第一篇：美術(shù)課《迷彩服》教案

美術(shù)課《迷 彩 服》教案

執(zhí)教：虞陽(yáng)小學(xué)

陳鶯 指導(dǎo)：綜合科教研組

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解迷彩服的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)并剪的方式，讓動(dòng)物們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。

2、認(rèn)識(shí)那些穿著很有特色迷彩服的動(dòng)物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過(guò)欣賞與觀看教師的演示，學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩绻Ｗo(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)給動(dòng)物“穿上”漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服，并剪下來(lái)。【教學(xué)難點(diǎn)】

用點(diǎn)、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的迷彩服。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】課件、范畫(huà)、展示欄、雙面膠等 【學(xué)具準(zhǔn)備】彩色筆(水彩筆或油畫(huà)棒等)剪刀 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入:

1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。

2、(展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護(hù)自己,消滅敵人。

3、出示課題《迷彩服》

二、教授新課

1、(出示課件:展示各種動(dòng)物圖片)以“點(diǎn)” “線” “面” “點(diǎn)、線、面”等為主進(jìn)行裝飾的各種動(dòng)物圖片。

2、制作方法:（1）學(xué)生討論。

（2）教師總結(jié)：a、先畫(huà)出你喜歡的動(dòng)物外形b、設(shè)計(jì)迷彩服圖案并上色c、沿著動(dòng)物外形剪下來(lái)。（3）師展示松鼠范畫(huà)的基本畫(huà)法。

3、欣賞學(xué)生制作迷彩服的作品，拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

1、提出“動(dòng)物界迷彩服設(shè)計(jì)大賽”及大賽要求；畫(huà)好的作品貼在展示欄上；評(píng)出一、二、三名。

2、學(xué)生在音樂(lè)聲中創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生投票產(chǎn)生一、二、三名。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)并評(píng)出“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”。

3、頒獎(jiǎng)。

五、拓展

1、（欣賞動(dòng)物圖片）看到這么多可愛(ài)的動(dòng)物們，更加激發(fā)我們要愛(ài)護(hù)并保護(hù)動(dòng)物，怎樣去做了？最基本從愛(ài)護(hù)環(huán)境做起，保護(hù)好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！

2、最后（欣賞迷彩的圖案在生活中運(yùn)用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)、制作迷彩服，有興趣的同學(xué)回去后，平時(shí)在生活中就可以運(yùn)用上。

《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：虞陽(yáng)小學(xué)

陳鶯 指導(dǎo)：綜合科教研組

在我校“現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育應(yīng)用研究”越來(lái)越深入的大好形勢(shì)下，本著實(shí)驗(yàn)的要求，本人在美術(shù)課《迷彩服》的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的天性為切入點(diǎn)，利用下載和制作的相關(guān)教學(xué)課件（模式二）資料。通過(guò)激趣、競(jìng)賽等教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使知識(shí)傳授、創(chuàng)造思維和動(dòng)手制作，以及賞析評(píng)價(jià)得到充分的展示，讓學(xué)生想象和感受動(dòng)物迷彩服的特點(diǎn)和作用。不僅達(dá)到體驗(yàn)藝術(shù)過(guò)程中的成功感和愉悅感，還從中受到人類與大自然、與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處的思想教育。

本節(jié)課我用多媒體課件采用了欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用“點(diǎn)”、“線”、“面”,以及“點(diǎn)線面的結(jié)合”給動(dòng)物身上設(shè)計(jì)花紋及色彩來(lái)進(jìn)行偽裝。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和策略：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握有關(guān)迷彩服的知識(shí)。課題是迷彩服，任務(wù)是為動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服。因而了解迷彩服就是本課的知識(shí)點(diǎn)。于是我以課件我自己穿迷彩服展示在學(xué)生面前，引出迷彩服，并讓學(xué)生從軍用迷彩服圖片中

得出有關(guān)迷彩服的作用：隱蔽功能，保護(hù)自己，消滅敵人。教師再小結(jié)：看來(lái)我們?nèi)祟惸茉O(shè)計(jì)迷彩服服裝來(lái)保護(hù)自己，在自然界中還有什么也善于通過(guò)偽裝來(lái)保護(hù)自己呢？讓學(xué)生討論發(fā)言，這樣教師很自然的可以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，了解動(dòng)物迷彩服的特點(diǎn)，并將美術(shù)知識(shí)融入其中。通過(guò)課件分別展示各種動(dòng)物身上的花紋，引出點(diǎn)、線、面和動(dòng)物身上奇特的顏色，對(duì)動(dòng)物的迷彩服進(jìn)行歸類，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)容展示與學(xué)習(xí)。為了明確本節(jié)課的內(nèi)容，我展示了一些在大自然中生存困難的動(dòng)物，并告訴學(xué)生，在大自然中,有許多動(dòng)物身上沒(méi)有迷彩服,生有一定的困難。請(qǐng)大家給自己喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服，讓自己喜愛(ài)的動(dòng)物能更好的生存下來(lái).第三個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作的靈感增添催化劑。通過(guò)引入競(jìng)賽，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生如何討論制作并揭示迷彩服的制作步驟，教師再示范，讓抽象的知識(shí)與技能具體化，讓學(xué)生直觀地了解操作程序，為學(xué)生順利完成創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生制作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在歌曲旋律《皇帝的圓舞曲》的節(jié)奏，自由自在地用彩色筆為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件既漂亮又能保護(hù)自己的迷彩服。

第六個(gè)環(huán)節(jié)，展評(píng)。本人用彩色卡紙?jiān)O(shè)計(jì)了一些小區(qū)環(huán)境：如綠色代表草地；藍(lán)色代表天空等。讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男^(qū)內(nèi)，先自己對(duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià);然后再請(qǐng)全體同學(xué)投票選出一二三名的畫(huà)并頒獎(jiǎng)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)，并對(duì)沒(méi)有得獎(jiǎng)的同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)。

第七個(gè)環(huán)節(jié)，小結(jié)拓展。師生一起欣賞即將瀕臨滅絕的動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物。最后欣賞人們利用動(dòng)物身上的花紋和圖案設(shè)計(jì)的生活用品。鼓勵(lì)學(xué)生回去以后也要結(jié)合今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)試著把自己的生活用品和學(xué)習(xí)用具裝飾一下。

《認(rèn) 識(shí) 小 數(shù)》教案

執(zhí)教：蘇田小學(xué)

