第一篇：《美麗的瓶花》教學設計

《美麗的瓶花》教學設計

體育東路小學

潘燕飛

學習領域：造型。表現

教學時數：1課時。

教學目標

知識與技能：

1、了解版畫的基本特點和制作工藝。

2、能學會運用吹塑紙制作套色版畫。

過程與方法：

1、在動手實踐中掌握制作的方法和解決難點的能力。

2、在觀察中了解套色版畫的技法和特點。情感、態度、價值觀：

1、小組溝通、互相學習的能力。

2、體驗美術學習過程的樂趣。

教學重點：可以運用套色版畫正確步驟，制作自己的瓶花作平。教學難點：自主探索顏料水份的控制和刻畫吹塑紙的技巧。教學方法：講授法、練習法、談話法、演示法、討論法。

課前準備：教師：學生分十二組，每組準備一套工具（一桶水、水粉顏料、a4紙大小的吹塑紙、調色盤、水份畫筆），示范工具、課件。學生：制作工具（一桶水、水粉顏料、a4紙大小的吹塑紙、調色盤、水份畫筆）。教學過程：

一、檢查學生準備情況，養成良好的學習習慣。

二、觀察導入，欣賞學習。

1、觀察美麗的瓶花版畫作品，引起學生好奇，激發學習興趣：（2分鐘）

師：同學們你們看，這些美麗的畫是什么畫呢？ 生：答（略）。

師：有同學看出來了，這些是美術里面一個很特別的畫種——版畫。為什么說它特別呢？我們來看看它們的制作過程。課件展示版畫的制作過程。師：大家看，這些畫并不是畫出來的，而是印出來的。（一步一步的簡單瀏覽，直觀了解版畫的制作工藝）

2、比較學習，版畫與平時的繪畫有何特別的地方，感受其獨特的肌理效果（3分鐘）

師：現在我們看到的是版畫和水粉畫、油畫，你們覺得有何不同呢。課件展示三張作品：各畫種的瓶花作品，讓學生體會版畫與其他畫種的畫面效果有何不同，感受版畫的肌理效果。

生：有一些樹木的紋樣，色塊對比強烈、均勻，有些地方有不平整的效果。（等等）簡單鞏固欣賞美術作品美的能力。

二、新課：合作探索學習

1、自主學習吹塑紙版畫的技法。（8分鐘）

師：今天我們就來體會一下版畫是怎樣做出來的。請大家翻開課本，預習一份種。（教師板書）

師：現在我們來動動手，書本上很清楚的告訴我們制作吹塑紙版畫的步驟，相信難不到五年級的你們。但是是不是那么容易就可以做出來呢。讓我們一起去試試吧。

生：（按照合作學習要求，同桌兩人一組嘗試做一次吹塑紙版畫）5分鐘

師：好啦，時間到。（整理課堂，集中學生注意力）

師：下面我們來看看大家的結果怎樣（找部分學生作品展示，與老師、課件的作品比較）

師：剛才老師看過大家的制作，步驟基本沒有問題的了。但是，大部分同學都遇到問題了，我們來看看到底都是那些問題。生：表達自己的見解。師：板書（水份、壓印等）

師：這些問題，你們覺得應該怎樣解決

生：再次發表自己的意見（快速涂抹、拓印用力均勻）。師：板書不同的見解或補充。

2、示范解決問題(5分鐘)

師：下面老師來給大家做一次，大家看看是不是和大家說的一樣。教師示范，重點講解水份、色彩多少等。

三、聯系二：自主創作。（10分鐘）。

1、提出活動要求：以小組為單位，用版畫的形式，自主獨立的制作一幅作品，要比之前的更完整、更豐富、更漂亮。

2、學生自主創作，動手實踐。

3、教師巡視，指導。（播放音樂）

四、比較、評價、總結（5分鐘）。

1、展示學生作品。

2、互評，自評作品。

（1）根據作業要求、畫面效果等評價作品。

（2）對比自己第一張、第二張作品，評述自己的進步。

五、總結，拓展

師：這節課，是大家自己教會自己制作版畫，證明大家是好樣的。其實，關于版畫我們還有很多要學習的知識，比如黑白木刻版畫，這些就留給大家利用課余的時間去探究吧，相信隨著大家的成長，一定可以掌握更多的知識。

