第一篇：人美版小學美術二年級下冊16課《畫夜景》教學設計

人美版小學美術二年級下冊16課《畫夜景》教學設計

一、教學目標：

1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

2、操作目標：學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

二、教學重點：

認識深淺色使畫面產生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感。

教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。

二、教法運用

針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面方法為主進行教學：

根據本課的特點和學生的認知規律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規地、自由大膽的進行遐想，激發學生創新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。

三、教具學具：

ppt課件、油畫棒、示范作品、畫紙、刮畫紙、彩色卡紙、膠棒等

四、教學過程

（一）、組織、導入

1、組織教學：播放孩子熟悉的歌曲《蟲兒飛》激發回憶黑夜的景色，（師：小小的螢火蟲讓夜變得更美，你們小小的手也能創作出更多的美來，有信心嗎？生：--師：那就上課！

2、魔術導入：引出本課課題——《畫夜景》。讓孩子帶著好奇走入課堂。（師：今天來給你們上課老師為你們準備了一個小節目，請看---教師演示）

（二）、欣賞 感知 發現

1、觀看航拍蘭陵夜景欣賞導入：

讓學生欣賞家鄉的夜景，讓他們以生活為基礎進入學習，并激發學生對夜景的興趣。(提問：是什么讓蘭陵的夜變得這么美？)

2、學生答（燈···）

3、教師：其實能讓夜變美的還有很多，看（出示ppt）猜一猜這是什么？生：星星、月亮，星星和月亮讓夜空變得更美！師：看這是？生：路燈，路燈不但照亮黑夜也為城市穿上了一件華麗的夜衣。看這是哪里？其實這是我們蘭陵的東伽河，在燈的裝飾下是不是更美了！師：看這是？生：車道，穿梭中的車輛多像條條彩帶！師：再看這是？生：煙花，它讓黑夜變得更熱鬧更絢爛了！（通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。）

4、我會找：發現是什么裝扮的黑夜如此漂亮？

生：星星、月亮、煙花、燈光、車流···（教師同時貼畫）

5、你們想不想看看在裝扮下的天安門城樓？

（出示課件：請學生欣賞天安門城樓夜景與白天景色的對比圖片，引導學生欣賞感受祖國美景。）那白天的天安門是什么樣的呢？出示圖

6、學生分組討論。

比一比：白天的景色與夜晚的景色有什么不同？ 學生討論比較景物、背景顏色的變化

（結論：亮色與暗色對比會使畫面產生強烈、絢麗的效果。）

7、出示色環找出哪些是亮色哪些是暗色，教師指學生答。直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別。

8、師：許多的藝術大師就是運用亮色與暗色對比畫出許多美麗的夜景來（出示圖片。重點欣賞凡高的星月夜，運用了那些亮色和暗色）

9、欣賞小朋友的畫：水粉畫夜景、刮畫—夜色中的城堡

（二）體驗 表現 創新

1、你想不想看看老師是怎么畫夜景的？ 教師示范油水分離法畫夜景（1）先用淺色油畫棒繪畫景物，（2）再用深色水彩涂抹背景。

2、師：想一想、說一說你想畫一幅什么樣的夜景？

3、布置實踐任務

提出作業要求：用自己喜歡的方法創作夜景 現在就讓我們用手中的畫筆讓夜亮起來吧！。

4、學生創作，教師巡回輔導。

（三）展示 交流 評價 出示“尋找最美夜景”。

1、學生自由展示作品。

2、自評：讓學生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？

3、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

4、教師評價：根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創新意識。

4、教師點評。

（四）回顧 拓展 延伸

1、說一說你這節課有哪些收獲或感受？

2、出示作品，用淺色油畫棒直接在深色卡紙上繪畫的作品 課下你可以嘗試用其他方法畫夜景。

第二篇：二年級美術下冊 畫夜景1教案 人美版

第15課 畫夜景

學習領域：造型?表現 課時：二課時 教材分析：

不論是在城市還是鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變萬化的焰火、都使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本課以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節日焰火，給我們的城市披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

