第一篇：試唱練耳教案

第一課

教學(xué)目標：

1.C大調(diào)，四分，二分，全音符 2.2/4拍，視唱1——16條 教學(xué)內(nèi)容 一． 節(jié)拍節(jié)奏 二． 認識音符 三． 練習(xí)拍子 四． 視唱 教學(xué)過程： 1.節(jié)拍節(jié)奏

節(jié)拍的訓(xùn)練包括發(fā)展速度感，節(jié)拍感和正確的領(lǐng)會音值的相互關(guān)系，由于速度，節(jié)拍和音值相互關(guān)系在音樂作品中是互不分割的，所以節(jié)奏訓(xùn)練的過程是同時發(fā)展這三者的過程。在視唱練耳課中節(jié)奏訓(xùn)練的重點，是培養(yǎng)學(xué)生能掌握音符的時值，能聽辨和掌握各種基本節(jié)拍，以及理解樂句節(jié)奏進行的輕重，緩急和趨向。2四分音符 二分音符 全音符 擊拍練習(xí)方法：

1． 先按順序1 2 3行橫向念出12小節(jié)

2． 一人按順序 另一人從第三行末小節(jié)倒過來念，組合成二部節(jié)奏。

3． 三人或三組分別念1 2 3行，橫向念出，組合成三聲部節(jié)奏。拍子記號與2/4 4/4 3/4拍子

1.二拍子。強弱音的基本形式，第一拍強音，第二拍是弱音 2.三拍子，第一拍是強音，第二拍第三拍都是弱音

3.四拍子，第一拍是強音，第三拍是次強音，第二拍和第四拍是弱音。視唱:(一)音階

(二)構(gòu)唱音階 12345671(三)練習(xí)2——16條

作業(yè)：

（一）熟悉高音譜表的各音及其在鍵盤圖上的位置。

初步接觸C大調(diào)，并構(gòu)唱音階，有以下幾種練習(xí)方法：出聲唱；2邊彈邊唱；3先唱后彈。

第二課

活動目標：

1.加強對大小二度音程的聽辨。2.提高節(jié)奏與視唱水平。活動內(nèi)容：

1.聽辨大小二度音程。

2.F譜表，四分 二分與全休止符。3.4/4拍

4.視唱：35——46

先彈音階后1.活動過程： 聽覺分析：

（一）構(gòu)唱練習(xí)

1．C大調(diào)音階結(jié)合節(jié)拍，節(jié)奏構(gòu)唱大小二度音程。2.內(nèi)指定的音級構(gòu)唱大小二度音程。

（二）聽辨練習(xí)

1.聽辨音程性質(zhì)（教師在琴上彈一個音程，要求學(xué)生口答或書面記寫音程名稱，從低音向上哼唱，然后分析。）

2.聽記音高，性（教師在琴上彈奏音程后，要求學(xué)生寫出另一個根音或冠音的音符，并標出音程的性質(zhì)，或用固定唱名唱出。）二節(jié)拍節(jié)奏

（一）全休止符 二分休止符 四分休止符

休止符代表節(jié)拍的休止，演唱演奏中需要正確默數(shù)它的拍子。(二)節(jié)奏練習(xí)例7

（三）格子節(jié)奏練習(xí)

（四）結(jié)合音樂作品聽辨節(jié)拍節(jié)奏。三 視唱

C大調(diào)各音在F譜表和鍵盤圖上的位置。1.F譜表識譜練習(xí)2.音級練習(xí)

3.練習(xí)視唱35——46條 作業(yè)：

（一）在C大調(diào)內(nèi)指定任意音級，構(gòu)唱大小二度音程。

（二）唱好C大調(diào) C宮調(diào)音階。

（三）復(fù)習(xí)四分 二分 全休止符 結(jié)合格子練習(xí)節(jié)奏

（四）反復(fù)練習(xí)例9旋律的節(jié)奏型。

（五）視唱：背唱：39 40 42 45

第三課

活動目標：

1.加強對大小二度音程的聽辨。2．提高節(jié)奏與視唱水平。活動內(nèi)容：

3．聽辨大小二度音程。

4．F譜表，四分 二分與全休止符。5．4/4拍

6．視唱：35——46 活動過程： 聽覺分析：

一、構(gòu)唱練習(xí)