第二篇：瓶花教學設計

藝術教案：剪貼畫《瓶花》

課的性質：本課教學為畫瓶花和剪紙花兩個教學內容結合的升級課，為特色教學類型。

教學目的：讓學生掌握花和枝的前后位置關系，培養學生的審美情趣以及觀察和表現能力。

教學方法：為了更好地適應低年級學生的年齡心理特點，設計選擇了小朋友容易接受而有效的教學方法——啟發誘導，協作式導練法。

一、導入

1.猜謎語進入課情。

師：同學們，我們來猜一個謎語：花衣裳，飄彩霞，圓圓角角還有方，小朋友，都愛它，花貓也去抓，小鳥叫喳喳，春夏秋冬都在家，經常坐在窗臺上。

生：（積極回答）花盤。花瓶。

師：花是我們生活中不可缺少的伙伴，今天我們就來插瓶花。（板書課題）

［評：猜謎語是小學生最喜歡的游戲活動。用猜謎語的方法導入課情是符合二年級學生的年齡心理特點的。這樣學生容易接受，能有效地調動其學習積極性，使他們在課的一開始就積極主動地思考和回答問題。］

2.請學生欣賞各種材料制作的瓶花。

師：（舉起一只瓶花，并把花和瓶分離，單獨將花束舉起。）這是什么？

生：一束花。

師：（單獨舉起花瓶）這是什么？

生：花瓶。

［評：通過對瓶花的觀察給學生一個直觀的實物概念。將花和瓶分離，讓學生認識，瓶花是由花和瓶兩部分構成的，給學生一個完整的瓶花知識，學生也就領會插瓶花的概念了。］

3.認識各種花及其生長規律、特點和顏色。

師：這個花瓶里插著各種各樣的花，有菊花、梅花、向日葵花、玫瑰花……請同學們來說說它們的生長特點和顏色。

（學生踴躍回答。回答內容略。）

［評：采用學生自由討論、發言的方法，調動全體學生的學習積極性，在愉快的無拘束的討論和發言中，學生認識了各種花的結構特點和顏色。學生在回答問題時可以互相補充，互相學習，形成互補效應。］

二、新課

師：前兩節課我們學習了畫瓶花和剪紙花。今天我們就來用五顏六色的彩紙剪（采）紙花，并且用粘貼的方法插瓶花。

［評：五顏六色一詞在小學語文課中是很難理解的。本課通過直觀認識及舊知識的復習，使學生從字面意義及詞的深刻含義上對這個詞有了進一步的理解，增加了美術課的知識含量。］

1.剪插方法和粘貼技法引導。

師：同學們，我們剪紙花時有各種各樣的花瓣，畫盆花時有大小、高矮、前后位置和顏色不同的美麗的花。

（一邊演示一邊講述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花葉。）

（一邊演示一邊講述插貼的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花葉。）

［評：演示法可使學生一目了然地了解花瓣、花心、葉、枝的剪制過程，免除了為難心理。通過實物演示，學生在愉快的欣賞中掌握了插（貼）的要求和技巧，這充分體現了師生的雙邊活動。教師邊演示邊講解邊提問題，學生不斷回答問題，有助于學生順利掌握知識。］

2.學生插瓶花游戲（放音樂《鳥之聲》）。

（教師掛出四幅大空花瓶圖，每小組一幅。當宣布按著要求開始插瓶花比賽時，學生立即進入活動之中，爭先恐后，課堂進入**。）

［評：采用集體游戲方式，可以培養學生團結協作的精神，進行集體主義思想教育。比賽又培養了競爭意識，既發揮個人的特長，又樹立了整體觀念。由于比賽不限制學生參與次數，可以重復進行，這就給了學生一個彌補不足的機會。學生為了小組能獲勝，互相討論，發表見解，培養了責任感，發現問題、解決問題以及鑒賞和創作能力都得到了提高。全體學生參與體現了美術課的全員性特點。］