應會：學習表現夜景的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜景，進而創作出大膽、生動的畫面來。

2.隱性內容與目標：

啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生善于觀察、抒發出自己對美好生活的向往的能力。培養學生的自信心，使他們能大膽的表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。教學重點與難點：

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。學習材料：

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙…… 教學過程：

一、想象 感受：

1.城市五彩斑斕的燈光，霓紅燈閃耀。2.鄉村皎潔的月光、星光。3.節日里禮花綻放。4.野外的篝火晚會。

教學意圖：通過欣賞、想象、感受夢幻般的夜色，使學生產生學習的興趣，引發探究的欲望。

二、觀察 比較：

1.收集白天與晚上的圖片各一張。2.比較白天與晚上有什么不同。3.出示色卡，找出亮色和暗色。

教學意圖：經過討論、學習，了解本課知識的重點。

三、欣賞 探究：

1.欣賞書中作品，感受深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。2.總結表現夜景的幾種方法： a、畫； b、刮蠟法； c、蠟筆排水法；

d、粘貼； e、……

3.提出作業要求：運用繪畫和粘貼方法分別表現夜景。4.學生作畫，教師輔導。

教學意圖：培養學生的欣賞能力、感受動手繪畫的喜悅，增加學習美術的興趣。

四、展示 評述： 1.展示作品。2.相互交流經驗。

教學意圖：培養欣賞能力和評價能力，感受成功的喜悅。

第三篇：二年級美術《畫夜景》教學反思

作為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的二年級美術《畫夜景》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《畫夜景》是小學人美版美術教材第四冊，第15課。屬于造型表現學習領域。本課是以“夜色”為主的創作畫。教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想像力、創造力的造型表現能力，以及熱愛生活的情感。

在引導環節，根據二年級學生的特點，我選擇同學們都很熟悉的、西安最著名的景點-鐘樓，通過白天和夜晚體會不同，初步感受夜景的美。教學中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”，學生通過對比，對夜景表現出濃厚的興趣，達到了預先的設想。

趁著引導環節已調動起來的興趣，我又展示了三副圖片，沿著學生很熟悉的路線，從太華路到鐘樓再到大雁塔廣場，又換一個視角，俯瞰西安的夜景，播放煙花的視頻。讓學生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發現美，從而感受生活的美好。教學中，學生對熟悉的景物不時的發出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達到了！稍有不足的是學生第一次錄像，還是有些拘謹，我的感情也不夠到位，否則效果會更好。

接下來就到了知識環節，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導學生思考，感受顏色的深淺對比。自我感覺這樣的過度很自然。學生也很容易就想到其中的原因。雖然表達未必很精確，但對二年級的孩子而言，已經很不錯了。

為了進一步了解夜晚的表現方法，我又出示了白天和晚上的鐘樓圖片，引導學生分析前景色和背景色的關系，學生通過比較得出：白天，前景色淺，背景色深，夜晚則相反，我進行了板書，以加深指導性。接著以一組色彩練習，訓練學生對色彩的認識能力。學生掌握較好。

對學生作品的欣賞力在拓展學生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學生的心理壓力，更具指導性，學生易于接受，在教學的過程中，如果再強化和提煉一下可能會更好，如：背景用深色表現時，色彩也是很豐富的，感覺強化不夠。

直觀、形象的示范對低年級學生而言是最具吸引力和指導性的。所以在介紹油水分離法的時候，我的演示取得了很好的效果，學生感覺很神奇，“怎么一刷煙花就出來了？！”興趣一下就調動起來，覺得很興奮。原本很拘謹的學生也禁不住鼓起掌來。

