第一篇：單韻母教學教案匯總

拼音教案

（一）-單韻母教學教案匯總

認識單韻母a

一、目的要求

1.學習單韻母a的發音和書寫

2.了解四格線，“a”的規范書寫格式。

二、重點：“a”的發音浩然書寫。

三、難點：講清“a”的發音要領，書寫格式，需要幾筆寫成。

四、教學步驟

（一）導入激趣：小朋友你們現在是學前班的學生了，在這個班里我們認識了不少新朋友，今天老師給你們帶來了拼音王國的新朋友，你們想認識他們嗎？

（二）初步認識單韻母“a”

1、出示拼音字母卡片“a”

2、認讀“a”

—老師范讀，學生跟著讀。

—老師引讀，“小嘴張大a a a ” —開火車練讀，互相糾正發音。

3、指導書寫“a”

—認識拼音格四格線 —了解拼音格的構成 —指導書寫“a“ “a”先寫左半圓，再寫豎右彎。“a”要寫在中格上。

—帶領學生做練習。三.布置作業

1、練習寫“a”

2、制作“a”的拼音小卡片。

3、板書：四格線，把“a”寫一遍。

一.目的要求

1.用手比劃四聲調號，邊念邊劃。2.板書：四聲調號。3.教學生讀聲調口訣。

二.重點：“a”的四聲讀音和標調位置。三.難點：反復訓練“ü á ǎ à” 四.教學步驟

（一）出示“a”的圖片 1.認讀“a”

2.指名讀、分組讀、開火車讀

3.提問：“a”是幾筆寫成的？指名學生回答。4板書：a 老師教學生讀“小嘴張大a a a”5.四聲練習：ü á ǎ à 6.帶聲調讀：“a ”的四聲 7.點名讀、分組讀 8開火車讀“a”四聲

ü a爸 a媽 a凡提 a童木 9.練習：ü á ǎ à 各寫一排。10.教學兒歌

我有一個布娃娃，wá

認識四聲調號

圓圓的臉蛋紅嘴巴 bü

不吃飯，不喝茶 chá

不會走路，不會爬 pá

阿a 姨分糖他不要yào 一天到晚樂哈哈hü hü

認識單韻母“o”

一.教學目的

1.復習“a” 齊讀“小嘴張大a a a”

2.書寫“a”，第一筆寫左半圓，第二筆寫豎右彎 3.教學“o”的發音與書寫。

二.重點：示范發音“o”，看口型，聽發音。

三.難點：“o”的筆畫，從左邊起筆，往右邊合攏。四.教學步驟

（一）出示圖片

1.圖上有一只美麗的大公雞，它在大聲地唱歌“喔 喔 喔” 2.板書單韻母“o”（小嘴圓圓喔 喔 喔）3.老師范讀，學生跟著讀。

“小嘴圓圓o o o” “公雞唱歌o o o” 4.指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。5.指導書寫：“o”

注：“o”從左邊起筆，往右邊方向合攏，一筆寫成。“o”應該寫在中格上。6.練習寫“o”。7.點名學生上臺寫。8.集體訂正。

（二）作業：

1.練習寫“o”，寫一面。

2.和家長一起制作“o”的四聲小卡片。

練習“o”的聲調和讀音

一.目的要求

1.認讀“a”的四聲練習：“ü á ǎ à”。2.認讀“o”是四聲練習：“ō ? ǒ ?” 3.讀詞，學說一句話。

二.教具準備：圖片、彩色粉筆。

三.重點：指導“o”的讀音浩然書寫。四.難點：書寫單韻母的四聲。五.教學步驟：

（一）談話：我們學習拼音“a”時，為“a”戴上的四頂小帽子，還有沒有同學知道這些小帽子叫什么？（聲調）1.復習聲調口訣歌。2.復習聲調的寫法。

師：今天我們又要把這四頂小帽子戴在“o”的頭上。

（二）認識單韻母“o”的四聲。1.指導學生幫“o”標調。2.教讀單韻母“o”的四聲。⑴師范讀，學生跟著讀。⑵學生齊讀。⑶學生開火車讀。

3.學寫單韻母的四聲。

4.用“o”及“o”的四聲組詞。

（三）作業：

1.單韻母“O”的四聲每個寫一排。2.和家長制作四聲小卡片

認識單韻母“e”

