第一篇：迷彩服說課稿

《迷彩服》說課稿

一、教材分析

《迷彩服》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學美術三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的認識和對花紋、圖案的觀察進行聯想，經過剪、貼、畫等各種方法為動物們創造出各具特色絢麗的服裝。

《迷彩服》這一課是屬于3-4年級學段的學習領域中造型、表現，設計、應用的這一內容。主要是讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。根據課程標準要求，逐步培養小學中年級學生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。通過教學本課讓學生在“觀察”中增長“美”的知識，掌握基本的制作和裝飾美化技能。同時讓學生在觀察中學會聯想，充分表現出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發學生對美術的興趣。

二、學生分析

三年級學生的心理特點是比較活潑好動，好奇心和求知欲也比較強，對直觀的形象物體容易吸引。但他們的注意力集中時間很短，對原模型（圖例）觀察往往不夠仔細，剪制的動作協調性差，色彩的搭配很難把握，難于制作出絢麗的迷彩服。因此，我采用多種教學方法來激發學生的求知欲，調動學生積極參與課堂活動，有效地突破本課教學的重、難點。

三、教學重難點

根據本課內容和小學中年級學生心理特點，我把如何利用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服為教學的重點。而對于三年級的學生來講，如何為動物們穿上絢麗的迷彩服，在利用不同的制作方法過程中會感到有些困難。因此，我把它作為本課的教學難點。

四、教學目標

根據本課內容和小學中年級學生喜歡動物的心理特點，以直觀，形象的圖畫來激發學生主動學習的興趣，訓練學生動手、動腦、動口，培養學生的創新意識和創造能力

五、教學過程

1、導入

小朋友們，你們喜歡動物嗎？(?)那你們都知道哪些動物?(.....)你們知道那么多的動物啊,真棒!那有這個動物（課件展示變色龍）你們認識嗎？它們有什么不一樣？(...)由于它們所處的環境不同，所以顏色也不同，那么它們為什么要有顏色的變化呢？(...)在大家設計之前我們先來看看動物身上的花紋都有哪些特點？（課件展示）這時我用多媒體顯示動物圖象讓學生仔細觀察動物，說出細節，哪些動物的花紋分別是由點，線，面組成的。(課件展示豹子、斑點狗)剛剛是一組不同的漂亮的點組成的動物花紋，(斑馬)這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片，有什么規律??？(奶牛)是由塊組成的，也就是不規則的面?？偨Y：動物身上的花紋是由點﹑線﹑面組成的。

2、深入

欣賞作品:老師這里有些作品，我發給大家，你們通過摸一摸，看一看的方

式，討論一下，這些作品是如何表現的？用了哪些材料？同時找出動物身上哪些是由點、線、面組成的。

示范：先將一張紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色（用油畫棒或水彩筆）注意顏色搭配，另一半畫出動物的外形，然后用剪刀或小刀把動物的外形剪或刻下來。最后把紙合上，這樣就給動物穿上了一件漂亮的迷彩服。

織學生討論：你準備為哪些動物設計迷彩服，準備怎樣設計。直接畫（點﹑線﹑面）﹑毛線繞﹑用老師剛講的方法﹑樹葉貼。大家想的非常好，老師為了讓大家的思維更廣些，我們一起再看幾幅畫吧！作品欣賞：泥工﹑樹葉﹑紙編﹑布貼﹑毛線繞（課件展示）（六個看完，老師提問：小朋友們，我們又欣賞了幾幅畫畫，我想問欣賞完了大家有什么收獲??？）

3、動手制作

同學們，剛剛你們已經想好了為什么動物設計？設計什么樣的衣服？下面你們就用你的小巧手，集中你的創意，發揮你的想象。為你們喜歡的動物設計一件漂亮的迷衣服吧！動物已經等不及啦！快，動手吧！（放音樂）老師巡視指導:

1、啟發學生要有創新意識。

2、強調學生注意色彩搭配。

3、提醒學生不要亂扔廢紙

4、作品評價

（制作過程中評價學生作品）（分四組評價 先自己評價﹑學生評價﹑老師總評。最后，大家選一幅設計最漂亮的“迷彩服”（作為今天的冠軍）

5、總結

同學們，今天你們為動物們設計了這么多漂亮的迷彩服（看圖片）要是動物們穿在身上一定非常開心，（課件展示）我們就把這些衣服收起來整理好送給動物們吧！瞧：動物們已經等不及啦！它們派代表來了。（一個小朋友帶孔雀的頭飾站起來說：“大家好，我是美麗的小孔雀，我就是派來拿衣服的代表?！保┩瑢W們，我就代表大家把你們設計的迷彩服交給小孔雀。好嗎？（小孔雀接過衣服，說：“小朋友們，我代表動物們謝謝你們”然后揮揮手說：“再見”）（她先拿著作品走了）。同學們，剛剛小孔雀說謝謝我們，我們應該說什么?。?不用謝！)對，我們都是有禮貌的孩子。最后，我們就一起鼓掌祝動物們聯歡會成功吧！（師生一起鼓掌）結束！

六、板書設計

好的板書設計，能夠培養學生的思維能力。我的板書是體現在制作作品所需要的材料和制作的步驟，好讓學生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。

《迷彩服》教學反思

1、本課中預先設定的教學目標和教學重難點全部完成，其中游戲的部分也很大程度上激起了學生的學習興趣。并在游戲的過程中能夠引導學生積極地思考，讓學生可以再輕松的學習氛圍下完成本課的教學內容

2、完成本課教學任務的同時，也發現有三點問題（1）教學環節的緊湊性

本課的教學過程中，在教學環節的安排上，缺少一個銜接點，就是現實生活中的迷彩服和動物身上的迷彩服的共性是什么，這點的介紹在全課雖然不是教學的重難點，但卻是很重要的一個銜接點，就這一點，就可以將我設計好的教學情境很自然的引入動物的花紋這一教學重點，但在課中沒有提到，主要的原因是自己太過于著急進入游戲環節，忽視了這一點，在今后的教學上對于教學環節的安排，一定要仔細思量。（2）語言的嚴謹性

對于低年級的美術教學，我一直在尋求能在輕松的教學環境下，進行美術教學，讓美術課真正區別于語數，美術學習中沒有絕對的對錯，因為這樣的課程性質，我希望學生能在我的美術課中沒有壓力，但課后明白輕松不等于隨意，作為一名老師，在專業術語的講解中，語言要精煉，要專業，這是我作為一名老師所必須具有的基本素養。（3）自我肯定

在教學過程中一定要給自己自信，要相信自己準備好的課一定可以和學生擦出火花，不要在講課的過程中使勁找自己的不足，希望可以及時改正，其實這樣不但不會有好的效果，反而會分心，影響預先設計好的教學思路。并且老師要努力做到讓學生崇拜、喜歡自己，要讓學生覺得有時候自己做的比老師好，但老師又要始終把持著這個度，讓學生感受到老師的專業能力

總之，通過這節課我明白了以上幾點，明白了作為一個教師我應該做什么，相信只要努力必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲

第二篇：迷彩服教案說課稿

《迷彩服》說課稿

教師：羅蕓 學校：白云八中

一、教材分析

（一）教材簡析 《迷彩服》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學美術三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的認識和對花紋、圖案的觀察進行聯想，經過剪、貼、畫等各種方法為動物們創造出各具特色絢麗的服裝。

《迷彩服》這一課是屬于3-4年級學段的學習領域中造型、表現，設計、應用的這一內容。主要是讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。根據課程標準要求，逐步培養小學中年級學生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。通過教學本課讓學生在“觀察”中增長“美”的知識，掌握基本的制作和裝飾美化技能。同時讓學生在觀察中學會聯想，充分表現出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發學生對美術的興趣。

（二）教學目標

根據本課內容和小學中年級學生喜歡動物的心理特點，以直觀，形象的圖畫來激發學生主動學習的興趣，訓練學生動手、動腦、動口，培養學生的創新意識和創造能力，因此，教學本課時我制定了以下的教學目標：

1、能夠收集所需要的材料

2、通過觀察，充分展開想象，用學過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過學習，培養學生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。

4、增強保護動物意識。

（三）教學重、難點：

根據本課內容和小學中年級學生心理特點，我把如何利用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服為教學的重點。而對于三年級的學生來講，如何為動物們穿上絢麗 的迷彩服，在利用不同的制作方法過程中會感到有些困難。因此，我把它作為本課的教學難點。

二、學情分析

三年級學生的心理特點是比較活潑好動，好奇心和求知欲也比較強，對直觀的形象物體容易吸引。但他們的注意力集中時間很短，對原模型（圖例）觀察往往不夠仔細，剪制的動作協調性差，色彩的搭配很難把握，難于制作出絢麗的迷彩服。因此，我采用多種教學方法來激發學生的求知欲，調動學生積極參與課堂活動，有效地突破本課教學的重、難點。

三、教法，學法分析

教學本課我堅持以老師為主導，學生為主體的原則，訓練學生動腦，動口和動手制作能力。根據小學生對形象的物體的觀察心理特點，直觀的形象物體可以激起學生的好奇心和注意力，所以在課堂教學中我主要采用了“觀察法”，“討論法”，“評比表揚法”和“演示法”等教學方法。采用“討論法”讓學生在教師的指導下對所要為動物穿上漂亮的服裝制作的作品交換看法，互相啟發以選擇適合的制作方法。為了激起學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和團結協助精神，我采用“評比表揚法”和“參與法”讓學生對自己的作品進行評比表揚，這使學生嘗到成功的喜悅，學習的快樂，幫助學生樹立起自信心，充分發揮學生的個性。

在學法上我采用“觀察”、“聯想”、“表現”、“語言”的幾個環節來完成本課。首先讓學生觀察教師出示的不同動物、服裝、花紋和圖案，吸引學生的注意力和審美能力，再啟發學生動腦筋進行聯想，并討論說說。通過觀察，聯想，討論培養學生多方面的能力。然后再選擇自己動手表現出各具特色的作品，最后評一評，說班次，來提高語言表達能力

四、教學準備：

教師：準備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅等。

學生：彩筆、收集各種材料，如廣告紙、掛歷紙、糖紙、橡皮泥、毛線等。搜集關于迷彩服的知識。

五、教學過程設計

本課的教學過程分四個環節進行。

（一）觀察

1、導入

孩子們對直觀形象的物體注意力很容易集中和喜歡一些聯歡會，為了使學生真正走進課堂中，我設計了這樣的導語引入：

“森林里要舉辦一場動物聯歡會，小動物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯歡會。他們悄悄地問我，能不能請同學們幫忙設計制作呢？”我想你們一定愿意幫助它們的。就答應了，你們做得到嗎？（引出課題：迷彩服）

2、讓學生說說自己見過的動物，并說出身上是長什么顏色的，有什么斑紋的。

這時我用多媒體顯示動物圖象讓學生仔細觀察動物，說出細節，哪些動物的花紋分別是由點，線，面組成的。

3、欣賞課本上有斑紋的動物圖片，找出動物身上哪些是由點，線，面組成的。

多媒體顯示動物圖片

學生觀察，邊觀察邊說一說花紋是由點、線或面哪種組成，以培養學生的觀察能力。

在這時，教師用一句話來過度到下文，使學生在自然的過度中輕松而又快樂的學習。

（二）聯想

“從剛才的觀察中，你會聯想到什么呢？又能創造出什么呢？”

“每只動物的身上都有許多不同的色彩或者斑紋，你怎樣利用顏色和圖案來幫助動物門設計一套絢麗的迷彩服呢？”在這一環節中，我利用提問的方法來激發學生勤動腦，動口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來為動物們設計一套絢麗的迷彩服，以此進一步的培養學生勤于動腦、動手的良好的習慣。

（三）表現

在這一 環節中，主要是學生各自發展自己的才能的表現，學生各自拿出準備好的動物形狀，用自己準備好的材料選擇各自適合的制作方法進行為動物們穿上絢麗的衣服。在這一學習過程中，學生可選擇繪畫或拼貼法等方法來制作。

先讓學生進行討論，再選擇繪畫法或拼貼法來進行制作時，應該先做什么再做什么？

（利用多媒體顯示）制作步驟

1、繪畫法

（1）選擇好自己的動物形狀，先在動物身上畫出自己想要的圖案或者斑紋。（可利用點、線、面畫出動物身上的斑紋）

（2）利用色彩的搭配來涂色。

2、拼貼法

（1）選擇不同材料來拼貼組成不同的圖案或者斑紋。

（2）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半剪出動物的外形，然后把紙合上制作完成。

在學生動手之前啟發學生只要大膽發揮我們的想象力和創造力，是可以創造出很美的服裝的。

生動手操作的過程中，我一邊巡視一邊指導學生或發現有創造性的作品給予肯定與鼓勵，以培養學生的想象力和創造愿望。

（四）語言（展評作品，交流總結）

教師出示一副森林風景掛圖說明這就是動物們聯歡會的場地，讓學生把各自的作品貼在上面或帶到講臺上來，并以互相評論的方式對各自喜歡的作品說說有什么好的地方或不足之處，還可以說說自己的建議。在這一環節中，學生在通過轉換角色，參與動物聯歡活動的過程中，讓他們體會到動物們是人們的朋友，增長保護動物的意識，同時提高他們的語言表達能力。讓他們從生活中學美術，從學習美術中感受生活，使他們感受到學習的樂趣。

小結：

通過這節課的學習，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動物們呢？將你節課上學到的本領運用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服。。會有什么我們意想不到的結果呢？回去試試看吧！

五、板書設計

好的板書設計，能夠培養學生的思維能力。我的板書是體現在制作作品所需要的材料和制作的步驟上，好讓學生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。

第三篇：迷彩服教案

《迷彩服》

教學時間：1課時

課業類型：造型·表現，設計·應用 教學目標：

知識與技能：了解迷彩服的特點與作用，學習制作方法，讓學生學會畫或剪或貼的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。

過程與方法：認識那些穿著很有特色迷彩服的動物，讓學生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，學習基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

情感、態度與價值觀：通過學習讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們人類的好朋友，如果保護不了他們，就保護不了我們自己，培養學生保護自然，愛護動物的意識。

教學重點：學會畫或剪出動物的外形，并給他們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。

教學難點：用點、線、面等不規則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服。

教具準備：教學課件、示范作品。

學具準備：自己喜歡的動物形狀、油畫棒、水彩筆、顏料、粘膠、彩紙、毛線、彩泥、樹葉等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、引導階段

一、情景導入，介紹迷彩服。

1、看圖

師：仔細觀察圖片中藏著幾個人呢？

他們在干什么呢？

打仗

他們和我們平日穿的衣服一樣么?他們穿的是什么----迷彩服 那么，知道為什么軍人打仗的時候要穿迷彩服呢？（引導學生思考，為后面的設計做好鋪墊）

迷彩服的顏色和周圍是環境色很相近，可以使他們的身體融匯到森林中，不易被敵人發現，起偽裝保護性的作用。

2、猜圖游戲：人類很聰明能設計服裝來保護自己，但是我發現森林中的小動物更是厲害，他們身上有著奇妙的護身術防止敵人發現，躲避攻擊。有的小朋友不相信不如我們親眼驗證一下他們的防身術厲害不厲害，這里出示的每一幅圖中都藏著一種小動物，繼續考考大家的眼力，看誰能夠找出來。

問：這些小動物隱藏的好不好，他們是怎樣隱藏的呢？

（身上的花紋、色彩和周圍環境相似。）

小結：這些小動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境相似的圖案和色彩，就像戰士穿上了迷彩服。這節課就讓我們一起走進迷彩服的世界吧！

板書課題---迷彩服

二、探究發現

1、了解小動物的迷彩服（認識點、線、面）

你們認識這些動物么，仔細觀察小動物的身上都有什么樣的斑紋？還可以從中尋找一些創作靈感。（出示四張圖片）

（1）梅花鹿七星瓢蟲 斑點狗 蝴蝶

點狀的，這些點有的排列得很整齊，有的雖然沒有規律，但都有各自不同的美。

（2）斑馬 蛇

老虎

線，線條的排列使小動物的迷彩服又不一樣了。（3）熊貓 長頸鹿貓 鳥

塊，大大小小的塊面組成了這些小動物的漂亮迷彩服，我們把它叫面。

小結：你們發現了么這些動物身上漂亮的迷彩服都是用點線面來裝扮自己的,人類特別善于觀察發現了小動物身上漂亮的斑紋之后,設計了迷彩服,還設計了許多生活用品.(播放圖片)生活中動物花紋應用還很多,這只是其中的一部分.老師想問要是大自然中沒有這些小動物，人們還有靈感設計出漂亮的斑紋，并且應用到生活中么？

媽媽從小教育我們,動物是人類的好朋友,我們要保護小動物,但是有的小動物沒有迷彩服,無法保護自己,希望你們能動動腦筋想想辦法,幫幫他們,能為他們做點什么呢?（設計一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。）-----你們太有愛心了,真是一群可愛的小天使.大家想想給自己喜歡的動物設計迷彩的方法？請大家仔細觀看大屏幕,討論一下,用什么方式和方法來給小動物制作迷彩服的.交流討論結果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）

三、示范點撥

新的技法學習：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法——鏤空

1、將畫紙對折

2、給小動物畫出外形

3、把紙打開，涂上鮮艷的色塊

4、把剛才的畫好的小動物鏤空

轉眼間我們就給他穿上了漂亮的迷彩服

四、嘗試創作

布置任務：請同學們看黑板，這幅畫的名字叫什么？《動物樂園》。大家有沒有發現什么問題？（動物樂園沒有動物。）這就是大家今天這節課的任務，為喜歡的動物，設計迷彩服，比一比誰設計制作的更有效，更漂亮。完成后貼到《動物樂園》中。

注意：在制作過程中要注意安全，要保持好教室的衛生。（打開循環播放課件，給學生在視覺與聽覺上營造一個良好的藝術氛圍。）

學生創作，教師巡視輔導。大屏播放圖片與音樂。

五、交流點評

學生作品展示，相互評價。你最喜歡那只小動物？為什么？你想對設計師說些什么？

總結：動物們穿上了這么新穎獨特的迷彩服，它們的煩惱沒有了，都在高高興興地參加森林聯歡會呢！大家給自己的成果來點掌聲吧！有收獲就會有成功，這節課我們嘗到了設計的快樂。并且發現同學們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設計生活、創造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

板書設計： 迷彩服

軍人的迷彩服

小動物的迷彩服 2

3、點、線、面

1其實，我們身邊也有許多漂亮的花紋，不知誰的眼睛能夠最早發現哪有點線面圖案？

原來這些美麗的圖案就在我們的身邊，希望同學們有發現美的雙眼，感受美的心靈和創造美的雙手。

2：技法探討

在我們教材中和老師這里都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，猜一猜，它們是用什么材料和方法制作的。

交流討論結果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）

新的技法學習：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法

同學們要想做小設計師先得通過獅子大王的測試才行，獅子大王準備了好幾件漂亮的迷彩服，現在你來為它選一件最合適的，為大王主持聯歡會時穿。說出你選的迷彩服是用什么材料，怎么做出來的？說得好就可以勝任小設計師的工作！誰來試一試？

教師演示，明確新技法拿出事先準備好的褸空的獅子，還有各種材料做成的花紋卡片，讓學生同學通過看，摸，猜，來判斷制作材料，并說出制作方法。

總結：點、線、面給老師很大的啟發，瞧這些普通的小紙片，一會就變成獅子的迷彩服了，真有趣，原來這么多不起眼的材料也可以用來制作漂亮的迷彩服。同學們，恭喜你們過關了！從現在開始你們就是小設計師了！

組織學生討論：你準備為哪些動物設計迷彩服，準備怎樣設計。直接畫（點﹑線﹑面）﹑毛線繞﹑用老師剛講的方法﹑樹葉貼等。

現在我們已經知道了很多種手法來為動物設計制作迷彩服，好，抓緊時間，開動腦筋吧！動物們已經等不及啦！請大家集中你的創意，發揮你的想像力，用你們帶來的材料為你喜歡的動物設計迷彩服吧！

四、創作實踐

制作要求：

1、啟發學生要有創新意識；

2、點、線、面要搭配合理。

3、強調學生注意色彩搭配。（放音樂）

五、欣賞評價

1、將所有完成的作業展示于黑板上。聯歡會開始了，讓我們瞧瞧哪個動物的迷彩服最漂亮？你最歡哪個小動物？為什么？生生自評、互評、師生共同評價小結。

2、總結：動物們穿上了這么新穎獨特的迷彩服，它們的煩惱沒有了，都在高高興興地參加森林聯歡會呢！大家給自己的成果來點掌聲吧！有收獲就會有成功，這節課我們嘗到了設計的快樂。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設計生活、創造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

3、讓我們在一首小詩中結束這堂快樂的美術課吧！

點點點，真漂亮。線線線，真流暢。面面面，真大方。點線面，相結合，漂亮的衣服多又多。點線面，相結合，創造美好的新生活。

板書設計： 迷彩服

軍人的迷彩服

小動物的迷彩服

1、點

2、線

3、面

過渡：看了動物們身上漂亮的迷彩服，讓人賞心悅目，但不是所有動物都有迷彩服，他們在大自然中生存就更困難。動物是人類的朋友，保護好動物，愛護環境就是保護人類自身，同學們能為他們做些什么呢？（設計一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。）

大家想想給動物設計迷彩的方法？請看大屏：認真的欣賞，看看小朋友是用什么方法制作出來的？（先畫再剪，具有延展性；先剪后畫，更具完整性；用粘貼的方法。做一只動物，完成一幅完整的作品。）

教師示范

教師演示先畫再剪、先剪后畫，再展示幾個制作好的作品。拓展學生的設計思路。你喜歡什么動物，你想給它制作一件什么樣的迷彩服？（拓寬思路，激發興趣。）

布置任務：請同學們看黑板，這幅畫的名字叫什么？《動物樂園》。大家有沒有發現什么問題？（動物樂園沒有動物。）這就是大家今天這節課的任務，為喜歡的動物，設計迷彩服，比一比誰設計制作的更有效，更漂亮。完成后貼到《動物樂園》中。

注意：在制作過程中要注意安全，要保持好教室的衛生。（打開循環播放課件，給學生在視覺與聽覺上營造一個良好的藝術氛圍。）

學生創作，教師巡視輔導。大屏播放圖片與音樂。

學生作品展示，相互評價。你最喜歡那只小動物？為什么？你想對設計師說些什么？

拓展：我們人類不僅利用動物的斑紋設計了迷彩服，還設計出許多生活用品，一起欣賞

希望大家把學到的知識應用到生活中，把我們的生活打扮的更美。我們今天學到的知識與我們的生活是密不可分的，你們發現了嗎？（課件展示圖片：皮包，沙發等）瞧，這些生活中的日常用品，就在你我的身邊。

今天，由于受到時間和空間的限制，我們的材料準備得并不是十分的充分！課后，同學們可以再找一些身邊的廢舊材料，將它們變廢為寶，讓我們聰明的頭腦、靈巧的小手來美化我們的環境，讓我們的生活變得更加美好！?

第四篇：第六課 迷彩服

第六課 迷彩服

一、課題：迷彩服

二、課型：（造型.表現.設計.應用）

三、課時：1課時

四、教學目標：

① 知識與技能：了解迷彩服的特點與作用，學習制作方法，充分展開想象，運用各種手法（繪畫、拼貼、拓印等）利用收集到的多種材料為小動物穿上絢麗、獨特又具有保護作用的迷彩服。

② 過程與方法：認識那些穿著很有特色迷彩服的動物，讓學生知道穿上這衣服的重要性，培養學生的設計能力和想象能力。通過欣賞優秀設計作品與觀看老師的演示，學習制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

③ 情感、態度與價值觀：通過學習讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們人類的好朋友。如果保護不了它們，就保護不了我們自己，培養學生保護自然，愛護動物的意識。

五、教學重點、難點：

重點：如何運用點、線、面元素，利用收集到的各種材料為小動物們設計絢麗的迷彩服。

難點：為小動物們設計獨特的迷彩服。

一、游戲導入

1、同學們都很喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老虎大王想和大家玩捉迷藏，你覺得老虎躲在哪塊草地里，不容易被找到？

生：黃色草地，因為它和老虎身上的顏色差不多，不容易被看出來

師：是呀，草地的色彩和老虎身上的色彩很相似，乍一看來很難分辨出來，同學們可真聰明，運用色彩知識保護了老虎的安全。

師：猜一猜解放軍戰士在叢林中與敵人作戰時，如何保護自己呢？生：穿的迷彩服！那今天我們就去了解有關迷彩服的美術知識吧。（板書迷彩服）

二、新授

1、師：喜歡這身迷彩服嗎？ 生：喜歡

師：仔細觀察一下：它與我們身上穿的服裝有什么不同？ 生：色彩、圖案較特殊。師：色彩主要有哪些顏色？ 生：綠色、深綠、褐色?? 師：圖案主要是什么形狀？

生：各種不規則的點、線、面造型元素 師：這樣有選擇去對衣服進行色彩和圖形的設計，目的是為了讓士兵在戶外打仗時可以使形體融匯于背景中，不易被敵人發現，起偽裝、保護作用。我們的迷彩服創作靈感是來自于動物的花紋，小動物們在大自然里為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境相接近的圖案與色彩，A、（出示青蛙圖）觀察它身上的這件迷彩服是由什么樣的圖案與色彩組成的——深淺的綠、條紋狀的圖案。（板書：線）

