第一篇：小學美術課教案

“明理”之——家鄉的老房子

姓名：袁千景 學號：131405036 課堂目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。

2、能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。

3、情感、態度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。明白“勞動誠可貴”的道理。

教師活動準備：

1、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。課堂過程：

（一）了解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉房子的特點 大家都知道自己家鄉房子的特點，現在，我們一起來欣賞一下不同地方勞動人民智慧的結晶——建筑：

（1）誰愿意介紹一下自己的家鄉建筑？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？

小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。

2、通過比較，感知家鄉房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）

（2）同學交流（可以結合搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。師小結：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們，我們看看在我們祖國，勞動人民是用什么材料建造房子的？（配圖）安徽建筑，湘西吊腳樓，福建土樓?? 勞動人民發明了怎么樣的智慧？

（配圖）磚結構，竹子建造，瓦片?? 這些建筑有什么特殊的作用？

學生：防雨防水，軍事防御，散熱，抵御潮濕??

現在讓我們一起來畫我們家鄉的老房子吧！a、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強烈。

b、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。c、大師作品分析，學生示范作業展示。d、學生作業，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結合法。（2）色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ e、交流，好的作品上臺交流。

第二篇：小學美術課教案

小學美術課教案合集8篇

小學美術課教案 篇1

課時：1課時

類別：造型、表現

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。 2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人

類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。 教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。

教具準備：多媒體課件、范畫

學具準備：課前搜集相關資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮

的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小

鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創作，教師輔導。

五、作業展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

小學美術課教案 篇2

教材分析

1、教材內容：大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

2、本節課在整體知識結構中的作用：

《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創作、表現為一體，探索美術學科與音樂、語文、德育等學科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創作中表現美、創造美。

學情分析

課前我了解到我們班的學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。但學生在繪畫時構圖是否完整還存在一定的困難。

教學目標

1. 知識與能力：讓學生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2. 過程與方法：讓學生經歷用比較的方法，并會用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。

3. 情感態度與價值觀：讓學生在學習的過程中感受色彩帶來的`樂趣。

教學重點和難點

教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養學生觀察生活的習慣。

教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。

小學美術課教案 篇3

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：

了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：

本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。

教具準備：

多媒體課件、范畫

學具準備：

課前搜集相關資料、各種材料

(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。

教學過程：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎?

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧?

(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?

(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的?

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?

三、提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創作，教師輔導。

五、作業展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?

2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?

小學美術課教案 篇4

課前準備

(學生)畫紙，繪畫工具。

(教師)，水粉畫工具等。

教學過程

1.實驗引入，揭示課題。

（1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）

（2）小結：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產生變化，稱為色彩的漸變。

出示課題：《色彩的世界（二）》。

2.排列游戲，理性分析。

（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。

（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。

（3）出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。

（4）小結：

①色相：在剛才的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。

②純度（彩度、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們為色彩的三要素。

3.深入生活，感受色彩漸變。

我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。

（1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？

（2）學生討論，教師小結：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。

（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）

4.欣賞教材，觀察分析。

（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？

（2）小結：畫面有十分奇妙的光感與空間感。

5.講解示范，明確要求。

（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。

（2）顏料里不要隨意加水。

（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。

（4）不要涂出框格子外。

6.學生作業，教師巡視指導。

作業要求：

（1）在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：

（2）選用恰當的顏色，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。

7.作業講評，小結下課。

鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優秀的學生作業進行欣賞、小結。

準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節課展示。

小學美術課教案 篇5

教材分析

在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛的結果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家，“愛”便由家而開始……

家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀。《我愛我家》是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。

教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業分別從線描畫頭像、畫全身像和表現家中快樂生活的不同場景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。

學情分析

1.學生主體條件。

很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的表現出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創作的“家”的優秀美術作品，豐富學生的表象素材，打破學生僵化的思維，拓寬學生的聯想空間。但教師除了適當的引導與促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮學生的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是肯定與鼓勵。

2.適宜學生的工具。

考慮到開發學生創造思維和培養探索精神以及體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二年級學生的年齡特點，學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學生堅決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創作規則，實施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發掘兒童的表現可能性，激發他們的學習興趣。

