第一篇：單韻母i u ü教案

學(xué)習(xí)單韻母i u ü。活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書或與字母i u ü讀音相關(guān)的情境圖。

2、單韻母i u ü的字母卡片。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

（一）學(xué)習(xí)字母i u ü的音和形。

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第四頁的圖，提問：“你看到圖上有什么？我們今天要學(xué)的拼音字母就藏在這三幅圖中，誰發(fā)現(xiàn)它們了？”

2、根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字母卡片，并帶領(lǐng)幼兒跟讀。請(qǐng)幼兒觀察教師口形，模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、請(qǐng)幼兒說出圖中哪部分與所出示的字母相似，或什么部分提示了字母的發(fā)音。

(衣服的“衣”提示了“i”的音，衣服的扣子與衣襟構(gòu)成“i”的形；房屋的“屋”提示了“u”的音，房屋的門形成了“u”的形；金魚的“魚”提示了“ü”的音，金魚的身體魚眼睛構(gòu)成了“ü”的形。)⑴ 教師：小朋友們，我們?cè)趺从涀〃沟臉幼幽兀空l來說說ü像圖上的什么？（u像魚的身子，上面的兩點(diǎn)就像魚的大眼睛）⑵ 教師：誰還有其他的辦法能幫助我們記住ü呢？能用自己熟悉的字母來記住它嗎？（可以用u來記住它，在u的上面加兩點(diǎn)就是ü）

4、用類似的方法來學(xué)習(xí)i u。

教師：還有什么好方法來記住其他的字母呢？

小結(jié)：剛才大家說了兩種記憶方法，一種是用圖畫幫助我們記拼音，還有一種是用熟悉的字母記憶。這兩種方法都很好。

5、幫助幼兒理解單韻母：今天我們學(xué)的i u ü，和上一次學(xué)的a o e，它們合起來有一個(gè)名字叫做單韻母。

（二）學(xué)習(xí)語境歌。

1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第五頁，提問：“圖上有哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

2、幼兒觀察已經(jīng)入，并講述圖意，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和猜測小動(dòng)物們的對(duì)話。

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟教師朗讀語境歌1~2遍，同時(shí)將字母卡i u ü貼在相應(yīng)的位置。

發(fā)音要領(lǐng)：

1、發(fā)i時(shí)，舌頭前伸，舌面前部隆起并盡量像硬腭升起，舌尖抵住下齒背，下上牙齒對(duì)齊，口型扁，自然發(fā)音。

2、發(fā)u時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇盡力收成圓形，使中間留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌面后部升起，自然發(fā)音。

3、發(fā)ü時(shí)。發(fā)音部位與方法與發(fā)i時(shí)大體相同，嘴唇隆成圓形，舌尖抵住下齒背，自然發(fā)音。

復(fù)習(xí)單韻母i u ü。活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)聲調(diào)符號(hào)和四線三格的認(rèn)識(shí)。2.能在四線三格中正確書寫單韻母i u ü。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.單韻母i u ü的字母卡。2.四個(gè)聲調(diào)圖。3.四線三格。4.幼兒用書。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)單韻母i u ü。

1.幼兒復(fù)習(xí)情境歌。

2.引導(dǎo)幼兒正確讀出i u ü的讀音。

3.請(qǐng)幼兒單個(gè)讀或分組比賽讀，看哪組讀得最好。

（二）學(xué)習(xí)單韻母i u ü的四個(gè)聲調(diào)。

1.出示分別代表四個(gè)聲調(diào)的卡片，邊做手勢邊示范其讀法，請(qǐng)幼兒跟讀并模仿。

2.告訴i u ü和a o e 一樣，也是單韻母，它們都有四聲。i 標(biāo)調(diào)時(shí)去掉點(diǎn)，但ü標(biāo)調(diào)時(shí)不能省寫兩點(diǎn)。

