第一篇：【化學】1.1.2《空氣質量的改善》教案(蘇教版選修1)

第一單元 空氣質量的改善

第2課時 溫室效應

【教學重點】

1.了解溫室效應的危害 2.如何有效地控制溫室效應 【導入】

人類的生存環境變得越來越差，而現在影響我們人類生存環境的三大問題主要是酸雨、臭氧層受損、溫室效應。今天我們主要來學習溫室效應。【板書】

二、溫室效應 【提問】

和其他星球相比，地球的年平均氣溫保持在15℃左右，且晝夜溫差不大，適合人類及其他生物生存，這與二氧化碳等溫室氣體所引起的溫室效應有關。那么什么叫溫室效應呢？或者講溫室效應產生的原理是什么？ 【板書】

1．溫室效應產生的原理 【學生討論回答】

大氣中的二氧化碳、甲烷及水蒸氣等溫室氣體允許部分太陽輻射（短波輻射）透過并達到地面，使地球表面溫度升高；同時，這些溫室氣體又能吸收從地球表面發出的長波輻射，使熱量留在大氣層內，僅讓很少的一部分熱量散失到宇宙空間，從而使地球表面的溫度進一步升高，這種現象稱為溫室效應。【教師點評學生的回答】

在此我們通過一個演示實驗來模擬大氣中的溫室效應，請大家閱讀教材P4的“觀察與思考”欄目?！狙菔緦嶒灐?/p>

【注意事項】

①兩支溫度計的型號要相同，最大量程100℃為宜；

②瓶口不要塞得太緊，以免瓶內氣體溫度升高體積膨脹將瓶塞和溫度計彈起； ③燈泡不要直接照射溫度計，燈泡要置于兩個錐形瓶的正中間，使兩個錐形瓶的受光照程度相同。【實驗現象】

盛二氧化碳氣體的錐形瓶內溫度較高，盛空氣的錐形瓶內的溫度較低?！窘忉尅?/p>

由于二氧化碳的存在，使錐形瓶內吸收的熱能與散發的熱能之比大于另一只 錐形瓶內吸收的熱能與散發的熱能之比，導致盛二氧化碳氣體的錐形瓶內溫度升高?！咎釂枴?/p>

那么引起溫室效應的氣體主要有哪些呢？ 【板書】2．主要的溫室氣體有哪些？

二氧化碳、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷、水蒸氣、臭氧等?！咎釂枴?/p>

溫室效應的加劇會給人類帶來什么樣的危害？ 【板書】

3．溫室效應的危害 【學生討論】

它會帶來以下幾種嚴重惡果：

（1）地球上的病蟲害增加；

（2）海平面上升；

（3）氣候反常，海洋風暴增多；（4）土地干旱，沙漠化面積增大?！窘榻B】

最明顯的影響表現在農業方面。隨著二氧化碳濃度的增加，植物的氣孔（氣體和水蒸氣通過的細孔）只要張開得小一點即可收入同樣數量的二氧化碳，這樣，植物由于蒸發所損失的水份就減少了，結果是植物會長得更大。農作物生長較快，就可能較快地把土壤中的養分吸光，農家就不得不購買更多的化肥。糧食的質量可能隨著二氧化碳的提高而下降，因為葉子的含碳量可能增加，含氮量可能減少。在溫室效應中，害蟲和病害較易蔓延，這就需要更多的農藥治理。

地球表面氣溫升高，各地降水和干濕狀況也會發生變化。現在溫帶的農業發達地區，由于氣溫升高，蒸發加強，氣候會變得干旱，農業區會退化成草原；干旱區會變得更干旱，土地沙漠化，使農業減產。

科學家預測：如果地球表面溫度的升高按現在的速度繼續發展，到2050年全球溫度將

上升2－4攝氏度，南北極地冰山將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹于水中，其中包括幾個著名的國際大城市：紐約，上海，東京和悉尼。

提問：那么，我們應該如何有效地控制溫室效應？ 【討論回答】

為減少大氣中過多的二氧化碳，一方面需要人們盡量節約用電（因為發電燒煤〕，少開汽車。另一方面保護好森林和海洋，比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保護浮游生物的生存。我們還可以通過植樹造林，減少使用一次性方便木筷，節約紙張（造紙用木材〕，不踐踏草坪等等行動來保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應?！局R拓展】