一.教學目的

1.認識單韻母“e”，學會“e”的發音。2.學會“e”的正確書寫。二.教具準備：圖片、彩筆。三.重點：單韻母“e”的發音。四.難點：單韻母“e”的書寫。五.教學步驟

（一）.復習：

1.單韻母a o的認讀及書寫。2.認識拼音格。

（二）談話引入：

師：前兩天我們已經和拼音王國的兩位小公民“a”和“o”交上了朋友，今天我們再來認識拼音王國的第三位朋友，出示圖片“e”。

（三）.學習單韻母“e”

1.引導學生看圖，說說圖上畫了什么動物？（鵝）這只鵝在干什么？（水里游）2.讓學生仔細觀察，鵝在水里的倒影像什么？從而引出“e”。3.教學“e”的發音。

⑴老師范讀“e”，“小嘴扁扁e e e” ⑵教學生發音的方法。

⑶全班齊讀，開火車讀，點名讀。⑷讀得好的學生上臺讀。

（四）學寫單韻母“e”。

1.說說“e”像什么？（發散思維，為指導書寫打好基礎）像卷卷心，像鐵絲，像小花?? 2.指導書寫“e”，用繩子擺一個“e”。⑴學生跟著老師一起書空寫。

⑵學生在作業本上練習寫“e”，老師巡視輔導。⑶有爭對性地進行評獎。

（五）作業

1.練習寫單韻母“e”。

2.和父母一起制作單韻母“e”的字母卡片。

單韻母“e”的四聲

一.目的要求

1.認讀單韻母“e”的四聲。2會寫單韻母“e”的四聲。

二.教具準備：單韻母“e”的四聲卡片。三.重點：認讀單韻母“e”的四聲。四.難點：書寫單韻母“e”的四聲。五.教學步驟：

（一）復習：1.單韻母“e”的讀音與寫法。2.復習聲調歌。

（二）談話：小朋友們，請你們把聲調這四頂小帽子戴在“e”的頭上，誰來幫幫“e”，讓“e”戴上小帽子更可愛。

（三）為“e”標調，并認讀單韻母“e”的四聲。1.指導學生幫“e”標調。y ? t a 2.帶讀單韻母“e”的四聲。⑴.老師范讀、學生跟著讀。⑵.學生齊讀、開火車讀。⑶.點名學生上臺表演讀。

3.指導學生寫單韻母“e”的四聲。4.用“e”及“e”的四聲組詞。

（四）玩游戲

請一名小朋友戴上黃鼠狼頭飾藏好，老師飾鵝媽媽，其他小朋友飾小鵝，沿著已畫好的小河邊走邊念：“鵝 鵝 鵝，唱著歌y ? t a ”多快樂。黃鼠狼跑過來，大鵝小鵝跳下河。

（五）布置作業：

1.抄寫單韻母“e”的四聲。

2.和父母一起制作“e”的四聲小卡片。

認識單韻母“i”

一.目的要求：

1.認識單韻母“i”，學會“i”的發音。2.學會單韻母“i”的正確書寫。二.教具準備：掛圖、卡片。

三.重點：掌握單韻母“i”的發音。四.難點：學會單韻母“i”的書寫。五.教學步驟：

（一）出示掛圖，談話導入

師：先出示衣服的掛圖，問：這是什么？（衣服），誰能說說衣服有哪些種類？你穿的是什么衣服？你最喜歡什么衣服？

（二）導入新課：

師：今天我們來學習與衣服有關的拼音，出示卡片“i”。

（三）教學單韻母“i”

1.老師范讀單韻母“i”學生跟著讀單韻母“i”。2.學生齊讀單韻母“i”,“牙齒對齊 i i i ”。3.學生開火車讀單韻母“i”。

4.請讀得好的小朋友上臺表演讀單韻母“i”。

（四）教學生寫單韻母“i”。

1.說說單韻母“i”像什么？注意：提醒學生不要把小點說漏了。2.指導學生書寫單韻母“i”。先在中格上寫豎，再在上格寫點。⑴學生跟著老師一起書空寫。

⑵學生在作業本上練習寫，老師巡查輔導。⑶點四名學生上臺板演。

（五）鞏固練習：學生在自己的作業本上把單韻母“i”寫一排。

（六）小游戲：《小司機》。

組織全班學生在戶外玩游戲，小朋友當司機，老師交替舉紅、綠燈，司機開車前行，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