蔡云清

指導(dǎo)：翁道誠(chéng)、郭佳 [教學(xué)內(nèi)容] 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第88-89頁(yè) [教學(xué)目標(biāo)]

1、能結(jié)合生活實(shí)際初步了解小數(shù)的含義。

2、會(huì)正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點(diǎn)]了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)小數(shù)。[教學(xué)難點(diǎn)]小數(shù)的含義 [教具準(zhǔn)備]課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，周末你們喜歡去逛超市嗎？今天老師帶你們?nèi)ス涔涑校?qǐng)看屏幕（課件）。師：超市的東西可真多啊！你從中發(fā)現(xiàn)哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)

師：火腿腸的價(jià)格你會(huì)正確地讀出嗎？我們來(lái)試一試，5.98的讀法和我們學(xué)過(guò)的數(shù)讀法有何不同？ 師：這些價(jià)格表示什么呢？（課件出示）你們會(huì)填嗎？

師：像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)（揭題）這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢？

師：老師這里有一些小數(shù)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地讀出？（課件出示：9.7、1.25、24.3、0.50、10.08、60.60、23.00、0.01）

師：你們以為讀小數(shù)時(shí)要注意什么？ 師小結(jié)。

師：像這樣的小數(shù)，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)？學(xué)生舉例。

三、探究新知，教學(xué)例題

師：下面我們就一起來(lái)研究物體的長(zhǎng)度怎樣用小數(shù)表示呢？（課件：把1米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)怎樣表示？）

師：1/10米我們也可以用小數(shù)0.1米來(lái)表示，那3分米呢？7分米呢？ 師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：如果把1米平均分成100份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)怎樣表示，用小數(shù)又該怎樣表示？ 師：你能舉出這樣的例子嗎？ 引導(dǎo)生觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。師總結(jié)。

師：你的身高會(huì)用米單位的小數(shù)表示嗎？ 生匯報(bào)。

師：下面我們就以元作單位的小數(shù)來(lái)表示一些錢(qián)數(shù)，好嗎？（課件）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)P89完成“做一做”。

四、深化新知，鞏固練習(xí)

師：老師想帶大家去小數(shù)王國(guó)參觀，你們想去嗎？

師：你有通行證嗎？想得到通行證嗎？趕快寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)就可以得到通行證了。

（一）課件出示知識(shí)窗：讀小數(shù)

課件A：世界百米跑最好成績(jī)是9.74秒；三年級(jí)百米跑的最好成績(jī)是15.1秒。課件B：朝鮮、美國(guó)每人平均擁有綠地面積、北京人均綠地面積。

（二）課件出示儲(chǔ)蓄所

師：你能幫他們記錄一下每人存了多少元嗎？（練習(xí)二十一第1<2>）

（三）課件出示游藝宮

師：你能幫他們找到自己的好朋友嗎？

（四）課件出示智慧園

師：哪個(gè)圖形的陰影部分可以用0.3表示呢？

五、全課總結(jié)，暢談收獲

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？

《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)想

執(zhí)教：蘇田小學(xué)

蔡云清

指導(dǎo)：翁道誠(chéng)、郭佳

“認(rèn)識(shí)小數(shù)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會(huì)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。雖說(shuō)是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對(duì)于小數(shù)并不陌生。而怎么讀學(xué)生有陌生感，整數(shù)讀法對(duì)小數(shù)讀法產(chǎn)生負(fù)遷移。小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)、人民幣、長(zhǎng)度單位及分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，都能在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。為此在本課我最主要采用了以下教學(xué)方法：

1、引入生活情境，激勵(lì)求知的主動(dòng)性

教育學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”心理研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度越高。充分運(yùn)用直觀演示價(jià)格信息卡，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、溝通元角分與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。在揭題之后，以這些價(jià)格為基石，馬上進(jìn)入到小數(shù)的讀法教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生多次試讀、自由讀、齊讀來(lái)強(qiáng)化學(xué)生讀小數(shù)這也是認(rèn)識(shí)小數(shù)，感悟意義的第一個(gè)步；在讀小數(shù)之后，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別表示幾元幾角幾分，來(lái)理解用元作單位的小數(shù)意義。

2、尊重學(xué)生的主體性。

本課的重點(diǎn)就是理解用米作單位的小數(shù)的意義了，這里我是分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，第一層通過(guò)師問(wèn)生答，扶著學(xué)生理解*分米=*/10米=0.*米；第二層理解1厘米等于百分之一米等于0.01米，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流、全班交流的方式理解3厘米和16厘米怎樣用小數(shù)表示；第三層1米*厘米的復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)形式就放手讓學(xué)生自己寫(xiě)，然后全班交流。這樣層層遞進(jìn)，由扶到放，尊重學(xué)生的主體性。

3、引導(dǎo)合作交流，激發(fā)思維的多樣性

交換一個(gè)蘋(píng)果，每人依舊一個(gè)蘋(píng)果；交換一種思想，每人則擁有了兩種思想。新課程所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式正好實(shí)踐了這一觀點(diǎn)。在理解以米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義時(shí)，我多次采用了先獨(dú)立思考（把答案寫(xiě)下來(lái)）再合作交流的方式，因?yàn)椤澳闶窃鯓酉氲摹边@樣的問(wèn)題需要孩子們有較好的表達(dá)能力和真正對(duì)知識(shí)的理解，如果沒(méi)有學(xué)生之間思維充分的交流與碰撞，就無(wú)法點(diǎn)燃孩子們思維的火花。

4、讓學(xué)生經(jīng)歷概念的發(fā)生、發(fā)展和不斷“數(shù)學(xué)化”過(guò)程

盡管是初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，也要讓學(xué)生在掌握有關(guān)的基本知識(shí)技能的基礎(chǔ)上經(jīng)歷概念的逐步“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。因此在本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生操作、觀察、猜測(cè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，給了學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

5、合理發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思維的條理性

在學(xué)生原創(chuàng)思維的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)態(tài)演示了小數(shù)意義的思維建構(gòu)過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生較為清晰的理解了概念的意義，另一方面有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思維的條理性習(xí)慣。

6、注重練習(xí)的設(shè)計(jì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)、鍛煉能力的雙重效果，在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

《獨(dú)體字(取中結(jié)構(gòu))》教案

執(zhí)教：虞陽(yáng)小學(xué)

黃少梅

指導(dǎo)：方向陽(yáng)

