第一篇：《8 土壤的種類》教案2

《8 土壤的種類》教案

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1、能運用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

（二）過程與方法

1、能利用觀察、觸摸等方法比較沙土與黏土的差異。

2、能通過實驗比較不同土壤的滲水性。

3、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、形成探究意識，意識到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。

二、教學(xué)重點

知道土壤的一般分類標準。

三、教學(xué)難點

能通過實驗比較不同土壤的滲水性。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)準備

筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道土壤的種類嗎？ 新課講解：

一、認識土壤的類型

1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。

2、自學(xué)書本上的內(nèi)容。

二、鑒別土壤

1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？

2、學(xué)生匯報。

3、教師補充“手捏法”。

4、學(xué)生分組對上節(jié)課采來的土壤進行鑒別。

5、學(xué)生填寫實驗記錄。

三、拓展延伸：小調(diào)查

1、了解本地的土壤類型。

2、了解本地的土壤適合種哪些植物。

3、誰來說說你是怎樣進行調(diào)查的，有什么結(jié)果？

4、學(xué)生匯報，同學(xué)之間相互交流。

5、教師宣布調(diào)查結(jié)論。

三、研究不同的植物生活在不同的土壤里

1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。

2、猜一猜，同一種植物生長在不同類型的土壤里會對植物的生長有什么影響嗎？

3、教會學(xué)生用實驗來驗證自己的猜想。（對比實驗）

4、學(xué)生動手實驗。

5、囑咐學(xué)生做一個有科學(xué)精神的有心人，堅持給豆子澆水、記得每天觀察。拓展活動：

1、學(xué)生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識。

2、教師補充說明相關(guān)知識。板書設(shè)計：土壤的種類

砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好。黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差。

壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中。

第二篇：土壤的種類教學(xué)設(shè)計教案

土壤的種類

一、教學(xué)目標：

科學(xué)探究：能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程與結(jié)果。科學(xué)知識：知道土壤的種類；了解不同種類土壤的不同特點；

人文教育培養(yǎng)：想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果。

二、課前準備

教師準備：分組實驗材料——去底瓶（3個，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個）、杯子（3個）、三類土壤、水。

三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

1.提問：在第一課中我們已經(jīng)了解了有關(guān)土壤的相關(guān)知識，哪土壤是由哪些成分構(gòu)成的？

2.談話：土壤是由五種成分構(gòu)成的，但土壤中的各種成分并不是都一樣多，例如土壤中含砂和粘土的多少就不同。因此，采用的標準不同，分類的結(jié)果就不同。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)土壤的種類。（板書課題。）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認識土壤的種類

（1）課前同學(xué)們都仔細地觀察過我們周邊的土壤，如果讓你給土壤分類，可以分成哪幾類？

學(xué)生交流。可以根據(jù)土的顏色、軟硬、保水性??

師：仔細思考它的分類方法很多。如果根據(jù)土壤中含砂和粘土的多少，又可以分成哪幾類？

引出：砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土。（板書三類土壤名稱）

（2）這三種土壤都有哪些不同點？

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較三類土壤的質(zhì)地。

①在每個實驗桌上有三包土壤，分別是砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土。用手捻一捻，感覺一下有什么不同？

②學(xué)生分組觀察。

③匯報觀察結(jié)果。

④討論：根據(jù)上述感覺，你能判斷出他們分別是哪類土壤？

⑤教師小結(jié)：通過以上觀察我們知道，砂質(zhì)土含砂較多，比較粗糙；粘質(zhì)土含砂較少，比較細膩；壤土含砂量居中，粗細程度居中。通過用手感覺土壤的粗細程度，可以初步判斷土壤的含砂量，鑒別土壤的種類。

2.指導(dǎo)學(xué)生認識土壤的性質(zhì)

（1）比較三類土壤的滲水快慢和保水性能

①講解：為了進一步認識這三類土壤的性質(zhì)，我們來做一個實驗：在各組的實驗桌上有三個去底的瓶子，瓶口用布蒙住；把這三個瓶子倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子；往三個瓶內(nèi)分別裝進同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)倒進同樣多的水。

觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？

三類土壤都停止?jié)B水的時候，三個杯子的水量有什么不同？

三類土壤的積水情況有什么不同？

②學(xué)生分組實驗。

③匯報實驗結(jié)果。（三個問題分別匯報。）

④討論：根據(jù)以上實驗結(jié)果，我們知道三類土壤的性質(zhì)有什么不同？

⑤教師小結(jié)：通過以上實驗，我們知道：砂質(zhì)土滲水快，粘質(zhì)土滲水慢，壤士滲水快慢居中。砂質(zhì)土積水少，說明它保水性能差；粘質(zhì)土積水多，說明它保水性能好；壤土積水比砂質(zhì)土多，比粘質(zhì)土少，說明它保水性能居中。（隨講隨填寫在三類土壤性質(zhì)比較表相應(yīng)的欄目中。）

（2）比較三類土壤的通氣性能

①討論：這三類土壤中空氣的多少是不是不同？為什么？

②教師小結(jié)：土壤的通氣性能與土壤的滲水、保水性能有密切的關(guān)系，因為空氣存在于土壤的孔隙中。如果土壤的孔隙被水占據(jù)著，空氣就不能占據(jù)；如果土壤孔隙中的水滲下去了，空氣就會占據(jù)著這些空間。根據(jù)這個道理我們可以推想：砂質(zhì)土滲水快，保水性能差，通氣性能就好；粘質(zhì)土滲水慢，保水性能好，通氣性能就差；壤土滲水快慢、保水性能居中，通氣性能就居中。（隨講隨填寫在三類土壤性質(zhì)比較表相應(yīng)的欄目中。）生活實踐：了解當?shù)氐耐寥朗悄囊活愅寥馈?/p>

教學(xué)反饋：城市里的孩子對土壤雖然熟悉，但很少去觀察，對土壤的種類了解甚少。本節(jié)課學(xué)生借助“土壤滲水的實驗”了解，三種土壤的滲水快慢、保水情況及透氣性。應(yīng)該說大多數(shù)同學(xué)對知識掌握地比較好，每個班也有個別調(diào)皮的學(xué)生。

第三篇：《土壤的種類》教學(xué)設(shè)計

《土壤的種類》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道土壤有砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，以及這三類土壤的性質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?會做說明三類土壤滲水性不同的對比實驗)和分析綜合能力。

學(xué)習(xí)重點：

1、學(xué)會根據(jù)按照一定的標準對土壤進行分類的科學(xué)方法，認識不同種類的土壤在保水、滲水方面的不同，進而知道土壤的種類。

學(xué)習(xí)難點：

1、對比實驗的效果明顯的土壤，進行分類的科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

教具 ：

1、演示實驗材料：三類土壤，3同樣的漏斗、3個同樣大的燒杯、水。

2、分組觀察材料：三類土壤標本。

教學(xué)過程：

（一）、提出問題，新課導(dǎo)入：

1、課前老師布置了一項準備工作，讓學(xué)生到大自然中去采集樣品，2、讓學(xué)生給大家介紹一下你帶了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么樣子的？（學(xué)生自由回答。）

（二）、制定方案，探究新知

（1）、活動一：研究各種土壤由什么不同的特點？

a、學(xué)生把從不同地點采集來的土壤以小組為單位集中在一起比較研究。

b、讓學(xué)生用各種比較的方法研究不同的土壤，如：對土壤進行捏團、顏色、顆粒大小、氣味、加水攪拌后沉淀等比較，c、小組匯報一下你們的觀察研究結(jié)果

d、通過學(xué)生的回答總結(jié)出：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。（課件出示）

（2）、活動二：我們給土壤分類

a、鼓勵學(xué)生以多種方式給土壤分類：按顏色、數(shù)量等

b、小組交流分類的結(jié)果，師生進行評價。

c、人們習(xí)慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫壤土。

（3）、活動三：探究各類土壤的保水性

a、根據(jù)含沙量的不同，人們把土壤分為了三類，三種土壤的保水能力有什么不同？ 學(xué)生進行猜測，試著說出理由

b、老師為你們準備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。

c、小組內(nèi)設(shè)計實驗方案。學(xué)生匯報，其它各組同學(xué)評價、補充，并完善實驗方案。（在三個漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中）

d、觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好）

e、實驗注意事項：要做這個實驗必須做到四個同樣。同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度。并且倒水的時間同時開始。

f.小組合作認真觀察，討論并完成實驗記錄單。

g、學(xué)生實驗，老師巡視指導(dǎo)。

h、實驗所得：黏質(zhì)土的保水性最強，砂質(zhì)土的保水性最弱。

（三）、展示交流活動：玩一玩我們自己帶來的各種土壤。

（四）、拓展創(chuàng)新

1、土壤分為哪幾類？

2、談?wù)勥@節(jié)課你們有什么收獲？

(五)、資料卡

（六）、布置作業(yè)

