第一篇：美術課教案

第一課

人物畫（1）你心中的白雪公主

開場白：大家好，我叫王洋（寫），來自石油大學，很開心看見這么多可愛的小朋友，這個暑假呢我教大家的是繪畫課，希望大家喜歡，首先呢我要強調一下課堂紀律，上課要認真聽講，不可以隨便說話，更不可以下位，不然老師會生氣。其次呢，希望大家都可以好好表現，美術是一門非常有魅力的學科，用一支筆，我們可以畫出我們心中的世界，而且通過畫畫，我們可以陶冶情操，修身養性，接下來的課堂里，讓我們一起用畫筆畫出心中所想，好不好？ 教學目的：

是家公主喻戶曉的童話故事，每個孩子心中都有屬于自己的白雪公主。通過畫出自己心目中的白雪公主的故事，不僅可以激發孩子們的想象力，也會使他們對白雪公主這個故事有更深刻的印象。教學重點及難點：

引導學生畫出優美的人物形象，使其線條流暢，色彩和諧，使孩子們發揮豐富的想象力。用具準備： 鉛筆，橡皮，彩筆。教學過程：

1、闡明本節課主題。

2、引導學生積極發言，說出自己心中的白雪公主的形象。

3、示范。

4、開始繪畫。期間來回巡視，加以指點，鼓勵創新。

5、收起學生作品，下節課評出優秀作品，獎勵彩鉛一支。

（同學們是不是都很喜歡聽故事?大家是不是都聽過白雪公主的故事？有沒有同學可以給大家講一下呢？講述了白雪公主受到繼母的虐待，逃到森林里，遇到七個小矮人。最后在他們幫助下，克服了后母的詛咒，找到真愛的王子的故事。這個女孩的皮膚白得像雪一般，雙頰紅得有如蘋果，頭發烏黑柔順。當然，故事里還有英俊的王子，美麗卻惡毒的王后，七個善良的小矮人。大家可以選擇自己喜歡的角色來畫。在大家畫之前先給大家展示一下一些圖片）下面請大家開始畫吧，你們可以模仿，但是老師更喜歡你們自己想出來的作品，老師相信你們都很有想象力對嗎？發動你們的腦筋，先用鉛筆畫，畫好之后再上色，下課上交，老師會打分，評出優秀作品，大家一定要認真畫啊。課后反思：

本節課通過對白雪公主故事中人物的形象塑造開發了學生的想象力，理解力及動手力。

第二課 手繪賀卡

教學目的：通過講授賀卡的設計、制作過程，進一步學習色彩、設計、制作等各種知識。

教學重點：設計制作，圖案繪制。

用具準備：卡紙，彩筆，鉛筆，橡皮，剪刀，小刀。

教學過程：大家知道賀卡是干什么的嗎？每年我們都會過很多節日，每一種節日都有不同的慶祝方式，比如中秋節吃月餅（提問），端午節吃粽子（提問），春節放鞭炮吃餃子（提問），當然也有很多節日我們沒有這樣統一的慶祝方式，可能每個人都有自己的不同的慶祝方式，比如說母親節，父親節，教師節，還包括親人朋友的生日。我想問一下同學們都是怎么慶祝生日的，可以說自己的，也可以說別人的，比如你們的爺爺奶奶爸爸媽媽同學朋友。（提問3人）那么，我再問一下，父親節母親節你們會給爸爸媽媽準備什么禮物呢？（提問3人）同學們說的都很有意思，大家知道老師都是怎么慶祝這些節日以及生日嗎？我最喜歡做賀卡。每當節日或者有人過生日的時候，我都會找一張卡片甚至是一張普通的紙，畫上漂亮的圖案，寫上我的祝福，做成一張精美的賀卡。當他們收到這份禮物時，都會很開心很感動。大家有沒有聽過這句話“禮輕情意重”？（寫）有人知道這句話的意思嗎？就是說，送禮物重要的不是禮物有多貴重，而是禮物里包含的情誼更重要。一張小小的賀卡，里面裝滿了我們的心意，省錢而又精致，是個非常好的禮物。我們這節課就來學習如何制作賀卡。下面，我先給大家講一下該怎么做，講完后我再帶大家一起做。