創作的環節中，學生選擇多種方法表現，能夠較好的運用色彩的深淺對比，對表現方法掌握也不錯。

評價總結中，學生能根據作品說出自己的'觀點和看法，總結自己學到、理解到的知識，雖然在表達上還不夠清晰到位，但對二年級學生，也很不容易了。只要學生敢于表達，在長期的訓練中，逐漸形成評價的意識、掌握評價的方法和藝術，才是真正的目的。

總之，通過本課的設計和教學，我認為在教學環節的設計上比較合理，從最初情感的調動到潛移默化的引導學生從熟知的事物中感受和發現美，在煙花的觀賞中讓情感達到高潮，利用一個問題很自然的引入知識教學，在示范中又到達高潮，激情了學生強烈的求知欲和表現欲，很自然的到了創作環節，最后評價總結，環環相扣，課堂流暢，輕松自然。在教學中學生能積極思考，大膽回答問題，掌握本課的知識點，并運用新知識、新方法進行創作，完成了本課的教學目的。學生興趣濃厚。課堂輕松愉悅。但由于是錄像課，學生表現的很拘謹，我的情緒也不夠到位，否則課堂的氣氛會更好。在色彩練習中有點羅嗦，在創作前對背景色的豐富變化在強調一下，就好了。

本課的教學有許多成功的得意，也有缺失、不到位的遺憾，正是在得意和遺憾中，我得到了更寶貴的東西：經驗！我一點一滴的細心收集它，讓自己的教學更好更完備。為此，我將不斷努力！

《畫夜景》是小學人美版美術教材第四冊，第15課。屬于造型表現學習領域。本課是以“夜色”為主的創作畫。教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想像力、創造力的造型表現能力，以及熱愛生活的情感。

在引導環節，根據二年級學生的特點，我選擇同學們都很熟悉的、西安最著名的景點-鐘樓，通過白天和夜晚體會不同，初步感受夜景的美。教學中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”，學生通過對比，對夜景表現出濃厚的興趣，達到了預先的設想。

趁著引導環節已調動起來的興趣，我又展示了三副圖片，沿著學生很熟悉的路線，從太華路到鐘樓再到大雁塔廣場，又換一個視角，俯瞰西安的夜景，播放煙花的視頻。讓學生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發現美，從而感受生活的美好。教學中，學生對熟悉的景物不時的發出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達到了！稍有不足的是學生第一次錄像，還是有些拘謹，我的感情也不夠到位，否則效果會更好。

接下來就到了知識環節，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導學生思考，感受顏色的深淺對比。自我感覺這樣的過度很自然。學生也很容易就想到其中的原因。雖然表達未必很精確，但對二年級的孩子而言，已經很不錯了。

為了進一步了解夜晚的表現方法，我又出示了白天和晚上的鐘樓圖片，引導學生分析前景色和背景色的關系，學生通過比較得出：白天，前景色淺，背景色深，夜晚則相反，我進行了板書，以加深指導性。接著以一組色彩練習，訓練學生對色彩的認識能力。學生掌握較好。

對學生作品的欣賞力在拓展學生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學生的心理壓力，更具指導性，學生易于接受，在教學的過程中，如果再強化和提煉一下可能會更好，如：背景用深色表現時，色彩也是很豐富的，感覺強化不夠。

直觀、形象的示范對低年級學生而言是最具吸引力和指導性的。所以在介紹油水分離法的時候，我的演示取得了很好的效果，學生感覺很神奇，“怎么一刷煙花就出來了？！”興趣一下就調動起來，覺得很興奮。原本很拘謹的學生也禁不住鼓起掌來。

創作的環節中，學生選擇多種方法表現，能夠較好的運用色彩的深淺對比，對表現方法掌握也不錯。

評價總結中，學生能根據作品說出自己的觀點和看法，總結自己學到、理解到的知識，雖然在表達上還不夠清晰到位，但對二年級學生，也很不容易了。只要學生敢于表達，在長期的訓練中，逐漸形成評價的意識、掌握評價的方法和藝術，才是真正的目的。