陳偉錦

武朝元

【教學(xué)目標(biāo)】

1、繼續(xù)鞏固雙姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、初步掌握取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字重心平穩(wěn)、左右相稱的書(shū)寫(xiě)技能。

3、讓學(xué)生在反復(fù)觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，激發(fā)其表現(xiàn)美的欲望以及對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生在反復(fù)觀察反思中，自己發(fā)現(xiàn)取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字重心平穩(wěn)、左右相稱的書(shū)寫(xiě)技能。【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)美

1、課件展示：一排挺拔精神的小雪松

師生問(wèn)好。要求“立如松”，感受挺拔直立之美。

2、復(fù)習(xí)坐姿。要求“頭正

肩平

背直

足安”。

3、課件展示：運(yùn)動(dòng)員在平衡木上展現(xiàn)的各種優(yōu)美姿勢(shì)。學(xué)生欣賞、感受運(yùn)動(dòng)員站得穩(wěn)，姿勢(shì)美。

二、尋找規(guī)律，書(shū)寫(xiě)美

1、結(jié)合圖片，感受美。

①課件出示“中、羊、木”，這次，你又發(fā)現(xiàn)什么？

②學(xué)生回答，并結(jié)合演示課件，感受這些字就如同平衡木上的運(yùn)動(dòng)員一樣挺拔、美觀。

2、課件出示各種字體，欣賞美。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不論是什么字體的“中、羊、木”，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：豎都在字的中間，左右兩邊筆畫(huà)相稱。這些都是取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字。

3、試寫(xiě)兩個(gè)，嘗試美。（相機(jī)復(fù)習(xí)雙姿）

4、投影展現(xiàn)作業(yè)，評(píng)價(jià)美。

（有針對(duì)性地選擇兩類不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)案例：左右不相稱、豎不直。）老師適時(shí)小結(jié)強(qiáng)調(diào)豎在字的中間，左右兩邊筆畫(huà)相稱才美。

5、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)美。（師配合說(shuō)要點(diǎn)）

6、學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（相機(jī)糾正雙姿）

7、小組推薦優(yōu)秀作業(yè)，展示美。

8、編順口溜，總結(jié)要點(diǎn)。

小朋友，學(xué)寫(xiě)字，勤觀察，善發(fā)現(xiàn)。取中結(jié)構(gòu)這樣寫(xiě)，重心落在豎中線，左右筆畫(huà)要相稱，挺拔穩(wěn)當(dāng)真好看。

三、拓展練習(xí)，鞏固美

課件出示取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字“平、禾、半”，要求學(xué)生自己用心看，用心想，練一練。（課件播放音樂(lè)）

四、感悟名言，升華美

1、課件出示藝術(shù)大師羅丹的話“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

2、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們用自己的眼、用自己的心，發(fā)現(xiàn)了取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律，真了不起！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

獨(dú)體字

重

取中

心

相稱

穩(wěn)

《獨(dú)體字（取中結(jié)構(gòu)）》教學(xué)設(shè)想 執(zhí)教：虞陽(yáng)小學(xué)

黃少梅

指導(dǎo)：方向陽(yáng)

陳偉錦

武朝元

偉大藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”美在生活中，美在漢字里。本課教學(xué)我按照省級(jí)課題“現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程研究”的實(shí)驗(yàn)要求，運(yùn)用了現(xiàn)代農(nóng)遠(yuǎn)教育“模式二”的教學(xué)，充分利用多媒體課件資源，不斷鋪設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)規(guī)律而歡呼，讓學(xué)生為自己能初步書(shū)寫(xiě)美的漢字而喝彩。

終身教育的理念告訴我們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要比學(xué)會(huì)知識(shí)重要得多。我根據(jù)小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字的基本要求和基本原則，并結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)以及本班學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)美。

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性的主動(dòng)性。我以雪松課件導(dǎo)入，通過(guò)觀看，集中學(xué)生注意力，讓他們發(fā)現(xiàn)其挺拔直立的美，然后播放運(yùn)動(dòng)員在平衡木上展現(xiàn)的各種優(yōu)美姿勢(shì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重心平穩(wěn)的美。

二、充分利用多媒體課件，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，突破重、難點(diǎn)。

在突破取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字因?yàn)橹匦钠椒€(wěn)、左右相稱而美這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我充分利用多媒體先出示課件“中、羊、木”，學(xué)生通過(guò)觀察，自主發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字都有一豎，這一豎把字分成左右兩半，緊接著我利用課件把這一豎用紅線標(biāo)示出來(lái)，再出示田字格，學(xué)生一下子就明白這三個(gè)字的重心落在豎中線上。然后我又把取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字“中、羊、木”與運(yùn)動(dòng)員和雪松相疊，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字也因?yàn)橹匦钠椒€(wěn)而美。我還利用課件，讓學(xué)生欣賞不同字體的“中、羊、木”，再次直觀發(fā)現(xiàn)取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律，再以兒歌總結(jié)，突破重、難點(diǎn)。

三、借助實(shí)物投影儀，實(shí)現(xiàn)雙邊交流，教學(xué)互動(dòng)。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)中，肯定存在各種各樣的差錯(cuò)問(wèn)題。我就選擇了學(xué)生作業(yè)中存在的典型問(wèn)題，利用實(shí)物投影，讓學(xué)生共同評(píng)價(jià)、修改，及時(shí)反饋，加深學(xué)生的印象。同時(shí)我在實(shí)物投影儀下進(jìn)行范寫(xiě)，配以講述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀地看到老師書(shū)寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程，老師的雙姿、筆畫(huà)的運(yùn)筆及書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，學(xué)生看在眼里，了然于心。

四、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。

興趣是最好的老師，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也好。在本節(jié)課上，我以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字姿勢(shì)），獲勝的小組得到一面紅旗。在個(gè)人表現(xiàn)方面，寫(xiě)字寫(xiě)得好的、有進(jìn)步的，評(píng)點(diǎn)得好的，都給小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、借助音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

練習(xí)是由感知到應(yīng)用的內(nèi)化過(guò)程，因此是個(gè)艱苦枯燥的過(guò)程。在學(xué)生練字時(shí)，我利用課件，播放古典音樂(lè)《春江花月夜》，以渲染氣氛，調(diào)動(dòng)情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)悅耳賞心怕境界，從一定程度上減輕學(xué)生上課產(chǎn)生的緊張和疲勞。

