第一篇：新聞二則教案[定稿]

【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解新聞特點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。

3.識記新聞結(jié)構(gòu)組成，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。4.認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.主體部分層次的劃分和層意概括。2.從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。【教學(xué)難點(diǎn)】

第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。【教具】

傳統(tǒng)、powerpoint 投影。【課時安排】 兩課時。【教學(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入

1.教師朗誦毛主席《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2.教師板書課題 3.課前回顧（1）字音

蕪湖（）摧枯拉朽（）荻港（）泄氣（）督戰(zhàn)（）殲滅（）銳不可當(dāng)()擊潰()綏靖()阻遏()鄂豫()逃竄()（2）字形

潰退（）饋贈（）功虧一簣（）抵抗（）砥礪（）舐犢情深（）（3）解釋加點(diǎn)詞語的含義，體會新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。（放到后面）①“西起九江(不含)”能不能去掉“不含”一詞?為什么? ②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”“不料”一詞用得好不好?為什么? ③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场！睘槭裁匆B用“殲滅”、“擊潰”兩個動詞? ④“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這些詞語內(nèi)涵分別是什么?體現(xiàn)語言特點(diǎn)是什么? 4.課文簡介（1）作者背景

毛澤東（1893-1976），字潤之。湖南湘潭人。馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。主要作品有《實(shí)踐論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等論文，《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等詩詞。

（2）寫作背景

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》:1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)軍。第二、第三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下,于4月21日晨,以木帆船為主要渡江工具,在西起湖口、東至江陰,長達(dá)五百余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長江,徹底摧毀了國民黨軍的長江防線。4月23日,解放了國民黨22年來的統(tǒng)治中心──南京。第四野戰(zhàn)軍一個兵團(tuán)于5月14日,從武漢以東團(tuán)風(fēng)至武穴一百余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長江,16日、17日解放華中重鎮(zhèn)漢口、漢陽和武昌。

《中原我軍解放南陽》:中國人民解放戰(zhàn)爭,第一年殲滅國民黨軍112萬人,1947年6月底,解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻,以王力一部挺進(jìn)中原,將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū),在外線大量殲滅國民黨軍;以部分主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn),收復(fù)失地。10月10日,解放軍總部發(fā)表宣言,號召全國人民打倒蔣介石,解放全中國。戰(zhàn)爭第二年,解放軍殲滅國民黨軍152萬人,攻克大批國民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市,為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月,解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日,遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束,電文說:“杜聿明則剛從徐州飛到東北,一戰(zhàn)慘敗,又逃到了葫蘆島。”即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的,這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

二、整體感知

1.快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了約三十萬人民解放軍勝利渡江的事實(shí)，贊揚(yáng)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荩矎膫?cè)面反映出國民黨軍隊的軍心渙散、毫無斗志。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況，并分析了國民黨軍隊士氣低落的根本原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

2.再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素。）

3.精讀課文（可分讀、齊讀），具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

《我三十萬大軍勝利南渡長江》

導(dǎo)語：二月一日（時間）約三十萬人（人數(shù)）主體：我軍英勇進(jìn)軍 敵人紛紛潰退 結(jié)語：英雄式戰(zhàn)斗

報道順利渡江事實(shí)，贊揚(yáng)英勇善戰(zhàn)精神

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 導(dǎo)語：沖破敵陣 橫渡長江

主體：中路軍首戰(zhàn)告捷（略）西路軍所向無敵（較詳）東路軍戰(zhàn)績輝煌（最詳）

揚(yáng)我軍戰(zhàn)士神威，展渡江戰(zhàn)役盛況

三、作業(yè)

比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。

1.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果。）

1.結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。

2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）1.我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

2.我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。（提示：注意從語言的生動形象性上比較。）

第二課時

一、回顧

學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

二、比較閱讀，理解提升。1.找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。2.找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

三、新聞研析，語言品味。（師生問答形式）《我三十萬大軍勝利南渡長江》 1.新華社長江前線二十二日二時電

括號內(nèi)的內(nèi)容交代了通訊社的名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時間。這一部分稱為“電頭”。電頭表明材料真實(shí),報道及時。

2.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

“已”和“大約”不能去掉。“已”表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江；“大約”表現(xiàn)三十萬人是一個概述，不是確數(shù)。

3.國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

“經(jīng)營”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意，說明解放軍的英勇善戰(zhàn)。“潰退”說明國民黨軍隊敗退的程度。

4.長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣。

“不到”表明時間短，“即已”表明速度快，這兩個詞充分說明人民解放軍的銳不可當(dāng)、勢如破竹。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

1.人民解放軍百萬大軍,從一千余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

這是本則消息的導(dǎo)語部分。導(dǎo)語是消息開頭的第一段或第一句話,它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容,概括性強(qiáng),給讀者以完整、鮮明的印象。這一部分概述了百萬雄師橫渡長江這一事實(shí),人物、人數(shù)、戰(zhàn)線、攻勢、地點(diǎn)、結(jié)果都包括在內(nèi)。“沖破”“不含”“均是”幾個詞語體現(xiàn)了用語的準(zhǔn)確。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。3.至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

“至發(fā)電時止”,時間概念非常確切,且有戰(zhàn)勢發(fā)展迅速、我軍勝利進(jìn)軍的豪邁之情蘊(yùn)含其中。“余部”是軍事術(shù)語,在這里指還未渡江的部隊,這個詞用在報道戰(zhàn)況的消息中,既確切,又得體。從這句話中,我們可以初步體會到本文語言的準(zhǔn)確、得體。

4.此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定,有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽見南京拒絕和平,都很泄氣。

這是本則消息的議論部分。新聞一般以記敘為主,也可適當(dāng)穿插議論。這兩句議論突出我軍英勇善戰(zhàn),揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)議的反動本質(zhì)及士氣敗落、不堪一擊的軍情,又有很強(qiáng)的政策性,從而使這篇新聞具有了思想深度和政治高度。對我軍、敵軍兩方面的議論一略一詳,對我軍英勇善戰(zhàn)略議,是因為這個問題不言而喻,“百萬大軍橫渡長江”的事實(shí)已說明了一切。對敵方情況詳議,是由于①把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別,以利爭取多數(shù),孤立少數(shù),瓦解敵軍;②國民黨反動派拒簽和平協(xié)定,正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因,這里著重點(diǎn)明這一點(diǎn),有力地證明了我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。此外,這兩方面的順序不能顛倒。勝利的取得主要?dú)w功于我軍的英勇善戰(zhàn),這一點(diǎn)必須予以充分的肯定。從行文看既增強(qiáng)了氣勢,又利于上下文的銜接。

5.此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

動詞連用，寫出了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、節(jié)節(jié)勝利、所向無敵的氣勢。

四、疑難探究

1.《我三十萬大軍勝利南渡長江》為什么不詳寫渡江和戰(zhàn)斗的情景？ 對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細(xì)描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時間、地點(diǎn)及事件的結(jié)局。因為敵人“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細(xì)介紹。

2.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中作者為什么按中、西、東的順利敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗“甚為微弱”，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路軍接著中路軍說，并能合在一起，加以分析評論。最后說東路軍激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

