第一篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)

《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠收集所需要的材料

2、通過(guò)觀察，充分展開想象，用學(xué)過(guò)的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。

教學(xué)難點(diǎn): 如何為動(dòng)物們穿上絢麗 的迷彩服。教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備繪畫、制作用具材料。

教師準(zhǔn)備相關(guān)小黑板 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過(guò)迷彩服嗎？看，（出示PPT圖片）這就是我們經(jīng)常看到的迷彩服。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)迷彩服有什么作用？

學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?/p>

其實(shí)，不僅人類有迷彩服，很多動(dòng)物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示小黑板）它們的迷彩服多有意思啊！色彩鮮艷。有點(diǎn)狀的，有線條的，有面狀的，漂亮嗎？但動(dòng)物朋友們的迷彩服，除了裝飾自己，使自己變得漂亮外，還有一個(gè)很重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。

教師補(bǔ)充：動(dòng)物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護(hù)它們，使它們遠(yuǎn)離敵人的傷害。

同學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)為動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服吧。（板書課題）

二、新授 1，今天，動(dòng)物王國(guó)里正在舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，要求所有去參加聯(lián)歡會(huì)的動(dòng)物朋友們都要穿上一件新穎，別致的迷彩服。一起去看看，如何？

聰明的同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜：可能有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來(lái)參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)？它們會(huì)穿什么樣的迷彩服來(lái)呢？

你們猜得可真多呀！一起去看看你們猜對(duì)了嗎？瞧，（出示小黑板）第一批動(dòng)物朋友們來(lái)了。它們是長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶……誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這些動(dòng)物朋友的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯(cuò)。這些動(dòng)物的迷彩服都是由點(diǎn)組成的。第二批動(dòng)物朋友們也來(lái)了……

這時(shí)教師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)，線，面的幾種畫法。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本第10面，欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片作品，想一想這些作品是怎樣制作出來(lái)的？找出兩種制作方法。

細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)想到，還有很多動(dòng)物朋友沒有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，它們可著急了，怎么辦呢？你們?cè)敢鈳退鼈冊(cè)O(shè)計(jì)制作迷彩服嗎？

2，教師讓學(xué)生拿出事先畫好的動(dòng)物圖形。先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再選擇繪畫法或拼貼法來(lái)進(jìn)行制作時(shí)，應(yīng)該先做什么再做什么？

在學(xué)生動(dòng)手之前啟發(fā)學(xué)生只要大膽發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，是可以創(chuàng)造出很美的服裝的。

制作步驟：

1、繪畫法

（1）選擇好自己的動(dòng)物形狀，先在動(dòng)物身上畫出自己想要的圖案或者斑紋。（可利用點(diǎn)、線、面畫出動(dòng)物身上的斑紋）

（2）利用色彩的搭配來(lái)涂色。

2、拼貼法

（1）選擇不同材料來(lái)拼貼組成不同的圖案或者斑紋。

（2）用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半剪出動(dòng)物的外形，然后把紙合上制作完成。

生動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生或發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的作品給予肯定與鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。

三、展評(píng)

教師在黑板上畫出一片動(dòng)物們聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)地，讓學(xué)生把各自的作品貼在上面，并以互相評(píng)論的方式對(duì)各自喜歡的作品說(shuō)說(shuō)有什么好的地方或不足之處，還可以說(shuō)說(shuō)自己的建議。并各自扮演所畫動(dòng)物形象進(jìn)行說(shuō)話。假如你是這些動(dòng)物朋友，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？又想對(duì)人類朋友說(shuō)些什么？

同學(xué)們，迷彩服已經(jīng)被運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們保護(hù)動(dòng)物朋友們。讓動(dòng)物朋友與我們?nèi)祟愐黄鹂鞓贰⒑椭C的生活在地球村吧！

第二篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)

《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：《迷彩服》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課。它主要是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過(guò)剪、貼、畫等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。教學(xué)目標(biāo):

1、能夠收集所需要的材料

2、通過(guò)觀察，充分展開想象，用學(xué)過(guò)的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。

教學(xué)難點(diǎn): 如何為動(dòng)物們穿上絢麗 的迷彩服。教具準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件

2、實(shí)物、作品 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

（一）觀察

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過(guò)迷彩服嗎？看，（出示課件）這就是我們經(jīng)常看到的迷彩服。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)迷彩服有什么作用？ 迷彩服是一種利用顏色色塊使士兵形體融匯于背景的偽裝性服裝，可以使敵人不容易發(fā)現(xiàn)，起到隱蔽、保護(hù)的作用。

