第一篇：小學三年級美術下冊《感受聲音》教學設計

課時 ： 1 課時 教學目標：

1.用心感受音樂帶來的美感和震撼，從各種風格、類型的音樂中吸取靈感。2.充分運用多媒體從各個方面、多種形式感受和表現音樂。

3.在感受音樂的基礎上，充分展開想象，綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式表現對音樂的感受，創作美術作品，培養學生創造視覺符號的表達能力。

教學重點： 準確表達不同風格音樂帶來的不同感受，大膽嘗試用多種形式表現音樂感受。

教學難點： 綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式抽象的表現音樂感受。課前準備：.學生準備：美術作業紙、彩筆、油畫棒、彩色紙等。2.教師準備：包含多種聲音和音樂的多媒體課件。教學過程：

一、導入 ——初步感受聲音的美妙

我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達自己的想法，耳朵又給我們帶來怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛用耳朵聆聽……（出示課件，播放風吹樹葉沙沙作響的聲音，小鳥清脆的鳴聲，清澈的流水聲，老虎兇猛的吼聲，嬰兒的啼哭聲，兩只壞狗打架的聲音，優美動聽的小提琴曲。）

聽了這些聲音，你有什么樣的感受？

是呀，多么奇妙的聲音，因為有了各種各樣的聲音，才使得我們的世界更加絢麗多彩。這節課我們就來感受有旋律、有節奏的聲音——音樂。

出示課題：感受聲音

二、深入感受、表現音樂

1.走進音樂的世界，讓我們一起伴隨著音樂的旋律，舞動我們的手腳，跳出你心中最美的舞姿。連續播放三段音樂： 輕柔的《致愛麗斯鋼琴曲》、激昂的《義勇軍進行曲》和一首刺耳的搖滾音樂。師生聽音起舞，用身體的語言表達音樂感受。

2.同學們跳的真起勁，這三段音樂你最喜歡哪一段？說說你的理由。A ：《致愛麗斯鋼琴曲》

生：我喜歡它的優美動聽……，師：你用了好多漂亮的形容詞，說的真好。當你欣賞這段音樂的時候，會在你的眼前浮現怎樣的畫面？

師：有誰能用一種表情來表現這段音樂？把它畫在黑板上。（學生在繪圖軟件上畫）哦，是一個（恬靜）的笑臉。能說說你的理由嗎？

師：拿出你的筆，嘗試著用線條來表現你對第一段音樂的感受。

師：請同學們舉起你的作品，相互欣賞一下。老師發現好多同學都用了很多柔和的曲線來表現而很少用尖銳的折線，誰能說說你為什么這樣畫？

小結，輕柔的音樂，能使我們的心情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。B ：《義勇軍進行曲》

生：喜歡它有力的節奏……，師：你的用詞很準確，你知道，一般在什么時候奏響這首進行曲？（奧運會上頒獎的時候，早上升國旗的時候等）那么你當時的心情怎樣？

師：用怎樣的表情來畫出你此時的心情呢？誰到黑板上來畫畫。（學生在繪圖軟件上畫）你畫出了一個（莊重、激昂）的臉。能說說你的理由嗎？

師：桌子上有好多漂亮的彩色紙，選出最能表達你此時心情的幾種顏色。你來說說為什么選了紅色？

小結，激昂的音樂，能激勵我們奮發向上，象一個要出征的戰士一樣，熱血沸騰。

C ： 刺耳的搖滾樂

生：喜歡它的豪放現代……，師：是呀，這是段富有野性的音樂，你能結合身邊的東西即興演奏一曲搖滾樂嗎？

師：誰來畫出第三張臉表現這段音樂？（學生在繪圖軟件上畫）怎么是一個（齜牙咧嘴）的臉，為什么？

師：請畫出隨意的圖形表現對搖滾樂的感受。誰來展示一下你的作品，為什么這樣畫？

小結，刺耳的搖滾，是感情的宣泄、夸張。3.小結，同學們知道嗎？音樂也是有情感的，（教師指向課件上的三張臉）它能左右著我們的心情。不同的音樂給人不同的感受，我們可以運用線條、顏色、圖形多種形式來表現音樂。4.音樂聯想：

