第一篇：《感受聲音》教學設計

《感受聲音》教學設計

課標解讀：

《美術課程標準》指出課程總目標按“知識與技能”、“方法與過程”、“情感、態度和價值觀”三個維度設定。學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，了解美術語言及其表達方式和和方法；運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，美化環境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力。在美術學習過程中，激發創意，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。

一、教材分析：

本節課是魯教版小學美術教材三年上冊的內容，屬于“造型·表現”領域的課程。同時本課也屬于美術與音樂整合課。本課在設計教學時，目的是讓學生去感受聲音帶來的美感和震撼，利用感受的聲音進行美術創作。課堂是教師生命力的所在地，是學生智慧的發源地，為了讓學生動起來，讓學生在美術課堂生活中去品味藝術，讓美術課堂成為學生審美體驗和身心交感的活動場所，本堂課的設計是通過一條主線、四個環節來貫穿始終的。一條主線是整個課堂讓學生感受到聲音帶來的震撼與利用感受的聲音充分展開想象進行繪畫創作。四個環節——第一個環節是導入階段，激發學生對音樂美的感受，欣賞《外婆的澎湖灣》和《In The Room_clip》兩首截然不同的音樂，讓學生對不同的音樂體會不同的感受。課的第二環節是認識階段，通過不同的線條表現不同的聲音和不同的色彩來表現不同的感受，同時讓學生通過圖片進行聲音的聯想。第三個環節是總結升華階段，通過小結，讓學生進一步地理解不同聲音帶來的不同感受，并用不同的畫面進行的表現。第四個環節是課堂拓展總結階段，激發學生對美術的熱愛和對美的延伸，讓學生充分地利用其他各種資源，將內心對聲音的感受及感動的表達方式給以更完美的發揮。

二、學情分析：

三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。學生對美術充滿了興趣，在對點、線、面、色彩的認識僅停留于基礎的造型訓練中。而這節課結合音樂，通過直觀感受聲音啟發學生有意識的對這些基本造型元素進行組織，展開想像，表現最真切、直觀的感受，使學生對點、線、面、色彩的認識上升到更高的層面，是一個循序漸進的學習過程。

三、教學目標：

1、認知目標：從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受聲音帶來的美感和震撼。

認識點、線、面和色彩的表現方法，在欣賞聲音的過程中體驗音樂帶來的情感。

2、能力目標：在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。用點、線、面和色彩將音樂給你的感受表現出來。

3、情感目標：感受音樂表達的情感，體驗美術創作的樂趣。陶冶學生對美的向往與追求，培養學生熱藝術、熱愛生活的美好情感。

四、教學重難點： 教學重點：

1.讓學生感受生活中不同的聲音帶來的不同的感受。2.掌握運用點、線、面和色彩表達對音樂感受的方法。教學難點：

通過對聲音的感受進行美術繪畫的創作，學會用不同的造型元素準確生動地表現出音樂感受。

五、教學準備：

課前準備：教師：多媒體課件、美術作品。

學生：水彩筆、油畫棒、繪畫紙。

六、教學過程： A、組織教學

師生進行問好。希望你們放松心情，踴躍發言，和我一起走進美術的殿堂。B、激情導入

師：美術和音樂給我們的學習帶來了很多的樂趣，下面我們一起聆聽兩首音樂。（教師要求學生閉上眼睛用心感受《外婆的澎湖灣》和《In The Room_clip》兩首截然不同的音樂）師：你聽到了怎樣的音樂?你的心情怎樣？

生：1.歡快的音樂：心情非常開心、歡快。2.雜亂的音樂；心情非常的煩躁。C、新課教學 1）．感受聲音，欣賞作品

師：同學們，不同的聲音帶給我們不同的感受，這節課讓我們一起感受聲音吧。

師：大家有沒有聽過世界名曲《卡農》？我們一起來欣賞一下吧。

《卡農》帶給你怎樣的感受那？ 生：愉快、歡樂、活力??

師：大家來看，這是老師聽到《卡農》后，用點線面和色彩創造的一幅畫。（教師作品展示）

師：你看到了那些色彩和線條那？

生：紅色、黃色、淺綠色、橙色；波浪線或曲線。2）.線條色彩，表現聲音

師：我們可以用繪畫的形式表現聲音帶給我們的感受，如果用線來表現聲音的話，你會用什么線？（播放課件中鋼琴曲、電子音、掛風聲、下雨聲的聲音文件）生：??