總之，通過本課的設計和教學，我認為在教學環節的設計上比較合理，從最初情感的調動到潛移默化的引導學生從熟知的事物中感受和發現美，在煙花的觀賞中讓情感達到高潮，利用一個問題很自然的引入知識教學，在示范中又到達高潮，激情了學生強烈的求知欲和表現欲，很自然的到了創作環節，最后評價總結，環環相扣，課堂流暢，輕松自然。在教學中學生能積極思考，大膽回答問題，掌握本課的知識點，并運用新知識、新方法進行創作，完成了本課的教學目的。學生興趣濃厚。課堂輕松愉悅。但由于是錄像課，學生表現的很拘謹，我的情緒也不夠到位，否則課堂的氣氛會更好。在色彩練習中有點羅嗦，在創作前對背景色的豐富變化在強調一下，就好了。

本課的教學有許多成功的得意，也有缺失、不到位的遺憾，正是在得意和遺憾中，我得到了更寶貴的東西：經驗！我一點一滴的細心收集它，讓自己的教學更好更完備。為此，我將不斷努力！

這節課重點就是讓學生去了解顏色的深淺不同所帶來的不同的變化和效果，在畫面中表現的時候，合理的運用顏色的深淺變化會產生強烈的對比效果。在本課教學中，我利用大量的資料和圖片，讓學生盡情的欣賞夜景的美，有大師筆下的夜景、城市的夜景、還有我們身邊的夜景，學生看了很激動，都想趕快將這些漂亮的景色畫出來，我又引出了“油水分離法”再學生面前演示了以下，學生更有興致了，這節課在學生們愉快的創作中度過。在欣賞的過程種我特意加入了梵高的《星夜空》，通過欣賞大師的作品，讓學生理解兩色與暗色使畫面產生的對比效果，使學生在使用色彩的過程中，運用一些簡單的色彩知識，使畫面產生強烈、響亮的效果。

學生畫出了城市的高大的建筑、燈火、焰火等。在表現夜晚上，由于我讓學生用了“油水分離法”學生都用了黑來表現夜色。

教學效果還可以。

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第四篇：畫夜景教學設計

畫夜景教學設計

——逸夫小學 連曉明

1.情趣盎然——激發藝術激情

魔術表演：白晝變黑夜

演示：黑板上貼有依仗表現城市白晝的圖畫，畫面中老師事先用粉筆畫好了太陽、云彩等，只見老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷，白晝立刻變成了黑夜，天空中出現了月亮、星星、煙花等。學生贊嘆不已。

（設計意圖：心理學認為，非智力因素是學生學好功課的重要因素之一。因此，激發學生的學習熱情和內驅動力，讓學生明確學習目的、激發學生的好奇心，學生的學習才能有效。本環節我利用油畫棒和水粉顏料不相融的科學原理，在白紙上表演了一個色彩魔術。這樣的導入，巧創教學情境，營造一個神奇有吸引力的學習氛圍，不僅可以有效的激發學生的好奇心和學習熱情，引發學生的內在驅動力，更喚起學生對獲得知識的渴望。）

2.賞心悅目——獲得美感體驗

⑴ 你記憶中的夜晚是怎樣的？

⑵ 今天，老師就來當一回導游，帶大家一起去逛逛寧靜而美麗的夜晚。

多媒體欣賞：各種各樣寧靜的夜晚：城市、鄉村、海洋……

⑶ 逛了這么多地方，你對夜晚是否有了新的感知？請你來說一說。（設計意圖：藝術審美的本質是美感。而我認為，美感必須是“賞心悅目”的，因此我通過回憶、感受、表達三個步驟，讓學生逐步提升對夜晚美的體驗。特別是在欣賞部分，結合悠揚舒緩的音樂，寧靜優美的圖片，伴隨老師輕輕的吟誦，讓學生沉醉在大自然的風光美景中，有的驚嘆于大自然的鬼斧神工，有的合著音樂低聲吟唱，一起感受和體驗夜晚的美妙，這一切仿佛把學生帶進了充滿趣味和奇妙而又絕對真實的童話世界。）