教學目標

進一步了解自己的家人，自己的起居環境，學會制作立體紙相框。

1、引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

2、培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

教學重點和難點

重點：引導學生給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

難點：如何畫出父母家人的形象與性格。

小學美術課教案 篇6

一、教學目標

知識與技能

1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現。

2、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

3、了解中國傳統文化，充分感受民間藝術的美。

過程與方法

1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。

2、對比欣賞。激發創造興趣，尊重傳統文化。

情感態度價值觀

培養學生大膽創作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

二、教學重難點

1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發型的特征。

2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統文化。

3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

三、學法指導

1、觀察人物，把握自己形象的特征。

2、欣賞了解傳統剪紙文化與技法。

3、創作自畫像和剪紙作品。

四、教學準備

1、收集12生肖圖片和故事。

2、大鏡。

3、課件；剪紙作品。

五、教學課時

一課時

六、教學過程

一、創境導入（5分）

請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。

二、活動（一） （12分）

1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

2總結畫像的步驟。

先畫臉型，再畫五官，最后畫發型。

3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發型）。

4、學生表現，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）

5、學生作品欣賞與評價。

三、活動（二）（13分）

1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。

2、課件展示：12生肖之各種動物。

設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?

宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……

4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）

5、課件出示：（剪紙步驟）

① 設計草圖（外形要突出形象特征）

② 剪外形 （線條流暢）

③ 剪或刻內部花紋 （花紋簡潔）

④ 粘貼或裝裱（耐心細致）

6、學生制作。

① 交流自己的屬相（生肖）

② 教師示范剪紙動作。（強調制作安全）

③學生制作，教師指點。

7、評價作品

四、活動（三）（8分）

1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？

制作個人信息卡

2、怎樣制作自己的信息卡？

首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯系交流。

3、學生制作，教師觀察。

4、師生點評作品。

五、總結課文。（2分）

六、當堂作業

完成自畫像或者個人信息卡。

七、板書設計

略

八、教學反思

本課的學習有三個內容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發型”進行繪畫表現，完成學習任務。此外，利用媒體展現中華傳統文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。

小學美術課教案 篇7

教學目標：

1、了解年歷的相關知識及用途

2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協作的精神。

教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學案例:

一、了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:

1. 大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

2. 了解年歷的相關知識及用途。

3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

(我們應當好好珍惜時間)

4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。 (出示課題: 做年歷)

二、新課:

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:

(一) 年歷上一般有些什么內容:

1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

(用不同顏色表明節假日,休息日)

2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統一,如:表現方法統一為剪紙、線描繪畫等)

(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

1. 從年歷的外形上創新:

2. 從制作方法上創新:

1) 從年歷的制作方法上創新:

2). 從圖像的制作方法上創新:

3. 為各種人群的需要定做年歷:

為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)

三、學生作業:

同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

要求:

1. 風格各異;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、教師巡回輔導:

注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。

五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

小學美術課教案 篇8

紙筒上的秋天

活動目標：

1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。

2、大膽嘗試在紙筒上繪畫，合理布局畫面表現秋天的美。

3、積極表達自己的感受，體驗創作的快樂

活動準備：

圖片、紙筒、黑記號筆

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

師：一年中有哪些季節？現在是什么季節？（關注事物在秋天的變化）

二、欣賞圖片，引導幼兒談論“我知道的秋天”

1、出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？

2、提問引發思考，秋天是什么樣的。

提問：你們心中的秋天是什么樣子？

（幼兒大膽介紹“我知道的秋天”）

三、畫一畫我知道的秋天

1、出示紙筒。

我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。

2、出示紙筒畫，幼兒欣賞，激發創作的興趣。

3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結并示范。

四、幼兒自由作畫，教師指導。

1、鼓勵 幼兒大膽表述。

2、根據個別幼兒的情況及時給予幫助

四、展示作品，相互欣賞。

請幼兒介紹自己 的作品，評價并相互欣賞。

活動延伸：

幼兒根據紙筒畫的內容創編故事，鼓勵幼兒大膽想象。

第三篇：小學美術課教案

精選小學美術課教案3篇

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學美術課教案3篇，希望能夠幫助到大家。

課題：明與暗

課時：4課時

學習領域：造型 表現

教學目標：

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。

2、技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

教學難點：初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備：

1、球體、立方體石膏模型數個

2、射燈

3、靜物臺

4、投影儀

5、范畫兩幅

6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

學具準備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

(一)導入(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。

師：同學們，我們看教室兩邊墻上這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)

(二)新授：(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。

師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。

(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化?(學生上臺演示)

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化?

師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?

師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化?

師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎?