1．C大調(diào)音階結(jié)合節(jié)拍，節(jié)奏構(gòu)唱大小二度音程。2.內(nèi)指定的音級構(gòu)唱大小二度音程。

二、聽辨練習(xí)1.聽辨音程性質(zhì)（教師在琴上彈一個音程，要求學(xué)生口答或書面記寫音程名稱，從低音向上哼唱，然后分析。）

2.聽記音高，性（教師在琴上彈奏音程后，要求學(xué)生寫出另一個根音或冠音的音符，并標出音程的性質(zhì)，或用固定唱名唱出。）

三、節(jié)拍節(jié)奏

1．全休止符 二分休止符 四分休止符

休止符代表節(jié)拍的休止，演唱演奏中需要正確默數(shù)它的拍子。

2、節(jié)奏練習(xí)例7

3、格子節(jié)奏練習(xí)

4、結(jié)合音樂作品聽辨節(jié)拍節(jié)奏。

四、視唱

C大調(diào)各音在F譜表和鍵盤圖上的位置。1.F譜表識譜練習(xí)2.音級練習(xí)

3.練習(xí)視唱35——46條

五、作業(yè)：

1、在C大調(diào)內(nèi)指定任意音級，構(gòu)唱大小二度音程。

2、唱好C大調(diào) C宮調(diào)音階。

3、復(fù)習(xí)四分 二分 全休止符 結(jié)合格子練習(xí)節(jié)奏

4、反復(fù)練習(xí)例9旋律的節(jié)奏型。

5、視唱：背唱：39 40 42 45

第四課

活動目標：

1.聽辨大小三度，加強學(xué)生的聽覺能力。2.學(xué)習(xí)附點音符。活動內(nèi)容：

1.聽覺分析大小三度，構(gòu)唱練習(xí)。2.節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)3.視唱練習(xí)活動過程;1.聽覺分析

（一）大三度，小三度

相鄰的兩條線或兩個間構(gòu)成的音程，叫做“三度”，大三度含有兩個全音，小三度含有一個全音，一個半音。

旋律音程的大小三度既不同于二度的級進，又不同于四 五度的大跳進，它形成獨特的小跳進效果，和聲音程的大小三度音響協(xié)和，豐滿。大三度色彩明亮，剛毅，決定了大調(diào)式的特性，小三度色彩暗淡，柔和，決定了小調(diào)式的特性，是多聲部音樂的常用音程。

（二）構(gòu)唱練習(xí)

1.結(jié)合C大調(diào)彈 唱 聽大小三度音程。

2.在C_B各音上分別構(gòu)唱大 小三度，并對比其音響效果。3.大小三度音程模式移位練習(xí)。

4.曲調(diào)中包含大三度或小三度的旋律音程。二．節(jié)拍節(jié)奏

（一）附點二分音符 1.節(jié)奏練習(xí)例9 2.3/4拍中以小節(jié)為單位的節(jié)奏型（讀節(jié)奏，手擊拍）例10 3.結(jié)合音樂作品聽辨節(jié)拍節(jié)奏。

彈奏第一遍要求學(xué)生說出拍子（從節(jié)拍的強弱關(guān)系來判斷），第二遍隨著擊拍，第三遍拍出旋律的節(jié)奏型。三．視唱

（一）音階：例12

（二）音級：例13

（三）和弦練習(xí)。作業(yè)：

（一）在指定各音往上或往下構(gòu)成大小三度。

（二）復(fù)習(xí)例4例5大小三度模式移位練習(xí)。

（三）將例9中以小節(jié)為單位的節(jié)奏型較熟練的掌握，并任意連接，組合。

（四）背唱例5含大小三度曲調(diào)。

（五）視唱：背唱：64 65 66 68

第五課

活動目標：

1.繼續(xù)聽遍大小三度音程，能夠聽辨出大小三度音程的性質(zhì)。2.學(xué)習(xí)附點四分音符，及在視唱中的運用。

3.學(xué)習(xí)大調(diào)式 宮調(diào)式 小調(diào)式 羽調(diào)式，能夠聽辨出其音響效果。4.繼續(xù)練習(xí)視唱提高學(xué)生的視唱水平。活動內(nèi)容： 1.聽覺分析 2.聽辨練習(xí)3.節(jié)拍節(jié)奏 4.視唱 活動步驟： 1聽覺分析;(一)構(gòu)唱練習(xí)