3.樂在其中——品位藝術內涵

⑴ 聽，寧靜的夜空，響起了一種聲音，猜猜看，它是什么？（煙花）

⑵ 跟上導游，我們一起去逛逛煙花會。

多媒體欣賞：各種各樣的煙花：園的、長的、單色的、彩色的……

⑶ 你最喜歡怎樣的煙花，在紙上畫一畫。

⑷ 選擇兩張學生作業，進行對比。

提出問題：為什么兩張作品的效果有所不同？應該怎樣？

解決問題：① 握筆力度不同，應用力的畫。

② 色彩對比不同，應選擇色彩對比強烈的顏色。

（設計意圖：創造離不開技術。本環節，我讓學生簡單的畫一畫，使之通過創作活動探索繪畫規律，提煉對象的特征，獲得初步的經驗，然后用作品最比的方法，引導學生自主發現并解決本科的重、難點，認識深淺色使畫面產生的對比效果，并知道如何利用顏色對比表現夜色的美感。這樣，不僅使課堂煥發了勃勃生機，調動了學生學習的積極性，拓展了學生的思維空間，而且也讓學生的主體性獲得了生長的土壤，讓學生的創造性思維獲得了有力的翅膀。學生樂在其中，老師輕松授課。）

4.放飛想象——創造藝術作品

⑴ 除了煙花，還有什么事物可以扮靚夜色呢？

⑵ 讓我們一起去尋找扮靚夜色的好方法。

多媒體欣賞：五彩繽紛的夜晚：彩燈、星月、倒影、閃電……

⑶ 欣賞學生、畫家表現的夜晚美景

① 油畫棒畫 ② 水粉畫 ③ 剪貼畫 ④水彩筆畫……

⑷ 學生創作

要求：選擇自己喜歡的表現形式，創作一幅美麗的夜景。

（設計意圖：新課程理念下的課堂應該是激活思維、放飛思維的課堂。孩子們具有自我表現的熱情和想象創作的欲望，所以，我利用多媒體為學生展示了一個豐富多彩的創作空間，用啟發性的圖片和語言幫助學生點燃思維的火花、激活想象的空間，開啟藝術創作的大門。）

5.春風化雨——感動生活藝術

⑴展示評價

①向同學介紹自己的作品。②欣賞其他學生的作品。交流經驗。

⑵感動生活

①教師展示無錫各地的夜景，猜一猜這是哪？

②總結：原來，美麗的夜景就在我們身邊，生活是如此美麗，讓我們好好珍惜。

（設計意圖：藝術源于生活而高于生活。讓課堂教學回歸生活，這樣才能使兒童在生活中發展，在發展中生活。本環節運用與學生生活貼近的家鄉夜景，把本課所學和生活顯示聯系起來，使學生產生共鳴，升華了熱愛生活的感情。）

第五篇：小學美術第四冊《畫夜景》說課稿 人美版

小學美術《畫夜景》說課稿

我說課的內容是人民美術出版社試驗教材第四冊第15課《畫夜景》。下面，我著重從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面來談談我對本課的教學設計。

一、教材分析

根據《美術課程標準》所確立的目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”

這節課要面對的教學對象是二年級的學生，這個年齡的孩子，是想象思維最為活躍的時期，掌握知識有限，動手能力較差，但好奇心極強喜歡接觸新鮮事物。他們充滿童真，想象力十分豐富。結合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定了本課的教學目標為：

1、知識目標：

（1）認識到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺變化，于是深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

