第一篇：第三講單韻母復韻母教案

單韻母和復韻母

教學目標：1，熟練掌握單韻母和復韻母的準確發(fā)音，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2，正確書寫，提高做題的效率和準確率。

教學重點難點:1，復韻母的正確發(fā)音。

2.復韻母與聲母的拼讀和書寫規(guī)則。

教學具準備：字母卡片、小黑板

一、復習檢查。

1、抽讀字母卡片

2、復習單韻母的四聲。

3、比較6個單韻母的口形大小。

師，歡迎同學們走進巨人課堂，跟老師一起繼續(xù)學習韻母。同學們都還記得我們的單韻母寶寶有多少個嗎？ 生：6個。a o e i u u 師：同學們記性真好，記得可真熟，不過今天他們還帶了四頂帽子來和小朋友們見面呢！你們看。。（出示帶聲調的卡片，領讀，抽讀，開火車游戲）單韻母寶寶出來了，有同學就問了，那韻母寶寶們呢？同學們不要出聲，我要點同學把韻母寶寶請出來。（回答完之后，抽讀卡片，加強記憶）

師：在復韻母的城堡里啊，有幾對雙胞胎公主，他們長得非常像，你們猜猜他們是誰？ 生：iu和ui ei和ie 師： 你們都記清楚他們的樣子了嗎？跟老師讀一首兒歌，你們很快就會記住他們啦。兒歌記憶（讀準音）

游泳游泳iu iu iu 圍巾圍巾ui ui ui 水杯水杯ei ei ei 葉子葉子ie ie ie 棉襖棉襖ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗ou ou ou 師： 今天啊，有位英俊的王子來到我們的課堂上，你們看。（出示王子卡片）

王子來了，我們的公主迫不及待要出來跳舞了，那我們把公主請出來吧。（出示 ui iu 卡片）

d-iu →diu d-ui →dui

強調拼讀規(guī)則和標掉規(guī)則。

二，看一看，寫一寫。

注意ɑo和ou的區(qū)分，認清形。

三，拼讀練習練習拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。并告之拼讀規(guī)則和標調規(guī)則。標調兒歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。

ai bai pai mai dai tai nai lai gai kai hai zhai chai shai zai cai sai wai ei bei pei fei mei lei gei hei wei ui dui tui gui kui hui zhui chui shui rui zui cui sui ao bao pao mao dao tao nao lao gao hao zhao chao shao rao zao cao sao yao ou pou mou fou dou tou nou lou gou kou hou zhou chou shou rou zou cou sou you iu miu diu niu liu jiu qiu xiu Ie bie pie mie die tie nie lie jie qie xie ye üe nüe lüe jue que xue yue

師讀，生標聲調，然后領讀，訓練拼讀和標調規(guī)則。四，練習。123 五，作業(yè)：456 總結：今天，我們把單韻母和復韻母重新認識了一遍，不僅掌握了聲母和復韻母的拼讀，而且還會正確的書寫，相信同學們掌握得很牢固了，由于同學們學得很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上，認真完成作業(yè)的同學還會得到老師的紅花喲！

第二篇：第三講 韻母 教案

第三講 韻 母

（一）——單韻母與復韻母

教學目標：

1、能認讀6個單韻母和9個復韻母，并將其與聲母做拼讀。

2、能按要求書寫6個單韻母和9個復韻母，注意書寫規(guī)范。

3、能看圖說一句簡單的話，有想編故事的愿望。教學重難點：

1、能將其與聲母做拼讀。

2、按要求書寫6個單韻母和9個復韻母 課時安排：2課時 教學步驟：

一、導入： 1.回顧舊知識： 師：上節(jié)課我們一起進入城堡認識了聲母寶寶，不知道小朋友還記不記它們呢？我們先一起來回顧一下，上節(jié)課認識的新朋友們。（因為沒有前面的講義，所以不知道上節(jié)課講的是什么，所以老師們可以根據(jù)實際情況回顧。）

2.師：昨天晚上啊，聲母寶寶跟住在它旁邊的韻母寶寶說，它們認識了一群非常可愛聰明的小朋友們，然后呢，韻母寶寶就找到了老師，跟老師說，它們也想認識你們。所以，今天老師就帶著大家一起去認識新朋友，我們的韻母寶寶們，好不好？ 生：好。

