第一篇：《警惕自殺事件》教案

警惕自殺事件 教學內容：

第六課《警惕自殺事件》，教材24頁——28頁內容 教學目的：

1、認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸。

2、了解引發自殺危險因素的重大事件，自殺意念的可能表現。

3、了解一些自救互救的方法。

4、激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺性，培養學生健康的心理。重點難點：

培養學生的心理承受能力，具有健康的心理。教學過程：

一、創設氛圍。

近年來，國內外中學生中出現了一系列令人擔憂的現象，比如：家長眼里的乖孩子會突然離家出走，因為受不了父母的嘮叨；連年被評為優干的學生卻殺了人，只為同學的一句氣話；學習認真成績優秀的三好學生自殺了，因為一次測驗下降了兩分，沒有保住第一名的桂冠……人們不禁要問：孩子們究竟怎么了?他們為何如此脆弱、玩世不恭、甚至厭世輕生? 這些都是心里不健康的原因引起的，那我們本節就來學習心理健康方面的知識。

二、預習交流。

1、閱讀課本24、25頁小故事，思考下面問題：（1）這兩名學生的死給家庭社會帶來了什么？（2）他們的死與那些因素有關?（3）如果你是老師，在對學生是會不會有稍微的疏忽和冷漠？

2、各小組討論交流，老師巡視。

3、各組展示交流結果。

二、探究展示。

生活、學習、人際交往過程中的挫折是難免的，而保持一種健康的、積極的心態去面對才是關鍵。所以，生活中校園中的學生們，如何有一個愉悅的、和諧的學習氛圍，有相互信任、相互理解的人際關系，有豐富多彩的日常生活，學生在快樂的過程中體會生活，享受生活，請同學們閱讀26——28頁內容，邊讀邊想下面幾個問題。a)我們該如何預防自殺。

b)出現不良心理狀況時該怎樣進行自救互救。c)如何培養自己健康的心理。

1、學生自讀課文，讀的同時，思考上面三個問題。

2、小組內交流。

3、展示交流結果。

4、要想心理健康需要注意以下幾點：

（1）正確對待自己。對自己要有正確的認識，人貴有自知之明，對自己的長處、短處，優點、缺點都應有符合實際的評價。評價過低，就會缺乏信心，學習缺乏勇氣和膽量，情緒消極低沉，自己的聰明才智得不到發揮。評價過高則由于對自己估計不足，失敗在所難免，幾經挫折會陷于痛苦之中；驕傲自滿，目中無人，使自己遠離集體，處于孤獨無援的處境，會加重心理負擔。

（2）正確對待別人。良好的人際關系對心理健康非常重要，因為一個人生活在群體之中，工作需要別人支持，困難需要別人幫助，失望需要別人理解，喜悅心情也要有人共同分享，憂愁和苦悶也需在朋友間進行傾訴才感到舒暢，所以，要想身心健康必須善交朋友。（3）正確對待環境。適者生存是生物進化論的普遍規律，從這個意義上講，能適應環境不斷變化者為心理健康者。來到新的環境，需要建立新的人際關系，這些變化要從心理上接受，行動上適應0。

（4）正確對待學習中取得的成績。在工作中取得成績，才能品嘗到樂趣，學習中受到表揚，在榮譽面前不能沾沾自喜，驕傲自滿。應把榮譽當作動力。

（5）正確對待挫折。只要工作就會有挫折，遇到挫折要及時分析原因，不要被挫折擊倒，要學會放下包袱，輕裝前進。

四、拿鏡子對照自己。

1、當家長和老師批評時你有那些表現？

2、當你遇到其他方面的壓力和困難時，你又怎樣的表現？

3、通過本節的學習，遇到上面的情況時，我們該怎么做？

五、總結拓展。

多加交流溝通，這是解決問題的好辦法。遇到問題多向身邊的好友傾訴，或向老師談談。遇到挫折時要正確認識困難，冷靜分析原因，把挫折當作動力。還要培養一些自己的興趣愛好、積極的生活態度，提高自己的心理素質。

第二篇：看守所“系自殺”事件分析

關于看守所“系自殺”事件的深度報告

警察是什么？是國家公器，其言其行，其所作所代表著一國的政權形象、執法水平乃至文明程度。警察是什么？是公務員，是社會安定團結的守護者。

但！！中國警察近幾年負面新聞的高發和頻發，卻讓人深深覺得，他們似乎已經逐漸成為特權階層，慢慢的走向了人民的對立面，甚至是蔑視生命崇尚暴力的擁護者，近幾年的看守所里面“系自殺”事件層出不窮，令人寒心！