五、作業(yè) 配套練習(xí)。

第二篇：新聞二

BBC內(nèi)部文化與其公眾立場不一致？

上任僅8周，喬治·恩特威斯?fàn)枺℅eorge Entwistle）就要離開BBC（英國廣播公司）總裁的位置。迫使恩特威斯?fàn)栆剔o職的，是10天前的一次“播出事故”。BBC網(wǎng)站關(guān)于BBC介紹的頁面上，至今還顯示著恩特威斯?fàn)柕囊粡埓蠓掌约八霓o職聲明。

離開45萬英鎊年薪的職位，結(jié)束從底層開始奮斗了23年的BBC職業(yè)生涯，恩特威斯?fàn)栐诤喍痰穆暶髦胁煌貞泟偟弥蝗蚊鼤r的心情。他說他曾堅信，為BBC迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，委員會做了最好的人員選擇。

然而，才過去8周，他不得不表示：“BBC應(yīng)該任命一位新總裁了。”

導(dǎo)致恩特威斯?fàn)枴伴W電離職”的，是過去幾周BBC的“丑聞”——《新聞之夜》（News Night）關(guān)于英國前保守黨上議院議員卷入兒童性侵犯丑聞的失誤報道；上個月在媒體中已經(jīng)掀起巨大波瀾的BBC前主持人薩維爾(Jimmy Savile)涉嫌性騷擾一案。

恩特威斯?fàn)枌⑦@一系列事件稱為“全然異常的事件”。而這些“異常事件”正使得BBC公信力受到空前挑戰(zhàn)。

《泰晤士報》稱，恩特威斯?fàn)柕霓o職讓BBC陷入成立90年來最嚴(yán)重的危機(jī)。該報援引下議院文化委員會主席惠廷德爾（John Whittingdale）的話稱，BBC在全球享有非常高的聲譽(yù)是因其新聞報道真實(shí)、可信度高，但現(xiàn)在，“這種公信力已嚴(yán)重受損”。

公信力受損

《新聞之夜》每天晚上10點(diǎn)30分在BBC第二頻道播出，是在BBC有32年歷史的黃金節(jié)目。

11月2日晚，《新聞之夜》播出了關(guān)于批評威爾士一家調(diào)查機(jī)構(gòu)的節(jié)目，其中節(jié)目采訪了史蒂夫·梅斯?jié)h姆，一名虐童受害者，在談到自己童年時候遭到性侵犯的過程中，他提到了上世紀(jì)80年代，他曾在威爾士的一家兒童福利院內(nèi)，遭到過保守黨一名資深政治家的性侵犯。后來他又糾正說，在警方出示施虐者照片時，他認(rèn)錯了人。

雖然該采訪中梅斯?jié)h姆并未直接說出那名政客的名字，但節(jié)目播出后，保守黨上

議院議員麥卡爾平（Lord McAlpine）的名字在網(wǎng)上被廣泛地與該案牽扯在一起，造成極壞影響。麥卡爾平嚴(yán)正否認(rèn)了此事，稱“完全虛假和嚴(yán)重誹謗”。

BBC向麥卡爾平道歉，恩特威斯?fàn)栆脖硎荆コ鲞@個節(jié)目是“錯誤的”，而他之前對該期節(jié)目并不知情。

此錯誤報道一出，輿論嘩然。對眼下的BBC來說，這無疑是雪上加霜。

此前，關(guān)于薩維爾(Jimmy Savile)的性侵犯行為被長期縱容、隱瞞已經(jīng)使BBC受到輿論強(qiáng)烈譴責(zé)。這個主要以民眾繳納電視執(zhí)照費(fèi)生存的、享譽(yù)全球的廣播公司的公信力，以及BBC一向堅持的道德原則和典范，瞬間遭到極大質(zhì)疑。

《金融時報》評論稱，從上世紀(jì)60年代開始，BBC就在保護(hù)婦女和兒童權(quán)益上成為先驅(qū)者，但現(xiàn)在，BBC被輿論攻擊且無力辯駁，它離理想的公眾形象越來越遠(yuǎn)。

據(jù)新華社報道，《新聞之夜》此前曾經(jīng)策劃過一期深度調(diào)查薩維爾的節(jié)目，但就在調(diào)查已經(jīng)取得了一定進(jìn)展后，節(jié)目突然被撤下，引發(fā)了人們對BBC新聞報道可信度和從業(yè)人員職業(yè)道德的質(zhì)疑，也對恩特威斯?fàn)柕墓ぷ髂芰Ξa(chǎn)生懷疑。

10月23日，恩特威斯?fàn)柦邮苡h會委員會的質(zhì)詢，對BBC停播薩維爾性侵犯丑聞案節(jié)目的事情進(jìn)行解釋。恩特威斯?fàn)栔蟊硎荆h會對薩維爾事件的關(guān)注，并不是簡單集中在薩維爾本人行為的問題，而是關(guān)心目前BBC是否依然有這種文化存在。

看來，11月2日晚《新聞之夜》的報道似乎是想再次證明“這種文化依然存在”。然而，事情的發(fā)展方向不在他的掌握之中。

英國《每日電訊報》評論稱，《新聞之夜》急于涉足敏感的未成年人性侵類新聞?wù){(diào)查節(jié)目，初衷是挽回聲譽(yù)，結(jié)果卻是再次搬起石頭砸了自己的腳。

約翰·辛普森（John Simpson）在BBC的另一檔深度分析性新聞事件節(jié)目《全景》（The Panorama）中稱，這是BBC 50年來最大危機(jī)。但也有人否認(rèn)了這種說法，《每日電訊報》的文章就列舉了上世紀(jì)七八十年代以來的幾次危機(jī)事件。其中包括兩名著名主持人在直播節(jié)目中無中生有，誹謗他人，也在媒體引起軒然大波，民眾對BBC的價值取向也進(jìn)行了強(qiáng)烈批評。

“BBC能夠解決自己的問題，他們有自我糾錯能力。”英國首相卡梅倫對此前系

列事件如此表態(tài)。

財務(wù)危機(jī)與管理漏洞

說起來，恩特威斯?fàn)栠\(yùn)氣頗差，BBC自2008年起，就已經(jīng)開始危機(jī)四伏。在這幾年財政緊縮背景下，一些部門被砍，頻道節(jié)目被關(guān)，高管和明星主持人收入銳減等，都可以清晰看到這個老牌媒體大亨的困境。

BBC托管委員會（BBC Trust）主席彭定康（Chris Patten）在接受恩特威斯?fàn)栟o呈的同時向媒體表示，英國廣播公司需要進(jìn)行深入徹底的改革。

“BBC必須確保所有的節(jié)目都有妥當(dāng)?shù)墓芾怼保癇BC必須進(jìn)行全面、深入、結(jié)構(gòu)性的革新”，“BBC向所有支付收視執(zhí)照費(fèi)的民眾保證BBC沒有失控”??在接受媒體采訪時，彭定康幾乎是氣急敗壞地一再表示。

正在北京采訪的英國廣播公司新聞記者主持人約翰·辛普森發(fā)表文章稱，他因為這一系列事件感到很“窘迫”。據(jù)他分析，《新聞之夜》制作人員和制作經(jīng)費(fèi)被大幅度削減很可能是導(dǎo)致事件發(fā)生的直接原因。