3.范讀i u ü的四個(gè)聲調(diào)，幼兒跟讀。重點(diǎn)練習(xí)i u ü的二聲，如教i時(shí)，可以教幼兒說：“咦，你怎么來晚了？”（二聲是難點(diǎn)）

（三）指導(dǎo)書寫i u ü。

1.出示四線三格，請(qǐng)幼兒分別指出上格、中格、下格，鞏固幼兒對(duì)四線三格的認(rèn)識(shí)。

2.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第27、28頁標(biāo)有書寫筆順和筆畫的的字母，看清每個(gè)字母在四線三格中所占的位置。

3.邊在黑板上示范每個(gè)字母的筆順邊講解，請(qǐng)幼兒模仿書寫。

i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格。再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二線的地方，兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎，在寫豎，兩筆寫成。ü占上中格，先寫u，在寫兩點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在上格靠近第二線的地方，四筆寫成。

4． 指導(dǎo)幼兒按正確筆順在四線三格中描紅。

學(xué)習(xí)聲母b p m f。活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能正確區(qū)分b 和 p的發(fā)音和字形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書或與聲母b p m f讀音相關(guān)的情境圖。2.聲母b p m f的字母卡片。3.幼兒用書。

活動(dòng)過程：

（一）學(xué)習(xí)字母的音和形。

1.出示聲母卡b p m f，請(qǐng)幼兒在幼兒用書第6頁上找到相應(yīng)的字母。

教師：誰找到這些字母了？你知道它們?cè)趺醋x嗎？這就是我們今天要學(xué)的聲母b p m f。

2.示范發(fā)音：教師邊讀邊講解發(fā)音方法，請(qǐng)幼兒觀察教師口形，模仿發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)b和p的發(fā)音不同時(shí)，可以用實(shí)驗(yàn)法，拿一張薄紙放在嘴前，發(fā)b音時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p音時(shí)，薄紙有明顯顫動(dòng)。3.請(qǐng)幼兒觀察表音表形圖，記憶字母的音和形。

⑴請(qǐng)幼兒說出圖中哪些部分與所學(xué)字母相似，或什么部分提示了字母的發(fā)音。

（菠蘿提示了b的發(fā)音；小熊的推車構(gòu)成了p的形，圖上山坡的“坡”提示了p的音；三個(gè)蘑菇的形狀構(gòu)成了m的形，蘑菇的“蘑”提示了m的音；大佛的“佛”提示了f的音。）⑵ 以啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，說說這些字母還像什么。4.區(qū)分聲母b和p。

教師出示聲母卡請(qǐng)幼兒觀察它們的異同，強(qiáng)調(diào)半圓的位置不同，b是右下半圓，p是右上半圓。

5.將聲母b和p貼在黑板上領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，提問：“小朋友們眼睜大，哪個(gè)聲母不見了？”這時(shí)拿下其中一張聲母卡放到自己身后（聲母卡片仍面朝幼兒使他們看清楚），要求幼兒正確回答。

（二）學(xué)習(xí)語境歌，鞏固對(duì)所學(xué)聲母的認(rèn)識(shí)。

1.請(qǐng)幼兒看幼兒用書第7頁的圖，師生討論畫面內(nèi)容：

⑴

圖上有什么？ ⑵

圖中的小朋友們都在干什么？（有的在爬山坡，有的在看大

佛??）⑶ 誰能猜到廣播里會(huì)說些什么呢？

2．幼兒觀察情境圖，并講述圖意。

3.請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟教師一起讀一讀下面的語境歌，同時(shí)把字母卡b p m f貼在相應(yīng)的位置上。教師有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)“播”“坡”“佛”“摸”的讀音。

發(fā)音要領(lǐng)：

1.發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開，讓氣流沖出來，發(fā)出的音極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。2.發(fā)p時(shí)，發(fā)音部位與方法與發(fā)b時(shí)大體相同，但氣流要比發(fā)b時(shí)強(qiáng)得多，是送氣音。3.發(fā)m時(shí)，雙唇緊閉，氣流從鼻腔流出來，聲帶顫動(dòng)。