（七）作業：

1.練習單韻母“i”，每個寫一排。2.和家長一起制作單韻母“i”的卡片。

單韻母“i”的四聲教學 一.目的要求

1.認識單韻母“i”的四聲。2.學會單韻母“i”的四聲。二.教具準備：掛圖、卡片。

三.重點：認讀單韻母“i”的四聲。四.難點：書寫單韻母“i”的四聲。五.教學步驟：

（一）復習檢查

1.單韻母“i”的讀音及寫法。2.點名讀聲調口訣歌。

（二）導入新課

師：單韻母“i”要戴上聲調小帽子，誰來幫幫它。1.教學單韻母“i”的標調方法。

（引導學生標調時，用聲調把“i”上面的小點蓋住。）2.教讀單韻母“i”的四聲。齊讀、點名讀、開火車讀。

（三）練習用單韻母“i”的四聲組詞說句。如：? 醫院 醫生在醫院里為病人治病。

í 阿姨 我有一個漂亮的阿姨。

ǐ 螞蟻 地上有很多小螞蟻。

ì 注意 上課要注意認真聽講。

（四）翻開書，看圖說話。

1.看圖讀四聲，標出調號并連線。2.老師范讀，學生跟著讀。3.看圖說話：

⑴媽媽給我織毛衣。⑵我有幾件花衣服。⑶過馬路要注意安全。

（五）作業：1.把單韻母“i”四聲各寫兩排。

2.制作單韻母“i”的小卡片

認識單韻母“u”

一.目的要求：

1.掌握單韻母“u”的音、形、義及“u”的書寫。2.單韻母“u”的筆順及正確書寫的格式。二.教具準備：掛圖、卡片。

三.重點：單韻母“U”的正確發音。

四.難點：書寫單韻母“u”格式要規范。五.教學步驟：

（一）復習檢查

1.認讀卡片：a o e i 齊讀：小嘴張大a a a.小嘴圓圓o o o.小嘴咧開e e e.牙齒對齊i i i.（二）教學單韻母“u”

1.出示圖片：問.圖上畫的是什么？(一只烏鴉：烏鴉唱歌u u u)問：小朋友，你們看見烏鴉嗎？ 2.指導學生看圖

⑴仔細看看圖畫，烏鴉的羽毛是黑色的。⑵烏鴉的嘴巴顏色是紅色的。⑶烏鴉的嘴巴是尖尖的。⑷烏鴉的叫聲是怎樣的呢？

3.老師范讀單韻母“u”。學生先看老師的口型，嘴巴是小圓的。發出的音：u u u 火車到站：u u u 烏鴉唱歌：wa 4.指導學生反復讀，指名讀，分組讀，開火車讀u u u 5.指導書寫單韻母“u”

開口向上：第一筆豎右彎，第二筆寫一豎，兩筆寫成。6.點名向上上臺讀。

（三）作業：

1.把單韻母“u”寫兩排。2.制作單韻母“u”的小卡片。

單韻母“u”的四聲的教學

一.教學目的：

1.認讀單韻母“u”的四聲。2.學會寫單韻母“u”的四聲。二.教具準備：掛圖、卡片。

三.重點：認讀單韻母“u”的四聲。四.難點：書寫單韻母“u”。五.教學步驟：

（一）.復習:認讀單韻母“a o e i u "

（二）.談話激趣

師述：聲調是頂小帽子，單韻母們都帶它，今天輪到小小“u”，誰來幫幫它。1.教學單韻母“u”的標調方法。

（標調時，應把聲調打在“u”的上方正中間的位置上。）2.指導看圖，一邊拍手一邊組詞。

ū：烏鴉 烏云 ú：梧桐樹 吳老師

ǔ：五星紅旗 五角星 ù：大霧 耽誤 3.指導書寫：

（三）.學習兒歌： 山中一只虎（hǔ）林中一只鹿（lǔ）路邊一頭豬（zhu)草里一只兔（tù）

還有一只小老鼠（shǔ)數一數，一、二、三 四 五的音節里都有“u”。

（四）鞏固練習：學生學寫單韻母“u”的四聲。

（五）作業：把單韻母“u”的四聲每個寫一排

認識單韻母“?”

