教師改變身份，設置情境，讓學生參與起來，師生互動，從而激發學生表達欲望，讓學生了解多種動物的生活習性，學生個個興趣盎然，躍躍欲試。]

b、學生戴好做的頭飾在小組介紹交流。

c、評出表演家。

d、小記者采訪：你評的誰是表演家，為什么？（要求：在互動交際中，學生要做到舉止大方，有禮貌，語言規范，交際內容可涉及到表演的動物的樣子、神態等）

[點評：這一環節，通過畫、說、演三個步驟，使學生眼、耳、口、腦多種感官協調活動，參與機會更多、交流更廣、興趣更大、訓練效果更好。]

2、由說到寫，提高交際能力。

⑴、師：看來同學對自己熟悉的、喜歡的動物都非常了解，不僅畫的好，而且說的好，那你們能不能寫出他們的生活習性和可愛之處了？

⑵、學生練習寫話。

⑶、傳閱寫話內容，相互交流。

⑷、聽同學的意見再修改。

⑸、師生評價。

[點評：這一環節安排寫的內容與說的內容相同，要求相近，體現說與寫結合的思想，通過交際的形式練說，可以通過交流使說的內容更具體、更準確、更豐富。寫后再讀給同學聽，聽聽同學的意見，實際上又進行了一次口語交際，學生在交流、寫話的過程中，逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。]

三、總結評價，拓展延伸。

1、提問：開展評議

⑴、你在這次動物世界里有哪些收獲？（可以從小動物的可愛、生活習性與人發生有趣的事等方面表達。）

⑵、今天誰表現最優秀？（從態度大方、聲音響亮、普通話標準、表達連貫、發言積極等方面評價）

2、課后收集更多的動物資料，了解它們，喜愛它們。

[點評：在這個環節中，讓學生對交際活動進行整和，鼓勵學生敢說、愿說、說好，再一次激發學生

了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感，體現了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。]

第五篇：奇妙的動物世界

奇妙的動物世界

【教學目標】

1、能簡要介紹一些小動物的外形和生活習性，感受到動物世界的奇妙。

2、能認真傾聽別人說話，說話時做到有條理，語句完整，并樂于交流。

3、課前通過要求學生收集小動物的材料，課中通過多種形式的口語交際活動，培養學生收集資料和合作交際的能力。

學情分析：本次口語交際的話題是根據人教版小學二年級下冊第五單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過這次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際的能力，又可以給學生提供展示的機會。在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物趣事。從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

小學二年級學生的自制力、理解力、注意力、協調性相對較差以及情緒變化較大，但他們具有好動、好玩、好模仿、愛聽表揚等特點。上口語交際課的時候愛發言，但不注意傾聽。課堂上學生之間主動互動的情況不多。大部分同學會收集文本和圖片資料，但要把現成的文本資料（書面語言）轉換成口頭語言，進行交際，還有一定的難度。他們對動物很感興趣，喜歡運用電教手段并充滿游戲的課堂,在口語交際課時表現得尤為突出。

【教學過程】

一、創設情境，感知奇妙。

1.同學們喜歡動物嗎？小動物們聽說同學們在上課，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個“聽聲音，猜動物”的有趣小游戲。

2.老師會播放一些動物的叫聲，讓你從它的叫聲中判斷出它是誰，注意把話說完整，一會兒看看哪位同學，聽得認真，猜得仔細！放音頻（公雞）

師：讓我們來揭曉答案是不是，的確像剛才同學說的那樣。我發現他們都是我們的靈耳朵，能夠認真地傾聽，用心地體會。

師：請再聽，放音頻（狗、小貓咪）師：哦，看來我們的xx不僅有一雙靈耳朵，還有一雙巧嘴巴，能夠做到聲音響亮，表達清楚。

師：請再聽，放音頻（青蛙）師：對了，就是這只可愛的小青蛙！今天就讓我們一起走進奇妙的動物世界，去聊一聊小動物們可愛的樣子，去了解小動物們的生活習性，談一談你和動物們之間發生的有趣的事情。請同學們和老師一塊認真地書寫課題！世界的世字要注意它的書寫筆順。“界”為上下結構，先寫上方的田，再寫下方的介。誰來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