根據(jù)辛普森透露，《新聞之夜》“節(jié)目預(yù)算每年都被砍”，目前的制片人人數(shù)是歷史上最少的。事件當(dāng)天播出的節(jié)目是外包給制作公司的，而這正是，彭定康成為BBC托管委員會主席之后，一直在尋求的一種經(jīng)營方式和財務(wù)政策，希望通過外包節(jié)目來最大程度地節(jié)約人力資源和制作成本。“以前設(shè)有的主要負(fù)責(zé)日常節(jié)目審片的責(zé)任總裁一職，也隨著整體削減計劃的實(shí)施而被取消。”

自2008年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)以來，英國廣播公司與歐洲各國和英國本土的削減計劃幾乎同步。就在2008年11月12日，馬克·湯普森（Mark Thompson，時任BBC總裁，現(xiàn)任《紐約時報》總裁）給18000名員工統(tǒng)發(fā)郵件，由于向民眾收取的收視執(zhí)照費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)被凍結(jié)5年，至2015年BBC可能要面臨巨額虧損漏洞，而本來希望出售電視中心大部分資產(chǎn)來彌補(bǔ)虧損的計劃，又因為經(jīng)濟(jì)危機(jī)所致的房地產(chǎn)價格急速滑坡而擱置，因此決定在今后五年不僅全球要裁員15%，開支也要進(jìn)一步縮減。

今年8月，馬克·湯普森去職前，他還公開承認(rèn)，英國廣播公司屬下的很多機(jī)構(gòu)已經(jīng)到了“邊緣狀態(tài)”，已經(jīng)沒有任何空間作進(jìn)一步削減。目前，BBC已經(jīng)計劃在今后的幾年將縮減20%預(yù)算。他表示，在收視執(zhí)照費(fèi)被凍結(jié)之后，公司沒有多少周轉(zhuǎn)余地。

在過去幾年里，BBC曾關(guān)閉6個地方音樂電臺，各機(jī)構(gòu)共裁員2000人，國際部在上個月決定進(jìn)一步減少73個職位；BBC甚至考慮中止散布世界各地的“全球服務(wù)”（World Service）。

在所有的削減計劃中，總裁薪水也在所難免。恩特威斯?fàn)栐诮犹鏈丈瓡r，年薪是45萬英鎊，較湯普森的80萬英鎊下降了40%。而且，恩特威斯?fàn)栆矝]有像湯普森那樣享有公司配備的公車和司機(jī)，他不得不每天乘坐公共交通上班或從事公務(wù)活動。

2011/2012財報顯示，此財年BBC各服務(wù)（Service）總運(yùn)營成本為31.6億英鎊，比上一財年壓縮了4200萬英鎊。

BBC內(nèi)部文化與其公眾立場不一致？

英國《金融時報》 約翰?勞埃德 報道

對任何廣播公司來說，英國廣播公司(BBC)最近面臨的指控都是極其嚴(yán)重的問題——該公司被指試圖掩蓋其電視主持人吉米?薩維爾(Jimmy Savile)性侵兒童的說法。這個問題發(fā)生在BBC身上尤其讓人難以理解，因為從上世紀(jì)60年代以來，BBC就一直在弘揚(yáng)人權(quán)與公民權(quán)，提請人們關(guān)注惡棍對婦女和兒童的性侵威脅方面扮演著主要角色。

埃絲特?蘭森(Esther Rantzen)是BBC的前明星主持人，她曾主持備受歡迎的消費(fèi)者事務(wù)節(jié)目《這就是生活！》(That's Life!)長達(dá)21年之久。她在節(jié)目中曝光過一家名為Crookham Hall的寄宿學(xué)校發(fā)生的戀童癖丑聞——當(dāng)然也還曝光很多其他情況。后來，蘭森通過自己創(chuàng)立的BBC節(jié)目Childwatch，推出了旨在保護(hù)兒童不受虐待的咨詢服務(wù)Childline，從此開通了一條24小時為受虐兒童提供幫助的熱線。她的節(jié)目以及她的慈善工作體現(xiàn)了BBC從上世紀(jì)60年代延續(xù)至今的價值觀——BBC積極地宣稱，以往發(fā)生的那些可能被忽視或未引起足夠重視的虐待行為是不可原諒的。

正因如此，BBC非常容易遭到偽善的指責(zé)，也容易被人批評私下行止與公開姿態(tài)自相矛盾。BBC一方面在積極宣揚(yáng)關(guān)懷弱勢群體的文化，另一方面卻對旗下某大牌明星侵害弱勢人群的傳言無動于衷，正是因為其內(nèi)部文化未能跟公眾立場保持一致。

BBC熟悉的小報對頭《太陽報》(Sun)和《每日郵報》(the Daily Mail)始終對名流的偽善明察秋毫。這一丑聞為它們豎起了巨大的靶子，它們用異乎尋常的火力攻擊目標(biāo)——在幾個月不斷攻擊BBC的可疑行為之后，它們認(rèn)為自己擁有了更高的道德形象。對此，在提交給針對媒體倫理的萊韋森調(diào)查(Leveson Inquiry)的證據(jù)以及其高管的口頭證言中，BBC都強(qiáng)調(diào)自己對待撰稿人、公眾以及精心培育并樂于享有的公眾信任都十分小心謹(jǐn)慎。目前，《每日郵報》和《太陽報》都在采取報復(fù)行動。它們在報道和社評中不遺余力談?wù)摯耸拢短枅蟆飞踔灵_始呼吁剝奪薩維爾的爵位。

BBC過去曾遇到過，將來也仍然會遭遇名人問題——如果名人的影響力過大，就會超過公司的承受力。盛名之下的薩維爾本人、他的爵士勛銜（標(biāo)志著女王的認(rèn)可）以及他曾為慈善事業(yè)做出偌大貢獻(xiàn)的事實(shí)，都絲毫未被撼動。但鑒于他被指控的行為已觸犯刑律，這一丑聞曝光帶來的負(fù)面影響比BBC以往面對丑聞時要嚴(yán)重得多。

薩維爾是上世紀(jì)60年代盛行的名人文化的一部分。在這種文化氛圍下，由于人人都崇拜歌星、影星以及電視明星，他們的地位被無限拔高，因此幾乎可以為所欲為。說來荒謬，他們享有巨大的聲譽(yù)并經(jīng)常在公共場合露面，這導(dǎo)致他們私下的丑行不會被像發(fā)生在普通人身上那樣引起應(yīng)有的重視。掩蓋丑行的最佳途徑，居然是持續(xù)不斷地在公眾視野中亮相。

BBC現(xiàn)在應(yīng)該做什么？其中部分應(yīng)做的BBC已經(jīng)在做了，包括推出招致批評的新聞稿。無論在面對這次還是其他問題時，BBC都采取了這一做法，它反映出了BBC最引人矚目的特性之一。另外，BBC方面正在接受質(zhì)詢，將來還會進(jìn)行更多道歉，可能接著還會發(fā)布一些新的辦事流程以及防范措施。然而BBC高層必須就將來會如何處理此類問題給出明確而充分的回答。如果BBC新任總裁喬治?恩特威斯?fàn)?George Entwhistle)還沒準(zhǔn)備好思考BBC的未來之計，或許可以讓BBC信托(BBC Trust)主席彭定康勛爵(Lord Patten)來做答。