第一步，確定賀卡的形狀。賀卡的形狀是不固定的，隨意的，只要你喜歡，就可以把它剪成你喜歡的任何形狀，可以是長方形，也可以是圓形，一般情況下我們用的比較多的是長方型的。

第二步，繪制圖案，這是影響整個卡片效果的最重要的一步，你畫的圖案好不好看直接決定了你的賀卡漂不漂亮。那么怎樣才能設計出美觀的賀卡呢？首先，我們可以給卡片設計一個花邊，（示范，波浪線，星星，小花，波點）。然后，我們開始寫賀卡的內容，寫得最多的就是節日快樂和生日快樂。怎么樣才能使我們寫的字看起來更漂亮呢？關鍵在一個字“修”。（示范）然后我們可以寫一些我們想說的話，這里就不要求字體了，只要寫的整潔大方就可以了。寫之前用尺子打好格，不僅顯得整齊，也更美觀，畫面會更充實。接下來就要畫圖了。畫圖的原則是要和諧。比如說母親節，我們可以畫一個媽媽和孩子，生日卡片可以畫一個大大的蛋糕。我們也可以畫一些我們喜歡的東西或者對方喜歡的東西。比如說，如果爸爸喜歡蘋果，我們可以畫一些蘋果在上面。這樣呢，一張賀卡已經基本成型了。

最后，就是潤色。你可以看看你做的賀卡有什么不滿意的地方進行一下修改。比如，這個地方太空了，你可以畫點東西在上面，小花啦，小草啦，大叔啦，都可以。

好，一張賀卡就這樣完成了，下面讓我們們開始設計屬于自己的賀卡。這節課到此結束，我們下節課再見。

教學反思：增加學生的動手能力，設計能力，同時學會表達對家人、老師、朋友的愛。

第三課 美麗的國旗

教學目的：增加同學們對五星紅旗的認識，激發學生的愛國熱情；介紹其他國家的國旗，開拓學生的眼界。

教學重點：國旗的認識與繪畫，創造性的設計班旗。用具準備：繪畫本，彩筆，鉛筆，橡皮。

教學過程：同學們，每當周一早上我們都會參加升旗儀式，這是一件非常神圣的事，那么大家知道我們國家的國旗叫什么嗎？ 國旗是什么樣子的？哪位同學可以說一下？

同學們基本上都說全了，下面我請一位同學到黑板上來畫一下，其他同學在下面認真看，待會我會請同學點評。

很好，請這位同學回去坐下，這位同學畫的怎么樣?有什么優點和缺點？讓我們一起來修改一下。很好，一面五星紅旗我們就畫好了。下面我們來詳細的了解一下國旗--五星紅旗。

五星紅旗，是在1949年7月由管聯松設計。其中紅色象征革命；五星為黃色，有象征中國人為黃種人之意。大星代表中國共產黨，四顆小星代表工人、農民、知識分子、民族資產階級。四顆小星環鞏與大星之右并各有一個角尖對大星的中心點，象征中國共產黨領導下的革命人民大團結和人民對黨的擁護。毛澤東主席親自升起第一面五星紅旗；中國體育健兒為國爭得榮譽； 下面我再給大家介紹一些其他國家的國旗，相信其中很多大家都很熟悉。了解了這么多國旗之后，相信大家對國旗的認識已經加深了。如果老師現在讓你們為我們這個班級設計一面班旗，你們會嗎？你們會在班旗上畫什么呢？同學們說的都很有新意。我認為設計班旗有兩點，一點是要能表現我們班級的特色，另一點要有寓意，就是要有深意，比如紅色代表勇敢，白色代表純潔，可以在上面畫上我們班級的標志。

