第一篇：單韻母e

單韻母e

一、設計思想

學好單韻母是為了之后的拼音學習打基礎，學好拼音也是學好漢字，是我們中國文化的第一步。學會單韻母e，能夠讀準音，認清形。掌握e的音，形。

二、教學目標

學會單韻母e，在教師指導下正確認讀帶調的四個聲調單韻母。

三、教學準備

1、PPT課件。

2、幼兒用書。

四、教學過程

1、導入新課。

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們今天來學習e單韻母，齊說“單韻母e”。

2、教學單韻母e。

（1）、看圖，你發現了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）、“e”是單韻母，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。（3）、我們先給e戴上一聲的帽子，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?，單韻母ēēē。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在e上，二聲要往上揚，記?。憾晸P，大白鵝ééé。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在e上后，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，真惡心ěěě。

（出示四聲符號）這是四聲符號，e戴上它后就發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，肚子餓èèè。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（3）、復習四線三格。

（4）、指導單韻母e的書寫。一筆寫成，從里面“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

五、活動延伸

（1）、認真書寫e。

（2）、打亂順序讀e的四聲調以及書寫。

第二篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學目標

1．學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a的音、形教學。

難點：掌握a的發音，學會a、的四聲。教學目標

1．學會a、單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，課時 3課時

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。今天我們就來學習第一個拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個小故事而我們今天要學習的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發出a的音 老師自由發揮）

二、學習a單韻母的發音 1．教學單韻母a

三、教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽?；ㄩ_吹喇叭）

五、a的寫法（重點）先寫半圓再寫一豎。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第三篇：單韻母教案

1.a o e [教學要求]

1、學習a o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識4個聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。

3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養正確的寫字姿勢。[重點難點]

1、a o e的正確發音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時

教學目標

1、學習單韻母a、o、e，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。教學過程

一、談話導入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？

2、總結圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學習字母音和形

1、學習a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學習單韻母o 和e的音和形。

3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發音時，口型保持不動，聲音響而長。

四、鞏固復習

1、開火車請小朋友認讀字母。

2、練習書寫。作業：復習舊課內容

五、板書 ：1.a o e

第二課時

教學目標：

1、復習a o e 3個單韻母。

2、學習a o e的四聲。重點難點：a o e的四聲讀法。

一、復習檢查

抽讀a o e卡片。

二、學習a o e的四聲

1、學習a 的四聲讀法

根據第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學習o和e的四聲。

三、鞏固練習

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續練習寫字，注意姿勢培養。學習e(1)讀準音e發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學習四聲

(3)認清形，書寫指導：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學目的要求、ī u ü

第三課時

教學目標：

1、復習a o e及四聲

2、學會I u ü，會讀，會寫

重點難點:： ī u ü、的正確發音和書寫。

一、復習

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個字母叫什么

二、引出新授內容

1、指導看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？

2、教學語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。我們有一首兒歌就是贊揚這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領讀兒歌，相機在圖片上出示i u u。

一、教學i u ü的讀音和寫法

1、教學i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發音方法 讀這個音時，上下牙齒要對齊。⑤教師再次范讀，學生跟著練讀。⑥“教學順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學生用手指在桌上書空。

2、u的教學 ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學生u的讀音就有點像烏龜的“烏”。

③范讀u.④ 講述發音方法。讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學生跟讀。教學順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學 教法同上

二、鞏固練習

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對了，讀三遍。

三、作業 ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時

教學目標：

1、復習aoeiuü

2、學習iuü的四聲

重點難點ī u ü的四聲讀法。

一、復習

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個單韻母

二、教學i u ü

1、教學i的四聲 ⑴講述書寫規則：i加聲調上要省寫一點。⑵出示：īíǐì 領讀

2、教學u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調符號寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導用u的四聲組詞

3、教學ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機糾正讀錯的音 ⑷引導用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第四篇：單韻母a說課稿

單韻母a說課稿

各位老師下午好，我今天說課的內容是人教版小學語文一年級上冊漢語拼音的第一課《a o e》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學流程、板書設計六大板塊進行說課。【教材分析】

首先是教材分析?！禷 o e》這一課共分三部分：第一部分是情境圖，早晨，公雞 o o 啼；小姑娘在河邊練聲a a a；河里的小白鵝 正在欣賞自己美麗的倒影e e e，通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發學生學習拼音的興趣；第二部分是 a o e的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小汽車爬山坡的圖片形象生動的表現了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課是漢語拼音的第一課，對于學生來說難度并不大。