師：其實不光用線可以畫出聲音，各種顏色也可以表現不同的聲音的感受，誰能告訴老師你最喜歡什么顏色？ 生：??

師：其實不同的色彩給我們的感受也是不同的。小組討論下面這色彩給你什么樣的感受？ 生：??

3）.相互聯想，知識延伸 師：不同的聲音給我們不同的感受，我們可以用不同的點線面和彩色來表現。那么當你看到一幅圖片或畫面時，你能聯想到那些聲音那？（欣賞圖片讓學生產生對聲音的聯想）

生：1.大自然：風聲，消息流淌的聲音，叢林里鳥兒歡唱的聲音。

2.城市：汽車的聲音，人群吵鬧的聲音，各種音樂交雜在一起的聲音。

師：當我們看到繪畫作品時，能夠聯想到不同的聲音。下面我們一起來欣賞學生的繪畫作品，感受他們當時聽到了怎么樣的聲音。師：作者聽到了怎樣的聲音？主要運用了那些線條和色彩？ 生：1.歡快的聲音；運用了曲線，色彩以紅色、綠色、黃色、淺藍色為主。

2.刺耳、恐怖的聲音；運用了斜直線，色彩以黑色、藍色、紫色為主。

D、設計創作，有效點評

師：看了上面的作品，大家想不想畫出你所的感受聲音呢？下面我們一起來聆聽三段聲音，選取一種，按照作業要求，把你的感受滑下來吧。（作業要求：1.運用點、線、面。2.注意色彩的搭配。）

教師對學生的作品提出積極鼓勵性的評價，對各層次的學生進行個別輔導。并鼓勵學生大膽的運用點線面和色彩表現自己所感受到的聲音。

七、拓展總結，激勵學生 師：通過這節課，我們運用點線面和色彩來表現感受到的不同的聲音。這是著名抽象大師蒙德里安聽到百老匯的爵士樂創作的作品，看一看你的作品，你是不是也有成為藝術大師的潛力那？

師：回家可再嘗試用剪紙拼貼的形式或其他方法來表現聲音給你的感受吧。

八、評價設計：

1.課堂中教師要結合自己的教學目標，教學內容和學生的學習環境以及學生的個體差異，多用鼓勵性的評價和引導性評價，不對學生進行批評性評價。

2.通過合理有效地鼓勵性評價，使學生增強自信心，培養學生對美術學習的興趣和積極性，培養學生發揮想象力，運用繪畫表現對聲音的感受，引導學生以后美術專業的發展。

九、板書設計： 感受聲音、點、線、面

第二篇：《感受聲音》教學設計

《感受聲音》教學設計

教學目標：

1.從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。2.在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。3.用點、線、面和色彩將音樂給予的特別感受表現出來。教學重點：

激發通感感受，感受各種類型的聲音，用繪畫語言表現音樂感受。分析：

首先通過用線條表現聲音和用聲音表現顏色兩個環節，使學生感受到音樂與繪畫語言的相通之處；其次通過欣賞部分表現音樂的學生作品及藝術大師的抽象畫作品，來感受繪畫中點線面和色彩中蘊含的節奏與韻律，來加深理解怎樣用繪畫的語言來表達對音樂的感受，找到一種表達的方式；第三通過靜靜聆聽不同風格的音樂作品片斷，來感受音樂給自己的感覺，激發學生表現的興趣。教學難點：

展開聯想與想象，表現音樂作品感受。

教學過程：

（大屏幕幻燈片圖片背景，是一張水滴要滴落下來的細節圖片，營造一種寧靜的氛圍）

一、聽音樂跳舞，創設情境，導入新課。

同學們，你們喜歡聽音樂嗎？喜歡跳舞嗎? 今天老師帶來了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們一起邊聽邊跳吧！

（讓學生聽節奏感強的舞曲，使學生感受音樂的節奏，從而導入新課）

二、感受聲音節奏與繪畫方法的聯系。

1、教師描述幾種有特點的聲音，讓學生思考可以用什么來表示。

2、教師舉例說明自然景物以及繪畫中的節奏與音樂的聯系。

（這一環節通過用線條表現聲音使學生感受聲音的節奏與韻律具有點與線的感覺，可以表現為或大或小的點，或曲或直的線。而音樂的輕柔舒緩與震撼急促又對應著線條的輕與重，波折的緩與急等等）

2.感受聲音與色彩的聯系

師：我忽然想到一個問題：聲音有色彩嗎？（這里學生聽了這個問題，覺得很新奇，一時沒有回答。不過有的同學想了想馬上說有）

師：大家聽到一個好消息，會發出什么聲音？ 生：啊!耶!