1.將學(xué)生分成兩個聲部，以平行三度的方式構(gòu)唱C大調(diào)自然與 A小調(diào)自然音階。

2.在C大調(diào)內(nèi)指定的音級，構(gòu)唱大小三度音程。

（二）聽辨練習(xí)

1.聽辨音程性質(zhì)（先從低音向上哼唱，然后分析，寫出或說出音程的名稱，不要求說明音名或唱名）

2.聽記或聽唱音程的音高，并說明性質(zhì)（先給一個聲部的音名，彈奏音程后，要求記下另一個聲部的音名及音程的性質(zhì)，或用固定唱名唱出。）二．節(jié)拍節(jié)奏

（一）附點四分音符 1.節(jié)奏練習(xí)

2．“格子”節(jié)奏練習(xí)3.結(jié)合音樂作品聽辨節(jié)拍節(jié)奏

例（13）第一遍說出拍子，第二遍說出含有幾個附點四分音符的節(jié)奏型，第三遍拍出旋律的節(jié)奏型或節(jié)奏型。三．視唱

（一）音階例14

（二）音級

視唱練習(xí)75——80條 作業(yè)：

（一）在各音上唱小三度大三度

（二）進行大小三度旋律與和聲音程的聽辨。

（三）背唱例13曲調(diào)片段的旋律，并拍出節(jié)奏型。

（四）視唱：

背唱：75 80

第六課

活動目標：

1.純四度音程的聽辨，提高學(xué)生的練耳水平。

2.學(xué)習(xí)十六分音符，兩個十六分音符與八分因方法的組合。3.繼續(xù)加強視唱學(xué)習(xí)。活動內(nèi)容： 1聽覺分析 2構(gòu)唱練習(xí)3節(jié)拍節(jié)奏 4視唱 活動過程： 一聽覺分析

（一）純四度

純四度包含四個音級，五線譜上兩個相距一線和一間，若一個聲部在線上，另一個聲部必然在間里。純四度含有二各全音，一個半音。旋律音程純四度上行形成堅定，有力的效果，含有終止解決的性質(zhì)，常用于和聲終止式低聲部的進行。和聲音程純四度音響效果是協(xié)和的。

結(jié)合熟悉的樂曲片段記憶旋律與和聲純四度的特性。例（2）《國歌》《國際歌》

（二）構(gòu)唱練習(xí)

1.彈 唱 聽純四度音程（用二度級進“搭橋”的方法）例（3）旋律音程純四度 和聲音程純四度

2.純四度音程與大三度，小二度音程結(jié)合模式移位練習(xí)。二．節(jié)拍節(jié)奏

（一）十六分音符

（二）十六分音符的擊拍圖式學(xué)習(xí)1節(jié)奏練習(xí)例10 2“格子”節(jié)奏練習(xí)

3結(jié)合音樂作品聽辨節(jié)拍節(jié)奏 三 視唱

（一）C大調(diào)音階

（二）音級

（三）和弦 視唱：94——100 作業(yè)：

（一）在指定音上往上或往下構(gòu)唱純四度，并聽辨

（二）復(fù)習(xí)例（4）模式移位練習(xí)

（三）復(fù)習(xí)“格子”節(jié)奏，并任意鏈接，組合。

（四）視唱：

背唱：95 100

第二篇：論當(dāng)代高校試唱練耳教學(xué)

論當(dāng)代高校視唱練耳教學(xué)