【學情分析】

接下來是學情分析。進行《aoe》教學已經是幼小銜接的第三天，在此之前我會對學生情況進行大致了解。大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母、整體認讀音節對他們來說并不陌生。只是受“先入為主”的影響，個別字母和音節的發音不準確?？赡軙霈F以下幾種情況：有些已經完全掌握；有些能發a的音，但不能讀準四聲調。有些沒有接受過學前教育，對拼音比較陌生。除此之外，學生的書寫姿勢教師還需要強調和改正。根據新課程標準以及本組拼音訓練的主要意圖以及班級學生的實際情況，我確定了本課第一課時的教學目標。

【教學目標】

1.學會單韻母a，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母a有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a的音。3.認識四線格，學會在四線格里書寫a。

4.讓學生了解學習漢語拼音的作用，有學習的興趣，初步學習書寫的規范性。5.養成良好的書寫習慣，包括寫字姿勢、握筆姿勢。

其中教學重點是：正確學習a的發音，正確認讀a的四聲，能在四線格中正確書寫a。教學難點是：能隨機正確認讀a的四聲，尤其是二聲、三聲。

【教學方法】

處于幼小銜接階段的學生有意注意持續時間短，活潑好動，自控力較差。我將利用課文插圖，通過創設情境法，帶領孩子進入拼音的學習。課中通過聯系生活、做游戲、編順口溜等賦予樂趣的方法來學習a的讀音和字形，寓教于樂，吸引孩子，讓他們讓他們廣泛參與到課堂中來，主動地輕松快樂地學習。

【教學流程】

接下來是我的教學流程。

第一環節，圖片導入，創設情境。出示課文插圖。今天老師帶領大家來到風景優美的郊外。請大家仔細看看，你都看到了什么？學生會說到有清澈的河水、小木屋、小鳥兒、碧綠的草地等等。然后我出示小女孩走出來的圖片。小朋友們看，這個可愛的小姑娘在干什么？當學生說到小女孩在唱歌時，我繼續問：她在唱什么？我們一起來聽聽，播放a讀音。你們能不能學學她的樣子也來唱一唱。在學生模仿完之后，我說：小姑娘唱的a就是我們要學習的第一個拼音字母。

在這一環節我利用課文插圖開啟拼音字母a的學習，看圖說話旨在培養學生的觀察能力和口頭表達能力。激發學生學習興趣，積極參與課堂、第二個環節是讀準字音，認清字形。首先利用字母卡片，通過教師范讀，學生跟讀來正音。然后指名讀、開火車讀檢查學生的跟讀情況。檢查過程中尤其注意那些會讀但不能讀準確，沒有接受過拼音教學的孩子。讀準字音之后，從課文延伸到生活中，小朋友的嘴巴張得大大的就像你們去看牙醫的時候，醫生會說，小朋友，張大嘴巴aaa。這是孩子們的親身經歷，更有利于激發學習興趣，同時更好地幫助孩子記住讀音。

接下來認清字形。讀得這么好，那么a究竟長什么樣子，你們去仔細觀察過嗎？請學生觀察插圖，梳辮子的小女孩在練聲。鞏固記憶。學生會發現小女孩的臉蛋圓圓像a的半圓，后面梳著小辮，像a的小尾巴，此時，我也將引導學生繼續編成順口溜。例如：圓圓臉蛋扎小辮，長大嘴巴aaa。

這一環節通過引導學生編順口溜來記住拼音的發音，通過仔細觀察記住拼音的形，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及創造力。

第三環節是玩游戲，讀四聲。在游戲中突破難點：隨機讀準四個聲調，尤其是二聲、三聲。拼音寶寶a很調皮，它給自己裝扮了一番，看看小朋友們還認得它嗎？出示帶有聲調符號的拼音a。拼音寶寶a 哪里不一樣了？學生會說它帶上了小帽子。這些小帽子有一個名字叫做“聲調符號”，當它帶上帽子之后，它還念a嗎？該怎么讀，誰來試一試。在小朋友自由發言之后，我帶領他們結合汽車爬坡的圖片進行四個聲調讀音的學習，在讀音的學習中還將配合手勢。

第一聲調和第四聲調比較簡單，通過觀察小汽車行駛的方式結合發音，編成兒歌，并配上手勢。教師范讀，優秀學生范讀、指名讀、齊讀鞏固讀音。

第二聲調結合小汽車爬山坡的圖片，順著往下編兒歌，也配上手勢，同時聯系生活實際，當我們一件很令人驚訝的事情的時候，我們會自然地發出á這個音，小朋友也有同樣的經歷，所以第二聲調的讀音就能讀準確了。