師：還有哪些小動物的身上有線條的迷彩服？（老虎、斑馬、花貓）（若有條件可隨機展出課件圖片）。

B、（出示長頸鹿圖）觀察它身上的迷彩服是什么形狀的？（板書：面）師：那面狀圖案的迷彩服的動物還有哪些呢？ 生：熊貓、金錢豹、奶牛。

C、在小動物中，還有其它圖案的迷彩服嗎？（隨機出現圖片：斑點狗、瓢蟲、梅花鹿）（板書：點）

D、“點、線、面"結合進行裝飾的動物:孔雀、魚、蝴蝶。

（當孔雀遇到敵人的時，會瞬間展開尾屏，露出像眼睛狀的斑紋以嚇退敵人。）師：剛才說的這些小動物們都只有一身迷彩服，而有一種小動物它特別聰明，身上的衣服可以隨著環境色彩的變化而發生變化，它就是變色龍。（讓學生回答）（引導學生欣賞圖片，拓展學生的知識面）

總結：點線面的圖案與色彩讓小動物的迷彩服更有個性，更賦予美感。

三、技法點擊

師：森林里要舉辦一場動物聯歡會，可是春天來了，不少小動物還沒有自己的迷彩服呢，你愿意幫幫他們嗎？ 生：愿意

師：先來看看其他小設計師的作品，以小組為單位討論一下，他們是用什么方法做到量體裁衣的？哪位同學愿意將自己的答案與大家一起分享？ 生：制作步驟1、2、3（大屏幕顯示）

師：大家來摸一摸、看一看，這些作品都是用什么表現形式做出來的？（大屏幕顯示）生：有畫的、有粘貼的……

師：可以用你課前收集的材料，去發揮創作

四、創作實踐

同學們，小動物們已經送來他們的照片，下面就用你這顆富有創意的腦袋和森林里的背景，為他們設計一件又漂亮又有保護作用的迷彩服吧。（注意：在制作過程中要注意安全，要保持教室衛生，播放音樂，營造輕松愉悅的藝術氛圍）創作要求：

①設計與眾不同，有創意 ②點、線、面搭配合理 ③色彩對比和諧

學生制作作品，老師巡視指導

五、欣賞評價

①森林聯歡會開始了，讓我們瞧瞧哪個小動物的迷彩服最漂亮，最有特色？ 評價從點、線、面三元素造型入手和色彩搭配方面入手 ②你想對我們的小設計師說些什么？

③小動物打扮的漂漂亮亮，如愿以償地參加了森林聯歡會，你的心情怎么樣？（高興）為什么這么高興？因為我們不但幫助了別人，同是還創作了許多美好的事物。

對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現，只要我們用心去發現，去創造，就會設計很多精彩的作品，請看拓展圖片

快樂的時間總是很短暫，在不知不覺中我們這節的美術課就要結束了，謝謝大家，再見！板書設計：

點 大小不一 整齊

迷彩服圖案 線 粗細不一 排列 面 形狀不一 無規則

第五篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》是一節繪畫和手工兼而有之的課，屬于造型表現領域。這一課的授課內容，是用多種方法設計動物的迷彩服。教學內容非常淺顯，學生能非常直觀的看懂，書中引導階段的圖片，以及繪畫技法和手工制作都配有步驟圖片，非常直觀。通過繪畫和手工活動來培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。學情分析

三年級的學生對不同的繪畫和手工表現方法已有一定的經驗，會用生動地線條和色塊來表現他們的想法?，F在的孩子接受信息的途徑廣，想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現自己的想法，符合學生發展的特點。教學目標

