第一篇：少兒美術教案——從畫只靴子當房子

課

題： 畫只靴子當房子

教學目的：1.引導幼兒將鞋的形象與自己的生活經驗碰撞產生聯想用繪畫的形式表現出來。

2.通過啟發聯想訓練幼兒的創造性思維能力。

教學重點：引導幼兒將關于鞋的豐富聯想用繪畫的形式加以表現。

教學準備：教師準備大量關于鞋的圖片資料。教學過程：一.觀察討論: 1）說出自己見過的最有趣的鞋。

2）欣賞：教師出示幾種鞋的圖片，引導幼兒進行欣賞思考。二．啟發造型：

請一位幼兒說出看到哪一雙鞋能想到什么？再啟發其他幼兒從同樣一只鞋能想到什么？ 教師引導幼兒想象：靴子像一座大房子，它有幾層高？這些房子有什么用？都是誰住在哪？房子是在水里還是天上？??激發幼兒無窮的想象力,鼓勵大膽想象。

三．幼兒創作，教師指導：

1鼓勵幼兒用自己喜歡的一種繪畫形式表現自己對“鞋的聯想”。

2，主體要突出，可以添畫相關的背景。要表現出自身聯想的獨特性。四.作業講評:。

幼兒用簡單的語言描述不同鞋的作品帶給自己的感受。

教學反饋：

第二篇：少兒美術教案——從洗澡

課

題：洗 澡

教學目的：1.培養注意觀察生活的習慣，并善于從生活實踐中提取有趣味的內容進行表現。2.圍繞主題構成畫面的能力。

教學重點：1.充分激活兒童在生活體驗中的各種回憶，為繪畫創作提供豐富的素材。

2.浴室的典型環境，以及畫面安排中的主次關系是畫面表現的主要內容。

教學準備：教師：關于洗澡內容的繪畫資料。

學生：

教學過程：

一、觀察與討論

提問：說說在幼兒園或家里洗澡時的情形。教師請小朋友逐一回憶自己生活的實際情況。如在什么地方洗澡？用什么洗浴工具，澡盆還是淋浴？自己洗還是媽媽幫助洗？洗澡時用什么清潔劑？用肥皂還是用浴液？有沒有泡沫飛出來？洗澡穿不穿拖鞋？……洗澡時周圍還有什么東西，畫些什么能表現洗澡的氣氛？提問：怎樣把洗澡的內容突出表現在畫面上呢？教師引導兒童明確應把洗澡的人和洗浴的盆或噴頭放在畫面的主要位置。在添畫周圍環境中的物品時，也要盡量圍繞洗澡必備的東西來畫。當然還可以根據自己洗小

結： 澡時的實際情況添畫，使內容更生動。

二、作畫提示

先考慮打算表現誰在洗澡？畫自己還是畫和許多小朋友一起洗，或是表現和爸爸媽媽一起洗，把洗澡時的樣子畫出來，然后添畫浴具，將人放在澡盆里還是噴頭下面。仔細回憶洗澡時周圍環境的具體情景，怎樣把洗澡的氣氛表現的更好？在畫紙空白的部分還可以添畫些什么，使畫面顯得更豐富。

三、教學輔導

行間巡視時，通過與兒童交談了解兒童的想法，并提出參考建議。出示典型作業，啟發兒童不斷發展構思。幫助兒童不斷完善畫面，可以針對畫面中的問題提出建議。

展示全體學生作業。互相觀摩作業，并做自我介紹。選出自己滿意的作品并說出理由。本課作業內容充分表現了幼兒的各種生活感受，因此，畫面生動有趣。如，空氣中漂浮的洗浴劑泡泡，澡盆中的玩具，坐在便盆上看報的人……

第三篇：畫房子美術說課稿

《畫房子》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好!我是xx號考生。今天我說課的內容是《畫房子》，下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來闡述我的教學設計。

首先，我將說一說我對教材的理解。

《畫房子》是贛美版教材小學二年級下冊第二單元神奇的筆當中的一課，是一節關于房子的造型表現課。兒童對于房子很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是讓學生通過觀察、比較、組合圖像等的方式，用線描勾勒出心中的房子，激發學生豐富的想象力與創造欲望。

根據對教材內容的理解和新課改理論的指導，我制定了如下目標；

知識目標：了解房子的外形特點、構造，并畫出一副房子的作品。

能力目標：通過房子的繪畫提高學生的觀察能力，形成學生熱啊生活，積極向上的美好情感。

情感目標：體驗繪畫創造的樂趣，形成熱愛生活，積極向上的美好情感。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了；

重點是:用線條的方法描繪一棟或幾棟外形獨特、美麗又好看的房子。難點是：領悟房子的前后關系，體現畫面的層次感。

以上是我對教材的理解與把握，接下來我來說一下學情分析；

對于二年級的孩子來說，思維比較活躍，想象力比較豐富。這個學段的學生經過一年的繪畫學習已經有了初步的繪畫能力，能用簡單的線條描繪單個物體，但對圖像擺拼和重組的能力還不是很強，不能捋清物體的前后關系。在學習《畫房子》這一課時，我將力求創設愉快的氛圍，引導學生多觀察，多動手，讓學生在課堂中敢說敢創作，從而提高學生的繪畫能力和創造能力。