4.發(fā)f時(shí)，上齒接近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦發(fā)出，聲帶不顫動(dòng)。

復(fù)習(xí)聲母b p m f。活動(dòng)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)兩拼法，能正確拼讀由聲母b p m f與單韻母組成的音節(jié)。2． 能在四線三格中正確書寫聲母b p m f。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 聲母b p m f的字母卡片。2． 幼兒用書。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)單韻母、四聲和聲母b p m f。

1． 請(qǐng)幼兒說說，學(xué)過那幾個(gè)單韻母，哪幾個(gè)聲調(diào)。

2． 在黑板上出示6個(gè)單韻母和四聲調(diào)，先讓幼兒讀，在帶領(lǐng)幼兒一起讀。（要求幼兒讀準(zhǔn)音）

3． 出事聲母b p m f，請(qǐng)會(huì)讀的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀。

（二）教學(xué)拼讀。

1． 出示b a，講解拼讀方法。

2． 小結(jié)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音項(xiàng)鏈碰一碰。

3． 師范拼讀ba，幼兒模仿練習(xí)。待幼兒熟悉之后，教師可以選擇其他幾個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，幼兒反復(fù)練習(xí)實(shí)踐，體會(huì)拼讀要領(lǐng)。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁帶音節(jié)的圖，學(xué)習(xí)拼讀。

1． 先請(qǐng)幼兒說明圖片內(nèi)容。

2． 帶領(lǐng)幼兒反復(fù)拼讀，然后將所學(xué)的音節(jié)回歸到詞語或句子中。

如“八”的音節(jié)是由聲母b和韻母a以及第一聲組成，ba，“八”個(gè)蘋果的ba。

（四）指導(dǎo)書寫。

1． 先請(qǐng)幼兒看清楚幼兒用書第29、30頁的每個(gè)字母的筆順及在四線三格中的位置。2． 邊講解邊在四線三格中示范每個(gè)字母的書寫筆順，請(qǐng)幼兒模仿書寫。

b寫在上、中格，先寫豎再寫右下半圓，兩筆寫成。P寫在中、下格，先寫豎再寫右上半圓，兩筆寫成。

m寫在中格，先寫豎，再寫左彎豎，左彎豎，三筆寫成。

f寫在上、中格，先寫右彎豎，再寫橫，橫比較短，寫在比四線三格第二條線；略低一點(diǎn)的位置上，兩筆寫成。

3． 提醒幼兒注意b和p在四線三格中所占位置不同。強(qiáng)調(diào)b和p字形不同，請(qǐng)幼兒牢記b是右下半圓，p是右上半圓。教師還可用手形來表示b和p，如左手掌心對(duì)自己大拇指向上豎起，其余四個(gè)手指握起來即為b，將大拇指向下指，手掌心向外表示p。

4． 引導(dǎo)幼兒在幼兒用書上正確描紅，教師巡回指導(dǎo)。

一、故事：《擠擠城和寬寬街》

1、讓孩子在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受故事中形象夸張的描寫特點(diǎn)。

2、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展用較完整連貫的語言和合理的想象續(xù)編故事內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)漢字：擠、人、大、木、寬

第二篇：iuü單韻母教學(xué)

iu?單韻母教學(xué) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點(diǎn)不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)???，小魚吐泡???