新聞稿、道歉以及質(zhì)詢必然會包括例行的澄清以及謙恭語氣。然而，BBC領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該做出更坦誠、更接近真相的回答，努力杜絕BBC出爾反爾的做法。任何大型機(jī)構(gòu)，尤其是負(fù)有公共職責(zé)的大型機(jī)構(gòu)，更特別的是這樣一個把紙醉金迷的娛樂界與粗糙丑陋的新聞業(yè)融為一體的機(jī)構(gòu)，注定不是被拽向這個方向，就會被拽向

那個方向。BBC必須認(rèn)清這種矛盾的傾向，并且確保其管理層和職員都意識到自己有責(zé)任使工作場合的公共與私人行為保持一致。BBC必須嚴(yán)格遵循自己的聲明：我們要思考事情的起因并得出令人信服的結(jié)論。

譯者/簡易

第三篇：新聞教案

“神五”載人航天飛行新聞兩篇 教學(xué)目的及要求：

1、通過了解我國載人航天事業(yè)的最新發(fā)展了解事件新聞和人物通訊的特點(diǎn)；

2、體會新聞報道中的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用；

3、學(xué)習(xí)航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)英雄人物的為國爭光的頑強(qiáng)拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1)兩篇新聞不同的記述方式和表達(dá)側(cè)重點(diǎn)。2)抒情議論性句子在新聞中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：新聞報道的句式特點(diǎn) 教學(xué)方法：師生探討 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)步驟：

第一課時 課時目標(biāo)：

預(yù)習(xí)課文，初步感知文章，搜羅學(xué)生問題

一、參考《早晚練》“合作討論”與“閱讀欣賞”自學(xué)課文。學(xué)習(xí)步驟：

1、限時速讀課文，把握新聞概要。并適時做標(biāo)記。

2、掌握生字生詞，并對關(guān)鍵句嘗試點(diǎn)評。

3、再讀課文，寫幾句新聞簡評

4、參考《早晚練》，進(jìn)一步理解課文。

二、探討兩篇新聞的異同，列成表格.三、提出你自己學(xué)習(xí)本文還想要解決的問題.，每位同學(xué)一至二個問題。

第二課時

《心隨飛翔》

1）第九段結(jié)束時為什么要交待“他們大部分是最近幾年畢業(yè)的”還介紹“平均年齡在三十歲左右？

2）“神五“升空，主角當(dāng)然是楊利偉，為什么著重寫大廳環(huán)境而不著重寫楊利偉的情況？

3）“這一刻，所有的語言是那樣蒼白！”為什么說語言蒼白？ 4）插入楊利偉與醫(yī)監(jiān)醫(yī)生簡短的對話有何作用？

5）新聞不是越簡明越好么？為什么本篇祥寫到每一句話？是否太過了？ 《英雄瀟灑走蒼穹》

1）楊利偉為什么能被選中上太空？

2）楊利偉說“很難受，很要勁，很耗體力”，為什么課文還說“瀟灑”？與前篇文章“感覺良好“矛盾嗎？這里是不是文章太倉促出現(xiàn)的敗筆？ 3）兩篇文章能否揉和在一起？

4）人一生要經(jīng)歷磨難才能成就事業(yè)么？

5）這兩則新聞哪則更具新聞價值，哪則能上頭版？ 6）為什么有些新聞有圖片而有些沒有呢？

7）文中楊利偉被稱為“當(dāng)今年輕人真正的偶像”，這與當(dāng)代一些中學(xué)生追捧的星有什么區(qū)別？

8）第十三段，既然說楊利偉與地面失去了聯(lián)系，記者又如何知道楊利偉再飛船上的詳細(xì)情況？

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新聞的特點(diǎn)，培養(yǎng)寫作新聞的能力。

2.通過整體把握和層次劃分，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)新聞的寫法。

3.樹立民族自豪感和責(zé)任感；了解揚(yáng)利偉的英雄事跡，嚴(yán)格要求自己，學(xué)好科學(xué)文化知識。教學(xué)重點(diǎn)：

了解新聞的特點(diǎn)，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作新聞。教具：多媒體。

一、導(dǎo)入。

世界載人航天歷史大事回顧

1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘東方1號飛船升 空，歷時108分鐘，代表人類首次進(jìn)入太空

1963年6月16日，前蘇聯(lián)尼-捷列什科娃乘東方6號飛船上天，歷時2天又22小時50分，成為世界第一位女宇航員。

1965年3月18日，前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫走出上升2號飛船，離船5米，停留12分鐘，首次實(shí)現(xiàn)人類航天史上的太空行走。

1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號飛船的登月艙，在月面停留21小時又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。

神州五號是目前世界上可利用空間最大的載人飛船，航天員楊利偉在飛船內(nèi)繞地球飛行了14圈，進(jìn)行了約60萬公里的太空旅行。

中國在1992年正式啟動載人航天計劃，2003年，神州五號的成功發(fā)射，使中國成為第三個踏入太空的國家，整個世界為之驚呼，美國總統(tǒng)布什在致中國的賀電中說“中國正在成為擁有高新技術(shù)的國家，并且具有極大的潛力。”

二、走進(jìn)課文 心隨飛翔

——中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中 心現(xiàn)場目擊 王光榮

閱讀課文，思考探究下列問題：

1、文章題目“心隨飛翔”有什么樣的意義？

2、概括導(dǎo)語部分的內(nèi)容，說說表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、文章按照什么樣的順序來記敘現(xiàn)場的所見所聞？這樣寫有什么好處？

4、本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？

5、歸納本文的主旨。點(diǎn)撥：

1、“這一刻，我們的心也隨之飛翔！”

“神州”五號飛船仿若矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……

“心隨飛翔”表明了人們對“神州”五號的關(guān)注，以及“神州”五號發(fā)射成功之后人們的自豪、激動之情。

2、點(diǎn)明中國首次載人航天飛行的歷史時刻。表現(xiàn)了人們期待、興奮、激動地心情！

3、本文以時間為順序，詳細(xì)記載了中國首次載人航天飛行任務(wù)正式實(shí)施的過程。能使文章條理清晰、一目了然，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4、文章以記敘為主，但穩(wěn)中也不乏描寫、抒情議論的語句。集中體現(xiàn)了人們的激動、自豪的心情。

綜述：《心隨飛翔》一文通過真實(shí)記錄2003年10月15日在中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中心現(xiàn)場目睹“神州”五號飛船成功發(fā)射前后那激動人心、永載史冊的一幕，頌揚(yáng)了我國偉大的航天事業(yè)和為這一光輝事業(yè)付出艱辛勞動的航天工作者們，表達(dá)了作者的崇敬之情。教學(xué)目的: 1.了解中國航天事業(yè)的新成就。2.學(xué)習(xí)掌握消息的寫法。※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):了解中國航天事業(yè)的新成就。

2、難點(diǎn): 消息的寫法。※教學(xué)時數(shù): 1課時 ※教學(xué)步驟:

一、字詞：

定格（電影、電視片的活動畫面突然停止在某一畫面上。）怦怦pēng直跳 蒼穹qióng 色彩斑斕bānlón

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學(xué)習(xí)第57頁《真實(shí)快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的寫法和要求。

2、根據(jù)所學(xué)的上文，標(biāo)出課文中的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。

——導(dǎo)語為第1、2、3句。（為表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這3句獨(dú)立成段）其余為主體。

3、閱讀下面語句，說說它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，飽含著什么思想意蘊(yùn)和感情色彩。(例句見課本)（煉習(xí)四）

——短句，單句成行。強(qiáng)烈的感情色彩，飽含了作者對中國首次載人航天飛行這一劃時代成就的期盼與勝利的喜悅。

三、活動練習(xí):

1、抄寫生字詞。英雄瀟灑走蒼穹（節(jié)選）馮春梅 劉 程 ※教學(xué)目的:

1.了解與學(xué)習(xí)中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。2.學(xué)習(xí)掌握消息通訊的寫法。※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn): 消息與通訊的區(qū)別。

2、難點(diǎn): 學(xué)寫消息。※教學(xué)時數(shù): 1課時 ※教學(xué)步驟:

二、字詞：

橢tuǒ圓 目眩xuàn 嘔ǒu吐 堅如磐pán石 嗆qiàng水 燒灼zhuó

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學(xué)習(xí)第57頁《真實(shí)快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的區(qū)別。——見課本第59頁。

2、請找出這兩則新聞報道（消息與通訊）的側(cè)重點(diǎn)，比較它們在寫法上有什么不同？（練習(xí)一）

——見課本第59頁。從報道對象（事—人）、內(nèi)容（略－詳）、表達(dá)方式（記敘－多樣）和時效（快－慢）等方面區(qū)別。

3、給課文劃分層次：

——①總述中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。

②采訪英雄楊利偉，寫他如何戰(zhàn)勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓(xùn)練。③對英雄楊利偉的新期待。

4、作者說楊利偉“是當(dāng)今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？

——遠(yuǎn)大的志向；奉獻(xiàn)的精神；頑強(qiáng)的意志；艱苦的磨練；杰出的才華。

5、有人說。當(dāng)今時代既是“讀文時代”，又是“讀圖時代”。本書選用了兩張中國首次載人航天飛行的圖片傳達(dá)了什么新聞信息？

——“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功；中國首次載人航天飛行員楊利偉照片。使報道更具真實(shí)性，同時滿足了讀者進(jìn)一步了解實(shí)情的需要。

三、活動練習(xí):

1、抄寫生字詞。

第四篇：新聞教案

1新聞兩則

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；體會本文語言簡明準(zhǔn)確、鏗鏘有力的特點(diǎn)；

2.了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，以及我軍英勇善戰(zhàn)、人民必勝、正義必勝的歷史規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。

三、教法與學(xué)法

1.讓學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

2.使用多媒體，綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、教與學(xué)互動過程

導(dǎo)學(xué)案

（一）自主預(yù)習(xí)，整體感知

1.作者作品信息搜集，熟悉歷史背景.2.朗讀課文三遍，整體感知全文，用簡明的語言說說兩則新聞各報道了什么內(nèi)容。3.識記重點(diǎn)字詞 4.標(biāo)畫文章關(guān)鍵處、困惑處、精彩處。

預(yù)習(xí)后學(xué)生匯報展示，組內(nèi)或組間檢查，組長記錄匯報，歸納問題；老師抽查；學(xué)生自評。

探究案

（二）合作探究，交流互動

1.速讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)2.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分，一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。找出兩則新聞的標(biāo)題導(dǎo)語及主體部分。

3.再讀，體會本文語言特點(diǎn)。

1）題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？

2）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

3)本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

（三）創(chuàng)作提升，展示收獲

老師和大家一起先學(xué)習(xí)了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

1.當(dāng)當(dāng)播音員： 如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？學(xué)生自讀、討論、交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：

①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。??

2.閱讀這兩則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

（四）檢測反饋，落實(shí)目標(biāo)

1.給下列加粗的字注音

潰（）退

殲（）滅

當(dāng)（）真

銳不可當(dāng)（）荻（）港

纖）維

蕪）湖

要塞（）殷（）

督（）戰(zhàn)

無錫（）

阻塞（）

2.運(yùn)用本課學(xué)的新聞知識，用一兩句話說說開學(xué)后學(xué)校的新聞，注意交代好新聞各要素。

（五）中考鏈接：中考語文新聞類試題

2.請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。

新華社北京10月17日電 今日凌晨4時33分，在經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行，完成我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗后，“神舟”六號載人飛船返回艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。

[四川自貢市課改實(shí)驗區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題]

答：____________________________________________________________

第五篇：(二)新聞閱讀1

(二)新聞閱讀

【例①】(《她只能活七小時》)現(xiàn)在，計劃正在實(shí)施之中，由兩個州的警察護(hù)送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗室前面時。時間是下午7點(diǎn)30分。

新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分做簡要分析。

考生答案：“在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者”，用“焦急”二字表現(xiàn)了記者對小女孩的愛，加強(qiáng)了文章的緊迫感。

失誤原因：不懂運(yùn)用術(shù)語作答。學(xué)生答案缺乏語言特點(diǎn)專業(yè)術(shù)語的分析，沒有回答到問題的“點(diǎn)”上。既然是與“客觀平實(shí)”的新聞?wù)Z言不同，那么從“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等詞語看來，這部分的語言特點(diǎn)就是帶有“感情色彩”，作用方面自然帶有“較強(qiáng)的感染力”或是體現(xiàn)了對小女孩的情感。不過該生答案中“焦急”是分析，“表現(xiàn)了記者對小女孩的愛”是含有作者情感傾向。

參考答案：畫線部分運(yùn)用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等詞語，具有濃烈的感情色彩，使報道具有較強(qiáng)的感染力和明顯的傾向性(或體現(xiàn)了對小女孩的愛心和人道主義情懷)。【例②】 ③記者：從事藝術(shù)的人，大都喜愛用浪漫的情懷表現(xiàn)生活，但是，大西北的現(xiàn)實(shí)并不浪漫，是什么信念支持您走過這幾十年的歲月？

王洛賓：到大西北的時候，我已是中年。一天，走在新疆戈壁灘上，一塊五六丈高的大石頭突然出現(xiàn)在我的眼前，石頭上刻著一句話：“世界上最大的巖石也是由一粒粒細(xì)沙結(jié)成的。”這是一句哈薩克諺語，這句諺語極大地鼓舞了我，即使我一天只寫一個音符，一年三百六十五天下來我還能完成三百六十五個音符。我就是一粒細(xì)沙，只要不倒下去，慢慢積攢總會變成巖石。

④記者：音樂能給人帶來很多的快樂，然而對于您、音樂帶來更多的是坎坷與磨難，為什么您始終沒有放棄音樂創(chuàng)作？

王洛賓：我一生坎坷是因為音樂造成的，曾經(jīng)，我想到過死，然而，也是音樂在我最痛苦時救了我。所以，我并不抱怨。

人，如果只會從一個角度看問題，那就很容易鉆牛角尖。歷經(jīng)磨難，我學(xué)會了多方面看問題。這就好比下一場大雨，如果別人身上都是干的，只有我全身濕透，那我可能就活不下去了。恰恰相反，那時候，所有人身上都是濕的，我也許濕得厲害些。況且，在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美。

