第一篇:單韻母a教學設計
學前班上冊拼音教案
漢語拼音 a 教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a 一個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的一個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a 一個單韻母。教學重點:a 的發音和韻母帶調讀。
教學難點:a的發音及a 的第二聲和第三聲。課前準備:圖片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)教學時間:1課時 課時目標:
知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌:
學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么? 學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領:發音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看圖片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?(a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。”
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學生書空。教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
教師總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地書寫 單韻母a.
第二篇:單韻母a教學設計
學前班上冊拼音教案 六個單韻母 一.教學要求:
認清單韻母的形,讀準單韻母的音,能正確書寫六個單韻母,會讀單韻母的四聲,熟記單韻母的筆順。二.教學目標:
1.學會 六個單韻母,認清形,讀準音。
2.認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的六單韻母。3.會在四線格內抄寫六個單韻母。三.教學重難點; 1.重點:
讀準單韻母的四聲,會寫單韻母的筆順。2.難點;
在四線格內會寫六個單韻母。四.課前準備:
圖片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)五.教學方法;
1.指導法 2.講解法 3.觀察法 4.練習法 六.教學時間:
共十二課時。
第一課時:單韻母a
一.教學目標:
1、學會a 一個單韻母,認清形,讀準音。
2、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的一個單韻母。
3、會在四線格內抄寫a 一個單韻母。二.教學重難點; 1.重點:
a 的發音和韻母帶調讀。
2.難點:
a的發音及a 的第二聲和第三聲。
三.課前準備:
圖片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
四.教學方法;
1.指導法2.講解法3.觀察法4.練習法
五.教學時間:
1課時
六.課時目標:
知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。七.教學過程:
(一)談話揭題。小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌:
學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1】、學一學
1、出示小女孩張大嘴巴圖,啟發小朋友想一想,這位小女孩在干什么時,發出什么聲音。
2、領讀a,兒歌,張大嘴巴aaa 3學生練寫一行,訂正。
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發音,學生練習發音。指名讀,齊讀a。
4認識聲調符號:一(一聲平)/(二聲揚)∨(三聲拐彎)(四聲降)
.5、學習給a帶聲調:ā á ǎ à。
6、練讀a的四聲。
(六)鞏固練習。
在四線三格里練寫單韻母a。教師總結:
這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調,最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分三步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1.提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地書寫
3、寫一寫:在作業本上寫a兩行,并帶聲調、單韻母a.
第三篇:《單韻母A O E》教學設計
教學目的: 1.繼續培養良好的讀書習慣
2.學會3個單韻母a o e,能夠讀準音,認清形。
教學重點和難點: 掌握a o e的音,形。
第一課時
一 組織教學
二 出示情境圖:
1.說說圖上畫的是什么。
2.學說語境歌:
公雞喔喔啼,小鵝e e 叫,清晨上學去,問聲阿姨早。
3.學習拼音有何用處?學了這首兒歌,你們就知道了。
拼音字母用處大,看書識字需要它。
幫助講好普通話,我們決定學好它。
三 學習a o e
1.出示a 圖
1練習發a 音: 示范----較音----練習
2指導發音要領:
嘴巴長大,舌位低,舌頭居中(不前不后),自然發音;
3記形:
小女孩的頭連同于頭發構成圖形a.2.出示o 圖: 1練習發o 音。
2指導發音: 嘴角向前攏圖,舌頭向后縮,舌位高,自然發音。
示范----練習----較音
3記形: o(從左上起筆,一筆寫成)
3.出示e 圖:
1練習發e 音(鵝的輕聲)
2指導發音要領:
嘴巴半開半閉,嘴角往兩邊咧,舌頭向后縮,舌位半高,自然發音。
3示范---練習----較音
4記形:e-----e
四 課間游戲
五 鞏固練習:
1個別讀: a o e
2兒歌: 張大嘴巴 a a a
攏圓嘴巴 o o o
扁扁嘴巴 e e e
3做手勢復習: a o e
教學目的: 認識四種聲調符號,能夠直接讀出a o e 的四聲。
教學重點和難點: 1認識聲調符號。
2讀出a o e 的四聲。
第二課時
一 組織教學
二 復習:a o e的音、形
三 學習四聲調符號以及兒歌
一聲: 起音高高一路平,二聲: 由低到高往上升,三聲: 先降然后再仰起,四聲: 從高降到最低層。
四 手勢歌:
一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四升降。
五 a o e 的四聲練習。
1.練習a 的四聲 ˉˊˇˋ
2.練習o 的四聲ˉˊˇˋ
3.練習e 的四聲ˉˊˇˋ
4.鞏固練習:1順讀
2變序讀
3個別讀,齊讀
六 課間游戲
七 總結
這節課學會了什么?(1什么叫四聲。2a o e 的四聲。)
八 評比
教學目的:認識四格線,正確書寫a o e
教學重點和難點: 正確書寫a o e
第三課時
一 復習:1.a o e 的音、形
2.綜合練習
ā 阿姨好!
á 啊!你說什么?
ǎ 啊?是這樣?
à 啊!我明白了!