師：那我們趕快去城堡，去跟韻母寶寶們打招呼吧。

二、知識新授：

1、看圖認識：ɑ o e i u ü（出示單韻母城堡）

師：現(xiàn)在我們進入了單韻母的城堡里，你們看那里有個小男孩，我們先去認識下他。（出示圖畫）ɑ：我是這里的小管家，我叫ɑ寶寶，小朋友叫我名字的時候一定要把嘴巴張的大大的，然后聲音洪亮，音發(fā)長一點哦，這樣我才能聽到呢。學生反復練習發(fā)ɑ的音。

ɑ：剛剛你們都喊對了呢，真是一群聰明的小朋友們，那現(xiàn)在我?guī)銈円娨姵潜だ锏钠渌?友吧，跟我來！你們看對面那個就是另一個韻母寶寶，我們去跟它打個招呼吧。

O：小朋友們好，我是O寶寶，每天啊，我都會大聲的喔喔喔叫其他的韻母寶寶們起床，小朋友叫我的時候，一定要攏圓嘴巴，聲音要亮還要長，這樣我才聽得到哦。

學生反復練習發(fā)O的音。

O：小朋友們真棒，發(fā)的真準確。剛才e碰到我的時候跟我說，如果小朋友們來了，要我?guī)е蠹乙黄鹑フ宜兀乾F(xiàn)在我們去河邊找它吧。

e：小朋友好，我就是美麗的e寶寶，我最喜歡在河里游泳照鏡子了，小朋友們叫我的時候啊，記得要半開半閉，這樣才能把我發(fā)準確了。

學生反復練習發(fā)e的音。

e：小朋友們真聰明，一下就學會了，看來小朋友們都很喜歡我呢。不過我想請小朋友幫我一個忙，我昨天在河邊發(fā)現(xiàn)了一件衣服。

不知道小朋友能不能幫我去問問其他的韻母寶寶們，這件衣服是誰的呢？（教師范讀，發(fā)音時聲音響亮并拉長）。

學生反復練習發(fā)i的音。

師：小朋友想不想幫e寶寶這個忙呢，去找找衣服的主人？ 生：想。

師：好，那我們現(xiàn)在就去找找看，這件衣服是那個韻母寶寶的吧。你們看，那邊有個韻母寶寶，我們去問問它吧。

u：u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu。

師：有沒有那位勇敢的小朋友去跟它打個招呼呢？ 生：你好，我們是今天過來玩的，請問你叫什么呢？

u：你沒聽見我剛才唱的歌嗎？u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu。我就是u寶寶。學生反復練習發(fā)u的音。

生：u寶寶你好，我們剛才碰到e寶寶，它說在河邊撿到件衣服，讓我們幫忙問問是不是那個韻母寶寶掉的，請問是你的衣服嗎？

u：這不是我的衣服，你們去那邊的池塘問問小ü吧，我要繼續(xù)唱歌了，u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu。

師：好了，我們不要打擾u寶寶唱歌了，我們去池塘問問吧。

師：小朋友們看，池塘邊有個好漂亮的韻母寶寶呀，我們去問問吧。

ü：ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡ü ü ü。

生：你好，我們是今天過來玩的，請問你在做什么呢？

ü：小朋友們好，我是住在池塘里的ü寶寶，我正在練習吐泡泡：ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡ü ü ü。

學生反復練習發(fā)ü的音。

生：ü寶寶你好，我們剛才碰見e寶寶，它昨天在河邊發(fā)現(xiàn)了一件衣服，讓我們幫它問問是那個韻母寶寶的，這件衣服是你的嗎？

ü：哎呀，是我昨天去河邊玩，掉的衣服呢，謝謝小朋友們幫我送過來了，你們真是善良的小朋友。為了感謝小朋友們幫我把衣服送過來，我請大家參加今天晚上的晚宴，請小朋友們從左邊的門進去，會有另外一批韻母寶寶招待你們參加晚宴的，晚宴上見啦。生：謝謝ü寶寶，那我們晚上見。

