第一篇：單韻母a o e i u v的總復(fù)習(xí)

單韻母a o e i u v的總復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e i u v，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、復(fù)習(xí)a o e i u v，在四線格中的正確寫法。

3、復(fù)習(xí)a o e i u v四聲調(diào)的認(rèn)讀及書寫。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

三、重點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)a o e i u v，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（2）復(fù)習(xí)a o e i u v四聲調(diào)的認(rèn)讀及書寫。

難點(diǎn)：（1）a o e i u v在四線格中正確的寫法、筆順以及四聲調(diào)的標(biāo)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、a o e i u v的拼音卡片。

3、黑板。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)單韻母a o e i u v的順口溜（加上動作）。長大嘴巴，a a a。

圓圓嘴巴，o o o。扁扁嘴巴，e e e。

牙齒對齊，i i i。

一只烏鴉，u u u。

一條小魚，v v v。

（二）出示課件，進(jìn)一步加深掌握單韻母a o e i u v的正確發(fā)音和正確書寫。

（三）游戲

1、抽卡復(fù)習(xí)單韻母a o e i u v及帶四聲調(diào)的卡片，教師打亂卡片順序來抽讀。

2、開火車。

（四）書寫練習(xí)。

（五）習(xí)題練習(xí)。

1、小朋友，請你按照單韻母的順序在四線格中填寫出相應(yīng)的字母吧。

a

e

u

o

i

v

2、請你讀一讀單韻母歌，看一看下面的圖，說一說圖中哪些名稱發(fā)音中帶有a、o、e、i、u、v。

a a a，張大嘴巴a a a ；

o o o，公雞公雞o o o ；

e e e，白鵝唱歌e e e ；

i i i，一根手指i i I ；

u u u，小小木屋u u u ；

v v v，金魚金魚v v v。

第二篇：單韻母教案

1.a o e [教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)a o e 3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識4個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。

3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準(zhǔn)備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？

2、總結(jié)圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。

2、練習(xí)書寫。作業(yè)：復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容

五、板書 ：1.a o e

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。重點(diǎn)難點(diǎn)：a o e的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法

根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。學(xué)習(xí)e(1)讀準(zhǔn)音e發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學(xué)習(xí)四聲

(3)認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業(yè)

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學(xué)目的要求、ī u ü

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e及四聲

2、學(xué)會I u ü，會讀，會寫

重點(diǎn)難點(diǎn):： ī u ü、的正確發(fā)音和書寫。

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個字母叫什么

二、引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會說什么？

2、教學(xué)語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。我們有一首兒歌就是贊揚(yáng)這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示i u u。

一、教學(xué)i u ü的讀音和寫法

1、教學(xué)i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發(fā)音方法 讀這個音時，上下牙齒要對齊。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。⑥“教學(xué)順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空。

2、u的教學(xué) ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③范讀u.④ 講述發(fā)音方法。讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學(xué)生跟讀。教學(xué)順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學(xué) 教法同上

二、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對了，讀三遍。

三、作業(yè) ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoeiuü

2、學(xué)習(xí)iuü的四聲

重點(diǎn)難點(diǎn)ī u ü的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個單韻母

二、教學(xué)i u ü

1、教學(xué)i的四聲 ⑴講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)上要省寫一點(diǎn)。⑵出示：īíǐì 領(lǐng)讀

2、教學(xué)u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導(dǎo)用u的四聲組詞

3、教學(xué)ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學(xué)生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯的音 ⑷引導(dǎo)用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第三篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會a、的四聲。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，課時 3課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。今天我們就來學(xué)習(xí)第一個拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個小故事而我們今天要學(xué)習(xí)的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發(fā)出a的音 老師自由發(fā)揮）

二、學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母a

三、教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽?；ㄩ_吹喇叭）

五、a的寫法（重點(diǎn)）先寫半圓再寫一豎。（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第四篇：單韻母a說課稿

單韻母a說課稿

各位老師下午好，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音的第一課《a o e》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)六大板塊進(jìn)行說課。【教材分析】

首先是教材分析。《a o e》這一課共分三部分：第一部分是情境圖，早晨，公雞 o o 啼；小姑娘在河邊練聲a a a；河里的小白鵝 正在欣賞自己美麗的倒影e e e，通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是 a o e的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小汽車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課是漢語拼音的第一課，對于學(xué)生來說難度并不大。

【學(xué)情分析】

接下來是學(xué)情分析。進(jìn)行《aoe》教學(xué)已經(jīng)是幼小銜接的第三天，在此之前我會對學(xué)生情況進(jìn)行大致了解。大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生。只是受“先入為主”的影響，個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。可能會出現(xiàn)以下幾種情況：有些已經(jīng)完全掌握；有些能發(fā)a的音，但不能讀準(zhǔn)四聲調(diào)。有些沒有接受過學(xué)前教育，對拼音比較陌生。除此之外，學(xué)生的書寫姿勢教師還需要強(qiáng)調(diào)和改正。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖以及班級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會單韻母a，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母a有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a的音。3.認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a。

