第一篇：在學(xué)習(xí)單韻母

在學(xué)習(xí)單韻母“u”的音形以及書寫時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，用了以下方法使幼兒掌握知識：

1、把游戲引入課堂。愛玩是孩子的天性，拼音教學(xué)如果形式單一，勢必會讓孩子感覺枯燥。針對幼兒特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”“摸一摸”“比比誰的耳朵靈”“郵遞員送信”等活潑生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，他們學(xué)的興趣盎然。

2、運(yùn)用兒歌，識記韻母。兒歌瑯瑯上口，適合低齡幼兒記憶，對于發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，自編兒歌記憶發(fā)音。如：火車叫聲uuu，烏鴉烏鴉uuu，烏云烏云uuu，等，這

樣幼兒記得牢固，效果也很好。

3、關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，這是新課標(biāo)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每個(gè)孩子的身上，采用開火車讀、小組讀、小老師帶讀等多種形式，使每個(gè)孩子都能參與到課堂中來，都有展示自我的機(jī)會。

第二篇：學(xué)習(xí)單韻母i u ü

學(xué)習(xí)單韻母i u ?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、會在四線格里正確書寫i u ? 三個(gè)單韻母?；顒?dòng)重點(diǎn)：i u ? 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。活動(dòng)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。活動(dòng)準(zhǔn)備：卡片、拼音圖冊 活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

小朋友們今天老師還要繼續(xù)帶大家去認(rèn)識新的字母寶寶。（出示圖片）大家看圖，圖上都有些什么呢，它們在干什么？

2、教學(xué)單韻母i。

看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求： 說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。聽音、發(fā)音。

老師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

教學(xué)i的四聲。i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。分組練習(xí)四聲。

老師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。練習(xí)i的書寫。

老師范寫i，要求幼兒觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

5、教學(xué)單韻母u。

看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

示范發(fā)音，讓幼兒聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名幼兒讀。）

記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。練習(xí)u的書寫，誰來說說這個(gè)u改怎么寫，它有幾畫，（要注 意兩豎要直，轉(zhuǎn)彎的地方要平滑）那么u在四線格中該寫在哪里呢？（中格）u和我們學(xué)過的誰住在同一格呢（aoe）描紅

6、學(xué)習(xí)單韻母 ?

看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：? 示范發(fā)音，幼兒看口形。

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)? ? ?，小魚吐泡? ? ?

練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

活動(dòng)小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)的i u v，和上一次學(xué)習(xí)的a o e，他們合起來有一個(gè)名字，叫做單韻母。小朋友們活動(dòng)后多給爸爸、媽媽讀一讀講一講。

活動(dòng)建議：教學(xué)i、u、?，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，根據(jù)發(fā)音方法做好示范，幼兒觀察、模仿，反復(fù)連讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)i、u、?的音，要告訴幼兒發(fā)i、u、?的音時(shí)口型不能變。利用插圖幫助幼兒記憶i、u、?的形，可讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫和i、u、?，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點(diǎn)來記憶字形。教學(xué)i、u、?的四聲，可以先讓幼兒自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調(diào)。老師要有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴幼兒，i上邊標(biāo)聲調(diào)符號時(shí)，不寫點(diǎn)，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì?；顒?dòng)測評：

1、能讀準(zhǔn)i u ?三個(gè)單韻母

2、會正確書寫

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)韻母

活動(dòng)延伸：

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請幼兒摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

3、游戲：快速報(bào)答。

目的：鞏固加深幼兒對i u v的認(rèn)識 玩法：幼兒邊拍小手邊說：“一二三，我認(rèn)識你（有節(jié)奏）?！崩蠋煹扔杏變赫f完立即指字母讓幼兒來認(rèn)讀，幼兒一個(gè)一個(gè)輪流進(jìn)行，讓活動(dòng)在游戲中輕松愉快地結(jié)束?；顒?dòng)資源：

一、i、u、?的發(fā)音方法 發(fā)i時(shí)，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。發(fā)u時(shí)，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。?的發(fā)音和i基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

