第一篇：幼兒園大班音樂游戲《拾豆豆》教案

幼兒園大班音樂游戲《拾豆豆》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戲玩法建議

第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據輸贏，分為雙圈。

第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈，開始循環游戲。

二、教學活動建議 【活動目標】

1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創編與理解音樂規則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。【活動過程】

1、復習拾豆子游戲。

指導語：我們一起來玩拾豆豆的游戲

和第二個小朋友玩了什么游戲？

2、學習幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動游戲。

指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范

誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？

妞妞是什么時候拾豆子的？（豆子出現的時候）

(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。

指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢？注意豆豆出現的

時候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習。

指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲？贏的人？輸的人？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）

3、掌握雙圈游戲的玩法。

(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞？（在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。

(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。

指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？

(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。

指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個）什么時候交換朋友？

4、完整進行游戲。

第二篇：大班音樂 拾豆豆

活動內容：音樂《拾豆豆》 一）活動目標：

1.感受和表現京劇曲調的韻味，并邊唱邊表演。2.初步懂得豐收不忘愛惜勞動果實的道理。二)活動準備： 有唱過京歌的經驗。三)活動過程：

1、感受歌曲的京劇韻味。

這是我們小朋友設計的臉譜，那你們知道這是什么臉譜嗎？（京劇臉譜）你們在哪里見過這種臉譜？（在電視里）

老師布置過一個作業，請小朋友和爺爺奶奶一起看京劇，你們看了嗎？ 那京劇里的人物是怎么走的？你們還記得嗎？走給我看看。

看這個電視里的京劇人物是怎么走的，我們一起來學一學。得兒得兒得兒（這個叫圓場步）

她的手指頭是什么動作？我們一起來學一學。

恩，中指和大拇指靠在一起，食指指向前，無名指和小指頭稍微彎曲。這叫蘭花指。咦，這個動作停住不動的，表示什么意思呢？原來這個動作在京劇里叫亮相。（亮相）下面我們來玩個游戲，音樂一響你們就到前面來走一走，音樂一停，你們就回到座位上做個亮相動作。好嗎？ 玩得開心嗎？

2、小朋友知道，現在是什么季節？（秋天）秋天里會有什么呢？我們來看看一看，這是什么呢？（紅豆）嗯，紅豆豆 這是？（綠豆）嗯，綠豆豆

發生什么事了？（豆豆都落在地上了）

那我們該怎么做呢？(撿起來)

對了，把豆豆拾起來。這是什么？（籃子）

小竹籃 那我們一起來拾豆豆，裝到小竹籃里。邊做動作，邊說“顆顆裝進小竹籃”

秋天到，豆豆跳，豐收的季節真熱鬧。在這個收獲的季節，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。（示范唱）(1)好聽嗎？覺得和我們以前聽過的歌一樣嗎？（有點像唱戲的）

(2)在這首歌里你聽到了什么？（出示相應的圖譜：紅豆、綠豆??）(3)想不想再聽一聽，那你們跟著老師輕輕地唱(4)你們最喜歡哪一句？

今天我們學唱的《拾豆豆》是京劇里的一種歌曲，叫京歌，我們把京劇里的動作也一起 學一學吧！

（1）集體邊唱邊表演。

（2）分男女表演《拾豆豆》

（五）總結.欣賞.結束課堂。

歌里唱了關于拾豆豆的事情，那你們為什么要拾豆豆呢？

因為要愛惜勞動果實，不能浪費勞動果實。到外面去拾豆豆吧（走圓場步）

第三篇：拾豆豆教案

《拾豆豆》

一、活動目標

1.在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。2.讓幼兒學會歌曲，并能掌握舞蹈的基本動作。3.培養幼兒勤勞節約、珍惜勞動成果的品德。4.發展幼兒的配合及相互協調的能力。5.在游戲中體驗合作帶來的快樂。