二、自主參與，大膽陳述

（一）以一種小動物為例說說它的樣子。

師：現在讓我們一起走進這奇妙的動物世界，去迎一位神秘的客人，這位神秘客人要考考大家的觀察能力，看看誰能仔細觀察，并用完整的話來說一說。

1.逐一出示小鴨子的眼睛、鼻孔、嘴巴、羽毛、腳讓學生觀察并指名說一說。

師：瞧，你看到了什么？你觀察得真仔細。

師：這是一張怎樣的嘴巴？嘴巴上還有什么？你真是火眼金睛，還能用語言描述，了不起。

師：再看它有一身怎樣的羽毛？你能用上比喻，真了不起，大家表揚他。

2.師：原來，這位神秘的客人就是可愛的小鴨子。跟它打個招呼吧！小鴨子夸我們的同學不僅觀察細致，還能說會道呢。剛才我們是按從頭到腳的順序來觀察小鴨的。小鴨子有點害羞，它想找個同學幫它完整地介紹一下自己。誰來幫幫它。指名說。

師：大家為你鼓掌了，你也是我們的巧嘴巴！來！哪個同學來評價評價？你來說，他說的怎么樣？

3.師：聽著大家說得那么熱火朝天，老師也想搖身一變，成為這只可愛的小鴨子呢。

師： Hi，大家好！我就是這只可愛的小黃鴨，我披著一身淡黃色的茸毛，扁扁的嘴巴上還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔，最有特點的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像極了晶瑩透亮的小玻璃球呢？嘿！別忘了，我還有一雙橘紅色、楓葉般大小的腳蹼呢！它就像我游泳時的小漿一樣，讓我自由地在水塘當中穿行、享樂呢！

3.師：誰來評評老師說得怎么樣？

（二）說說自己喜歡的動物的樣子

1.師：孩子們，就像剛才這樣，你能不能有順序地按照特點介紹自己最喜歡的小動物的樣子呢？（板書：樣子）可以只用你們的語言描述小動物的樣子，讓同學們來猜一猜，它是誰。接下來，和你的伙伴說一說吧。指名說，大家猜。

2.剛才幾位同學用他們的語言，按照一定的順序，抓住了小動物的特點，為我們介紹了他們喜愛的小動物的樣子。老師建議，再一次用掌聲給我們的同學們。

三、聯系生活，了解習性

（一）看視頻，引入動物的生活習性。

1.師：其實在生活當中還有很多這樣的動物朋友，瞧，這是老師收集的

課前，老師請孩子們回去收集有關于動物習性的資料，在哪兒呢？

3.師：哎呀！采集得特別漂亮！那就趕緊和你的學習小組里的伙伴們分享資料吧！趕緊。

5.師：接下來我們一起來分享動物習性的資料吧。誰先來向大家匯報？

6.師：同學們收集的動物資料真多，他們有天上飛的、有地上爬行的，還有在水里棲息的，瞧！動物樂園多豐富呀！正所謂世界之大，無奇不有，這些動物正是印證了我們的動物世界真奇妙！

四、暢所欲言，分享趣事 1.師：是呀！老師發現呀！咱們班的同學特別地愛動物，要不然，你們怎么搜集了那么多有關于動物的資料呢？多有愛心的孩子呀！那么在你跟小動物接觸的時候，應該發生了很多有趣的事吧？那就跟大家分享你和小動物之間有趣的事吧！

2.學生暢所欲言。

3.師小結：剛才大家各抒己見，暢所欲言，把與小動物的趣事和大伙分享，把快樂和伙伴們分享。

五、回顧方法，交流匯報

（一）師：好的！孩子們，就像剛才這樣，咱們把小動物的樣子，它的習性，以及和你發生的有趣的事，把它串在一起，你能不能來介紹一下你喜歡的小動物？待會兒呢，在小組里說一說，請選出小組里說的好的為代表，一會兒向全班同學來進行匯報。

（二）小組討論，指名推薦，匯報。

六、總結評價，拓展延伸，鼓勵探究

（一）你在這次動物世界里有哪些收獲？ 師：今天40分鐘的課堂就快結束了，你能不能和小伙伴們分享，此時此刻你的收獲呢？

（二）評選“巧嘴巴，靈耳朵”

師：是呀！同學們在這個奇妙的動物世界當中給我們帶來今天精彩的課堂。讓我們再一次把掌聲送給剛才這些靈耳朵、巧嘴巴們！

七、課外延伸，提高能力

師：同學們，動物是我們的朋友，我們應該和它們友好相處，孩子們，讓我們攜起手來爭做動物的守護天使。