第③、④兩節(jié)訪談中，記者的發(fā)問方式有什么特點(diǎn)？這樣發(fā)問的目的是什么？

學(xué)生答案：第③、④兩節(jié)訪談中，記者發(fā)問方式的特點(diǎn)是針對王洛賓的內(nèi)心世界提問；發(fā)問的目的是想了解王洛賓與平常人不一樣的內(nèi)心世界。

失誤原因：答題角度不對。考生的答案第一問不知道從哪個答題角度回答發(fā)問方式的特點(diǎn)，第二問“與平常人不一樣的內(nèi)心世界”范圍過小。記者的提問方式有直問、追問、趣問、推問、旁問、延伸和對比等。解答時直接分析記者提問的文字：“從事藝術(shù)的人，大都喜愛用浪漫的情懷表現(xiàn)生活，但是，大西北的現(xiàn)實(shí)……”“音樂能給人帶來很多的快樂，然而對于您……”可以看出，這里使用的是對比的發(fā)問方式。

參考答案：提問方式是運(yùn)用對比法，將王洛賓與一般人(常人)作對比。這樣發(fā)問的目的：試圖了解被訪者不同于常人之處。

【真題試作?】

閱讀下面的文字，完成1～4題。

夢碎雅典 楊 明 馬小林

①奧蒂又輸了，這次依然輸給了“壞運(yùn)氣”。

②這位37歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實(shí)力已達(dá)17年之久，但好運(yùn)卻從未降臨到她的頭上。當(dāng)奧蒂今晚閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標(biāo)賽賽場時，她追求了一生的夢想化作了一場噩夢。

③奧蒂已經(jīng)贏得過一次百米冠軍。可以說，沒有任何一個女子田徑選手能在37歲“高齡”依然在世界賽場上奔跑；也沒有任何一個世界名將比奧蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。

④這次大賽前，她以10秒96的成績排名今年世界第三。美國的奧運(yùn)冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競爭世界“短跑女皇”的機(jī)會。

⑤經(jīng)過三輪出色的表現(xiàn)，奧蒂最終站到了決賽起跑線前，觀眾送給她的激勵掌聲超過了所有其他選手。她太珍惜這次機(jī)會了，這將是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其功于一擊。

⑥奧蒂蹲下了，全場靜默著。發(fā)令員舉起手臂。反常的兩聲槍響表明有人搶跑。所有人跑出后都停下來，唯獨(dú)奧蒂沒有聽出是犯規(guī)的槍聲。這對于比賽經(jīng)驗最豐富的她來說，真是不可思議。

⑦起跑通常不好的奧蒂這次“啟動”完美之極。她像旋風(fēng)般掠過跑道，人們驚呆了。夜色中，孤獨(dú)的奧蒂如黑色的閃電射向終點(diǎn)，轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過80米！

⑧在全場的驚呼聲中奧蒂停下來，她意識到發(fā)生了“可怕”的事情。此時，全場再次靜默得反常。在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著……

⑨奧蒂，為什么總是不幸的奧蒂！人們想起在1993年的世界錦標(biāo)賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時撞線，成績均為10秒82。但是，國際田聯(lián)通過錄像將金牌判給了對手。站在銀牌領(lǐng)獎臺上，奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。

⑩歷史居然驚人地再一次重演！1996年奧運(yùn)會百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯，又一次成為無可奈何的“伴娘”，讓世界唏噓不已。

?去年底，奧蒂曾經(jīng)決定退役。捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當(dāng)時裝設(shè)計師。當(dāng)時，世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意，獻(xiàn)給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。

?現(xiàn)在，奧蒂那兩條修長的腿沉重地走著，分明是一步一個坎坷，一步一個艱辛，那條跑道濃縮了她20多年的運(yùn)動生涯和一個未能如愿的夢。數(shù)萬觀眾以靜默表示著他們的深深的同情。

?出乎所有人的意料，奧蒂沒有沮喪，沒有發(fā)脾氣。她的臉上是堅毅的神情。

?起點(diǎn)前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結(jié)局是大家可以預(yù)料的(僅獲第七名)。

?奧蒂以永不向厄運(yùn)低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的世界百米冠軍夢雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！

(新華社雅典1997年8月3日電)1．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合本文分析其作用。

________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題考查的是分析文本特征的能力。這是一篇新聞，文體特征十分鮮明。開頭兩段雖然篇幅不長，但是對奧蒂這次參賽的結(jié)局、出現(xiàn)這個結(jié)局的原因以及奧蒂的年齡、國籍、實(shí)力、與世界女子百米金牌難以割舍的關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行了高度概括。

從文章中不難看出，開頭兩段介紹了主要人物和主要事件，由此得出第一問的答案是“導(dǎo)語”。文中強(qiáng)調(diào)不僅僅是“輸了”“輸給了‘壞運(yùn)氣’”，而且是“又”輸了，“依然”輸給了壞運(yùn)氣，結(jié)局本身再加上兩個副詞的突出，就給讀者制造了懸念，引發(fā)了閱讀興趣。聯(lián)系全文，起首寫的“輸”“壞運(yùn)氣”，已經(jīng)為奧蒂的“悲劇”色彩定下了基調(diào)，同時也已經(jīng)概括了這篇新聞的要點(diǎn)，表明作者要把一個“失敗”的英雄作為報道對象。綜合上述分析，即可整合出導(dǎo)語的作用。

答案：屬于導(dǎo)語部分。

主要作用有：概括本篇新聞的要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題意在考查考生對文章內(nèi)容之間關(guān)系的分析與綜合能力，對文本的某種特色作深度思考和判斷的鑒賞評價能力。本題選取了這篇新聞的一個方面的重要內(nèi)容，即奧蒂參加比賽的背景材料，包括奧蒂的年齡、遭遇、以往的賽績等。要求考生通過揭示這些材料與這篇報道的主要內(nèi)容和中心思想之間的關(guān)系，分析這些材料在文中的作用。活用背景材料是一篇稿件生動和出色的重要因素。文章的第三、四、九、十、十一自然段都是關(guān)于奧蒂的背景介紹。這篇報道本來是寫奧蒂此次參賽失敗的，但是如果沒有這些翔實(shí)的背景材料，一般讀者很難意識到奧蒂的特殊價值，很難意識到這次比賽對她意味著什么，此次失敗對她意味著什么。而通過這些背景材料，讀者可以全方位了解這位體壇老將的經(jīng)歷與實(shí)力，更深刻理解奧蒂渴望夢圓雅典的迫切心情和厄運(yùn)再次降臨時的痛苦情懷。這些都突出地表現(xiàn)了奧蒂不屈服于命運(yùn)的性格，增強(qiáng)了文章的感染力。