3.展評作品。

（通過小組自評、各組互評和教師導評，評出一個最佳獎。）

［評：通過學生自評、互評，進一步提高了審美能力、語言表達和辯論能力，進行了實事求是的思想教育滲透，使本課的教學重點再一次得到加深和鞏固。］

三、總結

師：今天我們學習了插瓶花，同學們認識了各種花不同的顏色，并且掌握了剪貼的方法。大家活動時又都講團結，互相配合，不甘落后，爭取第一，表現得非常好！大家回去以后，可以利用我們今天學的本領美化我們周圍的環境，把我們的愛獻給同學、親人，好不好？

第三篇：瓶花教學反思 設計

《剪貼瓶花》教學反思

今天我們和孩子們一起欣賞了《一瓶花》并和孩子們一起發現這其中的美，還和孩子們一起創作了美，并對自己的作品進行了肯定，讓他們獲得成功感。

1．欣賞，引導幼兒感受美。在活動的一開始，我們首先欣賞了幼兒用書上表現“一瓶花”的范畫。在欣賞的時候，我問小朋友：“這幾瓶花有什么不同？你最喜歡哪一幅畫？你覺得它美在什么地方？”拋出這幾個問題后，就留給孩子們一些欣賞和思考的時間。孩子們欣賞完后說：“我喜歡最上面那一瓶，因為上面的花有的桿桿很直，有的是彎的，很漂亮！”我馬上肯定了他的說法說：“你觀察的很仔細，我們可以用形態各異來形容這瓶花。”有的孩子說：“我喜歡中間那一瓶畫，因為它的顏色是五顏六色的！”孩子們分別從形態、顏色、花的方向上欣賞，感受到每瓶花不同的美。

2．動手，鼓勵幼兒創造美。將自己心中最美麗的花畫下來。孩子們都是喜歡創造并且是有著很強的創造力，他們畫出來的花形態各異、數量不同，而且在顏色上也有著他們獨特的見解。3．評價，引導幼兒發現美。

我也對孩子們的作品進行了一個縱向評價，鼓勵那些不自信的孩子認識到自己的閃光點。這樣的評價，孩子不僅能繼續保持自己的優點，對于自己的不足也有了一定的認識。

不足：在本次的教學活動中。我們雖然在之前已經學過花瓶的畫法，但是這次因為我的疏忽，孩子們在畫花瓶的時候形態、結構上還有所欠缺。通過這次的教學活動，我會更加注意作品欣賞的整體性的。