繪畫也是一種不錯的表現方式，（課件出示）看這有各種節奏的音樂和一些繪畫作品，你能把感受相似找出來嗎？

歡快的音樂 表現海浪洶涌的畫

柔和的音樂 畫中，靜靜的樹林，小鳥在歌唱 恐怖的音樂 畫中有跳舞的孩子

激昂的音樂 表現幽暗海底的畫，有個張大嘴的鯊魚 教師小結：音樂與美術是共通的，音樂的感受能通過美術作品來表現。

三、交流體驗，自主構建 1.布置創作

你一定聽過或學過好多的歌，最喜歡哪一首？為什么？

下面我們來綜合運用點、線、面、色彩、圖形等表現你喜歡的音樂，還可以給你的畫起個好聽的名字。2.學生創作，教師指導。

四、展示交流

1.以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學表現的是什么類型的音樂。每個小組評出一幅最好的作品。

2.把這些優秀作品帖在通過實時傳輸展示在大屏幕上上，說說你最喜歡那一幅畫？為什么？你能給它配上曲子嗎？

五、課后拓展

今天我們運用了多種形式來感受和表現音樂，同學們回家之后可以選擇其他聲音或其他類型的音樂欣賞，并把感受畫下來，請家人或同學來評一評。

第二篇：三年級下美術(感受聲音)教學設計

5、感受聲音

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。教學重難點：

1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。

2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2、發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。

其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、欣賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

三、學生作業，教師輔導：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

四、小結：表揚優秀作業

五、課外拓展：啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

第三篇：感受聲音教案小學美術三年級下冊

三年級下冊第五課《感受聲音》

教學目標：

1.認知目標：認識點、線、面和色彩的表現方法，從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。

2.能力目標：在感受音樂的基礎上，充分展開想象，運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

3.情感目標：感知生活中的聲音，感受音樂表達的情感，體驗美術創作的樂趣。

培養學生熱藝術、熱愛生活的美好情感。

教學重點：

讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達對音樂感受的方法。教學難點：

學會用不同的造型元素生動地表現出音樂感受。

教學過程：

一、激趣導入。

播放歡快的音樂，帶領學生律動，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，激發興趣。（引出課題）

二、欣賞感悟，認識點、線、面和色彩的表現運用。

（一）感受聲音

播放音效，讓學生閉上眼睛聆聽。（潺潺的溪水聲、鳥的鳴聲、打雷聲。）

（二）認識點、線、面和色彩的表現運用。

1.出示范畫，引導學生分析點、線、面的表現運用。

2.啟發學生想象，并嘗試繪畫。

分析線條所表達的感受，并板書。引導學生從色彩方面表現聲音帶來的感受。

（三）欣賞感悟，深入理解點、線、面和色彩的運用。

播放三段不同類型的音樂片段，讓學生想象畫面，并且說一說。

展示三幅用點、線、面、色彩完成的作品，讓學生聽一聽、想一想、猜一猜，找出相對應的畫面，解讀這三幅作品。

三、欣賞音樂師生合作，掌握創作方法。

師生共同欣賞歌曲《》，暢談感受，集體分析構思共同完成一幅畫。學生上臺畫，教師指導補充。在引導學生作畫的過程中，根據畫面提出幾個設問：“還需要加點什么色彩？還需要補充什么樣的點線面？” 引導同學們逐步完善畫面。

四、創作表現。

組織學生繪畫表現聲音，并巡視指導。

五、展示評價。

展示學生作品，開展學生自評、互評、師評相結合的評價活動。

六、總結延伸。

第四篇：小學美術《感受聲音》教學設計及反思

《感受聲音》教學設計及反思

課時： 1課時 教學目標：

1.用心感受音樂帶來的美感和震撼，從各種風格、類型的音樂中吸取靈感。

2.從各個方面、多種形式感受和表現音樂。

3.在感受音樂的基礎上，充分展開想象，綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式表現對音樂的感受，創作美術作品，培養學生創造視覺符號的表達能力。

4.自主學習習慣培養目標：培養學生大膽表現的習慣。

教學重點：準確表達不同風格音樂帶來的不同感受，大膽嘗試用多種形式表現音樂感受。教學難點：綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式抽象的表現音樂感受。課前準備：.學生準備：美術作業紙、彩筆、油畫棒、彩色紙等。

2.教師準備：包含多種聲音和音樂的多媒體課件。教學過程：

一、導入——初步感受聲音的美妙

我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達自己的想法，耳朵又給我們帶來怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛用耳朵聆聽??（出示課件，播放風吹樹葉沙沙作響的聲音，小鳥清脆的鳴聲，清澈的流水聲，老虎兇猛的吼聲，嬰兒的啼哭聲，兩只壞狗打架的聲音，優美動聽的小提琴曲。）