師：像什么顏色？ 生：像紅色!生：像黃色!師：遇到一件難過或者發愁的事情，大家會發出什么聲音？

生：哎―――― 師：像什么顏色？ 生：像灰色！

生：像藍色！生：是黑色的！師：下面我請大家欣賞一段音樂，大家閉上眼睛，聽一聽。

生（閉目靜聽音樂片段）

師：（播放《春節序曲》片段）聽了這段音樂，你感覺像什么顏色？

（這段音樂太熱烈了，一下子就讓人想到歡樂的過節的場景，同學們聽了馬上就感受到了）

生：紅色！生：黃色！

師：這首曲子名叫《春節序曲》，我們聽到鑼鼓聲音，歡快的節奏，一下子就想到了過節的歡樂場景！就是紅色的那種熱烈！不過大家要注意這一點：音樂的感受是屬于個人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍色，也有的人感受是白色！

師：我們再來聽這段曲子！這段音樂是什么顏色？（播放《春江花月夜》片段）

師小結：通過剛才聽曲子，畫線條，聽色彩，你有什么發現嗎？ 生：原來音樂和繪畫是息息相通的呢。問題：音樂是可以畫出來的嗎？為什么？

生：因為有的聲音像線條，有的聲音像點，而且聲音又有色彩！這樣就可以畫出一幅美麗的圖畫來了。

生：有的音樂讓我仿佛看到一個歡樂的情景，比如《春節序曲》，就讓我想起過年時候的熱鬧喜慶的情景，我覺得也可以畫出一幅美麗的畫來。

師：大家能夠這樣理解，說明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產生無限的遐想！音樂和繪畫，有人是這樣說的：音樂是流動的繪畫，繪畫是無聲的音樂！

三、作品欣賞：

師：下面我們來欣賞幾幅作品，大家看看他們畫的是什么樣的音樂呀？

（放映幻燈片）

第一幅：《優美的音樂》

師：大家看這幅畫表現得是一首什么樣的樂曲呀？

生：優美的！

師：你為什么這樣覺得？

生：因為這幅畫中都是柔和的曲線，我感覺非常優美。

師：色彩方面呢？

生：這幅畫主要是綠色有藍色還有黃色，我覺得波浪線像河水，有風吹，這曲子很優美。第二幅：《激昂的音樂》

師：這幅畫呢？說說你為什么有這樣的感覺！

生：我覺得這音樂很亂！因為我看到線條很亂。

生：我覺得這首曲子很熱鬧的，因為有紅色和黃色。

師：這是一幅表現激昂音樂的作品，從紅色黃色的色彩上看到熱烈，從螺旋的線條上看到好像速度很快，變化很快的。

第三幅（略）課本作品欣賞

師小結：繪畫真的是無聲的音樂啊！通過剛才的欣賞你們想不想把自己最喜歡的音樂畫出來了呢？

四、.學生作業：（同學們自己哼唱并表現自己喜歡的音樂作品。材料和創作手法自選）

師：大家按照自己的感受來創作自己的作品吧！

輔導：參加到學生的小組中去，幫助學生解決表現中出現的問題。

三、展評階段：

師：（鼓勵學生自己到前面來展示自己的作品）

學生自評：

師：說一說自己的作品表現的是什么樣的音樂？感覺自己作品怎樣？

學生互評：請同學們看一看，這位同學表現的是什么樣的音樂？

生：談對同學作品的感受。

師：他什么地方表現得好？（從線條和色彩方面來談）

生：從線條與色彩表現音樂的感受與節奏等方面來談。

師：點評學生作品。

師：點評學生的作業情況。

四、總結拓展：

師：同學們，今天你聽音樂畫畫有什么特別的感受嗎？說出來和同學們交流一下吧。

總結：今天我們真正地感受到了，音樂是流動的畫，繪畫是無聲的音樂！

拓展：今天我們聽了是曲子的片斷，同學們在家可以多聽一聽各種不同類型的曲子，把自己的感受畫下來！然后拿到學校來和大家交流！

第三篇：《感受聲音》教學設計

《感受聲音》教學設計

三堰小學 侯娟

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

教學重難點：

1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。

2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。

教具學具：繪畫工具

一、聽音樂跳舞，創設情境，導入新課。

1、同學們，你們喜歡聽音樂嗎？喜歡跳舞嗎?

