第一篇：電腦美術課教案

電腦美術課教案

一、教材分析

在人類信息社會高速發展的大環境下，我來玩電腦電腦逐漸走入了少年兒童的學習和生活，電腦已經是大家喜愛的伙伴與幫手了。我來玩電腦美術與電腦之間存在諸多聯系，在信息時代，計算機、網絡是美術創作和美術學習的重要工具。本課我來玩電腦將一些適合用電腦表現的美術內容編寫成少年兒童喜愛的學習形式。在我來玩電腦的幫助下，學生的美術學習顯得更輕松和得心應手，容易實現預想的效果，從而增強學習的自信心。我來玩電腦 本課我來玩電腦屬于“設計·應用”領域，有三個學習內容，是基于美術應用軟件．Photoshop、Powerpoint等而設計的。一是利用Photoshop修改畫面，使畫面產生色調上的變化以及其他方面紋理、風格等的變化。二是學生通過找錯游戲學習修改畫面的方法，將一張圖片改成兩張相似但不相同的圖畫，再給別的同學辨認。三是讓學生將喜歡的圖案去底，再用復制和粘貼的方法，創造新的畫面效果。

“活動一”：Photoshop是一個功能強大的圖形處理軟件，“活動一”的范例中僅用了其中的幾項功能，但從這幾項功能中，可以舉一反三學習到很多其他知識。

以photoshop7．0．1為例，圖片一，是一張風景畫，選用濾鏡效果一紋理一紋理化一砂巖(設置值約為5)，處理以后，風景呈現出一種砂畫的效果。然后，選用圖像一調整一色彩平衡，在色階中輸入數值，如R為100，則畫面呈紅色調。

圖片二呈現的兩個機器人看似一樣，其實經過了修改處理。方法是用Photoshop中的橡皮圖章工具，按住ALT鍵選擇要復制的區域，然后移動鼠標到新的區域不停拖動。原區域的畫面就選項可以定為l～4，因為修改的是比較精細的地方，所以畫筆的像素點定義就復制到新區域來了。在修改過程中，可以用放大鏡工具，將畫面放大后更方便修改。運用這種方法修改畫面，就能使新畫面在細節上與原畫面不一樣。

“活動二”：這里主要學習的是PowerPoint中的復制、粘貼方法以及Photoshop中的去底取圖的方法。去底的方法是選用左邊工具中的橡皮擦，選魔術棒橡皮擦工具點選主體物周圍的背景(最好選擇背景與主體物對比度比較大的圖片)，魔術棒橡皮擦的容差可根據情況選擇為15—30，點選以后該區域相似的顏色自動清除，但物體周圍的區域可能還殘留一些背景，可再選用橡皮工具將剩余背景一一擦除。

背景清除以后的圖形，我們可以將其保存為JPG文件：然后在軟件Power·Point中插入該圖片，進行復制、粘貼以及變換大小。變換好以后，拖動圖片到合適的位置。如果圖片呈現白色(或其他純色)底色，則可以選用圖片工具中的透明化工具，點選白色(或其他純色)進行清除。

“學習屋”中有一個連環畫的小故事，是用：Photoshop和PowerPoint結合做出來的。對電腦美術感興趣和家庭中有電腦的同學可以回家試做。

二、教學目標

◆了解電腦繪畫是美術創作的一種形式，學習基本的電腦美術實用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運用不同的軟件來表現獨特的畫面效果。

◆培養學生動手制作能力和創新意識，在自己動手制作的過程中體驗創造的樂趣。

◆養成有序地制作的習慣。

三、教學思路 教師在設計教學程序時，一定要根據自己學生的實際情況來進行教學。先讓學生感受軟件處理圖片又漂亮又快捷，在游戲的氛圍中激發學生的興趣，然后再進行學習。

“活動一”可以設置如下程序：觀察欣賞——分析方法——嘗試制作——游戲激趣——嘗試體驗——評價與游戲。

觀察欣賞：欣賞教材上的，或者老師處理過的圖片，例如教材上的砂巖效果的圖片。還可以出示其他圖片，如：經過處理的模糊化風格的照片。讓學生猜猜，是怎么制作出來的。

分析方法：教師解密，演示制作方法，再讓學生嘗試濾鏡中的各種效果。

嘗試制作：在剛才試過的各種方法中，選擇一種自己喜歡的，對自己選擇的圖片進行處理。

游戲激趣：出示兩張圖片(機器人)，讓學生找一找圖片的區別，可以用鉛筆標記有哪11處不一樣。看誰找得最快。(見圖)