第二篇：迷彩服教案

《迷彩服》

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解迷彩服的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)或剪或貼的方式，讓動(dòng)物們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)那些穿著很有特色迷彩服的動(dòng)物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過(guò)欣賞與觀看教師的演示，學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩绻Ｗo(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)或剪出動(dòng)物的外形，并給他們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。

教學(xué)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的迷彩服。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：自己喜歡的動(dòng)物形狀、油畫(huà)棒、水彩筆、顏料、粘膠、彩紙、毛線、彩泥、樹(shù)葉等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、引導(dǎo)階段

一、情景導(dǎo)入，介紹迷彩服。

1、看圖

師：仔細(xì)觀察圖片中藏著幾個(gè)人呢？

他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

打仗

他們和我們平日穿的衣服一樣么?他們穿的是什么----迷彩服 那么，知道為什么軍人打仗的時(shí)候要穿迷彩服呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊）

迷彩服的顏色和周圍是環(huán)境色很相近，可以使他們的身體融匯到森林中，不易被敵人發(fā)現(xiàn)，起偽裝保護(hù)性的作用。

2、猜圖游戲：人類很聰明能設(shè)計(jì)服裝來(lái)保護(hù)自己，但是我發(fā)現(xiàn)森林中的小動(dòng)物更是厲害，他們身上有著奇妙的護(hù)身術(shù)防止敵人發(fā)現(xiàn)，躲避攻擊。有的小朋友不相信不如我們親眼驗(yàn)證一下他們的防身術(shù)厲害不厲害，這里出示的每一幅圖中都藏著一種小動(dòng)物，繼續(xù)考考大家的眼力，看誰(shuí)能夠找出來(lái)。

問(wèn)：這些小動(dòng)物隱藏的好不好，他們是怎樣隱藏的呢？

（身上的花紋、色彩和周圍環(huán)境相似。）

小結(jié)：這些小動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，就像戰(zhàn)士穿上了迷彩服。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)迷彩服的世界吧！

板書(shū)課題---迷彩服

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、了解小動(dòng)物的迷彩服（認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面）

你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物么，仔細(xì)觀察小動(dòng)物的身上都有什么樣的斑紋？還可以從中尋找一些創(chuàng)作靈感。（出示四張圖片）

（1）梅花鹿七星瓢蟲(chóng) 斑點(diǎn)狗 蝴蝶

點(diǎn)狀的，這些點(diǎn)有的排列得很整齊，有的雖然沒(méi)有規(guī)律，但都有各自不同的美。

（2）斑馬 蛇

老虎

線，線條的排列使小動(dòng)物的迷彩服又不一樣了。（3）熊貓 長(zhǎng)頸鹿貓 鳥(niǎo)

塊，大大小小的塊面組成了這些小動(dòng)物的漂亮迷彩服，我們把它叫面。

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了么這些動(dòng)物身上漂亮的迷彩服都是用點(diǎn)線面來(lái)裝扮自己的,人類特別善于觀察發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物身上漂亮的斑紋之后,設(shè)計(jì)了迷彩服,還設(shè)計(jì)了許多生活用品.(播放圖片)生活中動(dòng)物花紋應(yīng)用還很多,這只是其中的一部分.老師想問(wèn)要是大自然中沒(méi)有這些小動(dòng)物，人們還有靈感設(shè)計(jì)出漂亮的斑紋，并且應(yīng)用到生活中么？

媽媽從小教育我們,動(dòng)物是人類的好朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,但是有的小動(dòng)物沒(méi)有迷彩服,無(wú)法保護(hù)自己,希望你們能動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法,幫幫他們,能為他們做點(diǎn)什么呢?（設(shè)計(jì)一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。）-----你們太有愛(ài)心了,真是一群可愛(ài)的小天使.大家想想給自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩的方法？請(qǐng)大家仔細(xì)觀看大屏幕,討論一下,用什么方式和方法來(lái)給小動(dòng)物制作迷彩服的.交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫(huà)棒畫(huà)的。（在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）

三、示范點(diǎn)撥

新的技法學(xué)習(xí)：我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法——鏤空

1、將畫(huà)紙對(duì)折

2、給小動(dòng)物畫(huà)出外形

3、把紙打開(kāi)，涂上鮮艷的色塊

4、把剛才的畫(huà)好的小動(dòng)物鏤空

轉(zhuǎn)眼間我們就給他穿上了漂亮的迷彩服

四、嘗試創(chuàng)作

布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這幅畫(huà)的名字叫什么？《動(dòng)物樂(lè)園》。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（動(dòng)物樂(lè)園沒(méi)有動(dòng)物。）這就是大家今天這節(jié)課的任務(wù)，為喜歡的動(dòng)物，設(shè)計(jì)迷彩服，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的更有效，更漂亮。完成后貼到《動(dòng)物樂(lè)園》中。

注意：在制作過(guò)程中要注意安全，要保持好教室的衛(wèi)生。（打開(kāi)循環(huán)播放課件，給學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。）

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。大屏播放圖片與音樂(lè)。

五、交流點(diǎn)評(píng)

學(xué)生作品展示，相互評(píng)價(jià)。你最喜歡那只小動(dòng)物？為什么？你想對(duì)設(shè)計(jì)師說(shuō)些什么？

總結(jié)：動(dòng)物們穿上了這么新穎獨(dú)特的迷彩服，它們的煩惱沒(méi)有了，都在高高興興地參加森林聯(lián)歡會(huì)呢！大家給自己的成果來(lái)點(diǎn)掌聲吧！有收獲就會(huì)有成功，這節(jié)課我們嘗到了設(shè)計(jì)的快樂(lè)。并且發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來(lái)設(shè)計(jì)生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 迷彩服

軍人的迷彩服

小動(dòng)物的迷彩服 2

3、點(diǎn)、線、面

1其實(shí)，我們身邊也有許多漂亮的花紋，不知誰(shuí)的眼睛能夠最早發(fā)現(xiàn)哪有點(diǎn)線面圖案？

原來(lái)這些美麗的圖案就在我們的身邊，希望同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)美的雙眼，感受美的心靈和創(chuàng)造美的雙手。

2：技法探討

在我們教材中和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫(huà)面，請(qǐng)你們看一看，猜一猜，它們是用什么材料和方法制作的。

交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫(huà)棒畫(huà)的。（在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）

