第一篇：拾豆豆教案

《拾豆豆》

一、活動目標

1.在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。2.讓幼兒學會歌曲，并能掌握舞蹈的基本動作。3.培養幼兒勤勞節約、珍惜勞動成果的品德。4.發展幼兒的配合及相互協調的能力。5.在游戲中體驗合作帶來的快樂。

二、活動準備：

1.雙響筒，木棒，沙錘，手搖鈴，三角鐵，碰鐘，手鈴鼓。

2.螞蟻頭飾籃子若干。3.PPT

三、活動組織 1.課程導入。

今天有這么多老師來做客，你們開心嗎？（開心）小朋友們跟老師打聲招呼?。ɡ蠋熀茫。?/p>

今天我們來扮演小螞蟻（給孩子們分發螞蟻頭飾），我是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶，寶寶們今天天氣真好，我們出去找些食物好不好，（好）我們今天找食物的地方很遠，要翻過大山，鉆過山洞，才能到達，所以我們必須要做好準備活動，要把我們身體鍛煉好，現在聽音樂跟著老師一起做運動：點點頭，動動手，踢踢腿，彎彎腰。螞蟻寶寶們都準

5.學唱歌曲。

真好聽，可是小樂器呀有些累了，我們先把它們送回籃子里休息一會好嗎？

（1）跟唱并做拍手動作。

你們敲的很好聽，說的也很棒，劉老師覺得要是你們唱起來一定會更好聽，你們愿意跟劉老師學這首歌嗎？（愿意）那好，老師唱一句，你們跟著唱一句，好嗎？

（2）邊聽邊默唱，注意歌曲后兩句的不同。見到豆豆拾起來，顆顆裝進小竹籃，顆顆裝進小竹籃。最后兩句里面都有小竹籃，那唱得是不是也要一樣呢？我們再來聽一聽，看一看這兩句到底一樣不一樣。（出示PPT）

重點：強調后兩句的不同。（3）輕聲隨樂跟唱并練習。

小朋友們唱得真好，不知道你們跟著音樂還能不能唱起來，不如我們跟著音樂輕輕地唱一遍吧，記住是輕輕地唱哦。

（4）大聲隨樂跟唱。

剛才我們是輕輕地唱，現在你們能大聲地唱出來嗎？（能）

讓我們請出籃子里的小樂器，讓他們跟我們一起唱起來好不好？（好）

我們再來進行一次分工合作，還是拿鈴鼓的小朋友唱前半句，拿手搖鼓的小朋友唱后半句，好嗎？（好）

6.懂得不能浪費勞動果實，邊唱邊做動作。

唱得真好，你們知道這些豆豆是來自哪里嗎？他們呀，

第二篇：《拾豆豆》歌曲說課稿

《拾豆豆》是小學音樂課本第五冊第七課的歌曲,它是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞,描繪了農村的孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。是較典型的起承轉合的一段體,六聲徵調式。為了幫助學生熟練地、有表情地演唱這首歌曲,我設計了以下目標:

1、知識目標:復習四二拍的節奏特點──強弱規律,學習山西民歌的音調特點,進一步培養學生對民歌的興趣。

2、技能目標:學生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。

3、思想目標:通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象,使學生受到濃烈的鄉土氣息的感染和熱愛勞動,勤儉樸素的思想教育。

教學重點、難點: 掌握四二拍的節奏特點,以及山西民歌的音調特點,唱準附點八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。

教具準備:電子琴、歌篇、膠片、錄音機、磁帶。

二、說教法:

1、通過啟發引導,培養學生創新精神和實踐能力,通過兩姐妹手拉手在遼闊的田野上邊走邊唱邊拾豆豆,這樣一個畫面加上旋律的作用,領悟主題,感受作品精神,通過討論分析讓學生探索創新。

2、我還采用聽唱教學法,讓學生分句聽唱,帶有附點音符,滑音的旋律,兒話的句子重點指導,然后指導學生有感情地視唱全曲。

3、指導學生用詼諧地、天真地情緒,清晰的吐字,咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲,鼓勵鼓勵學生發揮想象,創新活潑形象的動作,讓部分同學根據自己創編的動作進行表演,部分同學演唱。

三、說學法

根據教師是主導,學生是主體的教學原則,教會學生以下學法:

1、如何了解歌曲內容。

2、通過聽、唱、看、想,總結廣東民歌的音調特點。

3、根據歌曲的內容,鼓勵學生發揮想象,創編活潑形象的動作。

四、說教學程序

1、組織教學

師生禮儀,檢查坐姿。

2、基本訓練

（1）發聲練習:為唱歌作準備（要求口腔打開,吐字清晰）。

（2）視唱練習。

（3）節奏練習:通過節奏練習,讓學生掌握四二拍常用的節奏型,為旋律創作打下基礎。

3、導入新課

這一程序是通向新知識的橋梁。通過對歌曲《拾豆豆》的內容介紹,激發學生學習本歌曲的興趣。

4、聽錄音范唱,這樣對歌曲有個大概印象。

5、曲譜分析

通過曲譜分析,使學生掌握了一些音樂知識四二拍的節奏特點,附點音符,滑音,總結出了廣東民歌的音調特點。

6、學歌譜 學生聽老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點反復練習。

7、學唱歌曲 生齊讀歌詞,教師唱譜,學生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。

8、歌曲處理

（1）引導學生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

（2）師生共同演唱歌曲。

9、表演歌曲

（1）鼓勵學生發揮想象,創編活潑形象的動作。

（2）讓部分同學根據自己創編的動作進行表演,部分同學演唱。

10、總結,討論收獲。

11、師生再見曲,結束這節課。

第三篇：大班音樂 拾豆豆

活動內容：音樂《拾豆豆》 一）活動目標：

1.感受和表現京劇曲調的韻味，并邊唱邊表演。2.初步懂得豐收不忘愛惜勞動果實的道理。二)活動準備： 有唱過京歌的經驗。三)活動過程：

1、感受歌曲的京劇韻味。

這是我們小朋友設計的臉譜，那你們知道這是什么臉譜嗎？（京劇臉譜）你們在哪里見過這種臉譜？（在電視里）

老師布置過一個作業，請小朋友和爺爺奶奶一起看京劇，你們看了嗎？ 那京劇里的人物是怎么走的？你們還記得嗎？走給我看看。

看這個電視里的京劇人物是怎么走的，我們一起來學一學。得兒得兒得兒（這個叫圓場步）

她的手指頭是什么動作？我們一起來學一學。

恩，中指和大拇指靠在一起，食指指向前，無名指和小指頭稍微彎曲。這叫蘭花指。咦，這個動作停住不動的，表示什么意思呢？原來這個動作在京劇里叫亮相。（亮相）下面我們來玩個游戲，音樂一響你們就到前面來走一走，音樂一停，你們就回到座位上做個亮相動作。好嗎？ 玩得開心嗎？

2、小朋友知道，現在是什么季節？（秋天）秋天里會有什么呢？我們來看看一看，這是什么呢？（紅豆）嗯，紅豆豆 這是？（綠豆）嗯，綠豆豆

發生什么事了？（豆豆都落在地上了）

那我們該怎么做呢？(撿起來)

對了，把豆豆拾起來。這是什么？（籃子）

小竹籃 那我們一起來拾豆豆，裝到小竹籃里。邊做動作，邊說“顆顆裝進小竹籃”

秋天到，豆豆跳，豐收的季節真熱鬧。在這個收獲的季節，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。（示范唱）(1)好聽嗎？覺得和我們以前聽過的歌一樣嗎？（有點像唱戲的）

(2)在這首歌里你聽到了什么？（出示相應的圖譜：紅豆、綠豆??）(3)想不想再聽一聽，那你們跟著老師輕輕地唱(4)你們最喜歡哪一句？

今天我們學唱的《拾豆豆》是京劇里的一種歌曲，叫京歌，我們把京劇里的動作也一起 學一學吧！

（1）集體邊唱邊表演。

（2）分男女表演《拾豆豆》

（五）總結.欣賞.結束課堂。

歌里唱了關于拾豆豆的事情，那你們為什么要拾豆豆呢？

因為要愛惜勞動果實，不能浪費勞動果實。到外面去拾豆豆吧（走圓場步）

第四篇：拾豆豆活動反思

舞蹈《拾豆豆》教學活動反思

中六班

王佳

幼兒音樂教育中一般包括歌曲、律動、舞蹈及其他節奏活動。而舞蹈是幼兒通過音樂和動作塑造具體形象，表現一定主題，反映社會生活、抒發感情的一種視覺表現藝術。集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行對形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，很多幼兒園要么放棄集體舞教學活動，希望通過集體舞教學的開展，讓孩子們“跳出健康，舞動和諧”。

本次活動讓孩子們一起學習了集體舞《拾豆豆》，興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。

在本次活動中主要抓住讓幼兒感受音樂的基礎上讓幼兒跳出東北秧歌的活潑可愛的風格來，來貫穿整個教學過程，使幼兒始終沉靜在現實與想象之中，興趣昂然地完成了教學目標，達到了較理想的教學效果，整個活動幼兒參與的積極性較高，比較興奮。