二、有關(guān)i、u、?的兒歌

I的兒歌 ·兒歌

小朋友，會整理，衣服放在衣柜里。一二三四五六七，件件衣服都美麗。

·雞冠花

雞冠花，像雞冠，公雞跑來看，越看越喜歡，這個(gè)雞冠真好看。

·小雞

小雞小雞嘰嘰嘰，圍著媽媽做游戲，媽媽心里真歡喜，快快樂樂在一起。

·蟈蟈和蛐蛐

蟈蟈蛐蛐兩兄弟，吃飽肚皮吹牛皮。蟈蟈越吹越得意，蛐蛐越侃越入迷。來了一只大公雞，全部吃進(jìn)肚子里。

·新花衣

過新年，買新衣，今天是初一，穿上我的新花衣。

小小烏鴉，呱啦。呱啦，烏黑的羽毛大嘴巴，喝到水了笑哈哈。U的兒歌 ·小烏鴉

·小松鼠

小松鼠，爬松樹，找個(gè)洞，當(dāng)倉庫。找來松果洞里藏，冬天來了不餓肚。

·一面小花鼓 一面小花鼓，鼓上畫老虎。寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)。不只是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。

·12345

一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，大到小松鼠。松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，越數(shù)越糊涂。

·憫農(nóng)

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

·門前的梧桐樹

門前有棵梧桐樹，烏鴉過冬來搭屋，霧之前搭好屋，快樂烏鴉在跳舞。

V的兒歌 ·金魚

一條魚，兩條魚，小朋友們看金魚。小小金魚多可愛，游來游去真有趣。

·小金魚

小金魚，吐泡泡，一串串，往上跑。小金魚穿花衣，水里游來又游去。

·金魚

金魚金魚搖搖，紗裙紗裙飄飄。

金魚金魚游游，吐出一串球球。

·魚兒

魚兒魚兒水中游，游來游去找朋友。一二三四五六七，找到許多小朋友。

·鯊魚和章魚

鯊魚大，章魚小，鯊魚追著章魚跑。東躲躲，西逃逃，帶著鯊魚躲貓貓。

·魚兒水中游 魚兒魚兒水中游，游來游去樂悠悠，雨點(diǎn)打在魚身上，魚兒還是快樂游。

媽媽晾衣，上下對齊i i i。烏鴉銜食，嘴巴小小u u u。小魚吹泡，嘴巴扁扁 ???

小i頭上有點(diǎn)子，u是烏鴉鳥窩子，?是小魚吐泡子。

牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子???。

小i小i戴小帽，小u就象烏鴉巢，小?愛哭把淚掉。

第三篇：單韻母教案

1.a o e [教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識4個(gè)聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。

3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準(zhǔn)備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書寫3個(gè)單韻母。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？

2、總結(jié)圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長）

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。

2、練習(xí)書寫。作業(yè)：復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容

五、板書 ：1.a o e

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。重點(diǎn)難點(diǎn)：a o e的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法

根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。學(xué)習(xí)e(1)讀準(zhǔn)音e發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學(xué)習(xí)四聲

(3)認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業(yè)

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學(xué)目的要求、ī u ü

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e及四聲

2、學(xué)會I u ü，會讀，會寫

重點(diǎn)難點(diǎn):： ī u ü、的正確發(fā)音和書寫。

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個(gè)字母叫什么

二、引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動(dòng)物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會說什么？

2、教學(xué)語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。我們有一首兒歌就是贊揚(yáng)這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示i u u。

一、教學(xué)i u ü的讀音和寫法

1、教學(xué)i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發(fā)音方法 讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒要對齊。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。⑥“教學(xué)順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空。

2、u的教學(xué) ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③范讀u.④ 講述發(fā)音方法。讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學(xué)生跟讀。教學(xué)順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學(xué) 教法同上

二、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對了，讀三遍。

三、作業(yè) ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoeiuü

2、學(xué)習(xí)iuü的四聲

重點(diǎn)難點(diǎn)ī u ü的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個(gè)單韻母

二、教學(xué)i u ü

1、教學(xué)i的四聲 ⑴講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)上要省寫一點(diǎn)。⑵出示：īíǐì 領(lǐng)讀

2、教學(xué)u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導(dǎo)用u的四聲組詞

3、教學(xué)ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學(xué)生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音 ⑷引導(dǎo)用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第四篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會a、的四聲。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，課時(shí) 3課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。今天我們就來學(xué)習(xí)第一個(gè)拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個(gè)小故事而我們今天要學(xué)習(xí)的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發(fā)出a的音 老師自由發(fā)揮）

二、學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母a

三、教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽?；ㄩ_吹喇叭）

五、a的寫法（重點(diǎn)）先寫半圓再寫一豎。（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第五篇：單韻母a說課稿

單韻母a說課稿

各位老師下午好，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音的第一課《a o e》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)六大板塊進(jìn)行說課?！窘滩姆治觥?/p>

首先是教材分析?！禷 o e》這一課共分三部分：第一部分是情境圖，早晨，公雞 o o 啼；小姑娘在河邊練聲a a a；河里的小白鵝 正在欣賞自己美麗的倒影e e e，通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是 a o e的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小汽車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課是漢語拼音的第一課，對于學(xué)生來說難度并不大。

【學(xué)情分析】

接下來是學(xué)情分析。進(jìn)行《aoe》教學(xué)已經(jīng)是幼小銜接的第三天，在此之前我會對學(xué)生情況進(jìn)行大致了解。大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生。只是受“先入為主”的影響，個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確?？赡軙霈F(xiàn)以下幾種情況：有些已經(jīng)完全掌握；有些能發(fā)a的音，但不能讀準(zhǔn)四聲調(diào)。有些沒有接受過學(xué)前教育，對拼音比較陌生。除此之外，學(xué)生的書寫姿勢教師還需要強(qiáng)調(diào)和改正。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖以及班級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會單韻母a，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母a有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a的音。3.認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a。

4.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，有學(xué)習(xí)的興趣，初步學(xué)習(xí)書寫的規(guī)范性。5.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，包括寫字姿勢、握筆姿勢。

其中教學(xué)重點(diǎn)是：正確學(xué)習(xí)a的發(fā)音，正確認(rèn)讀a的四聲，能在四線格中正確書寫a。教學(xué)難點(diǎn)是：能隨機(jī)正確認(rèn)讀a的四聲，尤其是二聲、三聲。

【教學(xué)方法】

處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，活潑好動(dòng)，自控力較差。我將利用課文插圖，通過創(chuàng)設(shè)情境法，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)。課中通過聯(lián)系生活、做游戲、編順口溜等賦予樂趣的方法來學(xué)習(xí)a的讀音和字形，寓教于樂，吸引孩子，讓他們讓他們廣泛參與到課堂中來，主動(dòng)地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)流程】

接下來是我的教學(xué)流程。

第一環(huán)節(jié)，圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。出示課文插圖。今天老師帶領(lǐng)大家來到風(fēng)景優(yōu)美的郊外。請大家仔細(xì)看看，你都看到了什么？學(xué)生會說到有清澈的河水、小木屋、小鳥兒、碧綠的草地等等。然后我出示小女孩走出來的圖片。小朋友們看，這個(gè)可愛的小姑娘在干什么？當(dāng)學(xué)生說到小女孩在唱歌時(shí)，我繼續(xù)問：她在唱什么？我們一起來聽聽，播放a讀音。你們能不能學(xué)學(xué)她的樣子也來唱一唱。在學(xué)生模仿完之后，我說：小姑娘唱的a就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音字母。

在這一環(huán)節(jié)我利用課文插圖開啟拼音字母a的學(xué)習(xí)，看圖說話旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂、第二個(gè)環(huán)節(jié)是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。首先利用字母卡片，通過教師范讀，學(xué)生跟讀來正音。然后指名讀、開火車讀檢查學(xué)生的跟讀情況。檢查過程中尤其注意那些會讀但不能讀準(zhǔn)確，沒有接受過拼音教學(xué)的孩子。讀準(zhǔn)字音之后，從課文延伸到生活中，小朋友的嘴巴張得大大的就像你們?nèi)タ囱泪t(yī)的時(shí)候，醫(yī)生會說，小朋友，張大嘴巴aaa。這是孩子們的親身經(jīng)歷，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更好地幫助孩子記住讀音。

接下來認(rèn)清字形。讀得這么好，那么a究竟長什么樣子，你們?nèi)プ屑?xì)觀察過嗎？請學(xué)生觀察插圖，梳辮子的小女孩在練聲。鞏固記憶。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)小女孩的臉蛋圓圓像a的半圓，后面梳著小辮，像a的小尾巴，此時(shí)，我也將引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)編成順口溜。例如：圓圓臉蛋扎小辮，長大嘴巴aaa。

這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生編順口溜來記住拼音的發(fā)音，通過仔細(xì)觀察記住拼音的形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及創(chuàng)造力。