新的技法學(xué)習(xí)：我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法

同學(xué)們要想做小設(shè)計(jì)師先得通過(guò)獅子大王的測(cè)試才行，獅子大王準(zhǔn)備了好幾件漂亮的迷彩服，現(xiàn)在你來(lái)為它選一件最合適的，為大王主持聯(lián)歡會(huì)時(shí)穿。說(shuō)出你選的迷彩服是用什么材料，怎么做出來(lái)的？說(shuō)得好就可以勝任小設(shè)計(jì)師的工作！誰(shuí)來(lái)試一試？

教師演示，明確新技法拿出事先準(zhǔn)備好的褸空的獅子，還有各種材料做成的花紋卡片，讓學(xué)生同學(xué)通過(guò)看，摸，猜，來(lái)判斷制作材料，并說(shuō)出制作方法。

總結(jié)：點(diǎn)、線、面給老師很大的啟發(fā)，瞧這些普通的小紙片，一會(huì)就變成獅子的迷彩服了，真有趣，原來(lái)這么多不起眼的材料也可以用來(lái)制作漂亮的迷彩服。同學(xué)們，恭喜你們過(guò)關(guān)了！從現(xiàn)在開(kāi)始你們就是小設(shè)計(jì)師了！

組織學(xué)生討論：你準(zhǔn)備為哪些動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服，準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)。直接畫(huà)（點(diǎn)﹑線﹑面）﹑毛線繞﹑用老師剛講的方法﹑樹(shù)葉貼等。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服，好，抓緊時(shí)間，開(kāi)動(dòng)腦筋吧！動(dòng)物們已經(jīng)等不及啦！請(qǐng)大家集中你的創(chuàng)意，發(fā)揮你的想像力，用你們帶來(lái)的材料為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服吧！

四、創(chuàng)作實(shí)踐

制作要求：

1、啟發(fā)學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)；

2、點(diǎn)、線、面要搭配合理。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩搭配。（放音樂(lè)）

五、欣賞評(píng)價(jià)

1、將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，讓我們瞧瞧哪個(gè)動(dòng)物的迷彩服最漂亮？你最歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？生生自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。

2、總結(jié)：動(dòng)物們穿上了這么新穎獨(dú)特的迷彩服，它們的煩惱沒(méi)有了，都在高高興興地參加森林聯(lián)歡會(huì)呢！大家給自己的成果來(lái)點(diǎn)掌聲吧！有收獲就會(huì)有成功，這節(jié)課我們嘗到了設(shè)計(jì)的快樂(lè)。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來(lái)設(shè)計(jì)生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

3、讓我們?cè)谝皇仔≡?shī)中結(jié)束這堂快樂(lè)的美術(shù)課吧！

點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，真漂亮。線線線，真流暢。面面面，真大方。點(diǎn)線面，相結(jié)合，漂亮的衣服多又多。點(diǎn)線面，相結(jié)合，創(chuàng)造美好的新生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 迷彩服

軍人的迷彩服

小動(dòng)物的迷彩服

1、點(diǎn)

2、線

3、面

過(guò)渡：看了動(dòng)物們身上漂亮的迷彩服，讓人賞心悅目，但不是所有動(dòng)物都有迷彩服，他們?cè)诖笞匀恢猩婢透щy。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)好動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身，同學(xué)們能為他們做些什么呢？（設(shè)計(jì)一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。）

大家想想給動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩的方法？請(qǐng)看大屏：認(rèn)真的欣賞，看看小朋友是用什么方法制作出來(lái)的？（先畫(huà)再剪，具有延展性；先剪后畫(huà)，更具完整性；用粘貼的方法。做一只動(dòng)物，完成一幅完整的作品。）

教師示范

教師演示先畫(huà)再剪、先剪后畫(huà)，再展示幾個(gè)制作好的作品。拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。你喜歡什么動(dòng)物，你想給它制作一件什么樣的迷彩服？（拓寬思路，激發(fā)興趣。）

布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這幅畫(huà)的名字叫什么？《動(dòng)物樂(lè)園》。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（動(dòng)物樂(lè)園沒(méi)有動(dòng)物。）這就是大家今天這節(jié)課的任務(wù)，為喜歡的動(dòng)物，設(shè)計(jì)迷彩服，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的更有效，更漂亮。完成后貼到《動(dòng)物樂(lè)園》中。

注意：在制作過(guò)程中要注意安全，要保持好教室的衛(wèi)生。（打開(kāi)循環(huán)播放課件，給學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。）

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。大屏播放圖片與音樂(lè)。

學(xué)生作品展示，相互評(píng)價(jià)。你最喜歡那只小動(dòng)物？為什么？你想對(duì)設(shè)計(jì)師說(shuō)些什么？

拓展：我們?nèi)祟惒粌H利用動(dòng)物的斑紋設(shè)計(jì)了迷彩服，還設(shè)計(jì)出許多生活用品，一起欣賞

希望大家把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，把我們的生活打扮的更美。我們今天學(xué)到的知識(shí)與我們的生活是密不可分的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件展示圖片：皮包，沙發(fā)等）瞧，這些生活中的日常用品，就在你我的身邊。

今天，由于受到時(shí)間和空間的限制，我們的材料準(zhǔn)備得并不是十分的充分！課后，同學(xué)們可以再找一些身邊的廢舊材料，將它們變廢為寶，讓我們聰明的頭腦、靈巧的小手來(lái)美化我們的環(huán)境，讓我們的生活變得更加美好！?