但有些時(shí)候，由于環(huán)境或者情況的不同，士兵們要穿上不同的迷彩服。看，（出示課件）這就有幾件不一樣的迷彩服。

其實(shí)，不僅人類有迷彩服，很多動(dòng)物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示課件）它們的迷彩服多有意思啊！色彩鮮艷。有點(diǎn)狀的，有線條的，有面狀的，漂亮嗎？但動(dòng)物朋友們的迷彩服，除了裝飾自己，使自己變得漂亮外，還有一個(gè)很重要的作用，誰(shuí)知道？對(duì)了。（出示課件）動(dòng)物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護(hù)它們，使它們遠(yuǎn)離敵人的傷害。

同學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)為動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服吧。（板書課題）

2、（出示課件）今天，動(dòng)物王國(guó)里正在舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，要求所有去參加聯(lián)歡會(huì)的動(dòng)物朋友們都要穿上一件新穎，別致的迷彩服。一起去看看，如何？

聰明的同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜：可能有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來(lái)參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)？它們會(huì)穿什么樣的迷彩服來(lái)呢？

你們猜得可真多呀！一起去看看你們猜對(duì)了嗎？瞧，（出示課件）第一批動(dòng)物朋友們來(lái)了。它們是長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶……誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這些動(dòng)物朋友的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯(cuò)。這些動(dòng)物的迷彩服都是由點(diǎn)組成的。第二批動(dòng)物朋友們也來(lái)了……（出示課件）

這時(shí)教師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)，線，面的幾種畫法。

3、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第10面，欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片作品，想一想這些作品是怎樣制作出來(lái)的？找出兩種制作方法。

細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)想到，還有很多動(dòng)物朋友沒有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，看，（出示課件）它們可著急了，怎么辦呢？你們?cè)敢鈳退鼈冊(cè)O(shè)計(jì)制作迷彩服嗎？

（二）表現(xiàn)

教師讓學(xué)生拿出事先畫好的動(dòng)物圖形。先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再選擇繪畫法或拼貼法來(lái)進(jìn)行制作時(shí)，應(yīng)該先做什么再做什么？

在學(xué)生動(dòng)手之前啟發(fā)學(xué)生只要大膽發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，是可以創(chuàng)造出很美的服裝的。制作步驟：

1、繪畫法

（1）選擇好自己的動(dòng)物形狀，先在動(dòng)物身上畫出自己想要的圖案或者斑紋。（可利用點(diǎn)、線、面畫出動(dòng)物身上的斑紋）（2）利用色彩的搭配來(lái)涂色。

2、拼貼法

（1）選擇不同材料來(lái)拼貼組成不同的圖案或者斑紋。

（2）用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半剪出動(dòng)物的外形，然后把紙合上制作完成。

生動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生或發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的作品給予肯定與鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。

（三）語(yǔ)言（展評(píng)作品，交流總結(jié)）教師出示一副動(dòng)物們聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)地，（出示課件）讓學(xué)生把各自的作品貼在上面，并以互相評(píng)論的方式對(duì)各自喜歡的作品說(shuō)說(shuō)有什么好的地方或不足之處，還可以說(shuō)說(shuō)自己的建議。并各自扮演所畫動(dòng)物形象進(jìn)行說(shuō)話。假如你是這些動(dòng)物朋友，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？又想對(duì)人類朋友說(shuō)些什么？

同學(xué)們，迷彩服已經(jīng)被運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。瞧，（出示課件）這些生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們保護(hù)動(dòng)物朋友們。讓動(dòng)物朋友與我們?nèi)祟愐黄鹂鞓贰⒑椭C的生活在地球村吧！

第三篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6迷彩服

人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6迷彩服

課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、色彩的搭配。

教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)它們，對(duì)嗎？

（1）欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？（2）學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

C、用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。

（3）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣

第四篇：美術(shù)教案《迷彩服》

《迷彩服》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。

教學(xué)重點(diǎn)：用手工、繪畫形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素為動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用收集到的材料進(jìn)行趣味性設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范作品、背景圖一張、學(xué)具準(zhǔn)備：自己喜歡的動(dòng)物形狀、油畫棒、水彩筆、顏料、粘膠、彩紙、毛線、彩泥、樹葉等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、情景導(dǎo)入，介紹迷彩服。

觀察圖片，你看到了什么？他靠什么隱藏的自己？（迷彩服）簡(jiǎn)介：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護(hù)自己的作用。