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院xxgc.hniu.cn 教務(wù)處，湖南 長沙 410200）

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李芳

摘要：隨著時代的發(fā)展，以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂教育產(chǎn)生的巨大影響已經(jīng)滲透到音樂教學(xué)的各個領(lǐng)域。發(fā)展數(shù)字音樂制作技術(shù)和在高校視唱練耳課程教學(xué)中運用計算機多媒體系統(tǒng)的教學(xué)新模式，已成為21世紀高校音樂基礎(chǔ)課發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。數(shù)字化音樂環(huán)境的不斷完善即為高校音樂基礎(chǔ)課教學(xué)的改革帶來了機遇，同時也對視唱練耳課程教學(xué)提出了新的要求。教師自身的素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。本文探討數(shù)字音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用對高校視唱練耳課程教學(xué)質(zhì)量的提高作用，以及對高素質(zhì)音樂人才的培養(yǎng)的意義。

關(guān)鍵詞： 多媒體系統(tǒng) 高校 視唱練耳教學(xué).緒 論

如今已進入信息化高速發(fā)展的時代。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。將多媒體技術(shù)運用于音樂課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力，實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它們的應(yīng)用不僅關(guān)系著我國高等音樂教育事業(yè)的發(fā)展，而且培養(yǎng)出來的人才還將直接影響到我國基礎(chǔ)音樂教育模式的發(fā)展和人才素質(zhì)的提高，甚至對我國音樂教育思維也將產(chǎn)生根本的改變。

本文針對計算機MIDI和多媒體系統(tǒng)在高校音樂理論教學(xué)中實際應(yīng)用的若干問題，談一談自己幾點初淺的體會。

2.正 文

2.1數(shù)字化音樂環(huán)境中需要教學(xué)新模式 2.1.1數(shù)字化音樂環(huán)境的構(gòu)成

計算機音樂制作技術(shù)指利用相關(guān)硬件和軟件對音樂信息進行編輯和整理的技術(shù)。多媒體系統(tǒng)包括計算機本身機體和外接設(shè)備如：聲卡、合成器（或MIDI鍵盤）、音頻制作軟件等。計算機可以將來源于音源的信息進行適當(dāng)處理并轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息存入硬盤，然后用制作軟件對每個軌道的音樂進行節(jié)奏、旋律、音色、延時等方面的編輯處理，再通過音源、調(diào)音臺、數(shù)碼錄音機將數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息錄制為磁帶或CD 等聲音載體。

2.1.2 計算機音樂制作技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢之處

易修改性，具有傳統(tǒng)樂器及樂隊無法達到的聲效，具有優(yōu)良的音質(zhì)和寬動態(tài)等特點。通過相關(guān)軟件的支持利用相關(guān)設(shè)備器材學(xué)習(xí)作曲、和聲、視唱練耳、制作打印樂譜。可以制作各類型音樂，具有即時修改各項內(nèi)容的功能。

2.2 高校視唱練耳教學(xué)如何適應(yīng)數(shù)字化音樂環(huán)境的發(fā)展 2.2.1數(shù)字化教學(xué)的教學(xué)效果

（1）應(yīng)用多媒體技術(shù)將音樂融入課堂，有利于誘發(fā)學(xué)生良好的情緒和喚起學(xué)生的情感。

（2）有利于提高學(xué)生理解視唱練耳作品內(nèi)容美的能力。

（3）通過使用新的數(shù)字化音樂技術(shù)手段，新的音色，拉近學(xué)生與作品的距離。

2.2.2優(yōu)秀輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用

合理運用優(yōu)秀的教學(xué)軟件進行教學(xué)也將極大地提高教學(xué)效率。澳大利亞RISING公司以其優(yōu)秀的《Auralia》進入視唱練耳軟件領(lǐng)域。《Auralia》包含26課分屬于4個主要課題：音程和音階，和弦，節(jié)奏，音高和旋律。

《EarMaster Professional》是另一款交互式多媒體聽覺訓(xùn)練教學(xué)軟件。它包括旋律音程與和聲音程的性質(zhì)及音高聽辨；長短不

一、風(fēng)格各異的四聲部和聲進行聽辨等十項訓(xùn)練內(nèi)容。每一項訓(xùn)練內(nèi)容又根據(jù)不同的練習(xí)難度分別設(shè)定為10－60課不等，有著極強的互動性和開放性。

2.2.3數(shù)字化音樂實驗室的建立

在有條件的學(xué)校可以建立數(shù)字化音樂實驗室，即可以進行音樂制 3

作課程教學(xué)，同時該實驗室還可以作為視唱練耳聽覺訓(xùn)練教室。利用電腦安裝訓(xùn)練軟件，使學(xué)生的課外學(xué)習(xí)在無教師指導(dǎo)下既不用求助同伴，又有了完整正確且科學(xué)的進度標準。學(xué)生在視唱練耳聽覺訓(xùn)練教室里，不但可聽辨上千條不同的聽覺曲目，并且還可以做構(gòu)唱、視唱練習(xí)。學(xué)生可在任意的時間，通過計算機中的學(xué)習(xí)軟件來鞏固、加強自己的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)習(xí)過程都是在非常愉快的形式下完成的。這種形式的采用克服了以往學(xué)生訓(xùn)練的盲目性和枯燥性，同時豐富的訓(xùn)練內(nèi)容和科學(xué)的檢測方式增強了訓(xùn)練的趣味性。2.2.4教師的素質(zhì)要求

新的教學(xué)模式對教師素質(zhì)提出新的要求，要求任課教師熟悉計算機系統(tǒng)的操作（如：window982000XP系統(tǒng)），熟練掌握計算機音樂制作技巧和相關(guān)硬件設(shè)備的操作。與此同時教師應(yīng)該了解熟悉國外優(yōu)秀的練耳軟件，有選擇有針對性地使用。數(shù)字化音樂環(huán)境中多媒體所帶來的嶄新知識傳輸方式，廣博的信息量是傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式所不可比擬的，所以本人認為各高校視唱練耳教師應(yīng)該盡早掌握這一先進數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，為教學(xué)服務(wù)是一個十分緊迫的任務(wù)。

3結(jié)語——利用數(shù)字化教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)更多優(yōu)秀音樂人才

我們確信，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)的推廣應(yīng)用，這一切必將使傳統(tǒng)的教學(xué)體系從觀念、內(nèi)容、手段、方法等方面產(chǎn)生巨大的變化，同時也為學(xué)習(xí)者能夠主動地、創(chuàng)造性地進行音樂學(xué)習(xí)研究開辟了一條嶄新的途徑。所有的一切，對于

深化高校的音樂教學(xué)改革，實現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)代化，提高我國音樂教育的質(zhì)量與水平，都有著非常重要的現(xiàn)實意義和難以估量的歷史作用。

時代賦予了高等音樂教育新的模式，新的發(fā)展契機，也讓教育者背負了新的技術(shù)負擔(dān)。面對日新月異的技術(shù)發(fā)展，教育者及受教育者終身學(xué)習(xí)成為必須！21世紀，高等音樂院校視唱練耳課教師完全可以利用計算機音樂技術(shù)和多媒體系統(tǒng)，在數(shù)字化音樂環(huán)境中，站在傳統(tǒng)音樂教學(xué)所鋪墊的基石上，面向未來，不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂人才。

參 考 文 獻

1，趙易山、付妮 《電腦網(wǎng)絡(luò)時代的視唱練耳、樂理教學(xué)》

2，王瑞年 《MIDI和多媒體系統(tǒng)在高師音樂教學(xué)中的應(yīng)用》

3，王小龍 《數(shù)字化音樂教育離我們有多遠》

4，韓飚 《提介使用數(shù)字化音樂教學(xué)手段，培養(yǎng)現(xiàn)代音樂教育人 才》

5，李劍琴 《信息化教學(xué)環(huán)境中音樂教學(xué)的研究》

第三篇：視唱練耳教案

視唱練耳

教學(xué)內(nèi)容：

1.視唱：C自然大調(diào)2～3度音程練習(xí)2.練耳：單音、音程聽記。教學(xué)目標：

1.準確的演唱C大調(diào)音階，形成基本良好的音高概念。2.了解C大調(diào)音階2至3度之內(nèi)的音程的音高結(jié)構(gòu)。3.具備基本的節(jié)奏感4.具有良好的二聲部合唱能力。5.掌握5度以內(nèi)的單音聽記，以及旋律音程的聽記。6.掌握基本節(jié)奏的聽記能力，以及音程的性質(zhì)的分辨能力。教學(xué)重點：

1.C大調(diào)音階視唱。2.音程的聽記。教學(xué)方法：

感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法 教具： 鋼琴 教學(xué)過程：

一 ．介紹本學(xué)期的教學(xué)計劃。

二． 做幾個小測驗，檢測一下學(xué)生的程度。1.彈一組單音讓學(xué)生齊唱出唱名（C大調(diào)音階以內(nèi)）例1.2.在黑板上寫一組4小結(jié)左右的旋律讓學(xué)生視唱。（以C大調(diào)為主）例2.3.讓學(xué)生模唱一組3小結(jié)左右的節(jié)奏，測試他們的節(jié)奏模唱能力。例3.三．開始授課，內(nèi)容：

1.模唱標準音“拉”。要求下次上課時，學(xué)生能夠嘗試背住此音。2.模唱標準音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，及以七個基本音級分別為主音的音階練習(xí)。要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。4.抽查學(xué)生的C大調(diào)音階。

5.大家齊唱“二度音程”。（《視唱練耳》教材第14面），并點個別學(xué)生模唱二度音程。

6.唱三度音程（教材14面），點個別學(xué)生視唱“三度音程”，然后大家齊唱。

7.大家在教師的伴奏下共同視唱課本第4頁1至4條。8.讓大家將練習(xí)本拿出來聽記單音（C大調(diào)以內(nèi)）例5.9.教師分別彈大小兩組音程讓學(xué)生熟悉大小音程的音響。10.給根音、冠音和音程性質(zhì)讓學(xué)生構(gòu)唱。13.聽記節(jié)奏。

14.將全體學(xué)生分為兩個聲部，合唱“二聲部視唱”可先分聲部唱再合。

五． 布置作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本次課的所有內(nèi)容，下次抽查。2.練習(xí)C大調(diào)單音音程性質(zhì)的聽辯。

3.每人分別編寫2/

4、3/

4、4/4的節(jié)奏各2條。6.背唱標準音。六.小結(jié)

回顧本次課的全部內(nèi)容，簡單的溫故知新。

第四篇：視唱練耳教案2

視唱練耳教案

一：教學(xué)內(nèi)容：

1.視唱：C自然大調(diào)2～3度音程練習(xí)； 2.模唱：C大調(diào)旋律。

2.練耳：單音、旋律聽記。二：教學(xué)目標：

1.準確的演唱C大調(diào)音階，形成基本良好的音高概念。2.了解C大調(diào)音階2至3度之內(nèi)的音程的音高結(jié)構(gòu)。3.具備基本的節(jié)奏感。

4.掌握5度以內(nèi)的單音聽記，以及旋律音程的聽記。5.掌握基本節(jié)奏的聽記能力。三：教學(xué)重點：

1.C大調(diào)音階視唱。2.音程的聽記。3.旋律跟唱。四：教學(xué)方法：

感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法 五：教具： 電子琴

六：教學(xué)過程：

做幾個小測驗，檢測一 下新生的程度。

1.彈一組單音讓學(xué)生齊唱出唱名（C大調(diào)音階以內(nèi)）例1.2.在黑板上寫一組4小結(jié)左右的旋律讓學(xué)生視唱。（以C大調(diào)為主）例2.3.讓學(xué)生模唱一組3小結(jié)左右的節(jié)奏，測試他們的節(jié)奏模唱能力。例3.開始授課：

1.模唱標準音“拉”。

2.模唱標準音并找出中央C的音高。3.聽記單音。4.聽記旋律。

5.抽查個別學(xué)生的C大調(diào)音階，并要求他視唱出“二度音程” 6.大家齊唱“二度音程”

7.點個別學(xué)生視唱“三度音程”，然后大家齊唱。8.跟老師學(xué)習(xí)新的試唱。五． 布置作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本次課的所有內(nèi)容，下次抽查。

2.課本第3頁的“二度、三度音程綜合練習(xí)，第5頁的節(jié)奏練習(xí)唱熟。

第五篇：視唱練耳公開課教案

視唱練耳公開課教案

授課時間：2013年12月 3日（第 4節(jié)）授課地點：專業(yè)教室 授課教師：呂娜 授課班級：12幼師班 課型：集體課 課時：一課時 課題：二聲部視唱教學(xué)

教學(xué)目標：二聲部視唱訓(xùn)練是進行合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本堂課希望通過二聲部視唱訓(xùn)練有效的提高學(xué)生對音準、節(jié)奏的準確度，培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂的整體感受能力；體會聲音的協(xié)調(diào)與均衡。教學(xué)重難點：對二聲部作品的“整體”的把握。教學(xué)方法：鑒賞法、講授法、示范法、分析法、對比法。

二聲部視唱簡析：二聲部是多聲部的其中一種基礎(chǔ)合唱形式，是指在音樂進行的過程中，旋律、音色、音區(qū)不同或相同的兩個聲部配合的進行，就是高聲部與低聲部，一般高聲部為旋律聲部。視唱練習(xí)《在卡吉德洛森林里》為G大調(diào)，3/4拍子，是一首二聲部樂曲，以雙三度音程為主，8—9小節(jié)在速度上稍作變化。教學(xué)過程：

1、G大調(diào)音階模唱。見譜例（1）

要求：學(xué)生分別以固定調(diào)唱名法和首調(diào)唱名法進行模唱，練習(xí)時注意

把握好音程關(guān)系。

2、G大調(diào)雙三度音階模唱。見譜例（2）

要求：將學(xué)生分為兩組，分別模唱G大調(diào)音階和上方三度音階，先分組練唱，熟練后，合并練唱。

3、G大調(diào)音級連接構(gòu)唱。見譜例（3）

要求：強化學(xué)生的調(diào)內(nèi)音級概念，并把握好音程關(guān)系。

4、二聲部視唱練習(xí)《在卡吉德洛森林里》。見譜例（4）

要求：把學(xué)生分成兩組，分別擔(dān)當(dāng)高聲部和低聲部，進行二聲部視唱練習(xí)。練習(xí)步驟：

（1）兩個聲部分別用首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法進行練唱。（2）幫助高聲部練唱：教師彈奏高聲部的旋律，要求高聲部學(xué)生輕唱，教師輕聲演唱低聲部的曲調(diào)，低聲部學(xué)生跟著老師默唱。（3）幫助低聲部練唱：由于第二聲部的旋律性一般不強，不容易把握，此時教師仍然輕聲演唱低聲部的曲調(diào)帶著低聲部學(xué)生進行練習(xí)，但是伴奏兩個聲部都彈，高聲部學(xué)生跟著鋼琴進行默唱。

（4）各自練習(xí)幾遍后，兩個聲部進行合并練習(xí)，此環(huán)節(jié)應(yīng)作為重點，以此讓學(xué)生體會聲音的協(xié)調(diào)與均衡。

（5）在樂曲第八、九小節(jié)做“減慢”“還原速”的速度變化。（5)反復(fù)進行兩聲部合并練習(xí)。最后，丟開鋼琴，進行練習(xí)，在此要求學(xué)生注意用耳朵去聽。

（6）以唱名把二聲部的旋律練熟以后，以“啊"來哼唱此旋律。

5、小結(jié)。

6、布置作業(yè)。二聲部視唱。10——16 要求：三人一組，分別作為伴奏、高聲部、低聲部，參照本堂課的練習(xí)方法進行反復(fù)練唱。

譜例（1）

譜例（2）

譜例（3）

譜例（4）