一.目的要求

1.掌握單韻母“?”音型及“?”的書寫。2.單韻母“?”筆順及正確書寫。二.教具準備：卡片、掛圖

三.重點：單韻母“?”的正確書寫。

四.難點：書寫單韻母“?”，格式要規范。五.教學步驟：

（一）復習：單韻母“u”的認讀及書寫。

（二）談話激趣：

師：今天我們班來了一位新客人，我們把她請進來好嗎？（學生戴上頭飾進交上教室。）你們看，我們請來的這位客人是誰？（魚）魚是形狀像我們學過的單韻母“u”，現在老師在上面加上兩點，就成了“?”，這就是我們今天這節課要學的單韻母“?”，師出示卡片，并板書。

（三）講授新課

1.教學生讀單韻母“?”（嘴巴翹起? ? ?）2.u上加點? ? ?

3.全班齊讀，開火車讀，點名個別讀。

（四）學寫單韻母“ ?” 1.先寫“u”，再加點。2.指導書寫?，3.點名學生上黑板寫，學生評價。

4.全班學生在作業本上練習寫，師巡視輔導。

（五）游戲《捉魚》

部分小朋友兩人一組手拉手做成漁網，其余小朋友扮成小魚，小魚邊游戲邊唱歌。當唱到“快快捉到”時，扮小魚的小朋友快速放下雙手把“小魚”網住。

（六）作業：把單韻母“?”寫四排

單韻母“?”的四聲的教學

一.目的要求

1.學習單韻母“?”的四聲。2.學習整體認讀音節“yu” 二.教具準備：卡片、掛圖

三.重點：認讀單韻母“?”的四聲。四.難點：書寫整體認讀音節“yu” 五.教學步驟

（一）復習單韻母：

1.板書：單韻母 a o e i u ? 2.認讀：a o e i u 的四聲。

（二）教學單韻母 “?”的四聲

（三）教學整體認讀音節“yu”

單韻母“?”前面家一個聲母y，“?”上面兩點要省掉，“yu”就是整體認讀音節。1.認讀“yu”并教學生記住：小?真淘氣，碰見聲母y，?上兩點要省掉，還讀yu.2教讀“yu”的四聲。yū yú yǔ yù.3.組詞，說句

yū（淤泥）yú（小魚）yǔ（下雨）yù（玉米）4.指導書寫“yu”

（四）布置作業：把yu的四聲每個寫一排。

復習單韻母及其四聲

一.教學目的

1.復習單韻母a o e i u ?。2.認讀6個單韻母的四聲。

二.教具準備：單韻母的拼音卡片。

三.重點：按順序默寫：a o e i u ?。四.難點：單韻母的四聲及其認讀。五.教學步驟：

（一）板書：a o e i u ?.（二）教讀單韻母。1.小嘴張大a a a.2.小嘴圓圓o o o.3.小嘴咧開e e e.4.牙齒對齊i i i.5.烏鴉唱歌u u u.6.u上加點? ? ?。我家年年都有魚。

（三）四聲練習

ü á ǎ à ō ? ǒ ? y ? t a

? í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

（四）練習讀兒歌

大公雞想過河，大聲喊著大白鵝

ō ? ǒ ? 白鵝聽見忙答應 y ? t a 你要過河我來馱 魚兒見了笑不停 ǖ ǘ ǚ ǜ

（五）布置作業

練寫單韻母a o e i u ?

復習單韻母

一.教學目的

1.復習單韻母 2.默寫6個單韻母 二.教具準備：拼音卡片 三.重點：默寫6個單韻母 四.難點：默寫6 個單韻母 五.教學步驟

（一）板書：按順序寫a o e i u ?