調(diào)查花園、菜地和農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報告。

教學(xué)設(shè)計

土壤的種類

砂質(zhì)土；含沙量較多

黏質(zhì)土：含黏土較多

壤土：沙和土含量適中

第四篇：《2. 了解土壤》教案2

《2.了解土壤》教案2 教學(xué)目標

知識與技能

1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

3、知道不同種類的土壤透水性能不同。

4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。

5、能夠用感官和不同方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。過程與方法

1、能運用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

3、能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。

4、能通過實驗比較三種土壤的滲水性。情感態(tài)度價值觀

1、形成探究意識，意識到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。

教學(xué)重點

1、能夠了解土壤的成分。

2、能運用自己的感官觀察土壤。

3、能通過實驗比較三種土壤的滲水性。

教學(xué)難點

能通過實驗比較三種土壤的滲水性。

教學(xué)準備

三種土壤樣本、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗、紗布。

教學(xué)過程

一、集中話題

土壤可以孕育成千上萬的生命，它究竟有哪些特點呢？今天我們進一步來研究土壤（板書課題）

二、探索和調(diào)查

1、你們采集的土壤里面又哪些物體?鼓勵學(xué)生觀察后盡可能多地用圖畫、文字等形式記錄下來。

2、教師小結(jié)：土壤是一種混合物。

3、做下面的實驗，你看到了什么？

用紙巾包住土塊，使勁一握，攤開紙巾，可以看到什么？ 把硬土塊放入水中，開始你看到什么，過一會兒又看到什么？ 攪拌以后，你看到什么，靜止一段時間之后，又看到什么？

4、說明土壤里有什么？

（有水、空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)）

5、組織學(xué)生觀察比較三種土壤中顆粒的大小。

6、教師小結(jié)三種土壤的名稱。

7、教師將事先準備的土壤樣本讓學(xué)生邊觀察邊閱讀、比較。

8、這三種土壤有什么不同？如何比較？

（1）討論：是否還有其它方法來認識它們的特點？（2）學(xué)生實驗： A、用放大鏡看：

①外觀：每一種土壤看上去像什么？有什么不同？ ②顏色：每一種土壤是什么顏色？

B、用手捻一捻：土壤摸上去感覺像什么?那一種的感覺最硬或最光滑？ C、加點水握一握，看哪一種能夠握成團，哪種不能？ D、聞：每一種土壤聞上去是什么味？

（土壤固體中的大顆粒為沙粒，中等顆粒為粉粒，細小顆粒為黏粒。人們根據(jù)三種土粒含量的不同，將土壤分為三類：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。）

9、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗研究土壤的滲水性。注意保持三個變量的不變。

10、組織學(xué)生做實驗。

11、組織學(xué)生將結(jié)果與預(yù)測相對照，鞏固科學(xué)探究的方法。

12、調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤可以有哪些途徑和方法？

（了解本地土壤的類型。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會查閱書刊及其它信息源。）

三、回顧和解釋

我們的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物？ 為什么只有這些農(nóng)作物？

板書設(shè)計

1、土壤里有水、空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)。它是一種混合物。

2、土壤的分類：沙土、黏土和壤土。

3、不同種類的土壤透水性能不同。

教師小結(jié)

第五篇：青島版四年級科學(xué)下冊教案土壤與植物8土壤的種類教學(xué)

（青島版）四年級科學(xué)下冊教案

第三單元 土壤與植物 8.土壤的種類

教學(xué)目的

1.使學(xué)生知道土壤有砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，以及這三類土壤的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?會做說明三類土壤滲水性不同的對比實驗)和分析綜合能力。3.運用科學(xué)實驗證明事實，熱愛科學(xué)。重點難點：學(xué)生的實驗?zāi)芰?教具準備

1.演示實驗材料：三類土壤，3個同樣大的去底塑料瓶、特制的支架(或3個鐵架臺)、粗紗布、3個同樣大的燒杯、水。

2.分組觀察材料：三類土壤標本。教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入 1.提問：(1)什么是土壤？

