第一篇：拾童年

“拾”童年

童年的回憶，猶如金色沙灘上的彩色貝殼——多姿多彩。它們將我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了下來(lái)，貝殼上有時(shí)露出天真、幸福的笑容；有事先出悲傷、失落的笑容，那些酸酸甜甜的回憶，拾我這一生最大的財(cái)富。

今天，我就給大家展示一下我的收藏——一枚金色的幸福回憶。

那天，我和媽媽乘車(chē)去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方——青島。漫步在金色的沙灘上；沐浴著輕柔的海風(fēng)；傾聽(tīng)著海浪拍岸的的聲響，真是舒服極了。海灘上有撿不完的貝殼，大的、小的，顏色不一，形狀千奇百怪。我和媽媽在沙灘上挖了一個(gè)沙洞，我一屁股坐了進(jìn)去，嘿！不大不小正正好！然后，媽媽開(kāi)始往我身上撒沙子，還開(kāi)心的大腳：“?活埋小羊?了!”（我屬羊）

我只好向爸爸求助，可爸爸一臉笑容的望著我，無(wú)動(dòng)于衷，而是用相機(jī)“記錄”了下來(lái)。我的“ 貝殼倉(cāng)庫(kù)”也悄悄的記錄了下來(lái)。

過(guò)了一段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了“烏塔”這篇課文，我感嘆：俗話說(shuō)得好，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。年僅十六歲的烏塔用她的親生經(jīng)歷告訴我們：光從電視和書(shū)本上認(rèn)識(shí)世界是不夠的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔這種獨(dú)立自主的精神，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

指導(dǎo)老師：張偉

第二篇：歲月偶拾

歲月偶拾

題記： 破曉

太陽(yáng)顫抖著羽翅 沖破千年的黑暗 天空泛白 隱約的曙光 吐露出生命的驚喜

太陽(yáng)揮動(dòng)著身軀 沖破了千里的陰霾 天空風(fēng)清云淡 溫暖的光芒 帶來(lái)了萬(wàn)物的希望

太陽(yáng)呵，破曉是蛻變 光芒是奉獻(xiàn)

來(lái)到趙家梁五二礦工作已經(jīng)兩個(gè)星期了，我喜歡這兒。就在應(yīng)聘時(shí)短短的等待與應(yīng)聘的幾十分鐘里，我喜歡上了這兒的工作氛圍，嚴(yán)肅卻不失寬和、活潑、生動(dòng)。想要被錄用的心情，在等待的日子里顯得分外的焦灼，就像等待大學(xué)錄取通知書(shū)的躁動(dòng)，就像我此刻等待天空破曉的深刻渴望的感覺(jué)。

靜靜地等待著太陽(yáng)，積蓄了全身的力量，努力地向黑暗沖撞，一次次，一次次。天空的黑暗漸漸淡去，那濃重的黑包裹慢慢被撐開(kāi)、變薄，泛出了魚(yú)肚白色。有隱約的橘黃光絲，輕輕地暈染著天空，逐漸畫(huà)出一個(gè)橘色的圈，天空呈現(xiàn)出深橘、灰白、淺藍(lán)三色，仿佛王國(guó)維的三種人生境界。

太陽(yáng)開(kāi)始破曉的第二次生命里程，它努力的突破與成長(zhǎng)。當(dāng)滿腔熱血的身軀懸掛在碧海藍(lán)天時(shí)，溫暖的光緒籠罩了大地，為操勞的人們開(kāi)啟了光明與希望。太陽(yáng)，它努力地破曉，然后熱情地奉獻(xiàn)。

這種勇敢、執(zhí)著、奉獻(xiàn)的壯美，一瞬間就震撼了我年輕的心，我由衷地折服，讀到了自然的博大與深厚。我想到了漢語(yǔ)里“見(jiàn)識(shí)”這個(gè)詞，“見(jiàn)”才能有所深刻認(rèn)“識(shí)”，說(shuō)的大概就是這個(gè)道理，就是我此刻全觀破曉后的感受吧。