師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

(三)觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。

1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)

總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區分明暗兩部的界限)，反光(側面環境光影響)，投影(物體擋住光源產生)。(課件演示)

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)

(四)主動參與(設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)

4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度;亮調子用較硬鉛筆畫。

三、學生作業，教師輔導(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)

作業設計：

1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

2、注意把握以下問題：

A、灰調過少或高光位置不對;

B、明暗交界線不準;

C、投影不準;

D、排線問題;

E、反光太亮。

四、欣賞講評(設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)

教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結：

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。

教學反思：本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。

活動目的：

1，了解月餅的基本形狀——圓形。

2，能夠畫出自己心中的月餅。

3，體會畫出美麗月餅的樂趣。

活動準備：

鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。

活動重難點：

畫出規整的圓形，自己設計月餅內部的樣子。

活動過程：

一，導入。

前幾天，我們過了一個快樂的中秋節，小朋友們怎么過的呢?

幼兒自由表述自己的中秋節。

二，引出月餅。

哇，小朋友們都吃過月餅呀?那么，月餅是什么樣子呀?

恩，看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來，小兔告訴我，他中秋節沒有吃到月餅呢。他們森林里的小動物們都沒有吃到過月餅呢，小朋友們，我們要怎么幫幫他呢?

三，畫月餅送給小動物。

恩，有的小朋友呢，想出了去給小動物們買月餅這個主意。小朋友們真棒，愿意跟小動物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個不花錢，小動物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

小朋友們拿出你們的畫畫本，我們在紙上畫一個大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動物，班上這么多小朋友，沒人畫一個，小動物們就夠吃啦，好不好?

四，畫月餅。

五，點評。

對孩子們畫的`月餅表揚，除非有特大失誤，不批評。

六，送月餅。

小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動物發月餅。

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個主題。

2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節”宣傳資料。

3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。

4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學準備：

1、學生調查當地旅游資源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。

2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料。

教學重點：

當地旅游資源的表現。

制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

教學過程：

第一課時

1、引導階段

欣賞教師提供的各類資料。個小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。

2、發展階段

(1)教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。

(2)學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。

(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。

旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

(4)學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。

(5)學生練習，教師加強個別輔導。

(6)學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。

第二課時：

1、學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

2、引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

學生完成練習，教師加強個別輔導。

3、師生評析作業。

第四篇：美術課教案(草案)

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美術課教案（草案）

一年級美術課

第一節 課 2011年12月22日14：50 －15：30 教學目標：

結合前一節的手工課，讓孩子們給上一節手工課的作品涂色。復習和鞏固對顏色的理解。

用涂色的作品加上帶來的裝飾貼裝飾美化教室。教學重點： 1）顏色的選擇

手工作品男孩涂什么顏色，女孩涂什么顏色，樹木的顏色，星星的顏色。。2）分組裝飾教室 教學過程：

1.簡單介紹和材料分發（5分鐘）

2.色彩知識，請同學們說說男孩女孩和樹木等要涂什么顏色（5分鐘）3.學生創作，涂色（15分鐘）

4.分組裝飾教室（13分鐘）三人一組，按完成涂色作品的順序分組。5.展示和欣賞。最先完成的三個小組有小禮品獎勵。

第二節 課 2011年12月23日10：30 －11：10 教學目標：

圣誕賀卡的制作，畫自己原創的圣誕賀卡送給最愛的人 教學重點：

1）介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）2）圣誕的顏色，如何畫圣誕樹 3）畫自己的卡，給最愛的人

教學過程：

1.介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘）

2.圣誕的顏色，演示如何畫圣誕樹（5分鐘）3.發賀卡和材料（3分鐘）

4.學生創作圣誕卡，寫信封（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（5－8分鐘）

第三節 課 2011年12月24日14：00 －14：40 教學目標：

小帆布板上的原創兒童畫，題材內容不限。教學重點：

1）本課主題：我們都是小畫家

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2）學生自由發揮、隨心所欲畫出自己的畫，自己給畫起名。

教學過程：

1.介紹本堂課主題：我們都是小畫家，每個同學可以隨心畫出自己想畫的畫，可以是花、樹、春天、爸爸媽媽、小河、動物，自己給自己的畫起名字；

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

（瑩，我在考慮是不是去買些漂亮的小水鉆好和小貼紙裝飾，這里有家店專門賣孩子們手工畫畫的材料和裝飾，在隨后的手工課上讓孩子們貼在自己的畫板上，是這樣還是用你已準備的教案，你看怎樣定更好）