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？ 他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

第三篇：單韻母教案

1.a o e [教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準(zhǔn)備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書寫3個(gè)單韻母。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？

2、總結(jié)圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長）

過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

2、練習(xí)書寫。作業(yè)：復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容

五、板書 ：1.a o e

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。重點(diǎn)難點(diǎn)：a o e的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法

根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。學(xué)習(xí)e(1)讀準(zhǔn)音e發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學(xué)習(xí)四聲

(3)認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業(yè)

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學(xué)目的要求、ī u ü

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e及四聲

2、學(xué)會(huì)I u ü，會(huì)讀，會(huì)寫

重點(diǎn)難點(diǎn):： ī u ü、的正確發(fā)音和書寫。

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個(gè)字母叫什么

二、引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動(dòng)物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會(huì)說什么？

2、教學(xué)語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。我們有一首兒歌就是贊揚(yáng)這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示i u u。

一、教學(xué)i u ü的讀音和寫法

1、教學(xué)i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發(fā)音方法 讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒要對(duì)齊。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。⑥“教學(xué)順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空。

2、u的教學(xué) ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③范讀u.④ 講述發(fā)音方法。讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學(xué)生跟讀。教學(xué)順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學(xué) 教法同上

二、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對(duì)了，讀三遍。

三、作業(yè) ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoeiuü

2、學(xué)習(xí)iuü的四聲

重點(diǎn)難點(diǎn)ī u ü的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個(gè)單韻母

二、教學(xué)i u ü

1、教學(xué)i的四聲 ⑴講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)上要省寫一點(diǎn)。⑵出示：īíǐì 領(lǐng)讀

2、教學(xué)u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導(dǎo)用u的四聲組詞

3、教學(xué)ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學(xué)生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音 ⑷引導(dǎo)用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第四篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、的四聲。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，課時(shí) 3課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。今天我們就來學(xué)習(xí)第一個(gè)拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個(gè)小故事而我們今天要學(xué)習(xí)的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發(fā)出a的音 老師自由發(fā)揮）

二、學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母a

三、教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽牛花開吹喇叭）

五、a的寫法（重點(diǎn)）先寫半圓再寫一豎。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第五篇：漢語拼音單韻母教案

漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü六個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握六個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

孩子們，你們愛不愛聽故事啊？都是誰給你講的呢？那想不想自己讀故事？學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音故事了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。所以啊，漢語拼音很重要，我們要學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母的發(fā)聲及四聲

漢語拼音王國里有三個(gè)大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認(rèn)讀音節(jié)家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個(gè)可愛的單韻母妹妹寶寶。

1學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母的讀音。發(fā)音要領(lǐng)的兒歌： 張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee 牙齒對(duì)齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示語境歌：

公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了老師問聲好。小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

2、學(xué)習(xí)四聲

一聲平二聲揚(yáng) 三聲拐彎 四聲降 逐個(gè)練習(xí)六個(gè)單韻母的四聲。

三、書寫練習(xí)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格后，教師講清六個(gè)單韻母的筆畫筆順及占格位置。

2、示范寫，練習(xí)寫一行。寫字姿勢兒歌：

寫字時(shí)，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。執(zhí)筆方法兒歌

老大老二捏住筆，老三是個(gè)小枕頭，老四老五做支撐。上面圓圓的，下面空空的，鉛筆躺在虎口里。

坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板 站姿：兩手放在褲縫邊 兩只小腳并起來 抬頭挺胸向前看 聲音洪亮如洪鐘

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)Y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)過程：

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高興興一家子。）

師：單韻母六兄弟中有一個(gè)小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會(huì)念？

生：YYY。

師：請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動(dòng)）

生：圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權(quán)樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。

師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長啊！我們簡單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會(huì)念了？

生1：我會(huì)念：yi。

生2：我也會(huì)念：yi、yi、yi。

師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會(huì)讀，yi yi yi yi。（學(xué)生自由的起立朗讀）

師：現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個(gè)？

生：我知道。（學(xué)生上臺(tái)指）

（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）

師：認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。

生：這個(gè)字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對(duì)了，是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

師：單韻母里面有一個(gè)小弟弟U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？

生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）

師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

生：大W寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學(xué)生臨寫大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

師：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

生1：我標(biāo)的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。

生2：我標(biāo)的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。

生3：我標(biāo)的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。

生4：我標(biāo)的是第三聲：yu。

其他學(xué)生邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請(qǐng)大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號(hào)，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！指導(dǎo)書寫Y W