有人說(shuō)“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，而見(jiàn)識(shí)了這自然的壯美，我所受的益處又何嘗不是如此匪遠(yuǎn)。

毛主席說(shuō)過(guò)，“青少年是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”。我們不正是像那朝陽(yáng)一樣，在不停地突破阻攔、戰(zhàn)勝黑暗，蛻變、成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)。當(dāng)然因?yàn)槟贻p所以難免輕率、彷徨、踟躕，這時(shí)候我們不妨想一想那太陽(yáng)的破曉，種子的破芽，蝴蝶的蛻變，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)明白，如果成長(zhǎng)是一種過(guò)程，那么痛苦只是其中的一種經(jīng)歷。當(dāng)我們享受著那溫暖的陽(yáng)光時(shí)，我們?yōu)槟瞧茣缘挠赂腋袆?dòng)。

所以，年輕的我們，請(qǐng)有“破曉”、“破芽”的勇敢與執(zhí)著，努力地鐫刻我們成長(zhǎng)的里程。有一天回味時(shí)為自己感動(dòng)。

這是太陽(yáng)賜予我的力量，希望大家與我共享。后記

當(dāng)夕陽(yáng)滿山時(shí)

我知道我曾經(jīng)努力過(guò)、美麗過(guò)、奉獻(xiàn)過(guò)

趙家梁五二礦 王樂(lè)

第三篇：拾音技術(shù)

立體聲拾音

立體聲錄音技術(shù)與單聲道錄音技術(shù)的最重要區(qū)別在于拾音方法的不同，單聲道錄音一般是用一只傳聲器拾音，或者將若干只傳聲器拾取的信號(hào)混合成為一個(gè)聲道；而立體聲錄音一般是用兩只或兩只以上傳聲器進(jìn)行拾音，些傳聲器拾取的信號(hào)混合處理后送入兩個(gè)聲道。立體聲的拾音方法有很多，根據(jù)拾音和重放的形式一般可以分成兩種：房間立體聲和人頭立體聲。

一、房間立體聲拾音方法

立體聲信號(hào)的拾取是通過(guò)多只傳聲器的擺放完成的，拾取的聲音信號(hào)加載了房間特性的，重放時(shí)在房間中用揚(yáng)聲器進(jìn)行，聲像定位受監(jiān)環(huán)境的影響。根據(jù)拾取信號(hào)所利用的不同物理參數(shù)，可將立體聲拾音方法分為三種：

1、“時(shí)間差”拾音方法

通過(guò)話筒的擺放和選擇，使得聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩話筒只存在時(shí)間差(當(dāng)然也存在少量的強(qiáng)度差和相位差)，重放時(shí)通過(guò)兩聲道信號(hào)問(wèn)的時(shí)間差信息完成聲源定位和聲場(chǎng)再造。一般是選擇兩只指向性完全相同的話筒，主軸平行放置，間隔一定距離置于聲源的前方，分別拾取信號(hào)作為左右聲道信號(hào)。時(shí)間差拾音方法是錄音師們最早使用的立體聲拾音方法之一。它的特點(diǎn)是錄制的音樂(lè)具有親和力、自然感和溫暖感，錄制古典音樂(lè)會(huì)經(jīng)常采用這種方法。常見(jiàn)的時(shí)間差拾音方式有AB拾音制式。