三年級美術課

2011年12月23日14：50 －15：30 教學目標：

小帆布板上的兒童畫，題目：圣誕節到了。教學重點：

1）學生在畫板上畫以圣誕為主題的創作畫

2）以圣誕為主題，學生自由發揮、畫出自己想像中的圣誕。

（美術課的前一節課是瑩的手工課，瑩能否在幾樣手工中剪一樣是圣誕樹，我在美術課上讓孩子們把自己剪的圣誕樹貼在畫板上作為作品的元素）

教學過程：

1.介紹本堂課主題：圣誕節到了

簡單介紹圣誕的來歷，圣誕的要素（樹、老人、雪人、禮物）和核心顏色。每個同學可以把手工課的圣誕樹或雪花貼在畫板上作為畫的元素，也可以隨心創作自己的圣誕畫；

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

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四年級美術課

第一節 課 2011年12月21日10：30 －11：10 教學目標：

圣誕賀卡的制作，畫自己原創的圣誕賀卡送給最愛的人 教學重點：

1）介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）2）圣誕的顏色，如何畫圣誕樹，如何畫圣誕老人。3）畫自己的卡，給最愛的人

教學過程：

1.介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘）

2.圣誕的顏色，演示如何畫圣誕樹（5分鐘）3.發賀卡和材料（3分鐘）

4.學生創作圣誕卡，寫信封（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（5－8分鐘）

第二節課2011年12月24日10：30 －11：10 教學目標：

小帆布板上的兒童畫，題目：我的夢想。教學重點：

1）學生在畫板上畫以“我的夢想”為主題的創作畫，2）學生自由發揮、畫出自己想像中的美景、對未來的向往。

教學過程：

1.介紹本堂課主題：我的夢想

每個人都有夢想，未來成為科學家、運動健將、電影演員、去巴黎、到北京、吃冰激凌、看長城。。在畫板上畫出自己的夢想，想要的東西、想去的地方、想成為的人。。

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

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第五篇：美術課教案

一、教學目標

通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.二、教學重點與難點

重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態的特點。

三、教材分析：本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。

四、設計思路：

1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。

2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。

五、課時：一課時

六、新課教學：

1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》 因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。揭題第二課圖象與眼睛

a、美術語言——特殊語言

“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇

藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。

①形體：點線面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》

②明暗：受光部等。表現體積。例：《側椅的人體》、③色彩：固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》

④空間：實體空間、虛擬空間；創造或再現空間關系。焦點透視、散點透視。

例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》

⑤材質、肌理：材質、質地、表面紋理；體現材質美感、加強表現效果。例：大理石

小結：幾張圖片，讓學生討論分析，自主學習，嘗試應用。

圖象通過三種類型反映物象

具象——具體而精確的再現，逼真、寫實。（提問：印象、特點如何）毛主席去安源（劉春華）、靜坐的莫瓦特歇夫人（安格爾）意象——直覺想象、幻覺等構成表象、理性、怪誕（提問：手法、特點如何）

八大的作品、夏加爾的作品（教師可以自己現場表演）

抽象——對自然對象省略、舍棄、視覺刺激、趨向音樂性、意蘊的含混性；平面化、視覺沖擊力（提問：形式、特點如何）康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服裝生活用品的應用）中國的書法作品

實戰演習：

十多幅圖片學生分組選擇回答屬于那種類型圖象

小結：美術作品因美術語言運用的不同而產生的圖象給人感覺也不同；美術作品表現的方法也可以不同，不能用“像不像某種事物”的標準來衡量一切美術作品，即便是具像美術作品也不能等同于照片。針對不同類型的作品要從不同角度欣賞它們。

備用資料

圖象與眼睛“色盲表”、馬格里特《錯誤的鏡子》 眼睛——心靈的窗戶

“西方的微笑”《蒙娜麗莎》、“東方的微笑”《麥積山菩薩》 古人云：“神在雙目情在口眉”

“仰視心恭，俯視心慈，平視心直，側視心快。”

2、美術形象與自然中真實原型是否有區別

照片“長城”與吳冠中的創作“長城”對比 源于生活、高于生活 傳神、氣勢、氣韻、意境、天人合一、人生四種境界、選擇、提煉、概括、改造、藝術加工 創造藝術典型

教皇英諾森十世面包（柯勒惠支）生活中是否有藝術典型？

創作方法：

①再現性偏重于寫實 才烏克西斯巴爾哈西烏斯

特點：文學性內容、典型化靠攏、情感藏于形象背后 《篩谷的婦女》

②表現性主觀世界的真實性，偏重于感情，不拘泥如實描寫 特點：趨于抽象，拋開解剖、比例、結構、空間平面化、突出形式