下面剩下的時間是我們的繪畫時間，有兩個任務，畫一面國旗，設計一面班旗。爭取下課前畫完。

教學反思:通過認識國旗設計班旗，開拓眼界，開發想象力。

第四課 點線游戲

1、大家都喜歡玩游戲，因為在玩游戲的過程中，可以感到快樂，可以產生許多新的體驗。

2、玩游戲有一定的規則的，違反規則就要被提出局，就回享受不到那么快樂了，因此要享受快樂，就必須嚴格遵守游戲規則。

（三）講授新知：告訴學生今天做點線的游戲。游戲規則是：認真聽老師講，開動腦筋，并大膽、細心地去做。

1、點中心點

① 現在把紙和筆準備好，我們開始做點的游戲。第一步要求在畫紙的中心點上一個點。問學生懂得什么叫中心點嗎？就是離上邊和下邊一樣遠、離左邊和右邊一樣遠的一個點。

② 注意只能用眼睛觀察，憑感覺，不能用手量，更不能用尺子量。目的就是要鍛煉同學們眼睛的準確性。我先做一遍，大家要看明白。確定的時候，一定要看看上下左右，不能上來就隨便一點，那不一定是畫面的中心。好你們來試試。（學生在畫紙上找中心點，并點上）

③ 點的還不錯，稍微偏一點也沒關系，不可能頭一次都能點得非常準的，以后訓練多了自然就會越來越準。

④ 大家看，這個中心點就把畫面分成了上下左右四個小方塊。接下來用剛才的方法點出這四個方塊各自的中心點。（學生點出四個方塊各自的中心點）⑤ 要大膽、細心，有時候憑感覺就能找到。

⑥ 通過以上幾點，就把畫面分成出了十六個小格，我們再把這十六個小方格的中心都點出來。（學生繼續點中心點，教師巡視，進行個別輔導）

（四）根據想象連線

① 現在紙上出現了21個點。我們現在可以用各種線條把它們連起來，就可以出現非常有意思的畫。但是連的時候不要隨便連，關鍵是一定要有想象。想辦法把這21個點盡量用上，讓畫面充滿些。你們看這些點像什么東西？（請同學說出自己的想象）

② 同學們的想象力很好，下面我們一同來欣賞一下其他同學的畫。看一看他們在運用點線方面有什么特別的地方。（請學生觀看后，回答。主要引導學生分析畫中心線的運用情況，如種類、長短、粗細、疏密等）

③ 下面就請同學們根據自己的想象，運用多種不同的線有選擇地對點進行連線。（學生繼續點中心點，教師巡視，進行個別輔導）

④ 大家通過觀察、分析、比較，再經過聯想就把一副副畫畫出來了，這樣就輕而易舉地學會了畫畫的方法了。

（三）用點裝飾

① 大家能通過手中的畫筆把自己美好的想法勾畫出來了，有的同學畫得很細致，有的同學概括得很好，我們開始感覺到畫畫真有趣。大家注意游戲還未結束，現在繼續進行。

② 其實，除了這些常見的點，你還可以創造出自己的點，比如三角點、五星點等。如果把這些點用到你的畫中，你的畫一定是非常有趣的。試試看，你一定能畫出許多獨特的點來的。（學生繼續點中心點，教師巡視，進行個別輔導）

（五）小結

學生繪畫結束，進行作品展示、點評。

第五課 折折做做 第六課 詩意的荷花

教學內容：

同學們，這節課我們要一起走近荷花。

荷花是純潔的，美麗的。愛蓮說中有這樣一句話：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。蓮花是花中的君子，也是我最喜歡的花。

小池

泉眼無聲惜細流1，樹陰照水愛晴柔2。小荷才露尖尖角3，早有蜻蜓立上頭4。[ 泉眼悄然無聲是因舍不得細細的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風的輕柔。

嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調皮的小蜻蜓立在它的上頭。

下面我們來介紹兩種荷花，一種是詩中所說的小荷，另一種是綻開的荷花。下面，我一遍示范，你們跟著我畫。

大熊貓（學名：Ailuropoda melanoleuca，英文名稱：Giant panda），屬于食肉目、大熊貓科的一種哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最可愛的動物之一。大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”

大熊貓體型肥碩似熊、豐腴富態，頭圓尾短，頭軀長1200～1800mm，尾長100～120mm。體重80～120kg，最重可達180kg，飼養的熊貓略重，一般雄性個體稍大于雌性。頭部和身體毛色黑白相間分明，但黑非純黑，白也不是純白，而是黑中透褐，白中帶黃。

目前野外到底有多少只大熊貓？這是個很難回答的問題。居住在高山區陡坡的密竹林中，大熊貓的統計成為一項很艱苦的工作。在七十年代和八十年代曾經有過兩次調查，估計野外有約1000只大熊貓，這個數字可能偏低。大熊貓分布區域內共有37個縣，若按主產、一般和少量三級劃分，主產縣每縣約有100只，共有7個縣；一般多產縣每縣約50只以上，共11個縣；少產縣每縣常在50只以下，計有19個縣。據此推算，大熊貓野生數量總計約有一千只不到，圈養的數量約為100只。大熊貓的凈生殖率大約只有1.06740002，所以種群增長緩慢。根據國家林業局2006年的調查，目前全國有野生大熊貓1596只，圈養數量161只。大熊貓是熊科家族中最為珍稀，受到最大生存威脅的哺乳動物之一。距估計已達2000只以上 4.1 行為特點

大熊貓每天除去一半進食的時間，剩下的一半時間多數便是在睡夢中度過。在野外，大熊貓在每兩次進食的中間睡2～4個小時，平躺、側躺、俯臥，伸展或蜷成一團都是它們喜好的睡覺方式。在動物園里面，飼養員每天兩次定時給它們喂食，所以大熊貓其他的時間都用來休息。即使在睡覺的時候大熊貓看起來也很可愛。它們非常的靈活，能夠把它們笨重的身體擺成各種各樣的姿勢。最喜歡的姿勢便是腿撐在樹上，并用手遮住眼睛。

大熊貓最可愛的特點是它那胖嘟嘟的身體和他那內八字慢吞吞的行走方式。這是因為

大熊貓

它們生活的環境里面，有充足的食物，沒有天敵，沒必要行動很快。但是，正是它這種慢吞吞的動作使它能夠保存能量，以適應低能量的食物。它們有時候也會爬樹偵察情況，逃避入侵者，或是打盹。

大熊貓善于爬樹，也愛嬉戲。爬樹的行為一般是臨近求婚期，或逃避危險，或彼此相遇時弱者借以回避強者的一種方式。熊貓有時還下到山谷，串入到山村小寨或住宅，把鍋盆桶具，尤其是圓形的器皿當成玩具，玩耍后棄置山野。有時它們還和羊、豬等家養的牲畜親善，隨著同吃同住。

通常情況下，大熊貓性情總是十分溫順，初次見人，常用前掌蒙面，或把頭低下，不露真容。它們很少主動地攻擊其他動物或人，在野外偶然相遇時，總是采用回避的方式。但一但當上了媽媽，其小寶貝就是神圣不可侵犯的，即便是關懷看望，也會惹怒母親大動肝火，張牙舞爪，動手動腳。有時它們還愛作一些修飾及其他一些求適活動。可以象貓一樣把身體伸直，前是伸開，后半身抬起，讓身軀靈活舒展，或睡醒以后，前肢直伸打哈欠。如果被水沾濕或過河涉水后，也可以象狗一樣把身上的水抖掉。

在野外，大熊貓通常在發情季節發生沖突，特別是當三到四只雄性追求一只發情的雌性時。有時候，雌性和雄性也會發生爭斗。在動物園，它們的爭斗通常是因為水，食物或某只大熊貓占據了好的地盤。

第八課 寫生

第二篇：美術課教案(草案)