學習方法：學習橡皮圖章工具的使用方法。

制作體驗：學生嘗試體驗制作。

游戲評價：向同學們展示自己處理的圖片，然后讓對方來找找圖片中不一樣的地方在哪里，看誰又快又好。

“活動二”主要是讓學生學習電腦軟件中自由復制、粘貼以及拉伸的特殊功能，教師應該在教學過程中引導學生去自主發現問題，并討論解決問題。

可以設置如下程序：游戲導入——自主探索方法——發現問題——解決問題——制作體驗——欣賞評價。

游戲導入：用學生可以接受的方法進行電腦游戲，讓學生了解復制和粘貼、拉伸和縮小等功能可以制作出良好的畫面效果，從而激發他們學習的興趣。

自主探索方法：學生在信息課中應該已經學到了一些復制和粘貼的方法。這些方法，在很多軟件中都是一樣的。因此，可以讓學生自主嘗試和探索這些方法，也可以通過討論得出結論。

發現問題，解決問題：在自主探索的過程中，會發現一些問題，比如：圖片底色不能去掉的問題。這時候就需要教師和學生討論，互動，嘗試，找到解決問題的方法。

制作體驗：學生制作一幅有創意的圖案，在制作之前，教師可以出示這方面的圖片給學生欣賞，用以拓寬眼界。

欣賞評價：將自己的作品介紹給同學們看，說一說，誰的具有創意，誰的具有美感。

四、教學選擇

1．可提供一些合適的圖片給學生選擇處理。找差異的圖片最好是細節比較豐富的。而圖形去底的圖片最好是圖案與背景區別比較大的，這樣，學生用橡皮擦工具去掉背景更容易一些。

2．課前應保證學生具有基本的電腦操作知識。課堂上最好每個學生有一臺可以操作的計算機。部分條件欠缺的學校，學生如果不能一人一機，教師應當以欣賞課的形式，讓學生對電腦美術作品進行欣賞，并初步了解電腦美術作品應用軟件的用途。

3．可以根據學生接受程度的不同，而選擇兩課時或者三課時來完成學習任務。如果學生接觸電腦比較少，沒有用過相類似的圖形處理軟件，就可以將“活動一”分解為兩課時，第一課時著重介紹工具的使用，并制作一個風格化的畫面。第二課時調整圖案，修改成兩張相似畫面進行游戲。

4．教材中修改過的機器人經過了翻轉，所以，學生不太容易一次就找出全部的不同之處。教師可以通過課件將機器人翻轉到同一個方向再找區別，降低難度。

五、教學建議 1．教師在教學前應盡量熟悉軟件的操作。

2．Photoshop等軟件的功能眾多，學生不可能在短短兩三節課內全學會，教師不要拘泥于工具技法的傳授，最重要的是激發學生對于電腦美術的喜愛，讓學生通過學習輕松地創造出獨特的畫面效果

第二篇：美術課《電腦繪畫》教學設計

美術課《電腦繪畫》教學設計

教學目標

[德育目標]： 引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。[智育目標]：指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。[素質發展目標]：指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

教學重點難點

[教學重點]：用筆刷工具進行電腦繪畫練習 [教學難點]：掌握筆刷工具的特點，合理運用。

教學準備

電腦

學生活動設計

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段

1、復習、啟發

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）

2、老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣：

師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學生發言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

二、發展階段

1、認識“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成

3、欣賞課本范圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

三、實踐階段

1、師示范繪制四方連續：

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

C、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐

A、作業：運用所學方法，畫一塊花布。B、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評

1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），通過網絡展示。

引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

四、時裝制作和表演

師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）馬夾 裙子

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學生時裝秀表演：

A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優勝者，掌聲給予鼓勵

五、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。教學評價：

能否積極大膽地參與課堂教學活動。

能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。

第三篇：美術課教案(草案)

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美術課教案（草案）

一年級美術課

第一節 課 2011年12月22日14：50 －15：30 教學目標：

結合前一節的手工課，讓孩子們給上一節手工課的作品涂色。復習和鞏固對顏色的理解。

用涂色的作品加上帶來的裝飾貼裝飾美化教室。教學重點： 1）顏色的選擇

手工作品男孩涂什么顏色，女孩涂什么顏色，樹木的顏色，星星的顏色。。2）分組裝飾教室 教學過程：

1.簡單介紹和材料分發（5分鐘）

2.色彩知識，請同學們說說男孩女孩和樹木等要涂什么顏色（5分鐘）3.學生創作，涂色（15分鐘）

4.分組裝飾教室（13分鐘）三人一組，按完成涂色作品的順序分組。5.展示和欣賞。最先完成的三個小組有小禮品獎勵。

第二節 課 2011年12月23日10：30 －11：10 教學目標：

圣誕賀卡的制作，畫自己原創的圣誕賀卡送給最愛的人 教學重點：

1）介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）2）圣誕的顏色，如何畫圣誕樹 3）畫自己的卡，給最愛的人

