第一篇：美術(shù)課紙飛機(jī)教案

折紙飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）知識點(diǎn)：

折紙飛機(jī)

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：飛機(jī)的結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：噴氣式飛機(jī)的折法

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)

2、學(xué)會(huì)折疊噴氣式飛機(jī)

（二）過程與方法

1、通過圖片（飛機(jī)的構(gòu)造圖）讓學(xué)生了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)

2、通過老師示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何折噴氣式飛機(jī)

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

開發(fā)學(xué)生的想象力, 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過折疊“飛機(jī)”，體驗(yàn)自主探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生折紙的興趣。同時(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)常識

三、學(xué)習(xí)者特征分析

四五年級學(xué)生一般處于9到12歲之間，這個(gè)年齡段的孩子對新知識的接受能力強(qiáng)，自主探究能力提升，且對未知事物的好奇心與求知欲強(qiáng)，好動(dòng)與積極的狀態(tài)是我們教學(xué)中采用自主探究教學(xué)法的依據(jù)，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地接受新知識。

四、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

（一）學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備

折紙

（二）課件資源的設(shè)計(jì)

飛機(jī)是什么樣的?飛機(jī)構(gòu)造的介紹?學(xué)生自己折普通的紙飛機(jī)?噴氣式飛機(jī)的折法圖示?學(xué)生交流討論、試飛

（三）學(xué)習(xí)資源功能

課件主要在于幫助介紹飛機(jī)的構(gòu)造還有噴氣式飛機(jī)的折法，是教學(xué)內(nèi)容更直觀的展示給學(xué)生，有助于學(xué)生更快的掌握相應(yīng)的技能。

五、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)

1、教師提問：同學(xué)們心中所想像的飛機(jī)是什么樣子的？激發(fā)學(xué)生的想象

2、教師借助圖片介紹飛機(jī)的構(gòu)造，以互動(dòng)式問答為主

3、教師提問：同學(xué)們平常會(huì)不會(huì)折紙飛機(jī)

4、請一位同學(xué)示范紙飛機(jī)的折法

5、教師示范噴氣式飛機(jī)的折法，學(xué)生模仿，老師指導(dǎo)

6、學(xué)生討論折紙飛機(jī)中遇到的困難，互幫互助

7、學(xué)生試飛紙飛機(jī)

六、教學(xué)評價(jià)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為飛機(jī)的美觀程度，以及折疊過程中學(xué)生之間的互幫互助。

第二篇：《探秘紙飛機(jī)》教案

教具學(xué)具準(zhǔn)備：紙張，折好的紙飛機(jī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們你們喜歡謎語嗎？上課之前呢老是想給大家出一個(gè)小謎語，看誰能又對又快的猜出謎底?一張薄毯子，疊上兩翅膀，拿起仍向上，可在天上飛。（PPT）

師：想出謎底了請舉起你們的小手？找學(xué)生回答（謎底：紙飛機(jī)）師：（出示紙飛機(jī)）同學(xué)們都玩過紙飛機(jī)嗎？學(xué)生回答

師：知道嗎？紙飛機(jī)玩得好也能出名，不信，讓我們一起看一段視頻。（播放視頻PPT）

師：看了一段精彩的視頻你有什么感受？想不想知道這架紙飛機(jī)飛了多遠(yuǎn)？是69米，也創(chuàng)造了一項(xiàng)新的吉尼斯紀(jì)錄，那你們想不想也嘗試一下？

師：老師做了四架紙飛機(jī)，你們想讓這些紙飛機(jī)飛起來嗎？現(xiàn)在找同學(xué)幫老師試飛一下，同學(xué)們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（找同學(xué)試飛）。找學(xué)生回答。（有的飛得遠(yuǎn)，有的飛的近

師：是啊，你們觀察得真仔細(xì)，有的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，有的飛得近，還有的會(huì)在空中盤旋，同學(xué)們針對這些現(xiàn)象你有什么問題要提出來嗎？（有沒有想問的問題）