看守所的高墻之內，蹊蹺、詭異死亡事件不斷以新鮮、獨特的形式出現，以至于能引起公眾關注的不再是死亡事件本身，而是花樣日新月異的死亡方式。

? 摔跤死：2009年2月16日，江西九江市修水縣看守所在押的犯罪嫌疑人陳緒金突然死亡。警方先是稱其系上廁所時摔倒猝死，后醫院診斷死于心肌梗塞，尸檢報告又鑒定其死于多種慢性病導致的“心、肺等多器官系統功能衰竭”。而家屬懷疑他是被打死的。因為根據警方調查，出事當晚陳緒金曾被同監號的羈押人毆打。? 躲貓貓事件：2009年2月21日，云南玉溪北城鎮男子李喬明在看守所內時重傷入院，因“重度顱腦損傷”死亡。而警方的解釋是因為李明喬和獄友玩“躲貓貓”游戲時，遭到獄友踢打并不小心撞到墻壁而導致重度顱腦損傷死亡。

? 做噩夢死：2009年04月02日，江西九江市看守所內，刑拘期間的50歲男子李文彥猝死，警方解釋其噩夢后突然死亡。

? 發燒死：2009年8月9日下午，王樹坤被云南看守所拘留19天后死亡一事，警方初步通報稱此人是發燒致死。

? 激動死：2009年12月12日，陜西省三原縣女子王會俠被富平縣警方帶走，“問話”20小時后非正常死亡。家屬目睹遺體有明顯傷痕，但尸檢結果卻是：王會俠系生前患有原發性心肌猝死，情緒激動緊張為死亡的誘發因素。

? 喝開水死亡：是2010年2月18日，河南省魯山縣一名叫王亞輝的男青年被公共安全專家機關帶走，3天后其親屬被告知，王亞輝已在看守所內死亡，親屬查看尸體后發現，他身上有多處傷痕。對此當地警方解釋，犯罪嫌疑人是在提審時喝開水突然發病死亡的。

? 洗臉死：2010年04月7日,湖北荊州市公安縣一名在押薛姓男子，4月7日離奇死在該縣看守所。警方稱，該男子溺亡在洗臉臺水池里。

? 骷髏死：2010年4月9日，董雄波，勞教人員，在唐山市荷花坑勞教所服役期間身染重病，非但沒有得到相應的治療，反而被迫從事強體力勞動，最后在身體極度透支的情況下于2010年4月9日去世，年僅37歲。身高180的董雄波死亡時體重僅余35公斤，雙腿細如竹竿，肋骨根根分明慘不忍睹，被稱為“骷髏死”。伴隨著一條條生命的離去，中國看守所“事件發生路徑圖”越來越驚人的相似，“還有很多類似的睡姿不對死、鞋帶自縊死等等等等??.這些都歸為看守所內“系自殺”中！死法可謂大大超乎了公眾的想象范圍，原來死也是一件如此充滿“藝術性”的“技術活”。而若干個“系自殺”，多以警方涉嫌刑訊逼供，辦案人員被移交司法機關處理，所有的蹊蹺、詭異死亡事件最終都被專家、調查組認定為“正常死亡”，看似信誓旦旦、證據確鑿，其實都脆弱得禁不起推敲與顛仆。不過諷刺的是大家除了靠最基本的常識來判斷，卻又還真找不出真憑實據來反駁。監獄要不就是沒裝攝像頭、裝了攝像頭的死亡位置又恰恰處于監控盲區；再者尸體早已匆匆火化，來個死無對證，至于目擊者，除了警察就是犯人，警察不會作證、犯人不敢作證，總之，一切都能使蹊蹺死亡事件有著一系列“合理、合法”存在的理由。