2、猜圖游戲：其實(shí)，不光人類能設(shè)計(jì)服裝來(lái)保護(hù)自己，在動(dòng)物世界里，也有許多這方面的專家。你能找到他們嗎？（課件展示動(dòng)物圖片）這些小動(dòng)物為什么這么難找？（身上的花紋、色彩和周圍環(huán)境相似。）

總結(jié)：為了保護(hù)自己，動(dòng)物們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，就像戰(zhàn)士穿上了迷彩服。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)迷彩服的世界。

板書課題：迷彩服

二、發(fā)展階段

1、森林聯(lián)歡會(huì)引出設(shè)計(jì)故事 小白鴿飛來(lái)告訴我，森林里的動(dòng)物要開聯(lián)歡會(huì)了，可是動(dòng)物們，不知怎么了，本應(yīng)該都很高興，但是它們看起來(lái)除了變色龍非常開心外，都很煩惱。大家知道為什么嗎？

S：因?yàn)樽兩堄泻脦准恋拿圆史渌麆?dòng)物只有一件。

T：這位小朋友，回答得真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)）是的，其他動(dòng)物都很羨慕，都想再擁有一件漂亮的迷彩服，！可是，它們不知道怎么設(shè)計(jì)，想請(qǐng)小朋友們幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的迷彩服。你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?/p>

S：愿意！

2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面（出示課件），學(xué)習(xí)制作方法。觀察示范作品，摸一摸，想一想：這些迷彩服是如何表現(xiàn)的？用了哪些材料？找出動(dòng)物身上的點(diǎn)線面。

T：在大家為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)之前，老師想帶你們一起去看看可以啟發(fā)我們靈感的模特。小動(dòng)物身上的花紋都是由我們美術(shù)的基本元素點(diǎn)線面組成的。

T：我們先來(lái)看一組由不規(guī)則的點(diǎn)組成的畫面（課件）。老師這里有些其他小朋友的作品，請(qǐng)你們通過(guò)看一看，摸一摸的方式，討論討論這些作品是如何表現(xiàn)自己的點(diǎn)的？[繪畫，剪紙粘貼]（每組兩至三張其他小朋友的作品）

T：小動(dòng)物不僅喜歡不規(guī)則的點(diǎn)，流暢的線條也是它們的最愛。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這樣的一組圖片（課件）。看看那些作品里有用線條表現(xiàn)的嗎？它們是怎么表現(xiàn)自己的？[彩泥，毛線，繪畫]

T：不規(guī)則的面也能讓小動(dòng)物的迷彩服得體大方。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這樣的一組圖片。漂亮嗎？作品里有用面表面的畫面嗎？[涂墨汁，剪紙，撕紙]

T：如果讓你設(shè)計(jì)，你想用怎樣的表現(xiàn)方式為誰(shuí)設(shè)計(jì)呢？

S：我想用繪畫的方式為……設(shè)計(jì)。（用剪紙，撕紙，用彩泥，紐扣，毛線……）

三、制作階段

1、老師想請(qǐng)兩名同學(xué)與老師共同制作，完成一幅作品。誰(shuí)愿意？

團(tuán)結(jié)就是力量！請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)介紹作品。

2、展示鏤空換衣的方法。

T：老師還想教同學(xué)們一種制作方法。你們仔細(xì)觀察這只長(zhǎng)頸鹿。（給長(zhǎng)頸鹿換衣服）知道老師是怎么給小猴子換衣服的嗎？

S：先用幾張紙制作不同的圖案，然后在鏤空的長(zhǎng)頸鹿背后輪流換上這些圖案，這只小猴子就有了好幾件漂亮的衣服了。

T：你觀察得真仔細(xì)。（獎(jiǎng)勵(lì)）

T：動(dòng)物們已經(jīng)等不及啦！請(qǐng)大家集中你的創(chuàng)意，發(fā)揮你的想像力，用你們帶來(lái)的材料為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服吧！

3、制作要求：（1）、啟發(fā)學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)；

（2）、強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩搭配；

（3）、提醒學(xué)生不要亂扔廢紙。

四、評(píng)價(jià)階段

1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的同學(xué)將作品送來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)。

2、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師介紹一下自己的作品。

S：我做了一只梅花鹿，我用彩泥給它穿上了五彩的新衣服。

S：我用……給……打扮，你們瞧，多漂亮啊！

……

T：能不能一個(gè)詞來(lái)概括我們今天做的迷彩服？

S：五彩繽紛、美麗、獨(dú)特…… T：小朋友們真像一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)大師！動(dòng)物們穿上了這么新穎獨(dú)特的迷彩服，它們的煩惱沒有了，都在高高興興地參加森林聯(lián)歡會(huì)呢！大家給自己的成果來(lái)點(diǎn)掌聲吧！