二、活動準備：

1.雙響筒，木棒，沙錘，手搖鈴，三角鐵，碰鐘，手鈴鼓。

2.螞蟻頭飾籃子若干。3.PPT

三、活動組織 1.課程導入。

今天有這么多老師來做客，你們開心嗎？（開心）小朋友們跟老師打聲招呼！（老師好！）

今天我們來扮演小螞蟻（給孩子們分發螞蟻頭飾），我是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶，寶寶們今天天氣真好，我們出去找些食物好不好，（好）我們今天找食物的地方很遠，要翻過大山，鉆過山洞，才能到達，所以我們必須要做好準備活動，要把我們身體鍛煉好，現在聽音樂跟著老師一起做運動：點點頭，動動手，踢踢腿，彎彎腰。螞蟻寶寶們都準

5.學唱歌曲。

真好聽，可是小樂器呀有些累了，我們先把它們送回籃子里休息一會好嗎？

（1）跟唱并做拍手動作。

你們敲的很好聽，說的也很棒，劉老師覺得要是你們唱起來一定會更好聽，你們愿意跟劉老師學這首歌嗎？（愿意）那好，老師唱一句，你們跟著唱一句，好嗎？

（2）邊聽邊默唱，注意歌曲后兩句的不同。見到豆豆拾起來，顆顆裝進小竹籃，顆顆裝進小竹籃。最后兩句里面都有小竹籃，那唱得是不是也要一樣呢？我們再來聽一聽，看一看這兩句到底一樣不一樣。（出示PPT）

重點：強調后兩句的不同。（3）輕聲隨樂跟唱并練習。

小朋友們唱得真好，不知道你們跟著音樂還能不能唱起來，不如我們跟著音樂輕輕地唱一遍吧，記住是輕輕地唱哦。

（4）大聲隨樂跟唱。

剛才我們是輕輕地唱，現在你們能大聲地唱出來嗎？（能）

讓我們請出籃子里的小樂器，讓他們跟我們一起唱起來好不好？（好）

我們再來進行一次分工合作，還是拿鈴鼓的小朋友唱前半句，拿手搖鼓的小朋友唱后半句，好嗎？（好）

6.懂得不能浪費勞動果實，邊唱邊做動作。

唱得真好，你們知道這些豆豆是來自哪里嗎？他們呀，

第四篇：幼兒園中班教案拾豆豆

幼兒園中班教案拾豆豆

執教教師：何秀芳 設計意圖：

幼兒天生就愛爬行，他們就是在爬行過程中慢慢長大的，幼兒在學走路時，爬行還能保護自己。爬行能鍛煉幼兒肌肉，促進大腦及各個神經纖維間的通暢聯系，對感覺綜合訓練、大腦各部分的發育、神經系統之間的發育都是有好處的，在戶外活動中幼兒喜歡在操場上爬來爬去,根據中班幼兒的年齡及身體發展特點，讓幼兒學習手、腳、膝著地的快速爬,特設計本次教案活動——拾豆豆。目的是通過此項活動，讓幼兒學會用手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。鍛煉幼兒身體各部位動作的靈活性與協調性，培養幼兒堅持到底克服困難的精神。促進認知能力和思維能力的發展，從中具有合作意識并能體會成功的喜悅之情。

目標 會手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。2.動作協調、靈敏，能克服困難。

3.鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。準備

1.將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡狀。2.拱形門、豆豆若干、獨木橋 3.律動音樂。過程

一、準備活動

1.教師和幼兒戴上小螞蟻頭飾,做律動,以引發幼兒的參與興趣。也為爬的動作做一些熱身準備

我們都是螞蟻,我是你們的媽媽,你們是我的孩子,孩子們今天天氣真好 ,我們出去找點糧食好不好,我們今天找糧食的地方很遠很遠,得翻過山,鉆過山洞,才能到,所以我們必須得做好準備活動,要把我們得身體鍛煉好,現在聽音樂跟著老師一起做運動:點點頭,動動手.踢踢腿.彎彎腰.二、練習手、腳、膝著地爬