看守所的系列死亡案根子在于權力缺少制約！何其荒唐！何其寒心！

盡管中國人對違法犯罪分子懷著深惡痛絕的情感，但是中國人對生命還是充滿了相當的敬畏，畢竟是條鮮活生命的消逝，生命是尊嚴的最低線，如若連生命都不能得以保障，那一切所謂的尊嚴都只能是立于流沙、鏡中月水中花，虛無縹緲之極，根本無從談起。對罪不至死之人之死于非命是不可接受的。眾多只是輕度違法、犯罪都夠不上，肯定罪不至死的違法嫌疑人，以一次比一次更加離奇的死法，帶著無數恐怖的秘密離開人世，真讓人對死法創新的警察憤懣有加。難道中國警察基本分不清自殺、他殺嗎？難道在中國警察眼里，公眾的智商基本全部為零嗎？它除了褻瀆人們智商外，表現的更是相關部門的陰險和狡詐，愚昧和無知！

對待生命如此的蔑視！漠視！無視！相比人命，麻痹、官僚跑到了首位，照此，“牢頭獄霸”、“刑訊逼供”等引出的“系自殺”何時休? 在人命面前，一些警察善于打“免責牌”，他們的最終目的是為了逃避懲治，他們就沒有想一想，頑固的“走一條道”，也會“摔跤死”的。“有的人活著，他已經死了”，那些有意致人非命的人，身上已經沒有了公平和正義的血液，倘若說“敗類”和“畜生”二詞共用，在民意面前，那些人已經沒有了選擇。

公正執法是人民警察執法活動的一條基本原則。雖然從總體上看，廣大人民警察在各自的工作崗位上都能遵紀守法，嚴格執法，秉公辦事，文明辦案，自覺地維護法律的嚴肅性和權威性。但勿庸諱言，目前執法隊伍良莠不齊，優劣并存，少數執法者的枉法、不法的行為，已成為我們建立社會主義法治國家的一大障礙。某些人民警察執法中存在的問題，已嚴重玷污了公安機關聲譽，敗壞了社會風氣。

根據一系列的事件，能總結以下：

一、執法不公是當前法制建設中亟待解決的突出問題 執法不公，執法犯法有以下危害：

第一，妨害國家法律的正確實施，使國家法律形同虛設，導致社會無序化的蔓延，極大地妨害了社會主義市場經濟體制的確立和發展；

第二，第三，第四，破壞了我國法制的尊嚴和權威，弱化與消減了公民的法制觀念； 損毀了公安機關的威信，疏淡了警民、干群關系； 侵害了法律精神的根基——公正與正義。

就現行的法律體制而言，完善法制固然重要，但防止執法不公卻更重要。總的來講，公安執法工作近幾年來有了很大變化，執法意識有了進一步增強，執法水平有了一定提高，執法形象有了較大改善。但是依然存在不少值得注意的問題。主要有以下幾個方面：

（一）對執法公正問題的認識不足。

（二）少數警察執法責任意識不強。

二、存在該系列問題的主要原因：

（一）行政干預的影響。

（二）體制不順的影響。

（三）法律法規不夠完善。

（四）少數干警政治、業務素質不高。

（五）制約監督機制不完善。

三、解決類似該問題的對策與思考

（一）加強教育，端正執法思想。

（二）建立一套切實可行的保障執法公正嚴明的規章制度。

（三）加快執法體制改革。

（四）加強隊伍建設，提高民警的執法素質。

（五）加強廉政建設。

（六）建立、健全和完善執法監督制約機制。

法治是否公平正義，是一個國家公民同一性的基礎。中國歷史上每一次改朝換代，都有一個必然現象是之前出現了嚴重的司法腐敗。所以，必須充分認清看守秘里不斷創新死法對國家基礎的巨大危害作用。清醒而認真地對待中國警察的死法創新。不能因為照顧警察的偵察方便而讓看守所失去監督和制約，從而反復成就制度性的悲劇。打破中國警察在“一條龍執法”中不受監督的局面，保護公民合法人權，是一個文明國家必須做的。偵羈合一要通過制度性變革徹底打破，死法創新才能劃上句號。否則，中國警察還會一如既往地創新死法，讓中國、讓中國人、讓時代蒙羞，給高速發展的中國，不斷畫上野蠻的標記。

第三篇：富士康自殺事件淺析(20100619)

富士康自殺事件淺析

2010年，注定是一個不平凡的一年，連續13起的富士康自殺事件，是值得每個人深思的問題，在這個擁有80萬員工，全世界規模最大的代工企業里，這13個人是80萬分之十三——比例尋常，但密度驚人，這13個人注定作為一個群體，為這個時代畫上一個巨大的問號。