聽了這些聲音，你有什么樣的感受？

是呀，多么奇妙的聲音，因為有了各種各樣的聲音，才使得我們的世界更加絢麗多彩。這節課我們就來感受有旋律、有節奏的聲音——音樂。

出示課題：感受聲音

二、深入感受、表現音樂

1.走進音樂的世界，讓我們一起伴隨著音樂的旋律，舞動我們的手腳，跳出你心中最美的舞姿。連續播放三段音樂：輕柔的《致愛麗斯鋼琴曲》、激昂的《義勇軍進行曲》和一首刺耳的搖滾音樂。師生聽音起舞，用身體的語言表達音樂感受。

2.同學們跳的真起勁，這三段音樂你最喜歡哪一段？說說你的理由。

A：《致愛麗斯鋼琴曲》 生：我喜歡它的優美動聽??，師：你用了好多漂亮的形容詞，說的真好。當你欣賞這段音樂的時候，會在你的眼前浮現怎樣的畫面？

師：有誰能用一種表情來表現這段音樂？把它畫在黑板上。（一生在黑板上畫）哦，是一個（恬靜）的笑臉。能說說你的理由嗎？

師：拿出你的筆，嘗試著用線條來表現你對第一段音樂的感受。

師：請同學們舉起你的作品，相互欣賞一下。老師發現好多同學都用了很多柔和的曲線來表現而很少用尖銳的折線，誰能說說你為什么這樣畫？

小結，輕柔的音樂，能使我們的心情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。

B：《義勇軍進行曲》 生：喜歡它有力的節奏??，師：你的用詞很準確，你知道，一般在什么時候奏響這首進行曲？（奧運會上頒獎的時候，早上升國旗的時候等）那么你當時的心情怎樣？

師：用怎樣的表情來畫出你此時的心情呢？誰到黑板上來畫畫。（一生在黑板上畫）你畫出了一個（莊重、激昂）的臉。能說說你的理由嗎？

師：桌子上有好多漂亮的彩色紙，選出最能表達你此時心情的幾種顏色。你來說說為什么選了紅色？

小結，激昂的音樂，能激勵我們奮發向上，象一個要出征的戰士一樣，熱血沸騰。

C：刺耳的搖滾樂

生：喜歡它的豪放現代??，師：是呀，這是段富有野性的音樂，你能結合身邊的東西即興演奏一曲搖滾樂嗎？

師：誰來畫出第三張臉表現這段音樂？（一生在黑板上畫）怎么是一個（齜牙咧嘴）的臉，為什么？

師：請畫出隨意的圖形表現對搖滾樂的感受。誰來展示一下你的作品，為什么這樣畫？ 小結，刺耳的搖滾，是感情的宣泄、夸張。

3.小結，同學們知道嗎？音樂也是有情感的，（教師指向黑板上的三張臉）它能左右著我們的心情。不同的音樂給人不同的感受，我們可以運用線條、顏色、圖形多種形式來表現音樂。

4.音樂聯想：

繪畫也是一種不錯的表現方式，（課件出示）看這有各種節奏的音樂和一些繪畫作品，你能把感受相似找出來嗎？

歡快的音樂表現海浪洶涌的畫

柔和的音樂畫中，靜靜的樹林，小鳥在歌唱 恐怖的音樂畫中有跳舞的孩子

激昂的音樂表現幽暗海底的畫，有個張大嘴的鯊魚

教師小結：音樂與美術是共通的，音樂的感受能通過美術作品來表現。

三、創作階段.布置創作

你一定聽過或學過好多的歌，最喜歡哪一首？為什么？

下面我們來綜合運用點、線、面、色彩、圖形等表現你喜歡的音樂，還可以給你的畫起個好聽的名字。.學生創作，教師指導。

四、展示交流

1.以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學表現的是什么類型的音樂。每個小組評出一幅最好的作品。

2.把這些優秀作品帖在黑板上，說說你最喜歡那一幅畫？為什么？你能給它配上曲子嗎？

五、課后拓展 今天我們運用了多種形式來感受和表現音樂，同學們回家之后可以選擇其他聲音或其他類型的音樂欣賞，并把感受畫下來，請家人或同學來評一評。反思：

我從網上找到了一些音頻資料，精選了三首不同風格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰爭音效”，先后放給學生們聽，請他們根據自己的感受用彩色的線畫出來。因為這些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達出了自己的感受，作業效果很好。這樣的課如果沒有音頻資料根本就沒法上，所以老師備課時的準備是否充足決定了課上得是否成功。