《剪貼瓶花》教學反思

學校：王官營小學班級：姓名：

五年級

王得珍

《剪貼瓶花》教學設計

學校：王官營小學班級：姓名：

五年級

王得珍

剪貼畫《瓶花》教學設計

教學目標：

1.讓學生掌握花和枝的前后位置關系，培養學生的審美情趣及觀察和表現能力。

2．制作瓶花培養學生的觀察能力和動手制作能力。

3.本課通過直觀認識及舊知識的復習，使學生從剪插方法和粘貼技法引導培養學生的審美情趣以及觀察和表現能力。

教學重點：欣賞各種材料制作的瓶花。并且制作瓶花培養學生的觀察能力和動手制作能力。

教學難點：培養學生的審美情趣以及觀察和表現能力。教學用具：剪刀，膠水，各種彩紙，彩色筆等。

一、導入

1.猜謎語進入課情。

師：同學們，我們來猜一個謎語：花衣裳，飄彩霞，圓圓角角還有方，小朋友，都愛它，花貓也去抓，小鳥叫喳喳，春夏秋冬都在家，經常坐在窗臺上。

生：（積極回答）花盤。花瓶。

師：花是我們生活中不可缺少的伙伴，今天我們就來插瓶花。（板書課題）

2.請學生欣賞各種材料制作的瓶花。

師：（舉起一只瓶花，并把花和瓶分離，單獨將花束舉起。）這是什么？

生：一束花。

師：（單獨舉起花瓶）這是什么？

生：花瓶。

3.認識各種花及其生長規律、特點和顏色。

二、新課

1.板書：剪貼畫《瓶花》

師：今天學習用彩紙剪紙花，并且用粘貼的方法插瓶花。

師：同學們，我們剪紙花時有各種各樣的花瓣，畫盆花時有大小、高矮、前后位置和顏色不同的美麗的花。

（一邊演示一邊講述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花葉。）

（一邊演示一邊講述插貼的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花葉。）

2.學生動手剪貼瓶花（放音樂《鳥之聲》）。

3.展評作品。

三、總結

師：今天我們學習了插瓶花，同學們認識了各種花不同的顏色，并且掌握了剪貼的方法。大家活動時又都講團結，互相配合，不甘落后，爭取第一，表現得非常好！大家回去以后，可以利用我們今天學的本領美化我們周圍的環境，把我們的愛獻給同學、親人，好不好？

四、作業

五、板書設計

花

剪貼瓶花

瓶

第四篇：《印出美麗的瓶花》教案

《印出美麗的瓶花》教案

教學目標：

①了解版畫的藝術形式及作品的內涵； ②掌握吹塑紙版畫制作方法； ③體驗不同制作效果給人的不同感受。

重點：

①了解版畫特色、如何欣賞版畫作品。②能初步掌握制作紙版畫的方法。

難點：

制版和印制版畫的方法。

教學過程：

1．探究活動：對版畫作品進行欣賞與評述。

說一說：（感受形式美、色彩美、體會畫家作品的內涵）讓學生談談自己的感受：你喜歡這張作品嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語：高雅、生動、夸張、清新、艷麗、造型簡潔、寧靜）。

想一想：（理解花的內涵，激發想像）不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同學們找出它們各自的含義把進行聯線結對。

比一比：（感受作品所具有各自特點和內涵）綠色調子的瓶花給你什么感覺？藍色調子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜歡哪一幅，引導學生感受相同底版用不同色調印制時。（綠色調子使畫面顯得絢麗多彩，藍色調子令人覺得寧靜而又神秘）

2．體驗活動：嘗試紙版畫的制版和印制。

想一想：（學習與嘗試）①自己喜歡的花和瓶子的形狀；②怎樣把它們組合起來，想想用什么色調表現比較好？③花和瓶的設計是具象的還是抽象的。

試一試：（創新與表現）①按制作步驟進行制作，在制作時會不會遇到什么問題，如何去解決它的；②運用的色彩時能不能把握好色調；③嘗試用有沒有更好的方法來達到自己想到的效果。

5.分享與評價

評價點：創意美、色彩美、造型美、比一比、說一說：我的作品美在哪里？我的創意在哪里？

第五篇：美麗團花教學設計.

《美麗團花的創作》教學設計

文登區侯家小學 邢華

課程介紹：

剪紙藝術是一門古老的民間藝術，過去常在喜慶的場合出現，比如嫁娶、春節??并以其表現的內容形象生動、趣味性強、制作方法簡單而被大眾所接受。

隨著時代的發展，其表現的內容也越發豐富，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的時代氣息和兒童氣息。學校開設剪紙校本課程，不僅可以發展學生的動手動腦能力及創新能力，同時也是對這一傳統文化的繼承和延續。我校剪紙校本課程按照走進剪紙-探究剪紙-創作剪紙-應用剪紙的課程理念開展剪紙教學活動，采用全方面、多方式對學生進行評價，讓學生享受傳統文化的熏陶、趣味剪紙的快樂。

教學目標：

1.學生在掌握剪紙基本技法和初步了解團花剪紙的基礎上，嘗試進行簡單團花的創作，過程中掌握折法、創新畫法。

2.學生在小組合作、班級交流中碰撞思維的火花，體驗到折法的多樣性和設計不同的團花圖案可以表達不同的寓意。

3.通過展評作品，實施小組評價和班級評價，發揮評價的導向、激勵、促進作用，為進一步掌握剪紙技巧和大膽創新剪紙打下基礎。

學情分析：

通過前期“剪紙”的研究性學習，學生對剪紙基本技法有一定的掌握，對對稱折疊剪紙有充分的實戰經驗，在這樣的基礎之上，學生在認識團花剪紙、欣賞團花剪紙之后，遵循團花剪紙圖案對稱的特點，進行折疊剪紙技法的遷移運用，開始美麗團花的創作，過程中學會折法、創新畫法，賦予團花獨立的寓意。活動中注意培養學生的問題意識，開展小組合作學習和班級分享交流活動，在有效的評價活動中提升、歸納、總結，實現德育育人目標。