答案：可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運(yùn)氣”，更深刻理解奧蒂渴望夢圓雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運(yùn)的性格特征，增強(qiáng)文章的感染力。(意思對即可)3．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含義？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題考查的是理解文中重要句子的含義的能力。“靜默”不僅體現(xiàn)奧蒂對坎坷與艱辛命運(yùn)的接受，多年的奮斗又重新回到了夢想的起點(diǎn)，也體現(xiàn)了觀眾對這位老將的深深的同情。唯有“靜默”能夠體現(xiàn)觀眾的理解，也唯有“靜默”能夠體現(xiàn)老將的永不服輸。

答案：觀眾以靜默的方式表示他們深深的同情。奧蒂一步一個坎坷，一步一個艱辛，她回到的不只是決賽跑道的起點(diǎn)，也是夢想的起點(diǎn)

。________________________________________________________________________ 4．作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題不僅考察考生對重要語句的理解能力，更是考查了考生評價文章思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。奧林匹克精神在于“重要的是參與，不是勝利”，在于永不服輸。在觀眾眼中，奧蒂雖然不是英雄，但她更勝于英雄，她真正詮釋了奧林匹克精神，正因為此，她雖敗猶榮。

答案：“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一，奧蒂的“悲劇命運(yùn)”令人嘆息，但她屢敗屢戰(zhàn)、不向厄運(yùn)低頭的堅毅與執(zhí)著，完善地詮釋了奧林匹克精神。失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。

【真題試作?】(2012·廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。

寂寞出學(xué)問

——《解放周末》對話復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授

昨天是第25個教師節(jié)。復(fù)旦大學(xué)向全體教師發(fā)出致謝和倡議，感謝在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中默默耕耘多年的教師們，并倡導(dǎo)一種甘坐“冷板凳”的治學(xué)精神。

這種倡導(dǎo)，關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦；關(guān)乎教師，也不止于教師。下面是記者對復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授的專訪。

記者：在教師節(jié)這一天，復(fù)旦大學(xué)為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝？

秦：我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動，也特別強(qiáng)調(diào)一個重點(diǎn)：不能遺忘在學(xué)術(shù)領(lǐng)域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關(guān)注——被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問——因此，容易被遺忘，在這一時刻表達(dá)對他們的由衷感謝和深深致敬，是非常必要的。

記者：錢穆先生說過，做好學(xué)問，要“潛心十年”。

秦：是的，類似的說法不少。20世紀(jì)50年代，南京大學(xué)韓儒林先生就把范文瀾先生的治學(xué)精神概括為兩句話：“板凳需坐十年冷，文章不寫半句空。”這種甘坐“冷板凳”的精神，就是堅守學(xué)術(shù)的精神——無論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化，在攀登學(xué)術(shù)高峰的路途中，一定要堅守學(xué)術(shù)。在這個方面，我頗為自豪。因為在復(fù)旦大學(xué)的歷史上，不乏甘坐“冷板凳”、做出卓越成就的學(xué)者，他們的精神，是復(fù)旦重要的精神遺產(chǎn)之一。

記者：這種精神是可貴的，但是，是否非得寂寞才能出學(xué)問？不甘寂寞就不能出學(xué)問嗎？

秦：這個疑問可能來自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象：學(xué)術(shù)考核時，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內(nèi)寫成的。但是，真正在學(xué)術(shù)界的人都知道，即使是一篇有真知灼見的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的。“著作等身”只有在個別天才身上才能發(fā)生。我認(rèn)為，在現(xiàn)行的考評體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的。

記者：也就是說，做學(xué)問來不得半點(diǎn)浮躁，必須靜心求實(shí)。其實(shí)，“寂寞出學(xué)問”也是中國學(xué)界長期以來形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么，您認(rèn)為怎樣才能真正耐得住寂寞？

秦：在這方面，很多學(xué)者都有經(jīng)驗和教誨。做學(xué)問，首要的是有興趣，要有對學(xué)問的熱愛。比如，陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補(bǔ)編》《全唐詩補(bǔ)編》，他做的工作大部分是輯錄、校勘、訂正，是非常細(xì)致認(rèn)真的學(xué)問。當(dāng)年陳先生住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒有空調(diào)，但他又不敢開電風(fēng)扇，怕吹亂紙頁，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅持下來。很多人說，這多苦啊，我才不吃這個苦呢。實(shí)際上陳先生是苦中有樂，這種樂趣，是別人難以體會的。真正熱愛學(xué)問的人，即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中，內(nèi)心并不孤單，相反，很充實(shí)，很幸福。

記者：您倡導(dǎo)學(xué)者要甘坐“冷板凳”，顯然與當(dāng)前浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān)。不少人認(rèn)為，這不僅僅是學(xué)術(shù)問題，而且是整個文化和社會的問題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那么，您認(rèn)為，在當(dāng)今的時代，學(xué)者和媒體之間應(yīng)形成一種什么樣的關(guān)系？

秦：應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系。媒體要著重宣傳學(xué)者的學(xué)術(shù)精神，恰當(dāng)宣傳他們?nèi)〉玫膶W(xué)術(shù)成果，而不要去追逐學(xué)者的私人生活，不要過度把學(xué)者放置在社會熱點(diǎn)中。媒體的過度關(guān)注會損害學(xué)者。

記者：不少學(xué)者甘心埋首做學(xué)問，也有學(xué)者以走出象牙塔、主動參與公共空間為己任。

秦：確實(shí)有好多真正做學(xué)問的學(xué)者是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是，鼓勵學(xué)者利用自己的研究成果和學(xué)識在媒體上講點(diǎn)話，關(guān)鍵是要有真知灼見。知識分子提出一些意見，對守住社會的良心、主張社會的公正，絕對是有好處的。但是，學(xué)者在和媒體互動中，要守住學(xué)術(shù)界限。學(xué)者可以通過媒體適當(dāng)傳播學(xué)術(shù)成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來，不要使自己成為“媒體學(xué)者”。學(xué)者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無所不知、無所不能、對任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實(shí)際上是在降低學(xué)術(shù)的影響，也是在暴露自身的不足。

(節(jié)選自《解放日報》2009年9月11日第17、18版，有刪改)1．圍繞“寂寞出學(xué)問”，秦紹德從哪三個方面做了倡導(dǎo)？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。“寂寞出學(xué)問”的主體是“學(xué)者”，秦紹德的倡導(dǎo)從要耐得住寂寞，怎樣才能耐得住寂寞，與媒體有什么關(guān)系三個方面來談，也就是從治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)環(huán)境三個方面。解答此題，應(yīng)先根據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文的合理相關(guān)的句子，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結(jié)的帶動下分為三個部分，這三個部分均為秦紹德對“寂寞出學(xué)問”不同方面的認(rèn)識，由此分別列出要點(diǎn)即可得出答案。

答案：①做學(xué)問要有甘坐“冷板凳”的精神，耐得住寂寞；②對學(xué)問要有興趣，熱愛學(xué)術(shù)，才能耐得住寂寞；③媒體與學(xué)者應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系。

2．秦紹德認(rèn)為，學(xué)者“被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問”，根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點(diǎn)？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題考查評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。本題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒體與學(xué)者應(yīng)有的關(guān)系，答題區(qū)域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環(huán)境是對學(xué)者思想是有一定的影響的，這個影響點(diǎn)在于出學(xué)問必須“靜”，如果媒體過分關(guān)注，無疑會打擾學(xué)者做學(xué)問。理解秦紹德的觀點(diǎn)需從兩個方面思考：一是媒體怎樣過分關(guān)注，二是這種做法對學(xué)者的影響。