第三篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》是一節(jié)繪畫(huà)和手工兼而有之的課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。這一課的授課內(nèi)容，是用多種方法設(shè)計(jì)動(dòng)物的迷彩服。教學(xué)內(nèi)容非常淺顯，學(xué)生能非常直觀的看懂，書(shū)中引導(dǎo)階段的圖片，以及繪畫(huà)技法和手工制作都配有步驟圖片，非常直觀。通過(guò)繪畫(huà)和手工活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的繪畫(huà)和手工表現(xiàn)方法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)地線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑廣，想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段和材料塑造動(dòng)物迷彩服。過(guò)程與方法目標(biāo) ：在欣賞和表現(xiàn)斑紋的過(guò)程中感受動(dòng)物紋理的美和作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中的動(dòng)物外表圖案，讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物，并注入保護(hù)動(dòng)物的思想，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ：用點(diǎn)、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的迷彩服。教學(xué)難點(diǎn) ：運(yùn)用適合自己的表現(xiàn)方法，能有與眾不同的創(chuàng)意。學(xué)具準(zhǔn)備：A4紙、卡紙、皺紋紙、小刀、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、毛線、布頭、樹(shù)葉、膠水等。教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段

1、孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位會(huì)變顏色的動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（學(xué)生猜測(cè)回答）

它就是變色龍，（ppt展示變色龍圖片）變色龍會(huì)隨著環(huán)境的不同而變換身體表面的顏色，因此不容易被敵人和獵物發(fā)現(xiàn)，很好的保護(hù)了自己。動(dòng)物們這種為了保護(hù)自己，使自己身體具有和周圍環(huán)境相似的顏色，叫做保護(hù)色。

2、在我們的生活中是不是也需要保護(hù)色呢？哪種職業(yè)的人最需要保護(hù)色呢？

（學(xué)生介紹）

3、(ppt展示圖片)迷彩服和戰(zhàn)士們所處環(huán)境的顏色、花紋非常相似。士兵們穿這種衣服，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，很好的保護(hù)了自己。

（二）發(fā)展階段

其實(shí)大自然中的許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。（ppt 展示課題）

1、欣賞動(dòng)物花紋

觀察了解作品（ppt展示圖片）

這一組動(dòng)物身上的花紋都是由大大小小的（不規(guī)則的點(diǎn)）組成的。（板書(shū)：點(diǎn)）（ppt展示圖片）

這一組動(dòng)物的花紋又有什么特點(diǎn)呢？（流暢的線）（板書(shū)：線）（ppt展示圖片）

這一組呢？（不規(guī)則的面）（板書(shū)：面）（ppt展示圖片）

點(diǎn)、線、面把動(dòng)物們打扮的很美。（ppt展示圖片）

拿出你們桌上的作品？你們看一看，摸一摸，老師用了什么材料，哪些方法來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾迷彩服的？

（學(xué)生介紹作品的材料和方法）（引導(dǎo)學(xué)生把制作過(guò)程和材料 清楚，并貼幾幅在黑板上。）

你還有什么好辦法表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋點(diǎn)、線、面嗎？（學(xué)生介紹新方法）

2、示范鏤空方法

老師今天要教給大家一個(gè)新方法。

教師重點(diǎn)示范鏤空畫(huà)的繪制方法。（涂色、畫(huà)形、剪形）

3、欣賞課本上的圖片 同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們欣賞課本上的作品，看看哪一幅是你最喜歡的，這一件迷彩服好在哪里？（用什么方法表現(xiàn)的？）

（學(xué)生欣賞交流發(fā)表自己的看法。）

4、欣賞同齡人的作品

我的學(xué)校的孩子們特別喜歡動(dòng)物，他們也為動(dòng)物設(shè)計(jì)了迷彩服。（ppt展示各種形式的作品）

總結(jié)：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn)、線、面組成的，它們的外衣很美。可是狂歡節(jié)快到了，它們都很羨慕變色龍，也都想再擁有一件漂亮的迷彩服！它們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一件迷彩服，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>

你準(zhǔn)備為什么動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服，想怎樣設(shè)計(jì)？（學(xué)生述說(shuō)自己的想法。）

（三）動(dòng)手制作（ppt作業(yè)要求）

同學(xué)們的想法還真不錯(cuò)，你們就是一位位的小小設(shè)計(jì)師（ppt展示作業(yè)要求）小動(dòng)物們已經(jīng)等不及啦！快動(dòng)手吧！（放音樂(lè)）

(學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo))。

（四）作品評(píng)價(jià)

選出有特色的作品貼在黑板上，互相欣賞評(píng)價(jià)，提出建議或發(fā)表感受。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。

（五）游戲 拓展

1、游戲

同學(xué)們，今天你們?yōu)閯?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了這么多漂亮的迷彩服，動(dòng)物們可高興了，我們一起去參加狂歡節(jié)，好嗎？我們出發(fā)吧！

學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾變成小動(dòng)物，參加狂歡節(jié)。

和動(dòng)物們一起狂歡，你們玩的高興嗎？動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們。

2、拓展

其實(shí)在我們生活中到處都有迷彩服，都有動(dòng)物的影子。(ppt展示圖片)它們把我們，把我們的生活打扮的絢麗多彩。下節(jié)課為我們喜歡的物品設(shè)計(jì)迷彩服，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

迷彩服 點(diǎn)

線

面

——陽(yáng)信縣溫店鎮(zhèn)中心小學(xué)

任秀金

第四篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》一課的授課內(nèi)容，是用多種方法設(shè)計(jì)動(dòng)物的迷彩服，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。如果在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，我選擇用繪畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行。因?yàn)槔L畫(huà)能很好的鍛煉學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力，為其他的表現(xiàn)方法奠定基礎(chǔ)。其他的手工表現(xiàn)方法我設(shè)計(jì)為拓展階段，有興趣的孩子自然會(huì)利用課余時(shí)間實(shí)踐的。學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)方法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)地線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo) ：能夠基本抓住動(dòng)物外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)的方式為動(dòng)物設(shè)計(jì)絢麗的迷彩服。

過(guò)程與方法目標(biāo) ：在欣賞和表現(xiàn)斑紋的過(guò)程中感受動(dòng)物紋理的美和作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中動(dòng)物外表圖案的美，讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物，深化學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ：用點(diǎn)、線、面等造型元素和絢麗的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的迷彩服。

教學(xué)難點(diǎn) ：能基本抓住動(dòng)物外形特征，有與眾不同的創(chuàng)意。學(xué)具準(zhǔn)備：A4紙、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)斑紋的構(gòu)成，了解迷彩服的作用

1、認(rèn)識(shí)斑紋的基本構(gòu)成元素——點(diǎn)、線、面

聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，肯定認(rèn)識(shí)它。海星的外形有什么特點(diǎn)？斑紋有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)狀斑紋)還有什么動(dòng)物也有點(diǎn)狀斑紋？