1.我們都是螞蟻,螞蟻是怎樣走路的?啟發引導幼兒探索爬。2.教師請個別幼兒演示，解決爬法。

三、游戲：拾豆豆

1.小螞蟻快速爬過小山坡，鉆過山洞，拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每拾一粒，直至將豆豆拾完，看那組拾得最快。

2、.根據幼兒的興趣，游戲可再進行一次

3.教師小結并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動作要領。四。延伸活動

1、放四個大豆豆，叫一個幼兒來搬，搬不動，怎么辦？

2、幼兒討論，叫大家來搬，體會合作的快樂。

四、結束

小朋友這兒有這么多的糧食，我們去分一部分給別的小螞蟻吧！

一、準備活動

1.以拾豆豆的歌曲引發興趣。2.幼兒與教師一起做模仿操：點點頭、動動手、踢踢腿、彎彎腰、蹦蹦跳。

二、練習爬越。

1.教師和幼兒圍站在布置好的場地四周。

2.小螞蟻，在山坡對面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞去拾豆豆吧！3.請一位幼兒示范爬，討論怎樣才能又快又穩地爬過小山坡。4.幼兒分組練習，注意速度和爬越障礙時手腿的協調性。三 游戲：拾豆豆。

1.小螞蟻快速爬過小山坡，鉆過山洞，拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每拾一粒，直至將豆豆拾完，看那組拾得最快。2.根據幼兒的興趣，游戲可再進行一次。

拾豆豆

設計意圖

在戶外活動中幼兒喜歡在操場上爬來爬去，讓幼兒學習手、腳、膝著地的快速爬，培養幼兒的動作協調性，堅持到底克服困

難的精神。

目標

1.引導幼兒練習手、腳、膝著地爬，發展動作的協調能力。

準備

1.沙包若干、籃子二個、長條拱門兩個、軟墊子四個、獨木橋兩個 2和音帶 過程

一、動物模仿操

1.教師扮螞蟻媽媽，帶領小螞蟻入場。

2.教師：“今天天氣真好，讓我們一起鍛煉身體吧！”聽音樂做動物模仿操。（為爬的動作做一些熱身準備）

二、練習手、腳、膝著地爬 1.啟發引導幼兒探索爬。教師：“寶寶們我們鍛煉完身體，一起到草地上做游戲吧！”（音樂節奏稍快，幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細觀察）

2.教師請個別幼兒演示，解決爬法。

三、小螞蟻運糧食

1.教師：“現在天氣越來越冷了，得儲存一些糧食過冬才行，媽媽今天帶你們去找糧食，來跟媽媽來！”

2.幼兒自由的爬過“山洞”走過 “小橋”，來到空地。（有節奏的音樂，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導糾正）教師：“這里又很多糧食，我們把他們運回家吧！”

3.幼兒手拿“糧食”跑回起點把“糧食” 放在筐內后繼續爬過“山

洞”走過 “小橋”去運糧食。

4.教師小結并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動作要領。

5.幼兒繼續運糧食。

四、結束

小朋友這兒有這么多的糧食，我們去分一部分給別的小螞蟻吧！我在活動中對能力較弱的孩子特別關注，通過賞識、鼓勵的措施讓幼兒拾回自信。因為我覺得教案有點簡單，我再活動時加入了梅花樁來撿豆豆，活動變得有了難度和新意，孩子很興奮。同時在活動中讓幼兒自己發現問題，自己解決問題，幫助孩子體驗成功的喜悅。在今后的體育活動中，我要更多的考慮孩子能力的發展和經驗的提升，讓幼兒充分體驗

體育活動帶來的快樂。

課后反思：

這個活動在第一遍游戲時因為難度不大，我就讓班中的孩子自由的結伴爬爬，發現興趣還蠻濃的，一個個都爬的不亦樂乎；在第二遍時，我在材料上增加了長板凳和桌子組成的有一定高度的橋時，孩子們那種不畏懼的好勝心被激了起來，特別是男孩子，雖然在練習時有點戰戰兢兢，但為了在女孩子面前露一手，他們還是勇敢的爬了過去?。這樣看來，我們只要用幼兒感興趣的方式來培養他們對體育活動的興趣，那才是孩子們真正需要的

