第一篇：小學美術說課稿瓶花

瓶花

各位評委老師好：

我今天說課的內容是江西美術出版社出版的美術教材第7冊第13課《瓶花》一課，下面我主要從教材、教學目標、教法、學法、教學程序、等幾個方面闡述我對本課的教學設計。一 說教材

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定定本課屬于“造型·表現”領域，本課主要是讓學生學習色彩的知識，豐富學生的色彩表現形式，材料選取兩位藝術大師的作品，分別體現了兩種完全不同的色彩效果。

二說教學目標

教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向作用，我根據教材本身的特點，教學對象的年齡特點，認知水平的實際情況對本次教學從認知、能力、情感，三個維度出發，確立了以下教學目標：

認知目標：初步認識生活和繪畫藝術中不同色搭配所產生的不同的視覺效果，以及帶給我人的不同感受。

能力目標：激發學生學習色彩知識的興趣，提高學生分析色彩表現色彩的能力。

情感目標：讓學生觀察生活感受生活中的美、熱愛生活。

三 教學重難點

根據對不同領域知識的掌握情況，又結合課表的要求，我制定了以下教學重難點 ：

重點：學習色彩知識。

難點：學會運用對比強烈或和諧的色彩知識創作作品。四 教學準備 五教學與學法

教學方法是教學活動順利開展的保證，為了更好的突出重點，突破難點，體現課程設計，注重人文關懷，我只要以體驗，問答，和小組合作的方式來完成本科的內容，目的在于幫助學生獲得學習的能力，側重學生體驗的過程，另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直覺，詳盡的直觀演示法，來達到教學目標。

學法：學是學習的主主體，教師的主導，本節課學生主要通過自主學習的方式，通過欣賞探究繪畫作品，并采用四人制小組合作的學習形式。掌握色彩的搭配規律，進行創作。六教學過程

戲曲臉譜

各位評委老師好：

我今天說課的內容是江西美術出版社出版的美術教材第7冊第14課《戲曲臉譜》一課，下面我主要從教材、教學目標、教法、學法、教學程序、等幾個方面闡述我對本課的教學設計。

一 說教材

根據《美術課程標準所》所確立的階段目標，確定本課為設計·運用學歷領域，本科主要讓學生了解我國戲曲獨有的臉譜藝術，了解中國的傳統文化藝術，通過學習掌握臉譜造型的基本規律，學會制作臉譜的方法步驟。

二 說教學目標

教學目標對教學活動起著導向作用，是教學活動的起點和歸宿，我根據教材本身的特點以及教學對象的年齡特點，認知水平的實際情況，對教學活動從認識、能力、情感三個維度出發，確立了以下教學目標：

認識目標：了解中國戲曲臉譜藝術的形式美及其及其象征意義。

能力目標：學會掌握會制作臉譜的基本步驟，掌握臉譜圖示的基本規律：夸張比對比、提高學生的造型表現能力。

情感目標：激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情，提高對戲曲臉譜的欣賞能力，增強民族自豪感。

三 教學重難點

根據對不同領域知識掌握的差異，又結合課標的要求，我制定了以下重難點： 重點：探究臉譜藝術分類和特征，掌握臉譜造型的基本規律。激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

難點：根據臉譜基本對稱規律制造出與眾不同的作品。

四 教學準備

五 教法與學法

教學方法是教學活動順利開展的保證，為了更好的突出重點，突破難點，體現課程設計，注重人文關懷，我只要以體驗，問答，和小組合作的方式來完成本科的內容，目的在于幫助學生自主的然就戲曲臉譜的特征及造型規律，側重學生體驗的過程，另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直覺，詳盡的直觀演示法，來達到教學目標。

學法：學是學習的主主體，教師的主導，在學法上主要通過欣賞、思考、說、找、拼、畫的方法，弄懂臉譜的設計方法，設計出漂亮的新穎的臉譜 六 教學過程

臉譜藝術的學習具有較強的綜合性，它融知識性、藝術性、技能性、創意性和趣味性于一體。既能使學生了解中國傳統文化藝術，又得到心智的啟迪和創造性的繪畫表演的樂趣。所以，我設計的教學程序如下：