斑馬的斑紋有什么特點(diǎn)？（線狀斑紋）那什么動(dòng)物也有線狀斑紋？

奶牛的斑紋又有什么特點(diǎn)？（面狀斑紋）什么動(dòng)物也有面狀斑紋？

這只蝴蝶的斑紋又有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)線面結(jié)合）

2、了解迷彩服的作用

不同的動(dòng)物有著不同的外形特征，尤其是不同色彩的點(diǎn)線面構(gòu)成的斑紋把動(dòng)物們打扮的與眾不同，很有特色。我們?nèi)祟愐苍O(shè)計(jì)了一種在花紋圖案色彩上很有特色的衣服，（出示迷彩服）它就是迷彩服。（小組觀察迷彩服能基本說(shuō)出花紋和色彩的特點(diǎn)）花紋和色彩這么有特點(diǎn)的迷彩服有什么特殊作用？（偽裝、保護(hù)）迷彩服可以使戰(zhàn)士們很好的融匯于所處環(huán)境的圖案和色彩之中，從而不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，很好的偽裝保護(hù)了自己。人類能設(shè)計(jì)出迷彩服是受到了誰(shuí)的啟發(fā)呢？（ppt動(dòng)物偽裝圖片）真沒(méi)想到，動(dòng)物們個(gè)個(gè)都是偽裝大師，不同色彩的點(diǎn)線面構(gòu)成的斑紋就是能很好的偽裝保護(hù)動(dòng)物們的迷彩服。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的迷彩服。

（二）了解動(dòng)物迷彩服是多種多樣的，欣賞作品

1、讓我們一起來(lái)仔細(xì)欣賞動(dòng)物們形形色色的迷彩服。(ppt動(dòng)物迷彩視頻欣賞)動(dòng)物的迷彩服比我們?nèi)祟惖拿圆史善炼嗔耍∫前阉鼈儺?huà)出來(lái)那該多美啊！

2、（ppt姚少華《雄風(fēng)》）這是著名畫(huà)家姚少華先生的一幅中國(guó)畫(huà)，畫(huà)面主體形象老虎給你什么感覺(jué)？（威嚴(yán)、勇猛）怪不得畫(huà)家為這幅畫(huà)取了《雄風(fēng)》這個(gè)名字；老虎畫(huà)的像不像？那是因?yàn)楫?huà)家抓住了老虎的外形特征；老虎的迷彩服主要用哪種造型元素？畫(huà)家以寫(xiě)意的手法和流暢的墨色來(lái)表現(xiàn)老虎的迷彩服，使這只在蘆葦叢中奔跑怒吼的老虎顯得那么威嚴(yán)、雄風(fēng)；畫(huà)家以s形的構(gòu)圖，把主體形象老虎斜放在整個(gè)畫(huà)面上，使整幅畫(huà)看上去動(dòng)感十足。

（ppt課本鳥(niǎo)）觀察這兩只與眾不同的鳥(niǎo)，它的迷彩服有點(diǎn)像什么？（樹(shù)葉一樣的羽毛）設(shè)計(jì)這樣的羽毛有什么好處?(保護(hù))誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)這位小同學(xué)為老虎設(shè)計(jì)的迷彩服？（外形、造型元素、色彩）

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位小同學(xué)的海底樂(lè)園？（造型元素、色彩、背景、名字）

（三）教師示范

看到這么多漂亮的迷彩服，它不高興了？（ppt綿羊圖片）它也想擁有一件更漂亮的迷彩服，誰(shuí)告訴老師你打算用哪些造型元素和什么樣的色彩來(lái)為綿羊設(shè)計(jì)迷彩服？(讓學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法)同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我也要為這只綿羊設(shè)計(jì)迷彩服，師示范（讓學(xué)生明確抓住主體物的外形特征、主體物在畫(huà)面上的位置、大小、色彩、背景的添加和取一個(gè)好的題目、署名等問(wèn)題。）有了絢麗的迷彩服這只綿羊可高興了。它的親戚朋友都來(lái)請(qǐng)我?guī)兔υO(shè)計(jì)迷彩服（展示作品，讓學(xué)生明白點(diǎn)線面各種造型元素都可以設(shè)計(jì)出絢麗的迷彩服）

（四）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

綿羊們可高興了，其他的動(dòng)物都羨慕綿羊的迷彩服，它們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)絢麗的迷彩服，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?/p>

給你喜歡的動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服好嗎？（ppt作業(yè)要求）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）作業(yè)展評(píng)

教師挑選作品貼在展板上，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，提示學(xué)生從造型、花紋的設(shè)計(jì)、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（六）拓展

這節(jié)課同學(xué)們給動(dòng)物設(shè)計(jì)了漂亮的迷彩服，小動(dòng)物被你們打扮的更美了。動(dòng)物是我們 的朋友，我們要保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們。除了繪畫(huà)，你還有別的方法設(shè)計(jì)動(dòng)物的迷彩服嗎？（粘貼、剪紙、拓印、鏤空等）有興趣的同學(xué)可以在課余時(shí)間用多種表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)動(dòng)物迷彩服，會(huì)有意想不到的收獲。

在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些廢舊的物品，被我們作為垃圾丟掉了，其實(shí)這些廢舊的材料也可以為動(dòng)物們穿上別具一格的迷彩服，（ppt拓展圖片）希望同學(xué)們能變廢為寶，充分利用這些廢舊材料為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)不一樣的，與眾不同的迷彩服，讓我們做一名知環(huán)保、懂節(jié)約的好孩子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

迷 彩 服

點(diǎn)

外形

線

斑紋

面

——陽(yáng)信縣溫店鎮(zhèn)中心小學(xué)

任秀金

第五篇：迷彩服教案

課題：《迷彩服》

教材：人民教育出版社三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課 設(shè)計(jì)思路

第一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握有關(guān)迷彩服的知識(shí)。課題是迷彩服，任務(wù)是為動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服。因而了解迷彩服就是本課的知識(shí)點(diǎn)。于是我決定從軍用迷彩服入手，導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生從圖片中得出有關(guān)迷彩服的相關(guān)知識(shí)。迷彩服的特點(diǎn)：色彩主要有綠、黃、黑、褐等，圖案不規(guī)則。迷彩服的種類：三色；四色；六色。迷彩服的作用：隱蔽功能，保護(hù)自己，消滅敵人。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，了解動(dòng)物迷彩服的特點(diǎn)，并將美術(shù)知識(shí)融入其中。用美術(shù)的表現(xiàn)手法，點(diǎn)、線、面的知識(shí)對(duì)動(dòng)物的迷彩服進(jìn)行歸類，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)容展示與學(xué)習(xí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，從他人的作品中找出創(chuàng)作的方法。欣賞他人作品，了解給動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服的方法。先畫(huà)后剪，有延展的效果；先剪后畫(huà)，更有整體感；可做一只，也可完成整幅作品；也可用剪貼生活中廢棄物，各種用品來(lái)進(jìn)行裝飾的辦法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)演示環(huán)節(jié)，讓抽象的知識(shí)與技能具體化，讓學(xué)生直觀地了解操作程序，為學(xué)生順利完成創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生完成作品。