幼兒中班活動教案名稱《拾豆豆》

一、設計意圖：

幼兒天生就愛爬行，他們就是在爬行過程中慢慢長大的，幼兒在學走路時，爬行還能保護自己呢。爬行能鍛煉幼兒肌肉，促進大腦及各個神經纖維間的通暢聯系，對感覺綜合訓練、大腦各部分的發育、神經系統之間的發育都是有好處的，根據中班幼兒的年齡及身體發展特點，特設計本次教案活動——拾豆豆。目的是通過此項活動，鍛煉幼兒身體各部位動作的靈活性與協調性，促進認知能力和思維能力的發展，從中具有合作意識并能體會成功的喜悅之情。

二、活動目標：

1、會用手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。

2、動作協調、靈敏，克服困難，從中具有合作意識，體會到成功的喜悅之情。

3、了解豆類的外形特征及用途，并能自制豆漿。

三、活動準備：

1、將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡狀。

2、用紙箱做成山洞，人手一個螞蟻頭飾

3、豆漿機一臺、電飯煲一臺、各種顏色的豆豆（黃豆、紅豆、碗豆）其中黃豆有（干的和浸泡的）、白糖、大盤子、大勺子、哨子。

四、活動過程：

1、品嘗食物導入活動: a、出示一杯豆漿供幼兒品嘗

——老師問：這是什么呢？喝過嗎？味道如何？你知道它是什么東西加工而成的嗎？（幼兒自由說）b、認識豆類：黃豆、紅豆、碗豆

——出示黃豆，小結黃豆可以做成豆漿、豆腐、豆干、豆芽等等營養豐富的豆類食品。

——你還能說出哪些豆豆名字來？再出示紅豆與碗豆，讓幼兒觀察外形特征及用途。

c、找小黃豆做豆漿

這里的黃豆不夠我們做豆漿啊，那怎么辦呢？我知道一個地方有好多的小豆豆。可是那些小豆豆啊，是小螞蟻的，只要我們變成小螞蟻，才能一個個地去撿回來。

2、游戲活動準備

我們馬上要變成小螞蟻了，先來運動運動身體,點點頭、動動手、踢踢腿、彎彎腰、蹦蹦跳。現在我們來試試，（老師給幼兒戴上螞蟻頭飾）小螞蟻是怎么爬的呀?——是手腳膝蓋著地爬的。

3、練習爬越

a、教師帶領幼兒來到布置好地場地四周，讓幼兒認識場地障礙物，我們要爬過小山坡，鉆過山洞，就可以去拾山坡對面的小豆豆了，看看哪一組小朋友拾得最多就最棒了。b、請一位幼兒變成小螞蟻示范爬，引導幼兒怎樣才能爬得快？當我們遇到那個小山坡應該怎樣又快又穩地爬過呢？那個小山洞怎樣鉆才會更快呢？（讓幼兒自由討論）

c、老師將幼兒分成人數相等的四縱隊，分組練習，讓幼兒體驗爬行時應該注意速度，遇到障礙物時手和腿的協調性，從而鍛煉幼兒的認知與思維能力。

4、游戲：拾豆豆

a、游戲規則：開始爬過小山坡,鉆過山洞, 拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每次只能拾一粒，直至將豆豆拾完，看哪一組小螞蟻拾得最快。b、按分好的四縱隊站好進行比賽，每一組的第一只小螞蟻做好爬行準備，等老師哨子一響，小螞蟻就要拼命地朝目標前進，爬到終點拾一粒豆豆趕快跑回來，再跑回本隊，第二只已做好準備的小螞蟻才能開始爬。引導其他幼兒大聲喊“XX，加油，加油。”加快小螞蟻爬行的速度，就這樣直到將豆豆全部拾完才算完成。

c、老師對幼兒的表現表示肯定與鼓勵，并與幼兒一起數豆豆，評出成績名次，讓幼兒分享成功的喜悅，懂得這是通過大家共同的努力合作所獲得的，同時也讓幼兒體會到用數字來衡量多與少，勝與敗。