2、”強(qiáng)度差”拾音方法

通過(guò)話筒的擺放和選擇，使得聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩話筒只存在的強(qiáng)度差，重放時(shí)通過(guò)兩聲道信號(hào)間的強(qiáng)度差信息完成聲源定位和聲場(chǎng)再造。強(qiáng)度差拾音技術(shù)是用兩只特性完全相同的傳聲器分別面向聲源，一只傳聲器置于另一只傳聲器上，使兩只傳聲器的膜片在垂直的軸線上盡量重合，傳聲器的軸向夾角彼此張開(kāi)一定的角度，這樣聲源到達(dá)兩傳聲器沒(méi)有時(shí)間差，而只有因兩傳聲器的主軸方向和指向性而引起的聲級(jí)差，因此這種方式也稱(chēng)為聲級(jí)差定位拾音技術(shù)。聲級(jí)差定位拾音技術(shù)的聲源定位感較好，但空間感不如“時(shí)間差’拾音方法。常見(jiàn)的拾音方式有XY和MS兩種拾音制式。

3、混合拾音方法

通過(guò)話筒的選擇和擺放，使得聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩話筒之間既存在時(shí)間差，也存在強(qiáng)度差(還包括少量相位差)，通過(guò)話筒記錄的兩聲道間的時(shí)間差和強(qiáng)度差重放時(shí)完成聲源定位和聲場(chǎng)再造。混合拾音方法可以看成是“時(shí)間差”拾音方法的變形，即將主軸平行的兩只話筒張開(kāi)成一定角度；也可以看成是“強(qiáng)度差”拾音方式的變形，將垂直軸線重合的兩只話筒拉開(kāi)一定距離。

其常用的拾音制式有ORTF拾音制式和NOS拾音制式。ORTF制式是由法國(guó)電臺(tái)發(fā)明的一種制式，話筒的兩膜片問(wèn)距17cm，主軸夾角110°。NOS拾音制式與ORTF類(lèi)似，只是話筒之間的夾角為90°，間距為30 CITI，這種制式使用得非常廣泛，既可以得到松弛的聲音，也具有較好的定位感。

二、人頭立體聲拾音方法

它是利用仿生學(xué)原理產(chǎn)生立體聲信號(hào)的方法。用木頭或塑料制成的假人頭，直徑約18 cm，具有耳廓、耳道，并在兩耳道末端分別裝有兩個(gè)相同的話筒(一般是全向或心型話筒)，然后將兩面聲道的輸出分別作為左右聲道信號(hào)。仿真頭拾音方式屬于時(shí)間差和音量差的復(fù)合型系統(tǒng)，重放時(shí)必須使用高質(zhì)量的立體聲耳機(jī)聆聽(tīng)，聽(tīng)者聽(tīng)到的聲音就與仿真頭兩耳在原聲場(chǎng)中拾取的聲音完全相同，因此，立體感與真實(shí)感強(qiáng)，如果用兩個(gè)揚(yáng)聲器重放，此時(shí)聽(tīng)者左右兩耳除了直接聽(tīng)到分別從左右揚(yáng)聲器發(fā)出的聲音以外，還能聽(tīng)到它們分別繞過(guò)聽(tīng)音者頭部交叉?zhèn)鱽?lái)的聲音，致使所感覺(jué)到的聲像與原聲場(chǎng)中的聲源位置有所不同，產(chǎn)生聲像畸變。用仿真頭錄制的節(jié)目感染力強(qiáng)，具有三維立體(垂直感)感，定位方向準(zhǔn)確，錄制或傳送廣播劇，效果十分逼真，尤其再現(xiàn)移動(dòng)聲像效果是其他制式無(wú)法比擬的。但聲音的距離感偏差，噪聲一直停留在頸后。

在“人頭立體聲”中，立體聲信號(hào)的重放與聽(tīng)音房間無(wú)關(guān)，而與人頭緊密相關(guān)，聲像隨人頭的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)。

第四篇：課外拾擷

1There is much in the world to make us afraid.There is much more in our faith to make us unafraid.——世界上有很多東西讓我們恐懼。但我們的信念中有更多的東西讓我們勇敢。