(2)土壤的主要成分是什么？

2.談話：課前，你們觀察我們附近的土壤有什么不同？

3.講述：土壤不完全相同，有不同的種類。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)“土壤的種類”。（板書課題。）二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認識土壤的分類（1）講解：

根據(jù)土壤中砂和黏土的含量不同，可以把土壤分為三類：含砂多、黏土少的，叫砂質(zhì)土；含砂少、黏土多的，叫黏質(zhì)土；含砂和黏土差不多的，叫壤土。（在講解的同時，板書三類土壤的名稱及其砂和粘土的含量。）

（2）提問：a.剛才我們講的，是根據(jù)什么給土壤分類？

b.根據(jù)砂和黏土的含量，可以把土壤分為幾類？（三類）哪三類？

c.這三類土壤的砂和黏土的含量有什么不同？

2.指導(dǎo)學(xué)生認識三類土壤的性質(zhì)（1）比較三類土壤的外觀(形態(tài))a.將三類土壤標本發(fā)給各組學(xué)生。

b.分組觀察：看一看，摸一摸這三類土壤有什么不同？

c.匯報觀察結(jié)果。（砂質(zhì)土顆粒比較大，黏質(zhì)土顆粒比較小，壤土顆粒大小居中。邊聽學(xué)生講邊板書。）d.討論：為什么砂質(zhì)土顆粒比較大，黏質(zhì)土顆粒比較小，壤土顆粒大小居中？

e.教師小結(jié)，通過觀察比較可以知道，砂質(zhì)土的顆粒比較大，黏質(zhì)土顆粒比較小，壤土的顆粒大小居中。這三類土壤外觀所以有這樣的不同，是與它們的砂和黏土的含量有關(guān)系。土壤中含砂越多，看起來顆粒越大；含砂量越少，顆粒越小。（2）比較三類土壤的滲水性和保水性

a.討論：根據(jù)你的經(jīng)驗說一說，這三類土壤的性質(zhì)有什么不同？例如下雨以后，滲水快慢有什么不同? b.講述：為了知道這三類土壤的滲水性有什么不同，我們來做個實驗。

c.演示實驗：取3個去底的塑料瓶，將細紗布包在瓶口上，用線扎牢，在3個瓶內(nèi)分別裝進同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土；把3個瓶子放在支架上，取3個同樣大的玻璃杯，分別放在3個瓶子的口的下面；在3個瓶內(nèi)同時倒進同樣多的水。d.觀察：哪種土滲水快？

3個瓶內(nèi)的土停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？ 看一看，哪種土中剩下的（保存的）水多？ e.討論：

以上實驗說明三類土壤的性質(zhì)有什么不同？ 土壤的滲水性與保水性有什么關(guān)系？ f.教師小結(jié)：

通過以上對比實驗可以知道，砂質(zhì)土滲水快，保水性差；黏質(zhì)土滲水慢，保水性好；壤土的滲水性與保水性居中。

土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的，滲水快的保水性差；滲水慢的保水性好。

土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的。土壤顆粒大的，滲水快，保水性差；土壤顆粒小的，相反。

（3）比較三類土壤的透氣性

a.討論：三類土壤中的空氣多少是否相同？哪一類土壤中空氣比較多，哪一類土壤中空氣比較少？為什么？

b.出示掛圖或投影片，說明三類土壤透氣性好壞的示意圖。

c.講解：土壤的透氣性是與土壤的滲水性、保水性密切相關(guān)的，土壤中的空氣存在土壤的孔隙中，如果土壤的孔隙被水占據(jù)著，空氣就不能占據(jù)。

d.討論：根據(jù)以上道理，你再說說哪種土壤透氣性好，哪種土壤透氣性差，哪種土壤透氣性居中？為什么？

e.教師小結(jié)：砂質(zhì)土顆粒大，土壤孔隙大，滲水性好，保水性差，透氣性好；黏質(zhì)土顆粒小，土壤孔隙小，滲水性差，保水性好，透氣性差；壤土顆粒大小居中，土壤孔隙大小居中，滲水性、保水 2 性居中，透氣性也居中。（4）綜合比較三類土壤的性質(zhì)。

三類土壤的顆粒大小有什么不同？三類土壤的滲水性有什么不同？三類土壤的保水性有什么不同？三類土壤的透氣性有什么不同？

3.學(xué)習(xí)23頁資料卡，了解我國土壤的分布特點。