2、今天老師帶來了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們一起邊聽邊跳吧！

3、課件出示課題

二、感受聲音節奏與繪畫方法的聯系。

1、課件：連連看

2、聽音樂畫線條

三、音樂給我們的色彩感受。

師：我忽然想到一個問題：聲音有色彩嗎？ 師：大家聽到一個好消息，會發出什么聲音？ 師：像什么顏色？

師：遇到一件難過或者發愁的事情，大家會發出什么聲音？ 師：像什么顏色？

師：下面我請大家欣賞一段音樂，大家閉上眼睛，聽一聽。師：（播放《春節序曲》片段）聽了這段音樂，你感覺像什么顏色？

師：這首曲子名叫《春節序曲》，我們聽到鑼鼓聲音，歡快的節奏，一下子就想到了過節的歡樂場景！就是紅色的那種熱烈！不過大家要注意這一點：音樂的感受是屬于個人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍色，也有的人感受是白色！

師：我們再來聽這段曲子！這段音樂是什么顏色？（播放《春江花月夜》片段）

師小結：通過剛才聽曲子，畫線條，聽色彩，你有什么發現嗎？（指名上臺用彩筆畫線條）

問題：音樂是可以畫出來的嗎？為什么？

師：大家能夠這樣理解，說明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產生無限的遐想！音樂和繪畫，有人是這樣說的：音樂是流動的繪畫，繪畫是無聲的音樂！

三、作品欣賞：

1、大師作品

2、師：下面我們來欣賞幾幅學生作品，大家看看他們畫的是什么樣的音樂呀？ 第二幅：《激昂的音樂》

師：這幅畫呢？說說你為什么有這樣的感覺！

師小結：繪畫真的是無聲的音樂??！通過剛才的欣賞你們想不想把自己最喜歡的音樂畫出來了呢？

四、.學生作業：（同學們自己哼唱并表現自己喜歡的音樂作品。材料和創作手法自選）

師：大家按照自己的感受來創作自己的作品吧！

五、展評階段：

學生自評： 師：說一說自己的作品表現的是什么樣的音樂？感覺自己作品怎樣？

六、總結拓展：

師：同學們，今天你聽音樂畫畫有什么特別的感受嗎？說出來和同學們交流一下吧。

總結：今天我們真正地感受到了，音樂是流動的畫，繪畫是無聲的音樂！

拓展：今天我們聽了是曲子的片斷，同學們在家可以多聽一聽各種不同類型的曲子，把自己的感受畫下來！然后拿到學校來和大家交流！

第四篇：《感受聲音》教學設計說明

《感受聲音》教學設計說明

大家好，下面我對《感受聲音》這堂課的教學設計進行說明：

本節課《感受聲音》是魯教版小學美術教材三年下冊的內容，屬于“造型·表現”領域的課程。同時本課也屬于美術與音樂整合課。本課在設計教學時，目的是讓學生去感受聲音帶來的美感和震撼，利用感受的聲音進行美術創作。課堂是教師生命力的所在地，是學生智慧的發源地，為了讓學生動起來，讓學生在美術課堂生活中去品味藝術，讓美術課堂成為學生審美體驗和身心交感的活動場所。本堂課的設計是通過一條主線、四個環節來貫穿始終的。一條主線是整個課堂讓學生感受到聲音帶來的震撼與利用感受的聲音充分展開想象進行繪畫創作。四個環節——第一個環節是導入階段，激發學生對音樂美的感受，欣賞兩首截然不同的音樂，讓學生對不同的音樂體會不同的感受。課的第二環節是認識階段，通過不同的線條表現不同的聲音和不同的色彩來表現不同的感受，同時讓學生通過圖片進行聲音的聯想。第三個環節是總結升華階段，通過小結，讓學生進一步地理解不同聲音帶來的不同感受，并用不同的畫面進行的表往。第四個環節是課堂拓展總結階段，激發學生對美術的熱愛和對美的延伸，讓學生充分地利用其他各種資源，將內心對聲音的感受及感動的表達方式給以更完美的發揮。