4.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，有學(xué)習(xí)的興趣，初步學(xué)習(xí)書寫的規(guī)范性。5.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，包括寫字姿勢、握筆姿勢。

其中教學(xué)重點(diǎn)是：正確學(xué)習(xí)a的發(fā)音，正確認(rèn)讀a的四聲，能在四線格中正確書寫a。教學(xué)難點(diǎn)是：能隨機(jī)正確認(rèn)讀a的四聲，尤其是二聲、三聲。

【教學(xué)方法】

處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時間短，活潑好動，自控力較差。我將利用課文插圖，通過創(chuàng)設(shè)情境法，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)。課中通過聯(lián)系生活、做游戲、編順口溜等賦予樂趣的方法來學(xué)習(xí)a的讀音和字形，寓教于樂，吸引孩子，讓他們讓他們廣泛參與到課堂中來，主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)流程】

接下來是我的教學(xué)流程。

第一環(huán)節(jié)，圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。出示課文插圖。今天老師帶領(lǐng)大家來到風(fēng)景優(yōu)美的郊外。請大家仔細(xì)看看，你都看到了什么？學(xué)生會說到有清澈的河水、小木屋、小鳥兒、碧綠的草地等等。然后我出示小女孩走出來的圖片。小朋友們看，這個可愛的小姑娘在干什么？當(dāng)學(xué)生說到小女孩在唱歌時，我繼續(xù)問：她在唱什么？我們一起來聽聽，播放a讀音。你們能不能學(xué)學(xué)她的樣子也來唱一唱。在學(xué)生模仿完之后，我說：小姑娘唱的a就是我們要學(xué)習(xí)的第一個拼音字母。

在這一環(huán)節(jié)我利用課文插圖開啟拼音字母a的學(xué)習(xí)，看圖說話旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂、第二個環(huán)節(jié)是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。首先利用字母卡片，通過教師范讀，學(xué)生跟讀來正音。然后指名讀、開火車讀檢查學(xué)生的跟讀情況。檢查過程中尤其注意那些會讀但不能讀準(zhǔn)確，沒有接受過拼音教學(xué)的孩子。讀準(zhǔn)字音之后，從課文延伸到生活中，小朋友的嘴巴張得大大的就像你們?nèi)タ囱泪t(yī)的時候，醫(yī)生會說，小朋友，張大嘴巴aaa。這是孩子們的親身經(jīng)歷，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時更好地幫助孩子記住讀音。

接下來認(rèn)清字形。讀得這么好，那么a究竟長什么樣子，你們?nèi)プ屑?xì)觀察過嗎？請學(xué)生觀察插圖，梳辮子的小女孩在練聲。鞏固記憶。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)小女孩的臉蛋圓圓像a的半圓，后面梳著小辮，像a的小尾巴，此時，我也將引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)編成順口溜。例如：圓圓臉蛋扎小辮，長大嘴巴aaa。

這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生編順口溜來記住拼音的發(fā)音，通過仔細(xì)觀察記住拼音的形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及創(chuàng)造力。

第三環(huán)節(jié)是玩游戲，讀四聲。在游戲中突破難點(diǎn)：隨機(jī)讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，尤其是二聲、三聲。拼音寶寶a很調(diào)皮，它給自己裝扮了一番，看看小朋友們還認(rèn)得它嗎？出示帶有聲調(diào)符號的拼音a。拼音寶寶a 哪里不一樣了？學(xué)生會說它帶上了小帽子。這些小帽子有一個名字叫做“聲調(diào)符號”，當(dāng)它帶上帽子之后，它還念a嗎？該怎么讀，誰來試一試。在小朋友自由發(fā)言之后，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合汽車爬坡的圖片進(jìn)行四個聲調(diào)讀音的學(xué)習(xí)，在讀音的學(xué)習(xí)中還將配合手勢。

第一聲調(diào)和第四聲調(diào)比較簡單，通過觀察小汽車行駛的方式結(jié)合發(fā)音，編成兒歌，并配上手勢。教師范讀，優(yōu)秀學(xué)生范讀、指名讀、齊讀鞏固讀音。

第二聲調(diào)結(jié)合小汽車爬山坡的圖片，順著往下編兒歌，也配上手勢，同時聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)我們一件很令人驚訝的事情的時候，我們會自然地發(fā)出á這個音，小朋友也有同樣的經(jīng)歷，所以第二聲調(diào)的讀音就能讀準(zhǔn)確了。

第三聲調(diào)同樣地結(jié)合小汽車爬山坡的圖片，編成兒歌，配上手勢。強(qiáng)調(diào)汽車拐彎了，你的聲音也要拐個彎。通過指名讀、跟讀、開火車的形式反復(fù)強(qiáng)調(diào)鞏固讀音。