（2）學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

2、情感目標：

（1）體會美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。

（2）引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

本課的重難點：

教學重點是：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。

教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。

二、教法運用

針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，本著“教師為主導，學生為主體”的思想，這節課中我運用了“情境激勵法”、“設疑法”、“演示欣賞法”等進行教學。充分調動學生的積極性和自覺性，讓學生在看，聽，思，說中掌握技法，培養學生的觀察能力和形象思維能力

三、學法分析

為使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，讓學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，我采用以下方法進行學法指導：

1、自主探究學習法

好奇心是兒童的天性，他們有很強的探索愿望。因此，在教學中，較多的運用探究式學習方法培養學生自主學習能力，訓練學生發現問題、解決問題的能力。

2、合作交流法

團隊合作是現代社會中一項重要的技能，應在教學活動中營造合作的機會，培養學生的合作精神。在學習活動中，讓學生相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，提高教學成果。

四、教學程序

《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：

1、組織教學：引導學生做好準備。

（一）、組織教學，激趣導入。

通過一個謎底為星星的謎語“一閃一閃亮晶晶，掛在天空放光明。”來引入夜景，并出示課題。謎語引入，可以激發學生興趣，（二）、講授新課。

1、回憶一下你都看過哪些地方的夜景呢，給大家說說。

2、想去看看嗎？那咱們一同去看看不同的夜景吧。（課件出示一組夜景圖片）。

3、為訓練學生發現問題、解決問題的能力，遵循“三疑三探”教學模式，出示自探提示一：

（1）觀看圖片，相互說一說白天和夜晚的景色有什么不同？（2）夜晚的景色漂亮嗎？都漂亮在什么地方？（3）夜晚中燈光的色彩有什么特點？都有那些顏色？

（4）在白天你能看到這么漂亮的燈光嗎？為什么夜晚的燈光更明亮、色彩更漂亮呢？

以上4個自探問題，主要是讓學生通過觀察，初步明確通過色彩的深淺和明暗的對比可以表現出美妙的夜色。

4、解疑合探

（1）學生匯報自探結果。要照顧到全體學生，特別是個別性格內向的學生，要耐心引導他們說出自己的所思所想。（2）了解亮色和暗色

讓學生通過不同顏色的對比，以及一樣的顏色與不同的顏色對比，使學生進一步明確：①色彩有深淺。②亮色和暗色并不是絕對的，關鍵要看和什么顏色對比。沒有對比，畫面也會顯得暗淡無光，運用亮色，就能和黑夜產生強烈對比，就會增強畫面的效果。

5、接著讓學生欣賞課本上以及課件補充的有關夜景的作品，并出

示自探提示二：

（1）這些學生作品是以什么為內容來表現夜景的？給你印象最深刻的夜色是呢里？

（2）這些小朋友是怎樣表現夜景的呢？

（3）說一說，要表現五光十色的夜景，可以采用哪些繪畫方法？ 這3個問題的目的是，要學生在了解色彩的一些明暗知識的基礎上，思考使用什么方法來畫夜景能達到較強烈的對比效果。

然后讓學生質疑再探，看對畫夜景還有什么困難，幫助學生解決一些技巧問題。向學生出示作畫提示，指點作畫中的注意事項。（比如要注意構圖的飽滿、可以用深色顏料平涂做背景色等。）

（三）、學生作業。

1、作業要求：每個小組用自己喜歡的方式合作來完成一幅美麗的夜景圖。

2、學生動手實踐，教師巡視指導。教師的指導要少而精，切忌越俎（zǔ）代庖（páo）。

（四）、講評與小結。

1、學生自評：把學生的作品集中展示，分別說說自己的畫面內容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？

2、生生互評：學生之間互相談談自己對其他學生作品的看法。并按照標準評出本節課的“小小美術家”，并請學生把作品貼于教室的作品展示欄里。在這一環節中，要注意給能力較弱、性格內向的學生展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

3、教師評價并小結：（盡量多的肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創新意識。）

小學美術（人美試驗版）第四冊

《畫夜景》說課稿

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