教學過程：

1.介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘）

2.圣誕的顏色，演示如何畫圣誕樹（5分鐘）3.發賀卡和材料（3分鐘）

4.學生創作圣誕卡，寫信封（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（5－8分鐘）

第三節 課 2011年12月24日14：00 －14：40 教學目標：

小帆布板上的原創兒童畫，題材內容不限。教學重點：

1）本課主題：我們都是小畫家

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2）學生自由發揮、隨心所欲畫出自己的畫，自己給畫起名。

教學過程：

1.介紹本堂課主題：我們都是小畫家，每個同學可以隨心畫出自己想畫的畫，可以是花、樹、春天、爸爸媽媽、小河、動物，自己給自己的畫起名字；

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

（瑩，我在考慮是不是去買些漂亮的小水鉆好和小貼紙裝飾，這里有家店專門賣孩子們手工畫畫的材料和裝飾，在隨后的手工課上讓孩子們貼在自己的畫板上，是這樣還是用你已準備的教案，你看怎樣定更好）

三年級美術課

2011年12月23日14：50 －15：30 教學目標：

小帆布板上的兒童畫，題目：圣誕節到了。教學重點：

1）學生在畫板上畫以圣誕為主題的創作畫

2）以圣誕為主題，學生自由發揮、畫出自己想像中的圣誕。

（美術課的前一節課是瑩的手工課，瑩能否在幾樣手工中剪一樣是圣誕樹，我在美術課上讓孩子們把自己剪的圣誕樹貼在畫板上作為作品的元素）

教學過程：

1.介紹本堂課主題：圣誕節到了

簡單介紹圣誕的來歷，圣誕的要素（樹、老人、雪人、禮物）和核心顏色。每個同學可以把手工課的圣誕樹或雪花貼在畫板上作為畫的元素，也可以隨心創作自己的圣誕畫；

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

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四年級美術課

第一節 課 2011年12月21日10：30 －11：10 教學目標：

圣誕賀卡的制作，畫自己原創的圣誕賀卡送給最愛的人 教學重點：

1）介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）2）圣誕的顏色，如何畫圣誕樹，如何畫圣誕老人。3）畫自己的卡，給最愛的人

教學過程：

1.介紹圣誕節的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘）

2.圣誕的顏色，演示如何畫圣誕樹（5分鐘）3.發賀卡和材料（3分鐘）

4.學生創作圣誕卡，寫信封（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（5－8分鐘）

第二節課2011年12月24日10：30 －11：10 教學目標：

小帆布板上的兒童畫，題目：我的夢想。教學重點：

1）學生在畫板上畫以“我的夢想”為主題的創作畫，2）學生自由發揮、畫出自己想像中的美景、對未來的向往。

教學過程：

1.介紹本堂課主題：我的夢想

每個人都有夢想，未來成為科學家、運動健將、電影演員、去巴黎、到北京、吃冰激凌、看長城。。在畫板上畫出自己的夢想，想要的東西、想去的地方、想成為的人。。

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學創作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。

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第四篇：美術課教案

一、教學目標

通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.二、教學重點與難點

重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態的特點。

三、教材分析：本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。

四、設計思路：

1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。

2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。

五、課時：一課時

六、新課教學：

1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》 因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。揭題第二課圖象與眼睛

a、美術語言——特殊語言

“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇

藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。

①形體：點線面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》

②明暗：受光部等。表現體積。例：《側椅的人體》、③色彩：固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》

④空間：實體空間、虛擬空間；創造或再現空間關系。焦點透視、散點透視。

例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》

⑤材質、肌理：材質、質地、表面紋理；體現材質美感、加強表現效果。例：大理石

小結：幾張圖片，讓學生討論分析，自主學習，嘗試應用。

圖象通過三種類型反映物象

具象——具體而精確的再現，逼真、寫實。（提問：印象、特點如何）毛主席去安源（劉春華）、靜坐的莫瓦特歇夫人（安格爾）意象——直覺想象、幻覺等構成表象、理性、怪誕（提問：手法、特點如何）

