第一篇：人教版小學二年級美術第十一課《兒歌變畫》

小學二年級美術第十一課《兒歌變畫》教案

一、學情分析

兒歌內容淺顯,語言簡練,描寫的都是孩子們在日常生活中聽過的,見過的,學生們一定很喜歡,但兒歌中也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度,教學中要加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”。

二、教材分析

兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳的兒歌，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。

三、教學目標

【知識與技能】學習把兒歌變成畫的創作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎上變成有意思的畫面，進行形象化的再創作。【過程與方法】通過說一說、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。【情感態度與價值觀】激發學生的創造美的激情。

四、教學重點、難點

教學重點：在理解兒歌的前提下，運用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現出來。

教學難點：創作的畫符合兒歌的意境。

五、教學準備

教師準備：多媒體課件、范畫一幅。學生準備：畫紙、水彩筆。

六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）、導入新課。（1）師：同學們，你們小時候一定學過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？

（學生朗誦兒歌）

師：兒歌是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，我們這節課的內容就是吧兒歌變成畫。這堂課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！

板書課題：兒歌變畫

（二）、探索新知

1、分析為兒歌配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌配畫的形式特點。例如：課本中《拔蘿卜》是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜的配畫，畫面創作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。（1）課件上出示《詠鵝》、《小瓢蟲》、《小白兔》、《哈爬狗》等兒歌變畫的作品啟發學生的思維。

（2）出示教師范畫一張讓同學們欣賞并從中啟發學生的創作思維

（三）、課堂實踐

為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法來完成。讓學生自由發揮想象，畫出自己最喜歡的兒歌（1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。

（2）構思：在理解領會兒歌內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。

（3）構圖：按兒歌的主要內容把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。注意事項：

（1）考慮到學生繪畫水平差距較大，預備兩首兒歌并板書主體部分作示范。（2）作畫過程中加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”，啟發學生采用合適的手法表現創意。

（四）、作業講評

請同學們說出喜歡哪一幅作品？說出喜歡的原因（本環節達到學生自評，互相學習的效果）。

八、教學反思

第二篇：人教版小學二年級美術第十一課《兒歌變畫》

《兒歌變畫》教案

郭云龍

一、教學目標

【知識與技能】學習把兒歌變成畫的創作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎上變成有意思的畫面，進行形象化的再創作。【過程與方法】通過說一說、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。【情感態度與價值觀】激發學生的創造美的激情。

二、教學重點、難點

教學重點：在理解兒歌的前提下，運用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現出來。

教學難點：創作的畫符合兒歌的意境。

三、教學準備

教師準備：多媒體課件、范畫一幅。學生準備：畫紙、水彩筆。

四、教學過程

（一）、導入新課。

（1）師：同學們，你們小時候一定學過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？

（學生朗誦兒歌）

師：兒歌是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，我們這節課的內容就是吧兒歌變成畫。這堂課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！板書課題：兒歌變畫

（二）、探索新知

1、分析為兒歌配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌配畫的形式特點。例如：課本中《拔蘿卜》是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜的配畫，畫面創作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。（1）課件上出示《詠鵝》、《小瓢蟲》、《小白兔》、《哈爬狗》等兒歌變畫的作品啟發學生的思維。（2）出示教師范畫一張讓同學們欣賞并從中啟發學生的創作思維

（三）、課堂實踐

為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法來完成。讓學生自由發揮想象，畫出自己最喜歡的兒歌（1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。

（2）構思：在理解領會兒歌內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。

（3）構圖：按兒歌的主要內容把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。注意事項：

（1）考慮到學生繪畫水平差距較大，預備兩首兒歌并板書主體部分作示范。（2）作畫過程中加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”，啟發學生采用合適的手法表現創意。

（四）、作業講評

請同學們說出喜歡哪一幅作品？說出喜歡的原因

五、教學反思

第三篇：小學二年級美術《兒歌變畫》教案

兒歌變畫

一、學情分析

學生們喜歡兒歌也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度, 教學中要加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”。兒歌內容淺顯,語言簡練,描寫的是孩子們在日常生活中聽過的,見過的

二、教材分析

兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳的兒歌，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。

二、教學目標

1、通過學習，激發學生的藝術情感，初步了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感。

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面要大膽、色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

四、教學重點：

學會購圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

五、教學難點：

能夠根據兒歌構思畫面。

六、教師準備：

教具：兒歌、范畫、多媒體課件。

學具：水彩筆、課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。

七、教學過程：

1、組織教學：檢查學生準備情況。

2、導入新課。

師：同學們聽說過“神筆馬良”的故事了吧？

生： 聽過。他畫的東西都能變成活的。

師： 想不想成為馬良一樣的畫家呢。生： 好，非常想。

師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？

生：想。

師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。

3、講授新課：

(1)、教師出示兒歌《大蜻蜓》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

老師在黑板上畫出大蜻蜓。

師：大家看我在黑板上畫的，我們如何讓它更完美呢？

現在請同學們閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富。（指名學生說）

師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）

師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。

（2）、出示兒歌《小青蛙》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）師：《小青蛙》小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環境祈福。