為了人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯合國氣候變化框架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。

《京都議定書》規定，到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5．2％。具體說，各發達國家從2008年到2012年必須完成的削減目標是：與1990年相比，歐盟削減8％、美國削減7％、日本削減6％、加拿大削減6％、東歐各國削減5％至8％。新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩定在1990年水平上。議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10％、8％和1％。

《京都議定書》需要在占全球溫室氣體排放量55％以上的至少55個國家批準，才能成為具有法律約束力的國際公約。中國于1998年5月簽署并于2002年8月核準了該議定書。歐盟及其成員國于2002年5月31日正式批準了《京都議定書》。2004年11月5日，俄羅斯總統普京在《京都議定書》上簽字，使其正式成為俄羅斯的法律文本。目前全球已有141個國家和地區簽署該議定書，其中包括30個工業化國家。

美國人口僅占全球人口的3％至4％，而排放的二氧化碳卻占全球排放量的25％以上，為全球溫室氣體排放量最大的國家。美國曾于1998年簽署了《京都議定書》。但2001年3月，布什政府以“減少溫室氣體排放將會影響美國經濟發展”和“發展中國家也應該承擔減排和限排溫室氣體的義務”為借口，宣布拒絕批準《京都議定書》。【布置作業】

1． 溫室效應產生的原理是什么？ 2． 主要的溫室氣體有哪些？ 3．溫室效應的危害有哪些？

第二篇：蘇教選修1-1.1.3量詞教案

課題:§1.3.1

量詞

教學目標

1．通過生活和數學中的豐富實例，理解全稱量詞與存在量詞的意義； 2．能準確地利用全稱量詞與存在量詞敘述數學內容。教學重點及難點

理解全稱量詞與存在量詞的意義 教學過程

下列語句是命題嗎？

⑴x?3；

⑵2x?1是整數；

⑶對所有的x?R，x?3；

⑷對任意一個x?Z，2x?1是整數。⑴與⑶、⑵與⑷之間有什么關系？

短語“所有的”、“任意一個”在邏輯中通常叫做全稱量詞，用符號“?”表示。含有全稱量詞的命題，叫做全稱命題。例如：

⑴對任意n?N，2n?1是奇數； ⑵所有的正方形都是矩形。

常見的全稱量詞還有： “一切”、“每一個”、“任給”、“所有的”等。

通常，將含有變量x的語句用p?x?、q?x?、r?x?表示，變量x的取值范圍用M表示。全稱命題“對M中任意一個x，有p?x?成立”。簡記為：?x?M，p?x? 讀作：任意x屬于M，有p?x?成立。例1：判斷下列全稱命題的真假： ⑴所有的素數都是奇數；

⑵?x?R，x2?1?1；

⑶對每一個無理數x，x2也是無理數。下列語句是命題嗎？

⑴2x?1?3；

⑵x能被2和3整除；

⑶存在一個x?R，使2x?1?3；

⑷至少有一個x?Z，x能被2和3整除。

短語“存在一個”、“至少一個”在邏輯中通常叫做存在量詞，用符號“?”表示。含有存在量詞的命題，叫做存在性命題。例如：

⑴有一個素數不是奇數； ⑵有的平行四邊形是菱形。

常見的存在量詞還有“有些”、“有一個”、“對某個”、“有的”等。

通常，將含有變量x的語句用p?x?、q?x?、r?x?表示，變量x的取值范圍用M表示。1

存在性命題“存在M中的一個x，使p?x?成立”。簡記為：?x?M，p?x?

讀作：存在一個x屬于M，使p?x?成立。例1：判斷下列存在性命題的真假： ⑴有一個實數x，使x?2x?3?0成立； ⑵存在兩個相交平面垂直同一條直線； 2⑶有些整數只有兩個正因數。練習：課本P14

練習1、2

第三篇：高中數學1.1.2充分條件和必要條件教學案選修1-1

教學目標：

1．鞏固理解充分條件與必要條件的意義，進一步掌握判斷的方法． 2．會求命題的充要條件以及充要條件的證明．

教學重點：從不同角度來進行充分條件、必要條件和充要條件的判斷． 教學難點：充要條件的求解與證明． 教學方法：問題鏈導學，講練結合． 教學過程：

一、數學建構

充要條件判斷的常用方法：

（1）從定義出發：首先分清條件和結論，然后運用充要條件的定義來判斷；（2）從集合出發：從兩個集合之間的包含關系來判斷．

“A是B的子集等價于A是B的充分條件”；

“A是B的真子集等價于A是B的充分不必要條件”；

“A＝B等價于A是B的充要條件”．

（3）從命題出發：如“原命題為真（即若p則q為真）”就說明p是q的充分條件．

二、知識應用

例1 指出下列命題中，p是q的什么條件．（在“充分不必要條件”、“必要不充分條件”、“充要條件”、“既不充分又不必要條件”中選出一種）（1）p：x＋y≠－2，q：x，y不都是－1；

（2）p：A1A2＋B1B2＝0，q：直線A1x＋B1y＋C1＝0與直線A2x＋B2y＋C2＝0垂直；（3）p：E，F，G，H不共面，q：EF，GH不相交；（4）p：b2＝ac，q：a，b，c成等比數列．

例2 如果二次函數y＝ax2＋bx＋c，則y＜0恒成立的充要條件是什么？

例3 求證：ac＜0是一元二次方程ax2＋bx＋c＝0有一正根和一負根的充要條件．

三、隨堂練習1．已知那么 p是r的充分不必要條件,s是r的必要條件，q是s的必要條件，p是q成立的條件．

2．“(x－2)(x－3)＝0”是“x＝2”的 條件．

3x?R,則“x?1”是“x?x”3.設的.條件.4.“a＋b<0且ab>0”是“a<0且b<0”的 條件．

23x?0的 條件.x?05.（2010廣東文數）是

?6．（11重慶理2）“x???”是“x????”的條件.22x,y?Ry?2x?y?4”的 條件.x?27.（天津理2）設則“且”是“

x?2k??8.（2010上海文數）“

9.（2010山東文數）設

?4?k?Z?”是“tanx?1”成立的條件．

?an?是首項大于零的等比數列，則“a1?a2”是“數列?an?是遞增數列”的 條件.m?10.（2010廣東理數）“

14”是“一元二次方程x2?x?m?0”有實數解的 條件.班級：高二（）班

姓名：____________ 用“充分不必要條件，必要不充分條件，充要條件或既不充分也不必要條件”填空． 1.（08江西卷1）“x?y”是“

x?y”的條件

2．（2013年高考湖南（文））“1

23.（2013年高考天津卷（文））設a,b?R, 則 “(a?b)a?0”是“a?b”的條件

4．（2013年高考安徽（文））“(2x?1)x?0”是“x?0”的條件 5.（2013年高考福建卷（文））設點P(x,y),則“x?2且y??1”是“點P在 直線l:x?y?1?0上”的條件

6.（2013年上海高考數學試題（文科））錢大姐常說“好貨不便宜”,她這句話的意思是:“好貨”是“不便宜”的 條件 7．（2014·安徽卷）“x＜0”是“ln(x＋1)＜0”的條件 8．(2014·北京卷)設{an}是公比為q的等比數列，則“q>1”是“{an}為遞增數列”的 條件

9．（05天津卷）設?、、?、?為平面，m、n、l為直線，則m??的一個充分條件 是

A． ???,????l,m?l C． ???,???,m??

B． ????m,???,???

D． n??,n??,m??

第四篇：高二化學選修一改善大氣質量習題鞏固(2018—2018)學

高二化學選修一改善大氣質量習題鞏固（2018—2018）學

化學如同物理一樣皆為自然科學的基礎科學。小編準備了高二化學選修一改善大氣質量習題鞏固，希望你喜歡。

一、填空題：

1、大氣是由____、____、_______、_____、__________和____________等組成的混合物。

2、大氣污染物根據組成成分，可以分為________、____________(____和____)、____________(____和____)、____、____________以及________(常用作______，商品名________)等。

4、正常雨水偏____性，pH約為____，這是因為____________________________的緣故。酸雨是指pH 的降水，主要是人為排放的____________和____________等酸性氣體轉化而成的。我國主要以 型酸雨為主，這是由我國以 為主的能源結構造成的。

5、自然界中臭氧有90%集中在距離地面1550 km的________中，也就是通常所說的________，雖然其中臭氧含量很少，但可以吸收來自太陽的大部分_____，使地球上的生物免遭傷害。因此，臭氧層被稱為人類和生物的保護傘。20世紀80年代，科學家觀測在 和 相繼出現臭氧空洞---即臭氧層受損。

6、減少煤等化石燃料燃燒產生的污染。我國是世界上耗煤量最大的國家之一。為了減少煤燃燒對大氣造成的污染，目前主要采取的措施有：改善;改進 和、改進。如向煤中加入適量石灰石，可大大減少燃燒產物中 的含量，發生的反應式為________________。發展，開展。如煤的氣化 ____________________(寫方程式)。調整和優化能源結構，降低燃煤在能源結構中的比率，加快開發和利用_______、______、_______、和 等。

7、減少汽車等機動車尾氣的污染是改善大氣質量的重要環節，可采取推廣使用_______________。因為了改善汽油機中汽油的燃燒，減輕爆震現象，人們常向汽油中添加抗爆震劑，____________就是最早使用的抗爆劑，加有____________的汽油通常稱為___________，它的廣泛使用帶來了嚴重的，對人體的許多系統都有嚴重的損害，特別是。在汽車尾氣系統中裝置____________________，可有效降低尾氣中的CO、NO、NO2和碳氫化合物等向大氣的排放。該裝置通常采用____等貴金屬作催化劑。在此裝置前半部分發生的反應，后半部分發生的反應。

8、減少室內空氣污染。家用燃料燃燒、烹調和吸煙等產生的____、____、____、____、____和_______等污染物;各種建筑材料和裝飾材料也帶來各種揮發性有機物如、、、以及放射性元素等污染物。

二、選擇題：

1、從環境保護的角度考慮，下列燃料中最理想的是

A.氫氣 B.天然氣 C.酒精 D.汽油

2、下列物質中，不屬于當前空氣質量報告中所包含的物質的是

A.二氧化氮 B.二氧化碳 C.二氧化硫 D.一氧化碳

3、為減少大氣污染，許多城市推廣清潔燃料，目前使用的清潔燃料主要有兩類：

一類是壓縮天然氣(CNG)，另一類是液化石油氣。這兩類燃料的主要成分是

A.碳水化合物 B.碳氫化合物 C.氫氣 D.醇類

4、飄塵是物質燃燒時產生的粒狀飄物，顆粒很小不易沉降。它與空氣中的SO2、O2接觸時，SO2會部分轉化為SO3，使空氣的酸度增加。飄塵所起的作用可能是

A.氧化劑 B.還原劑 C.催化劑 D.吸附劑

5、下列關于臭氧的敘述中不正確的是

A.臭氧與氧氣是氧元素的兩種同素異形體，其物理性質有差異

B.哈龍分解的氯、溴原子會破外臭氧層 C.臭氧能吸收來自太陽的大部分紫外線

D.臭氧的密度大于空氣，故臭氧主要集中在地面

6、我國推廣使用乙醇汽油，它是在汽油中加入適量乙醇形成的混合燃料。下列

敘述中不正確的是

A.使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放，是一種改善環境的清潔能源

B.燃料中的乙醇可以通過糧食發酵或化工合成等方法制得

C.乙醇汽油是一種新型化合物

D.燃燒乙醇汽油可以減少對大氣的污染是因為它不含硫元素和氮元素

7、室內裝潢和家具揮發出來的甲醛是室內空氣的主要污染物。甲醛易溶于水，常溫下有刺激性氣味，當溫度超過20℃時，揮發速度加快。根據甲醛的性質，下列做法錯誤的是

A.人住前，房間內保持一定溫度并通風

B.裝修盡可能選擇在溫度較高的季節

C.請環境監測部門檢測室內甲醛含量，低于國家標準后才可入住

D.緊密門窗一段時間后入住

三、實驗題：

(1)圖瓦盧是由多個珊瑚礁形成的島國。由于大氣中CO2含量的劇增，大量珊瑚

礁(主要成分是CaCO3)被海水侵蝕，其原因是(用化學方程式表示)____。(2)溫室效應導致海平面上升，引起溫室效應的人為原因主要是___。

(3)為控制溫室效應，各國科學家提出了不少方法和設想，有人根據液態CO2密

度大于海水密度的事實，設想將CO2液化后，送入深海海底，以減少大氣中CO2 的濃度，為使CO2液化，可采用的措施是()

A.減壓、升溫 B.增壓、升溫

C.減壓、降溫 D.增壓、降溫

(4)科學家研究發現，用汽水(一種能釋放CO2的弱酸性溶液)澆灌植物能

促進植物生長，原因是它能()

①加強呼吸作用 ②加強光合作用 ③改良堿性土壤，調節pH ④加強植物蒸騰作用

A.①② B.②③ C.③④ D.②③④

(5)快速、有效地減緩大氣中CO2大量增加的生態學措施是()

A.使用天然氣等燃料 B.控制全球人口增長

C.植樹造林，保護森林 D.立即減少煤和石油的燃燒

(6)為了減緩全球溫室效應增強，各國都在提倡低碳經濟和低碳生活，也就是說在生產和生活中要減少對二氧化碳的排放.請你就如何進行低碳生

活提出三點建議.①;②;③。

四、簡答題：

生，可采取的措施是________________。(填序號)

①少用煤作燃料;②采用燃料脫硫技術;

③向已酸化的土壤中加石灰;④開發新能源。

(2)汽車尾氣(含有CO、SO2與NO等物質)是城市空氣的污染物，治理的方法

之一是在汽車的排氣管上裝一個催化轉換器，其特點是使CO與NO反應，生成可參與大氣生態環境循環的無毒氣體，寫出CO與NO反應的化學方程式

_________________?？刂瞥鞘衅囄矚鈱諝庠斐晌廴镜姆椒ㄊ莀___________(填序號)

①開發氫能源;②使用電動車;③植樹造林;④戴呼吸面具。

2、資源節約型和環境友好型社會就是要謀求社會的和諧發展.請根據這一主題，選擇下列序號進行填空： A.二氧化碳 B.氮氧化物

C.二氧化硫 D.氟氯烴

(1)推廣使用燃煤脫硫技術，防治 污染;

(2)造成溫室效應和全球氣候變暖的主要物質是;

(3)會破壞臭氧層的物質是;

(4)導致光化學煙霧的物質是.高二化學選修一改善大氣質量習題鞏固就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。

第五篇：高二化學選修4第二章教學案

二單元 課題1化學反應速率

【學習目標】

1.知道化學反應速率的定量表示方法 2.會設計實驗測定某些化學反應的速率 【知識梳理】

一、化學反應速率。

1.概念：化學反應速率是用來衡量化學反應的物理量,通常用

來表示。

表達式：

。其常用的單位是

或

。2.化學反應速度的表示方法

可以用反應體系中單位時間內任一物質濃度的變化來表示反應速度。例如：340K時，N2O5的分解

2N2O5=4NO2+O2 表示反應速率v(N2O5)=

v(NO2)=

v(O2)=

其中△t表示時間間隔，△C=／C始-C末／，表示反應過程中反應物消耗的濃度或生成物增加的濃度的絕對值，常用單位mol/L。v表示平均速率，因為大部分反應不等速進行，隨著各組分濃度的變化，反應速率也會變。開始時，速率快，隨著反應的進行速率會減慢。所以我們在表示反應速率使用的是平均速度，我們定義也是平均速率。

例如：某反應的反應物濃度在5min內由6mol/L變成了2mol/L，則以該 反應物濃度的變化表示的該反應在這段時間內的平均反應速率為：

?！⒁猓孩俦硎净瘜W反應速率時，必須指明以何種物質的濃度變化表示。

②化學反應速率實際是一段時間內的平均速率，而不是瞬時速率。

③不能用固體和純液體來表示反應速率。

④化學反應速率都是正值。

⑤對于同一化學反應，用不同的物質表示其化學反應速率數值可能不相同，但其化學反應速率之比等于其計量數之比。如：aA+bB=cC+dD 則：v(A)∶v(B)∶v(C)∶v(D)=a∶b∶c∶d 或 v(A)/a=v(B)/b=v(C)/c=v(D)/d 3.不同物質表示的化學反應速率的比較

同一化學反應速率用參與反應的不同物質的濃度變化表示時，其數值可能不同，但意義相同，在比較不同情況下的反應速率大小時不能只看數值大小，要把二者換算成用同一物質表示，再進行比較。

比較化學反應速率時要注意：①僅限于同一反應的各種速率（不同條件或不同時段）之間進行 比較。②比較時要注意換算成同一物質表示③比較時反應速率的單位要統一。

二、化學反應速率的測定 1.根據顏色變化

在溶液中，當反應物或產物本身有較明顯的顏色時，人們常利用

和

間的正比關系來跟蹤反應的過程和測量反應速率。2.根據釋放出氣體的體積

現有如課本第20頁的圖2-1的裝置兩套A、B，通過分液漏斗分別加入40mL 1mol?L-1和40mL 4mol?L-1的硫酸后都立即產生氣泡，我們可以根據什么來判斷A、B兩套裝置的反應速率大小？

【例1】溫度為500℃時，反應4NH3+5O2= 4NO+6H2O在5L的密閉容器中進行，半分鐘后NO的物質的量增加了0.3mol，則此反應的平均速率v(x)為 A、v（O2）=0.01mol/（L?s）

B、v（NO）=0.08mol/（L?s）C、v（H2O）=0.003mol/（L?s）

D、v（NH3）=0.002mol/（L?s）

【例2】對于反應A2+3B2=2AB3來說，下列速率表示該反應最快的是

，最慢的是

，快慢程度相同的是。

A.v(A2)=0.6mol/(L ?S)

B.v(B2)=2.6mol/(L?min)C.v(AB3)=12mol/(L ?min)

D.v(A2)=6mol/(L?min)

【例3】將4 mol A氣體和2 mol B氣體在2 L容器中混合并在一定條件下發生如下反應：2A(g)+B(g)= 2C(g)若經2 s后測得C的濃度為0.6 mol?Ｌ－1，現有下列幾種說法，其中正確的是 ①用物質A表示的反應的平均速率為0.3 mol?Ｌ－1?ｓ－1 ②用物質B表示的反應的平均速率為0.6 mol?Ｌ－1?ｓ－1 ③2 s時物質A的轉化率為70% ④2 s時物質B的濃度為0.7 mol?Ｌ－1 A.①③

B.①④

C.②③

D.③④ 【達標訓練】

1.下列說法正確的是

A.化學反應速率是指一定時間內任何一種反應物物質的量的減少或任何一種生成物物質的量的增加

B.化學反應速率為0.8mol/(L?S)是指1秒鐘時某物質的濃度為0.8mol/L C.根據化學反應速率的大小可以知道化學反應速率的快慢

D.對于任何化學反應來說，反應速率越快，反應現象就越明顯

2.甲乙兩容器都進行A→B的反應，甲容器內每分鐘減少了4molA，乙容器內每分鐘減少了2molA，則甲容器內的化學反應速率比乙容器內要 A.快

B.慢

C.相等

D.無法確定

3.鋁與稀硫酸的反應中，已知10s末硫酸的濃度減 少了0.6 mol/L，若不考慮反應過程中溶液體積的變化，則10s內生成硫酸鋁的平均反應速率是 A.0.02 mol/(L?mi n)

B.1.8mol/(L?min)C.1.2 mol/(L?min)

D.0.18 mol/(L?min)4.在10℃時某化學反應速率為0.1 mol/(L?s)，若溫度每升高10℃反應速率增加到原來的2倍。為了把該反應速率提高到1.6 mol/(L?s)，該反應需在什么溫度下進行？ A.30℃

B.40℃

C.50℃

D.60℃

5.在m A + n B=p C的反應中，m、n、p為各物質的計量數?，F測得C每分鐘增加a mol/L，B每分鐘減少1.5a mol/L，A每分鐘減少0.5a mol/L，則 m：n：p為 A.2：3：2 B.2：3：3 C.1：3：2 D.3：1：2 6.某溫度時，濃度都是1mol?L-1的兩種氣體，X2、Y2在密閉容器中反應生成氣體Z，達到平衡時c(X2)=0.4mol?L-

1、c(Y2)=0.8mol?L-

1、c(Z)=0.4mol?L-1，則該反應的反應式是 A.X2+2Y2=2XY2

B.2X2+Y2=2X2Y C.3X2+Y2=2X3Y

D.X2+3Y2=2XY3 7．在密閉容器中進行可逆反應，A與B反應生成C，其反應速率分別用υ(A)、υ(B)、υ(C)（mol?L-1?s-1）表示，且υ(A)、υ(B)、υ(C)之間有如下所示的關系： υ(B)=3υ(A)； 3υ(C)=2υ(B)。則此反應可表示為

A、2A+3B 2C B、A＋3B 2C

C、3A+B 2C

D、A＋B Ｃ