師：同學(xué)們是想知道紙飛機(jī)為什么飛得這么遠(yuǎn)？也就是影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共同來探密紙飛機(jī)（板書課題）同時(shí)板書問題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些主要因素。

二、猜想

1、以小組為單位討論你的猜想。

2、小組匯報(bào)交流：老師知道大家都是守時(shí)的孩子，為了節(jié)省更多時(shí)間共同活動(dòng)老師在大家即將討論完成時(shí)說123、你們說木頭人好嗎？下面小組討論說說你認(rèn)為飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近與哪些因素有關(guān)？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書）

可能的答案：(1)機(jī)頭：（與機(jī)頭什么有關(guān)？）平頭、尖頭

（2）機(jī)翼：寬、窄，（3）材質(zhì)：薄、厚

3、小組選題

由于時(shí)間有限，每一個(gè)小組選擇一項(xiàng)感興趣的因素作為研究對象，并猜想一下哪種飛機(jī)飛得遠(yuǎn)呢？（每個(gè)小組長匯報(bào)選擇哪一項(xiàng)、如何猜想的）

三、驗(yàn)證猜想

師：大家做出了大膽的猜想，這些都只是我們的猜想，還不知道是不是正確的，那么怎樣做才能驗(yàn)證你的猜想是否正確呢？

生回答：折不同類型的紙飛機(jī)進(jìn)行試飛，測量出數(shù)據(jù)就能驗(yàn)證

師：在驗(yàn)證之前，老師想說，假如我想證明紙飛機(jī)的遠(yuǎn)近與機(jī)頭有關(guān)，但我隨便折幾架飛機(jī)試飛行不行？能不能準(zhǔn)確證明飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近與機(jī)頭有關(guān)？（不能）為什么？好，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，要想證明你們小組猜想的是正確的，應(yīng)該折什么樣的紙飛機(jī)才能得出準(zhǔn)確結(jié)論呢？（小組討論，教師巡視并作具體指導(dǎo)，為學(xué)生的回答準(zhǔn)確性做好鋪墊）。

1、小組討論后找學(xué)生匯報(bào)，(PPT出示)小提示一：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)分兩部分出示）

機(jī)頭有關(guān)：機(jī)頭不同 相同：紙張薄厚、力度、高度 紙質(zhì)有關(guān)：薄厚不同 相同：機(jī)頭、力度、高度

機(jī)翼有關(guān)：機(jī)翼寬窄不同 相同：機(jī)頭紙張薄厚、力度、高度

師：同學(xué)們考慮的很周密，每個(gè)小組不僅要知道折什么樣的飛機(jī)，還得了解怎樣試飛，每組要選一名試飛員和一名記錄員，其他組員責(zé)任更重大幫助撿回自己小組的紙飛機(jī)并告訴記錄員每架飛機(jī)飛行數(shù)據(jù)，給大家一分鐘時(shí)間請組長做好分工。

每個(gè)小組都已經(jīng)分工明確，老師還想送給大家一個(gè)溫馨小提示，想看嗎？（出示課件，并找學(xué)生讀）

2、課件出示溫馨小提示：

（1）試飛場地有限，在其他小組同學(xué)試飛時(shí)，別的小組同學(xué)坐在自己的座位上觀看，不要隨意走動(dòng)，保持紀(jì)律。

（2）每架飛機(jī)飛兩次記錄最好的一次。（3）注意安全

師：同學(xué)們記住這些小提示了嗎？（記住了）。

師：大家是不是摩拳擦掌想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請同學(xué)們試著折一折你們小組驗(yàn)證猜想需要的紙飛機(jī)吧，同學(xué)們可以參考書中17、18頁紙飛機(jī)的折法，哪個(gè)組飛機(jī)折好后，請舉手，老師來為你們組安排試飛場地，試飛結(jié)束后，請快速回到座位，整理好活動(dòng)記錄表。（1）小組長匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)，哪樣紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