知識與技能目標 ：引導學生用多種造型手段和材料塑造動物迷彩服。過程與方法目標 ：在欣賞和表現斑紋的過程中感受動物紋理的美和作用。

情感、態度、價值觀目標 ： 引導學生感受大自然中的動物外表圖案，讓學生了解更多的動物，并注入保護動物的思想，激發學生熱愛大自然的感情。教學重點和難點

教學重點 ：用點、線、面等不規則的色彩，給自己喜歡的動物穿上漂亮的迷彩服。教學難點 ：運用適合自己的表現方法，能有與眾不同的創意。學具準備：A4紙、卡紙、皺紋紙、小刀、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、毛線、布頭、樹葉、膠水等。教學過程

（一）引導階段

1、孩子們，今天老師給大家帶來了一位會變顏色的動物朋友，它是誰呢？（學生猜測回答）

它就是變色龍，（ppt展示變色龍圖片）變色龍會隨著環境的不同而變換身體表面的顏色，因此不容易被敵人和獵物發現，很好的保護了自己。動物們這種為了保護自己，使自己身體具有和周圍環境相似的顏色，叫做保護色。

2、在我們的生活中是不是也需要保護色呢？哪種職業的人最需要保護色呢？

（學生介紹）

3、(ppt展示圖片)迷彩服和戰士們所處環境的顏色、花紋非常相似。士兵們穿這種衣服，就不容易被敵人發現，很好的保護了自己。

（二）發展階段

其實大自然中的許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。（ppt 展示課題）

1、欣賞動物花紋

觀察了解作品（ppt展示圖片）

這一組動物身上的花紋都是由大大小小的（不規則的點）組成的。（板書：點）（ppt展示圖片）

這一組動物的花紋又有什么特點呢？（流暢的線）（板書：線）（ppt展示圖片）

這一組呢？（不規則的面）（板書：面）（ppt展示圖片）

點、線、面把動物們打扮的很美。（ppt展示圖片）

拿出你們桌上的作品？你們看一看，摸一摸，老師用了什么材料，哪些方法來設計、裝飾迷彩服的？

（學生介紹作品的材料和方法）（引導學生把制作過程和材料 清楚，并貼幾幅在黑板上。）

你還有什么好辦法表現動物身上的花紋點、線、面嗎？（學生介紹新方法）

2、示范鏤空方法

老師今天要教給大家一個新方法。

教師重點示范鏤空畫的繪制方法。（涂色、畫形、剪形）

3、欣賞課本上的圖片 同學們都有一雙善于發現的眼睛，下面我們欣賞課本上的作品，看看哪一幅是你最喜歡的，這一件迷彩服好在哪里？（用什么方法表現的？）

（學生欣賞交流發表自己的看法。）

4、欣賞同齡人的作品

我的學校的孩子們特別喜歡動物，他們也為動物設計了迷彩服。（ppt展示各種形式的作品）

總結：動物身上的花紋是由點、線、面組成的，它們的外衣很美。可是狂歡節快到了，它們都很羨慕變色龍，也都想再擁有一件漂亮的迷彩服！它們想請同學們幫忙設計一件迷彩服，你們愿意幫幫他們嗎？

你準備為什么動物設計迷彩服，想怎樣設計？（學生述說自己的想法。）

（三）動手制作（ppt作業要求）

同學們的想法還真不錯，你們就是一位位的小小設計師（ppt展示作業要求）小動物們已經等不及啦！快動手吧?。ǚ乓魳罚?/p>

(學生創作練習，老師巡視指導)。

（四）作品評價

選出有特色的作品貼在黑板上，互相欣賞評價，提出建議或發表感受。教師及時評價，給予肯定。

（五）游戲 拓展

1、游戲

同學們，今天你們為動物們設計了這么多漂亮的迷彩服，動物們可高興了，我們一起去參加狂歡節，好嗎？我們出發吧！

學生帶上動物頭飾變成小動物，參加狂歡節。

和動物們一起狂歡，你們玩的高興嗎？動物是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們。

2、拓展

其實在我們生活中到處都有迷彩服，都有動物的影子。(ppt展示圖片)它們把我們，把我們的生活打扮的絢麗多彩。下節課為我們喜歡的物品設計迷彩服，好嗎？ 板書設計：

迷彩服 點

線

面

——陽信縣溫店鎮中心小學

任秀金