5、自制豆漿

a、做豆漿之前，讓幼兒來說一說做豆漿除了黃豆還需要什么材料、工具，怎么做出來？（幼兒自由說，老師小結）b、出示幼兒拾的干黃豆和和老師準備的浸泡過的黃豆，讓幼兒選擇制豆漿所用的豆子,那剛剛小朋友拾的那些豆豆都是干的應該怎么樣？（幼兒自由說，老師小結：我們把這些小豆豆放進桶子里泡，明天再來磨，今天就磨老師浸泡好的黃豆）。

c、老師在旁邊指導幫助，幼兒將浸泡過并洗凈的豆子倒入豆漿機內，添適量的水，插上電源，按下按鈕，通過磨碎、自動過濾，榨出豆漿，并倒出豆渣。

d、老師表揚幼兒，真能干，能自己做豆漿了，可是豆漿沒有煮是可以吃嗎？——老師出示電飯煲，小朋友會能立即說還要用電飯煲去煮一下，老師將豆漿倒入，并插上電源，設置好煮豆漿，先下課休息一下，下節課就可以吃了。

五、活動布置：

我們的小朋友剛剛學了自己做豆漿了，以前都是媽媽做給你喝，今天回家也可以做給爸爸媽媽嘗嘗哦。小朋友還可以多去觀察小黃豆還可以加工成什么東西出來？發現了就告訴老師，讓我看誰有一雙最善于發現奧秘的眼睛。

教學反思這個活動主要是讓幼兒通過拾豆豆游戲，使幼兒在合作中來鍛煉幼兒的爬行能力，反應能力，幼兒通過自己的努力來獲得的成功，最后自己學習做豆漿，讓幼兒感受到自己很能干

心理健康輔導員個人分析報告

界河學校 汪文娟

摘要：社會在發展，時代在進步，科技也越來越發達。在這個優勝劣汰的社會，越來越多的人心理嚴重失衡，甚至波及到我們義務教育階段稚嫩的祖國花朵身上。因此，心理健康在學校這塊陣地上顯得越來越重要。心理也應運而生。然而，作為一名專業的心理健康輔導員，對自己的了解是非常重要的，結合心理輔導過程，從自我成長分析和職業行為分析幾個角度來進行個人分析，從而堅定自己做好這項工作的信心。

關鍵詞：心理健康輔導員 自我成長分析 職業行為分析 個人分析

隨著經濟的發展，外出務工人員越來越多，留守兒童的數目也急劇增加，學生的心理健康也成了學校全體教職工備受關注的問題之一，問題的嚴峻形勢也不容忽視。

教師歷來被人們喻為“人類靈魂的工程師”，我雖從教時間不長，但通過近十幾年的學習和兩年來的努力工作，也充份地體會到了一點即：一個好的老師能夠改變一個學生的一生，而教師不經意的一句話也能夠毀了孩子的一生。然而，作為一名心理健康輔導員，所要做的不僅是與學生進行言語間的交流，讓其得到情感上的釋放，更多的是生命與生命，靈魂與靈魂之間的溝通。所以，心理健康輔導員既要有精湛的專業技能，也要有健康的心理素質，更要有高尚的職業道德，并且還要學會自我保護。

為了以后能更好的開展工作，在此，進行個人分析是十分必要的。

一．自我成長分析

（一）人格類型

我們每個人從小到大，一定都被人問過這樣的問題：“你是誰？”這個問題看似很簡單，我們可以不假思索的回答別人。然而，當我們把這個問題拿來問自己的時候，你是否還能如此輕松的作答呢？或許各人有個人自己的看法，總之我認為這是一個很有價值的問題，值得我們大家去思考。下面就是我對自己人格類型的分析。