第三環(huán)節(jié)是玩游戲，讀四聲。在游戲中突破難點(diǎn)：隨機(jī)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，尤其是二聲、三聲。拼音寶寶a很調(diào)皮，它給自己裝扮了一番，看看小朋友們還認(rèn)得它嗎？出示帶有聲調(diào)符號的拼音a。拼音寶寶a 哪里不一樣了？學(xué)生會說它帶上了小帽子。這些小帽子有一個(gè)名字叫做“聲調(diào)符號”，當(dāng)它帶上帽子之后，它還念a嗎？該怎么讀，誰來試一試。在小朋友自由發(fā)言之后，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合汽車爬坡的圖片進(jìn)行四個(gè)聲調(diào)讀音的學(xué)習(xí)，在讀音的學(xué)習(xí)中還將配合手勢。

第一聲調(diào)和第四聲調(diào)比較簡單，通過觀察小汽車行駛的方式結(jié)合發(fā)音，編成兒歌，并配上手勢。教師范讀，優(yōu)秀學(xué)生范讀、指名讀、齊讀鞏固讀音。

第二聲調(diào)結(jié)合小汽車爬山坡的圖片，順著往下編兒歌，也配上手勢，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)我們一件很令人驚訝的事情的時(shí)候，我們會自然地發(fā)出á這個(gè)音，小朋友也有同樣的經(jīng)歷，所以第二聲調(diào)的讀音就能讀準(zhǔn)確了。

第三聲調(diào)同樣地結(jié)合小汽車爬山坡的圖片，編成兒歌，配上手勢。強(qiáng)調(diào)汽車拐彎了，你的聲音也要拐個(gè)彎。通過指名讀、跟讀、開火車的形式反復(fù)強(qiáng)調(diào)鞏固讀音。

本環(huán)節(jié)通過編兒歌，做手勢操激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

第四環(huán)節(jié)是通過帶領(lǐng)學(xué)生把四線格想象成拼音的家來認(rèn)識四線格，學(xué)寫拼音。小小司機(jī)真能干，載著拼音寶寶回到了自己的家。你們覺得拼音寶寶的家是什么樣子的呢？誰能來說說？此時(shí)出示四線格。在學(xué)生自由發(fā)言之后我總結(jié)：因?yàn)樗兴臈l線，所以我們就給它取個(gè)名字叫四線格。讓我們再走進(jìn)它，看看它有幾層樓？這些樓層也有自己的名字。上面叫上格，下面叫下格，中間叫中格。我們的a會住在哪一格呢？在學(xué)生回答之后課件出示。

了解a的位置之后，再教會學(xué)生如何書寫。這么漂亮的拼音寶寶是怎么寫出來的呀？我們請電腦老師先給我們寫一寫。看完電腦的書寫，哪位小朋友告訴我a要怎么才能寫好它？引導(dǎo)學(xué)生說寫法，先說占四線格的哪個(gè)位置，分幾筆寫成，半圓從哪里起筆，哪里收筆（先寫半圓，半圓從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。）第二筆如何書寫（第二筆從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。）

總結(jié)寫法之后，教師板書，學(xué)生書空。在課前我會準(zhǔn)備好一張畫有四線格的紙，請學(xué)生在紙上書空。然后學(xué)生自己嘗試書寫。書寫之前提醒強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢。我會在之前尋找一兩個(gè)寫字姿勢特別好的孩子，拍下照片放在課件里，讓全班同學(xué)模仿他們的樣子進(jìn)行書寫。因?yàn)槭巧磉叺睦铀麄儠信d趣，并依次為榜樣學(xué)習(xí)。

在學(xué)生書寫過程中進(jìn)行巡視，及時(shí)批改。挑選一兩個(gè)書寫有較大錯(cuò)誤的例子投影出來，全班集體點(diǎn)評，再一次強(qiáng)調(diào)如何書寫a。

在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生總結(jié)寫法有利于培養(yǎng)觀察能力和口頭表達(dá)能力。挑選典型特例在黑板上展示是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)更正，強(qiáng)化書寫。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)。小朋友們非常棒，在這短短的一節(jié)課里面學(xué)習(xí)了很多東西，你們回憶一下學(xué)習(xí)了哪些東西？（a的讀音，找a的家，還學(xué)習(xí)了a的四聲，怎么寫a）下一節(jié)課，老師將會帶領(lǐng)大家認(rèn)識另外幾位新朋友。今天回家的時(shí)候可以把你認(rèn)識的拼音朋友介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？下課。

【板書設(shè)計(jì)】

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