師：同學(xué)們都用自己的方式驗(yàn)證了猜想內(nèi)容，下面我們一起玩?zhèn)€小游戲好不好？《誰是飛行之王》拿出你們小組飛的最遠(yuǎn)的紙飛機(jī)，比看看到底誰是飛行之王。（比賽之前喊出團(tuán)隊(duì)口號）

四、總結(jié)延伸

（PPT放音樂,為飛行之王頒獎(jiǎng)）

師：作為今天的飛行之王能說說獲獎(jiǎng)感言嗎？有沒有要感謝的人？ 生回答：

師：老師想說，你的成功除了自己的努力，還有為你吶喊加油支持你的的隊(duì)友們對不對？你想不想把他們也請上來和你一起慶祝呢？（為他們帶上飛行之王的帽子）

師：@@@同學(xué)他不僅僅是一個(gè)人的成功，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，你們都是飛行之王，其他小組雖然沒有得到這個(gè)稱號，但是只要每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)努力付出了，你們就是最棒的對不對？

這節(jié)課我們在玩中驗(yàn)證了我們的猜想，知道了影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素。下節(jié)課我們一起來探究紙飛機(jī)更多的折法和相關(guān)信息，你們期待下節(jié)課的到來嗎？最后老師想送給大家一句話，你們今天研究的是紙飛機(jī)，我相信，你們長大后，一定能駕駛著真正的飛機(jī)在藍(lán)天中翱翔對嗎！

板書：

探秘紙飛機(jī) 機(jī)頭：平頭、尖頭 機(jī)翼：寬、窄 材質(zhì)：薄、厚

第三篇：美術(shù)課教案

人的大腦是一個(gè)整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。對低幼兒童來說，右半球比成人占較大優(yōu)勢，但隨著年齡的增長，這個(gè)優(yōu)勢會(huì)逐步減弱。所以，我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，鞏固和發(fā)展這個(gè)優(yōu)勢。

有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時(shí)愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)橛變好佬g(shù)最大的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時(shí)期通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長打下了良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)，通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。

美術(shù)教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過繪畫、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。兒童美術(shù)教育把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動(dòng)創(chuàng)造的美。這一切會(huì)使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術(shù)能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。

兒童美術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因?yàn)樗恰耙曈X藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進(jìn)身心的成長發(fā)育。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。

美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。

繪畫的內(nèi)容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活最近的，都是需要我們平時(shí)用心去觀察的，如果不用心觀察的話，那么畫出來的話肯定是效果沒有細(xì)心觀察的效果好，而且每天都讓孩子畫一幅畫的話，日積月累，孩子也會(huì)對身邊的事物觀察的越來越仔細(xì)，越來越完整的。

首先說的是，孩子學(xué)習(xí)繪畫，還能增長孩子各方面的知識，因?yàn)楫嫷漠嬍且粡埉嬕粋€(gè)內(nèi)容，內(nèi)容不一樣，要求孩子掌握的知識就不一樣，那么就需要孩子仔細(xì)去觀察，看看和以前畫的畫有什么區(qū)別，這樣能讓孩子對所畫的內(nèi)容有更深刻的了解。一個(gè)新的畫畫內(nèi)容

就能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識，這樣就會(huì)知道更多的常識。

其次就是孩子學(xué)習(xí)繪畫，能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，因?yàn)楹⒆釉诋嫯嫷臅r(shí)候，會(huì)用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時(shí)候，使用的方法也是不一樣的，也可以說是對手的一種鍛煉吧。

再次就是說孩子學(xué)習(xí)畫畫，能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。因?yàn)楫嫯嬍菦]有重復(fù)的，而且也沒有什么固定的什么東西來約束它，所以畫畫很自由的，那么就是說繪畫的內(nèi)容永遠(yuǎn)都是新的，繪畫的方法也不是固定不變的，可以根據(jù)自己的感覺有所創(chuàng)新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養(yǎng)成一種好的思維習(xí)慣，不能去抄習(xí)別人的作品，要有自己的主見在里面，這樣才是具有創(chuàng)造性的。