第五篇：《拾豆豆》教學設計

《拾豆豆》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：小學音樂湘藝版修訂教材第六冊第二課《拾豆豆》 教材分析：

《拾豆豆》是一首由山西民歌改編的兒童歌曲，六聲徵調式，一段體結構。它的旋律和山西的方言緊密結合，如：“３７”、“５３?”、“３．５ ７６”，具有濃厚的民歌風格，歌曲活潑而富有情趣，以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞，描繪了孩子們在田間拾豆豆時那頑皮而又樸實的形象。教學目標：

1.能用自然、活潑的聲音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域風格和特點。

2.能在歌曲學習中參與音樂律動，能通過演唱、表情及肢體動作等表現歌曲的音樂形象。

教學設計意圖（理念）：

課標中對三年級音樂教學中演唱的要求是樂于參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地演唱或參與齊唱、合唱。能夠對自己和他人的演唱做簡單評價。根據課標的這個要求，我為歌曲創設了一系列與拾豆豆有關的情境，通過兒歌、身勢動作、學說方言等活動來感受體驗歌曲，通過唱一唱、說一說、動一動等環節來學唱歌曲，并在最后加入了二聲部的演唱，同過填充式和輪唱等方式豐富了歌曲的表現形式。讓學生更充分地感受山西民歌的韻味，產生具體的審美體驗，從而更生動地表現山西民歌，創造更多的美。教學設計亮點：

1.通過兒歌導入、身勢參與、方言滲透等手段，解決歌曲的重難點，學歌曲，唱韻味。

2.從歌詞、曲調入手，抓住山西民歌的風格特點，引導學生把握并表現歌曲的音樂性。

3.為歌曲加入了填充式的二聲部演唱和簡單的輪唱，豐富了歌曲的表現形式，增 強了歌曲的藝術表現力。教學重點、難點：

重點：能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受山西民歌的風格特點。難點：能與人合作，用二聲部填充式的演唱和輪唱表現歌曲。教學準備： CAI課件、鋼琴 教學過程： 一．情境導入

師：秋天到，豆豆跳，豐收的季節真熱鬧。孩子們，在這收獲的季節，老師給你們帶來了一首山西民歌。二．歌曲學唱

（一）感受山西民歌 1.初聽歌曲第一段

提問：聽了歌曲，你感受到了什么樣的情緒？ 2.復聽歌曲

提問：歌曲中唱了哪些內容？ 3．學山西兒歌

CAI出示 兒歌《拾豆豆》 ①情景互動（解決下滑音）

師：在坐的小朋友啊，都是老師最喜歡的胖丫丫俊妞妞，我叫你們的時候，你們可要答應哦！

師生互動“胖丫丫！哎！” ②兒歌參與（解決節奏難點）

引導學生在在所有疊詞出現的地方通過點頭來參與。③身勢參與（加強情感體驗）

帶領學生用秧歌中甩手絹的動作參與律動。

（邀請一位第一段表演得非常出色的學生上臺來帶著大家一起動。鼓

勵大家想不同的動作，在固定的地方使用）

（三）學唱山西民歌 CAI出示歌譜《拾豆豆》 1.唱一唱（熟悉歌曲）

歌曲教唱，師隨時糾正演唱中發現的問題，體會山西民歌韻味，找出突顯山西特色的樂句。

2.說一說(在個別字處用方言演唱，加深對歌曲形象的理解)

通過聽老師說、唱，發現旋律和方言的聯系，從而了解樂句中曲調的特點。3.動一動（師生互動演唱，用動作解決難點）

結合情境處理難點樂句，解決休止符、附點八分音符等問題，突破難點。著重處理“一拾拾了一兜兜”一句。4．師生合作互動演唱二聲部

在第三句進行輪唱?！斑^溝溝，拾豆豆，一拾拾了一兜兜?！?①師生合作演唱，老師加入填充式的合唱，和二聲部輪唱。②學生分組合作合唱。5.完整表現，師生互評

完整地呈現歌曲，首先讓學生自己評價，不斷完善演唱，再由老師評價、總結。

三、教師小結

師：今天我們學習了《拾豆豆》這首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快樂，更感受到了山西民歌獨特的韻味兒。如果你有時間的話，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多關于山西的文化。

音樂在傳承，快樂在傳遞，希望大家每天能拾到屬于自己的，快樂金豆豆。......