（一）創設情境，激發興趣

意圖：觀賞臉譜圖片，提高學生的學習興趣，引入新課。過程：愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣是學生學習的源源不斷的動力。只有激發起學生產興趣，才能引起學生的有意注意，學生才能用心去觀察去體會，去感受。因此，在本課的開始，我便通過多媒體展示臉譜圖片給學生觀賞，當許多既特別又漂亮的臉譜展現在學生眼前時，給學生提供了一個初步感知藝術美的空間，能激起學生的學習熱情。觀賞完畢，趁著學生情緒高漲，向學生展示演員正在化妝的圖片與戲曲表演劇照。讓學生知道臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫。并引出課題——《戲曲臉譜》。

（二）引導欣賞，理解新知

意圖：觀賞京劇,讓學生了解戲曲中演員的分行、臉譜的分類、由來以及它的作用。以培養學生熱愛祖國的戲曲藝術弘揚祖國的傳統文化。

過程：

1、觀賞京劇讓學生注意觀察演員臉上化妝，看看有什么不同？（通過演員臉上不同的化妝讓學生了解京劇分為生、旦、凈、丑行。）

2、讓學生對各行演員的臉部化妝進行觀察比較。（讓學生知道臉譜主要是指凈行、丑行的面部繪畫。凈行的化妝比較復雜也稱花臉；而丑行的化妝主要是在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉；生、旦行的化妝只是略施脂粉，達到美化作用。）

3、欣賞凈行演員臉部的化妝讓同學們想想，為什么演員們要把臉化成這樣呢？（讓學生分組討論并把討論結果說出來，最后根據同學的發言進行總結并講述臉譜的由來歷史：臉譜起源于面具——我國南北朝北齊的蘭陵王高長恭，勇猛善戰，貌若婦人，每次出戰，均戴兇猛假面具，屢屢得勝。后來人們在歌頌蘭陵王在表演中蘭陵王的扮演者也戴上面具加深人們對蘭陵王的印象。后來人們為了方便演出時臉部的表情更豐富，就直接在臉上繪畫各種圖案。戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點相貌特征身份地位，實現豐富的舞臺色彩，達到美化舞臺的效果，并讓觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。）

（三）欣賞分析，掌握技能

意圖：掌握臉譜圖式的基本規律：夸張與對稱（或基本對稱），了解臉譜的譜式；圖案的分類；臉譜色彩的含義。

過程：

1、讓學生欣賞臉譜，通過介紹讓學生了解臉譜的譜式有整臉、三塊瓦臉、水白臉、碎花臉等十多種譜式。

2、把臉譜剪開，讓學生小組合作進行拼合。使學生懂得臉譜是由額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖組成的；并讓學生觀賞各圖讓學生知道臉譜是由各種夸張的圖案組成的。

3、把臉譜從中間剪開通過觀察。讓學生知道臉譜的圖案是左右對稱或基本對稱的。

4、讓學生欣賞黑臉包公、紅臉關羽、白臉曹操三種不同顏色的臉譜。通過包公、關羽、曹操的為人和性格特點，讓學生知道黑色代表無私；紅色代表忠誠；白色代表奸詐。還有黃色代表勇猛而暴躁；藍色代表剛強陰險；綠色代表勇猛，莽撞，綠林好漢；紫色代表剛正威武，不媚權貴；金色代表神仙高人，猛將；銀色代表神仙，妖怪；

（根據發現教學法、局部探求教學法讓學生通過“看、說、找、拼”等一系列的實踐活動，為學生提供了充分的觀察、比較、判斷、表達、動手探究的機會，既培養了學生對臉譜的感知能力，又使學生在活動中加深對臉譜的繪制方法的理解，從而發揮他們的想象力和創造力。使教學重、難點得予突破。）