路上看到玻璃的碎片，或許你已經(jīng)注意到它而避免被它傷害，可是總有人沒(méi)看到，于是你把它移開(kāi)了。沒(méi)人要求，也沒(méi)有人看到，那個(gè)因你而未被扎的人，也永遠(yuǎn)不會(huì)知道。但你還是移開(kāi)了它，否則就如扎了自己腳般地難受。只有你這樣的人，才明白愛(ài)是什么。

有時(shí)候，面對(duì)身邊的人，突然說(shuō)不出話。有時(shí)候，一直堅(jiān)持的東西，一夜間面目全非。有時(shí)候，想放縱自己，痛痛快快歇斯底里發(fā)一次瘋。有時(shí)候，覺(jué)得自己擁有整個(gè)世界，一瞬間又覺(jué)得一無(wú)所有。有時(shí)候，夢(mèng)想很多，卻力不從心。有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己一夜之間長(zhǎng)大，卻看不到自己的未來(lái)。有時(shí)候，突然覺(jué)得好

累……

因?yàn)閳?zhí)著 所以寂寞.....因?yàn)榧拍?所以沉默....因?yàn)槌聊?.......所

孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上一個(gè)人的那一刻開(kāi)始。

錯(cuò)了就要承認(rèn)，做了就得坦白

你不在的時(shí)候，我害怕我的記憶會(huì)敗給時(shí)間，總是會(huì)重復(fù)又重復(fù)的溫習(xí)我們?cè)谝黄鸬那榫啊Ｈ缓螅掖糇诳帐幨幍姆孔永铮瞪档卮笮α似饋?lái)。愛(ài)你，原來(lái)是一件快樂(lè)的事

星期一的感覺(jué)就像失戀一樣； 星期二的感覺(jué)就像找不到對(duì)象一樣；星期三的感覺(jué)就像暗戀一樣；星期四的感覺(jué)就像準(zhǔn)備告白一樣； 星期五的感覺(jué)就像初戀一樣；星期六的感覺(jué)就像熱戀一樣；星期天的感覺(jué)就像快分手一樣。

你不在的時(shí)候，我沿著房間的墻壁去搜索你遺留下來(lái)的氣息，習(xí)慣地睡在你睡過(guò)的床 的那一邊。然后，我會(huì)假裝著以為你一直都在這里，一直都睡在我身邊，我并不孤單.人生最痛苦的，并不是沒(méi)有得到所愛(ài)的人，而是所愛(ài)的人一生沒(méi)有得到幸福。。我知道自己不是神，但我還是希望你在沒(méi)我的日子里，永遠(yuǎn)幸福。

你不在的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)愛(ài)情本來(lái)就是充滿遺憾，籠罩著我們的寂寞與等待只不過(guò)是遺憾的一種。然后我安慰自己說(shuō)，沒(méi)什么大不了。既然幸福是不能強(qiáng)迫自己去感覺(jué)到擁有，唯有強(qiáng)迫自己感到安慰

你不在的時(shí)候，我像是被時(shí)間凝固在某一個(gè)狹窄的空間里，四周彌漫著無(wú)盡的孤絕，只有不停告訴自己沒(méi)關(guān)系，我很強(qiáng)，我可以忍受！。然后在二十四小時(shí)營(yíng)業(yè)的便利店里為自己買(mǎi)一杯熱咖啡，數(shù)著滿天的星星等待著黎明

過(guò)了這么久之后，我心里那個(gè)人，還是你 你不在的時(shí)候，我害怕我的記憶會(huì)敗給時(shí)間，總是會(huì)重復(fù)又重復(fù)的溫習(xí)我們?cè)谝黄鸬那榫啊Ｈ缓螅掖糇诳帐幨幍姆孔永铮瞪档卮笮α似饋?lái)。愛(ài)你，原來(lái)是一件快樂(lè)的事