（二）指導看圖

1.小嘴張大a a a ,醫生伯伯來檢查。ü á ǎ à 2.小嘴圓圓o o o,公雞唱歌喔喔喔。ō ? ǒ ? 3.小嘴咧開e e e,大鵝小鵝跳下河。y ? t a

4.牙齒對齊i i i,媽媽給我織毛衣。? í ǐ ì 5.火車到站u u u,運來鋼材建新屋。u u u u 6.u上加點? ? ?，我家人人愛吃魚。ǖ ǘ ǚ ǜ

（三）朗讀兒歌

（四）抽讀6個單韻母及四聲

1.開火車讀 2.分組讀 3.互相認讀

（五）指導默寫6 個單韻母

（六）布置作業：回家把兒歌朗誦給家長聽，請家長給你打分。

第二篇：單韻母教案

1.a o e [教學要求]

1、學習a o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識4個聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。

3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養正確的寫字姿勢。[重點難點]

1、a o e的正確發音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時

教學目標

1、學習單韻母a、o、e，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。教學過程

一、談話導入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？

2、總結圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學習字母音和形

1、學習a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學習單韻母o 和e的音和形。

3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發音時，口型保持不動，聲音響而長。

四、鞏固復習

1、開火車請小朋友認讀字母。

2、練習書寫。作業：復習舊課內容

五、板書 ：1.a o e

第二課時

教學目標：

1、復習a o e 3個單韻母。

2、學習a o e的四聲。重點難點：a o e的四聲讀法。

一、復習檢查

抽讀a o e卡片。

二、學習a o e的四聲

1、學習a 的四聲讀法

根據第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學習o和e的四聲。

三、鞏固練習

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續練習寫字，注意姿勢培養。學習e(1)讀準音e發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學習四聲

(3)認清形，書寫指導：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學目的要求、ī u ü

第三課時

教學目標：

1、復習a o e及四聲

2、學會I u ü，會讀，會寫

重點難點:： ī u ü、的正確發音和書寫。

一、復習

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個字母叫什么

二、引出新授內容

1、指導看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？

2、教學語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。我們有一首兒歌就是贊揚這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領讀兒歌，相機在圖片上出示i u u。

一、教學i u ü的讀音和寫法

1、教學i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發音方法 讀這個音時，上下牙齒要對齊。⑤教師再次范讀，學生跟著練讀。⑥“教學順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學生用手指在桌上書空。

2、u的教學 ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學生u的讀音就有點像烏龜的“烏”。

③范讀u.④ 講述發音方法。讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學生跟讀。教學順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學 教法同上

二、鞏固練習

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對了，讀三遍。

三、作業 ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時

教學目標：

1、復習aoeiuü

2、學習iuü的四聲

重點難點ī u ü的四聲讀法。

一、復習

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個單韻母

二、教學i u ü

1、教學i的四聲 ⑴講述書寫規則：i加聲調上要省寫一點。⑵出示：īíǐì 領讀

2、教學u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調符號寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導用u的四聲組詞

3、教學ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機糾正讀錯的音 ⑷引導用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第三篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學目標

1．學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a的音、形教學。

難點：掌握a的發音，學會a、的四聲。教學目標

1．學會a、單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，課時 3課時

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。今天我們就來學習第一個拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個小故事而我們今天要學習的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發出a的音 老師自由發揮）

二、學習a單韻母的發音 1．教學單韻母a

三、教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽牛花開吹喇叭）

五、a的寫法（重點）先寫半圓再寫一豎。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第四篇：漢語拼音單韻母教案

漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案

教學目標

1、學會a、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

2、認識聲調符號，學習掌握六個單韻母的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、學會書寫。教學重點、難點

1、發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

2、讀準韻母的二聲和三聲是難點。教學過程

一、導入

孩子們，你們愛不愛聽故事啊？都是誰給你講的呢？那想不想自己讀故事？學會漢語拼音自己就能閱讀注音故事了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音。所以啊，漢語拼音很重要，我們要學好它。

二、學習六個單韻母的發聲及四聲

漢語拼音王國里有三個大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認讀音節家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個可愛的單韻母妹妹寶寶。

1學習六個單韻母的讀音。發音要領的兒歌： 張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee 牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示語境歌：

公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了老師問聲好。小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

2、學習四聲

一聲平二聲揚 三聲拐彎 四聲降 逐個練習六個單韻母的四聲。

三、書寫練習

1、讓學生認識四線格后，教師講清六個單韻母的筆畫筆順及占格位置。

2、示范寫，練習寫一行。寫字姿勢兒歌：

寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。執筆方法兒歌

老大老二捏住筆，老三是個小枕頭，老四老五做支撐。上面圓圓的，下面空空的，鉛筆躺在虎口里。

坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板 站姿：兩手放在褲縫邊 兩只小腳并起來 抬頭挺胸向前看 聲音洪亮如洪鐘