五、拓展，總結(jié)。

1、拓展：欣賞生活中點(diǎn)線面圖案的應(yīng)用。

T：想像一下，如果把這些漂亮的圖案用到生活中，會(huì)是多么有趣啊！（出示課件）

2、總結(jié)：有收獲就會(huì)有成功，這節(jié)課我們嘗到了設(shè)計(jì)的快樂。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來(lái)設(shè)計(jì)生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

讓我們?cè)谝皇仔≡?shī)中結(jié)束這堂快樂的美術(shù)課吧！

點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，真漂亮。

線線線，真流暢。

面面面，真大方。

點(diǎn)線面，相結(jié)合，漂亮的衣服多又多。

點(diǎn)線面，相結(jié)合，創(chuàng)造美好的新生活。

第五篇：《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解迷彩服的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫或剪或貼的方式，讓動(dòng)物們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)那些穿著很有特色迷彩服的動(dòng)物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過(guò)欣賞與觀看教師的演示，學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩绻Ｗo(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫或剪出動(dòng)物的外形，并給他們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。

教學(xué)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的迷彩服。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備演示文稿課件，一剪刀、膠水、彩色紙等；學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、油畫棒等。

學(xué)生安排：帶水彩筆、油畫棒、剪刀、雙面膠、彩紙進(jìn)入教室。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件特殊的禮物，猜不到吧，看：這是什么？（出示迷彩服）——它可是我們親愛的解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服啊！

2、喜歡它嗎？比較一下：它與其它服裝有什么不同？（色彩、圖案較特殊）。

3、你知道嗎：這些顏色與圖案有什么作用？——打仗時(shí)可以使士兵形體融匯于背景中，不易被敵人發(fā)現(xiàn)，起偽裝、保護(hù)作用。

二、發(fā)展階段

1、（板書課題）迷彩服的作用可真大，這些圖案與色彩真了不起。今天，就讓我們一起走進(jìn)迷彩服的世界，大家說(shuō)好不好？

2、不光我們?nèi)祟惵斆鳎覀儎?dòng)物界的小伙伴也知道迷彩服的好處呢。它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境相接近的圖案與色彩，如： A、（出示青蛙圖）觀察它身上的這件迷彩服是由什么樣的圖案與色彩組成的——深淺的綠、條紋狀的圖案。

（板書：線）還有哪些小動(dòng)物的身上有線型的迷彩服？（老虎、斑馬、花貓）（隨機(jī)展出課件圖片）。

B、（出示孔雀圖）當(dāng)孔雀遇到敵人時(shí)，會(huì)瞬間展開尾屏，露出象眼睛狀的斑紋以嚇退敵人。它的迷彩服的圖案是什么？（板書：面）其它面狀圖案的迷彩服的動(dòng)物還有：長(zhǎng)頸鹿、金錢豹、奶牛。C、在小動(dòng)物中，還有其它圖案的迷彩服嗎？（隨機(jī)出現(xiàn)圖片：斑點(diǎn)狗、麻雀、梅花鹿）（板書：點(diǎn)）

3、小朋友們都很喜歡春天，我們小動(dòng)物也不例外。它們有的不吃不喝度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，現(xiàn)在總算可以出來(lái)呼吸清新空氣、找找吃的、做做游戲，多開心啊。為慶祝再相聚，它們決定舉辦一次森林聯(lián)歡會(huì)。這個(gè)信息可是負(fù)責(zé)發(fā)送消息的小白鴿告訴老師的，我真為它們高興。可小白鴿還想請(qǐng)我轉(zhuǎn)告小朋友，請(qǐng)大家?guī)退鼈円粋€(gè)忙：過(guò)了一冬，衣服都臟了、舊了，參加聯(lián)歡會(huì)，當(dāng)然要穿又好看又有趣的迷彩服才好，我們班的小朋友愿不愿意幫忙呢？

4、你愿意為誰(shuí)設(shè)計(jì)衣服呢？為什么？

啊，我們小朋友真是一群有愛心的少先隊(duì)員。

5、好，小設(shè)計(jì)們，在動(dòng)手制作之前，我們先要做什么？——量大小尺寸——問(wèn)其喜歡的顏色及圖案——準(zhǔn)備材料。

6、老師也按大家的這些步驟，事先給小白鴿設(shè)計(jì)了一衣服，大家想看嗎？

①紙對(duì)折，出示鏤空了白鴿造型的半張紙——量體裁衣（輪廓要大些，小白鴿也會(huì)長(zhǎng)成大白鴿）

②合上另半張紙上的圖案——瞧，白鴿穿上了迷彩服，好看嗎？看看，老師是怎樣做的？（先涂淡背景，在上面不規(guī)則地鋪上各色的絨線，幾何形花布圖案穿插其中）

這件春裝小白鴿穿上一定會(huì)覺得很舒服的，老師采用了圖案中的什么來(lái)裝飾的（線、面）

③禮多人不怪，老師擔(dān)心小白鴿性急，早早穿上，弄臟了衣服，還給它設(shè)計(jì)了另一件，盡量安排得周到些吧。（演示將圖案的紙反過(guò)來(lái)，直接用油畫棒在上面涂色、著點(diǎn)；鏤空的半張紙反折合上）——看，又一件衣服做好了，看到老師又是怎樣做的？（用繪畫形式，用有規(guī)則的點(diǎn)、線整齊排列。）

7、想不想也來(lái)試試，老師聽說(shuō)長(zhǎng)頸鹿要做這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，我們一齊來(lái)打扮打扮它，好不好？（出示四例鏤空了長(zhǎng)頸鹿造型的半張紙），怎樣打扮它呢？ ① 集體討論、交流。

② 請(qǐng)四大組派一代表上臺(tái)，用講臺(tái)上的材料工具，快速裝扮。（材料有：花瓣、樹葉、絨線、蔥葉、橡皮泥、開心果殼、紐扣、彩紙、立體小愛心、油畫棒、水彩筆、顏料、粘膠等。）

③ 評(píng)評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的衣服最吸引你，為什么？師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

8、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)你所帶的材料，你會(huì)怎樣打扮你喜歡的小動(dòng)物？ ① 同桌討論，代表發(fā)言。

② 學(xué)生練習(xí)，試做一、二件迷彩服（播放背景音樂）。老師巡視指導(dǎo)，提醒使用剪刀注意安全，紙屑雜物集中堆放。

三、評(píng)價(jià)階斷

1、播放[法]尼桑的《動(dòng)物狂歡曲》，組織學(xué)生依次手拿作品上臺(tái)走臺(tái)展示，看到喜歡的作品觀眾要鼓掌支持。

2、談?wù)劷裉斓氖斋@，對(duì)自己的表現(xiàn)、作品滿意嗎？不有哪些方面需要改進(jìn)。

3、老師代表小動(dòng)物對(duì)大家的創(chuàng)作表示感謝。六一節(jié)的時(shí)侯，小動(dòng)物們會(huì)穿上迷彩服參加同學(xué)們的慶祝聯(lián)歡會(huì)，大家歡迎嗎？

四、拓展階段

1、欣賞圖片，趣味性的點(diǎn)、線、面在生活中的運(yùn)用（斑點(diǎn)床單、沙發(fā)；豹紋大衣、地毯；斑馬線；塊面的花瓶、窗簾等。）

2、我們用自己的雙手創(chuàng)造美，使生活更加絢麗多姿。我們還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面做哪些更有意義的事呢？只要我們?nèi)巳硕汲鲆环萘Γ顚?huì)更美好！

五、整理工具

將桌面收拾干凈：請(qǐng)將美留下，將垃圾帶走。

本課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用各種點(diǎn)線面形狀等來(lái)給動(dòng)物的身體作裝飾。本課以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服參加聯(lián)歡會(huì)為主線，貫穿于教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情；以扮演設(shè)計(jì)師的角色，參與操作，展示作品，使學(xué)生體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣與成就感。

課前我收集了各種有花紋的動(dòng)物的彩色圖片，課堂上讓學(xué)生欣賞觀察各種動(dòng)物各自不同的花紋，引導(dǎo)學(xué)生歸納出這些花紋是由點(diǎn)線面形狀組成的。然后我又通過(guò)示范作品讓學(xué)生感受到可以用不同的材料和方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的花紋。我覺得本課內(nèi)容與形式都適合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生都比較感興趣。

存在問(wèn)題：感覺過(guò)渡語(yǔ)言還不夠精煉，課堂前松后緊，留給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間不足，作品沒有達(dá)到預(yù)期的效果。范畫有些多，粘貼時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，應(yīng)提前粘好在黑板上，用大屏幕遮擋住。

改進(jìn)措施：可以把動(dòng)物的外形畫好剪好，然后讓學(xué)生在上面繪制花紋。