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美術課教案（草案）

一年級美術課

第一節 課 2011年12月22日14：50 －15：30 教學目標：

結合前一節的手工課，讓孩子們給上一節手工課的作品涂色。復習和鞏固對顏色的理解。

用涂色的作品加上帶來的裝飾貼裝飾美化教室。教學重點： 1）顏色的選擇

手工作品男孩涂什么顏色，女孩涂什么顏色，樹木的顏色，星星的顏色。。2）分組裝飾教室 教學過程：

1.簡單介紹和材料分發（5分鐘）

2.色彩知識，請同學們說說男孩女孩和樹木等要涂什么顏色（5分鐘）3.學生創作，涂色（15分鐘）

4.分組裝飾教室（13分鐘）三人一組，按完成涂色作品的順序分組。5.展示和欣賞。最先完成的三個小組有小禮品獎勵。

第二節 課 2011年12月23日10：30 －11：10 教學目標：

圣誕賀卡的制作，畫自己原創的圣誕賀卡送給最愛的人 教學重點：

1）介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）2）圣誕的顏色，如何畫圣誕樹 3）畫自己的卡，給最愛的人

教學過程：

1.介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘）

2.圣誕的顏色，演示如何畫圣誕樹（5分鐘）3.發賀卡和材料（3分鐘）

4.學生創作圣誕卡，寫信封（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（5－8分鐘）

第三節 課 2011年12月24日14：00 －14：40 教學目標：

小帆布板上的原創兒童畫，題材內容不限。教學重點：

1）本課主題：我們都是小畫家

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2）學生自由發揮、隨心所欲畫出自己的畫，自己給畫起名。

教學過程：

1.介紹本堂課主題：我們都是小畫家，每個同學可以隨心畫出自己想畫的畫，可以是花、樹、春天、爸爸媽媽、小河、動物，自己給自己的畫起名字；

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

（瑩，我在考慮是不是去買些漂亮的小水鉆好和小貼紙裝飾，這里有家店專門賣孩子們手工畫畫的材料和裝飾，在隨后的手工課上讓孩子們貼在自己的畫板上，是這樣還是用你已準備的教案，你看怎樣定更好）

三年級美術課

2011年12月23日14：50 －15：30 教學目標：

小帆布板上的兒童畫，題目：圣誕節到了。教學重點：

1）學生在畫板上畫以圣誕為主題的創作畫

2）以圣誕為主題，學生自由發揮、畫出自己想像中的圣誕。

（美術課的前一節課是瑩的手工課，瑩能否在幾樣手工中剪一樣是圣誕樹，我在美術課上讓孩子們把自己剪的圣誕樹貼在畫板上作為作品的元素）

教學過程：

1.介紹本堂課主題：圣誕節到了

簡單介紹圣誕的來歷，圣誕的要素（樹、老人、雪人、禮物）和核心顏色。每個同學可以把手工課的圣誕樹或雪花貼在畫板上作為畫的元素，也可以隨心創作自己的圣誕畫；

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

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四年級美術課

第一節 課 2011年12月21日10：30 －11：10 教學目標：

圣誕賀卡的制作，畫自己原創的圣誕賀卡送給最愛的人 教學重點：

1）介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）2）圣誕的顏色，如何畫圣誕樹，如何畫圣誕老人。3）畫自己的卡，給最愛的人

教學過程：

1.介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘）

2.圣誕的顏色，演示如何畫圣誕樹（5分鐘）3.發賀卡和材料（3分鐘）

4.學生創作圣誕卡，寫信封（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（5－8分鐘）

第二節課2011年12月24日10：30 －11：10 教學目標：

小帆布板上的兒童畫，題目：我的夢想。教學重點：

1）學生在畫板上畫以“我的夢想”為主題的創作畫，2）學生自由發揮、畫出自己想像中的美景、對未來的向往。

教學過程：

1.介紹本堂課主題：我的夢想

每個人都有夢想，未來成為科學家、運動健將、電影演員、去巴黎、到北京、吃冰激凌、看長城。。在畫板上畫出自己的夢想，想要的東西、想去的地方、想成為的人。。

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

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第三篇：美術課教案

一、教學目標

通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.二、教學重點與難點

重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態的特點。

三、教材分析：本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。

四、設計思路：

1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。

2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。

五、課時：一課時

六、新課教學：

1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》 因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。揭題第二課圖象與眼睛

a、美術語言——特殊語言

“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇

藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。

①形體：點線面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》

②明暗：受光部等。表現體積。例：《側椅的人體》、③色彩：固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》