答案：①媒體追逐學(xué)者的私人生活，過度把學(xué)者放置在社會熱點(diǎn)中，會影響學(xué)者專心治學(xué)。②在傳播學(xué)術(shù)成果時，一些學(xué)者將名利和傳播掛鉤，成為“媒體學(xué)者”，失去學(xué)術(shù)界限，降低學(xué)術(shù)影響，暴露自身不足。

3．如何理解文中所說的“這種倡導(dǎo)，關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦；關(guān)乎教師，也不止于教師”？結(jié)合全文，請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此題不是簡單地理解句子，而是要結(jié)合全文，談自己的理由。首先要弄清楚“這種倡導(dǎo)”是針對什么問題的，倡導(dǎo)的是什么，然后再辨明“不止于復(fù)旦”與“不止于教師”的內(nèi)涵。文中針對的問題有兩個方面：一是學(xué)界普遍存在的浮躁的學(xué)風(fēng)，二是整個社會的浮躁現(xiàn)象。針對這兩種情況，秦紹德倡導(dǎo)“寂寞出學(xué)問”的傳統(tǒng)治學(xué)精神和靜心求實(shí)的作風(fēng)。

答案：①秦紹德針對目前學(xué)界普遍存在浮躁學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)“寂寞出學(xué)問”的傳統(tǒng)治學(xué)精神，這個倡議不僅適用于復(fù)旦大學(xué)，也適用于其他高校乃至整個高等教育領(lǐng)域，所以說“關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦”。

②文中提到的浮躁現(xiàn)象，不僅是學(xué)術(shù)界存在的問題，也是整個社會都普遍存在而應(yīng)重視的問題。精心求實(shí)的作風(fēng)，不僅是教師應(yīng)具備的，也是社會其他領(lǐng)域的從業(yè)者應(yīng)該學(xué)習(xí)的，所以說“關(guān)乎教師，也不止于教師”。

【真題試作?】(2010·廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。

讓法律來保護(hù)陽光

“中國高度重視開發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開發(fā)利用作為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大舉措。2006年1月1日，中國將正式實(shí)施《可再生能源法》。”

——摘自國家主席胡錦濤2005年11月7日在國際可再生能源大會上的致辭

什么是可再生能源？太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿龋鄬τ谠接迷缴佟⒉豢稍偕拿汉褪停@些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來保護(hù)它的開發(fā)呢？原來這陽光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。我們歌頌陽光的美麗，羨慕風(fēng)的來去，欣賞生物的多姿，①其實(shí)它們受著許多的束縛，滿肚子委屈。陽光不遠(yuǎn)萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花，綠幾棵樹，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮。科學(xué)家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊(yùn)藏著1千瓦時左右的能量。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流，②還有誰知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？

陽光、風(fēng)、水、生物、地?zé)帷⒑Ｑ笥羞@么多的本事，為什么不使出來呢？有兩個原因：一是人們的認(rèn)識所限，有眼不識金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。這好辦，隨著科學(xué)的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，會糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來能源一族也和人類社會一樣，新舊之間會明爭暗斗，搶位置、爭高低，先來的見不得后到的，強(qiáng)勢者擠兌著弱小的。新能源的開發(fā)當(dāng)然要投資，舊能源說，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開發(fā)要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。③建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)說不美觀。山坡上豎一個風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)有許多風(fēng)險，誰第一個吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰來管？國家來管。用什么辦法來管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益。于是就有了《可再生能源法》。

1831年，當(dāng)整個歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，煤炭取暖時，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計上的指針輕輕擺動了一下。他給人表演時，有紳士問，“這有什么用？”法拉第說：“先生，不用多久，它就會給您交稅的。”現(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財富和稅收早已多得難以統(tǒng)計。為推廣新能源，各國都制定了相關(guān)法律。現(xiàn)在陽光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會支持，盼法律保護(hù)。打個比方，《可再生能源法》就像《未成年人保護(hù)法》一樣，它是專門保護(hù)弱者、保護(hù)未來、保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益的。

千百年來我們都將陽光當(dāng)作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒有給陽光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來保護(hù)陽光的自由。當(dāng)年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會是什么樣子？恩格斯回答：“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”自有階級社會以來，人類就在為自己爭自由，為社會秩序立法，現(xiàn)在我們又懂得為自然爭自由，為保護(hù)利用自然立法。人類的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當(dāng)陽光、風(fēng)、各種生物、還有地?zé)帷⒑Ｑ蠖甲杂傻乇虐l(fā)它們所有的能量時，人類自己也就獲得了最大的自由。

(節(jié)選自《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》，有刪改)1．請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題考查分析語言特色的能力。語句中所涉及的修辭手法都是考生較為熟悉的，在分析修辭手法的表達(dá)效果時，一定要注意題干中“在文中”這一提示語，答題時要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析，這樣會使得表達(dá)效果更加具體，不會空泛。

答案：①用擬人的修辭方法形象地表達(dá)出可再生能源沒有被開發(fā)利用。

②反問的修辭方法強(qiáng)調(diào)了人類對可再生能源的不了解。③用排比的修辭方法突出新能源在推廣過程中受到的重重阻力。(答出兩點(diǎn)即可)2．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么？請簡要分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題考查把握文章結(jié)構(gòu)、對文本觀點(diǎn)鑒賞評價的能力。從題干中“上下文的作用”這一提示語和其在文中所處的位置可知，其作用是承上啟下。在對“作用”進(jìn)行分析時，應(yīng)聯(lián)系上下段內(nèi)容。第二段寫由于人們認(rèn)識的局限和固執(zhí)，可再生能源沒能很好地利用。第三段寫法拉第的發(fā)現(xiàn)沒有得到人們的理解和支持。第四段寫可再生能源的發(fā)展前景。三個段落環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系密切。

答案：(1)承接上文提到的新能源的開發(fā)利用總是遇到許多阻礙，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)證明了當(dāng)初電力能源的開發(fā)也遇到了阻礙，但最終不僅突破了人類的舊有認(rèn)識，還帶來了巨大的社會效益。

(2)為下文的太陽能等可再生能源的發(fā)展前景提供了事實(shí)依據(jù)，預(yù)示著可再生能源將成為社會發(fā)展的巨大動力，因此需要通過立法來保護(hù)其開發(fā)利用。

3．文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含義是什么？作者是從哪個方面來論述的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路點(diǎn)撥：本題考查篩選并整合信息、概括中心意思的能力。第一問中，“陽光”是個比喻義，聯(lián)系文章內(nèi)容不難概括其本義：可再生能源。對于第二問的解答，主要圍繞“為什么要保護(hù)可再生能源”來篩選相關(guān)信息。

答案：“讓法律來保護(hù)陽光”，指通過立法來推動可再生能源的開發(fā)利用。

論述：①可再生能源不自由，是指它們得不到開發(fā)利用。②不自由主要有兩個原因：受科學(xué)認(rèn)識局限，受眼前利益局限。③只有通過立法突破眼前利益的局限，才能保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展；保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展，也就是保護(hù)人類的自由發(fā)展。