我是一個樸實正直，善良，具有雙重性格的人，沉靜中不乏活潑，開朗，樂觀，初識我的人會覺得我是一個內向的人，平靜的臉上看不出心情的變化，然而，熟悉我的人都知道，其實我是一個外表沉靜內心火熱的人。上學時同學們都說我是個樂天派，是大家的開心果，臉上始終掛著熱情洋溢的笑容，感染著他們。大智若愚的我頭腦并不笨，尤其是邏輯思維能力更是不一般。情緒波動不大且成熟，能理智面對現實，很少感情用事，不是太容易激動，可能是因為我的性格中有沉靜的因素吧。勤奮好強的我也是十分謙遜的，我會經常去發現別人的優點，長處，向他們學習。其次，我的工作責任感強，進取心和團隊協作精神強，勇于挑戰自我。在工作上現在我雖不比其他人強，但我有自信做的比其他人強。另外，熱心的，樂于助人的我總能得到同事們的夸贊。他們都說我，性格隨和很容易相處，對人真誠，熱情善良，只是有時想法太天真，人際交往太單純，愛憎特別分明。思維敏捷的我接受新事物的能力強，談吐文雅，幽默風趣。

然而，這些個性特征的形成與我的心理成長史是的密不可分的。

（二）個性心理發展史

我生于農村，爸媽是勤勞的農民，且都受過高等教育。兄妹三人，上有哥哥，下有妹妹，我排行老二。自小盡管爸媽很忙，卻并沒有因此減少對我們的關愛，那無微不至的愛以及兄妹之間深厚的感情，使我的童年過得很幸福，滿足了我的基本生存需要和愛的需要，也正因為這樣形成了我對人的基本信任感，盡管在后來的人生道路上也遇到了挫折，但仍有“希望”這個積極的人格特點支持著我。

14歲那年，媽媽得了嚴重的關節病，臥床不起，家里所有的負擔全落到爸爸一人肩上。看著媽媽的病痛，想著爸爸的辛苦，我毅然放棄了上高中考大學的夢，于2000年中考過后選擇了肥西中等師范學校。那時師范正在實行體制改革，實行五年制，我便是第一屆大專班學生。在讀師范期間我省吃儉用將自己每年得來的一等獎學金和勤工儉學掙來的錢，作為自己的生活開支，剩余的錢還替媽媽買過藥，大大緩解了家庭的經濟困難。并且在學校求學的這段時間里，同學和老師們也在學習和生活中給予了我很多的幫助。

也正是因為這段難忘的經歷，塑造了我生活中更多的做好自己，關心他人，照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。更多的學會取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態平和，寬待他人，善待自己！把握現在，充分利用好今天，并快樂每一天。

現在自己成了一位為人師表的人，教書育人的同時，也鍛煉了自己，看待他人有了更加明確的認識和態度!與他人相處能做到理解，包容。與他人交往，首先，要看到別人的優點，要擇善而從，如能遇到脾氣相投，志同道合之人，那就是知己。然如果個性不相投，但真誠善良，也是不可多得的朋友。但人無完人，總會有一些自私自利，以自我為中心的人，在工作中遇到，我就會把他們當作合作伙伴，為共同的目標而努力奮斗。

（三）個人奮斗目標

我們大家都知道人的一生有三天，而我將會充分地利用好這三天，對于昨天我不會毫無保留地忘記，我要不斷的總結，總結昨天的得與失，為今天的努力指明方向。對于今天，我也會好好的把握，做好每一件事，不讓它在迷茫中虛度。然而，把握好今天，做好今天的事不讓自己留下遺憾，也正是為明天打下良好的基礎。明天是美麗的，我會在今天就為明天做好完美的計劃，向著計劃去努力，為自己的人生目標而奮斗。

具體的來說我還要在以下幾個方面多做努力：

首先，我要努力找尋發揮自身特長的機會，發展自我，完善自我。

其次，我還要學習加強各種技能，包括教書育人的技能，人際交往的技能，處理各種事情的技能等，在工作中學習，在學習中工作。用發展的眼光看待自己，多發現自己的不足，學習他人的長處，不斷地努力，追求人生的真正價值。