二 認識四線格
三 練習寫a o e
o------從左上起筆,一筆寫成
e-------e
2.每個字母寫一行。
第四篇:《單韻母a o e》教學設計
《單韻母a e》教學設計
stle=ARGIN:000pt;TEXT-INDENT:42pt;s-har-indent-unt:3>《單韻母ae》教學設計 教學目的:
1繼續培養良好的讀書習慣
2學會3個單韻母ae,能夠讀準音,認清形。教學重點和難點:掌握ae的音,形。
第一時
一
組織教學
二
出示情境圖: 1
說說圖上畫的是什么。2
學說語境歌:
公雞喔喔啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。3
學習拼音有何用處?學了這首兒歌,你們就知道了。拼音字母用處大,看書識字需要它。幫助講好普通話,我們決定學好它。
三學習ae 1
出示a圖
1練習發a音:示范----較音----練習
2指導發音要領:
嘴巴長大,舌位低,舌頭居中(不前不后),自然發音;
3記形:
小女孩的頭連同于頭發構成圖形a 2
出示圖:
1練習發音。
2指導發音:嘴角向前攏圖,舌頭向后縮,舌位高,自然發音。
示范----練習----較音 3記形:
3.出示e圖: 1練習發e音
(鵝的輕聲)2指導發音要領:
嘴巴半開半閉,嘴角往兩邊咧,舌頭向后縮,舌位半高,自然發音。
3示范---練習----較音 4記形:e-----e 四
間游戲 五
鞏固練習: 1個別讀:a
e 2兒歌:張大嘴巴
a
a
a
攏圓嘴巴
扁扁嘴巴
e
e
e 3做手勢復習:
e
a
教學目的:認識四種聲調符號,能夠直接讀出a
e的四聲。
教學重點和難點:1認識聲調符號。
2讀出ae的四聲。
第二時 一組織教學 二復習:a
e的音、形
三學習四聲調符號以及兒歌 一聲:起音高高一路平,二聲:由低到高往上升,三聲:先降然后再仰起,四聲:從高降到最低層。四手勢歌:
一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四升降。五ae的四聲練習。1.練習a的四聲
ˉˊˇˋ
練習的四聲ˉˊˇˋ 3
練習e的四聲ˉˊˇˋ
4.鞏固練習:1順讀
2變序讀
3個別讀,齊讀
六
間游戲
七
總結
這節學會了什么?(1什么叫四聲。2ae的四聲。)
八
評比
教學目的:認識四格線,正確書寫ae 教學重點和難點:正確書寫ae
第三時
一復習:1ae的音、形
2綜合練習
ā
阿姨好!á
啊!你說什么? ǎ
啊?是這樣? à
啊!我明白了!
二
認識四線格
三
練習寫ae 1
a------
a------從左上起筆,一筆寫成 e-------
e
每個字母寫一行。江蘇油田第二小學
張琳
第五篇:aoeiuü單韻母教學
Aoe單韻母教學
第一課時
一、激發動機,導入新課
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還能幫助我們說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。現在我們就一起來認識一下漢語拼音家族里的三個成員。
二、觀圖感悟,學習單韻母:
1、看圖引出單韻母ɑ、o、e(認形):
(1)圖上畫了誰,它們在干什么?(引導學生把話說完整,鼓勵有個性的發言。)
(2)你們認識它們嗎,能不能叫一叫他們?(借此了解學生是否能讀準單韻母的音。)
2、指導正確發音
(1)要領:
發“ɑ”的音,嘴張大,發音過程中口形不能變動。
發“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,口形舌位不變。
發“e”音時口形要變扁,半開半閉,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。
(2)多種形式練習。
3、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
4、指導正確書寫
(1)認識四線格:認識四線(從上到下)三格(上、中、下)。
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層,好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。
(2)教師范寫a:要兩筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,接著再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
(3)用同樣的方法寫oe
(4)教學生書寫。(教師范寫一個,學生練寫一個。)
第二教時
一、復習引入
復習鞏固ɑ、o、e三個字母的讀音,讀書,讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀。
二、對比想象,練讀四聲:
1、認識聲調
(1)指導觀圖(四幅汽車圖):你們看,這圖多有趣,你發現了什么?(說話)
(2)編兒歌認識四聲:我們把這些叫做聲調。“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“” 是第四聲。一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。(配上手勢)
(3)它們還有更有趣的兒歌呢!
一聲高高平又平; 二聲好像上山坡;
三聲下坡又上坡; 四聲好像下山坡。
2、指導讀準四聲:
(1)如果要和ɑ、o、e成為好朋友,還得認識戴上小帽的它們,給ɑ戴上小帽你會讀嗎?——ü á ǎ à
看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ü ü ü,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”
(2)給o e 也戴上小帽,怎么讀?
3、練習讀ɑ、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀
(2)
二、三聲對比讀。
á —ǎ ? — ǒ ? — t
(3)聯系日常生活,教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞。
ü—阿姨好!á—啊!你說什么? ǎ—啊?這是怎么回事? à—啊,偉大的祖國!
ō—噢,我懂了。?—哦,是這樣嗎? ?—哦!我明白了。
?—飛蛾 額頭 t—惡心 a—餓了
三、鞏固練習。
1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2.讀書,教師范讀后,讓學生練習讀,可先帶領學生找到書上的字母位置,明確讀書順序,自讀,再指名讀。
四、作業
回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。
ɑ——ü á ǎ à
o——ō ? ǒ ?
e——y ? t a
iu?單韻母教學
第 一 課 時
教學過程:
(一)復習檢查,導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續學習漢語拼音。這節課,我們要學習三個單韻母i u ?,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準量詞。)
2、講解:衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示范發音,注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:? í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師范讀:? 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i,要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示范發音,讓學生聽音,看口形。發u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領讀,集體讀,指名學生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
4、教學u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
(四)教學單韻母?。
1、看圖說話引出?:一條大魚在水里吹泡泡。出示:?
2、示范發音,學生看口形。
? 的發音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發音時口形不變。口形像在吹笛子。
3、記字形:u和?的字形有點相同,比一比,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:
u上加點? ? ?,小魚吐泡? ? ?
4、練習?的四聲。?也戴上了帽子,(出示聲調卡)誰愿意來當小老師?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。
?上標調兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和?相混淆的。)
5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里??三筆完成。
(五)鞏固練習。
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母,請學生摘下寫有相應字母的星星。