師：現(xiàn)在啊，我們先休息下，等下再去找另一批韻母寶寶們。剛才我們認識了幾個韻母寶寶呀？

生：六個，ɑ o e i u ü。

師：小朋友們真聰明，一下就記住了剛才認識的新朋友，剛才我們認識的都是韻母里面的單韻母寶寶，單韻母就是只包含一個元音的。現(xiàn)在老師教大家如何寫我們剛才認識的新朋友，請拿出你們的拼音本，我們一起來練習吧。

（老師指導學生書寫ɑ o e i u ü，邊練習書寫，邊讀音）

師：好了，大家啊通過剛才休息時候的練習，已經都會寫了，現(xiàn)在我們去找其他的韻母寶寶好不好。生：好

2、學會ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er（出示另一個復韻母城堡）

師：現(xiàn)在我們來到復韻母城堡了，復韻母寶寶跟單韻母寶寶是有區(qū)別的，等下看那位細心的小朋友能找出它們的區(qū)別。

ɑi：小朋友們好，我是ɑi，剛才小ü告訴我有一群善良的小朋友，參加今天晚上公主的生日宴會，先請小朋友們去認識一下我們今天晚宴，兩位美麗的公主吧。師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)又沒什么區(qū)別呢？

生：單韻母寶寶都是一個，復韻母寶寶是兩個。

師：對了，單韻母寶寶是由一個元音組成的，復韻母寶寶是由兩個元音組成的。那大家看看ɑi是由誰和誰組成的呢？ 生：是由ɑ和i組成的。

ɑi小朋友們真聰明，大家在叫我的時候，先張大嘴發(fā)ɑ的音，口型由大到小快速滑向i，ɑ重i輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。

學生反復練習。

ɑi：小朋友真的很聰明呢，一下就會了，現(xiàn)在我們一起去見見美麗的公主們吧。

（出示雙胞胎公主iu和ui）

師扮演公主自我介紹：小朋友們，你們好！我是拼音王國的大公主，我的名字微微，大家都叫我微微公主；小朋友們，你們好！我是拼音王國的二公主，我的名字叫優(yōu)優(yōu)，大家都叫我優(yōu)優(yōu)公主（識記公主的名字）

師出示寫有iu和ui的卡片，帶領學生識讀字母，講解拼讀規(guī)則。（誰在前，誰在后，由誰滑向誰）

請生仔細觀察，找出異同（同：長得一模一樣；異：名字不同）

公主：今天是我們的生日晚宴，可是我不知道穿那件衣服更好，請聰明的小朋友們幫我選一件吧。

A．我是小小設計師，請幫公主選擇漂亮的晚禮服 B．快速搶答！（老師用鑰匙任意組合，請生大聲讀出這個字母的名字！）

晚宴開始，公主們向來賓介紹了自己，王子也來到了現(xiàn)場，邀請兩位公主翩翩起舞。師扮演王子，介紹d王子。（識記名字）王子會請誰跳舞？分別和兩位公主依次跳舞，情景中教讀拼讀規(guī)則，學會拼讀“堆”和“丟”。（引入例題展示

（一））

師出示字卡：左邊一堆土，中間一個人，一個人把一堆土一層，兩層，三層，四層，還有尖尖的第五層，堆這么高啊！哦，原來一個人把土堆五層那么高，就是堆字了！（組詞）師出示字卡：這一瞥就好像一塊垃圾，順著管道就這么咕隆咕隆地滑到了最下面，垃圾被——？（組詞）

師：小朋友們，你們看，晚宴有好多的拼音寶寶，我們接下來再去認識幾個復韻母寶寶吧。老師已經發(fā)現(xiàn)了幾個復韻母寶寶，但是老師想考考大家的小腦袋，先提幾個問題。

1、同學們，你們認識這是什么旗幟嗎？（奧運會）

2、上一屆奧運會在哪里舉行呢？

3、我們今天要認識的幾個韻母寶寶就藏在奧運會里場里，我們一起去找出他們吧！師：真棒！你們找到了第一個！

（1）奧運會里面藏著 “ɑo” 教師范讀、領讀，學生體會練讀，指名讀。（2）標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