最后一點(diǎn)就是讓孩子多看多觀察多畫，對孩子是沒有壞處的，多讓孩子用手去體驗(yàn)一下要畫的東西，那樣孩子接受的會(huì)更快，而且也會(huì)讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫才能更好，而這個(gè)也是不能急于求成的，效果也不是一時(shí)半會(huì)兒就能顯現(xiàn)出來的，這是一個(gè)很長的過程，是需要時(shí)間的，不能孩子畫了兩天畫不好就不讓孩子畫了，一定要給孩子充足的時(shí)間讓孩子親身去體驗(yàn)才最好。

少兒學(xué)習(xí)繪畫的好處：

1、幼兒學(xué)畫，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴(kuò)展、深化，這是人才成長的基礎(chǔ)。

2、學(xué)畫可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。

調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學(xué)畫可以克服這種不良教育的影響。

注意：讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個(gè)能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。

第四篇：美術(shù)課教案

美術(shù)課教案

《面具設(shè)計(jì)制作》

學(xué)校：新疆師范大學(xué) 學(xué)院：美術(shù)學(xué)院 班級：07—2班

姓名：艾爾夏提.艾爾西丁

美術(shù)課教案

題目：面具設(shè)計(jì)制作 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法

教材分析：本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵-“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

2.能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

3.情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。4.創(chuàng)造目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)言：

《同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具神秘的面紗。》

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）

師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。

（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可

以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃危缓蟀盐骞倏毯谩５诙剑褪窃鯓影哑矫娴哪樧兂闪Ⅲw的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一生上臺(tái)示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力。）

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況）

六、展評作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價(jià)方法采用你們自評-互評-師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在臺(tái)上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）

師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。

（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將，師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。（音樂起）師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧！

（生代表帶著各自面具，根據(jù)事先確定的主題，進(jìn)行面具表演，老師參與其中，拉近了與同學(xué)之間的距離，其他同學(xué)開心的觀看表演，加深了對本課的印象，本課結(jié)束）

八、師生再見，下課！

[教后體會(huì)與反思]

面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)

第五篇：6、紙飛機(jī)教案

6、紙飛機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛好與情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并能樂于表現(xiàn)個(gè)性。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛好。

3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放飛機(jī)起飛視頻，設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。

提問“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”

2、人類一直探索和向往飛行，從古至今，我們通過制作風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)和航天器來完成自己的飛行夢想。如果我們可以和飛機(jī)一樣在天上飛，那會(huì)是什么樣子呢？

學(xué)生說說！

3、播放動(dòng)漫兒歌《紙飛機(jī)》視頻；

導(dǎo)入：你玩過歌中唱的紙飛機(jī)嗎？會(huì)折紙飛機(jī)嗎？今天我們就來學(xué)學(xué)折紙飛機(jī)。

二、學(xué)折紙飛機(jī)

1、展示多媒體課件；通過從形狀、色彩，裝飾來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎么折紙飛機(jī)：

1）首先是折——老師示范

2）再是畫——在自己折的紙飛機(jī)上畫出自己喜歡的圖案和花紋

2、老師宣布今天的作業(yè)任務(wù)：折紙一個(gè)漂亮的紙飛機(jī)。

學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討飛機(jī)的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。

3、你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯(cuò)，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎？

說說評價(jià)要求，評出；A.最漂亮的紙飛機(jī)。B.飛的最好的紙飛機(jī)

C.紀(jì)律最好的小組

4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，制作紙飛機(jī)，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、也可以是獨(dú)立完成。

教師對學(xué)生有疑問的地方給予指導(dǎo)

三、學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生展示完成的作品，觀摩活動(dòng)，學(xué)生互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂趣。

2、實(shí)踐活動(dòng) 讓紙飛機(jī)飛起來。

四、活動(dòng)總結(jié)，下課。