第五篇：小學美術三年級下冊《迷彩服》教學設計

《迷彩服》教學設計

教材內容：《迷彩服》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學美術三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的認識和對花紋、圖案的觀察進行聯想，經過剪、貼、畫等各種方法為動物們創造出各具特色絢麗的服裝。教學目標:

1、能夠收集所需要的材料

2、通過觀察，充分展開想象，用學過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過學習，培養學生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。

4、增強保護動物意識。

教學重點: 如何利用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

教學難點: 如何為動物們穿上絢麗 的迷彩服。教具準備:

1、教學課件

2、實物、作品 教學課時：一課時 教學過程

（一）觀察

1、導入

同學們，你們見過迷彩服嗎？看，（出示課件）這就是我們經常看到的迷彩服。誰來說說迷彩服有什么作用？ 迷彩服是一種利用顏色色塊使士兵形體融匯于背景的偽裝性服裝，可以使敵人不容易發現，起到隱蔽、保護的作用。

但有些時候，由于環境或者情況的不同，士兵們要穿上不同的迷彩服。看，（出示課件）這就有幾件不一樣的迷彩服。

其實，不僅人類有迷彩服，很多動物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示課件）它們的迷彩服多有意思?。∩术r艷。有點狀的，有線條的，有面狀的，漂亮嗎？但動物朋友們的迷彩服，除了裝飾自己，使自己變得漂亮外，還有一個很重要的作用，誰知道？對了。（出示課件）動物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護它們，使它們遠離敵人的傷害。

同學們，今天就讓我們一起來為動物朋友們設計迷彩服吧。（板書課題）

2、（出示課件）今天，動物王國里正在舉辦動物聯歡會，要求所有去參加聯歡會的動物朋友們都要穿上一件新穎，別致的迷彩服。一起去看看，如何？

聰明的同學們，請你們猜一猜：可能有哪些動物朋友會來參加今天的動物聯歡會？它們會穿什么樣的迷彩服來呢？

你們猜得可真多呀！一起去看看你們猜對了嗎？瞧，（出示課件）第一批動物朋友們來了。它們是長頸鹿、蝴蝶……誰能說說從這些動物朋友的身上，你發現了什么？沒錯。這些動物的迷彩服都是由點組成的。第二批動物朋友們也來了……（出示課件）

這時教師在黑板上指導學生點，線，面的幾種畫法。

3、請同學們打開課本第10面，欣賞課本上有斑紋的動物圖片作品，想一想這些作品是怎樣制作出來的？找出兩種制作方法。

細心的同學可能會想到，還有很多動物朋友沒有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動物聯歡會，看，（出示課件）它們可著急了，怎么辦呢？你們愿意幫它們設計制作迷彩服嗎？

（二）表現

教師讓學生拿出事先畫好的動物圖形。先讓學生進行小組討論，再選擇繪畫法或拼貼法來進行制作時，應該先做什么再做什么？

在學生動手之前啟發學生只要大膽發揮我們的想象力和創造力，是可以創造出很美的服裝的。制作步驟：

1、繪畫法

（1）選擇好自己的動物形狀，先在動物身上畫出自己想要的圖案或者斑紋。（可利用點、線、面畫出動物身上的斑紋）（2）利用色彩的搭配來涂色。

2、拼貼法

（1）選擇不同材料來拼貼組成不同的圖案或者斑紋。

（2）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半剪出動物的外形，然后把紙合上制作完成。

生動手操作的過程中，教師一邊巡視一邊指導學生或發現有創造性的作品給予肯定與鼓勵，以培養學生的想象力和創造愿望。

（三）語言（展評作品，交流總結）教師出示一副動物們聯歡會的場地，（出示課件）讓學生把各自的作品貼在上面，并以互相評論的方式對各自喜歡的作品說說有什么好的地方或不足之處，還可以說說自己的建議。并各自扮演所畫動物形象進行說話。假如你是這些動物朋友，你想對同學們說些什么？又想對人類朋友說些什么？

同學們，迷彩服已經被運用到我們的生活當中。瞧，（出示課件）這些生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！小結：

同學們，通過這節課的學習，讓我們保護動物朋友們。讓動物朋友與我們人類一起快樂、和諧的生活在地球村吧！