師：我們再來看奧運五環(huán)旗，它由五個顏色的圓環(huán)組成，這五個圓環(huán)分別代表地球上的五大洲：歐洲——藍 美洲——紅 亞洲——黃 非洲——黑 大洋洲——綠，我們要學的第二個韻母寶寶就藏在一個大洲的名字里，你們說是誰呢？（1）ou 范讀 指名讀 齊讀（2）開火車讀（3）組詞造句

（練習例題展示

（二））師：小朋友真棒，我們去認識下ɑo寶寶和ou寶寶吧。（出示圖片）師：小朋友們看，窗外有兩個寶寶在比賽爬樹呢，我們去瞧瞧。（出示圖片）生：兩個寶寶好像啊，他們是雙胞胎嗎？

師：是啊，他們是雙胞胎寶寶，e在前i在后的是哥哥ei，另一個i在前，e在后的是弟弟。（讀音講解：先發(fā)前一個音，再慢慢滑向-）

師：小朋友們今天真棒，認識了這么多的韻母寶寶，你們看連月亮姐姐也帶著自己的名片來了來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧，月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。，哪位小朋友會讀呢？指名讀，范讀，齊讀。你能編個順口溜記住它嗎？指名說（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻）與q、x相拼，也要去掉兩點。師：月亮姐姐讓我給大家出個謎語請小朋友們猜一猜，左一片，右一片，隔著山，看不見。（耳朵）出示插圖，耳朵能幫我們干什么呢？聽故事，聽老師講課，看哪位小朋友能用好自 5 己的小耳朵，認真聽。今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，出示特殊韻母er，講解它是有e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時，舌頭要往上卷，然后指導學生跟讀、練讀，指名讀，正音，開火車讀。這位小er很特別，他不想其他韻母喜歡跟聲母交朋友，她喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母，瞧，他帶著帽子來了，帶調讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。ér兒童 ěr 耳朵 èr二（er發(fā)音時的舌頭往上卷，是特殊韻母）（師進行復韻母書寫講解）

三、聲母與復韻母組成的音節(jié)

師：我們現(xiàn)在認識了哪些韻母寶寶呀？（學生齊讀，鞏固練習）

師：小朋友們真棒，我們今天一下子認識了這么多的新朋友，那小朋友還記不記得，我們上節(jié)課認識的聲母寶寶們呢？ 生：記得。（回顧知識）

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們認識了聲母寶寶和韻母寶寶了，那小朋友們想不想讓聲母寶寶和韻母寶寶也成為朋友呢？ 生：想。

師：好，現(xiàn)在我們來幫他們互相介紹認識。（練習例題展示

（三））

四、小結 師：今天我們學會了6個單韻母寶寶和9個復韻母寶寶，我們在一起回顧一下，是哪些寶寶。（習題三）我們還讓聲母寶寶和韻母寶寶也成為了朋友。下節(jié)課，老師會帶小朋友們去其他的城堡，去認識更多的拼音寶寶。

五、板書：

韻母

ɑ o e i u ü（圖片）

ɑi（圖片）

d—ui d—iu（王子和公主）

ɑo ou（區(qū)分）ei ie（區(qū)分）

üe er 6

第三篇：單韻母教案

1.a o e [教學要求]

1、學習a o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識4個聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。

3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。[重點難點]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時

教學目標

1、學習單韻母a、o、e，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。教學過程

一、談話導入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？

2、總結圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學習字母音和形

1、學習a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學習單韻母o 和e的音和形。

3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

四、鞏固復習

1、開火車請小朋友認讀字母。

2、練習書寫。作業(yè)：復習舊課內容

五、板書 ：1.a o e

第二課時

教學目標：

1、復習a o e 3個單韻母。

2、學習a o e的四聲。重點難點：a o e的四聲讀法。

一、復習檢查

抽讀a o e卡片。

二、學習a o e的四聲

1、學習a 的四聲讀法

根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學習o和e的四聲。

三、鞏固練習

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習寫字，注意姿勢培養(yǎng)。學習e(1)讀準音e發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學習四聲