四、教師演示畫法

1、先畫出臉型與五官。（讓學生對大、小兩張臉譜范畫進行比較，啟示畫得大的比小的好看。）

2、在畫好的臉型與五官上畫上額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖等

3、色彩的搭配，根據人物性格特點進行配色。

五、學生作業

1、學生進行第一次作業

在白紙上畫出臉型及五官，要求：畫得大些。

教師巡回指導。（對畫得好的展示表揚，并幫助動作慢的同學盡快完成。）

2、學生進行第二次作業 根據人物的特點大膽想象，并通過夸張的圖案來表現臉譜，最后配上適合人物性格特點的色彩。

（作業分為兩步進行，先畫好結構，再學習有創意地進行圖案設計，最后增色彩，這么做使本課重點得以分散突破，減輕學生學習負擔。）

六、巡回指導。

先全班，后幫助個別有困難的學生，鼓勵同桌、前后桌互助，讓他們合作完成。（教師要面向全體學生，強化技能訓練，開發學生潛能，使學生能當堂理解，掌握相關的知識和技能。）

七、評價與欣賞

意圖：通過貼花讓學生自評、互評。創設良好的情感交流氛圍，提高學生對美的鑒賞能力，增強學生的自信心和滿足感，過程：

1、要求學生把作業貼到黑板上進行展示

2、給學生紅、綠兩張小紙花，并讓學生把紅花貼在自己的畫上鼓勵自己，綠花貼在你最喜歡的其他同學的畫上。并讓同學把自己繪畫的想法和大家分享，并說說你給其他同學的畫貼花的理由。教師最后對學生作品總評。提出希望：希望同學們以后要多關心我們祖國的戲曲藝術，愿同學們長大以后也能成為一名出色的戲曲表演藝術家。

八、小結

這節課是傳統的魅力版塊中的課目，主要是通過民族傳統戲曲臉譜的學習來弘揚祖國的民族傳統文化。我主要是通過創設情境利用多媒體的直觀性讓學生了解戲曲文化知識；并以學生為主體，教師為主導。讓學生主動參與探究了解臉譜的繪制規律與方法。豐富課堂教學的情趣，以培養學生熱愛祖國的戲曲藝術弘揚祖國的傳統文化。

各位評委老師好：

快樂的小樂隊

我今天說課的內容是江西美術出版社出版的美術教材第7冊第16課《快樂的小樂隊》一課，下面我主要從教材、教學目標、教法、學法、教學程序、等幾個方面闡述我對本課的教學設計。

一 說教材

根據《美術課程標準》所確立的階段目標。確定本課屬于“綜合·探索”，領域，本課時利用廢舊材料制作打擊樂器，引導學生主動探究聲音的來源變化，并尋找合適的材料。培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

二 說教學目標

教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向作用，我根據教材本身的特點，以及教學對象的年齡特征，認識水平的實際情況，對教學活動從認識、能力、情感、三個維度出發，制定了以下教學目標：

認知目標：通過教學，使學生能運用多種媒體制作出可以演奏的樂器，并進行裝飾。

能力目標：通過多學科參透，培養學生運用綜合知識進行探索學習。

情感目標：培養學生的群體合作精神，體驗合作的快樂。三 教學重難點

根據對不同領域知識掌握的差異，又結合課標的要求，我制定了以下重難點： 重點：

第二篇：瓶花與水果說課稿

六年級下冊美術第六課《唱大戲》說課稿

各位評委、各位老師大家好：

今天我說課的內容是湘版義務教育教科書六年級下冊《瓶花與水果》中的活動一。

本次說課我將從以下幾方面進行闡述：

一、說教材分析

瓶花與水果在家居中散發著大自然的氣息，營造了寧靜優雅的氛圍，無數的藝術家曾在瓶花與水果的誘惑中拿起畫筆直抒胸臆，本課將這個內容作為“話題”，讓學生感受美術創作的樂趣。