再次，因為我是一位教育工作者，有責任和義務在發展自我的同時，用自己所學的知識去教育我的學生，完善他們，完善社會，大家團結起來為祖國做貢獻。

俗話說的好：“十指抱拳力千斤，眾人拾柴火焰高。”我相信，通過我的努力一定可以做得到。在學校我所任教的學科有語文，思品，同時我也是一位班主任，現在我還擔任了學校心理健康輔導員的重任。身挑這些重擔我不會埋怨，相反我知道這是校領導對我工作的肯定與信任，我會把它們看作是對自己的考驗，我要勇敢的挑戰它們，并且會努力的做好這些工作，不負重托。

二． 職業行為分析

（一）我為何要成為一名心理健康輔導員

隨著社會的進步，科技在發展，人們的心理健康也受到了嚴重的威脅。常常聽到有人說要去咨詢心理醫生，解決心中的煩惱。看到了他們得到幫助后的快樂，我不禁對心理醫生產生了欽佩之情，對心理咨詢工作向往不已。從而，能夠成為一名心理健康輔導員，從事心理健康輔導工作成了我的夢想，當看到身邊的一些人因心理問題得不到解決非常苦惱時，就更加堅定了我的想法。我想成為一個對他們有幫助，對社會有用的人。

然而，成為一名真正的心理健康輔導工作者光有熱情是不夠的，還要學習專業的理論知識，具備專業輔導員所具有的條件：

首先，要以“愛”為出發點，要有愛心，用愛去感染每一個人，因為只有讓別人認識到你是愛他的，他才會信任你，有了信任，他才會接受你的輔導。也就是說對待每一個心理有特殊問題的人，要竭盡全力幫助他，這種幫助是發自內心的。

其次，要具有專業的心理輔導知識，了解心理輔導的相關程序，同時，專業而扎實的知識是每個心理健康輔導員所必須具備的條件。

再次，還要有正確的輔導方法，真正做到“對癥下藥”致使“藥到病除”。這不僅能使需要幫助的人得到幫助，也是作為心理健康輔導員應具備的職責，同時，還是成為一名成功的心理健康輔導員的關鍵所在。相反，則會有加重對方心理問題的可能。

最后，作為一名心理健康輔導員，還需要有合作意識，解決對方的心理問題，要充分利用一切可能幫助對方解決心理問題的資源，（即一切人一切手段），并充分發揮各個方面的作用，做到“一切為我所用”。

（二）我的職業奮斗目標 我們不免經常在電視，報紙或網絡上看到一些正值花季的青少年，因為一時的迷惑走上違法犯罪的道路，這樣的事例也層出不窮。而這些孩子多半是因為心理出現了問題，沒有及時得到解決而演變成了嚴重的心理疾病，一旦積壓時間久了他們便會采取一些變相的釋放方法，導致了犯罪現象的發生。這都是因為我們在平時的教育活動中關注更多的是孩子的學習，而忽略了他們的心理健康。我作為一名光榮的人民教師，所面對的是學生，雖從教不久，但在平時的教學活動與生活中，也能覺察到我身邊有些孩子他們的心理有些異常，能感受到他們的心理痛苦，并且這種現象普遍存在。最近我從相關的網絡資料上了解到：在現在中小學生中34%有心理障礙，12.5%有心理缺陷、28.1%有心理異常。這些案例，這些事實，這些數據不得不引起我們的警醒。加強青少年的心理健康教育與保健，預防心理疾病，已成為迫切需要解決的問題。我很想幫助他們，盡我自己最大的努力幫他們排查問題減輕困擾。因此，成為一名合格的心理健康輔導員是我需要努力的方向，是我的奮斗目標。當然，我不只是想了解一些心理知識，而是要學習一套完整的心理理論，掌握一套解決心理問題的方法，這樣我才能為我以后的心理輔導工作正常的開展提供可能，也能夠幫助我的心理輔導對象。現在，我還只是一名初入此門的“學生”，我的水平還很低，輔導技能還在摸索中，有待進一步的完善。另外，我還想在此向著更高的目標發展，做一個心理健康輔導職業中的“華佗”。