(3)認清形，書寫指導：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業(yè)

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學目的要求、ī u ü

第三課時

教學目標：

1、復習a o e及四聲

2、學會I u ü，會讀，會寫

重點難點:： ī u ü、的正確發(fā)音和書寫。

一、復習

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個字母叫什么

二、引出新授內容

1、指導看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會說什么？

2、教學語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。我們有一首兒歌就是贊揚這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領讀兒歌，相機在圖片上出示i u u。

一、教學i u ü的讀音和寫法

1、教學i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發(fā)音方法 讀這個音時，上下牙齒要對齊。⑤教師再次范讀，學生跟著練讀。⑥“教學順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學生用手指在桌上書空。

2、u的教學 ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學生u的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③范讀u.④ 講述發(fā)音方法。讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學生跟讀。教學順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學 教法同上

二、鞏固練習

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對了，讀三遍。

三、作業(yè) ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時

教學目標：

1、復習aoeiuü

2、學習iuü的四聲

重點難點ī u ü的四聲讀法。

一、復習

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個單韻母

二、教學i u ü

1、教學i的四聲 ⑴講述書寫規(guī)則：i加聲調上要省寫一點。⑵出示：īíǐì 領讀

2、教學u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調符號寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導用u的四聲組詞

3、教學ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機糾正讀錯的音 ⑷引導用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第四篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學目標

1．學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a的音、形教學。

難點：掌握a的發(fā)音，學會a、的四聲。教學目標

1．學會a、單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，課時 3課時

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。今天我們就來學習第一個拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個小故事而我們今天要學習的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發(fā)出a的音 老師自由發(fā)揮）

二、學習a單韻母的發(fā)音 1．教學單韻母a

三、教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽牛花開吹喇叭）

五、a的寫法（重點）先寫半圓再寫一豎。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第五篇：漢語拼音單韻母教案

漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案

教學目標

1、學會a、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

2、認識聲調符號，學習掌握六個單韻母的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、學會書寫。教學重點、難點

1、發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

2、讀準韻母的二聲和三聲是難點。教學過程

一、導入

孩子們，你們愛不愛聽故事啊？都是誰給你講的呢？那想不想自己讀故事？學會漢語拼音自己就能閱讀注音故事了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音。所以啊，漢語拼音很重要，我們要學好它。

二、學習六個單韻母的發(fā)聲及四聲

漢語拼音王國里有三個大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認讀音節(jié)家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個可愛的單韻母妹妹寶寶。

1學習六個單韻母的讀音。發(fā)音要領的兒歌： 張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee 牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示語境歌：

公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了老師問聲好。小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

2、學習四聲

一聲平二聲揚 三聲拐彎 四聲降 逐個練習六個單韻母的四聲。

三、書寫練習

1、讓學生認識四線格后，教師講清六個單韻母的筆畫筆順及占格位置。

2、示范寫，練習寫一行。寫字姿勢兒歌：

寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。執(zhí)筆方法兒歌

老大老二捏住筆，老三是個小枕頭，老四老五做支撐。上面圓圓的，下面空空的，鉛筆躺在虎口里。

坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板 站姿：兩手放在褲縫邊 兩只小腳并起來 抬頭挺胸向前看 聲音洪亮如洪鐘

第二課時

教學目標

1．學會Y、W兩個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。

教學過程：

師：小朋友，我們已經學習了六個單韻母，你能認讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高興興一家子。）

師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？

生：YYY。

師：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）

生：圖上的樹權像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。

師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經會念了？

生1：我會念：yi。

生2：我也會念：yi、yi、yi。

師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會讀，yi yi yi yi。（學生自由的起立朗讀）

師：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？

生：我知道。（學生上臺指）

（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。）

師：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。

生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！

師：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？

生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）

師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

生：大W寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學生臨寫大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：ǖ上的兩點不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因為有大Y媽媽的幫助。

師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節(jié)Yu也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。

學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調，然后讀出來。

生1：我標的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生2：我標的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生3：我標的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生4：我標的是第三聲：yu。

其他學生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請大家拿出卡片和四種聲調符號，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學習生字需要它。

幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！指導書寫Y W