本課屬于“造型 表現”學習領域的內容，通過兩個活動，讓學生對瓶花與水果進行初步的臨摹、寫生練習，學習要點主要是掌握運用色彩的基本方法。回顧本冊以前所學的知識，在《我愛校園》等題目中，學生已接觸線描淡彩繪畫技法，本課將作為小學階段色彩知識、方法學習的節點，規范色彩畫學習的幾個要點：

1、工具材料的使用方法。

2、運用色彩塑造形體的基礎知識。

3、水彩畫的基本技法。

二、說教學目標

《美術課程標準》的總目標指出：學生以個人或集體的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，交接基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，技法創作精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的美術情操，完善人格。根據課表的要求，結合本課的教學內容和六年級學生的情況，我指定以下教學目標：

1、掌握鉛筆淡彩畫的繪畫步驟與方法，進行繪畫表現。

2、能運用色彩的深淺變化表現物體的體積感，能把握畫面基本色調進行臨摹。培養學生的觀察能力、審美能力。

3、感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。

三、說重點難點

基于我對新課程標準的分析，以及本節課的教學目標，我確定本節課的重點是：學習鉛筆淡彩畫的步驟與方法，進行繪畫表現。本節課的難點是：形體結構和明暗塑造以及畫面整體色彩關系的掌握。

四、說教具準備

充分利用多媒體課件，范畫、水彩紙、水彩顏料等教具。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，根據美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對六年級學生思想活躍、自覺性強等特點，我采取了以下方法

1、觀察學習法

2、演示法

3、綜合探究法

六、說教學過程

根據學生的學習能力和課本的教學內容，我的整個教學程序如下：

（一）審美導入、激發興趣

“興趣是最好的老師，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑。”所以導入新課時，我首先出示一幅瓶花與水果的鉛筆淡彩畫，讓學生帶著問題欣賞范畫：這幅畫采用了哪種繪畫形式？你以前是否了解過這種繪畫形式：指幾名學生回答，激發學生的求知欲望，然后老師板書課題。

（二）嘗試涂色、比較問題

教師出示兩幅線描畫，分別指兩名同學到臺上添畫相同的色彩。（作品一：僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線）（作品二：畫出了一個蘋果的大體明暗關系）比較兩位同學的涂色作業，說說有什么不同。

（三）教學示范、解決問題

1、教師根據具體情況，修改以上嘗試作業（方案一：修改作業，添加深色，復勾輪廓線、加皴線條）（方案二：重新畫一個蘋果。運用鉛筆淡彩的形式，注意亮部高光處留白）

2、與學生再次比較添畫后的效果，說說有什么不同（色彩明快、形體結實）

（四）作品欣賞、鞏固方法

1、欣賞教材中畫家作品。黃鐵山作品《水仙》、馮曉陽作品《瓶花與水果》

2、自學教材中提示的作畫步驟，提出自己認為難以解決的問題，教師幫助解決

3、小結步驟與方法，參看教材。

（五）自主選擇、臨習作品

1、自主選擇臨習的作品

2、教師提出作業要求及建議 A、局部臨摹依然要求構圖完整 B、整幅臨摹要體現畫面色調

3、學生作畫，教師巡回輔導(六)作業展示、評價交流

1、學生互評：（評價要點：A、形體塑造；B、色彩運用）

2、教師小結性評價：展示評議一些有代表性的學生作品

（七）總結本課、德育滲透

1、先讓學生談談本課學習的收獲

2、教師進行簡要總結。

七、說板書設計

我采用卡片的形式將所講大綱逐一列出，并在黑板的一角設計了作品展，這樣的設計，讓學生一眼就把一節課的知識點盡收眼底，突出了本課的知識點、重難點，能夠把握整節課的脈絡。并能通過對他人作品的評價認識到自己的不足，取長補短。