千年后，火星人問(wèn)月球人：“您能談?wù)勅祟?lèi)的奇怪之處嗎？”答道：“他們急于成長(zhǎng)，然后又哀嘆失去的童年；他們以健康換取金錢(qián)，不久后又想用金錢(qián)恢復(fù)健康。他們對(duì)未來(lái)焦慮不已,卻又無(wú)視現(xiàn)在的幸福。因此，他們既不活在當(dāng)下，也不活在未來(lái)。他們活著仿佛從來(lái)不會(huì)死亡；臨死前，又仿佛他們從未活過(guò)。。

爸媽?zhuān)绻視簳r(shí)嫁不出去，別怪我不努力，是因?yàn)樯系墼陔S機(jī)配發(fā)，而月老老眼昏花，我心里能看到他，只是他被人群擋住。穿梭于大街，茫茫人海，大海撈針，街上凡是長(zhǎng)得像您女婿的，我都擠上去多看幾眼，我也很累。我不跟人比早，只比以后的幸福有多少！

騰不出時(shí)間來(lái)睡覺(jué)的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來(lái)生病；騰不出時(shí)間來(lái)戀愛(ài)的人，遲早會(huì)騰出

時(shí)間來(lái)相親……

很多的日子里，喜歡上了孤單。一個(gè)人獨(dú)坐，聆聽(tīng)季節(jié)輪回中細(xì)碎的聲響，看窗外花開(kāi)時(shí)的嫣然和葉落時(shí)的飄零，在晨鐘暮鼓的更替中傾聽(tīng)歲月細(xì)微的心聲。一顆煎熬的心就這樣起起落落，沉沉浮浮，任疼痛灼傷，任思念蔓延，任淚水涌流。潮濕了季節(jié)，蒼涼了歲月。太在乎一個(gè)人，心情常被左右，剩下只有心痛。

：【佛語(yǔ)禪心】心有一切有，心空一切空；心迷一切迷，心悟一切悟；心邪一切邪，心正一切正；心亂一切亂，心安一切安；一切為心造，無(wú)心自解脫。

獨(dú)處也是一種境界，人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨(dú)處也是一種能力。不擅交際固然是一種遺憾，不耐孤獨(dú)也未嘗不是一種缺陷。享受一份孤獨(dú)的快樂(lè)，享受一份寧?kù)o的愜意！

你不在的時(shí)候，我總是想象著你會(huì)做的事，會(huì)經(jīng)過(guò)的街道，會(huì)去的餐廳，會(huì)吃的食物。然后我會(huì)想象著你的樣子，做起你會(huì)做的事，經(jīng)過(guò)你會(huì)經(jīng)過(guò)的街道，到你會(huì)去過(guò)的餐廳，吃

著你會(huì)吃的食物，閉上眼睛，假裝你在身邊

你不在的時(shí)侯，沉默是我唯一表達(dá)自己存在的方式，聽(tīng)到自己的心被摔破的聲音，輕脆的一下下伴隨著凌厲的疼痛敲打著我整個(gè)身體，任由淚水放肆從眼角流到耳朵上，嘴角卻微微上揚(yáng)笑著對(duì)自己說(shuō)這不算什么！忍住淚側(cè)身躺下，強(qiáng)迫自己緩緩睡去

暗戀多年的他終于要結(jié)婚了，她作為他最好的朋友，被拉去幫他挑選結(jié)婚戒指.“這個(gè)不錯(cuò).” “你幫我試試！”，“那……好吧！” “正合適！” 她想要摘下戒指時(shí)，被他的大手一把抓住，“戴上了就永遠(yuǎn)不準(zhǔn)摘下來(lái)了！”她睜圓了眼睛，“你…不是要結(jié)婚了嗎？…” “沒(méi)錯(cuò)，和你！”

想你了，你卻不知道。你是我的不知所措，我卻只是你的心不在焉。還好，我決定離開(kāi)了，還好，我還年輕。不打擾，是我最后的溫柔。~~

There is no heart hurt by pursuing dream.When you long for something sincerely, the whole world will help you.沒(méi)有一顆心，會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷。當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)來(lái)幫忙。早安~