（3）、出示兒歌《啄木鳥》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

師：《啄木鳥》這幅畫，小作者表現了啄木鳥在啄蟲子。

同學們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞《拔蘿卜》、《詠鵝》、《小蝌蚪》。

（4）、總結兒歌配畫要點和步驟。

a、選兒歌 b、構思圖畫 c、畫圖畫 d、涂色 師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。

4、學生作業：

為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）

作業要求：（出示）

①畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。

②能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。

③形式與兒歌內容要統一。

④著色要恰當。

5、教師巡視輔導。

6、小結：

①展示好的作品，講評。

讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。

②我們的文學與美術有著密切的聯系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。

7、拓展：自己創作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。

教學反思：

《兒歌變畫》這節課最突出的難點就是學生創作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創新意識，老師的和課本中的只作參考，但是，很多同學都是依照我的范作畫葫蘆，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學極具開放性，因此在評價作業的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價標準上只要求學生在創作時能表現出兒歌的意境，有創意即可，整體的作業效果還是很好的。

兒歌是民間藝術家帶給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現出不同地區的文化特色，同時又是繪畫創作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創造另一個五彩斑斕的世

界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發學生的創作靈感和熱情。

在這節課美術教學活動中，我想，孩子們的作品完成的好不好并不重要，關鍵是在繪畫的過程中有什么樣的收獲和感悟，這才是最重要的。

兒歌變畫

教學過程：

1、組織教學：檢查學生準備情況。

2、導入新課。

師：同學們喜歡兒歌嗎？誰來唱一曲？（1--2名學生）生：......師：同學們真棒

師：今天，老師給大家帶來一首兒歌，請看。（打開課件）現在我們一起來讀一首《小老鼠上燈臺》，師生拍手齊唱。（激發學生興趣，使學生很愉快的進入到學習當中）。

師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？

生：想。

師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。

3、講授新課：

師：我們欣賞了兒歌《小老鼠上燈臺》，請大家閉上眼睛想一想怎樣把《小老鼠上燈臺》配上一幅畫？（1---3名學生）

生：.......師：同學們想象力真豐富，看老師配的背景畫。

師：我們來看下一首兒歌《大蜻蜓》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

生：你讀得真棒

老師在黑板上畫出大蜻蜓。

師：大家看我在黑板上畫的大蜻蜓，我們如何讓它變的更完美呢？現在請同學們齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富。（指名學生說）

生：.......師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）

師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。

師：同學們請看下一首兒歌《小青蛙》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

生：........師：怎樣把這首《小青蛙》兒歌變成一幅畫呢？ 生：..........師：同學們說的真好，《小青蛙》這幅畫小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環境祈福。

師：大家請看下一首兒歌，出示兒歌《啄木鳥》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

生：........師：那怎樣把這首《啄木鳥》兒歌變成一幅畫呢？ 生：.......師：同學們回答的非常棒，《啄木鳥》這幅畫，小作者表現了啄木鳥在啄蟲子。

師：同學們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞《拔蘿卜》、《詠鵝》、《小蝌蚪》等。

師：以上我們學習了兒歌配畫那怎樣給兒歌配畫。

a、選兒歌 b、構思圖畫 c、畫圖畫 d、涂色（板書）師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。

生：........師：今天的作業：為自己喜歡的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）

作業要求：（出示）

①畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。

②能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。

③形式與兒歌內容要統一。

④著色要恰當。

學生做作業，教師巡視輔導。

師：最后展示好的作品，讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。

生：.........師：這節課同學們表現的非常的棒，我希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。好，下課。

第四篇：魯教版小學二年級美術上冊《兒歌變畫》教案

兒歌變畫

一、學情分析

兒歌內容淺顯,語言簡練,描寫的是孩子們在日常生活中聽過的,見過的,學生們一定很喜歡,但兒歌也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度, 教學中要加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”。

二、教材分析

兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳的兒歌，比 如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。

二、教學目標

1、通過學習，激發學生的藝術情感，初步了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感。

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面要大膽、色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

四、教學重點：

學會購圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

五、教學難點：

能夠根據兒歌構思畫面。

六、教師準備：

教具：兒歌、范畫、多媒體課件。學具：水彩筆、課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。

七、教學過程：

1、組織教學：檢查學生準備情況。

2、導入新課。

同學們小時候經常在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的兒歌聲中進入甜蜜的夢鄉，同學們一定聽過好多好多的兒歌吧！現在我們一起來讀一首大家都熟悉的兒歌《小老鼠上燈臺》，師生拍手齊讀。（激發學生興趣，使學生很愉快的進入到學習當中）。