針對這些具體情況，我設計了了如下教法：

在本課中我主要運用了創設情景法、直觀演示法、自主探究法，以更加直觀的形象引導孩子們積極觀察，感受物體組合和繪畫的樂趣。

學生是學習的主體，要充分發揮學生的個性。所以我主要采用學與練相結合的方法，使學生逐步形成問題意識、達到良好的學習效果。與此同時，我還鼓勵學生大膽探究，為學生的創新能力和個性發展提供廣闊的空間。

新課程標準指出，教師應充分利用課程資源。因此，我設計了如下教學過程： 首先，我們進入第一個環節

欣賞圖片，創設情景

古圣人孔夫子說：知之者不如好之者，好知者不如樂知者。這“樂知”則趣也。興趣是學生最好的老師，于是上課開始我就通過課件展示全國各地造型獨特的建筑物圖片，同時向學生提問“同學們你們看到了什么？”學生會興奮把看到的尖頂的、圓頂的房子統統說出來。這時，老師傷心的說這些漂亮的沒有一棟是老師的，學生們愿不愿意為老師設計一棟最漂亮的房子呢？同學們會歡呼雀躍的答道“想”從而揭示本課課題---《畫房子》。

課件導入單個建筑物圖片賞析，創設情景，來引入第二個環節自主探究 合作交流 此時，學生對本課的學習內容有所了解，然后讓學生們分組討論看到的圖片，然后派代表說出你印象很深的房子是什么顏色，再說說它的形狀。讓學生在聽和說的過程中對房子的構造形成一個初步的認識，了解房子的基本結構。這是，我將示范房子的繪畫方法和過程，告知一些繪畫技巧，然后請同學們簡單描繪一棟房子。這一環節主要是為了提高學生的觀察力和合作意識。

接著我來說說第三環節

大膽創作 自由表現

此時，同學們已經興趣濃厚，想要嘗試的進行表現。這時教師出示一組房子組合圖片，請同學們說說，這組圖片跟原來的圖片的房子有什么不一樣。學生經過思考后回答;“之前看到的房子都是一棟一棟的，現在有好多房子，而且疊加在一起，后面的房子有的只能看到一點點”對，同學的觀察非常細致。現在，我將創作的主動權交給學生，讓他們嘗試運用剛才所學知識、繪制一幅房子的作品。創作時我會巡回指導，及時發現大家容易出錯的地方，并及時表揚一些優秀作品，從而幫助他們樹立學習的自信心，保持美術學習的持久興趣。

在完成學生的作品后，我們便進入了第四個環節 展示欣賞

評價作品

家是溫馨的港灣，看黑板上，老師已經設計了一條繁華的大街，但大街兩旁空空的，這是我請同學們用你們的作品裝飾一下大街，讓它變成一個多彩的世界。裝飾好后我讓同學們互相談談你對作品的看法并進行點評。最后，我將根據激勵性評價的原則，結合學生不同作品的特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的創新意識和積極態度，讓全體學生都成為學習的主人。

然后是課堂小結

拓展延伸

我認為好的課堂能起到“課雖盡但趣無窮的效果”在這堂課即將結束時，我總結到，同學們今天的表現都非常的好，因為你們不僅繪制了一棟房子更構想了一座城市。希望以后你們在生活中，多多動腦，多多動手，創造出更多有趣的房子。

最后請允許我介紹本節課的板書設計。

在導入環節我會寫數本節課的課題畫房子。新授環節在黑板的左側貼上建筑物圖片，中間是教師示范，右側則用來展示每個小組的作品。以上就是我的全部說課內容，謝謝大家！

第四篇：畫房子教案范文

畫房子教案

一、教材分析

房子，是學生從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫得很多的題材之一。本課要求他們發揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，畫出獨特功能的未來新式房子。，本課則是房子的想象畫，實際也是訓練現代設計思維的繪畫題材之一。

二、學生情況分析

學生基礎表差，自我表現力差

三、課型：繪畫

四、課時：1課時

五、教學目標

1、通過對房子的想像和學習，激發孩子們的創造力和想像力。

2、讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂。

3、是學生有自我表達的意識。

六、教學重點與難點

（一）重點：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現出來。

（二）難點：把房子表現出來。

七、教學方法

情景創設法、問答法、對比法、聯想法。

八、教學過程

（一）組織教學，師生問好。

（二）打開圖片，引入新課題。

1、欣賞課件里本單元前一個課題《你的房，我的房，他的房》（和補充的圖片）的現實生活中房子的圖片，并進行簡要介紹。

2、師：看了這么多現實生活中的房子，那我們今天來學習畫房子！（板書課題）

（三）導入：圖片欣賞，展開想象

1、引導學生欣賞電視屏幕上的范圖。

2、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以后你的設計就會變成真正的建筑！

（四）學生繪制，教師巡視指導、個別輔導。

（五）教師總結

第五篇：《畫房子》教案

《畫房子》教案

教學目標：

1、通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環境的演變過程。

2、對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

3、收集不同的民居圖片的資料等。

教學重難點：

讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環境的演變過程，對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

教具準備：

1、中國民居系列圖像資料。

2、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資料等。

教學過程：

教師活動復備學生活動復備

1、組織教學，檢查學生工具。

2、出示課題：畫房子。

3、看一看：

讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、說一說：

提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？

5、看一看：

觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。

6、議一議：

大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉得民居為什么是黑瓦白墻……？

7、老師課堂小結。

1、放好工具、靜息。

2、聽老師講課題。

3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、學生說出自己收集的房子特點等。

5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。

6、學生分組討論老師提出各種問題。

7、認真聽老師小結。