八大的作品、夏加爾的作品（教師可以自己現場表演）

抽象——對自然對象省略、舍棄、視覺刺激、趨向音樂性、意蘊的含混性；平面化、視覺沖擊力（提問：形式、特點如何）康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服裝生活用品的應用）中國的書法作品

實戰演習：

十多幅圖片學生分組選擇回答屬于那種類型圖象

小結：美術作品因美術語言運用的不同而產生的圖象給人感覺也不同；美術作品表現的方法也可以不同，不能用“像不像某種事物”的標準來衡量一切美術作品，即便是具像美術作品也不能等同于照片。針對不同類型的作品要從不同角度欣賞它們。

備用資料

圖象與眼睛“色盲表”、馬格里特《錯誤的鏡子》 眼睛——心靈的窗戶

“西方的微笑”《蒙娜麗莎》、“東方的微笑”《麥積山菩薩》 古人云：“神在雙目情在口眉”

“仰視心恭，俯視心慈，平視心直，側視心快。”

2、美術形象與自然中真實原型是否有區別

照片“長城”與吳冠中的創作“長城”對比 源于生活、高于生活 傳神、氣勢、氣韻、意境、天人合一、人生四種境界、選擇、提煉、概括、改造、藝術加工 創造藝術典型

教皇英諾森十世面包（柯勒惠支）生活中是否有藝術典型？

創作方法：

①再現性偏重于寫實 才烏克西斯巴爾哈西烏斯

特點：文學性內容、典型化靠攏、情感藏于形象背后 《篩谷的婦女》

②表現性主觀世界的真實性，偏重于感情，不拘泥如實描寫 特點：趨于抽象，拋開解剖、比例、結構、空間平面化、突出形式

第五篇：美術課教案

美術課教案

《面具設計制作》

學校：新疆師范大學 學院：美術學院 班級：07—2班

姓名：艾爾夏提.艾爾西丁

美術課教案

題目：面具設計制作 課時：一課時

教學方法：直觀交流法、啟發引導法、創新表演法

教材分析：本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發展的關系，從而進一步了解面具深刻的文化內涵-“在廣泛的文化情景中認識美術”。教學目標：

1.知識目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。

2.能力目標：在制作面具的過程中，培養學生創造與審美能力。

3.情感目標：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協作能力，又培養互助精神。4.創造目標：鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發揮相像力，設計制作出有新意的作品。

教學重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解

教學難點：讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具

[教學過程]

一、導入新課：

導言：

《同學們面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術正向現代文明走來，走進我們的生活。那么，怎樣去自己設計制作充滿現代感的面具呢？這一節課，就讓我們一起去研討面具的設計制作方法，揭開面具神秘的面紗。》

二、欣賞面具表演，激發興趣

師：要想制作出有藝術品味、獨特的面具，首先我們要了解有關面具的文化背景。老師為你們準備了精美的禮物，請同學們看大屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發展簡史。以此引入課題，激發學生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，并談談你們觀后的感受。（生爭相發表他們觀后的感受）

師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現在我們就一起來分析一下面具的設計特點與設計風格。

（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創作打下基礎）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可

以剪成圓的、方的，也可以做一些適當的夸張、變形，然后把五官刻好。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學過的小猴的面孔制作方法中學過，哪一位同學起來說一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學再上來給大家示范一下？（一生上臺示范）

師：好！現在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）

師：關于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強調一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學們對于面具的制作方法已經獲得了最直觀的了解。那好，現在同學們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設計制作。

（生動手實踐，師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現的意外情況）

六、展評作業

師：大部分同學的作品已經完成了，這次作業的評價方法采用你們自評-互評-師評的方式，評出最有創意的面具，現在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創作靈感是什么，為什么要采取這種設計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創作靈感及設計方式）

師：看了同學們的作品，聽了同學們的介紹，老師真的為你們美妙的創意、精巧的構思、細致的表現手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創意的面具，現在各小組把答案寫在黑板上。

（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創意將，師根據得票情況，又多設了幾個優秀獎，激發了學生的積極性。并給予口頭及物質獎勵）

七、師生共同參與表演，結束本課。（音樂起）師：聽到這樣的音樂，有的同學已經開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧！

（生代表帶著各自面具，根據事先確定的主題，進行面具表演，老師參與其中，拉近了與同學之間的距離，其他同學開心的觀看表演，加深了對本課的印象，本課結束）

八、師生再見，下課！

[教后體會與反思]

面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節課上的非常輕松，學生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節目，把課堂氣氛推到了高潮，給學生留下深刻的印象。整堂課的設計集中體現了以學生為本的教學思路，使學生在玩中學、樂中學，從而輕松愉快的完成了教與學的任務