第六個(gè)環(huán)節(jié)，全班合作完成一幅畫(huà)《動(dòng)物樂(lè)園》。

第七個(gè)環(huán)節(jié)，展示評(píng)價(jià)，學(xué)生介紹自己的作品，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。再由全班同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

第八個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)整合。依據(jù)大家的作品，講一個(gè)小故事，唱一首歌，讀一首古詩(shī)，說(shuō)一首兒歌。

第九個(gè)環(huán)節(jié)，小結(jié)拓展。用生活中的小飾物，用粘貼的方式來(lái)進(jìn)行裝飾。家里有電腦的同學(xué)，可以嘗試用電腦來(lái)制作，這樣既快又漂亮。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解迷彩服的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)或剪或貼的方式，讓動(dòng)物們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)那些穿著很有特色迷彩服的動(dòng)物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過(guò)欣賞與觀看教師的演示，學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩绻Ｗo(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)或剪出動(dòng)物的外形，并給他們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。教學(xué)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的迷彩服。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)演示文稿課件，一是講課時(shí)用的，二是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)圖片加背景音樂(lè)的；一幅動(dòng)物樂(lè)園的背景畫(huà)；剪刀、膠水、彩色紙等；學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、油畫(huà)棒等。

學(xué)生安排：帶水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、彩紙進(jìn)入教室。

一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題

師：在這樣美麗的森林里，小動(dòng)物們要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，它們都想穿上漂亮的衣服去參加。它們讓我悄悄地問(wèn)大家：“你們?cè)敢鈳兔幔俊?生：愿意。師：好，今天我們就來(lái)當(dāng)一次出色的小設(shè)計(jì)師，你們有信心完成今天的設(shè)計(jì)么？ 生齊說(shuō)：有。

師：那設(shè)計(jì)之前我們先看看什么三迷彩服

認(rèn)真觀察，他們都穿著什么服裝？（屏幕出現(xiàn)各種兵種的迷彩服照片）（迷彩服）都是迷彩服，為什么色彩卻不一樣呢？（不同的迷彩服適用于不同的環(huán)境，這樣才能夠更有效的保護(hù)自己，消滅敵人。）

小結(jié)幻燈片：讓學(xué)生從美術(shù)的角度去總結(jié)迷彩服的特點(diǎn)。迷彩服的種類：有三色、四色、六色的迷彩服。使用的主要顏色有：黃、綠、褐、黑等。形狀特點(diǎn)：不規(guī)則。

過(guò)渡，其實(shí)不僅人類能設(shè)計(jì)服裝來(lái)保護(hù)自己，在動(dòng)物世界里，也有許多這方面的專家。大家想不想認(rèn)識(shí)他們？請(qǐng)大家看大屏，說(shuō)出他們是什么動(dòng)物。

以“點(diǎn)”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶。以“線”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：斑馬、老虎、魚(yú)。以“面”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：熊貓、鸚鵡。“點(diǎn)、線、面”結(jié)合進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：魚(yú)、蝴蝶。

（邊看圖片邊進(jìn)行講述、提問(wèn)。看到斑馬想到什么？進(jìn)行交通安全教育；看了熊貓講團(tuán)團(tuán)圓圓，為祖國(guó)的統(tǒng)一做貢獻(xiàn)。）

過(guò)渡：看了動(dòng)物們身上漂亮的迷彩服，讓人賞心悅目，但不是所有動(dòng)物都有迷彩服，他們?cè)诖笞匀恢猩婢透щy。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)好動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身，同學(xué)們能為他們做些什么呢？（設(shè)計(jì)一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。）

大家想想給動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩的方法？請(qǐng)看大屏：認(rèn)真的欣賞，看看小朋友是用什么方法制作出來(lái)的？（先畫(huà)再剪，具有延展性；先剪后畫(huà)，更具完整性；用粘貼的方法。做一只動(dòng)物，完成一幅完整的作品。）

教師演示先畫(huà)再剪、先剪后畫(huà)，再展示幾個(gè)制作好的作品。拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。你喜歡什么動(dòng)物，你想給它制作一件什么樣的迷彩服？（拓寬思路，激發(fā)興趣。）

（二）小組探究 裝飾方法

師：為了能讓大家的設(shè)計(jì)更加完美，小動(dòng)物們還給大家準(zhǔn)備了自己的照片，欣賞照片的同時(shí)，請(qǐng)大家思考：你想為那個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)漂亮的衣服？這個(gè)小動(dòng)物有什么特征？ 教師用多媒體播放課件，學(xué)生們欣賞。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

1、出示教師范畫(huà)，并結(jié)合書(shū)中作品的讓學(xué)生們觀察，小組討論：通過(guò)觀察，你知道能夠用什么辦法可以給小動(dòng)物設(shè)計(jì)衣服？

2、集體交流

3、師小結(jié)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)可以考慮將不同的點(diǎn)、線、面相結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)，粘貼，拓印等方法來(lái)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中要注意色彩的豐富變化。

（二）表現(xiàn) 1 獎(jiǎng)勵(lì)辦法

小動(dòng)物們也給大家準(zhǔn)備了一些小禮物，如果你認(rèn)為自己的作品在設(shè)計(jì)中還存在一些不足，那你就拿走黃色的星星，加以鼓勵(lì)；如果你對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品比較滿意，你可以拿走紅色的星星；如果你認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的作品很出色，你可以拿走漂亮的小花。2 通過(guò)交流，在眾多方法中，挑選出一種適合自己的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生運(yùn)用手頭的材料開(kāi)始動(dòng)手操作，進(jìn)行他們的設(shè)計(jì)。

（三）語(yǔ)言（作用展示）

1、學(xué)生把自己的作業(yè)主動(dòng)貼上去。（各部分學(xué)生）

2、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的衣服？說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

3、找部分學(xué)生各自扮演著動(dòng)物們的形象進(jìn)行說(shuō)話。

（四）小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

（五）拓展延伸

將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用在我們的生活中的其他方面，如桌布…..會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢?