第一篇：《小圓點的魅力》教案3

《小圓點的魅力》教案

教學目標：

1、引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺。

2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

3、運用圓點來組合各種圖形，感受抽象畫面的魅力。

教學重點：引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺；鼓勵學生創作由圓點組成的藝術作品，體驗藝術創作的樂趣。

教學難點：引導學生了解圓點排列組合成的不同圖形，產生的不同效果，感受其魅力。課前準備：

學生準備:思考生活中在哪些地方看見小圓點，用自己喜愛的工具表現出幾個小圓點；準備彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。

教師準備：水粉顏料、范畫、課件等。

教學過程：

課前交流：師：你覺得做什么最快樂？生：看書最快樂，運動最快樂……師：如果你問我們鹽城二小的學生，做什么最快樂，有許多同學說在王老師的美術課上最快樂！現在就請大家走進王老師的快樂課堂。

一、情景導入 走進神奇的大自然

1、欣賞圖片 通過大自然中動、植物身上的點，來感受點的魅力。

2、說說生活中的小圓點，讓學生體會小圓點在生活中無處不在。

3、導入新課，板書課題。

【設計意圖：通過動植物身上點的魅力，自然引導到小圓點，由此展開了探究小圓點魅力的快樂之旅。】

二、探究新知 訪問小圓點之家

1、通過對比，讓學生了解一個小黑點在紙中的不同位置，會給人感受。

2、通過觀察，讓學生感受圓點不同的排列形式，給人不同的感受。

3、通過實踐，讓學生自己動手排列，產生新的感覺。【設計意圖：通過自主實踐活動，讓學生感悟：一個小黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺；了解圓點排列組合給人以移動感、消失感、對稱感、重復感、節奏感等。】

小畫家賞名畫

感受畫家筆下小圓點的魅力：

1、欣賞俄羅斯畫家康定斯基的作品。

2、欣賞法國畫家修拉的作品。

3、欣賞中國大畫家吳冠中的作品。

【設計意圖：走近大師用圓點表現的畫面，感受其魅力，激發學生創作的激情和沖動。】 我的圓點最精彩

1、學生介紹自己表現圓點的方法：剪、畫、貼等。

2、教師介紹幾種有趣的表現圓點的方法。

3、教師示范，欣賞作品，讓學生了解點、線、面能組成美麗的畫面。

【設計意圖：

1、發散學生思維，掌握多種表現小圓點的方法；

2、教師示范、欣賞學生作品旨在引導學生創作由小圓點組成的作品，提高作業水平。】

三、作業實踐

1、作業內容：

⑴用小圓點大膽地組合出美麗的畫面。

⑵用小圓點裝飾一件神秘禮物物品。

2、指導作業。

3、作業展示、講評。

【通過動手操作，鞏固本課新知。】

四、鏈接生活

出示自主銀行的標志，讓學生感受小圓點的在日常生活中的魅力。

課后讓學生自己動手設計一個學校、班級或小組的標志，讓小圓點在標志里一展風采。【設計意圖：拓展延伸，讓學生體悟小圓點在日常生活中的魅力。】

五、升華感情

今天我們和小圓點交了朋友，感受到了小圓點的魅力，相信在座的所有老師也感受到我們班同學的創造力和創新能力，希望在以后的生活中你們也能像一個個可愛的小圓點散發出耀眼的光芒。

第二篇：《小圓點的魅力》教案2

《小圓點的魅力》教案

教學目標

1、讓學生體會圓點在位置的不同，給人的感覺也不同。

2、運用圓點來組合有創意的作品，感受抽象畫面的魅力，體驗藝術創作的樂趣。

教學重點

體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺。

教學難點

根據自己體驗用圓點組合出有創意的作品。

教學準備

彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。

教學過程

一、情景導入 上課，同學們好！

今天老師給同學們介紹一位新朋友，相信你們一定會喜歡他的，首先我們來看一個視頻。播放視頻，大家看完以后有什么感受嗎？這些圖片都有什么共同的特點？對，都有小圓點，那我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！板書：《小圓點的魅力》。

二、探究新知

1、同學們知道怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 老師用圓規示范畫圓的方法，出示課件。

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

訪問小圓點之家

1、通過對比，讓學生了解一個小黑點在紙中的不同位置，會給人感受。○

2、通過觀察，讓學感受圓點不同的排列形式，給人不同的感受。○小畫家賞名畫，感受畫家筆下小圓點的魅力

1、欣賞俄羅斯畫家康定斯基的作品。○

2、欣賞法國畫家修拉的作品。○

2、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？（張貼兩張點的范圖）

1、直線、曲線的感覺

○圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。（師生互動，得出相同的感受）

2、移動的感覺 ○圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！（師生互動，得出相同的感受）

3、在生活中，小圓點無處不在。

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。（如：衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等！）老師加以講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

4、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落，而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。同學們在欣賞美術作品的同時，老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品，使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉。

三、作業實踐，教師巡視輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片：

老師再復述一遍，并根據不同水平定下三個評價標準。

1、每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2、要美觀。

3、更需要創意。

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業欣賞、評價

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、拓展延伸

出示自主銀行的標志，讓學生感受小圓點的在日常生活中的魅力。課后讓學生自己動手設計一個學校、班級或小組的標志，讓小圓點在標志里一展風采。

第三篇：四年級美術教案《小圓點的魅力》

課題：聚聚散散 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。

2、鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。

3、通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創作中的作用。

4、指導學生根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。教學重難點：

1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。

2、根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調色盤等 教學過程：

一、引導階段 欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

2、介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。

3、出示課題--聚聚散散

二、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

6、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7、師生對學生的嘗試練習進行評價。

8、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展： 引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

課題：小圓點的魅力 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。

2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

3、運用圓點來組合各種圖形。教學重難點：

1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

2、運用圓點來組合各種圖形。

教具學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西 教學過程：

一、引導階段

教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產生動感）

結論：同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。

二、發展階段：

1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。

（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。（2）很多的小圓點并在一起會產生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

三、學生動手制作，教師指導

1、要求學生四人小組完成一張作業，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評價

1、比一比，哪個小組的作業最有創意。

2、給作業不夠想理的小組提出建議

第四篇：《小圓點的魅力》教案1

《小圓點的魅力》教案

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

教學準備：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

一、導入新課 上課，同學們好！

今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其

一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其

二、就是老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了——

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦！

老師在黑板上貼好一張白紙，粘上一個小黑圓點，并做從上往下移動，出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察，一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1、下落感（懸空的感覺）

2、穩定感（上下左右的作用力一樣，四平八穩。）

3、安定感（沒有地方可以掉了）

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）

并得出以下兩點感覺：

4、相互吸引感

5、相互排斥感

老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就像小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）（主體物：蘋果，具有下落感）

（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？（張貼兩張點的范圖）

1、直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。（師生互動，得出相同的感受）

2、移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！（師生互動，得出相同的感受）。出示課件：火車圖片，加深學生的理解。

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。（如：衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等！）

老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

（四）、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

同學們在欣賞美術作品的同時，老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品，使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！

出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。

出示老師的示范作品（2張）

繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業，教師巡視輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再復述一遍，并根據不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1、每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2、要美觀。

3、更需要創意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業欣賞、評價 評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結、拓展

本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊！

第五篇：《小圓點的魅力》教學設計

《小圓點的魅力》教學設計

課型： 造型·表現 欣賞·評述 教材分析：

本課是在學習上一課《聚聚散散》的基礎上進行的延續，通過“知識窗”中“一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，”引導學生通過觀察和分析、比較，直觀地了解體會圓點不同的排列方式會產生不同的效果，并進一步讓學生通過實踐去探索其中的奧妙。教學目標：

1、讓學生體會圓點在位置的不同，給人的感覺也不同。

2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

3、運用圓點來組合有創意的作品，感受抽象畫面的魅力，體驗藝術創作的樂趣。教學重點：

體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺。教學難點：

根據自己體驗用圓點組合出有創意的作品。教學準備

彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。教學過程

一、情景導入

上課，同學們好！

今天老師給同學們介紹一位新朋友，相信你們一定會喜歡他的，首先讓我們來看幾幅圖，看看它主要采用了哪種造型手段呢？請觀察，播放課件，大家看完以后有什么感受嗎？這些圖片都有什么共同的特點？對，這些畫面都是有圓點組成的，小圓點就是我要介紹給大家的新朋友。點是我們美術作品中重要的造型手段，它可以和線和面共同組合畫面，也可以單獨組合，今天就讓我們一起來感受一下小圓點的魅力吧！板書：《小圓點的魅力》

二、探究新知

1、訪問小圓點之家

讓我們再來欣賞幾幅圖，看看這幾幅圖，你有什么感受？師生一起進行總結出三種感覺：

（1）下落感(懸空的感覺)（2）穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）（3）安定感(沒有地方可以掉了)（4）相互吸引感

老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）

2、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？出示課件

1、直線、曲線的感覺

○圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)

2、移動的感覺 ○圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)

3、在生活中，小圓點無處不在。

（1）同學們，你們在生活中見過哪些帶有圓點的漂亮物品？聯系生活說一說。（2）出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)

4、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

5、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！

出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。

三、作業實踐，教師巡視輔導

以小圓點為主要造型手段作一副畫，要求如下：

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2．要美觀。

3．更需要創意。

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業欣賞、互相評價

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、拓展延伸

課后讓學生自己動手設計一個學校、班級或小組的標志，讓小圓點在標志里一展風采。