本環(huán)節(jié)通過編兒歌，做手勢操激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

第四環(huán)節(jié)是通過帶領(lǐng)學(xué)生把四線格想象成拼音的家來認(rèn)識四線格，學(xué)寫拼音。小小司機(jī)真能干，載著拼音寶寶回到了自己的家。你們覺得拼音寶寶的家是什么樣子的呢？誰能來說說？此時出示四線格。在學(xué)生自由發(fā)言之后我總結(jié)：因?yàn)樗兴臈l線，所以我們就給它取個名字叫四線格。讓我們再走進(jìn)它，看看它有幾層樓？這些樓層也有自己的名字。上面叫上格，下面叫下格，中間叫中格。我們的a會住在哪一格呢？在學(xué)生回答之后課件出示。

了解a的位置之后，再教會學(xué)生如何書寫。這么漂亮的拼音寶寶是怎么寫出來的呀？我們請電腦老師先給我們寫一寫?？赐觌娔X的書寫，哪位小朋友告訴我a要怎么才能寫好它？引導(dǎo)學(xué)生說寫法，先說占四線格的哪個位置，分幾筆寫成，半圓從哪里起筆，哪里收筆（先寫半圓，半圓從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。）第二筆如何書寫（第二筆從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。）

總結(jié)寫法之后，教師板書，學(xué)生書空。在課前我會準(zhǔn)備好一張畫有四線格的紙，請學(xué)生在紙上書空。然后學(xué)生自己嘗試書寫。書寫之前提醒強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢。我會在之前尋找一兩個寫字姿勢特別好的孩子，拍下照片放在課件里，讓全班同學(xué)模仿他們的樣子進(jìn)行書寫。因?yàn)槭巧磉叺睦铀麄儠信d趣，并依次為榜樣學(xué)習(xí)。

在學(xué)生書寫過程中進(jìn)行巡視，及時批改。挑選一兩個書寫有較大錯誤的例子投影出來，全班集體點(diǎn)評，再一次強(qiáng)調(diào)如何書寫a。

在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生總結(jié)寫法有利于培養(yǎng)觀察能力和口頭表達(dá)能力。挑選典型特例在黑板上展示是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時更正，強(qiáng)化書寫。

最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)。小朋友們非常棒，在這短短的一節(jié)課里面學(xué)習(xí)了很多東西，你們回憶一下學(xué)習(xí)了哪些東西？（a的讀音，找a的家，還學(xué)習(xí)了a的四聲，怎么寫a）下一節(jié)課，老師將會帶領(lǐng)大家認(rèn)識另外幾位新朋友。今天回家的時候可以把你認(rèn)識的拼音朋友介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？下課。

【板書設(shè)計(jì)】

a

第五篇：漢語拼音單韻母教案

漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握六個單韻母的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、學(xué)會書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

孩子們，你們愛不愛聽故事啊？都是誰給你講的呢？那想不想自己讀故事？學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音故事了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。所以啊，漢語拼音很重要，我們要學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)六個單韻母的發(fā)聲及四聲

漢語拼音王國里有三個大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認(rèn)讀音節(jié)家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個可愛的單韻母妹妹寶寶。

1學(xué)習(xí)六個單韻母的讀音。發(fā)音要領(lǐng)的兒歌： 張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee 牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示語境歌：

公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了老師問聲好。小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

2、學(xué)習(xí)四聲

一聲平二聲揚(yáng) 三聲拐彎 四聲降 逐個練習(xí)六個單韻母的四聲。

三、書寫練習(xí)

1、讓學(xué)生認(rèn)識四線格后，教師講清六個單韻母的筆畫筆順及占格位置。

2、示范寫，練習(xí)寫一行。寫字姿勢兒歌：

寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。執(zhí)筆方法兒歌

老大老二捏住筆，老三是個小枕頭，老四老五做支撐。上面圓圓的，下面空空的，鉛筆躺在虎口里。

坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板 站姿：兩手放在褲縫邊 兩只小腳并起來 抬頭挺胸向前看 聲音洪亮如洪鐘

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會Y、W兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)過程：

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母，你能認(rèn)讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高興興一家子。）

師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？

生：YYY。

師：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）

生：圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權(quán)樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。

師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長??！我們簡單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？

生1：我會念：yi。

生2：我也會念：yi、yi、yi。

師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會讀，yi yi yi yi。（學(xué)生自由的起立朗讀）

師：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？

生：我知道。（學(xué)生上臺指）

（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。）

師：認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認(rèn)識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認(rèn)識的。

生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

師：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？

生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）

師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

生：大W寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學(xué)生臨寫大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

生1：我標(biāo)的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生2：我標(biāo)的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生3：我標(biāo)的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生4：我標(biāo)的是第三聲：yu。

其他學(xué)生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！指導(dǎo)書寫Y W