Being able to wait is a sign of true love．Anyone can say that she loves you but not everyone can wait for you.真正的愛(ài)情需要等待，誰(shuí)都可以說(shuō)愛(ài)你，但不是人人都能等你。

坐車(chē)的時(shí)候總喜歡看著窗外，看著那些轉(zhuǎn)瞬即逝的光影，頭微微發(fā)暈，只是，忽然很想你。手機(jī)鈴聲響起，顯示的卻是別人的名字，沒(méi)力的敷衍回應(yīng)，只是，突然很想你。空蕩蕩的房間，與布娃娃相伴，連聽(tīng)首歌都會(huì)流淚，只是，忽然很想你。我不要再想你，只是一個(gè)人發(fā)著呆，一個(gè)瞬間，『突然很想你』。

第五篇：拾豆豆教案

《拾豆豆》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。2.讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，并能掌握舞蹈的基本動(dòng)作。3.培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的品德。4.發(fā)展幼兒的配合及相互協(xié)調(diào)的能力。5.在游戲中體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.雙響筒，木棒，沙錘，手搖鈴，三角鐵，碰鐘，手鈴鼓。

2.螞蟻頭飾籃子若干。3.PPT

三、活動(dòng)組織 1.課程導(dǎo)入。

今天有這么多老師來(lái)做客，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）小朋友們跟老師打聲招呼！（老師好！）

今天我們來(lái)扮演小螞蟻（給孩子們分發(fā)螞蟻頭飾），我是螞蟻媽媽?zhuān)銈兪俏浵亴殞殻瑢殞殏兘裉焯鞖庹婧茫覀兂鋈フ倚┦澄锖貌缓茫ê茫┪覀兘裉煺沂澄锏牡胤胶苓h(yuǎn)，要翻過(guò)大山，鉆過(guò)山洞，才能到達(dá)，所以我們必須要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，要把我們身體鍛煉好，現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一起做運(yùn)動(dòng)：點(diǎn)點(diǎn)頭，動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，彎彎腰。螞蟻寶寶們都準(zhǔn)

5.學(xué)唱歌曲。

真好聽(tīng)，可是小樂(lè)器呀有些累了，我們先把它們送回籃子里休息一會(huì)好嗎？

（1）跟唱并做拍手動(dòng)作。

你們敲的很好聽(tīng)，說(shuō)的也很棒，劉老師覺(jué)得要是你們唱起來(lái)一定會(huì)更好聽(tīng)，你們?cè)敢飧鷦⒗蠋煂W(xué)這首歌嗎？（愿意）那好，老師唱一句，你們跟著唱一句，好嗎？

（2）邊聽(tīng)邊默唱，注意歌曲后兩句的不同。見(jiàn)到豆豆拾起來(lái)，顆顆裝進(jìn)小竹籃，顆顆裝進(jìn)小竹籃。最后兩句里面都有小竹籃，那唱得是不是也要一樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看這兩句到底一樣不一樣。（出示PPT）

重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)后兩句的不同。（3）輕聲隨樂(lè)跟唱并練習(xí)。

小朋友們唱得真好，不知道你們跟著音樂(lè)還能不能唱起來(lái)，不如我們跟著音樂(lè)輕輕地唱一遍吧，記住是輕輕地唱哦。

（4）大聲隨樂(lè)跟唱。

剛才我們是輕輕地唱，現(xiàn)在你們能大聲地唱出來(lái)嗎？（能）

讓我們請(qǐng)出籃子里的小樂(lè)器，讓他們跟我們一起唱起來(lái)好不好？（好）

我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次分工合作，還是拿鈴鼓的小朋友唱前半句，拿手搖鼓的小朋友唱后半句，好嗎？（好）

6.懂得不能浪費(fèi)勞動(dòng)果實(shí)，邊唱邊做動(dòng)作。

唱得真好，你們知道這些豆豆是來(lái)自哪里嗎？他們呀，