④空間：實體空間、虛擬空間；創造或再現空間關系。焦點透視、散點透視。

例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》

⑤材質、肌理：材質、質地、表面紋理；體現材質美感、加強表現效果。例：大理石

小結：幾張圖片，讓學生討論分析，自主學習，嘗試應用。

圖象通過三種類型反映物象

具象——具體而精確的再現，逼真、寫實。（提問：印象、特點如何）毛主席去安源（劉春華）、靜坐的莫瓦特歇夫人（安格爾）意象——直覺想象、幻覺等構成表象、理性、怪誕（提問：手法、特點如何）

八大的作品、夏加爾的作品（教師可以自己現場表演）

抽象——對自然對象省略、舍棄、視覺刺激、趨向音樂性、意蘊的含混性；平面化、視覺沖擊力（提問：形式、特點如何）康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服裝生活用品的應用）中國的書法作品

實戰演習：

十多幅圖片學生分組選擇回答屬于那種類型圖象

小結：美術作品因美術語言運用的不同而產生的圖象給人感覺也不同；美術作品表現的方法也可以不同，不能用“像不像某種事物”的標準來衡量一切美術作品，即便是具像美術作品也不能等同于照片。針對不同類型的作品要從不同角度欣賞它們。

備用資料

圖象與眼睛“色盲表”、馬格里特《錯誤的鏡子》 眼睛——心靈的窗戶

“西方的微笑”《蒙娜麗莎》、“東方的微笑”《麥積山菩薩》 古人云：“神在雙目情在口眉”

“仰視心恭，俯視心慈，平視心直，側視心快。”

2、美術形象與自然中真實原型是否有區別

照片“長城”與吳冠中的創作“長城”對比 源于生活、高于生活 傳神、氣勢、氣韻、意境、天人合一、人生四種境界、選擇、提煉、概括、改造、藝術加工 創造藝術典型

教皇英諾森十世面包（柯勒惠支）生活中是否有藝術典型？

創作方法：

①再現性偏重于寫實 才烏克西斯巴爾哈西烏斯

特點：文學性內容、典型化靠攏、情感藏于形象背后 《篩谷的婦女》

②表現性主觀世界的真實性，偏重于感情，不拘泥如實描寫 特點：趨于抽象，拋開解剖、比例、結構、空間平面化、突出形式

第四篇：美術課教案

美術課教案

《面具設計制作》

學校：新疆師范大學 學院：美術學院 班級：07—2班

姓名：艾爾夏提.艾爾西丁

美術課教案

題目：面具設計制作 課時：一課時

教學方法：直觀交流法、啟發引導法、創新表演法

教材分析：本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發展的關系，從而進一步了解面具深刻的文化內涵-“在廣泛的文化情景中認識美術”。教學目標：

1.知識目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。

2.能力目標：在制作面具的過程中，培養學生創造與審美能力。

3.情感目標：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協作能力，又培養互助精神。4.創造目標：鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發揮相像力，設計制作出有新意的作品。

教學重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解

教學難點：讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具

[教學過程]

一、導入新課：

導言：

《同學們面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術正向現代文明走來，走進我們的生活。那么，怎樣去自己設計制作充滿現代感的面具呢？這一節課，就讓我們一起去研討面具的設計制作方法，揭開面具神秘的面紗。》

二、欣賞面具表演，激發興趣

師：要想制作出有藝術品味、獨特的面具，首先我們要了解有關面具的文化背景。老師為你們準備了精美的禮物，請同學們看大屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發展簡史。以此引入課題，激發學生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，并談談你們觀后的感受。（生爭相發表他們觀后的感受）

師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現在我們就一起來分析一下面具的設計特點與設計風格。

（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創作打下基礎）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可

以剪成圓的、方的，也可以做一些適當的夸張、變形，然后把五官刻好。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學過的小猴的面孔制作方法中學過，哪一位同學起來說一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學再上來給大家示范一下？（一生上臺示范）

師：好！現在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）

師：關于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強調一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學們對于面具的制作方法已經獲得了最直觀的了解。那好，現在同學們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設計制作。

（生動手實踐，師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現的意外情況）

六、展評作業

師：大部分同學的作品已經完成了，這次作業的評價方法采用你們自評-互評-師評的方式，評出最有創意的面具，現在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創作靈感是什么，為什么要采取這種設計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創作靈感及設計方式）

師：看了同學們的作品，聽了同學們的介紹，老師真的為你們美妙的創意、精巧的構思、細致的表現手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創意的面具，現在各小組把答案寫在黑板上。

（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創意將，師根據得票情況，又多設了幾個優秀獎，激發了學生的積極性。并給予口頭及物質獎勵）

七、師生共同參與表演，結束本課。（音樂起）師：聽到這樣的音樂，有的同學已經開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧！

（生代表帶著各自面具，根據事先確定的主題，進行面具表演，老師參與其中，拉近了與同學之間的距離，其他同學開心的觀看表演，加深了對本課的印象，本課結束）

八、師生再見，下課！

[教后體會與反思]

面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節課上的非常輕松，學生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節目，把課堂氣氛推到了高潮，給學生留下深刻的印象。整堂課的設計集中體現了以學生為本的教學思路，使學生在玩中學、樂中學，從而輕松愉快的完成了教與學的任務

第五篇：美術課教案[范文模版]

人美版二年級下冊——

《我喜歡的鳥》教學設計

合肥市蚌四小

陳慧

【教材分析】

本節課屬于“造型·表現”領域，同時又融人了“欣賞·評述”及“設計·應用”內容，有利于培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

【教學內容】

(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

(2)通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。【教學目標】

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)在合作學習過程中，培養學生的合作意識。(3)培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。【教學重點】：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

【教學難點】：如何表現鳥的外形特點。

【教學材料】：課件、繪畫紙、彩筆、剪刀、手工紙、【教學過程】：

一、教學導入：

1、體驗鳥的美感。

（課件出現一張森林的照片）

師：今天我們美術之旅又開始了，這次老師帶大家來到美麗的森林聆聽最動聽最自然的聲音？你們想聽聽嗎？生：想。（播放各種小鳥的聲音）你們聽到什么聲音？生：小鳥的叫聲。

師：讓我們一起走進百鳥王國去旅行吧！請同學們注意觀察一會看到的鳥兒的顏色、外形、姿態，邊看邊想帶給你怎樣的美感？（師播放百鳥王國中的鳥共15幅圖片）

師：通過看看，說說鳥有什么美感？學生暢所欲言。（讓學生上臺分類：顏色、外形、動態）小結：（1）顏色美。有的鳥類具有漂亮的顏色，這些顏色讓人賞心悅目。（圖片）

（2）外形美。有的鳥類具有美麗的外形，它們在用身體向人們展示自己是最美的。（圖片）（3）動態美。鳥的動態讓我們感受到了強烈的生命力和表現力。（圖片）

這三種美的結合，才是鳥最美的體現。

師：老師發現同學們觀察得特別仔細，正如你們所說的，這些鳥有的顏色很美，有的外形很美，有的動作很美，都各有特點，真是讓我們大開眼界！你們喜歡這些鳥嗎？ 生：喜歡。

2、揭示課題（師貼課題：我喜歡的鳥）

二、講授新課

1、鳥的特點

師：鳥用它們的身體向我們展現了不同的美，但要畫出它們的美，還要對鳥進行具體的觀察和了解，下面就請同學們觀察鳥，并說說鳥的身體結構。小組觀察討論。誰來總結一下鳥的身體主要由哪幾部分組成?（1頭2嘴3頸 4身 5腿 6足7尾8翅）

師：不同的鳥具有不同的身體特征：我們再來看看它們有什么不同?（演示對比圖）

說說每種鳥的身體特征：蜂鳥又細又長的嘴，火烈鳥又細又長，彎曲自如的脖子，犀鳥頭上有冠，嘴巴寬大等…

2、教師范畫

師：下面老師用大家說的身體結構完成一只我喜歡的鳥。等老師畫完之后請你說出我喜歡的鳥的名字。同學們猜出來了嗎？

師：我把心中最喜歡的鳥告訴了大家，現在，老師也特別想知道，你們心中最喜歡什么鳥呢？誰來說一說？為什么喜歡？你能說說他的樣子嗎？ 小結：只有抓住鳥類最明顯的特征，才能很準確的表現出它們的樣子。

3、欣賞齊白石作品《和平鴿》

師：我國著名的畫家齊白石老爺爺也很喜歡鳥，我們一起來看看齊白石老爺爺的這幅作品，請同學們仔細觀察這幅畫上都畫了些什么？ 生：荷花、瓶子、鴿子。

師：鴿子的神態怎么樣？你們知道這幅畫的寓義嗎？荷花、瓶子、鴿子與《和平鴿》有什么關系？ 生：代表著和平。

師：說得真好。齊白石老爺爺用這幅畫表達了他對和平生活的熱愛。

4、欣賞學生作品

師：再來看看其它同學喜歡什么鳥？看看他們是怎樣表現的？

師：看了這么多優秀的作品，老師也從中受到了一些啟發，我想給我的貓頭鷹添一些背景。（展示不同制作方法的作品）

三、學生創作 制作方法：1）、繪畫

2）、剪貼

3）、剪貼畫

教師出示相應作品，或者現場制作，讓學生產生濃厚的制作欲望。（師出示各種態的鳥類簡筆畫：啄木鳥捉蟲子、側面飛的鳥類、休息的鳥、捉魚的鳥、展翅高飛的鳥、孔雀開屏、休息的姿態、樹上站著一群鳥、鴿子銜著樹枝等等），請同學們仔細觀察，希望你們能從中受到一點啟發。

四、作業展評

1、裝飾百鳥園。學生把相同的鳥兒粘貼放進一個園。

2、展示、評價作品，德育教育。師：哇！這么多鳥啊！真是美極了！來，為大家集體完成的這幅作品鼓掌！

師：鳥是我們人類的朋友，它們不僅能吃蟲子保護樹木和莊稼，能供人們觀賞，還能裝點大自然，美化我們的生活！但是，由于人類的捕殺、對森林的過度砍伐和對環境的污染，許多鳥都無家可歸，甚至濱臨滅絕，這些鳥兒是幸運的，可以在我們的百鳥園棲息，可是還有更多的鳥兒面對獵人的槍口，你們想為這些可愛的鳥兒做點什么嗎？（課件同步播放鳥兒現狀的圖片）生：要保護它們

生：保護森林，給它們一個溫暖的家 生：要保護環境

師：真了不起，說得太好了！老師相信，你們一定會用自己的實際行動去關心、愛護我們人類的朋友——鳥，做一名環保小衛！再次聆聽鳥的叫聲。

五、拓展欣賞：藝術作品中的鳥。（課件）1）、攝影作品，2）、木雕，3）、剪紙

4）、畫像磚

5）、國畫作品 師：這是什么做的猜一猜？下節課教大家制作。（展示易拉罐品）

六、板書設計：

我喜歡的鳥

顏色美 外形美

動態美

鳥的結構：頭、嘴、頸、身體、翅膀、腿、腳、尾巴