（三）我的職業期待

在心理健康這一職業中，我所研究的重點是學生的心理問題，學生在學習和生活中常見的一些心理問題，例如：在我們學校大部分的學生是“留守兒童”，他們所面臨的問題是，成長中的失落，愛的匱乏，家庭的困境，過度的學習壓力，迷戀網絡，迷戀游戲，厭學等等。面對這些問題，我想通過自己的努力，不斷的去學習，研究，找出相關理論知識，找對正確的輔導方法，用自己的愛心去感動他們，搏得他們的信任，爭取更多有利的合作因素，為孩子們找回全新的自己。同時，我也相信，只要努力就一定能做好。

（四）正確的自我定位

我是一個想法很多的人，對自己的評價中肯，具體，切實。除了前面，自我介紹的那些優點以外，還有一點需要補充，這一點也是我能否成為一名優秀的心理健康輔導員，所不可缺少的一個先決條件，那就是執著。只要是我決定的要做的事。不管存在什么樣的困難，我都會堅持不懈，決不輕易放棄，我相信在心理健康這一職業中我也一樣能做的到。同時，不論是在生活中還是在工作中，我都會真誠的對待每一個人，用自己的寬容去包容別人的過錯，站在對方的角度上換位思考，做到真正的理解他人。

平時在工作和生活中也會遇到壓力，當壓力很大的時候，我就會想辦法去緩解，排除，我最常用的就是自我放松，替代宣泄，想一些快樂的事情，唱唱歌或是干脆睡一覺，忘記煩惱。我的這些辦法對于我自己還是很有用的，或許還因為我本身就是個開朗，樂觀的人。俗話說的好：“沒有過不去的坎”，風雨過后總會見彩虹的，走過困難，前途依然光明，我時常這樣勸導自己。

當我選擇這條路的時候，我就知道這條路并不好走，可既然我走了這條路，不管前面的路還有多長，多難走，我也要堅持走下去，并且要好好的走下去。想要走好，相信自己是最重要的，成為優秀的心理健康輔導員，是需要不斷努力的，不斷關注社會現狀，多看，多學，多聽，多思考，多實踐，多總結，在實踐中總結，在總結中創新。我會勇敢的接受挑戰，勇敢的面對困難，幫別人找回自己的藍天，同時也書寫我生命的輝煌篇章！

參考文獻：

1．《心理健康輔導 基礎理論》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN978-7-5062-6673-4 2．《心理健康輔導 個體輔導》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN978-7-5062-6673-4

第五篇：幼兒園大班音樂游戲教案

幼兒園大班音樂游戲教案:獅王進行曲

活動目標

1、傾聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表達的形象和內容。

2、探索用簡單的符號制作圖譜，創造性地表現獅王的走路、吹號、吼叫及各種小動物為獅王表演的動作。

3、尋找空間，積極參加游戲表演。活動準備：

1、教學掛圖。

2、磁帶，頭飾。活動過程：

1、教師簡述故事，了解音樂所表現的形象和內容。

（故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意的大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物們聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。）

2、啟發幼兒創造圖形符號，以表現吹號、獅王走路、獅王吼叫及小動物為獅王表演等動作。

3、欣賞音樂

(1)幼兒完整的傾聽音樂。

(2)教師邊聽音樂制作圖譜.(運用幼兒選用的圖形符號)

(3)幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂。

(4)啟發幼兒創造吹號、獅王走路、獅子吼叫、小動物為獅子跳舞的身體動作。

4、幼兒分角色做游戲,加深對音樂的記憶。

(1)游戲玩法

全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開心奏下滑音時，猴子表演從樹上滑下，宣布：獅王駕到!

引子：全體幼兒起立，表演吹號動作。

A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動作，其余幼兒隨音樂拍手。

B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號角伴奏。

A段：獅王坐下，觀看表演。全體幼兒離座，自由選擇空間表演,全曲終止時，獅王吼叫著離座開始追逐，在最后一個強音上捉住小動物。