三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。學生對美術充滿了興趣，在對點、線、面、色彩的認識僅停留于基礎的造型訓練中。而這節課結合音樂，通過直觀感受聲音啟發學生有意識的對這些基本造型元素進行組織，展開想像，表現最真切、直觀的感受，使學生對點、線、面、色彩的認識上升到更高的層面，是一個循序漸進的學習過程。

我根據新課程標準、教材的內容和學生的實際情況，制定以下三個教學目標:

1、認知目標：從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受聲音帶來的美感和震撼。認識點、線、面和色彩的表現方法，在欣賞聲音的過程中體驗音樂帶來的情感。

2、能力目標：在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。用點、線、面和色彩將音樂給你的感受表現出來。

3、情感目標：感受音樂表達的情感，體驗美術創作的樂趣。陶冶學生對美的向往與追求，培養學生熱藝術、熱愛生活的美好情感。本節課教學的重難點在于：

1.讓學生感受生活中不同的聲音帶來的不同的感受。2.掌握運用點、線、面和色彩表達對音樂感受的方法。

3.通過對聲音的感受進行美術繪畫的創作，學會用不同的造型元素準確生動地表現出聲音的感受。教學準備：

課前準備：教師：多媒體課件、美術作品。學生：油畫棒、繪畫紙。板書設計： 感受聲音、點、線、面

整節課的教學過程我是這樣設計的 第一部分：組織教學

師生進行問好。提高學生進入本科學習的興趣。第二部分：激情導入

通過聆聽兩首截然不同的音樂。讓學生體會不同聲音帶來的不同感受。導入到本節課對感受聲音的學習。第三部分：新課教學 1.師生、生生互動

通過教師問題的引導，學生分享自己聽到兩首音樂后的感受和心情的變化。那首讓你感受到歡快愉悅，那首讓你感受到雜亂刺耳。2.教師展示，師生互動

聆聽世界名曲《卡農》帶給我們什么樣的感受，并展示教師聽取音樂《卡農》后，用點線面和色彩表現對音樂的感受。并通過提問讓學生體會教師創作時所使用的線條和色彩。3.線條色彩，表現感受

通過用繪畫的方式來表現對聲音的感受，引導學生體會用簡單的線條和色彩來表現不同的感受。讓學生體會鋼琴曲、電子音、掛風聲、下雨聲后，用簡單的線條來表現出不同的感受。通過學生對色彩給你什么樣感受的討論，讓學生在教師的引導下掌握不同色彩帶來的不同感受。

第四部分：相互關聯，知識延伸 1．聲音畫面，互換關聯

通過不同的聲音給我們帶來不同的感受，我們可以用不同的點線面和彩色來表現。讓學生聯想到當看到一幅圖片時，產生對聲音的聯想。感受畫面所聯想的聲音。通過對大自然和城市夜景的欣賞，引導學生在看到圖片后所能夠聯想到的各種聲音。讓學生在聲音與畫面的互換關聯中，體會聲音的感受。并掌握本節課的學習內容和本節課學習的重點與難點。

2．作品欣賞，分析提升

通過教師問題的引導，對課本中學生作品的欣賞，感受作者聽到了怎樣的聲音表現出來的繪畫。并引導學生分析作者所采用的各種點線面和色彩，來表現所感受到不同的聲音。第五部分：設計創作，有效點評

通過課本學生作品的欣賞和問題的引導，激發學生繪畫創作的興趣。師生共同欣賞三段不同的音樂，要求學生運用點線面和色彩來表現自己所感受到的聲音。在對學生作品點評中，通過學生自評和教師評價的方法，采取鼓勵性評價語言，增強學生的自信心和對美術課堂的興趣。

第六部分：拓展總結，激勵學生

最后通過對著名抽象大師蒙德里安《百老匯的爵士樂》作品的欣賞，培養學生對美術學習的興趣和積極性，增強學生繪畫的自信心。激發學生回家嘗試用剪紙、拼貼的形式或其他方法來表現聲音帶來的感受。

第五篇：三年級下美術(感受聲音)教學設計

5、感受聲音

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。教學重難點：

1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。

2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2、發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。

其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、欣賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

三、學生作業，教師輔導：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

四、小結：表揚優秀作業

五、課外拓展：啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。