第二課時

教學目標

1．學會Y、W兩個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會整體認讀音節Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。

教學過程：

師：小朋友，我們已經學習了六個單韻母，你能認讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高興興一家子。）

師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？

生：YYY。

師：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）

生：圖上的樹權像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。

師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節yi吧。誰已經會念了？

生1：我會念：yi。

生2：我也會念：yi、yi、yi。

師：音節yi和小i一樣，也有四種聲調：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會讀，yi yi yi yi。（學生自由的起立朗讀）

師：現在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節指出來。yi，誰知道是哪個？

生：我知道。（學生上臺指）

（老師打亂順序讀其他的三個音節，讓學生上臺指。）

師：認識了音節yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。

生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！

師：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？

生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）

師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

生：大W寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學生臨寫大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節（課件Wu）。音節Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節yu，你們有沒有什么發現？

生：ǖ上的兩點不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因為有大Y媽媽的幫助。

師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節Yu也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。

學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調，然后讀出來。

生1：我標的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生2：我標的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生3：我標的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生4：我標的是第三聲：yu。

其他學生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請大家拿出卡片和四種聲調符號，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學習生字需要它。

幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！指導書寫Y W

第五篇：漢語拼音單韻母教案

單

韻 母 教 學 教 案

任課教師：張婧

班級：2011級對外漢語班 第五小組

講課人：向燕萍

課件制作:佘允 楊志青 向燕萍

教案制作：佘允 楊志青 向燕萍 陸泰旭配合人員：孫顯梅 陸泰旭 評課人員：佘允 楊志青

凌遠念

單韻母ɑ o e i u ü 教學教案

一、教學對象

漢語為零基礎的泰國小學生

二、教學目標

1、學會ɑ、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

2、養成正確的書寫姿勢和書寫習慣。

三、教學內容

六個單韻母：ɑ、o、e、i、u、ü

四、教學重點、難點

1、單韻母字母讀音及每個字母的書寫順序。

2、i、u、ü的發音。

五、教學時數

25分鐘

六、教具準備：

1、卡片（b p m f t l h q八個聲母、六個單韻母，共十四張）

2、多媒體課件

3、黑板、粉筆

七、教學環節

（一）、導入

1、師生互相問候，老師帶領同學們復習上次課所學的聲母。

2、老師運用示范讀音的方法總體介紹韻母。

（二）、學習六個單韻母的發音及書寫方法

1、老師按ɑ、o、e、i、u、ü 的順序示范讀音。

2、逐個教學并在教學中適當運用夸張教學法 ①發ɑ時，小嘴張大α α α(夸大嘴型)②發ｏ時，嘴巴圓圓o o o（模仿公雞的啼叫聲）③發ｅ時，嘴巴扁扁e e e（發音時模仿微笑的樣子）④發ｉ時，牙齒對齊 i i i ⑤發ｕ時，嘴巴突出 u u u ⑥發ü時，嘴巴吹笛 ü ü ü

3、老師領讀后學生進行發音練習，老師根據學生發音中存在的問題進行糾音。

①i和ü：運用帶音法，先發i音，保持舌位高低不變，嘴唇由展到圓，帶出ü音。

②u和ü：運用仰頭法，低頭時發ü音，抬頭時發u音。

（三）、書寫練習

讓學生認識四線三格后，教師講清六個單韻母的筆畫筆順及占格位置。（具體筆畫筆順）

①ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。②ｏ占中格，從左上起筆，一筆寫成。③ｅ占中格，從里面起筆，一筆寫成。

④ｉ占中上格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。⑤ｕ占中格，先寫豎右彎，再寫豎彎。兩筆寫成。

⑥ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

（四）、課堂練習：找一找

qī tū fō hē mū lǖ mā bō bū pō

老師將準備好的聲母及韻母卡片發給學生，學生通過聽老師所讀的音節舉出對應的聲母及韻母。

八、板書設計 1.2.九、布置作業

抄寫本次所學的六個單韻母

十、教學反思

在教學過程中運用適當的教學方法，可使學生能夠更好地掌握所學內容。在初學語音階段，老師的語音面貌及所使用的教學方法對于學生的學習起到了關鍵作用。