我的課就說到這里，有說的不足或不對的地方，還請各位評委，老師給予補充、批評指正。謝謝大家！

2018年4月2日

第三篇：小學美術《花 燈》說課稿

小學美術《花 燈》說課稿

今天我說課的題目是《花燈》，是義務教育課程美術第三冊第十七課，下面我將從教學資源開發、教法與學法、教學程序、板書設計四大版塊來對這堂課進行設計，敬請指教

第一版塊：教學資源開發

一、教材分析

花燈，也稱“燈彩”，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。每逢喜慶時節，我國民間喜愛張燈節彩，祝賀祈福。民間巧匠廣取天然或人造材料，并用扎糊、雕塑、繪畫、剪貼和刺繡等各種技法，創造了五光十色、千姿百態的花燈藝術。本課以花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈、評燈實施教學活動，旨在了解“花燈”這一民間藝術。

二、教學目標

◆了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

◆培養學生耐心、細致的學習態度，相互合作的工作作風和對民間傳統藝術的熱愛。

三、教學重點：手工制作與民間工藝相結的素質培養。

四、教學難點：制作方法及外觀造型設計學習。

五、教學準備

教具準備：多媒體電腦、范品

學具準備：剪刀、彩紙、廢品、固體膠、繩線

第二版塊：說教法與學法（一、說教法）

根據《小學美術教學大綱》的要求及學生的實際情況，采用多種教學法優化組合，讓學生在愉快、輕松的教學氛圍中完成教學任務。

教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環節的主要途徑之一。”心理學家也認為：凡是能激勵學生去學習的直接興趣或間接興趣，也都是激勵學生對學習的動機。我結合低年級學生的年齡特征，教這一課時將采用情境教學法、直觀演示法、操作法、課堂激勵法等多種手段，激發學生上課的積極性。

首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、音樂等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等元宵活動，重溫元宵節的熱鬧情形，引導學生進入制作花燈的學習活動中。接著教師出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。然后請學生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，教師對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等。接下來，學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行創作，教師播放一些輕快的民樂，讓學生在輕松的氛圍中自主表現。最后是評析作業、交流經驗和拓展環節。

（二：說學法）

常言道：授人一魚不如教人以漁。科學的學習是一把開發學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學習。在本課的學習中，學生通過實踐操作法、合作探究法來達到學習目的。【學生在無拘無束的創作中受到美的感染。體會到藝術創作的愉快，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。】

第三版塊：說教學程序

我認為鉆研教材，研究教學與學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序卻是教學成功的關鍵一環。我設計以下教學環節：

（一、）欣賞感受

1、教師播放課件，營造元宵節的氣氛，學生欣賞，談談感受。

2、揭示課題：今天，我們就學習做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵節。

3、板書課題：花燈。（二、觀查分析）

1、播放一些花燈的圖片資料讓學生參考，講解一些關于花燈的知識，讓學生在理論上對花燈有點基本的認識，然后分類講解每一種花燈的材料、造型特征、藝術價值等等。

【直觀又生動地吸引了學生的視覺、聽覺，使學生進入情境，讓學生留戀、向往，激起學生制作花燈的興趣。】

（三、方法指導）

1、教師出示一個花燈成品，請學生上臺將它一步一步地拆開，引導學生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當的示范：

（3）裝飾：扎穗、描繪或剪貼；（2）包扎：涂膠、貼紙；

（1）捆扎：選材、設計骨架、扎骨架。

2、欣賞學生彩扎類花燈作品，提問：這些花燈真漂亮，它們用了一些什么材料呢？和民間花燈作品有什么不同？你想制作一個什么樣的花燈呢？

（四、合作創作）

1、讓學生在小組中找到自己的合作伙伴，進行合作創作。加強學生的交流、互動和合作。以求作品的創作呈現更為豐富的表現力。

2、教師隨堂巡視指導，并對學生制作上的問題及時解決。（五、評析交流）

1、將學生作品懸掛展示。

2、每組選一二名小朋友將該組的構思、設計意圖，說說給大家聽。在評價過程中，重視生生之間的互評，鍛煉學生表達能力以及審美能力。同時重視評價的發展性功用和激勵性功用。

（六、課堂小結）

這節課你都學到了什么？你有哪些收獲？

【采用提問方式，使學生賞、說、做、評結合，發現學習和美育相融，是美術教學大綱的要求。】

第四版塊：說板書設計

美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將做燈過程與板書相配合，將范圖多媒體課件相對應，做到和諧一致。

花

燈

（3）裝飾 ：扎穗、描繪或剪貼

（2）包扎 ：涂膠、貼紙

（1）捆扎 ：選材、設計骨架、扎骨架

第四篇：小學二年級美術《裝飾瓶》說課稿（xiexiebang推薦）

小學二年級美術《裝飾瓶》說課稿

我說課的題目是《裝飾瓶

（一）》，下面我將從教材分析，教法與學法，教學過程，課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。

1.教材分析（1）教學內容

本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課作準備。

（2）本節課的地位和作用

本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想象生活作了較好的鋪墊。

（3）教學目標

根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標： ①認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。

②能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。③審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

（4）教學重點與難點

重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

（5）課前準備

多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。（6）課時 一課時。

2.教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。

3.教學過程的設計

在整個教學過程中我將采用以下的步驟：（1）游戲導入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，做出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

（2）生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

（3）綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。

（4）研究探索，創造表現

美術創作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產生獨特的想象并把他表達出來，所以我采用讓學生發揮個性思維，互相合作的方法來創作，先說自己的構思，再交流討論，聽取修改意見，最后，在紙上畫出自己的裝飾設計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，還可以培養學生的合作精神。

在創作過程中，我會放輕音樂，因為小學階段學生形象思維發達，美術與音樂相結合是促進右腦發展的最好選擇。

（5）評價欣賞，提高審美 我會收起幾幅學生作品，好，中，差各一件，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，設計的造型是否合適，比例是否協調。優秀的作品及時表揚，不理想的作品點出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵。提醒在以后作業中注意克服這些缺點。

4.課堂評價

本節課對于培養學生設計，實踐，創作意識是有益的，學生對裝飾瓶抱有極大的好奇心，能激發學生的靈感，培養學生個性，但對二年級學生來說，要求不能太高，要放手讓他們做，這樣，有益于學生情趣的培養，凸現學生的個性與風格。本課還有助于學生養成保護環境的好習慣。

第五篇：二年級美術《裝飾瓶》說課稿

（一）教材分析

1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。

2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。3，教學目標 ：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

4，教學重點與難點：

重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

5，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。

6，課時：一課時

（二）教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思

想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用游戲導入 法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。

（三）教學過程 的設計

在整個教學過程 中我將采用以下的步驟：

1，游戲導入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入 課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

2，生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

3，綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。

4，研究探索，創造表現

美術創作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產生獨特的想象并把他表達出來，所以我采用讓學生發揮個性思維，互相合作的方法來創作，先說自己的構思，再交流討論，聽取修改意見，最后，在紙上畫出自己的裝飾設計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，還可以培養學生的合作精神。

在創作過程中，我會放輕音樂，因為小學階段學生形象思維發達，美術與音樂相結合是促進右腦發展的最好選擇。

5，評價欣賞，提高審美

我會收起幾幅學生作品，好，中，差各一件，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，設計的造型是否合適，比例是否協調。，優秀的作品及時表揚，不理想的作品點出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵。提醒在以后作業中注意克服這些缺點。

（四）：課堂評價

本節課對于培養學生設計，實踐，創作意識是有益的，學生對裝飾瓶抱有極大的好奇心，能激發學生的靈感，培養學生個性，但對二年級學生來說，要求不能太高，要放手讓他們做，這樣，有益于學生情趣的培養，凸現學生的個性與風格。本課還有助于學生養成保護環境的好習慣。