師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？

生：想。

師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。

3、講授新課：

(1)、教師出示兒歌《大蜻蜓》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

老師在黑板上畫出大蜻蜓。

師：大家看我在黑板上畫的，我們如何讓它更完美呢？

現在請同學們閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富。（指名學生說）

師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）

師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。

（2）、出示兒歌《小青蛙》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）師：《小青蛙》小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環境祈福。

（3）、出示兒歌《啄木鳥》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

師：《啄木鳥》這幅畫，小作者表現了啄木鳥在啄蟲子。

同學們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞《拔蘿卜》、《詠鵝》、《小蝌蚪》。

（4）、總結兒歌配畫要點和步驟。

a、選兒歌 b、構思圖畫 c、畫圖畫 d、涂色 師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。

4、學生作業：

為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）

作業要求：（出示）

①畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。

②能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。

③形式與兒歌內容要統一。

④著色要恰當。

5、教師巡視輔導。

6、小結：

①展示好的作品，講評。

讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。

②我們的文學與美術有著密切的聯系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。

7、拓展：自己創作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。

教學反思：

《兒歌變畫》這節課最突出的難點就是學生創作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創新意識，老師的和課本中的只作參考，但是，很多同學都是依照我的范作畫葫蘆，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學極具開放性，因此在評價作業的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價標準上只要求學生在創作時能表現出兒歌的意境，有創意即可，整體的作業效果還是很好的。

兒歌是民間藝術家帶給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現出不同地區的文化特色，同時又是繪畫創作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發學生的創作靈感和熱情。

在這節課美術教學活動中，我想，孩子們的作品完成的好不好并不重要，關鍵是在繪畫的過程中有什么樣的收獲和感悟，這才是最重要的。

第五篇：魯教版小學二年級美術上冊《兒歌變畫》教案與反思

兒歌變畫

教學過程：

1、組織教學：檢查學生準備情況。

2、導入新課。

師：同學們喜歡兒歌嗎？誰來唱一曲？（1--2名學生）生：......師：同學們真棒

師：今天，老師給大家帶來一首兒歌，請看。（打開課件）現在我們一起來讀一首《小老鼠上燈臺》，師生拍手齊唱。（激發學生興趣，使學生很愉快的進入到學習當中）。

師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？

生：想。

師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。

3、講授新課：

師：我們欣賞了兒歌《小老鼠上燈臺》，請大家閉上眼睛想一想怎樣把《小老鼠上燈臺》配上一幅畫？（1---3名學生）

生：.......師：同學們想象力真豐富，看老師配的背景畫。師：我們來看下一首兒歌《大蜻蜓》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

生：你讀得真棒

老師在黑板上畫出大蜻蜓。

師：大家看我在黑板上畫的大蜻蜓，我們如何讓它變的更完美呢？現在請同學們齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富。（指名學生說）

生：.......師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）

師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。

師：同學們請看下一首兒歌《小青蛙》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）

生：........師：怎樣把這首《小青蛙》兒歌變成一幅畫呢？ 生：..........師：同學們說的真好，《小青蛙》這幅畫小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環境祈福。

師：大家請看下一首兒歌，出示兒歌《啄木鳥》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）生：........師：那怎樣把這首《啄木鳥》兒歌變成一幅畫呢？ 生：.......師：同學們回答的非常棒，《啄木鳥》這幅畫，小作者表現了啄木鳥在啄蟲子。

師：同學們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞《拔蘿卜》、《詠鵝》、《小蝌蚪》等。

師：以上我們學習了兒歌配畫那怎樣給兒歌配畫。

a、選兒歌 b、構思圖畫 c、畫圖畫 d、涂色（板書）

師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。

生：........師：今天的作業：為自己喜歡的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）

作業要求：（出示）

①畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。

②能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。

③形式與兒歌內容要統一。

④著色要恰當。

學生做作業，教師巡視輔導。

師：最后展示好的作品，讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。生：.........師：這節課同學們表現的非常的棒，我希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。好，下課。

教學反思：

《兒歌變畫》這節課最突出的難點就是學生創作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創新意識，老師的和課本中的只作參考，但是，很多同學都是依照我的范作畫葫蘆，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學極具開放性，因此在評價作業的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價標準上只要求學生在創作時能表現出兒歌的意境，有創意即可，整體的作業效果還是很好的。

兒歌是民間藝術家帶給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現出不同地區的文化特色，同時又是繪畫創作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發學生的創作靈感和熱情。

在這節課美術教學活動中，我想，孩子們的作品完成的好不好并不重要，關鍵是在繪畫的過程中有什么樣的收獲和感悟，這才是最重要的。