第三聲調同樣地結合小汽車爬山坡的圖片，編成兒歌，配上手勢。強調汽車拐彎了，你的聲音也要拐個彎。通過指名讀、跟讀、開火車的形式反復強調鞏固讀音。

本環節通過編兒歌，做手勢操激發學生學習興趣，在玩中學，在學中玩。

第四環節是通過帶領學生把四線格想象成拼音的家來認識四線格，學寫拼音。小小司機真能干，載著拼音寶寶回到了自己的家。你們覺得拼音寶寶的家是什么樣子的呢？誰能來說說？此時出示四線格。在學生自由發言之后我總結：因為它有四條線，所以我們就給它取個名字叫四線格。讓我們再走進它，看看它有幾層樓？這些樓層也有自己的名字。上面叫上格，下面叫下格，中間叫中格。我們的a會住在哪一格呢？在學生回答之后課件出示。

了解a的位置之后，再教會學生如何書寫。這么漂亮的拼音寶寶是怎么寫出來的呀？我們請電腦老師先給我們寫一寫。看完電腦的書寫，哪位小朋友告訴我a要怎么才能寫好它？引導學生說寫法，先說占四線格的哪個位置，分幾筆寫成，半圓從哪里起筆，哪里收筆（先寫半圓，半圓從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。）第二筆如何書寫（第二筆從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。）

總結寫法之后，教師板書，學生書空。在課前我會準備好一張畫有四線格的紙，請學生在紙上書空。然后學生自己嘗試書寫。書寫之前提醒強調寫字姿勢、握筆姿勢。我會在之前尋找一兩個寫字姿勢特別好的孩子，拍下照片放在課件里，讓全班同學模仿他們的樣子進行書寫。因為是身邊的例子他們會感興趣，并依次為榜樣學習。

在學生書寫過程中進行巡視，及時批改。挑選一兩個書寫有較大錯誤的例子投影出來，全班集體點評，再一次強調如何書寫a。

在這一環節中讓學生總結寫法有利于培養觀察能力和口頭表達能力。挑選典型特例在黑板上展示是為了讓學生發現自己的錯誤，及時更正，強化書寫。

最后一個環節是總結。小朋友們非常棒，在這短短的一節課里面學習了很多東西，你們回憶一下學習了哪些東西？（a的讀音，找a的家，還學習了a的四聲，怎么寫a）下一節課，老師將會帶領大家認識另外幾位新朋友。今天回家的時候可以把你認識的拼音朋友介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？下課。

【板書設計】

a

第五篇：aoeiuü單韻母教學

Aoe單韻母教學

第一課時

一、激發動機，導入新課

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還能幫助我們說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學?，F在我們就一起來認識一下漢語拼音家族里的三個成員。

二、觀圖感悟，學習單韻母：

1、看圖引出單韻母ɑ、o、e（認形）：

（1）圖上畫了誰，它們在干什么？（引導學生把話說完整，鼓勵有個性的發言。）

（2）你們認識它們嗎，能不能叫一叫他們？（借此了解學生是否能讀準單韻母的音。）

2、指導正確發音

（1）要領：

發“ɑ”的音，嘴張大，發音過程中口形不能變動。

發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，口形舌位不變。

發“e”音時口形要變扁，半開半閉，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。

（2）多種形式練習。

3、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

4、指導正確書寫

（1）認識四線格：認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

（2）教師范寫a：要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

（3）用同樣的方法寫oe

（4）教學生書寫。（教師范寫一個，學生練寫一個。）

第二教時

一、復習引入

復習鞏固ɑ、o、e三個字母的讀音，讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。

二、對比想象，練讀四聲：

1、認識聲調

（1）指導觀圖（四幅汽車圖）：你們看，這圖多有趣，你發現了什么？（說話）

（2）編兒歌認識四聲：我們把這些叫做聲調。“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“” 是第四聲。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（配上手勢）

（3）它們還有更有趣的兒歌呢！

一聲高高平又平； 二聲好像上山坡；

三聲下坡又上坡； 四聲好像下山坡。

2、指導讀準四聲：

(1)如果要和ɑ、o、e成為好朋友，還得認識戴上小帽的它們，給ɑ戴上小帽你會讀嗎？——ü á ǎ à

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ü ü ü，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?/p>

(2)給o e 也戴上小帽，怎么讀？

3、練習讀ɑ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀

(2)

二、三聲對比讀。

á —ǎ ? — ǒ ? — t

(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞。

ü—阿姨好!á—啊!你說什么? ǎ—啊?這是怎么回事? à—啊，偉大的祖國!

ō—噢，我懂了。?—哦，是這樣嗎? ?—哦!我明白了。

?—飛蛾 額頭 t—惡心 a—餓了

三、鞏固練習。

1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、作業

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ɑ——ü á ǎ à

ｏ——ō ? ǒ ?

ｅ——y ? t a

iu?單韻母教學

第 一 課 時

教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點不寫?！前。魃厦弊影研A點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發音，學生看口形。

? 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

3、記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點? ? ?，小魚吐泡? ? ?

4、練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

?上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。）

5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。