教學策略：

剪紙手工課程強調學生經歷探究的過程，獲得豐富的情感體驗，更多關注過程與方法、情感態度價值觀目標。本節課的設計就是通過引導學生欣賞剪紙作品和參與作品創作，堅定學生傳承民族藝術的思想，提高學生親自動手創作的濃厚興趣，并在這一過程中發展學生的創新精神和動手實踐能力，豐富學生的情感體驗，同時形成一定的知識技能。教學評價：

1.通過復習剪紙技法、學生交流對團花的了解、進行美麗團花的創作三個環節達成目標1。

2.通過進行美麗團花的創作環節達成目標2。3.通過作品展評環節和課堂總結環節達成目標3。活動準備：

教師準備：課件、剪刀、彩紙、膠棒 學生準備：剪刀、膠棒、彩色紙 教學過程：

一、復習剪紙技法。

總結前段時間學生的課程活動表現，學生交流剪、展的注意事項。【設計意圖：通過對學生前面課程活動表現的一個簡單總結，充分調動學生的學習積極性；學生交流剪展的注意事項，為后續創作剪紙做好了準備。】

二、學生交流對團花的了解。

在帶領學生認識團花、欣賞團花之后，學生交流自己對團花的了解。【設計意圖：為創作團花做好鋪墊。】

三、進行美麗團花的創作。

1.創作前先思考：有沒有什么問題需要大家的幫助？重點研究折法。2.小組交流探究成果，匯報折法，對折的關鍵一點進行強調：圍繞中心點折。【設計意圖：實踐出真知，折法的探究關鍵落實在動手折折看的操作過程中，讓學生明白怎樣找到折法，體驗折法的多樣性。】

3.創新畫法。

（1）詢問學生可以畫什么？學生交流中復習前面學習的剪紙的符號語言。學生自行設計喜歡的團花圖案。

（2）尋找創新。讓學生中使用特別的團花紋樣繪制團花圖案的幾名學生交流想法。（怎么想到畫花、魚、鳥等）引申團花的美好寓意，啟發學生有想法去設計團花圖案。

（3）欣賞物件上的團花裝飾，感受使用紋樣的多樣性和豐富性。（4）繼續設計自己的團花圖案。

（5）設計好團花圖案就拿起小剪刀剪出美好的祝福。

【設計意圖：突出畫法的創新性和豐富性，賦予團花靈魂之美，啟迪學生送團花即送出祝福，培養學生的感恩意識。】

4.作品展評。

（1）小組長安排每一名組員說一說自己的團花表達的寓意。（2）評選一名最優秀的學員代表小組進行作品的交流。（3）班級交流、同學們評價。

【設計意圖：通過小組合作學習和班級分享交流，在有效的評價活動中提升、歸納、總結，不斷提升實踐能力，努力滲透德育目標。】

四、課堂總結

本節課同學們創作的團花作品，既有以符號語言為主紋樣的團花設計，也有表現動植物主題的團花設計，還有多種紋樣組合式的團花設計，不同的圖案，同樣的美麗，這就是創作的魅力。希望同學們繼續發揚創作精神，將剪紙這一中華傳統文化繼承和發揚下去。

【設計意圖：將學生的作品進行主題式歸類呈現給學生，學生感受到了大美，同時學習他人，豐富自己，提升自己的認知水平，給學生以視覺上的沖擊。】

五、課堂延伸

課后繼續探究五折、六折團花的制作方法。

【設計意圖：學生可以就自己感興趣的內容在課后做延伸，為后面的學習做鋪墊。】

板書設計：

美麗團花

一折 二畫 三剪 四展

《美麗團花的創作》教學設計

邢 華

文登區侯家小學