一、事件 1.2010年5月27日，25歲青年員工欲跳樓，被制止后回到宿舍割脈

2.2010年3月17日，富士康龍華園區，新進女員工田玉從三樓宿舍跳下，跌落在一樓受傷；

3.2010年3月29日，龍華廠區，一男性員工從宿舍樓上墜下，當場死亡，23歲；

4.2010年4月6日，觀瀾C8棟宿舍女工饒淑琴墜樓，仍在醫院治療，18歲；

5.2010年4月7日，觀瀾廠區外宿舍，寧姓女員工墜樓身亡，18歲；

6.2010年4月7日，觀瀾樟閣村，富士康男員工身亡，22歲；

7.2010年5月6日，龍華廠區男工盧新從陽臺縱身跳下身亡，24歲；

8.2010年5月11日，龍華廠區女工祝晨明從9樓出租屋跳樓身亡，24歲；

9.2010年5月14日，龍華廠區福華宿舍安徽籍梁姓男員工跳樓，21歲；

10.2010年5月21日，富士康龍華園區一名男性員工墜樓身亡，21歲；

11.2010年5月25日，富士康觀瀾園區一名男性員工墜樓身亡，19歲；

12.2010年5月26日，富士康深圳龍華廠區大潤發商場前一男性員工墜樓身亡；

13.2010年5月27日，25歲青年員工欲跳樓，被制止后回到宿舍割脈。

二、原因分析

1、高強度的工作及苛刻的管理制度

2010年5月25日，18歲的李海因不堪高強度的工作，在富士康科技集團觀瀾園區華南培訓中心C棟404房間跳樓身亡，就在2個月之強，同樣不堪工作辛苦與近乎苛刻的管理的田玉，在富士康龍華園區宿舍樓跳下，卻自殺未遂。

富士康的工作對很多人來講，陌生而殘酷，富士康聲稱從不強迫工人加班，但事實上，為了豐厚的加班費，工人不得不加班，富士康內部管理人員，在每個月開始，就要求員工簽訂一個加班契約，同意則每次都必須來加班，不同意則一個小時的加班都沒有，只能獲得基本工資900元，加班則高達兩千多元。

分析及對策：

1)員工的工作于機器無異，沒有自己的情感，連最基本的生理需求都不能滿足，更談不上尊重二字，勞資關系僅僅體現的是剝削與被剝削，壓迫與被壓迫的關系，他們談不上職業生涯規劃，談不上發展空間，血汗的勞動換來的只有金錢，徹底回歸到了資本主義的原始剝削方式，為了最大限度的榨取工人創造的剩余價值，采用一切手段提高工作效率，進行野蠻管理、把工人的體力和精力消耗到生理極限；

2)富士康所采用的管理方式處于管理的最低層次——物本管理，將人的工作行為，歸結于經濟利

益，以經濟報酬收買員工的效率和服從，對消極怠工的行為采取嚴厲的懲罰，以權力和控制體系來保護組織本身和引導員工，它的重點是提高勞動聲場效率，完成工作任務，制定嚴格的工作規范，加強規章制度管理；

3)在社會主義市場經濟環境下，富士康的這種嚴苛管理、缺乏尊重和個體關懷的工作環境，早已

不適應現代化的企業管理體系，這不但是富士康的問題，而是全社會的問題，資本主義的剝削方式從來沒有真正意義上從社會上剝離；

4)在社會主義制度下，生產力得到了解放，新型的人力資源管理觀念告訴我們：人才是企業取之

不盡用之不竭并且能夠升值的資源。我們應該高度重視人的因素，重視企業中人與人之間的關系，培養和形成員工的歸屬感及整體感，合理組織利用人力資源，注意員工自身的意志和愿望，了解員工的社會需求和心理需求，充分調動人的主觀能動性，使工作與員工追求及利益相結合，最大程度地激發員工的勞動積極性，提高工作質量和經濟效益。

2、踐踏員工人格，忽視員工心理需求 5月6日凌晨4時許，24歲的大學畢業生盧新毅然從富士康VIP招待所6樓縱身跳下，巧合的是，和盧同月進入富士康的大學校友劉志軍也是自殺者之一。

盧痛恨自己的分工。他是微電子專業本科生，最開始想進研發部，卻進了制造部—8小時須站在機器前，檢查電腦主機箱盒有無瑕疵，一兩秒鐘看一個，不斷機械地重復。盧需要控制產品的不良率，一旦超過規定，整個部門都要受到牽連處罰。

和其他同事一樣，盧提心吊膽，他找自己的主管申請換崗，但被拒絕。富士康為了防止技術泄密和防止培養新的競爭對手，特意將一項工作進行精細分工，員工只能固定在一個點專門做一項工作，甚至十幾年下來都少有變動，只會一項技能的員工不得不變成企業的附庸。盧新感覺自己的前途一片渺茫。經常神思恍惚，他告訴同事、大學同學曾紅領說被人跟蹤，還有人在追殺他。曾匯報給富士康主管，主管安排他和另外一好友安撫盧新。

除去繁重工作，每一個人還需要繃緊神經提防身邊的人，怕他們偷東西連累自己。此外，富士康等級森嚴，上級由更高一級直接任命，掌握對下級的績效考核，下級須對上級絕對服從，一有過失，就遭遇粗暴痛斥、扣績效獎金。

工廠擔心一個班組的人串聯罷工，打斷整條生產鏈條，所以將一個班組的人拆散放到不同的宿舍，令每個人變成一塊碎片，無法粘結。

分析及對策： 1）富士康企業管理缺乏人與人之間的尊重，員工關系冷漠，企業精神非常“嚴謹”，缺乏對員工精神生活的關注，亦可說不允許員工的個性特質及個人思想的存在，單純的將人視為工具；

2）員工之間難以形成和諧的社會關系，缺乏精神支撐點，缺乏良好的溝通引導，沒有良好的發泄途徑，在強大的精神壓力下，他們只能選擇逃避；

3）根據馬斯洛需求理論，新型的人力資源是不僅是滿足員工生理需要、安全需要、感情需要、更應注重的是員工受尊重需要，自我實現需求，現實生活中許多成功的企業經驗告訴人們，員工的積極性和創作力，來自他們的主人翁責任感，來自于自我實現的意愿，來源于自我潛力得到深層次的挖掘，企業管理者要多對員工進行心靈上的關懷溝通，使員工自我能力性得到發揮；

3、文化及社會根源

在這10多位自殺員工當中，最小的17歲，最大的28歲，其余集中在18至25歲的年紀，其中5人為“90后”；除來自云南、甘肅的兩人外，其他人都來自河南、湖南、江西、安徽、湖北

5個中部省份，大多來自農村；除4人進廠時間不詳，其他人入職時間都不到一年；工種上，除一人是物流職員外，其他均是富士康一線員工。

1、根深蒂固的封建奴役思想，中國長達幾千年的封建社會，造就了民族的劣根性，在另外一方面

講又可冠以“小不忍，則亂大謀”，正是這樣的一個忍字，使得千千萬萬的民眾，對這種壓迫奴役，逆來順受，委曲求全，而正是這個忍字，讓沉寂百年的資本主義剝削制度死灰復燃，封建官僚壓迫滋生；

2、80/90后的新生代勞務工大多是獨生子女，他們從小嬌生慣養，沒有經歷父輩的艱辛磨練，沒

有歷練任何風風雨雨，沒有任何信仰，有的只是對社會的美好期待，他們對社會的平等、權利、被尊重、自我實現的要求比以往任何時代都強烈，在強大的精神壓力下，沒有支點、沒有尊嚴，沒有未來；

3、龐大過剩的勞動力隊伍，人力過剩資源，不但為資本提供了勞動力廉價成本最大化的有利條件，而且能及時補充由于采用殘忍的資本原始剝削方式所造成的勞動力的定期大量流失。

4、員工情緒影響及心理依賴，富士康公司缺乏人性的心靈關懷。缺乏個人生活空間。外出務工者缺少親情的關懷與依靠，一旦出現不良情緒，找不到宣泄途徑，缺少親情撫慰和自我救助的條件。久而久之，不良情緒累積起來，造成了極端行為。根據心理學上的說法，自殺是會心理傳染的，當有一個人選擇自殺時，其他人很可能會效仿。

羅賓斯的壓力模型

羅賓斯認為，壓力是一種動態情景。當個體面對與自己所期望的目標相關聯的機會、限制及要求時，而其對應的結果對個體而言是重要的，但又是不確定的，此時壓力就產生了。

他認為壓力源由環境、組織和個人三方面潛在的因素構成；壓力源能否產生壓力感，取決于個體差異；個體差異影響壓力感的5個中間變量為個人認知、工作經驗、社會支持、控制點、敵意感。壓力結果包括生理、心理、行為等3方面特征。

3、紐斯特羅姆的工作壓力模型

壓力源可以分為兩大類：工作因素和非工作的環境，并特別指出工作壓力源會造成積極性壓力與消極性壓力兩種壓力情景，而壓力結果則包含組織層面與個體層面兩方面的積極或消極影響。

4、工作壓力與工作績效的關系

壓力與工作績效之間的關系呈倒U型;即壓力感低于中等水平時，有助于刺激肌體，增強肌體的反應能力，個體的工作會做得更好更快；但對個體施加過大壓力、提出過多要求和限制時，會使個體績效降低。

第四篇：警惕校園傷害事件

警惕校園暴力事件的發生

內容摘要：近年以來，我們身邊的校園暴力事件，時有發生，作為教育者不禁為此擔心，我們的教育怎么啦？同時為發生這樣那樣的學生傷害事件，為受害者感到痛心，對校園暴力事件感到震驚，希望通過對事件的分析引起有關部門和大家的關注，防微杜漸，未雨綢繆，減少這類事件的發生。

關鍵詞：傷害，暴力傾向，矛盾，校園暴力，欺凌

事件回放1：

本報訊 記者何錟坡報道：2011年3月11日，我市金灣區紅旗中學一名學生被傷害致死，警方迅速組織偵破該案，抓獲犯罪嫌疑人7人。

當日下午17時54分，珠海市公安局指揮中心110報警服務臺接群眾報警稱：珠海市金灣區紅旗中學的一名學生被人打傷，現在紅旗醫院搶救。接報后，市公安局指揮中心迅速派人趕往現場處置。經初步調查發現，被傷害致死的學生名叫胡某廳（男，15歲，初二學生），當天下午17時45分左右，該學生在學校體育場被十多人毆打，經醫院搶救無效死亡。

市公安局、金灣公安分局領導迅速作出部署，組成專案組全力偵辦此案。偵查人員立即開展調查工作，尋找目擊證人，了解破案線索。經調查獲悉，打人的一伙人都穿著校服。根據此線索，很快鎖定嫌疑人為斗門某 1

中學的在校學生。經公安機關和學校的工作，22時15分，嫌疑人陳××和伍××、郭××、李××、陳××、莫××、龍××（斗門某校在校學生）等人先后向公安機關投案。經初步審查，學生打架的原因是同學劉××認為受害者與自己的女友有關聯，便尋機報復，糾集多名同學毆打受害者，釀成了這出悲劇。目前，此案正在進一步審理中。（珠海特區報）

事件回放2：2007年廣東開平某中學的一位初二女生因為得罪了校園里拜把子的七姐妹，被擄到一家賓館。七姐妹找來四個未成年少男輪奸了這個女生，對她肆意毆打、凌辱，并將施虐過程錄像，上傳網絡取樂。從施暴者所拍攝的視頻看，達到令人震驚和發指的嚴重地步，據說事情起因只不過是因為受害者在背后議論了這七姐妹而已。

校園暴力事件在相當一些學校都有發生，學生之間發生搜身、搶奪、打架等現象，不少學生受到過不同程度的侵害，以上同類事件不勝枚舉，并有逐年上升的趨勢。下面從事情的成因等方面進行分析，以求拋磚引玉。

哪些孩子會傷害或欺凌別人？

那些學生會是欺凌者呢？發動傷害或欺凌行為，通常還帶領其他同學參與的這類學生，具有明顯的特征：（1）霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人；（2）比較自我中心，對受害同學缺少同情心；（3）得到部分同學的認同；（4）行為上比起其他同學突出。

哪些孩子易受傷害？

哪些孩子易受傷害？易成為受害者類型：（1）性格內向、害羞、怕事；

（2）在同學中不受重視，只有很少的朋友，孤單；（3）缺乏與同輩相處的技巧，容易引起同學的不滿和反感；（4）有身體或智力障礙者；（5）沉默、表達能力不佳者；（6）性格或行為有異于他人者。校園暴力的受害者往往是比較固定的群體，比如外地生、轉校生和行為比較怪異的學生等。他們有著外在的共同特征——即人際關系不是很好，一旦被反復傷害，又沒有很好的伙伴，得不到支持和幫助，往往成為受欺負的對象。家庭、學校、社會應該怎樣幫助解決校園暴力的問題？

首先從家庭和學校方面來說，受到同學的欺負往往不會尋求求助老師和家長的幫助，分析其原因認為，很多父母很難在精神上給予孩子支持，遇到事情時對孩子們指責較多。因此家長要多與孩子溝通，才能建立起與孩子之間的相互信任，才能使孩子在需要幫助時能想起自己的家人。而對于受害學生本身，很多孩子在學習和生活中遇到挫折就企圖以離家出走或逃避來擺脫困難，這與他們的心理承受力低密不可分。學校和家長應加強對學生心理素質的培養，使他們學會勇敢地面對生活中的挫折。對于校園暴力的受害者而言，要及時尋求家人、學校和公安機關的幫助，如果一味忍讓，只會助長施暴者的氣焰。

教育專家認為施暴的學生大多來自破裂的家庭，成長過程中受到的關注度不夠，在心理上存在著一些障礙。有時候，施行暴力也是他們發泄內心壓力的方式。從某種意義上來說，有暴力傾向的學生也是受害者。研究表明，學生對上學感到厭倦是欺凌弱小的先兆，學校應該開展豐富多彩的學生活動，欺負同學會對同學雙方構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展，同時學校和家長也應更加關注他們的心理問題。

有一點學校需要引起重視的是當今學生的法律仍非常薄弱，學校要加強法律道德意識的教育，部分學生對自己的施行暴力的行為后果很少考慮它的嚴重性，例如前面事件回放1中的當事學生，據說在聽到公安人員說被打的學生已經死亡，他們必須承擔相應的法律責任時，半天沒有反應，驚訝得說不出一句話來，也就是說他們根本沒有意識到后果會有多嚴重。有計劃地建立校園防暴系統，由于校園內同學之間的暴力行為大多發生在角落、無人的教室和路上，隱蔽性比較強，學校很難及時制止，隨著科技的發展，有些學校在各個校園角落建立了校園攝像監控設備，這也是有效的預防事件發生的措施。當校園暴力發生后，學校在對受害者提供心理幫助的同時，對施暴者應采取嚴厲的制裁。如果學校處理不及時，不能給學生提供安全的小氛圍，受害人在無奈的情況下，只得選擇逃避等消極的做法。

從社會方面來說，社會也要盡可能地切斷影視和網絡中色情，暴力等不良信息對青少年學生的思想品德的負面影響，加強對影視和網絡監管力度，同時公安部門也要加強對校園內治安案件的查處。

一個和諧的社會必須要有正派的公民，正派的行為是從小培養的。欺凌是傷害他人的不正派行為。關注欺凌也就是堅持無論在學校還是在社會，每個人都應該既不被別人傷害，也不傷害別人。在當今社會，不僅僅是教育部門，片面追求升學率和學生的成績，造成學生思想品德教育方面缺少引導和教育，以致人格教育的嚴重缺失也是校園暴力事件不斷升級的原因之一，最后我想說的是，關注校園暴力事件，關注校園安全，就是關注我們自己，關注我們國家的未來和民族的興旺。

參考文獻：

1、何錟坡2011年3月12日《珠海特區報》

2、《不能漠視的校園暴力》，《教師博覽》2011年第5期

第五篇：洲際酒店自殺事件處理程序(中英文)

洲際酒店自殺事件處理程序

1.Call the police and the hotel doctor.呼叫警方及酒店醫師。

2.Inform the Director of Operations and Chief Operating Officer immediately.立即通知運營總監和營運主任。

3.Call CR24 on +44(0)207 942 9831.撥打CR24 +44(0)207 939 8831

4.Comfort and assist relatives and or staff in distress.安慰并協助處于悲痛之中的親屬或員工。

5.Assist emergency services where requested.按要求協助緊急救援部門。

Note: Insist on the discreet removal of the body from the premises, using, for example, the staff lift/elevator or rear exit.注意：注意身體的搬動，應該通過員工電梯或者酒店后門等。

6.Assist relatives or friends with further arrangements by, for example, extending their stay in the hotel or providing transport to the authorities.協助賓客/相關親屬進行跟進安排，比如為其提供同權威部門聯系的交通工具或延長其住店時間。

7.Do not admit any legal liability.勿承認任何法律責任

8.After the incident, complete a Crime Report and fax it to:

事故發生后，完成一份犯罪報告并傳真至：

?

?

? The Director of Operations(DOO)營運總監 AP Risk Management, Corporate亞太區風險管理 CMGL or local insurance company CMGL或當地的保險公司